2024屆天津紅橋九年級上學(xué)期期末考試 語文試題及答案

2024屆天津紅橋九年級上學(xué)期期末考試語文試題及答案

試卷滿分120分，考試時間120分鐘

第I卷

一、（本大題共n小題，共29分。1?4小題，每題2分；5?n小題,每題3分）

（一）積累與運用

1、下列各組詞語中加點字的讀音，完全正確的一項是（）

A.頃刻（qing）樸刀（pu）面面相覷（qfi）不屑置辯（xi4）

B.拮據(jù)(ju)桑梓（zi）頓開茅塞（sai）錨銖必較（zhi）

C.綽號(chud)拜謁（ye）千鈞之力（jdn）戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（jing）

D.熏陶(tao)殷紅（ydn）兩肋插刀（14i）一氣呵成（he）

2、依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

每個人都應(yīng)該學(xué)會為自己鼓掌。在這個世界上，你是一種的存在。懂得

為自己鼓掌，才能在生命的樂章中，演奏出自己的音符。為自己鼓掌，并不是唯我獨尊的狂

放不羈，也不是一切地孤芳自賞，而是一種醒悟，一

種,一種推動自己向挫折與失敗挑戰(zhàn)的勇氣與動力。

A.獨特仰視境況B.獨特傲視境界

C.孤獨傲視境況D.孤獨仰視境界

3、下面一段文字中有語病的一項是（）

①電子產(chǎn)品越來越普及，更新?lián)Q代也越來越快。②許多家庭都有棄用的舊手機、舊電腦等電

子垃圾。③這些電子垃圾如果回收處置不當，就會污染環(huán)境。④因此，相關(guān)部門要繼續(xù)完善

垃圾分類回收體系，增強對電子廢棄物的回收處理能力和范圍。

A.第①句B.第②句C.第③句D.第④句

4、選出下面一段文字中標點符號有錯誤的一項是（）

①有句話是這樣說的：“越抗拒，越無法過去”。②所以，有時我們要學(xué)會接納。③接納，

并不意味著你要消極地接受一切；接納，讓你有機會更清晰的反思并做出有效應(yīng)對。④學(xué)會

接納，你會更加愛惜自己，會發(fā)現(xiàn)萬事萬物都會悄然發(fā)生變化。

A.第①句B.第②句C.第③句D.第④句

（二）詩詞鑒賞

5、下列對范仲淹《漁家傲?秋思》一詞的賞析：不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

漁家傲?秋思范仲淹

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

A.開頭一句“塞下秋來風(fēng)景異”點明了地點、季節(jié)，一個“異”字，以統(tǒng)領(lǐng)全部景物的特

點，突出了塞下秋景與中原的不同。

B.上闋后三句里，邊聲、號角聲、千嶂、長煙、落日、孤城，從聽覺、視覺角度表現(xiàn)了一種

悲涼肅殺之氣。

C.下闋中“燕然未勒歸無計”一句，用了漢代大將軍竇憲大破匈奴后刻石勒功而還的典故，

表達作者功業(yè)未成的苦悶。

D.“羌管悠悠霜滿地”借景抒情，寫出邊關(guān)雖然寒冷，但有羌笛鳴奏，將士們的戍邊生活并

不艱苦。

（三）實用類文本閱讀

閱讀《物勒工名》一文，完成6-8小題。

物勒工名莊華峰

①當今的“3.15”晚會讓人們越來越關(guān)注產(chǎn)品質(zhì)量問題，那么在古代也會出現(xiàn)產(chǎn)品質(zhì)量問題

嗎？古人又是如何保證產(chǎn)品質(zhì)量呢？如果你了解了物勒工名制度，這些問題就會迎刃而解。

②《禮記?月令》載：“物勒工名，以考其誠，功有不當，必行其罪?！逼渲刑岬降摹拔锢?/p>

工名”是我國最早的手工業(yè)管理制度。它要求手工業(yè)制造者把自己的名字刻在器物上，以方

便管理者檢驗產(chǎn)品質(zhì)量。從某種意義來說，物勒工名也是我國最早的問責制。

③我國早在商周時期就有在青銅器上刻記人名的現(xiàn)象，但此時多是標明物品的所有者，并非

制造者。將制造者名字刻上器物則出現(xiàn)在春秋戰(zhàn)國時期，有些器物上甚至還出現(xiàn)了主造人和

監(jiān)造人的名字。此時物勒工名制度才真正出現(xiàn)。到了秦朝，物勒工名制度以法定形式固定了

下來。如秦簡《工律》中規(guī)定：“公甲兵各以其官名刻久之?！笨梢哉f，正因為有了這種相

對比較完善的產(chǎn)品追溯制度，秦國才可能在列國紛爭中以富國強兵之勢一統(tǒng)天下。

