2024屆山東省濟(jì)南商河縣聯(lián)考中考試題猜想語(yǔ)文試卷含解析

2024屆山東省濟(jì)南商河縣聯(lián)考中考試題猜想語(yǔ)文試卷

注意事項(xiàng)

1.考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回.

2.答題前，請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫(xiě)在試卷及答題卡的規(guī)定位置.

3.請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)與本人是否相符.

4.作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿、涂黑；如需改動(dòng)，請(qǐng)用橡皮擦干凈后，再選涂其他

答案.作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無(wú)效.

5.如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫(xiě)清楚，線條、符號(hào)等須加黑、加粗.

一、積累與運(yùn)用

1.經(jīng)營(yíng)二手圖書(shū)的張伯要為自己的書(shū)店選副對(duì)聯(lián)，下列選項(xiàng)中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.上聯(lián)：錦繡成文，原非我有下聯(lián)：琳瑯滿架，惟待人求

B.上聯(lián)：遠(yuǎn)求海外珍本下聯(lián)：精印人間好書(shū)

C.上聯(lián)：楚辭漢賦，江山何磅礴下聯(lián)：夏鼎周鐘，金石足光輝

D.上聯(lián)：不是本店鋪，扁鵲難醫(yī)微恙下聯(lián)：若非此效藥，華佗無(wú)奈小蟲(chóng)

2.下列解說(shuō)無(wú)誤的一項(xiàng)是（）

A.他是一個(gè)心思精巧的人，巴掌大的地方也能開(kāi)出一個(gè)小商店來(lái)。

解說(shuō)：這句話使用了比喻的修辭手法。

B.說(shuō)長(zhǎng)道短鴉雀無(wú)聲故弄玄虛卷帙浩繁

解說(shuō)：這四個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類(lèi)型完全不同。

C.一位穿著紅色馬甲的中年婦女，正吃力地清掃著那雜亂的滿地黃葉。

解說(shuō)：這個(gè)句子的主干是“中年婦女正清掃滿地黃葉”。

D.隨著全國(guó)性的“新家庭教育”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的召開(kāi)，與會(huì)的家長(zhǎng)們對(duì)于家庭教育的重要性都有了深刻的認(rèn)識(shí)。

解說(shuō)：這個(gè)句子沒(méi)有語(yǔ)病。

3.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）

A.“孝”文化，盡管是中國(guó)人的根文化，也塑造著每個(gè)人的精神氣質(zhì)。（將“盡管”改為“不僅”

B.學(xué)校組織防震逃生演練活動(dòng)，目的是為了讓師生熟知災(zāi)害預(yù)警信號(hào)和應(yīng)急疏散方法。（去掉“目的”或“為了”。）

C.中學(xué)生要提升文學(xué)素養(yǎng)，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)，尤其是讀經(jīng)典名著，讓書(shū)香浸潤(rùn)心靈。（把“提升”改為“提高”，或把

“素養(yǎng)”改為“能力”

D.中國(guó)夢(mèng)不僅在國(guó)際社會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈反響，而且在國(guó)內(nèi)引發(fā)強(qiáng)烈共鳴。（將“在國(guó)際社會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈反響”和“在國(guó)內(nèi)引

發(fā)強(qiáng)烈共鳴”互換位置。）

4.下列各組詞語(yǔ)中，漢字書(shū)寫(xiě)全都正確的一組是（）

A.傾刻嶙峋貪贓妄法略輸文采

B.和藹決別剛毅不屈一籌莫展

C.愧作毀譽(yù)察顏觀色逢場(chǎng)做戲

D.躁動(dòng)隱秘舉世聞名睹物思人

5.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一項(xiàng)是（）

A.湊和取諦景致人情世故

B.震撼屏障婦孺鳩占鵲巢

C.恣睢祖藉惻隱疾如流星

D.竹桿端詳推崇庭臺(tái)樓閣

6.［權(quán)威發(fā)布］

“世界讀書(shū)日”剛剛過(guò)去。日前，中國(guó)新聞出版研究院發(fā)布了《第十五次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告》。報(bào)告數(shù)據(jù)顯示,

11116年我國(guó)成年國(guó)民包括書(shū)報(bào)刊和數(shù)字出版物在內(nèi)的各種媒介的綜合閱讀率為1.3%,較11113年的2.9%有所提升。

報(bào)告數(shù)據(jù)還顯示，11116年我國(guó)成年國(guó)民各類(lèi)數(shù)字化閱讀方式接觸率均有所上升。

我國(guó)成年國(guó)民各類(lèi)數(shù)字化閱讀方式接觸率

年份網(wǎng)絡(luò)在線閱讀手機(jī)閱讀電子閱讀器閱讀平板電腦閱讀

11113年3.3%4.1%16.18%13.13%

11116年7.16%161.0%9.3%10.18%

數(shù)字化閱讀方式越來(lái)越普及，人們通過(guò)數(shù)字化媒介閱讀的時(shí)間也在增長(zhǎng)。報(bào)告發(fā)現(xiàn)，雖然11116年我國(guó)成年國(guó)民

人均紙質(zhì)圖書(shū)、期刊的閱讀時(shí)長(zhǎng)有所增加，但紙質(zhì)媒介的閱讀時(shí)間整體較短，人均每天讀書(shū)、讀報(bào)和讀期刊的時(shí)間總

