押實驗題10：光學(xué)和熱實驗探究題（原卷版）-備戰(zhàn)2024年中考物理

押實驗題10：光學(xué)和熱學(xué)實驗在廣東三卷中，?？嫉墓鈱W(xué)實驗有2個，探究平面鏡成像實驗和探究凸透鏡成像規(guī)律實驗。?？嫉臒釋W(xué)實驗有4個，分別為探究晶體的熔化實驗、探究液體沸騰實驗和探究物體吸熱本領(lǐng)強弱的實驗。預(yù)測今年廣東省卷考查熱學(xué)實驗概率較大，深圳卷有較大概率考察平面鏡成像實驗。秘籍1：探究平面鏡成像實驗的特點1.關(guān)于探究平面鏡成像實驗必須明確:(1)刻度尺的用途是為了比較物、像到鏡面的距離是否相等。(2)兩支等大的蠟燭是為了比較像與物是否大小相等。(3)用玻璃板代替平面鏡的目的是便于找到像的位置;玻璃板應(yīng)豎直放置，否則可能會使物與像不能重合.(4)選玻璃板進行實驗時,玻璃板越薄越好,否則,蠟燭通過玻璃板前后的兩個面會成兩個像,影響實驗效果。(5)平面鏡所成的像是虛像,不能用光屏承接。(6)將點燃的蠟燭放在多個不同位置，多次實驗后總結(jié)歸納出結(jié)論。(7)為使蠟燭的像更清晰,實驗應(yīng)在較黑暗的環(huán)境中進行。(8)從蠟燭這一側(cè)透過玻璃板觀察像,并使另一支相同的蠟燭與像完全重合。2.實驗中應(yīng)用了等效替代法:一是用玻璃板替代平面鏡;二是將另一支未點燃的蠟燭放到點燃的蠟燭所成的像的位置,使之完全重合,即利用未點燃的蠟燭替代點燃蠟燭的像秘籍2：探究凸透鏡成像實驗1.解題時要注意把握以下幾點：(1)確定凸透鏡的焦距；(2)實驗器材的放置和調(diào)節(jié)；(3)成像的性質(zhì)和對應(yīng)的像距及物距；(4)像距隨物距變化的規(guī)律，像隨像距變化的規(guī)律；(5)物像的“可逆性”(6)凸透鏡的缺損或遮擋對成像的影響；(7)光屏接收不到像的原因2.凸透鏡成像口訣一倍焦距分虛實；二倍焦距分大小；物近像遠像變大；物遠像近像變小；虛像正立實像倒；這一規(guī)律要記牢秘籍3：探究晶體熔化實驗1.解答此類問題，要掌握以下幾點：(1)知道晶體熔化的特點一不斷吸熱但溫度保持不變，晶體熔化的條件--溫度達到熔點且能夠繼續(xù)吸熱；(2)實驗裝置的安裝順序--自下而上；(3)采用水浴法加熱的優(yōu)點；(4)石棉網(wǎng)的作用；(5)圖像中各階段表示的物理含義；(6)溫度計的放置要求及讀數(shù)。2.水浴加熱可以使物質(zhì)受熱均勻且溫度升高較慢，便于讀數(shù)。秘籍4：探究液體沸騰實驗1.解題時，要把握以下幾點：(1)知道水沸騰的條件是達到沸點繼續(xù)吸熱：水沸騰的特點是不斷吸熱，溫度保持不變。(2)知道水滿騰前氣泡上升越來越小，而沸騰時氣泡上升越來越大，至液面破裂。(3)知道裝置安裝順序是自下而上。(4)知道使水盡快沸騰的方法：①加水要適量，盡量少些;②在燒杯中加溫水;③適當(dāng)加大酒精燈的火焰：4沸騰前加熱過程中，可在燒杯上加蓋。(5)知道沸點與氣壓的關(guān)系是氣壓越高，沸點越高。2.沸點的判斷：（1）由數(shù)據(jù)判斷：連續(xù)保持不變的最高溫度即為沸點;（2）由圖像判斷：平行于時間軸的一段線段對應(yīng)的最高溫度即為沸點。秘籍5：探究物體吸熱本領(lǐng)的實驗1.解題時要明確以下兩點：(1)實驗中要用相同的熱源進行加熱，以保證相同時間內(nèi)物質(zhì)吸收相同的熱量。(2)在分析實驗數(shù)據(jù)時，可采用圖像法，將實驗數(shù)據(jù)用描點法作出溫度隨加熱時間變化的圖像。兩種方法可以比較不同物質(zhì)的吸熱能力。①在質(zhì)量相同、升高溫度相同時，加熱時間長的物質(zhì)吸收的熱量多，吸熱能力就強。②還可以通過比較不同物質(zhì)吸收的熱量(加熱時間)相同時不同物質(zhì)升高溫度的不同比較吸熱能力的強弱。加熱時間相同升溫快的，吸熱能力就弱。(3)用比較法分析數(shù)據(jù)。2.注意事項(1)實驗儀器組裝時要按照“從下而上”的順序安裝。保證用酒精燈的外焰加熱，不要忘記安裝石棉網(wǎng)，正確使用溫度計測液體溫度。(2)進行多次實驗的目的是尋找普遍規(guī)律，避免實驗的偶然性不是減小實驗誤差。1．（2023·廣東·中考真題）小明在學(xué)習(xí)了凸透鏡成像的規(guī)律后，繼續(xù)深入探究，選用題表中某一規(guī)格的凸透鏡做實驗，調(diào)整好器材后如題圖甲所示，此時燭焰在光屏上成放大的像；凸透鏡編號焦距/cm直徑/cm①53.5②54.5③104.5④154.5