④到了漢代，這種制度的實施已深入到官營手工業(yè)的各個方面。目前在一些出土的漢代器物

上均發(fā)現(xiàn)有銘文，銘刻內(nèi)容較為平富，涉及的信息更加全面，標志著這一時期物勒工名制度

已相當成熟。

⑤唐朝對該制度進行了豐富和發(fā)展。一方面，政府為了確保官營手工業(yè)技術(shù)領(lǐng)域后繼有人，

為工匠設(shè)立匠籍，子弟要世襲。另一方面，政府把這一制度和工匠的培養(yǎng)考核結(jié)合起來，從

技藝培訓(xùn)，到產(chǎn)品制造、管理等方面均有嚴格規(guī)定，使得這一時期涌現(xiàn)了大批技藝精湛的工

匠和工匠家族。

⑥明清時期，政府對官營手工業(yè)的管理更加嚴格，勒名制度也更規(guī)范、具體，最突出的是在

工程材料上都要層層勒名。比如南京明城墻作為典型代表，每塊城墻磚背后都有工匠勒名。

在一塊“黃州府靳水縣”銘文城磚上刻有67個字，記錄了十一級燒糖責任人，這是目前南京

城墻上發(fā)現(xiàn)的責任層級最多的一塊。據(jù)此,我們可以看到一個結(jié)構(gòu)嚴密、層次分明的質(zhì)量責

任體系。

⑦作為一種手工業(yè)管理制度，物勒工名既保障了產(chǎn)品質(zhì)量，也對傳統(tǒng)工匠精神的形成和傳承

起到了重要的推動作用。

⑧中國古代工匠極為重視生產(chǎn)技術(shù)的精益求精。勒名制度下，工匠們?yōu)榱司S護自己的聲譽，

對產(chǎn)品質(zhì)量要求很高。如在制作車輛時，對兩個輪子沉入水中的深度是否相等這樣的問題，

他們都認真對待，一絲不茍。

⑨物勒工名還充分體現(xiàn)著誠實守信精神。勒名制度要求每一件產(chǎn)品都有明確的責任人，政府

對不合格產(chǎn)品的追查處理十分嚴格，讓以次充好的行為沒有生存空間，彰顯了對消費者的誠

壺勒名制度長期約束著工匠群體，久而久之，這種約束內(nèi)化為工匠敬業(yè)專一的意識，從而演

化為一種社會文明和自覺精神。

?銘文無聲，一刻千年。物勒工名制度反映了古人的智慧，至今仍有積極的借鑒意義。

（原文有刪改）

6、下列說法中不符合原文意思的一項是（）

A.《禮記?月令》中提到的“物勒工名”是我國最早的手工業(yè)管理制度。

B.“物勒工名”要求手工業(yè)制造者把自己的名字刻在器物上，以方便管理者檢驗產(chǎn)品質(zhì)量。

C.我國早在商周時期就有在青銅器上刻記人名的現(xiàn)象，這時物勒工名制度就出現(xiàn)了。

D、勒名制度的約束，內(nèi)化為工匠敬業(yè)專一的意識，從而演化為一種社會文明和自覺精神。

7、下列對第⑥段畫線句子使用的說明方法及其作用的分析，準確的一項是（）

A.運用打比方、列數(shù)字的說明方法，形象具體地說明了明清時期政府對官營手工業(yè)的管理更

加嚴格，勒名制度也更規(guī)范、具體，在工程材料上都要層層勒名。

B.運用舉例子、列數(shù)字的說明方法，準確具體地說明了明清時期政府對官營手工業(yè)的管理更

加嚴格，勒名制度也更規(guī)范、具體，在工程材料上都要層層勒名。

C.運用打比方、列數(shù)字的說明方法，形象具體地說明了明清時期官營手工業(yè)的發(fā)展非常先

進。

D.運用舉例子、列數(shù)字的說明方法，準確具體地說明了明清時期官營手工業(yè)的發(fā)展非常先

進。

8、下列對選文的理解分析，不正確的一項是（）

A.第②段加點字“從某種意義來說”起到限定作用，體現(xiàn)說明文語言的準確性。

B.第④段中，在一些出土的漢代器物上均發(fā)現(xiàn)有“物勒工名”銘文，銘刻內(nèi)容較為豐富，涉

及的信息更加全面，標志著漢代物勒工名制度已相當成熟。

C.第⑦段是過渡段，把物勒工名制度的發(fā)展和這一制度對工匠精神的推動作用連接起來。

D.全文都采用時間順序、總分結(jié)構(gòu)，介紹了我國古代手工業(yè)管理制度一一物勒工名。

（四）課內(nèi)文言文閱讀

閱讀《送東陽馬生序》節(jié)選文字，完成9-11小題。

①余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大

寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余

因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)