和不及人均每天手機(jī)閱讀時(shí)長(zhǎng)的一半。

我國(guó)成年國(guó)民各類(lèi)媒介人均閱讀時(shí)長(zhǎng)（單位：分鐘/每天）

紙質(zhì)媒介數(shù)字化媒介

年份

圖書(shū)報(bào)紙期刊互聯(lián)網(wǎng)手機(jī)平板電腦電子閱讀器

11113

11.212.213.131616.2164.412.916.16

年

11116

11.410.013.9130.161.410.1318.1

年

在我國(guó)成年數(shù)字化閱讀方式接觸者中，23周歲以下中青年群體是主栗人群，其中，118-29周歲人群占19.13%,

30-39周歲人群占213.1%,40-23周歲人群占21.2%。117-7周歲人群僅占13.13%。

（資料來(lái)源：《中國(guó)青年報(bào)》11118年4月21日）

［廣州調(diào)查］

《廣州全民閱讀指數(shù)調(diào)查研究報(bào)告（11118）》數(shù)據(jù)顯示：11116年度廣州市民綜合閱讀率達(dá)90%,廣州市民日均綜

合閱讀時(shí)長(zhǎng)達(dá)到916.11分鐘，遠(yuǎn)超11113年度全國(guó)成年國(guó)民161.416分鐘的閱讀時(shí)長(zhǎng)。未成年人以紙質(zhì)閱讀為主，

日均紙質(zhì)閱讀時(shí)長(zhǎng)為23.418分鐘，日均數(shù)字閱讀時(shí)長(zhǎng)為318.1分鐘。而成年人在數(shù)字閱讀上花費(fèi)了更多時(shí)間，日均

數(shù)字閱讀時(shí)長(zhǎng)為1613.216分鐘，日均紙質(zhì)閱讀時(shí)長(zhǎng)為26.132分鐘。廣州市民的數(shù)字閱讀率達(dá)到27.11%,其中成

年人達(dá)到916.163%,未成年人相對(duì)較低（1813%）,而市民日均數(shù)字閱讀時(shí)長(zhǎng)達(dá)到163.41分鐘。另一方面，盡管廣

州市民的數(shù)字閱讀已經(jīng)相當(dāng)普遍，但數(shù)據(jù)顯示，部分廣州市民仍然偏好紙質(zhì)閱讀，如就廣州成年人的紙質(zhì)報(bào)紙（130.2%）、

雜志（1618.18%）的閱讀率而言，這一數(shù)字遠(yuǎn)超全國(guó)平均水平。

（資料來(lái)源：廣州文明網(wǎng)）

［各抒己見(jiàn)］

中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)陳力：有人說(shuō)，數(shù)字閱讀是''碎片化閱讀”，因而對(duì)此憂心忡忡。我以為，“碎片化閱

讀”也是一種有益的閱讀方式。倘若人們能夠充分利用碎片化的時(shí)間來(lái)獲取知識(shí)與信息，我們應(yīng)該為此感到高興，更

何況，有誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)《詩(shī)經(jīng)》三百篇、《唐詩(shī)三百首》是一口氣讀完的？我們?cè)谧x一首詩(shī)、一首詞、一篇文章的時(shí)候難道不

是在進(jìn)行“碎片化閱讀”？重要的不是閱讀的形式和工具，而是閱讀與否和閱讀的內(nèi)容。

國(guó)民閱讀研究與促進(jìn)中心主任徐升國(guó)：數(shù)字閱讀基本以淺閱讀、碎片化閱讀為主體，閱讀的主要內(nèi)容并不是電子

圖書(shū)，而是一些相對(duì)輕松娛樂(lè)、篇幅較短的文章等。這跟數(shù)字閱讀主要載體——手機(jī)自身限制有關(guān)，屏幕小，相對(duì)而

言很難進(jìn)行深度、長(zhǎng)篇的閱讀。綜合起來(lái)看，紙質(zhì)書(shū)能提供系統(tǒng)的、體系化深度閱讀，目前并沒(méi)有好的數(shù)字閱讀載體

可以實(shí)現(xiàn)替代。

復(fù)旦大學(xué)中文系教授嚴(yán)鋒：數(shù)字閱讀時(shí)代后，所有過(guò)去閱讀不能發(fā)生的地點(diǎn)和時(shí)間，現(xiàn)在都被閱讀搶占過(guò)來(lái)，所

以整體來(lái)看，人的閱讀的時(shí)間是增加的，只是媒介變了。電子閱讀不僅在量上迅速擴(kuò)展，在質(zhì)上同樣是提高的，它走

出了過(guò)去傳統(tǒng)、封閉的閱讀空間，人更容易接觸到關(guān)于書(shū)的推薦信息，專(zhuān)家薦書(shū)、社交媒體薦書(shū)也都開(kāi)始成為日常。

電子閱讀使得人在不同閱讀材料、對(duì)象間穿梭跳躍，完全打破了書(shū)的物理形態(tài)的局限。

人民大學(xué)新授郭英劍：我想表述的一個(gè)觀點(diǎn)是，以電子閱讀、手機(jī)閱讀為特征的數(shù)字化閱讀，更多改變的是人們

的閱讀方式而不是閱讀內(nèi)容，所以，我認(rèn)為以“深閱讀”和“淺閱讀”來(lái)劃分傳統(tǒng)閱讀方式與數(shù)化閱讀方式是不準(zhǔn)確

的；而且，我也并不認(rèn)為數(shù)字化閱讀一定會(huì)導(dǎo)致膚淺化。閱讀是否膚淺化，既取決于閱讀者是否（愿意）思考以及思

考的深度，也取決于作品本身是否能夠引人深思，即作品本身是否膚淺。換句話說(shuō)，不能用媒介載體的不同而只能根

據(jù)作品的內(nèi)容去界定閱讀的“深”和“淺”。

32.下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是（）

A.11116年我國(guó)成年國(guó)民的各種媒介綜合閱讀率在上年基礎(chǔ)上有所提升，數(shù)字化閱讀方式接觸率也在提升。

B.11116年我國(guó)成年國(guó)民數(shù)字化閱讀方式接觸率調(diào)查顯示：手機(jī)閱讀占比最大，電子閱讀器閱讀占比提升幅度最大。

C.1H16年成年國(guó)民各類(lèi)紙質(zhì)媒介的人均每天閱讀時(shí)長(zhǎng)都有所提升，但其總時(shí)長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于人均手機(jī)閱讀時(shí)長(zhǎng)。