（1）光屏上的像是實像還是虛像？；（2）一段時間后，小明發(fā)現(xiàn)燭焰的像如圖乙所示，此時將蠟燭向調(diào)節(jié)可以使燭焰的像移到光屏中央；（3）小明選的凸透鏡焦距為cm；（4）小明將蠟燭換成F字光源，調(diào)整了光源和光屏的位置，在光屏上仍可觀察到清晰的像，如題圖所示，則小明看到的像應(yīng)是（選填字母）；

（5）小明認為凸透鏡成像的規(guī)律還可能與凸透鏡的直徑有關(guān)；若要驗證其猜想，則可在題表中選取編號為兩個凸透鏡進行實驗驗證。2．（2022·廣東深圳·中考真題）探究平面鏡成像實驗：（1）平面鏡成像實驗選擇的是（選擇“平面鏡”或“玻璃板”）；（2）來回移動蠟燭的位置是為了確定的位置；（3）將物像連線連接在紙上，繼續(xù)分析和研究，得出平面鏡成像特點；（4）圖中哪里存在錯誤：。3．（2021·廣東深圳·中考真題）（一）測量平均速度某同學(xué)跑八百米，使用電子表計時，剛開始起跑時示數(shù)如圖甲，跑到400m處示數(shù)如圖乙，跑完800m時示數(shù)如圖丙。（1）該實驗的原理是；（2）他前400m的平均速度是；（3）他前400m的平均速度后400m的平均速度（選填“大于”、“等于”或“小于”）。（二）在探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中（1）當(dāng)透鏡移至如圖甲所示位置時，光屏上出現(xiàn)一個最小最亮的光斑，則該凸透鏡的焦距是cm；（2）若蠟燭、光屏和透鏡如圖乙所示，想得到一個倒立等大的實像，那么需要將光源向移動（選填“左”或“右”），除了要將光源移動以外，還需要將光屏凸透鏡（選填“靠近”或“遠離”）。4．（2021·廣東·中考真題）小明發(fā)現(xiàn)，晚上坐公交車時在車窗玻璃里看到另一個“自己”，而白天卻看不清。結(jié)合平面鏡成像知識，他思考以下問題：（1）在車窗玻璃里看到的另一個“自己”是光的形成的像；（2）如圖甲所示，小車的前擋風(fēng)玻璃是傾斜的。從光學(xué)角度分析，這樣設(shè)計的目的是：（寫出一條）；此外，晚上開車時，來自后方車輛的強光入射到前擋風(fēng)玻璃，被反射到（選填“上方”或“下方”），以減少對司機視線的干擾；（3）在探究平面鏡成像特點的實驗中，如圖乙所示。①組裝器材時，要使玻璃板與水平桌面相互；②實驗需要記錄像與物的大小關(guān)系，還需要記錄物理量和；③實驗中如果將蠟燭B也點燃，對實驗的影響是（寫出一條）。5．（2023·廣東深圳·中考真題）如圖甲所示，琴琴同學(xué)探究“水的沸騰與加熱時間的關(guān)系”，水的質(zhì)量為100g，實驗過程中溫度隨時間變化的關(guān)系如下表。