經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾

耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖

愚，卒獲有所聞。

②當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皺裂而不知。至

舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥

滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，烽然若神

人；余則編袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤

且艱若此。今雖耄者，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍

坐，備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？

9、下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A.家貧，無從致書以觀致：得到

B.從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問叩：叩問，詢問

C.援疑質(zhì)理援：援助

D.主人日再食食：供養(yǎng)，給……吃

10、下列句子中加點的“之”具有指代作用的一項是（）

A.每假借于藏書之家B.錄畢，走送之

C.當余之從師也D.而承天子之寵光

11、下列對選文的理解分析，不正確的一項是（）

A.雖然作者“家貧，無從致書以觀”，但“不敢稍逾約”的守信與“弗之怠”的堅持使他得

以遍觀群書。。

B.文中連用“被”“戴”“腰”“佩”“備”等詞語，生動傳神地寫出了富家子弟金玉其外

的形象。

C.在艱難的求學(xué)生活中，作者面對同舍生的豪華生活毫不艷羨，是因為精神上的富足戰(zhàn)勝了

物質(zhì)上的貧困。

D.作者略寫自己艱辛的求學(xué)經(jīng)歷，詳寫現(xiàn)在的成就，勉勵后學(xué)，感情真摯誠懇、循循善誘。

第n卷

本試卷共13題，共91分。

二、古詩文默寫（本大題共1小題，共6分）

12、請將下列詩文語句補充完整。

（1）,何日遣馮唐？（蘇軾《江城子?密州出獵》》

（2）俗子胸襟誰識我？o（秋瑾《滿江紅》

（3）竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？。（蘇軾《定風(fēng)波》

（4）生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，。

（《魚我所欲也》》

（5）詞人辛棄疾在《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》一詞中用

“,”兩句，表達了自己的愛國激

情和想要建功立業(yè)的雄心壯志。

三、課外文言文閱讀（本大題共3小題，共7分）

閱讀下面文言文，完成13-15小題