D.11116年我國(guó)成年數(shù)字化閱讀方式接觸者的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：年齡越大的人群占比越小，年齡越小的人群占比越大。

310.下列對(duì)材料中相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.陳力對(duì)碎片化閱讀持肯定態(tài)度，他認(rèn)為利用碎片化時(shí)間進(jìn)行閱讀也是合理的，人們大可不必對(duì)數(shù)字閱讀憂心忡忡。

B.徐升國(guó)認(rèn)為數(shù)字閱讀的內(nèi)容受到載體的限制，因此深度、長(zhǎng)篇閱讀很難進(jìn)行，目前數(shù)字化閱讀還無(wú)法替代紙質(zhì)書(shū)

閱讀。

C.《廣州全民閱讀指數(shù)調(diào)查研究報(bào)告（11118）》數(shù)據(jù)顯示部分廣州市民在數(shù)字閱讀相當(dāng)普遍的今天仍偏好紙質(zhì)閱讀。

D.郭英劍認(rèn)為數(shù)字化閱讀改變?nèi)藗兊拈喿x方式，數(shù)字化閱讀不會(huì)導(dǎo)致閱讀的膚淺化。閱讀的深和淺應(yīng)由作品內(nèi)容界

定。

33.你對(duì)數(shù)字化閱讀與紙質(zhì)閱讀的發(fā)展趨勢(shì)有怎樣的預(yù)測(cè)？請(qǐng)根據(jù)文本內(nèi)容和自身閱讀經(jīng)歷談?wù)勀愕目捶ā?/p>

7.根據(jù)提示補(bǔ)寫(xiě)名句或填寫(xiě)課文原句。

①,絕知此事要躬行。

②路漫漫其修遠(yuǎn)兮，。

③，不亦君子乎？

④已是懸崖百丈冰，=

⑤音樂(lè)能渲染氣氛。辛棄疾的《破陣子?為陳同甫賦壯語(yǔ)以寄之》中“,”奏

出的是出征前豪壯的士氣；岑參的《白雪歌送武判官歸京》中“,”奏出的

是送別的熱烈與隆重。

8.二選一，選擇下面兩題中的其中一題進(jìn)行回答。

（1）如果你們學(xué)校新來(lái)了一位“方鴻漸”老師，請(qǐng)結(jié)合《圍城》相關(guān)情節(jié)，談一談你是否愿意讓他做你的老師，結(jié)合

相關(guān)情節(jié)闡述兩點(diǎn)理由。

（2）如果現(xiàn)在格列佛游樂(lè)園建造成功，游客將在“飛島國(guó)拉格多大科學(xué)院”場(chǎng)館中看見(jiàn)哪些荒誕離奇的場(chǎng)景？請(qǐng)根據(jù)

《格列佛游記》的閱讀，列舉兩個(gè)場(chǎng)景。

二、閱讀

9.閱讀下面這首詩(shī)，完成各題。

送杜少府之任蜀州王勃

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。

1.對(duì)這首詩(shī)的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.這是一首送別詩(shī)，表達(dá)了對(duì)友人的惜別之情。

B.“城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津”寫(xiě)出了送行的地點(diǎn)和友人要赴任的地方。

C.”與君離別意，同是宦游人”寫(xiě)對(duì)友人的安慰，表現(xiàn)了詩(shī)人依依不舍的傷感之情。

D.“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”，這兩句承上作結(jié)，表達(dá)了詩(shī)人豪邁曠達(dá)的思想感情。

2.品味“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”兩句詩(shī)，簡(jiǎn)述其中所蘊(yùn)涵的哲理。

10.閱讀下面三段文字完成后面小題

（材料一）

答謝中書(shū)書(shū)

南北朝陶弘景

山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴;

夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。

（材料二）

三峽

北魏酈道元

自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。至于夏水襄陵，沿溯

阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回

清倒影。絕喉多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬

引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌目：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

1.下列選項(xiàng)中每組劃線字意思相同的一項(xiàng)是（）

A.自非亭午夜分/包康樂(lè)以來(lái)/自三峽七百里中

B.素湍綠潭/調(diào)素琴/吳廣素愛(ài)人

C.屬引凄異/神情與蘇黃不屬/有良田美池桑竹之屬

D.里乘奔御風(fēng)/小大之獄，里不能察/雖欲言無(wú)可進(jìn)者

2.對(duì)文中三處畫(huà)線語(yǔ)句的翻譯及理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

（甲）兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。

翻譯：兩岸的石壁，色彩斑斕交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長(zhǎng)存。

理解：一年四季這里都絢麗多彩生機(jī)勃勃。

（乙）自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。

翻譯：自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。

理解：這句話既傳達(dá)了作者惋惜于世人對(duì)秀美山水的無(wú)動(dòng)于衷，又隱含了自己愉情山水、歸隱山泉的志趣。

（丙）故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

翻譯：所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

理解：引用漁人的歌謠想表達(dá)作者對(duì)大好河山的熱愛(ài)之情。

3.這兩篇文章都是寫(xiě)景的佳作。它們不約而同地采取了動(dòng)靜結(jié)合、俯視仰視結(jié)合的寫(xiě)景方法。請(qǐng)你選擇一種方法，

結(jié)合兩則材料進(jìn)行賞析。

11.閱讀下面文章，完成小題。

擠公交車(chē)的母親

鐵凝

①這里要說(shuō)的是我母親在乘公交車(chē)時(shí)的一些表現(xiàn)，但我首先須交代一下我母親的職業(yè)。

②我母親退休前是一名聲樂(lè)教授。她對(duì)自己的職業(yè)是滿意的，甚至可以說(shuō)是熱愛(ài)，因此她一開(kāi)始有點(diǎn)不知道怎樣

