小學(xué)生人際交往輔導(dǎo)系列課團(tuán)輔教案心理健康教育

小學(xué)生人際交往輔導(dǎo)系列課設(shè)計背景人際關(guān)系和諧，是心理健康的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，也是人心理需要的內(nèi)在需求。然而，有些小學(xué)生在與同伴交往之中缺乏技巧，容易遇到困惑或產(chǎn)生偏差行為，而在五六年級學(xué)生人際關(guān)系正轉(zhuǎn)向以同伴關(guān)系為主的情形下，如果人際關(guān)系出現(xiàn)問題，會對學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活造成較大的影響。為了對學(xué)生進(jìn)行同伴交往的教育，開展人際交往訓(xùn)練課，結(jié)合素質(zhì)拓展的特點(diǎn)，將專題細(xì)分成四個課時?？蚣芙榻B破冰之旅：迅速打破同學(xué)間的藩籬；學(xué)會主動交往；組建新的團(tuán)隊。團(tuán)隊合作：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識；學(xué)會如何與他人合作。人際溝通：了解溝通的重要性；初步學(xué)會溝通的技巧；體驗與人溝通的樂趣。團(tuán)隊信任：了解信任的重要性；體驗信任的感覺；學(xué)會取信于人。分工情況第一課時《很高興認(rèn)識你》引導(dǎo)學(xué)生主動交往，認(rèn)識同伴，組建團(tuán)隊，為后續(xù)的活動打一個人際基礎(chǔ)；第二課時《學(xué)會合作》培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生在活動中體會如何與他人合作；第三課時《人際溝通的藝術(shù)》讓學(xué)生在人際溝通中學(xué)習(xí)一定的技巧，讓溝通更順暢更高效；第四課時《信任之旅》有了前三課時對于人際關(guān)系的引導(dǎo)，也來到了更深層次的交往，信任是人際交往中不可缺失的部分。四、教學(xué)設(shè)計：第一課時《很高興認(rèn)識你》設(shè)計理念：人際交往是小學(xué)生最重要的社會技能之一，合作、助人、友愛等許多優(yōu)良品質(zhì)都是在人際交往中獲得的。小學(xué)生正處于心理和行為發(fā)展的關(guān)鍵期，他們迫切需要更多的交往，特別是同伴間的交往。小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)讓他們常常以自我為中心，習(xí)慣從自身的角度去看待、思考問題，從而導(dǎo)致他們的片面認(rèn)識和評價事物。小學(xué)生的交友局限較大，可能是同一個學(xué)習(xí)小組，或者前后桌，該活動旨在讓學(xué)生學(xué)會主動交往，認(rèn)識新朋友。教學(xué)對象：小學(xué)五、六年級學(xué)生教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會主動交往；組建新的團(tuán)隊。重點(diǎn)：讓學(xué)生在活動中認(rèn)識同伴，組建團(tuán)隊。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生主動交往，在團(tuán)隊中有有一定的歸屬感。課前準(zhǔn)備：同盟卡1套、關(guān)于友誼的音樂教學(xué)過程：導(dǎo)入活動錢多多（10分鐘）流程：1、首先約定，女生代表1元錢，男生代表5角錢。2、全體參與者圍成圈，注意聽主持人的口令。3.、主持人說“錢多多”時，大家齊問“多少錢”。4、主持人會告訴大家一個數(shù)額，如“二元五角”，大家根據(jù)這個數(shù)額快速尋找同伴，如二女一男，或一女三男都可以，同時還要手牽手圍成一圈蹲下來，就算成功完成任務(wù)。5、游戲過程中如果有人速度慢或者不敢主動去找人，沒能找到符合要求的組合，就需要留下來表演節(jié)目。交流分享：找到同伴時，你的心情如何？找不到同伴時，你的心情又是什么樣的？注意事項：這個游戲需要跑動，所以特別要注意安全：首先，可以請身體不適者到外圍做觀摩者或監(jiān)督員；其次，提醒大家在跑動過程中注意不要互相碰撞；再次，如果別人已經(jīng)找齊人員并且手牽手圍成圈時，請不要硬擠進(jìn)去。