（王拯①）念自七歲時先妣歿②，遂來依姊氏。屋后小園數(shù)丈余，嘉樹蔭之。樹陰有屋二椽

③，嬸攜拯居焉。拯十歲后，就塾師學(xué)，朝出而暮歸。比④夜，則姊恒執(zhí)女紅⑤，篝一燈，

使拯讀其旁。夏苦熱，輟夜課。天黎明，輒呼拯起，持小幾就園樹下讀。樹根安二巨石：一

姊氏搗衣以為砧，一使拯坐而讀。日出，乃遣入塾。故拯幼時每朝入塾，所讀書乃熟于他

童?；蛞棺x倦，稍逐于嬉游，姊必涕泣曰：“汝今弗勉學(xué)，母氏地下戚矣！"嗚呼，拯不材

年三十矣，念姊氏教不可忘。

（節(jié)選自王拯《《婆砧課誦圖》序》，有刪改）

【注釋】①王拯：清代文學(xué)家。《《婆砧課課圖》序》，他為了紀念姐姐請人作畫，并寫了

序文。婆：（xu）姐姐。砧（zhen）搗衣石。課，督促完成。②先妣（bi）；對過世的母親

的稱呼。歿（mo）,死。③椽（chudn）：古代房屋間數(shù)的代稱。④比：等到。⑤女紅

（gong）：古代女子做針線活。

13、解釋文中加點的詞的含義。（2分）（1）持小幾就園樹下讀（2）稍逐于嬉游

14、請將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）故拯幼時每朝入塾，所讀書乃熟于他童。

15、本文和《送東陽馬生序》都回憶了自己幼時讀書的什么特點？但是兩文的用意不同，請

根據(jù)短文簡要分析王拯回憶如此讀書的用意。（3分）

四、文學(xué)作品閱讀（本大題共4小題，共15分）

閱讀《賠碗》一文，完成16-19小題

賠碗

①傍晚時分，老劉面館開始熱鬧起來，食客們紛紛來吃晚飯了。

②黃伯是老食客，也是老劉的老朋友，他一指門外，說：“嗨，那個孩子到現(xiàn)在還沒賣完梨

子哩。”

③大伙往外一看，只見路牙子邊停著一輛三輪車，車上坐著一個高中生模樣的男孩，瘦瘦黑

黑的，一臉青澀，他并不吆喝叫賣，只是靜靜地守著車上的梨子。低頭看書。他的梨子不

錯，黃里透缸，看樣子是自家種的。盡管如此，從中午賣到現(xiàn)在，他車里還剩下一小堆梨

子。

④天色漸漸暗了，男孩收攤了，估計還得趕一截子路才能到家。他看了看小面館，好像在下

決心。終于，男孩把三輪車小心地推到面館門口，手上拿著書推門進來，怯怯地對老劉說：

“老板，請給我下一碗肉絲面?！?/p>

⑤男孩的神情表明，一碗肉絲面對他米說已是筆大開支了。老劉忙客氣地說：“你先坐著，

面馬上就好?！?/p>

⑥男孩邊等面邊看書，不大會兒，老劉端上來滿滿的一大碗熱氣騰騰的面。男孩咽了咽口

水，伸出雙手端過碗。誰知這時意外發(fā)生了，不知咋的，男孩手一滑，碗沒端穩(wěn)。“嘩啦”

一聲，碗摔在地上打碎了，面潑了一地。

⑦大伙冷不丁被嚇了一跳，男孩更是面如土色。

⑧黃伯看著不忍，高聲說：“老劉，一碗面要抵人家孩子賣兩三斤梨子哩，可憐一口面湯還

沒進嘴，全潑沒了。人家孩子也不是有意的，這碗就不要他賠了吧？”

⑨男孩沒吱聲，可眼里流露出感激的神色，眾人也一臉期待地看著老劉。誰知老劉卻把臉一

板，一邊過來收拾，一邊硬邦邦地說：“老黃，話可不是這么說的，我這碗也不是地里長田

里收的，也是拿錢買的是不是？”

⑩黃伯被他一嗆，有點下不來臺，撇撇嘴嚷道：“喲喲呦，老劉，這可不像你的為人啊，你

平時不是蠻大方的嗎？今兒個怎么了？”