min00.511.5212℃94？96979898（1）當(dāng)加熱0.5min時，溫度計示數(shù)如圖乙，讀數(shù)為℃；（2）根據(jù)示數(shù)研究得出水沸騰時的溫度變化特征是：水沸騰時持續(xù)吸熱，溫度；（選填“升高”、“降低”或“不變”）（3）琴琴同學(xué)實驗過程中，水沸騰時溫度小于100℃，原因是；（4）如何減少加熱時間，請給琴琴同學(xué)提個建議：；（5）水在1分鐘內(nèi)吸收的熱量為J；（6）根據(jù)第（5）步進一步探究，水沸騰后繼續(xù)加熱了10分鐘，水的質(zhì)量少了4g，探究蒸發(fā)1克水吸收了多少熱量？（忽略熱量損失）()6．（2022·廣東廣州·中考真題）小明想了解熱水在圖1的哪個杯子中降溫更快，他往兩杯子中倒入等質(zhì)量熱水同時開始計時，測得水溫隨時間變化的圖象如圖2。（1）由圖2可推測杯（選填“甲”、“乙”）中的熱水先降溫至40℃；（2）杯（選填“甲”、“乙”）中的水在0~10min放出的熱量較多，依據(jù)是；（3）是什么因素造成了兩杯熱水降溫快慢的不同，小明猜想可能是兩個杯子開口散熱面積的不同和杯身散熱的不同。請設(shè)計實驗探究熱水降溫快慢與玻璃杯開口大小是否有關(guān)，寫出實驗步驟（已提供足量熱水，從圖3中自造器材）。實驗步驟：()1．（2024·安徽合肥·二模）在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中：

（1）小聰同學(xué)調(diào)整光屏位置，在如圖甲所示位置時，光屏上呈現(xiàn)清晰的燭焰像（選填“照相機”“投影儀”或“放大鏡”）就是根據(jù)此時的成像特點制成的；（2）小聰同學(xué)繼續(xù)進行實驗，當(dāng)蠟燭在凸透鏡的焦點和凸透鏡之間時，從右側(cè)向左看到蠟燭的正立的虛像，若將一不透明白紙（光屏位置）放在圖乙中虛線位置，則蠟燭的像將；（填序號）A．會消失

B．亮度變暗

C．沒有變化

D．成在白紙上（3）若將甲圖中的凸透鏡換成透明玻璃板，從蠟燭一側(cè)向右看，也能看到一個“像”，該像與圖甲中光屏上的像相比較“正倒”、“大小”、“虛實”三個方面中，有個方面相同（填序號）。A．0