為了增加游戲的趣味性，在后幾輪中可以要求組合里必須同時有男生和女生才算合格。對于沒找到組合的人員，要以鼓勵為主，降低表演節(jié)目的要求，引導(dǎo)大家主動大方地展示自己，以保證游戲的順暢和快樂。主題活動（一）尋找同盟（20分鐘）流程：每位學(xué)生將發(fā)到1張同盟卡，卡上有數(shù)字、顏色、圖案等信息。根據(jù)老師的要求，以某種元素為線索尋找自己的隊友。每一組選一個隊長、取一個隊名、擺一個隊形、想一個口號。幾個小組輪流上臺展示。交流分享：團(tuán)隊組建時，你們的效率高嗎？看了其他組的表現(xiàn)，你有什么想法，覺得自己還有什么不足？找共同點(diǎn)（8分鐘）流程：和小組的每一個人交流，找找你們之間的共同點(diǎn)。我和的共同點(diǎn)有點(diǎn)，分別是。找找小組所有成員的都有共同點(diǎn)。我們小組的共同點(diǎn)有。交流分享：在你們交流之前，你們知道彼此有這么多的共同點(diǎn)嗎？當(dāng)你們知道彼此有這么多共同點(diǎn)后感覺怎么樣？提升總結(jié)師：我們在班級中，想要認(rèn)識朋友，更好地融入班集體，就需要主動、真誠地去和別人溝通和交流，只有這樣我們才能收獲友誼！最后，祝大家用主動、真誠結(jié)交到更多的朋友。齊唱《友誼地久天長》，結(jié)束課程。第二課時《學(xué)會合作》設(shè)計理念：合作是社會所以成為一個整體的基本條件，其積極的社會功能是顯而易見的。誰也不可能是一座孤島，一個人要取得成功，必須學(xué)會與別人一起合作，并得到別人的幫助。在班集體活動中，有很多事情是需要學(xué)生去分工合作的，但在實(shí)際中由于性格、生活等條件迥異，相處時難免有矛盾沖突，該課旨在幫助學(xué)生認(rèn)識到合作的重要性，并在合作中學(xué)會與別人好好相處，與同伴建立起和諧的人際關(guān)系。教學(xué)對象：小學(xué)五、六年級學(xué)生教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識到生活中與他人合作的重要性；培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；學(xué)會與他人合作。重點(diǎn)：幫助學(xué)生認(rèn)識生活中與他人合作的重要性。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生明白與他人合作需要互相團(tuán)結(jié)，互相幫助，不可推卸責(zé)任，不互相埋怨指責(zé)。課前準(zhǔn)備：玩具公仔、塑料墊板（或帆布）教學(xué)過程：體驗游戲一指抓玩具（5分鐘）流程：讓幾個小朋友嘗試單獨(dú)用一個指頭來抓玩具，發(fā)現(xiàn)一個手指拿不動。再請幾個小朋友合作一起來抓玩具，發(fā)現(xiàn)輕而易舉就將玩具拿起來了。交流分享：一個指頭難以完成的事，只要幾個指頭就可以完成了，這就是合作的重要性。合作是無處不在的，你能舉例說一說嗎？學(xué)生A：醫(yī)生和護(hù)士之間的合作，共同救死扶傷。學(xué)生B：拔河比賽中，只有小朋友共同合作，一起出力才能贏得比賽。學(xué)生C：大掃除也要分工，有人掃地、有人擦窗子、有人擺桌椅，水桶太重了要兩個人一起拎。師小結(jié)：你們都是生活的有心人，能發(fā)現(xiàn)那么多需要合作的場景！合作無處不在，能使人成功，能給人帶來快樂，帶來成功，讓我們更好地發(fā)揮出集體的力量。二、主題活動（一）阿拉伯飛毯（20分鐘）流程：1、情景導(dǎo)入：在阿拉伯神話中，有一種神奇的飛毯，人們坐在上面后，它可以飛起來，載著大家飛到任何地方，今天我們就將乘坐阿拉伯飛毯，飛越遼闊的沙漠。2、以小組為單位進(jìn)行比賽，每組分配到兩塊“飛毯”。3、游戲開始后，各組隊員先分別站到第一塊飛毯上，然后通過合作，把第二塊飛毯鋪到前面，全體隊員迅速到第二塊飛毯上，再把空出的第一塊飛毯又鋪到第二塊飛毯的前面，依此規(guī)律，帶領(lǐng)大家飛過一段長30米的“沙漠”。4、過程中如果有隊員掉出飛毯，本組全體隊員將停止前進(jìn)5秒鐘，等掉落的隊員回到飛毯上后才能繼續(xù)前進(jìn)，比一比，哪一組更快完成任務(wù)。注意事項：各組可以安排一定的時間進(jìn)行交流與練習(xí)，在練習(xí)和比賽中，提醒大家要注意安全，行進(jìn)過程中不能擠推，要做好分工協(xié)調(diào)；比賽中，自己小組不管落后多少，都要堅持到底。