面對(duì)退休。她喜歡和她的學(xué)生在一起，有時(shí)候也喜歡對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣。用我母親的話說(shuō)，她發(fā)脾氣一般是由于學(xué)生練聲

時(shí)和處理一首歌時(shí)的“不認(rèn)真”“笨”。不過(guò)在我看來(lái)，母親對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣稍顯那么點(diǎn)兒煞有介事，只覺(jué)得發(fā)脾氣時(shí)

的她不像教授，反倒更似一個(gè)使性子的孩童。但我觀察母親的學(xué)生，他們還是懼怕這位徐老師（我母親姓徐）的。他

們知道這正是徐老師在傳授技藝時(shí)沒(méi)有保留，沒(méi)有私心的一種忘我表現(xiàn)，他們服她?？墒俏夷赣H退休了。

③我記得退休之后的母親曾經(jīng)很鄭重地對(duì)我說(shuō)過(guò)，讓我最好別告訴我的熟人和同事她退休。我說(shuō)退休了有什么不

好，至少你不用每天擠公交車(chē)了，你不是常說(shuō)怕擠車(chē)嘛，又累又乏又耗時(shí)。母親沖我訕訕一笑，可那神情又分明叫人

覺(jué)出她對(duì)于擠車(chē)的某種留戀。

④我母親的工作和公共汽車(chē)關(guān)系密切，她一輩子乘公共汽車(chē)上下班。公共汽車(chē)連接了她的聲樂(lè)事業(yè)，連接了她和

教師和學(xué)生之間的所有活動(dòng)，她生命的很多時(shí)光是在公共汽車(chē)上度過(guò)的。當(dāng)然，公共汽車(chē)也使她幾十年間飽受奔波之

苦。我母親就在長(zhǎng)年的盼車(chē)、趕車(chē)、等車(chē)的實(shí)踐中摸索出了一套上車(chē)的經(jīng)驗(yàn)。不管人多么擁擠，她總能比較靠前地登

上車(chē)去。她上了車(chē)，一邊搶占座位一邊告訴我，擠車(chē)時(shí)一定要溜邊兒，盡可能貼近車(chē)身，這樣你就能被堆在車(chē)門(mén)口的

人們順利地“擁”上車(chē)去。試想，一位年過(guò)六十的婦女，這是多么危險(xiǎn)的行為?。∥业拇_親眼見(jiàn)過(guò)母親擠車(chē)時(shí)的危險(xiǎn)

動(dòng)作：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)車(chē)來(lái)了，她定會(huì)迎著車(chē)頭沖上去。這時(shí)車(chē)速雖慢但并未停下，母親便會(huì)貼車(chē)身極近地隨車(chē)奔跑。當(dāng)

車(chē)終于停穩(wěn)，她即能就近扒住車(chē)門(mén)一躍而上。她上去了，一邊催促著仍在車(chē)下笨手笨腳的我，一邊又有點(diǎn)居高臨下的

優(yōu)越走強(qiáng)意j她的表現(xiàn)也使我們母女乘公共汽車(chē)時(shí)總仿佛不是母女同道，而是我被母親率領(lǐng)著上車(chē)。有時(shí)，她能夠幸

運(yùn)地同時(shí)占住兩個(gè)座位，而我又離她比較遠(yuǎn)時(shí)，她總是不顧進(jìn)出站立顧客的白眼和我的尷尬，堅(jiān)定不移地叫我的小名

要我去坐。甚至有一次我因高燒幾天不退乘公共汽車(chē)去醫(yī)院時(shí)，母親竟然還動(dòng)員乘客給我讓座。但那次她的“動(dòng)員”

沒(méi)有奏效，坐著的乘客并沒(méi)有因?yàn)槟赣H聲明我是個(gè)病人就給我讓座。那時(shí)我站著，臉更紅了，心中惱火著母親的“多

事”，并由近而遠(yuǎn)地回憶著她在汽車(chē)上的種種表現(xiàn)。當(dāng)車(chē)子漸空，已有許多空位可坐時(shí)，我仍賭氣似的站著，仿佛因

為我母親太看重座位，我便越栗對(duì)空座位顯出些不屑。

⑤近幾年來(lái)，城市的公共交通逐漸得到化解，可我母親在乘坐公共汽車(chē)時(shí)仍固執(zhí)地使用她多年練就的上車(chē)法：即

使車(chē)站只有我們兩人。我不止一次提醒她不必這樣，萬(wàn)一她被車(chē)刮倒了呢？萬(wàn)一她在奔跑中扭了腿腳呢？我知道我這

提醒無(wú)用，因?yàn)槲夷赣H下一次照舊。每逢這時(shí)我便有意離我母親遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，故意不和她站在或坐在一起。我遙望著我的

母親，看著她在找到座兒之后那么心滿意足。我母親也遙望著我，她張張嘴顯然又要提醒我眼觀六路留神座位，但我

那拒絕的表情又讓她生出些許膽怯。我遙望著母親,遙望著她面對(duì)我的“膽怯”，忽然覺(jué)得母親練就的所有“驚險(xiǎn)動(dòng)

作”其實(shí)和我的童年、少年時(shí)代都有關(guān)聯(lián)。在我童年、少年的印象里，母親總是擁擠在各種各樣的隊(duì)伍里，盼望、等

待、追趕……擁擠著別人也被別人擁擠著：年節(jié)時(shí)買(mǎi)豬肉、雞蛋、粉條、豆腐的隊(duì)伍，憑票證買(mǎi)月餅、火柴、洗衣粉

的隊(duì)伍，買(mǎi)定量食油和富強(qiáng)粉的隊(duì)伍，買(mǎi)火車(chē)票長(zhǎng)途汽車(chē)票的隊(duì)伍……每一樣物品在那個(gè)年月都是極其珍貴的，每一