B．1

C．2

D．32．（2024·江蘇揚州·一模）在“探究光的反射規(guī)律”實驗中，平面鏡水平放置于桌面上，E、F是兩塊可以繞接縫ON翻折的白色硬紙板。實驗次數(shù)123入射角60°45°30°反射角60°45°30°（1）如圖甲所示，白色硬紙板應(yīng)當(dāng)立在平面鏡上；為了使光線更加明顯，實驗應(yīng)在較暗的環(huán)境下進行，實驗中所用的白色硬紙板的表面應(yīng)較為（選填“光滑”或“粗糙”）；（2）讓一束光緊貼紙板E沿AO方向射向鏡面上的O點，在紙板F上呈現(xiàn)反射光束OB，然后將紙板F繞ON向前或向后翻折，在紙板F上看不到反射光束，這表明反射光線、入射光線和法線在；（3）多次改變?nèi)肷涔獾姆较?，將測量數(shù)據(jù)記入表格，得出反射角與入射角大小相等的結(jié)論。實驗中多次測量的目的是；（4）若入射光束AO繞O點順時針旋轉(zhuǎn)，將觀察到反射光束OB在平面鏡中所成的像繞O點時針旋轉(zhuǎn)；（5）如圖乙所示，一束光經(jīng)水平放置的平面鏡反射后在天花板上形成光斑，豎直向上移動平面鏡，觀察到光斑位置的變化情況是。3．（2024·陜西商洛·一模）如圖-1所示，小明買了多塊相同的橡皮和一塊厚玻璃板探究“平面鏡成像的特點”；（1）用透明玻璃板代替平面鏡的目的是可以確定像的。從橡皮一側(cè)透過玻璃板看到像有“重影”，其原因可能是玻璃板的前后表面都發(fā)生了光的。改善“重影”問題的辦法是；（2）改變橡皮的位置，進行三次實驗。用筆在白紙上標記出每次像和物的位置，如圖-2所示。根據(jù)對應(yīng)頂點就能準確測出相應(yīng)的距離，可將白紙沿（選填“”或“”）對折，若像和物的對應(yīng)頂點都，則證明平面鏡所成的像和物具有對稱性；（3）如圖-3所示。用疊加的方法改變物的大小進行實驗，記錄數(shù)據(jù)如下表。分析可知平面鏡所成的像與物的大?。幌鹌さ奈恢帽３植蛔兾锏拇笮。úＡО迩跋鹌さ膫€數(shù)/個）123像的大?。úＡО搴笙鹌さ膫€數(shù)/個）123（4）某小組在較暗的環(huán)境中實驗時，發(fā)現(xiàn)橡皮的像較暗、不易辨識。聯(lián)系日常照鏡子的經(jīng)驗，解決方法是（選填“照亮橡皮”或“照亮橡皮的像”）。4．（2024·安徽合肥·一模）在“探究光的反射定律”實驗中，器材有：激光筆、可折轉(zhuǎn)光屏、平面鏡和噴霧器，將平面鏡置于水平桌面，如圖甲所示。激光筆的光束射向平面鏡上O點，在平面鏡上方噴水霧，從前向后觀察，可在鏡面上方看到2條光束。（1）將折轉(zhuǎn)光屏垂直于平面鏡放置，讓入射光沿左半屏射到O點，如圖乙所示。要呈現(xiàn)反射光，需將右半屏向（選填“前”或“后”）折轉(zhuǎn)；（2）保持入射點不變，多次改變?nèi)肷浞较颍诠馄辽嫌涗浢看螌嶒灥墓饴?、和，如圖丙所示。為了研究反射光線和入射光線的位置關(guān)系，發(fā)現(xiàn)左、右半屏相對應(yīng)的光線關(guān)于轉(zhuǎn)軸對稱，可將此對稱軸視為。同時根據(jù)光屏上的角度信息可得結(jié)論：。5．（2024·山東青島·一模）探究光的折射規(guī)律實驗：在天宮課堂中，航天員王亞平將空氣注入水球，一束光從空氣斜射入水球時，發(fā)生了折射現(xiàn)象。此現(xiàn)象引起了小華的好奇，并對“光的折射現(xiàn)象”進行了探究，得到以下實驗數(shù)據(jù)：表一：從空氣斜射入水序號入射角α/°折射角γ/°123.015.0235.823.0351.031.3表二：從空氣斜射入玻璃序號入射角α/°折射角γ/°123.017.5235.826.7351.036.9（1）分析數(shù)據(jù)可知：光從空氣斜射入玻璃時，折射角入射角（選填“大于”、“小于”），且折射角隨入射角增大而；（2）天宮課堂中的水球中央有一個球形氣泡，兩個球心都在O點，結(jié)構(gòu)如圖。