湘教版四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析：

本冊(cè)教材以義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)課標(biāo)為依據(jù)，提高全民族的思想素質(zhì)，陶冶學(xué)生的道德情

操，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，教材編排難易適度，思想性強(qiáng)，題材廣，兒童易接受，

既能開(kāi)拓學(xué)生的視野，又能豐富學(xué)生的知識(shí)。教材以著重培養(yǎng)學(xué)生具有高尚、健康的審美情

趣和較高音樂(lè)鑒賞能力，使學(xué)生掌握一定音樂(lè)技能為目的。有計(jì)劃地編排了一系列中外民歌、

風(fēng)格不同歌曲對(duì)比欣賞，通過(guò)聽(tīng)、辨、唱等多項(xiàng)內(nèi)容幫助學(xué)生感受音樂(lè)、理解音樂(lè)，形成正

確的審美意識(shí)。

通過(guò)音樂(lè)教育，使學(xué)生懂得什么是美、什么是丑、什么是高尚、什么是低級(jí)等。在幼小

的心靈中，逐步樹(shù)立共產(chǎn)主義理想和高尚道德情操的人生觀，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面

發(fā)展，具有不可替代的作用。

四年級(jí)時(shí)期的學(xué)習(xí)非常重要，它起著承上啟下的作用。在本學(xué)期，學(xué)生將鞏固并自己應(yīng)

用曾經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)又為今后兩年的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期教

材在樂(lè)理方面又加深了難度，如一個(gè)升號(hào)的調(diào)，升記號(hào)和還原記號(hào)，理解3/8、6/8拍號(hào)的含

義，懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式，學(xué)習(xí)三連音，切分音；認(rèn)識(shí)速度標(biāo)記；認(rèn)識(shí)

保持音記號(hào)等。在唱歌方面要學(xué)習(xí)16首歌曲，每首都有各自的特色及特定的意義。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(一)、知識(shí)與技能：

1、音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)：

(1)、認(rèn)識(shí)變音記號(hào)：升記號(hào)、還原記號(hào)，知道其作用。

(2)、學(xué)習(xí)一個(gè)升號(hào)的調(diào)，熟悉G自然大調(diào)各音在高音譜表及鍵盤上的位置(不講調(diào)式、

音階的概念)。

(3)、理解3/8、6/8拍號(hào)的含義。懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式。

(4)、學(xué)習(xí)三連音，切分音；認(rèn)識(shí)速度標(biāo)記；認(rèn)識(shí)保持音記號(hào)。

2、音樂(lè)基本技能：

(1)、在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音。

(2)、運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。

(3)、唱保持音時(shí)，聲音要飽滿。

(4)、學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)

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（二）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度

和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求。

2、在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)，掌握音樂(lè)基本知識(shí)和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒

賞音樂(lè)的良好習(xí)慣。

3、通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞和評(píng)

價(jià)的能力，使學(xué)生受到高尚情操的陶冶。

4、通過(guò)音樂(lè)作品中對(duì)祖國(guó)山河、人民、歷史、文化的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義

情懷。

5、通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家、民族、時(shí)代的音樂(lè)作品，熱愛(ài)中華民族和世界其他民族的音樂(lè)。

（三）、過(guò)程與方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中充分展開(kāi)想象保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)到見(jiàn)解。

2、從音樂(lè)基本要素入手，通過(guò)模仿，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的發(fā)展奠定

基礎(chǔ)。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過(guò)程。

4、利用集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

5、通過(guò)以音樂(lè)為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐，讓學(xué)生更直觀地理解音樂(lè)在人類藝術(shù)活動(dòng)中的價(jià)

值。

三、學(xué)生基本情況分析：

四年級(jí)共有33名學(xué)生。大部分學(xué)生，對(duì)音樂(lè)課有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。而且，四年級(jí)學(xué)

生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的

渴求與期望也進(jìn)一步增強(qiáng)了，但音樂(lè)欣賞課還是缺乏耐心的傾聽(tīng)，學(xué)生最喜歡律動(dòng)與音樂(lè)活

動(dòng)，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂(lè)譜知識(shí)的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。

由于學(xué)生心理及生理的發(fā)展特點(diǎn)，在教學(xué)中要運(yùn)用各種手段，采取多種方式策略，充分

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)知識(shí)。

1、聲樂(lè)方面：能用緩呼緩吸的呼吸方法，用自然的聲音演唱歌曲。

2、器樂(lè)方面：能掌握所學(xué)樂(lè)器的名稱、外型、特點(diǎn)、演奏姿勢(shì)、音色。

3、欣賞方面：能根據(jù)音樂(lè)的基本要素，理解音樂(lè)所表達(dá)的情感，感受音樂(lè)所描述的意境。

4、視唱、節(jié)奏練習(xí)方面：基本掌握所學(xué)知識(shí)。

5、表演方面：能根據(jù)要求編排動(dòng)作，正確表達(dá)歌曲內(nèi)容。

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6、存在問(wèn)題：

(1)音準(zhǔn)不夠正確。

(2)視唱能力有待加強(qiáng)。

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)習(xí)工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注

意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，多給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使

學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。

5、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并使他們最大限度地

學(xué)到知識(shí)，掌握技能。

6、在課堂上采取學(xué)生喜歡的形式，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力

及創(chuàng)新能力，保證學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

7、完成教材任務(wù)的同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高活動(dòng)能力，且配合學(xué)校社會(huì)的中心工

作，豐富校園生活，認(rèn)真組織銅管樂(lè)隊(duì)進(jìn)行活動(dòng)。

8、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

9、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。

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五、課時(shí)安排

周次教學(xué)內(nèi)容

第一周一、我長(zhǎng)大了第一、二課時(shí)

第二周二、春第一、二課時(shí)

第三周三、草原上第一、二課時(shí)

第四周四、在海搖籃第一、二課時(shí)

第五周五、音樂(lè)家舒伯特第一、二課時(shí)

第六周六、家第一、二課時(shí)

第七周七、江南小曲第一、二課時(shí)

第八周第三、四課時(shí)

第九周八、月夜第一、二課時(shí)

第十一周九、歌唱二小放牛郎

第十二周十、地球村第一、二課時(shí)

第十三周4^一■、團(tuán)圓第一、二課時(shí)

第十四周十二、音樂(lè)萬(wàn)花筒

第十五周選唱放耗牛的小卓瑪

第十六周制作在音樂(lè)中長(zhǎng)大學(xué)習(xí)記錄卡

第十七周考試

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第一單元我長(zhǎng)大了

第一課時(shí)總第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能學(xué)會(huì)演唱《別來(lái)接我》，并能深情地唱出歌曲所表達(dá)的感

情。

2、能積極參與音樂(lè)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生深情地演唱歌曲《別來(lái)接我》。

教學(xué)難點(diǎn)

歌曲的銜接及恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出歌曲的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