七手八腳（10分鐘）流程：1、團(tuán)隊所有成員參與，每個團(tuán)隊需參加三輪游戲，每組派一名監(jiān)督員與別組互相監(jiān)督；2、主持人說出第一輪的手腳數(shù)量，如“七手八腳”，接下來團(tuán)隊將有2分鐘時間策劃及執(zhí)行該任務(wù)，時間到時，須將最終動作呈現(xiàn)出來，如果未能呈現(xiàn)，則視為淘汰；4、動作擺好后，監(jiān)督員一起幫忙檢查接觸地面的手腳數(shù)量是否符合要求，以及是否有依靠道具的行為，符合要求開始計時7秒，如7秒過后動作依然能夠保持住，則此關(guān)通過；5、第二和第三關(guān)難度增加，減少手腳著地數(shù)量，如“五手五腳”、“三手四腳”等，游戲流程與第一關(guān)一致，如該團(tuán)隊三輪游戲都能夠通過，則獲得勝利。交流分享：合作在這幾個活動中分別起到了什么作用？你們小組合作的好嗎？怎樣才能更好地合作？三、總結(jié)提升（5分鐘）1、通過今天的活動你有什么感受？2、師總結(jié)：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)生活中我們時時刻刻會碰到需要合作的事情。如果缺少合作，我們將會遇到很多苦難和煩惱，希望大家在校內(nèi)外都能主動和他人合作，同時記住，相互支持和信任是合作成功的金鑰匙。第三課時《人際溝通的藝術(shù)》設(shè)計理念：馬斯洛的需要理論指出：每個人都有愛與被愛的需求，同時也存在著接納與被接納的需要，而且隨著年齡的增長，這種需求會越來能強(qiáng)烈。同伴交往是兒童社會性發(fā)展的重要途徑。正常的同伴交往不僅可以簡足兒童集體歸屬感的心理需要，還可以促進(jìn)他們的人格和社會認(rèn)知的發(fā)展。但是由于交往知識貧乏，不懂交往技巧，致使小學(xué)生在人際交往方面會產(chǎn)生一些問題：不被同伴接納；缺乏合作精神；缺乏交往知識和技能；不善于化解人際沖突等。該課旨在幫助學(xué)生提高人際交往能力，解決其在生活中遇到的人際交往方面的困惑。教學(xué)對象：小學(xué)五、六年級學(xué)生教學(xué)目標(biāo)：通過活動使學(xué)生充分認(rèn)識到溝通的重要性；初步學(xué)會溝通的技巧；調(diào)動多種感官參與，使其傾聽、表達(dá)與應(yīng)對能力得到提升。重點(diǎn)：初步學(xué)會溝通技巧，體驗與人溝通的樂趣。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉與人溝通，樂于分享。課前準(zhǔn)備：每人2張A4紙、教學(xué)過程：熱身游戲傳遞密碼（10分鐘）流程：【游戲規(guī)則】1、各組人員排好縱隊，面向前方。2.、老師把寫有兩位整數(shù)的數(shù)字牌出示給每組的最后一位隊員看，并請他記住這個數(shù)字。3、聽老師的口令，各組同時開始游戲，先由最后一位隊員用手拍拍前面一位隊友的肩膀，讓他轉(zhuǎn)過身，然后用事先約定的方式，用脖子以上的部位，在不發(fā)出聲音的情況下，把剛才看到的數(shù)字信息傳遞給他，然后依次往前傳，直到隊伍最前面的隊員收到這個數(shù)字為止。4、游戲過程中，只有后面有人拍你肩膀的時候才能轉(zhuǎn)過身去。5、一旦傳遞完畢，不允許再次轉(zhuǎn)身交流。6、請各組第一位隊員報出自己收到的數(shù)字，如果與主持人給的數(shù)字不符合，則請這一組從前往后，依次報出自己收到的數(shù)字，看看是哪個環(huán)節(jié)出了差錯。7、比一比哪組速度更快、正確率更高。注意事項：在交代完任務(wù)后，給各小組兩分鐘的準(zhǔn)備時間，討論約定傳遞信息的方式；如果有組員出現(xiàn)失誤，引導(dǎo)大家不要互相責(zé)怪，而是學(xué)會從失誤中找出原因，讓自己得到成長和進(jìn)步。交流分享：你們小組采用什么方式傳遞信息？你覺得傳遞成功的原因是什么？如果出現(xiàn)失誤，又是什么原因呢？通過這個游戲，你感悟到什么？主題活動撕紙游戲（20分鐘）流程：第一輪活動，同學(xué)之間無任何溝通，各自根據(jù)老師的語言提示撕紙，活動過程不能說話，不能提問?？诹钍牵喊鸭埶綄φ?；把紙垂直對折；再對折；把右上角撕下來；把左上角也撕下來。第二輪活動，口令是一樣的，不過第二次可以提問。交流分享：為什么兩次活動結(jié)果不一樣？是什么原因呢？你覺得什么樣額溝通才是成功和高效的？