一束光AO1從空氣射入水球，光路如圖所示，則光從水球進入氣泡球時，折射光線可能為（選填①、②、③、④），O1O2和O2O的連線均為法線。6．（2024·黑龍江牡丹江·一模）如圖甲所示，在探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中。（1）將蠟燭、凸透鏡、光屏依次擺放在光具座上，點燃蠟燭，調(diào)整燭焰、光屏的中心與凸透鏡的光心在；（2）當(dāng)蠟燭、凸透鏡和光屏處于圖甲中所示的位置時，恰好在光屏上成清晰的像（像末畫出）。此時光屏上所成像的性質(zhì)與（選填“照相機”“放大鏡”或“投影儀”）相同；（3）隨著蠟燭燃燒變短，成在光屏上的像會向（選填“上”或“下”）移動。要仍然滿足（1）中的要求，調(diào)整的方法是；（4）換用一個與原來焦距相同，但直徑較小的凸透鏡，光屏上所成的像與原來相比（選填“變小”“變暗”或“變不完整”）了；（5）請在圖乙中，畫出平行于主光軸的光經(jīng)過凸透鏡的折射光線。7．（2024·北京·一模）小明在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中，進行了如圖操作：（1）實驗前，應(yīng)調(diào)整燭焰和光屏的中心在凸透鏡的上；（2）通過探究，記錄并繪制了像距v與物距u之間的關(guān)系如圖甲所示，則該凸透鏡的焦距是cm；（3）如圖乙所示，可在光屏上得到一個清晰的像，生活中的（選填“照相機”“投影儀”或“放大鏡”）就是利用該成像原理工作的；若保持透鏡位置不變，讓蠟燭和光屏分別以和的速度，從圖示位置勻速向左運動，看到光屏上只能成一次清晰的像，則成清晰像時蠟燭移動的時間為s，所成的像是（選填“放大”“縮小”或“等大”）的；（4）在圖乙中，小明將一眼鏡放在蠟燭和凸透鏡之間，發(fā)現(xiàn)光屏上原本清晰的像變模糊了，向右移動蠟燭，光屏上的像又變清晰了，說明該眼鏡是（選填“近視”或“遠視”）眼鏡。8．（2024·寧夏銀川·一模）小江同學(xué)利用如圖甲所示器材探究“凸透鏡成像規(guī)律”：（1）由于實驗中凸透鏡的焦距未知，所以小江同學(xué)先利用一束平行光測量凸透鏡的焦距，如圖乙所示，則該透鏡的焦距是cm；（2）實驗時，調(diào)節(jié)光源、凸透鏡和光屏，使三者的中心大致在上，目的是使像在光屏中央；（3）光源“F”放在15cm刻度線處，其大小如圖丙所示，凸透鏡固定在光具座零刻度線上，如果用遮光罩將凸透鏡的上半部分罩住，則光屏上所成的像是如圖丁中的；（4）小江同學(xué)將自己的近視眼鏡放在凸透鏡前，光屏應(yīng)向（選填“靠近”或“遠離”）凸透鏡方向移動才能再次在光屏上找到清晰的像。9．（2024·黑龍江哈爾濱·二模）小冬和小宇用不同的凸透鏡看書上的字時，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)透過凸透鏡分別看到正立放大的像和倒立放大的像，如圖甲所示，于是他們決定探究“凸透鏡成像的規(guī)律和什么因素有關(guān)”。（1）根據(jù)圖甲的現(xiàn)象，他們提出了凸透鏡成像的大小、正倒可能與有關(guān)。（2）小冬同學(xué)選用甲圖的凸透鏡進行實驗，他讓凸透鏡正對太陽，得到圖乙所示的光路圖：①該透鏡的焦距為cm；②調(diào)節(jié)好實驗裝置后，小冬將燭焰放在距該凸透鏡30.0cm處時，移動光屏至距凸透鏡14.0cm處時，在光屏呈現(xiàn)出燭焰的“像”，但不清晰，在此基礎(chǔ)上，小冬應(yīng)該進行的操作是；③小冬把燭焰放在位于凸透鏡焦點以內(nèi)的位置固定，在透鏡另一側(cè)可以觀察到放大的虛像。若將一不透明的光屏置于圖中虛線處，如圖丙所示，眼睛位置不動能否看到蠟燭的像？（選填“能”、“不能”或“不一定能”）。（3）小宇換用了甲圖中另一塊凸透鏡進行實驗，發(fā)現(xiàn)如圖丁所示的現(xiàn)象，從A處入射一條光線即入射光線為AC，出射光線即折射光線為CB，且AO<OB。已知OB=10cm，該凸透鏡的焦距可能是()A．f=4cm