支隊(duì)伍都可能因那珍貴物品的突然售完而宣告解散。我母親這一代人就在這樣的隊(duì)伍里和這樣的等待里，練就著常人

不解的“本領(lǐng)”，而且欲罷不能。

⑥我漸漸開(kāi)始替搭：我理解了母親因不能再領(lǐng)受擠車(chē)之苦而形成的那種失落心情，我知道等待、擠上公共汽車(chē)其

實(shí)早已是她聲樂(lè)教學(xué)事業(yè)的一部分。她看重這個(gè)把家和事業(yè)連接在一起的環(huán)節(jié)，并且因此還樂(lè)意讓她的孩子領(lǐng)受她在

車(chē)上給予的“庇護(hù)”，就像從前歲月里，她曾為她的孩子、家人，無(wú)數(shù)次地排在長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍里，擁擠在嘈雜的人群里，

等待各種食品、日用品。

⑦不久之后，我母親同時(shí)受聘于兩所大學(xué)繼續(xù)教授聲樂(lè)。她顯得很興奮，因?yàn)樗挚梢院蛯W(xué)生在一起了，又可以

敲著鍵盤(pán)對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣了，她也可以繼續(xù)她的擠車(chē)運(yùn)動(dòng)了。我不想再指責(zé)我母親自造這種驚險(xiǎn)，我知道有句老話叫做

“江山易改，本性難移”。

⑧幸福，對(duì)于母親來(lái)說(shuō)，一定程度上源自對(duì)于“擠公交車(chē)”的愛(ài)好。

1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中我的母親乘坐公交車(chē)有哪些表現(xiàn)。

2.請(qǐng)從人物描寫(xiě)的角度賞析下面語(yǔ)句。

當(dāng)車(chē)終于停穩(wěn)，她即能就近扒住車(chē)門(mén)一躍而上。她上去了，一邊催促著仍在車(chē)下笨手笨腳的我，一邊又有點(diǎn)居高臨下

的優(yōu)越和得意。

3.請(qǐng)根據(jù)第⑤段劃線句子內(nèi)容，結(jié)合上下文語(yǔ)境，用第一人稱(chēng)描述母親當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。

4.第②③自然段在文中有什么作用？

5.對(duì)于文章中的母親的形象，有人認(rèn)為她充滿小市民的庸俗，而且破壞社會(huì)秩序，這個(gè)人物形象不符合當(dāng)代的社會(huì)價(jià)

值觀，太過(guò)時(shí)了。對(duì)此觀點(diǎn)，你作何評(píng)價(jià)？請(qǐng)結(jié)合文章的內(nèi)容和主題談?wù)勀憷碛伞?/p>

12.閱讀下面的文字，回答各題。

照相的故事

許震

回想上個(gè)世紀(jì)70年代，我姑姑的一雙兒女都會(huì)照相，一個(gè)在陳集公社開(kāi)照相館，一個(gè)在高集公社開(kāi)門(mén)市。那時(shí)候，

能開(kāi)照相館的可不是等閑之輩。相片在當(dāng)時(shí)是個(gè)稀罕物，能照個(gè)全家福的絕對(duì)是小康人家。

表哥表姐到我家走親戚的時(shí)候，常常帶著照相機(jī)，借看望我父母的機(jī)會(huì)，順便給姥娘門(mén)上的親朋好友照個(gè)相。紅

布一蒙，黑里透紅，站好別動(dòng)，一分鐘就成。表哥表姐把自己的頭蓋在紅布里，調(diào)好照相機(jī)，然后再把頭從紅布里抽

出來(lái)，右手揚(yáng)起，左手握住氣棒一類(lèi)的東西，說(shuō)道：“往這里看！靠左一點(diǎn)，向右一點(diǎn)，收住下巴，抬抬頭，笑一笑！”

隨著“滋”的一聲響，人像定格，照片就照好了。

我家不算大的院子仿佛成了集市，村里的男男女女常常在這個(gè)時(shí)候到我家串門(mén)，有照相的，有看照相的，有蹭茶

水吃瓜子的，也有不少借機(jī)相親的。我父母拿出瓜子、糖果和茶水招待他們，他們喝著茶水，嗑著瓜子，聊著天，有

說(shuō)有笑。母親從里簾屋內(nèi)進(jìn)進(jìn)出出，一會(huì)兒去端糖果，一會(huì)兒去倒水。平時(shí)脾氣暴躁的父親見(jiàn)誰(shuí)幾乎都要?打招呼，給

人家敬煙，讓人家進(jìn)屋喝茶水或者嗑瓜子，跟人家說(shuō)中午或者晚上別走了，有現(xiàn)成的肴盅，坐下來(lái)一起喝酒。這些來(lái)

的村人，有的擺擺手，說(shuō)一聲：“大爺爺，您快去忙吧，我們照個(gè)相就走！”

家里所有供村人享用的糖果和瓜子，包括煙酒，都是平時(shí)我父母從自己牙縫里擠出來(lái)的，他們自己不吃不喝，也

不讓我們這些兒女們吃喝。母親私下對(duì)父親說(shuō)：“你和孩子對(duì)這些煙呀酒呀糖果瓜子呀，連個(gè)牙印都沒(méi)有沾過(guò)，省了

一年的東西都讓這些串門(mén)子的和外甥外甥女吃了，我心疼得很呀！”父親卻說(shuō)：“咱家四五個(gè)跟牛犢子一樣的男孩子

眼看著一個(gè)個(gè)長(zhǎng)起來(lái)了，有人能進(jìn)咱家的門(mén)就是咱家的福氣?！?/p>

能給兒子個(gè)個(gè)討上媳婦，是我父母最大的心愿。可在1979年，我父親永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們。他老人家至死也沒(méi)有看