授課時(shí)間：

教學(xué)過(guò)程

一、引入新課

師：同學(xué)們，我們是四年級(jí)的孩子了，很多的事情我們都愿意自

己解決，可是也有的孩子有的想法卻不敢和家長(zhǎng)交流，他們用歌聲來(lái)

向爸爸媽媽傾訴，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

二、進(jìn)入主題

1、交流、討論

師:你覺(jué)得剛才這首歌給你的第一印象是怎樣的？歌中的小朋友

唱出了對(duì)家長(zhǎng)的心聲，我們來(lái)和他們比比，看誰(shuí)表現(xiàn)得更好，好嗎？

（播放《別來(lái)接我》音樂(lè)及畫面，學(xué)生邊看邊聽(tīng)自由表現(xiàn)。）

2、學(xué)唱旋律

A、學(xué)生分別用mu、lu等母音跟琴模唱。

B、學(xué)生跟琴輕聲識(shí)讀樂(lè)譜。

C、采用比賽的形式，比比誰(shuí)的讀譜能力最強(qiáng)，能識(shí)讀一樂(lè)句也

很棒！

3、學(xué)唱歌詞

A、學(xué)生輕聲跟唱歌詞。

B、以小組形式分樂(lè)句自學(xué)歌詞，再互換學(xué)唱。

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C、請(qǐng)部分學(xué)生當(dāng)“小老師”帶唱或采取一幫一的形式。

4、指導(dǎo)演唱

指導(dǎo)學(xué)生用“心”去演唱，以情帶聲，用最美的歌聲表現(xiàn)內(nèi)心真

摯的情感。

（小博士頓音記號(hào)：頓音也叫斷音。記在音符的上方，表示

該音要唱（奏）得短促而有彈性。）

三、情感的升華

師：同學(xué)們，就要到“三八”婦女節(jié)了，你們想對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)些什么

呢？能將今天所學(xué)的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表達(dá)出

來(lái)，行嗎？

1、分組排練

（學(xué)生分組自由練習(xí)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé),老師整體調(diào)控,分組指導(dǎo)。）

2、綜合表演。

A、鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演。

B、評(píng)價(jià)

師：對(duì)剛才的表演你有什么感觸？如果要讓家長(zhǎng)肯定的想法，你

覺(jué)得自己或他人還有什么不足，又該如何改進(jìn)？

（學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。）

C、拓展引申

a、拓展：平時(shí)家長(zhǎng)是怎樣?jì)蓱T你們的？

b、引申：在以后的日子里你將如何做才能讓長(zhǎng)輩放心呢？（學(xué)

生自由發(fā)言，老師作鼓勵(lì)性、表?yè)P(yáng)性小結(jié)。）

c、小結(jié)

第二課時(shí)總第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能學(xué)會(huì)唱《我怎樣長(zhǎng)大》，并從中體驗(yàn)到合唱的樂(lè)趣。

2、能認(rèn)真聆聽(tīng)《幻想飛行》，感受樂(lè)曲情緒，并用形體動(dòng)作或

畫畫的形式將自己的想象展示出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)

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唱《我怎樣長(zhǎng)大》

教學(xué)準(zhǔn)備

授課時(shí)間：

教學(xué)過(guò)程

一、情境定向

1、動(dòng)一動(dòng)

隨音樂(lè)《春天在哪里》進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

2、聽(tīng)一聽(tīng)，看一看

小樹(shù)招手說(shuō)：小朋友們，你們瞧，我長(zhǎng)得多高?。?/p>

（課件播放動(dòng)畫：小樹(shù)苗長(zhǎng)高）

3、演一演、唱一唱

師：（播放《小樹(shù)長(zhǎng)高了》。）小朋友現(xiàn)在分成三組，每組唱

一個(gè)聲部，扮演三個(gè)成長(zhǎng)段的小樹(shù)，唱《小樹(shù)長(zhǎng)高了》，演繹一遍小

樹(shù)長(zhǎng)高的過(guò)程。

師：小樹(shù)是因?yàn)橛辛恕耙魳?lè)雨露”的灌溉才健康快樂(lè)地長(zhǎng)大。

“音樂(lè)雨露”是甜美的，那么你們的聲音能不能和“音樂(lè)雨露”一樣

甜美呢？我們來(lái)試一試。

二、引導(dǎo)掌握

1、聽(tīng)一聽(tīng)

師:小樹(shù)想知道自己究竟要怎樣才能長(zhǎng)大，于是就問(wèn)“藍(lán)天伯伯”。

（課件展示：小樹(shù)和藍(lán)天的對(duì)話情景，同時(shí)播放歌曲《我怎樣長(zhǎng)

大》。）

2、哼一哼

師：我們?nèi)绻麑W(xué)會(huì)唱這首歌，就知道小樹(shù)是怎樣長(zhǎng)大的了。我們

一起來(lái)，隨著音樂(lè)用“啦”唱一唱歌曲的第一部分吧。

（學(xué)生隨旋律用“啦”跟唱第一部分。）

A、三拍子節(jié)拍：引導(dǎo)學(xué)生隨三拍子律動(dòng)搖擺，像是隨風(fēng)兒飄動(dòng)

的小樹(shù)。

B、每句句尾五拍、六拍長(zhǎng)音：引導(dǎo)學(xué)生將長(zhǎng)音唱成樹(shù)葉隨風(fēng)搖

曳所發(fā)出的聲音。

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3、奏一奏

師:歌曲的第二部分是二聲部合唱，大家隨琴輕輕唱一唱高聲部。

師：低聲部旋律也很優(yōu)美，希望你們能使出自己的樂(lè)器一一豎笛

或口琴，用它們來(lái)吹一吹旋律。

（課件播放音樂(lè)，老師用電子琴，學(xué)生用豎笛或口琴跟奏。）

4、合一合

師：下面將你們分成兩部分，一部分唱高聲部，一部分吹奏低聲

部，大家一起合作表演，好嗎？

師：有沒(méi)有同學(xué)可以把樂(lè)器吹奏的旋律唱出來(lái)呢？讓我們來(lái)試一

試把高低聲部一起唱出來(lái)。

5、唱一唱

A、老師指導(dǎo)唱曲譜。

B、學(xué)生從頭至尾唱曲譜。

C、學(xué)生填詞跟琴演唱。

三、聽(tīng)賞表現(xiàn)

1、說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)

師：小樹(shù)不怕風(fēng)不怕雨健健康康地長(zhǎng)大了，那你們呢？想不想和

小樹(shù)一樣長(zhǎng)得高高大大的？

師:你們長(zhǎng)大以后想做什么呢？下面就讓我們乘著音樂(lè)的翅膀長(zhǎng)

大了，帶著幻想去飛行，讓實(shí)現(xiàn)我們的美好愿望吧。

2^畫一畫、演一演

（學(xué)生隨音樂(lè)表現(xiàn)）

師：你們邊聽(tīng)音樂(lè)，邊用自己最喜歡的方式，把長(zhǎng)大后的美好愿

望告訴大家，可以用畫的方式，也可用動(dòng)作造型來(lái)表現(xiàn)，看看你們中

間有哪些“未來(lái)之星”。

四、評(píng)價(jià)總結(jié)