B．f=5cm

C．f=8cm

D．f=12cm10．（2024·寧夏銀川·一模）小崗在進行光學(xué)復(fù)習(xí)時，他認識到找像、析像，并用其規(guī)律解釋生活中的實際問題是光學(xué)復(fù)習(xí)的關(guān)鍵、有效方法之一，于是他進行了如下的梳理。（1）①如圖甲，用透明玻璃板代替平面鏡的目的是；②如圖乙，蠟燭A在玻璃板中成像的位置如圖②，其可能的原因是；③如果在圖丙中玻璃板與蠟燭的像之間放一塊不透明的擋板，從蠟燭A這側(cè)（選填“仍能”或“不能”）觀察到蠟燭的像；（2）若光屏上清晰像的位置如圖戊所示（像偏下），為便于完成該實驗，你的做法是；（3）如圖丁，若凸透鏡的焦距為10.0cm，正確的調(diào)整器材后，在光屏上成了倒立、、（選“放大”或“縮小”）的像。更換成另一個焦距為8.0cm的凸透鏡，光屏上的像變模糊了，為了使光屏上的像恢復(fù)清晰，可向（填“靠近”或“遠離”）凸透鏡的方向移動蠟燭。11．（2024·黑龍江牡丹江·一模）小明和小紅分別利用圖甲裝置探究水沸騰時溫度變化的特點。當(dāng)水溫接近90℃時，他們每隔0.5min各自記錄一次溫度并觀察水中氣泡情況。分別在第3min和第7min時，水開始發(fā)生劇烈的汽化現(xiàn)象。加熱到第9min時，撤掉酒精燈，水溫逐漸下降，同時水中劇烈的汽化現(xiàn)象也消失了。圖乙是他們繪制的水溫與時間關(guān)系的圖像。由實驗可知：（1）水的沸點是℃；（2）把水加熱至沸騰，小紅比小明多用了4min，原因可能是；（3）撤掉酒精燈，水沸騰停止，表明水沸騰時仍需要；（4）圖丙是計時到第5min時，其中一個裝置內(nèi)的氣泡情況，這是觀察到的現(xiàn)象（選填“小明”或“小紅”）；（5）生活處處有物理，小明發(fā)現(xiàn)媽媽將餃子放入沸水中，水沸騰（選填“繼續(xù)”或“停止”），原因是。12．（2024·河南三門峽·一模）a、b兩個實驗小組用相同的酒精燈探究水沸騰前后溫度變化的特點，所用實驗裝置如圖甲所示，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制的圖像如圖乙所示。（1）由圖像可知，水沸騰前溫度不斷升高，沸騰后溫度；（2）進一步分析可知，組所用水的質(zhì)量較??；（3）a、b兩組所測水的沸點均不是100℃，這是由于（選填“實驗誤差”或“當(dāng)?shù)貧鈮骸保┮鸬?；?）實驗結(jié)束后，撤去酒精燈，水沒有立即停止沸騰，原因是：。13．（2024·江蘇連云港·模擬預(yù)測）如圖甲、乙所示是小明在“探究蠟和海波的熔化規(guī)律”時使用的實驗裝置：（1）應(yīng)選擇顆粒較（選填“大”或“小”）的蠟和海波進行實驗；（2）實驗中采用“水浴法”加熱，既能使試管受熱均勻，還能，便于觀察物質(zhì)的狀態(tài)，記錄各個時刻的溫度；（3）加熱一段時間后，可看到燒杯中有“白氣”冒出，“白氣”是（選填“水蒸氣”、“小水珠”或“海波蒸氣”）；（4）如圖丙是繪制的物質(zhì)熔化的圖象，其中海波的熔化圖象是圖（選填“①”或“②”），依據(jù)是：。14．（2024·江蘇宿遷·二模）如圖甲所示，小明同學(xué)設(shè)計了“探究冰熔化時溫度變化規(guī)律”實驗裝置。（標準大氣壓下）（1）如圖甲該實驗采用這種加熱方式的好處是使被加熱物質(zhì)；（2）小明某一時刻觀察到溫度計示數(shù)如圖乙所示，該溫度值為℃；（3）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，小明畫出了溫度隨時間變化的圖象如圖丙所示，分析圖象可知：①當(dāng)冰全部熔化后繼續(xù)加熱，其溫度隨時間變化的圖線是（選填“CD”、“CE”或“CF”）；②若該物質(zhì)在第3mim時比熱容為c1，第12min時比熱容為c2，則：c1∶c2=。15．（2024·陜西西安·模擬預(yù)測）小華利用如圖-1所示的裝置探究冰塊熔化時溫度的變化規(guī)律。