?這時，有人憤憤不平，說道：“老劉，這碗，記在我賬上，我給錢?！绷硗庖粋€人叫道：

“老劉，再下一碗肉絲面給這孩子，我來付錢?！?/p>

?眾人一片叫好，男孩還是不吱聲，臉通紅。

?誰承想，老劉依舊搖搖頭，說：“你們愿意幫他我倒是不反對，可只怕人家不領(lǐng)你們的

情，再怎么說他也是一個男子漢，就這么在乎一個碗、一碗面嗎？”

?老劉這一說，男孩坐不住了，臉漲得更紅、聲音像蚊子哼一樣：“我賠、我賠……”說

著，男孩就翻口袋，抓出一把零錢來，顯然是今天賣梨子的錢。老劉一把按住他的手，說：

“我要你錢干嗎？你瞧，我一家子正好愛吃梨子，你把車上剩下的梨子全賣給我，多退少

補，不就行了？”

?男孩一聽眼睛就亮了，敏捷地站起身，不大一會兒，就把車上所有梨子裝在塑料袋里，掛

在秤上拎進來了，一桿小秤翹得高高的。他大聲說：“六斤四兩，就算六斤好了，一斤兩塊

半，一共十五塊錢?！?/p>

?老劉點頭說：“扣除打碎的碗，再下一碗肉絲面，我找你三塊二，給。”黃伯斜著眼說：

“老劉，你這算盤打得賊精，一只碗的錢也不忘記算上？”老劉笑笑，沒說什么，轉(zhuǎn)身去廚

房下面。男孩高高興興地接過第二碗肉絲面，吃了起來。

?吃完面，男孩蹬著三輪車走了，可是才過一會兒，他又急急忙忙地回來了：他忘了拿書。

?當男孩匆匆走到面館門口時，不由得停下了腳步，他聽到了面館里傳來一陣“咔嚓咔嚓”

的聲音，那是大伙在吃梨子。然后有人開口了，是黃伯的聲音：“我說老劉，你先前跟人家

孩子斤斤計較得像個守財奴，現(xiàn)在卻大方地請我們吃梨子，你這是算的哪門子賬？實話跟你

說，先前看你那么摳，我都在心里發(fā)過誓了，我交錯朋友了，以后再也不來你這兒吃面

了?！?/p>

?眾人也是一片質(zhì)疑聲，說：“是啊是啊，我們剛才也說以后不來你這兒吃了，你得跟我們

說清楚，到底是怎么一回事?！?/p>

?接著，就響起老劉爽朗的笑聲，只聽他說：“老黃，各位，你們可不能不來，我就指望你

們這些老主顧哩。這事吧，我是這么想的，那個男孩也不小了，所以他得學(xué)會擔當，學(xué)會面

對困難，而不是習(xí)慣于接受同情和幫助。再說，他那些梨子今天賣不出去，明天就沒賣相

了，所以……現(xiàn)在你們懂了吧？”

?眾人一起快活地笑了起來。男孩沒笑，只是久久地站著，夕陽的余暉照在身上，他心里燙

燙的。

（選自《青年文學(xué)精選》，原文有刪改）

16、閱讀文章，圍繞“碗”用簡潔的文字補全下面的情節(jié)。（3分）男孩打碎碗

一（1）—（2）一男孩堅持自己賠碗一（3）

17、簡要分析第①段在文中的作用。（4分）18、請從描寫手法的角度，賞析文章第?段中畫

線的句子。（4分）老劉這一說，男孩坐不住了，臉漲得更紅，聲音像蚊子哼一樣：“我賠、

我賠……”