師：今天，我們大家一起學(xué)唱歌曲，還認(rèn)識(shí)了班上這么多的“未

來(lái)之星”，收獲真不少。

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第二單元春

第一課時(shí)總第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)真聽(tīng)賞小提琴協(xié)奏曲《春》第一樂(lè)章，感受春的音樂(lè)形

象，體驗(yàn)樂(lè)曲輕松愉快的情緒。

2、能用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲

《春風(fēng)》，用歌聲表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

3、能收集有關(guān)春天的歌曲和詩(shī)歌，并積極參與活動(dòng)《春天歌會(huì)》，

與同學(xué)交流。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲《春

風(fēng)》。

教學(xué)準(zhǔn)備

授課時(shí)間：

教學(xué)過(guò)程

一、活動(dòng)激趣-一找春天

1、春景圖

導(dǎo)語(yǔ)：當(dāng)嚴(yán)寒的冬天離開(kāi)我們，銀裝素裹的世界悄悄換上綠裝。

看，冰雪消融，柳樹(shù)的枝條吐著嫩芽，輕輕搖擺，花朵含苞待放，小

草也從泥土中探出了小腦袋，小鳥(niǎo)正舒展著翅膀，高興地在天空翱翔。

真是一個(gè)生機(jī)勃勃的春天呀！在這充滿朝氣的春天里，我們的春天歌

會(huì)正式拉開(kāi)帷幕！同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？

（CAI展示：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。）

2、課件展示：春天的歌、春天的詩(shī)

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們知道哪些有關(guān)春天的歌曲？來(lái)，唱一唱。

3、唱一唱

4、讀一讀

小組朗誦后，學(xué)生自由朗讀。

二、聽(tīng)賞感受---聽(tīng)春天

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四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

1、初聽(tīng)《春》

（課件播放《春》第一樂(lè)章。）

導(dǎo)語(yǔ)：許多歌曲和詩(shī)歌都描繪了生機(jī)盎然的春天，在下面這段音

樂(lè)中你能聽(tīng)到春天的聲音嗎？（感受樂(lè)曲情緒，并展開(kāi)想象。）

2、了解樂(lè)曲背景與作者生平

A、詩(shī)歌

（春天來(lái)了，鳥(niǎo)兒歌唱，無(wú)限欣喜，迎接春光。泉水淙淙，微風(fēng)

習(xí)習(xí)，好似喃喃細(xì)語(yǔ)。天空烏云籠罩，電閃雷鳴來(lái)把春報(bào)，轉(zhuǎn)瞬間風(fēng)

停雨止，鳥(niǎo)兒重又歌唱。）

B、教師結(jié)合課件介紹作者及小提琴套曲《四季》

3、復(fù)聽(tīng)《春》

討論：樂(lè)曲中用的主要樂(lè)器是什么？模仿了什么的叫聲？

4、隨樂(lè)哼唱

三、歌曲表現(xiàn)--唱春天

1、春風(fēng)的歌（學(xué)習(xí)歌曲1、2樂(lè)句）

A、聽(tīng)春風(fēng)

B、學(xué)春風(fēng)

C^唱春風(fēng)

提出聲音要求

2、小樹(shù)、溪水和花兒的歌（學(xué)唱3、4樂(lè)句）

導(dǎo)語(yǔ)：春風(fēng)高興地跑來(lái)了，小樹(shù)、溪水和花兒都?xì)g迎它的到來(lái)。

你們聽(tīng)，它們是怎樣表示歡迎的？

①、聽(tīng)一聽(tīng)

②、學(xué)一學(xué)

請(qǐng)學(xué)生學(xué)學(xué)小樹(shù)、溪水和花兒歡迎春風(fēng)的樣子。感受音樂(lè)形象。

③、唱一唱

3、春天的問(wèn)候（學(xué)唱高聲部）

A、教師范唱歌曲最后一樂(lè)句。

B、學(xué)唱歌曲高聲部。

C、師生合作演唱聲部

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四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

四、小結(jié)

今天這節(jié)課我們聽(tīng)賞了維瓦爾第《四季》中的《春》，學(xué)

會(huì)了《春風(fēng)》這首歌，從中領(lǐng)略了春的絢麗、春的生機(jī)、春的豪情,

愿我們每一位同學(xué)在這美好的春天里都有一份新的收獲、新的喜悅!

第二課時(shí)總第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能學(xué)會(huì)歌曲《春曉》，并有感情地演唱。

2、能夠用朗誦、演唱、配畫來(lái)表現(xiàn)《春曉》的情境。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)歌曲《春曉》，并有感情地演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備

授課時(shí)間：

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、組織教學(xué)。

2、演唱歌曲《春風(fēng)》。

3、讓學(xué)生回憶以前所熟悉的詩(shī)歌。

二、賞析

1、想一想這幅畫面最象哪首詩(shī)的意境？

（課件展示畫面。）

2、說(shuō)一說(shuō)不同的意見(jiàn)。

3、提問(wèn)：詩(shī)中的“曉”是什么意思？

4、吟誦

（個(gè)別學(xué)生、全班、老師）。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、教師有感情地范唱。

（觀察老師的演唱表情。）

2、教師帶唱一遍。

3、學(xué)生跟琴用lu輕聲哼唱。

11

四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

4、師生接唱。

5、情緒處理

（課件展示畫面，讓學(xué)生很自然地體會(huì)歌曲的意境，注意朗誦跟

合唱速度一致。）

四、起舞作畫

1、以《春》為題，以繪畫或自己喜愛(ài)的的方式表現(xiàn)詩(shī)歌的情感。

2、教師巡回指導(dǎo)。

（課件展示《春曉》的音樂(lè)。）

3^評(píng)價(jià)

（分組互相看，說(shuō)說(shuō)自己畫了什么，表現(xiàn)了什么，最喜歡這張畫

的哪一點(diǎn)……）

五、小結(jié)

老師小結(jié)，評(píng)獎(jiǎng)，在樂(lè)曲中結(jié)束新課。

第三單元草原上

第一課時(shí)總第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，能在《小馬跑來(lái)了》的活動(dòng)中采用各

種身勢(shì)動(dòng)作正確地進(jìn)行節(jié)奏表現(xiàn)。

2、能學(xué)會(huì)《大雁湖》，并隨音樂(lè)吹奏《大雁湖》。

教學(xué)重點(diǎn)

12

四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

1、演唱《大雁湖》，吹奏《大雁湖》。

2、學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備

授課時(shí)間：

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

1、律動(dòng)

師：同學(xué)們，讓我們唱著歌兒進(jìn)教室吧。

（引導(dǎo)學(xué)生隨著《我是草原小騎手》邊唱邊拍手進(jìn)教室，在座位

上站好。）

師：來(lái)跟著老師動(dòng)一動(dòng)。

2、師生問(wèn)好

二、導(dǎo)學(xué)鋪墊：游戲“我跳你猜”