到兒子個(gè)個(gè)找到媳婦，更沒(méi)有與后來(lái)都有老婆孩子的兒子們照上一張全家福。

因?yàn)閷?duì)照相有著神圣和美好的記憶，我軍校一畢業(yè)，就用第一個(gè)月的工資買(mǎi)了一款傻瓜相機(jī)。拿到相機(jī)，我如獲

至寶，輕易不敢示人，只有在夜深人靜的時(shí)候，才從箱子底里翻出來(lái)，一遍又一遍地把玩。這樣的日子持續(xù)了一年多。

后來(lái)，認(rèn)識(shí)妻子后，我才買(mǎi)了第一盒膠卷，正式把這款傻瓜相機(jī)挎在肩上，記錄起我的生活。它幾乎成了我外出時(shí)形

影不離的朋友，在“咔嚓咔嚓”聲中，記錄了妻子與我從相識(shí)、相知到相戀，再到結(jié)婚生子的一個(gè)個(gè)美妙的瞬間。

在這款相機(jī)拍攝的所有照片中，有一張照片令我印象最深刻，它是拍攝于山東聊城環(huán)城湖上的一張生活照。

1998年的春夏之交，一個(gè)難得的好天氣。這個(gè)上午，妻子沒(méi)有班，我向單位領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)了假，帶上兩歲的兒子和七旬

的母親去環(huán)城湖上過(guò)周末。在碧波蕩漾的湖面上，我在船頭劃船，母親和兒子坐在船中，妻子在船尾注視著他們。船

在我的操縱下，時(shí)而急駛，時(shí)而緩游。母親的面容慈祥，兒子的樣子可愛(ài)，妻子挽起長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)，竟情不自禁地唱起

了歌。下船時(shí),妻子立在一旁，母親探著頭、拉著兒子的手正要離船，得空的我連忙拍下了這張珍貴的照片。在我看

來(lái)，照片上的船仿佛是我和妻子組成的小家，母親照看著我的兒子，而我經(jīng)常漂泊在船的外面，生活在部隊(duì)這座大熔

爐里。

自此之后，或許受了我的影響，妻子也愛(ài)上照相這一行，從我那臺(tái)傻瓜相機(jī)開(kāi)始，到2006年的數(shù)碼相機(jī)，再到后

來(lái)的手機(jī)照相，妻子走到哪里拍到哪里，生活在哪里拍到哪里。2018年3月，我與妻子認(rèn)識(shí)二十五周年那天，我?guī)退?/p>

換了一臺(tái)內(nèi)存128GB的華為手機(jī)。妻子高興地說(shuō)：“這么大的內(nèi)存夠我用兩年的了！”

世事滄桑，時(shí)代變遷。照相的故事，見(jiàn)證著不同的時(shí)代，記錄著不同的人生，訴說(shuō)著人們對(duì)美好生活永運(yùn)的向往

和追求。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）

1.文章主要寫(xiě)了哪兩個(gè)“照相的故事”？

2.從描寫(xiě)的角度，賞析文中畫(huà)線的句子。

(1)平時(shí)脾氣暴躁的父親見(jiàn)誰(shuí)幾乎都要打招呼，給人家敬煙，讓人家進(jìn)屋喝茶水或者嗑瓜子，跟人家說(shuō)中午或者晚上

別走了，有現(xiàn)成的肴點(diǎn)，坐下來(lái)一起喝酒。

(2)母親的面容慈祥，兒子的樣子可愛(ài)，妻子挽起長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)，竟情不自禁地唱起了歌。

3.文章是按什么順序來(lái)組織材料的？這樣寫(xiě)有什么好處？

4.“我”的父母是怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

5.說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章最后一段的理解。

13.閱讀下面的文章，完成下列小題。

裝個(gè)APP,你就“透明”了

材料一：

下載安裝一個(gè)手電筒APP,竟然要求獲得用戶(hù)通訊錄、位置、錄音、短信等數(shù)十項(xiàng)與之主要功能無(wú)關(guān)的手機(jī)權(quán)限？

業(yè)內(nèi)人士指出，當(dāng)前不少APP,你一旦裝上，就幾乎成了透明人，沒(méi)有任何隱私可言。部分手機(jī)APP“越權(quán)”獲取的

用戶(hù)信息，已成為公民個(gè)人信息泄露的主要渠道之一，并由此衍生出規(guī)模龐大的“黑灰”產(chǎn)業(yè)鏈。

材料二:

材料三:

吉林省臨江市人民法院2月28日公布的一份刑事判決書(shū)顯示，某團(tuán)伙在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)個(gè)人航班信息，向被害人發(fā)送詐

騙短信，虛構(gòu)“航班因故障取消請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系改簽或者退票”的事實(shí)，并冒充航空公司的工作人員接聽(tīng)被害人的電話，

通過(guò)ATM機(jī)誤導(dǎo)被害人操作，詐騙被害人錢(qián)款共計(jì)8.2萬(wàn)元。這起案件中部分“個(gè)人航班信息”就是通過(guò)手機(jī)APP泄

露出去的。被害人張某用一款手機(jī)APP購(gòu)買(mǎi)了從沈陽(yáng)到南京的機(jī)票后，接到了詐騙短信，撥打電話后才一步步中了騙

子的圈套。

福建省龍巖市中級(jí)人民法院2017年底公布的一份刑事裁定書(shū)顯示，被害人普某通過(guò)某款手機(jī)APP買(mǎi)了一件衣服，

隨后接到兩個(gè)電話以退款為由，要求普某從手機(jī)點(diǎn)開(kāi)一個(gè)網(wǎng)站，輸入姓名、手機(jī)號(hào)碼、身份證號(hào)碼和銀行卡號(hào)辦理退

款，否則銀行卡會(huì)被凍結(jié)。本案共造成包含普某在內(nèi)的被害人經(jīng)濟(jì)損失12373元。

2017年2月，孟女士報(bào)警稱(chēng)，其農(nóng)業(yè)銀行卡內(nèi)50余萬(wàn)元人民幣被盜。經(jīng)警方調(diào)查，犯罪嫌疑人事先在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)