（1）該實驗應(yīng)選擇顆粒（選填“大”或“小”）的冰塊，并用“水浴法”對試管中的冰加熱，這種加熱方法的好處是使冰塊；（2）完成實驗后，小華對實驗過程進行反思，發(fā)現(xiàn)實驗中冰塊熔化的速度很慢，導(dǎo)致實驗時間過長。小華思考：冰塊的熔化速度到底與什么因素有關(guān)呢？她結(jié)合所學(xué)知識與生活經(jīng)驗提出了猜想：可能與加熱物質(zhì)的溫度和冰塊的表面積有關(guān)。為驗證該猜想，小華將體積相同的冰塊切成數(shù)量不等的小塊分別放入燒杯，并將燒杯放入如圖-2所示的水浴加熱器中，且燒杯底部不接觸水浴加熱器；（3）改變水浴加熱器的設(shè)定溫度，測量冰塊完全熔化所用時間，記錄的實驗數(shù)據(jù)如下表所示；實驗次數(shù)冰塊數(shù)量水浴加熱器的溫度冰塊完全熔化所用時間t/s1220162225043321001644201445820112①分析1、2、3三次實驗數(shù)據(jù)可知：其他條件相同時，當(dāng)加熱溫度高于物質(zhì)熔點時，加熱溫度越高，物體熔化速度越；②分析三次實驗數(shù)據(jù)可知：其他條件相同，物體表面積越大，熔化速度越；（4）鋁型材生產(chǎn)的過程中需要進行熔煉操作：將原材料按工藝要求加入熔煉爐內(nèi)熔化，并通過除氣、除渣等精煉手段將雜渣、氣體有效去除。根據(jù)實驗結(jié)論，如何提升原材料的熔化效率？。（寫出具體的措施，一種即可）16．（2024·遼寧錦州·一模）如圖甲是小亮設(shè)計的能做“探究某物體熔化時溫度的變化規(guī)律”和“探究水沸騰時溫度變化的特點”實驗的裝置。（1）小亮利用如圖甲所示的裝置進行實驗，其中存在兩處錯誤，請找出一處錯誤寫；（2）改正錯誤后重新實驗，觀察并記錄溫度計A的示數(shù)，作出如圖乙所示的圖像。通過圖乙分析可知該物體是；（3）圖乙中，則階段試管中的物質(zhì)處于狀態(tài)，此過程中溫度不變，內(nèi)能；（4）觀察并記錄溫度計B的示數(shù)，繪制出圖丙的圖像，根據(jù)圖像可知此環(huán)境中水的沸點為95℃，說明當(dāng)?shù)氐拇髿鈮?個標準大氣壓；（5）觀察到燒杯中的水已沸騰，且A、B兩溫度計示數(shù)相同，此時試管中的水沸騰（選填“會”或“不會”）。17．（2024·寧夏銀川·一模）在探究比熱容和熱值大小的實驗中，如圖所示，甲、乙、丙三圖中的裝置完全相同，燃料的質(zhì)量都是10g，燒杯中兩種液體的質(zhì)量相同。