師：同學(xué)們，從剛才我們聽(tīng)到的音樂(lè)和咱們律動(dòng)時(shí)的動(dòng)作中，知

道咱們今天這節(jié)音樂(lè)課將要走進(jìn)哪個(gè)民族嗎？對(duì)于蒙古族，你們了解

多少呢？大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

師：既然大家對(duì)蒙古族了解這么多，我們來(lái)玩一個(gè)“我跳你猜”

的游戲。老師跳一個(gè)蒙古族舞蹈動(dòng)作，你們來(lái)猜一猜這個(gè)動(dòng)作是什么

意思？如果能跟著老師學(xué)一學(xué)，那就更好了。

A、“擠奶”動(dòng)作

師：你們知道為什么在蒙古族的舞蹈中會(huì)出現(xiàn)擠奶的動(dòng)作呢？

（課件展示草原上牛羊滿地的風(fēng)景，老師隨風(fēng)光片介紹。）

B、“抖肩”動(dòng)作

C、“雄鷹展翅”動(dòng)作

D、“騎馬”的動(dòng)作

三、新課教學(xué)

1、節(jié)奏活動(dòng)《小馬跑來(lái)了》

A、小馬跑來(lái)了（初聽(tīng)與模擊節(jié)奏）

師：蒙古族人從小就在馬背上長(zhǎng)大，在馬背上生活，馬成了他們

賴以生存的好伙伴，在每年的那達(dá)慕大會(huì)上，都有賽馬的項(xiàng)目，瞧，

13

四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

有三匹小馬過(guò)來(lái)了

（課件展示：三匹小馬分別拖著三條節(jié)奏出現(xiàn)。）

第一匹：XXX1XXX1XXXX1XXXX1

第二匹：XXXX1XXXX1XXXX1XXXX1

第三匹：XXXX1XXXX1XXXX1XXXX1

B、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分節(jié)奏

C、節(jié)奏練習(xí)

2、歌曲《大雁湖》

A、初聽(tīng)歌曲

師：剛才草原牧民用歌聲表達(dá)了他們對(duì)美麗草原的熱愛(ài)之情，這

兒有一群小牧民也唱起了他們自己的歌。

（全班同學(xué)聆聽(tīng)《大雁湖》。）

B、讀譜

C、跟唱

3、吹奏《大雁湖》

四、總結(jié)

師：同學(xué)們，在你們的歌樂(lè)聲中，老師再一次感受到了蒙古族文

化的美麗。讓我們?cè)谶@動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)中結(jié)束這堂愉快的音樂(lè)課吧。

第二課時(shí)總第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能用不同的速度、力度學(xué)會(huì)演唱《可愛(ài)的羊群》這首歌曲。

2、能學(xué)會(huì)跳簡(jiǎn)單的筷子舞，并隨樂(lè)表演舞蹈。

3、能認(rèn)真聽(tīng)賞《牧歌》，感受草原的寬廣與美麗。

教學(xué)重點(diǎn)

從聽(tīng)《牧歌》、唱《可愛(ài)的羊群》、跳筷子舞這三個(gè)內(nèi)容中感

受草原美麗的景象。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)跳筷子舞

教學(xué)準(zhǔn)備

14

四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

授課時(shí)間：

教學(xué)過(guò)程

一、清晨的草原

1、聽(tīng)賞《牧歌》

師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，請(qǐng)你們閉上眼睛聽(tīng)一

聽(tīng)這段音樂(lè)，想象一下你到了哪里？

A、初聽(tīng)第一段（感受基本情緒和意境）

師:你覺(jué)得剛才的音樂(lè)美嗎？你仿佛看到了什么樣的景象呢？能

和大家交流一下嗎？

（請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)聆聽(tīng)音樂(lè)的感受。）

B、復(fù)聽(tīng)全曲

師：剛才我們聽(tīng)到的是其中的一個(gè)樂(lè)段，現(xiàn)在我們來(lái)完整地聽(tīng)賞

一遍。如果你覺(jué)得它很美，就隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)。另外，這個(gè)樂(lè)段一共

被重復(fù)了三次，如果你能記住它，能否在它第三次出現(xiàn)時(shí)用嚕輕輕地

跟著它哼哼。

（全班聆聽(tīng)全曲，教師引導(dǎo)學(xué)生隨樂(lè)律動(dòng)，并在第三樂(lè)段時(shí)輕聲

哼唱主旋律。）

C、視唱主旋律，介紹《牧歌》

師：這是草原牧民用歌聲來(lái)描繪的美麗的草原，所以這首歌曲就

叫《牧歌》，是根據(jù)內(nèi)蒙古長(zhǎng)調(diào)民歌改編的無(wú)伴奏合唱。讓我們?cè)俪?/p>

一唱它的主題吧。

2、讀譜唱歌

A、模唱

師：剛才的無(wú)伴奏合唱展現(xiàn)了草原美麗的景色，那么現(xiàn)在我們也

來(lái)用美妙的聲音表現(xiàn)清晨的草原，首先請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)這段旋律，然后

再用“?！眮?lái)模唱。

B、識(shí)讀樂(lè)譜

（課件展示《可愛(ài)的羊群》的樂(lè)譜。）

C^為音樂(lè)配畫

二、歡騰的草原

15

四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

1、用筷子為歌曲伴奏

師：為了加強(qiáng)這種歡快的感覺(jué)，讓我們用筷子為《可愛(ài)的羊群》

伴奏好嗎？

師：剛才跟著老師用筷子伴奏的時(shí)候，除了筷子互相敲擊之外，

老師還敲擊了身體的哪些部位？

2、介紹筷子舞及蒙古族的其他舞蹈

師：剛才你們隨老師敲擊身體的不同部位和進(jìn)行身體韻律的變

化，是不是使我們的動(dòng)作具有了舞蹈的韻味？其實(shí)，老師帶大家跳的

就是蒙古族人民非常喜愛(ài)的筷子舞中的典型動(dòng)作。

師：蒙古族人民不僅能騎馬射箭，而且能歌善舞，他們的傳統(tǒng)舞

蹈有安代舞、頂碗舞和筷子舞。今天我們就來(lái)跳一跳蒙古族人民特別

喜愛(ài)的筷子舞吧。

（老師隨《可愛(ài)的羊群》音樂(lè)范跳。）

師：這些動(dòng)作你們熟悉嗎？其實(shí)，我們只要把上節(jié)課“我跳你猜”

環(huán)節(jié)中學(xué)到的動(dòng)作和我們剛才敲擊筷子的動(dòng)作結(jié)合起來(lái)，就是一個(gè)完

整的筷子舞。

（師生一起隨樂(lè)跳筷子舞。）

3、表演筷子舞

三、總結(jié)

師：照耀大地一天，太陽(yáng)要回家了。忙碌了一天牧民們也要回家

了，讓我們和他們一起唱起歌跳起舞，踏著夕陽(yáng)回家吧。

16

四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

第四單元大海搖籃

第一課時(shí)總第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能用明亮、輕快的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《海娃的歌》，并能