19、請結(jié)合文章，分析老劉的人物形象。（4分）

五、綜合性學(xué)習(xí)與名著閱讀（本大題共4小題，共13分）

（一）綜合性學(xué)習(xí)（5分）

家風(fēng)是一個家庭最寶貴的財富，是留給子孫后代最好的遺產(chǎn)。班級開展以“家有佳風(fēng)”為主

題的綜合性學(xué)習(xí)活動。請你按照要求，完成下面小題。

【材料一】

家風(fēng)自上而行于下。國家領(lǐng)導(dǎo)人談家風(fēng)時強調(diào)，“天下之本在國，國之本在家，家之本在

身”。欲齊其家者，須先修其身。家風(fēng)好者，家道興盛；家風(fēng)差者，貽害社會。

【材料二】

謙恭仁善、孝親敬老、好學(xué)上進是李應(yīng)昇家族的家風(fēng)；清廉儉樸、勤奮上進、忠勇報國是左

宗棠家族的家風(fēng)；代續(xù)書香、講究孝悌、犧牲自我是譚嗣同家族的家風(fēng)。這些家族都在中國

歷史上影響深遠。

【材料三】

宋神宗元年七月，蘇邁赴德興上任，臨行時，其父蘇軾贈送一方硯臺給他，并題寫《邁硯

銘》：用它來學(xué)習(xí)圣賢的道理，要如饑似渴；用它來學(xué)寫文章，要時出新意；用它來治理財

務(wù)，要想著給予他人。蘇邁在家風(fēng)的熏陶下，品行端正，好學(xué)上進，為官清廉。

20、依據(jù)三則材料，從三方面概括我們?yōu)槭裁匆_展“家有佳風(fēng)”的主題活動。（2分）21、

閱讀【材料三】中的《邁硯銘》，探究它體現(xiàn)了蘇家哪些家風(fēng)。（3分）

（二）名著閱讀《水滸傳》（8分）

22、閱讀下面關(guān)于《水滸傳》的讀書卡片，填寫與之對應(yīng)的內(nèi)容。（4分）

人物評述

—他，綽號“小李廣”，箭術(shù)高超，有百步穿楊的功夫。重情重義，

為救兄長宋江放棄了清風(fēng)寨的安逸生活；忠心耿耿，在宋江被害

后，與吳用一同在宋江墓前自縊身亡。

吳用他，綽號“_____________”，是梁山泊的軍師，智取生展綱、計

取祝家莊、智賺玉麒麟、智取大名府，可見他神機妙算、足智多

謀。

—他，綽號“托塔天王”，是宋江之前梁山泊的首領(lǐng)，武功超群，平

生仗義疏財，為人義薄云天，專愛結(jié)交天下好漢，聞名江湖。

武松他，綽號“行者”，崇尚忠義、勇而有謀、有仇必復(fù)、有恩必

報，______________（填地名）打虎、血刃潘金蓮、斗殺西門慶、

醉打蔣門神、大鬧飛云浦。

23、下面是一段京劇唱詞節(jié)選，請你根據(jù)《水滸傳》的內(nèi)容說說這是誰的唱詞，并分析這段

經(jīng)歷對人物性格和命運有著怎樣的影響。（4分）大雪飄，撲人面，朔風(fēng)陣陣透骨寒。彤云低

鎖山河暗，疏林冷落盡凋殘。往事縈懷難排遣，荒村沽酒慰愁煩。望家鄉(xiāng)，去路遠，別妻千

里音書斷，關(guān)山阻隔兩心懸。講什么雄心欲把星河挽，空懷雪刃未除奸，嘆英雄生死離別遭

危難。

六、作文（本大題共1小題，共50分）

24、閱讀下面的文字，按要求作文。

青春是什么？是人生的一段旅程，是拼搏的一種姿態(tài)，是奮發(fā)的一股力量。自古以來，無數(shù)