師小結(jié)：人際溝通是一個雙向的過程，有時候你所表達(dá)的并不一定就是別人所理解的，你所聽到的未必就是別人所表達(dá)的。溝通并不是一件容易的事情，但只要真誠的、不斷地交流，溝通也就沒有那么難了。在遇到分歧或爭執(zhí)時，只要真心的去和對方交流心里的想法，相信問題不僅會迎刃而解而且對你們兩個人以后的關(guān)系都會有進(jìn)一步的提升。拓展提升頭腦風(fēng)暴（10分鐘）全體成員想一想在溝通中有什么技巧？或是注意事項？小組先分享，再全班進(jìn)行匯報。學(xué)生A：注意傾聽，不要只顧著自己說。學(xué)生B：保持微笑，管理面部表情，不要表現(xiàn)出不耐煩，會影響別人。學(xué)生C：換位思考，站在其他角度思考問題，可能會有不一樣的收貨。師總結(jié)：人際溝通是一種能力，也是一種藝術(shù)。我們在交談過程中要注意不能打斷別人的談話或搶接別人的話頭。認(rèn)真傾聽別人的話，不敷衍，進(jìn)行目光交流和及時的反饋。善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，主動贊揚(yáng)別人，對于調(diào)節(jié)人際關(guān)系也是十分重要的。第四課時《信任之旅》設(shè)計理念：人際信任是有效交往的前提，離開了人們之間的一般性信任，社會自身將變成一盤散沙。不信任他人就無法和他人建立任何關(guān)系，而人在本質(zhì)上是”一切社會關(guān)系的總和“，無法與他人建立真正的關(guān)系也就不可能成為一個真正的人。人們的信任有利于人際關(guān)系的改善，從而使團(tuán)隊或集體更加團(tuán)結(jié)。小學(xué)高年級學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中都逐漸有了自己的打算與想法，有時在班級事務(wù)中會出現(xiàn)不一致性，希望通過活動增強(qiáng)學(xué)生的集體歸屬感，班級成員之間的認(rèn)同感和信任感。教學(xué)對象：小學(xué)五、六年級學(xué)生教學(xué)目標(biāo)：了解信任的重要性；體驗信任的感覺；學(xué)會取信于人。重點(diǎn)：體會學(xué)生間的信任。難點(diǎn)：學(xué)會信任其他同學(xué)以及如何讓其他同學(xué)信任自己。課前準(zhǔn)備：眼罩、礦泉水瓶、跨欄教學(xué)過程：一、熱身活動好朋友手牽手（8分鐘）流程：1、全體參加人員手牽手圍成一個大圓圈。2、讓大家“一二一二”地報數(shù)并記住自己所報的數(shù)字。3、邊說口令邊移動腳步：說“左走走”時，往左邊方向走四步；說“右走走”時，往右邊方向走四步。4、接下去說的口令是“一號的朋友向左走”，這時大家把手松開，然后二號的朋友原地不動，一號的朋友往左邊移動兩個位置，最后站在二號的朋友左邊的空位上。5、大家又牽起手，繼續(xù)“左走走，右走走”。6、接下去說的口令是“二號的朋友向右走”，這時大家又把手松開，然后一號的朋友原地不動，二號的朋友往右邊移動兩個位置，最后站在一號的朋友右邊的空位上。7、按此規(guī)律繼續(xù)游戲，直到自己的左手和右手握著的均是活動最開始時的人員時，游戲結(jié)束。二、信任游戲盲人與拐杖（30分鐘）流程：隨機(jī)兩人為一組，其中一人用眼罩蒙著眼睛，扮演“盲人”，在另外一位同伴的幫助下渡過難關(guān)?！懊と恕泵缮涎劬?，手摸鼻子原地轉(zhuǎn)5圈，使之暫時失去方向感。2、設(shè)兩道難關(guān)，一道是鉆山洞，就是從欄桿下鉆過去，另一道是地雷陣，就是從擺有礦泉水瓶的地方通過。3、活動過程中雙方都不能講話，“拐杖”只能通過肢體動作，引導(dǎo)“盲人”從難關(guān)通過。4、幫助者要盡心保護(hù)“盲人”的安全，不要讓他碰撞到障礙。5、一組結(jié)束后互換角色，重來一遍，使每個人都體驗兩種感覺。注意事項：強(qiáng)調(diào)安全為首，不求速度，可以統(tǒng)計各組的失誤次數(shù)。交流分享：蒙上眼睛后，你有什么感覺？有人引導(dǎo)你來闖難關(guān)時，你又有什么感覺？信任在活動中起什么作用？如何能讓人信任你？學(xué)生A：眼前一片黑，什么也看不到，但是我相信我的同伴，跟著同伴的指引我們完成得很順利。學(xué)生B:剛開始有點(diǎn)不好意思抓同伴的手，所以過障礙的時候撞到了，后來我學(xué)著相信同伴，緊緊揪住對方，后面的路程就