在身勢(shì)造型《海娃的歌》中擔(dān)任一個(gè)角色，配合歌曲進(jìn)行表演。

2、能安靜地聽(tīng)賞《大海和辛巴特的船》，養(yǎng)成聆聽(tīng)的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

用明亮、輕快的聲音演唱歌曲《海娃的歌》，并在身勢(shì)造型

《海娃的歌》中擔(dān)任一個(gè)角色，結(jié)合歌曲進(jìn)行表演。

教學(xué)準(zhǔn)備

授課時(shí)間：

教學(xué)過(guò)程

一、清晨歡樂(lè)的海——學(xué)習(xí)歌曲《海娃的歌》

1、聽(tīng)音樂(lè)，玩游戲，學(xué)習(xí)歌曲旋律

A、音樂(lè)游戲一一抓尾巴

師生在《海娃的歌》的旋律中進(jìn)行游戲。

B、音樂(lè)游戲一一浪花飛起來(lái)

老師與學(xué)生共同參與音樂(lè)游戲。

C、模唱旋律

師：你能學(xué)著海風(fēng)輕輕地唱一唱嗎？請(qǐng)用“嚕”模唱。

老師啟發(fā)學(xué)生用其他聲音來(lái)模唱。

學(xué)生探索用不同的聲音模唱歌曲旋律。

2、學(xué)習(xí)《海娃的歌》的歌詞

A、聆聽(tīng)范唱

（課件播放《海娃的歌》的音樂(lè)，組織學(xué)生安靜地聆聽(tīng)。）

B、試唱歌詞

師：你能試著唱一唱歌詞嗎？不會(huì)也沒(méi)關(guān)系，將不會(huì)唱的樂(lè)句記

下來(lái)，大家互相幫助。

（老師彈奏歌曲旋律，學(xué)生隨著音樂(lè)輕聲唱歌詞。）

17

四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

3、創(chuàng)編身勢(shì)造型《海娃的歌》

A、討論造型方案

B、各組進(jìn)行身勢(shì)表現(xiàn)

C、身勢(shì)表演

二、深夜神秘的海一一《大海和辛巴特的船》

1、介紹交響組曲《舍赫拉查德》的背景，了解主題音樂(lè)。

2、認(rèn)識(shí)“辛巴特”其人，聽(tīng)賞《大海和辛巴特的船》。

師：夜深了，海面上泛起陣陣波光。你們聽(tīng)，多美的音樂(lè)呀！

（老師引導(dǎo)學(xué)生在情境中初步聆聽(tīng)樂(lè)曲《大海和辛巴特的船》。

三、課堂小結(jié)

師：音樂(lè)中的大自然是美麗多變的，時(shí)而歡快，時(shí)而寧?kù)o，時(shí)而

又神秘莫測(cè)。我們學(xué)會(huì)了演唱并表演了《海娃的歌》，也聆聽(tīng)了《大

海和辛巴特的船》的美妙音樂(lè)。只要你細(xì)心，你就能用音樂(lè)表現(xiàn)身邊

的一切。下課。

（課件播放《大海和辛巴特的船》。）

第二課時(shí)總第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)真聽(tīng)賞《大海搖籃》，能隨音樂(lè)哼唱歌曲，感受歌曲

情緒的變化，并結(jié)合音樂(lè)游戲表達(dá)自己的感受。

2、積極參加“破譯密碼”的音樂(lè)活動(dòng)，能準(zhǔn)確找到每個(gè)樂(lè)句

的結(jié)束音。

教學(xué)重點(diǎn)

聽(tīng)賞《大海搖籃》，能隨音樂(lè)哼唱歌曲，感受歌曲情緒的變化

教學(xué)準(zhǔn)備

授課時(shí)間：

教學(xué)過(guò)程

一、聽(tīng)音樂(lè)，玩游戲

游戲說(shuō)明：將P21三條旋律分別制作在形狀為海洋動(dòng)物的卡片

上，但每個(gè)樂(lè)句都缺少終止音，學(xué)生聽(tīng)著，邊哼唱邊選擇正確的終止

18

四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

音填在卡片上，形成完整的樂(lè)句。

補(bǔ)充練習(xí)：

A、6331|236|6215|()-|

B、56532|112|132|1612

1I()-I

C、35433543|522|24322432|

31()I

二、復(fù)習(xí)《海娃的歌》

三、聽(tīng)賞與跟唱《大海搖籃》

師：風(fēng)輕輕地吹來(lái)，歡樂(lè)的海漸漸平靜下來(lái)，海面就像搖籃一樣

輕輕地、靜靜地?fù)u。我們一起來(lái)做“大海搖籃”的音樂(lè)游戲吧。

1、老師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)中作聽(tīng)賞游戲----“大海搖籃”。

2、學(xué)生在《大海搖籃》的音樂(lè)中，和他人配合玩聽(tīng)賞游戲。

游戲說(shuō)明：將學(xué)生分成海浪、小船組，在舒緩的歌曲聲中，表現(xiàn)

海浪輕輕翻動(dòng)，小船輕輕穿梭在大海上，隨著音樂(lè)的高低起伏，小船

也在海面上高低起伏，變化動(dòng)作。讓學(xué)生在音樂(lè)游戲中玩一玩，感受

音樂(lè)情緒的不同。

3、跟唱《大海搖籃》

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與《海娃的歌》的比較、分析，體驗(yàn)到《大海搖籃》

所表現(xiàn)的那種恬靜的美、深情的美、演唱音色的柔美。

四、課堂小結(jié)

19

四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

第五單元音樂(lè)家舒伯特

第一課時(shí)總第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能在聽(tīng)故事的活動(dòng)中，了解音樂(lè)家舒伯特的生平及其代表作

品。

2、能認(rèn)真聽(tīng)賞鋼琴獨(dú)奏曲《軍隊(duì)進(jìn)行曲》，感受樂(lè)曲雄壯有力

的情緒；能在聽(tīng)賞音樂(lè)的活動(dòng)中與他人合作，選擇喜歡的方式積極參

與表現(xiàn)。

3、能用柔美的聲音深情地學(xué)會(huì)演唱《搖籃曲》，表現(xiàn)歌曲安靜、

溫馨、甜美的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)演唱《搖籃曲》，表現(xiàn)歌曲安靜、溫馨、甜美的情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備

授課時(shí)間：

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課——介紹舒伯特的故鄉(xiāng)

學(xué)生隨著《軍隊(duì)進(jìn)行曲》的音樂(lè)在教室律動(dòng)。

師：在歐洲，有一個(gè)美麗的音樂(lè)城市，你們知道是什么地方？維

也納究竟是一個(gè)怎樣的地方？我們一起來(lái)看一看。

（播放CAL教師隨畫面介紹。）

二、觀看連環(huán)畫-----《少年舒伯特》

1、導(dǎo)入

師：在維也納，誕生了很多著名的音樂(lè)家，如海頓、莫扎特等等。

今天我們就一起去了解眾多音樂(lè)家中的一個(gè)，他就是著名的作曲家

——弗朗茨舒伯特。

2、學(xué)生觀看連環(huán)畫

A、看一看

B^說(shuō)一■說(shuō)