燃料加熱前液體溫度（℃）燃料燃盡時液體溫度（℃）燃料的熱值（J/kg）115352.4×10721525（1）若要比較不同物質(zhì)的吸熱本領(lǐng)：①應(yīng)選擇兩圖進行實驗；②該實驗是通過比較來間接反映液體吸收熱量的多少（選填“升高的溫度”或“加熱時間”）；③由圖丁知，液體的吸熱能力更強；（2）若要比較不同燃料的熱值：①應(yīng)選擇兩圖進行實驗；②在研究不同燃料熱值的實驗中，記錄的數(shù)據(jù)如表所示。請根據(jù)表中數(shù)據(jù)計算：在忽略熱量損失的情況下，燃料2的熱值是J/kg。18．（2024·廣東深圳·二模）小明做“探究冰熔化特點”的實驗。（1）如圖，有甲、乙兩套實驗裝置，小明最終選用乙裝置來進行探究，目的是；（2）根據(jù)實驗記錄的數(shù)據(jù)，繪制成如圖丙所示溫度隨時間變化的圖像（不考慮水的質(zhì)量變化），分析圖像發(fā)現(xiàn)，CD段比AB段升溫慢，其原因可能是；（3）物體在B點時具有的內(nèi)能（選填“大于”“小于”或“等于”）在C點時的內(nèi)能；第10min時試管中的物質(zhì)處于態(tài)；（4）當(dāng)冰全部熔化后，繼續(xù)加熱使燒杯中的水沸騰并持續(xù)一段時間，發(fā)現(xiàn)試管中的水（選填“會”或“不會”）沸騰。19．（2024·江蘇南通·一模）小茹組裝了如圖甲的裝置，在燒杯中倒入適量的水，在試管中裝入適量的液體A，然后用酒精燈加熱足夠長時間，兩液體溫度隨時間變化的圖像如圖乙。已知水的質(zhì)量為1kg，液體A的質(zhì)量為0.3kg，相同時間，液體A吸收的熱量是水吸收熱量的30%。當(dāng)加熱時間為t時，水中溫度計示數(shù)如圖甲。則t時水的溫度為℃，分析圖乙，當(dāng)水沸騰時，液體A（選填“正在”或“沒有”）沸騰，液體A的比熱容為。（）20．（2024·江蘇宿遷·二模）如圖所示甲、乙、丙三個裝置完全相同。（1）要比較“不同燃料的放熱能力”，應(yīng)選擇兩圖進行實驗；該實驗中燃料燃燒時放出熱量的多少是通過比較（選填“溫度計升高的示數(shù)”或“加熱時間”）來判斷的；（2）要比較不同物質(zhì)吸熱能力，應(yīng)選擇兩個圖進行實驗；（3）若甲裝置中消耗的燃料的質(zhì)量為m1，使質(zhì)量為m2的水溫度升高了Δt（水未沸騰），則燃料1的熱值q為（用m1、m2、c水、Δt表示），該方法測出的熱值會比真實值。21．（2024·江蘇淮安·一模）小明利用圖1所示實驗裝置“探究不同物質(zhì)吸熱升溫的現(xiàn)象”，其操作如下：（1