大量身份證、銀行卡等信息，通過(guò)群發(fā)短信的方式將木馬病毒植入受害人銀行卡綁定的手機(jī)。該木馬病毒可以攔截手

機(jī)短信、提取手機(jī)通訊錄、獲取網(wǎng)上銀行的手機(jī)驗(yàn)證碼。騙子由此盜刷受害人銀行卡內(nèi)資金。

材料四：

律師劉國(guó)敏：目前我國(guó)涉及個(gè)人信息保護(hù)的條款散見(jiàn)于多部不同的法律中，這些規(guī)定對(duì)個(gè)人信息的內(nèi)涵和外延都

沒(méi)有形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該盡快推動(dòng)個(gè)人信息保護(hù)專(zhuān)項(xiàng)立法。同時(shí)，可將獎(jiǎng)勵(lì)額度和處罰額度與泄露、倒賣(mài)信息總量

掛鉤，對(duì)舉報(bào)者實(shí)行力度較大的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)犯罪分子進(jìn)行更高程度的經(jīng)濟(jì)處罰，以打擊不法分子侵犯?jìng)€(gè)人信息行為的囂

張氣焰。

專(zhuān)家楊啟波：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在獲取正常信息的過(guò)程中，需要給用戶(hù)發(fā)出清晰的授權(quán)提醒，對(duì)個(gè)人敏感信息的儲(chǔ)存需要

進(jìn)一步加密處理，保證系統(tǒng)的安全性，避免因?yàn)楸粣阂夤舳孤丁?/p>

教師趙潔：手機(jī)用戶(hù)自身也應(yīng)具有一定的隱私保護(hù)常識(shí)。如下載軟件選擇正規(guī)渠道；謹(jǐn)慎填寫(xiě)個(gè)人隱私信息，防

止信息被無(wú)謂采集。

1.詐騙分子利用APP實(shí)施詐騙時(shí)主要有哪些手段？

2.寫(xiě)出你從材料二中得出的有價(jià)值的結(jié)論。

3.下列表述與材料內(nèi)容相符的一項(xiàng)是（）

A.手機(jī)用戶(hù)安裝APP后，其個(gè)人相關(guān)信息都將會(huì)被泄露。

B.我國(guó)對(duì)侵犯?jìng)€(gè)人信息不法分子的打擊力度沒(méi)必要繼續(xù)加大。

C.手機(jī)用戶(hù)個(gè)人信息被不法分子購(gòu)買(mǎi)，說(shuō)明這些信息是有價(jià)值的。

D.我國(guó)已經(jīng)有了針對(duì)個(gè)人信息保護(hù)的法律條款，所以不用再專(zhuān)項(xiàng)立法。

三、語(yǔ)言表述

14.在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整、連貫。

文學(xué)創(chuàng)作是一種具有明顯內(nèi)省色彩的個(gè)人行為。因?yàn)樗撬囆g(shù)創(chuàng)作，①o我們?cè)?jīng)歷過(guò)的一個(gè)痛苦的歷史

階段，讓作家消除個(gè)性，否認(rèn)自我在文學(xué)創(chuàng)作中的基礎(chǔ)作用。經(jīng)過(guò)撥亂反正，②,文學(xué)事業(yè)擁有了一個(gè)燦爛的

春天。又因?yàn)樽骷业奈膶W(xué)創(chuàng)作是以作品的形式發(fā)表、出版面世的，這就決定了作品和作家必須帶有公共性。因此，

③O

四、寫(xiě)作

15.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？沒(méi)有人能隨隨便便成動(dòng)！我們的每一點(diǎn)進(jìn)

步，所取將的每一項(xiàng)成績(jī)，戰(zhàn)勝的每一次困難，都是成功！

上述材料引發(fā)了你怎樣的思考與聯(lián)想？請(qǐng)自選角度，自擬題目，自選文體，寫(xiě)一篇不少于600字的文章，不得出現(xiàn)含

考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名等

參考答案

一、積累與運(yùn)用

1、A

【解題分析】此題考查學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)的理解、掌握能力。解答此題，要根據(jù)題干要求，認(rèn)真審讀每個(gè)選項(xiàng)，所選對(duì)聯(lián)內(nèi)

容要符合“二手圖書(shū)書(shū)店”的特點(diǎn)。A.“錦繡成文，原非我有"暗合“二手書(shū)”之意，“琳瑯滿架，惟待人求”符

合“出售”特點(diǎn)；B.由“精印人間好書(shū)”可知此對(duì)聯(lián)適合印刷店；C.由“楚辭漢賦”和“夏鼎周鐘”可知此對(duì)聯(lián)適

合古玩字畫(huà)店；D.由“扁鵲難醫(yī)微恙”和“華佗無(wú)奈小蟲(chóng)”可知此對(duì)聯(lián)適合藥店。故選A。

2、D

【解題分析】

A“巴掌大”運(yùn)用夸張的修辭手法。B“鴉雀無(wú)聲”“卷帙浩繁”都是主謂短語(yǔ)。C句子主干是“婦女正清掃黃葉”。

故選D。

3、C

【解題分析】

C項(xiàng)，修改不正確。缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在“尤其是讀經(jīng)典名著”后加“的習(xí)慣”。

4、D

【解題分析】

D漢字書(shū)寫(xiě)全都正確。A頃刻，貪贓枉法。B訣別。C察言觀色，逢場(chǎng)作戲。

5、B

【解題分析】

本題考查字詞。A項(xiàng)錯(cuò)誤，取諦--取締；B項(xiàng)正確；C項(xiàng)錯(cuò)誤，祖藉…祖籍；D項(xiàng)錯(cuò)誤，庭臺(tái)樓閣--亭臺(tái)樓閣。