師：看了這段連環(huán)畫后，你了解了舒伯特什么？受到了什么啟

20

四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

發(fā)？

小結(jié)：

三、聽(tīng)賞樂(lè)曲——《軍隊(duì)進(jìn)行曲》

1、導(dǎo)入

師：剛才我們了解到，舒伯特一生創(chuàng)作了998部作品，這些作品

的創(chuàng)作都來(lái)源于生活。一次，他看到家鄉(xiāng)凱旋歸來(lái)的軍隊(duì)后，有感而

發(fā)，寫下了一首非常好聽(tīng)的作品。下面，請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)其中的一段。

2、聽(tīng)賞第一樂(lè)段

（課件播放《軍隊(duì)進(jìn)行曲》第一樂(lè)段。）

師：聽(tīng)了這段音樂(lè)后，你想到了什么？

（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出解放軍、士兵等。）

師：大家覺(jué)得這段音樂(lè)的節(jié)奏感和情緒是怎樣的？

（課件展示：節(jié)奏鮮明情緒是雄壯有力的）

師：讓我們用“噬”唱唱主題音樂(lè)。

3、聽(tīng)賞第二樂(lè)段

師：讓我們接著往下聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè)又描繪了一幅怎樣的場(chǎng)

景？

（課件展示樂(lè)曲第二樂(lè)段。）

師：你覺(jué)得這段音樂(lè)與前面那段音樂(lè)在情緒上有什么不同？

（課件展示B===音樂(lè)情緒===熱情的）

師：請(qǐng)大家一邊唱一邊隨著音樂(lè)揮揮手。

（課件展示B段主題樂(lè)譜。）

4、聽(tīng)賞再現(xiàn)樂(lè)段

（學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c表現(xiàn)。）

5、聽(tīng)賞全曲，參與表現(xiàn)

師：下面請(qǐng)大家完整地將整首樂(lè)曲聽(tīng)一遍，請(qǐng)你隨著音樂(lè)的變化

選擇適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

師:這首樂(lè)曲一共有三個(gè)樂(lè)段,其中第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的重復(fù),

這樣的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)我們稱它為帶再現(xiàn)的三段體。

6、總結(jié)

21

四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

師：這首樂(lè)曲就是舒伯特創(chuàng)作的《軍隊(duì)進(jìn)行曲》。樂(lè)曲描寫的是

士兵在行進(jìn)中的雄姿和人們?cè)诮诸^歡迎凱旋而歸的士兵的熱鬧場(chǎng)

面。）

四、學(xué)唱歌曲一一《搖籃曲》

1、講述故事

師：舒伯特是一位才華橫溢的青年，但他的一生在貧窮中度過(guò)，

他整天吃不飽，穿不暖。有一天，又冷又餓的舒伯特已身無(wú)分文，他

不得已走進(jìn)了一家飯館，靜靜地坐在飯桌前，拿起了一份報(bào)紙看了起

來(lái)……他看到了報(bào)紙上的一首詩(shī)，感動(dòng)得熱淚盈眶。（老師深情地朗

讀第一段歌詞。）

2、學(xué)唱歌曲

A、體會(huì)歌詞

B、朗讀歌詞

（課件播放《搖籃曲》伴奏做背景音樂(lè)，師生共同有感情地朗讀。）

C、教師彈奏范唱歌曲，學(xué)生感受歌曲意境。

D、學(xué)生哼唱旋律

請(qǐng)大家劃拍哼唱旋律。

E、比較演唱，解決難點(diǎn)依音

F、演唱歌曲，體驗(yàn)角色

師：讓我們一起學(xué)著媽媽的樣子，一邊搖著搖籃，一邊用溫柔的

聲音演唱《搖籃曲》。

五、歌曲之王----舒伯特

1、其他歌曲介紹

師:大家知道嗎？舒伯特短短的一生中，共創(chuàng)作了600多首歌曲。

他創(chuàng)作的歌曲既繼承了前人的藝術(shù)成果,又把歌曲藝術(shù)提高到一個(gè)新

的水平。所以，人們把舒伯特稱為“歌曲之王”。讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他

最具代表性的幾首歌曲。

（課件展示其他歌曲畫面及音樂(lè)主題。）

2、音樂(lè)家小卡片

師：雖然舒伯特1828年就離開(kāi)了我們，但是他六下的音樂(lè)卻感

22

四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

動(dòng)著一代又一代熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活的人們，今天，老師給大家準(zhǔn)備

了一張“音樂(lè)家小卡片”，讓我們用小卡片的方式記住舒伯特，記住

他的作品。請(qǐng)同學(xué)們課后認(rèn)真地填寫，好好地保存。下課。

（課件播放《小夜曲》，學(xué)生隨音樂(lè)領(lǐng)取音樂(lè)小卡片。）

第二課時(shí)總第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)真聽(tīng)賞《魚(yú)尊魚(yú)》、《鱗魚(yú)五重奏》，了解其音樂(lè)形象，

體驗(yàn)、辨別音樂(lè)情緒的轉(zhuǎn)變，并能積極參與表現(xiàn)。

2、能認(rèn)真聆聽(tīng)《幻想飛行》，感受樂(lè)曲情緒，并用形體動(dòng)作或

畫畫的形式將自己的想象展示出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)

聽(tīng)賞《蹲魚(yú)》、《蹲魚(yú)五重奏》，了解其音樂(lè)形象，體驗(yàn)、辨別

音樂(lè)情緒的轉(zhuǎn)變

教學(xué)準(zhǔn)備

授課時(shí)間：

教學(xué)過(guò)程

一、師生問(wèn)好

二、聽(tīng)賞《鱗魚(yú)》

1、初聽(tīng)與思考

（學(xué)生聆聽(tīng)《魚(yú)尊魚(yú)》，并思考歌曲的速度、力度、情緒和意境。）

2、交流與歸納

A、學(xué)生交流對(duì)歌曲的理解。

提問(wèn)：歌曲中出現(xiàn)了幾個(gè)角色？

歌曲的情緒有什么變化？

B、老師小結(jié)：《魚(yú)尊魚(yú)》是舒伯特寫的一首富于戲劇性的藝術(shù)歌

曲，創(chuàng)作于1817年。當(dāng)時(shí)他才20歲。歌詞取材于舒巴爾特的一首浪

漫詩(shī)。他以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往被欺詐，借對(duì)

