基于綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的初中歷史教學研究獲獎科研報告

基于綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的初中歷史教學研究獲獎科研報告【摘要】當下，素質教育盛行，人們越來越關注對學生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，基于素養(yǎng)培養(yǎng)的教育策略逐漸地出現在了大眾的視野中。初中歷史教師在展開知識教學時，應當對當下的教育形式進行分析和研究，多多關注學生在素養(yǎng)方面的發(fā)展需求，盡量基于綜合素養(yǎng)展開對學生的教學，以促使學生在積極學習歷史知識的同時，獲得綜合性的發(fā)展?；诖?，本文將對基于綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的初中歷史教學策略進行分析和研究。

【關鍵詞】初中歷史;綜合素養(yǎng);教學策略

在當下的社會，人們對綜合性人才的需求越來越多，教育作為為社會輸送人才的主要渠道，自然需要著重關注社會的需求，著力優(yōu)化教學手段，基于綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，展開對學生的教育。初中歷史教師在展開知識的教學時，自然需要充分地關注教育形式和教育思想的革新，以此展開對學生的教學，促使學生獲得綜合性的發(fā)展?；诖?，本文將結合本人的教學實踐經驗，從以下三個方面對基于綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的初中歷史教學進行分析和研究，希望能夠助力教育的發(fā)展。

一、引導自學，發(fā)展自學能力

自學能力是當下學生所應具備的一種素養(yǎng)，這種素養(yǎng)能夠促使學生更好地進行知識的學習，讓學生更好地研究和探討知識。初中歷史教師在展開對學生的教育時，自然需要給與學生進行自學的機會，促使學生在此過程中，形成較好的自學能力。

在課堂教學開始前，筆者會根據教學內容，向學生預習任務，引導學生進行預習。為了使學生獲得良好的預習效果，筆者將在研究基礎知識的基礎上，收集網絡資源，設計較為生動且形象的預習視頻，并將視頻上傳到網上，引導學生下載。通過這種方式，學生可以在視頻的指導下，充滿熱情地預習知識。在學生完成預習后，引導學生在課堂上展示預習結果，以檢查學生的學習情況，使學生做好準備，以此讓學生能夠有效地進行自主學習。在課堂知識教學的最后，筆者讓學生做好知識復習。引導學生優(yōu)化自身所記的筆記，并找到與所學知識相關問題的一些答案。這樣，學生就能得到良好的自主學習訓練，有效地培養(yǎng)自主學習能力。

總之，初中歷史教師有必要優(yōu)化自身的教學手段，關注學生在自學方面的發(fā)展需求，盡量給予學生自學的機會，以促使學生逐漸地形成較好的自學素養(yǎng)，獲得更好的發(fā)展。

二、小組合作，發(fā)展合作意識

合作意識是當下學生所應具備的一種素養(yǎng)，這種素養(yǎng)能夠使得學生更好地進行小組合作，讓學生積極配合他人，完成一些任務。初中歷史教師在展開知識教學時，應當充分地關注小組合作教學，以使得學生形成較好的合作意識，發(fā)展自身的合作素養(yǎng)。

在引導學生進行小組合作式知識學習時，筆者會承擔自己的責任，加強對學生的指導，促使學生形成良好的合作意識。為了提高學生的學習效果，筆者將知識學習任務展示給學生，使學生的合作學習更有針對性。當然，筆者也會讓學生做好作業(yè)，讓每個學生在小組中有自己的任務，促進學生做好合作學習。當學生在合作學習中遇到問題時，作者要及時調整，了解問題產生的原因，給予學生一定的指導，使學生掌握合作學習的技巧，使學生盡可能與小組成員合作，取得有效的成果。另外，我會監(jiān)督學生，讓學生可以盡可能與小組成員討論歷史知識相關的內容。這樣，學生的合作學習效率更高，作者的合作學習教學方法更有效，學生在學習過程中逐漸形成更好的合作意識，逐漸得到更好的發(fā)展。

總之，初中歷史教師應該關注學生在合作意識方面的發(fā)展需求，盡量促使學生做好小組合作，讓學生更好地研究和分析知識，促使學生的合作能力獲得發(fā)展和提升。

三、加強德育，發(fā)展良好品德

對處在初中階段的學生而言，良好的品德比較重要。初中歷史教師在展開知識教學時，應當著力關注對學生的德育教育，促使學生形成較好的品德，讓學生具備較好的思想，使得學生獲得更好的發(fā)展。

例如，《中華人民共和國成立》的部分知識，主要對新中國的建立進行了詳細地講解。在展開學生對這部分知識學習時，筆者為了豐富自身的教學內容，加強對學生的素質教育，培養(yǎng)學生的思想道德品質，為使學生具有良好的愛國主義精神，會利用教材進行愛國主義教育。在課堂上，作者將根據教材中所展示的歷史事件，對教材的內容進行深入分析，并利用信息技術向學生展示相關的信息資源，使學生進入一個更好的知識學習狀態(tài)，充分理解知識中華人民共和國成立的艱難，逐步形成較強的愛國主義意識。當然，筆者還將盡最大努力加強對學生的愛國主義教育，使學生逐步樹立起努力學習、為祖國服務的決心，使學生的思想道德素質得到發(fā)展和提高?？傊?，處在初中階段的學生需要具備較好的思想道德品質，以使得自身具備較好的三觀，可以更好地做人做事，使得自身可以更好地應用自身所學習的知識。因此，初中歷史教師應該基于德育教育展開對學生的教學，明晰德育教育的內容，掌握德育教育的教學方式，并依據比較具體化的歷史教學內容，更好地展開對學生的德育教育，以促使學生獲取較好的思想，讓學生獲得較好的發(fā)展。

綜上，初中歷史教師在展開知識的教學時，應當充分地關注學生在綜合素養(yǎng)方面的發(fā)展需求，依據學生所應需要