《開國大典》教學設計與指導課件（第二課時）

開國大典第二課時鞏固了解開國大典的過程，在閱讀的過程中學習點面結(jié)合描寫場面的寫法。引導學生在對比不同的點面結(jié)合中深度思考，自主發(fā)現(xiàn)“點—面”和“多點羅列”兩種點面組合形式，深化認識點面結(jié)合的寫法。設計思路學習目標

2.了解開國大典盛況，結(jié)合重點語句感受熱烈、莊嚴的氣氛。1.體會閱兵式這個場面中點面結(jié)合的描寫方法。整體感知小組合作，分工研讀第11至13自然段的三個場面，用“

”畫出“點”，“

”畫出“面”。小組匯報，交流并補充找到的“點”和“面”。尋找“點”“面”。海軍步兵炮兵戰(zhàn)車師騎兵師空軍你從哪些地方感受到閱兵式的莊嚴？圈一圈關鍵詞。整體感知匯報交流小組合作分別讀“點”和“面”的描寫。走進課文朗讀課文：抓關鍵詞讀出“閱兵式”恢弘莊嚴的場面。整體感知受閱部隊由陸、海、空三軍組成，共1.64萬人。受閱武器裝備有各種火炮119門，坦克、裝甲車152輛，汽車222輛，軍馬2344匹，飛機17架。這樣強大的陣容，作者運用點面結(jié)合的手法一下子就把閱兵儀式的氣勢磅礴、恢弘莊嚴表現(xiàn)得淋漓盡致，我們再來讀一讀，感受當時的莊嚴和熱烈的氣氛。小結(jié)整體感知學習活動對比“點”“面”①默讀第五至十三自然段，對比大典中前三個場面和閱兵式中的“點”“面”描寫，你有什么發(fā)現(xiàn)？②小組討論，選出最有價值的發(fā)現(xiàn)。宣布成立升旗鳴炮宣讀公告5-10閱兵式11-13匯報交流整體感知（1）前三個場面中“點”的描寫分散，閱兵式中“點”的描寫很集中。（2）前三個場面是一點一面，閱兵式是一次性羅列多個點。匯報交流整體感知（3）聯(lián)系《狼牙山五壯士》第二自然段，加深對“多點羅列”寫法的印象。小結(jié)：點面結(jié)合中，不僅“點”的選擇要有代表性，點面的組合方式也可以富有變化。一點一面多點羅列整體感知同學們，許多名人在其日記、回憶錄里，也見證并記下了這一特殊歷史時刻的點點滴滴。閱讀記錄整體感知

天安門廣場擠滿人群，紅旗似海，殆為我國歷史上空前之盛況也。全場一片歡騰，余亦感極淚下。（《文匯報》社長徐鑄成）

會場之莊嚴為余所未曾見。（著名科學家竺可楨）整體感知

夜晩十點鐘以后，我從天安門回到了宿舍，聽著遠遠近近的鑼鼓聲，我興奮得不能合眼，我坐在桌子前面，拿起筆在紙上寫著，我一直寫到深夜。我反復地寫著同樣的一句話：占人類總數(shù)的四分之一的中國人從此站立起來了。（著名文學家巴金）交流感受走進課文氣氛熱烈莊嚴群眾激動喜悅循著這些彌足珍貴的記錄，讓我們再次回到那個振奮人心的歷史現(xiàn)場，去看一看。整體感知整體感知自由讀一讀，你從哪些地方感受到氣氛的熱烈莊嚴或群眾的激動喜悅？

主席臺設在天安門城樓上。城樓檐下，八盞大紅宮燈分掛兩邊?？恐菢亲笥覂蛇叺氖瘷?，八面紅旗迎風招展。

到了正午，天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。會場布置隆重人數(shù)之多整體感知自由讀一讀，你從哪些地方感受到氣氛的熱烈莊嚴或群眾的激動喜悅？

兩個半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個高潮接著一個高潮。群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動。群眾反應熱烈整體感知讓我們一起讀書吧抓住“迎風招展”“人的海洋”“歡呼”“鼓掌”“喊啞”“拍麻”等詞讀出氣氛的熱烈和群眾的激動。小結(jié)：像這樣，我們可以將關鍵詞寫在感受深刻的句子旁邊，作批注。整體感知學習活動：批一批，讀一讀。①批一批：默讀課文，你還從哪些地方感受到開國大典氣氛的熱烈莊嚴或群眾的激動喜悅，在句子旁作上關鍵詞批注。②讀一讀：