小蹲魚(yú)不幸遭遇的同情，抒發(fā)了對(duì)自由的向往和對(duì)迫害者的憎恨，是

一首寓意深刻的作品。

23

四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

3、復(fù)聽(tīng)全曲

師：請(qǐng)大家再聽(tīng)一遍，聽(tīng)一聽(tīng)第一樂(lè)段和第二樂(lè)段的情緒變化。

4、再聽(tīng)全曲

（邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演《鱗魚(yú)》。）

三、聽(tīng)賞《蹲魚(yú)五重奏》

師：舒伯特短暫的一生中，留下了眾多膾炙人口的作品，1819

年，舒伯特創(chuàng)作了《A大調(diào)鋼琴五重奏》，因?yàn)樵撉牡谒臉?lè)章是根

據(jù)歌曲《蹲魚(yú)》寫成的，所以又叫《蹲魚(yú)五重奏》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)

聽(tīng)。

（播放音樂(lè)《蹲魚(yú)五重奏》，學(xué)生聆聽(tīng)。）

四、評(píng)價(jià)總結(jié)

師：今天，我們大家再一次感受了舒伯特音樂(lè)的魅力，收獲真不

少，同學(xué)們也可以利用因特網(wǎng)去查詢更多有關(guān)舒伯特的作品，相信你

們一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

24

四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

第六單元家

第一課時(shí)總第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能學(xué)會(huì)演唱《可愛(ài)的家》，并能與他人一起用深情、和諧的

聲音合唱這首歌曲。

2、能認(rèn)真聽(tīng)賞薩克斯獨(dú)奏曲《回家》，感受樂(lè)曲蘊(yùn)含的對(duì)家的

眷戀之情，初步了解薩克斯管的音色特點(diǎn)。

3、在一系列音樂(lè)活動(dòng)中，能大膽嘗試與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他

人。

教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)演唱《可愛(ài)的家》，并能與他人一起用深情、和諧的聲音合唱

這首歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備

授課時(shí)間：

教學(xué)過(guò)程

一、聽(tīng)賞《回家》

1、學(xué)生聽(tīng)歌曲《可愛(ài)的家》進(jìn)教室。

2、初聽(tīng)《回家》片斷

師：同學(xué)們，請(qǐng)你們先聽(tīng)一段音樂(lè)。

（課件播放薩克斯曲《回家》片斷及相關(guān)畫面。

師：介紹薩克斯。薩克斯屬于西洋木管樂(lè)器，它的音色柔和優(yōu)美，

表現(xiàn)力極為豐富，被稱為“迷人的樂(lè)器”。誰(shuí)能模仿一下薩克斯的動(dòng)

作嗎？

（隨音樂(lè)模仿吹奏薩克斯的動(dòng)作。）

師：聽(tīng)到這首深情、悠揚(yáng)的曲子，你有什么感受？這是一首著名

的薩克斯獨(dú)奏曲《回家》。你們能記住其中的1—2句了嗎？能不能

哼唱一下？

（隨音樂(lè)輕聲哼唱主題旋律。）

3、復(fù)聽(tīng)《回家》

25

四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

師：讓我們?cè)俾?tīng)一遍，跟著音樂(lè)一起來(lái)哼一哼。

二、學(xué)唱《可愛(ài)的家》的旋律

過(guò)渡語(yǔ)：老師和同學(xué)們一樣，也想和回家了。讓我們踏著這條音

樂(lè)之路一起回家吧。

（課件播放旋律。）

1、學(xué)唱齊唱部分旋律

A^學(xué)生聽(tīng)一遍旋律。

B、隨琴聲唱一遍旋律。

C、跟音樂(lè)一起唱一遍旋律。

2、學(xué)唱合唱部分旋律

A、聆聽(tīng)合唱部分

B、再次聆聽(tīng)

C、分組自由學(xué)習(xí)旋律

D、合唱旋律

三、學(xué)唱歌詞

1、整體聽(tīng)賞

（播放歌曲。）

2、讀歌詞

A、學(xué)生聽(tīng)歌曲后說(shuō)出歌詞，并讀一遍。

B、師生一起深情地讀四句歌詞。

C、隨音樂(lè)完整地再讀一遍歌詞。

3、唱歌詞

A、分組學(xué)唱高、低聲部歌詞。

B、高聲部同學(xué)練唱，低聲部同學(xué)傾聽(tīng)。

C、低聲部同學(xué)練唱，高聲部同學(xué)傾聽(tīng)。

D、合唱歌詞

4、歌曲情緒處理

A、完整合唱歌曲，老師及時(shí)指導(dǎo)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

B、老師指揮，再次合唱歌曲。

四、評(píng)價(jià)總結(jié)

26

四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

（課件播放《可愛(ài)的家》作為背景音樂(lè)。）

1、說(shuō)說(shuō)自己的家

2、珍惜家庭之愛(ài)

師：說(shuō)到自己的家，大家都有說(shuō)不完的話。回去，我們都有一個(gè)

小家庭，在學(xué)校里，我們共同擁有一個(gè)大家庭。無(wú)論在哪里，人與人

之間都要和睦相處，互相關(guān)心，都要珍惜這份家庭之愛(ài)，讓我們從小

就學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)家人，關(guān)愛(ài)他人！

（學(xué)生唱著《可愛(ài)的家》離開(kāi)教室。）

第二課時(shí)總第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能和同學(xué)一起用獨(dú)唱和伴唱的形式跟唱《魯冰花》，感受歌

中蘊(yùn)含的對(duì)媽媽的思念之情。

2、能與同學(xué)合作進(jìn)行“對(duì)暗號(hào)進(jìn)家門”的節(jié)奏游戲，并從中體

驗(yàn)到快樂(lè)。

3、結(jié)合音樂(lè)意境參與“我的家”的表現(xiàn)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)

獨(dú)唱和伴唱的形式跟唱《魯冰花》

教學(xué)準(zhǔn)備

授課時(shí)間：

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，咱們每天上完課都要回家。有一天你忘帶鑰匙

了，幸運(yùn)的是家里有人，回想一下，你是怎么敲門或喊門的？

（課件播放家的情景畫面。）

二、對(duì)暗號(hào)進(jìn)家門

1、挑選節(jié)奏感比較好的學(xué)生上臺(tái)表演。

2、在黑板上記錄學(xué)生進(jìn)家門的“暗號(hào)”

3、出示丁丁家的情境畫及進(jìn)家門的“暗號(hào)”：（節(jié)奏譜）

XXX|XxX|XxXXX|X0|

27

四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

4、把學(xué)生分為兒女組、父母組、爺爺奶奶組進(jìn)行節(jié)奏游戲。

三、聽(tīng)賞與跟唱

1、播放影片《魯冰花》片斷。

（讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看，了解歌曲的大致內(nèi)容及背景。）

2、討論：

A、歌曲的情緒是怎樣的？

B、運(yùn)用了哪幾種聲樂(lè)演唱形式？

3、隨樂(lè)跟唱歌曲的童聲伴唱部分。

4、分組創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景參與表現(xiàn)。

四、活動(dòng)“我的家”