仁人志士以上下求索的精神，尋找著青春的答案。勤學(xué)苦讀是宋濂找到的答案，棄醫(yī)從文是

魯迅找到的答案，科技強國是桂海潮找到的答案。青春路上，你找到了什么樣的答案？

請以“尋找青春的答案”為題，寫一篇文章

要求：（1）除詩歌、戲劇外，體裁不限；（2）表達真情實感，不得套寫、抄襲；（3）文章

中不得出現(xiàn)真實的地名、校名，人名；（4）不少于600字。

參考答案

1C樸刀（pu）---po；頓開茅塞（sdi）----se,錨銖必較（zhl）-----zi；熏陶

（too）---too；

2B

3D搭配不當，可改為：增強對電子廢棄物的回收處理能力，擴大電子廢棄物的回收處理范

圍。

4A①句中的引號外的”號應(yīng)在引號內(nèi)，這一句是完全引用。故選A。

5D賞析不恰當?！扒脊苡朴扑獫M地”這句詩的大意是：悠揚的羌笛響起來了。結(jié)合“濁

酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”和“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”，可知，從結(jié)構(gòu)上講起到

了承上啟下的作用，內(nèi)容上進一層強調(diào)邊防軍人想家思鄉(xiāng)的情緒，并由此而寫出全體將士憂

國的情狀和感慨。情調(diào)是悲壯的，感情是強烈的。而非“寫出邊關(guān)雖然寒冷，但有羌笛鳴

奏，將士們的戍邊生活并不艱苦”。

6C根據(jù)③段“將制造者名字刻上器物則出現(xiàn)在春秋戰(zhàn)國時期，有些器物上甚至還

出現(xiàn)了主造人和監(jiān)造人的名字。此時物勒工名制度才真正出現(xiàn)"可知，物勒工名制度

出現(xiàn)在春秋戰(zhàn)國時期，而非“商周時期”。7B8D

9C句意為：提出疑難，詢問道理。援：提出。10B11D文中作者詳寫自己艱

辛的求學(xué)經(jīng)歷，略寫現(xiàn)在的成就，勉勵后學(xué)，感情真摯誠懇、循循善誘。12、（1）持

節(jié)云中（2）英雄末路當磨折（3）一蓑煙雨任平生（4）舍生而取義者

也（5）了卻君王天下事贏得生前身后名

13、（1）拿著，握著（2）稍微，略微14、所以我（王拯）小時依每天早晨進入

書塾，（對）讀過的書就比其他小孩子更熟悉15、勤奮，刻苦。作者回憶自己勤奮苦讀是

為了強調(diào)姐姐對自己的督促與勉勵，表達對姐姐的想念和感激。

參考譯文

回想起我從七歲時，母親去世了，就來投靠姐姐。（姐姐家）屋后有個小花園，有幾丈平

方，美好的樹木覆蓋著它。樹蔭下有兩間屋子，姐姐帶著我住在這里。我十歲以后，到私塾

跟著老師學(xué)習(xí)，早晨出來傍晚回家。到了晚上，我姐姐常常手持女紅，點一盞燈，讓我在她

的身旁讀書。夏天很熱，就停止了晚上學(xué)習(xí)。天剛亮，（姐姐）就叫我起床，（我）拿著一

個小凳子坐在花園樹下讀書。樹根下有兩塊巨大的石頭：一塊姐姐用來作為搗衣服的石砧，

一塊讓我坐在上面讀書。太陽出來，（姐姐）就催（我）去私塾。所以我小時候每天早晨進

入書塾，（對）讀過的書就比其他小孩子更熟悉。有時晚上讀累了，稍微貪圖玩耍，姐姐一

定會哭泣，并且說：“你現(xiàn)在不勤奮讀書，母親在地下就會傷心！”唉！我很不爭氣，都三

十歲了，想到姐姐的教誨不能忘記。

16、（1）眾人欲幫男孩賠碗（2）老劉拒絕眾人好意（3）男孩用梨錢賠

碗17、交代了故事發(fā)生時間、地點和晚飯時刻老劉飯館的熱鬧場景，表現(xiàn)了老劉的生意興

??；為下文男孩來飯館吃面時打碎碗和后文表現(xiàn)老劉善良的為人做鋪墊。