師：誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日？

（引導(dǎo)不知道父母生日的同學(xué)回家詢問(wèn)并記住，以增進(jìn)家庭感

情。）

28

四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

第七單元江南小曲

第一課時(shí)總第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)上波音和下波音，并能在歌曲演唱中準(zhǔn)確運(yùn)用。

2、能用抒情、柔美的聲音演唱江蘇民歌《茉莉花》。

教學(xué)重難點(diǎn)

感受江南小曲的風(fēng)格，能聲情并茂地演唱《茉莉花》。

教學(xué)準(zhǔn)備

授課時(shí)間：

教學(xué)過(guò)程

一、走近江南

1、導(dǎo)入

師：吟誦《憶江南》。

2、交流

學(xué)生談?wù)勊私獾慕稀?/p>

3、揭題

師：今天讓我們?nèi)ジ惺芪駝?dòng)聽(tīng)的江南音樂(lè)吧。（板書(shū)：江南小

曲）

二、游歷江南

1、田間跟唱

師：同學(xué)們，現(xiàn)在正是插秧季節(jié)，你們看，不少人正在愉快地勞

動(dòng)，嘴里還唱著秧田歌。讓我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)吧。

（課件播放《拔根蘆柴花》的音樂(lè)。）

A、聽(tīng)賞與感受

學(xué)生聽(tīng)賞《拔根蘆柴花》的范唱音樂(lè)，然后老師范唱不帶波音的

《拔根蘆柴花》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩種演唱的不同之處，體會(huì)波音的妙

處。

B、認(rèn)識(shí)波音記號(hào)

師：江南的小曲如同江南的山水一樣柔美、婉轉(zhuǎn)，人們給音樂(lè)加

29

四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

上不同的裝飾音來(lái)表達(dá)他們細(xì)膩的情感。在這首秧田歌里，波音的運(yùn)

用增添了樂(lè)曲歡快的情緒，更好地表達(dá)了勞動(dòng)的歡樂(lè)。讓我們一起來(lái)

認(rèn)識(shí)他們。

a、學(xué)習(xí)波音的名稱、記法、演唱演奏方法==用口哨吹一吹

b、再次播放《拔根蘆柴花》，讓學(xué)生聆聽(tīng)，并做出相應(yīng)的反應(yīng),

完成教材上的練習(xí)。

c、跟唱

2、庭院詠花

師：江南的花多、花美早已聞名天下，意大利作曲家普契尼創(chuàng)作

的歌劇〈圖蘭多〉中公主的主題音樂(lè)就取材于中國(guó)的一種以花命名的

江南小曲，你知道這種花的名稱嗎？現(xiàn)在我們就一起到蘇州的庭院中

去觀賞茉莉花吧。

A、賞花

（伴隨著優(yōu)美的《茉莉花》背景音樂(lè)，展示一朵朵潔白的茉莉花，

讓學(xué)生觀賞，然后請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述茉莉花。

B、詠花

師：茉莉花以它獨(dú)特的芬芳美麗和樸實(shí)無(wú)華深受人們的喜愛(ài)，我

國(guó)的不同地域都流傳著不同曲調(diào)的《茉莉花》。今天老師為大家?guī)?lái)

的是江蘇民歌《茉莉花》，請(qǐng)大家欣賞。

提問(wèn)：這首歌是用什么聲音和情緒來(lái)演唱的？

（課件展示：柔美、抒情的聲音；喜愛(ài)、贊美的情緒演唱；）

a、學(xué)唱

用聞花香時(shí)吸氣的感覺(jué)隨琴哼唱旋律。

學(xué)生自主劃拍視唱旋律，找出難點(diǎn)，師生突破，然后跟琴依譜唱

詞兩遍。

分組討論：用什么樣的聲音和情緒來(lái)演唱，才能把歌曲表現(xiàn)得更

完善？

老師歸納

全班聲情并茂地把歌曲完整地演唱兩遍。

C、拓展

30

四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

師：我國(guó)還有很多地方有題為《茉莉花》的民歌，學(xué)會(huì)了江蘇的

《茉莉花》后，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)《東西南北茉莉花》，請(qǐng)同學(xué)們比較它

們的相同和不同之處。

聽(tīng)賞《東西南北茉莉花》，請(qǐng)學(xué)生在聽(tīng)到有江蘇民歌《茉莉花》

的部分輕聲跟唱。

老師小結(jié)：同樣是贊美茉莉花,但由于我國(guó)南北地理環(huán)境的差異，

人們的性格、習(xí)俗的不同，因此在音樂(lè)方面表現(xiàn)出各自不同的特點(diǎn)：

南方音樂(lè)柔美清秀；北方音樂(lè)熱情高亢。這正是我國(guó)民歌的地域性特

點(diǎn)。

三、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，江南小曲是我國(guó)民族音樂(lè)中的奇葩，它那抒情、委

婉、細(xì)膩流暢的特點(diǎn)如涓涓細(xì)流，沁人心脾，以后，老師將帶大家去

更多地方，去感受風(fēng)格各異的民族音樂(lè)。

第二課時(shí)總第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能和同學(xué)合作，自主學(xué)習(xí)采茶舞的基本動(dòng)作，并能隨《采茶

舞曲》的音樂(lè)跳一跳。

2、能積極參與聽(tīng)賞古箏獨(dú)奏《茉莉芬芳》的活動(dòng)，再一次感受

江南小曲抒情、委婉、流暢細(xì)膩的韻味。

教學(xué)重點(diǎn)

自主學(xué)習(xí)采茶舞的基本動(dòng)作，并能隨《采茶舞曲》的音樂(lè)跳一跳。

教學(xué)準(zhǔn)備

授課時(shí)間：

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起領(lǐng)略了江南的美景甜歌，這一

節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)享受江南。

二、聽(tīng)賞《茉莉芬芳》

1、聆聽(tīng)古箏獨(dú)奏曲--一《茉莉芬芳》

31

四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

（課件展示茉莉花盛開(kāi)的江南美景。）

2^說(shuō)一■說(shuō)

A、聽(tīng)到樂(lè)曲后，你有什么感受？你想到了什么？

B、樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏？

C、讓熟悉古箏的學(xué)生說(shuō)說(shuō)古箏的音色特點(diǎn)，介紹演奏古箏的姿

勢(shì)，并學(xué)一學(xué)。

3、動(dòng)一動(dòng)（主題欣賞）

（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景參與表現(xiàn)。）

A、隨樂(lè)曲動(dòng)一動(dòng)，想象自己正在美麗如畫的湖畔一邊演奏古箏,

一邊欣賞美景。

B、想象自己坐在西湖的游船上欣賞著江南美景。

C、隨樂(lè)哼唱主題音樂(lè)并參與表現(xiàn)。

三、聽(tīng)賞《采茶舞曲》、活動(dòng)《采茶舞》

1、情境導(dǎo)入

師：作為一個(gè)江南人每天都在這種美景中生活是多么的幸福，而

當(dāng)漫山遍野都長(zhǎng)滿翠綠的新茶時(shí),江南的人們會(huì)做什么呢？美麗的