6,32.C

310.D

33.【

參考答案一】我認(rèn)為紙質(zhì)閱讀目前并不會(huì)被數(shù)字化閱讀完全替代，紙質(zhì)閱讀具有一定的不可替代性，現(xiàn)在學(xué)校教材、

合同、公文等都不能脫離紙質(zhì)閱讀。其次部分人對(duì)紙質(zhì)閱讀的偏愛(ài)也將穩(wěn)定紙質(zhì)閱讀在人群中的占比，紙質(zhì)書(shū)更便于

做筆記和保存，很多書(shū)籍也具有寶貴的收藏價(jià)值，這些都是數(shù)字化閱讀所不具備的特點(diǎn)。

參考答案二】我認(rèn)為紙質(zhì)閱讀運(yùn)漸會(huì)被數(shù)字化閱讀替代。隨著科技的發(fā)展，出現(xiàn)如KINDLE等電子閱讀器，以及各類(lèi)閱

讀app,數(shù)字化閱讀變得越來(lái)越普遍，各個(gè)年齡層接觸數(shù)字化閱讀的人也在逐漸增多，數(shù)字化閱讀的時(shí)間也在隨之增

加。而且數(shù)字化閱讀的信息容量也在逐漸增大，獲取信息越來(lái)越方便，人們可以在短時(shí)間內(nèi)找到自己需要的閱讀內(nèi)容。

【解題分析】

32.A正確，由第①段可知。B正確，由表1對(duì)比數(shù)據(jù)可知。C錯(cuò)誤，由表2“我國(guó)成年國(guó)民各類(lèi)媒介人均閱讀時(shí)長(zhǎng)”

可知，“報(bào)紙”的閱讀時(shí)長(zhǎng)116年較113年比有所下降。D正確，由第③段對(duì)比數(shù)據(jù)可知。

310.A正確，由原文【各抒己見(jiàn)】第①段可知。B正確，由原文【各抒己見(jiàn)】第②段可知。C正確，由原文【各抒己

見(jiàn)】第③段可知。D不正確，由原文【各抒己見(jiàn)】第④段“我也并不認(rèn)為數(shù)字化閱讀一定會(huì)導(dǎo)致膚淺化”可知原觀點(diǎn)

并沒(méi)有肯定“數(shù)字化閱讀不會(huì)導(dǎo)致閱讀的膚淺化”。

33.科技與傳統(tǒng)的對(duì)比和討論在近幾年的考試中十分常見(jiàn)，學(xué)生平時(shí)需要對(duì)此類(lèi)知識(shí)進(jìn)行積累，關(guān)注生活中的科技發(fā)

展與其帶來(lái)的變化，自己也要對(duì)各種現(xiàn)象有所思考。本題主要考查學(xué)生闡述觀點(diǎn)的能力，需要學(xué)生結(jié)合實(shí)際找到適合

的論據(jù)來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)，難度不算大。如認(rèn)為紙質(zhì)閱讀目前并不會(huì)被數(shù)字化閱讀完全替代，可從紙質(zhì)閱讀有不可替

代性和人們對(duì)紙質(zhì)閱讀的偏愛(ài)等角度作答。如認(rèn)為紙質(zhì)閱讀運(yùn)漸會(huì)被數(shù)字化閱讀替代，可從電子閱讀器的普及和接觸

數(shù)字化閱讀的人也在逐漸增多、獲取信息越來(lái)越方便等角度作答。

7、紙上得來(lái)終覺(jué)淺吾將上下而求索人不知而不慍猶有花枝俏八百里分麾下炙五十弦翻塞外聲

中軍置酒飲歸客胡琴琵琶與羌笛

【解題分析】

此類(lèi)題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語(yǔ)文必考題。古詩(shī)文默寫(xiě)題不論分幾種類(lèi)型，都是以記憶、積累為根本的，然后在

此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題

時(shí)不能寫(xiě)錯(cuò)別字?！皯C”“麾”“炙”“羌”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。

8、(1)不愿意，首先，他雖然留學(xué)歐洲，但是他的文憑是買(mǎi)來(lái)的假博士文憑。其次，他的性格消極被動(dòng)，軟弱無(wú)能，

到三間大學(xué)收到誹謗和排擠卻無(wú)力抗?fàn)帲軐O嘉柔誘惑卻任由其擺布，其為人處世不適合做我的老師。

(2)從黃瓜里提取陽(yáng)光，將糞便還原為食物，把冰煉成火藥，用豬耕地，蓋房屋從屋頂造起一直蓋到地基，瞎子教授

叫徒弟靠嗅覺(jué)和觸覺(jué)來(lái)區(qū)分不同的顏色，以養(yǎng)蜘蛛代替蠶來(lái)紡線，用吹風(fēng)機(jī)從肛門(mén)鼓風(fēng)打氣來(lái)治療病人的腹脹，軟化

大理石做枕頭和針氈。

【解題分析】

⑴本題考查對(duì)人物形象和故事情節(jié)的掌握。答題時(shí)應(yīng)注意，要熟練掌握小說(shuō)主要人物的姓名籍貫，出身經(jīng)歷，性格特

點(diǎn)，小說(shuō)人物做的事，對(duì)主要故事情節(jié)要熟悉。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。方鴻漸的性格特征是：既善良

又迂執(zhí)，既正直又軟弱，既不諳世事又玩世不恭.方鴻漸的遭遇，也正是當(dāng)時(shí)一部分較正直的知識(shí)分子的遭遇和困厄。

綜合來(lái)看很難成為出色的老師。

⑵本題考查對(duì)名著內(nèi)容故事情節(jié)的積累。答題時(shí)應(yīng)注意，解答此類(lèi)題時(shí)，要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中注意對(duì)作品的人物、

故事梗概和主要情節(jié)的把握。飛島國(guó)中格拉多大科學(xué)院中有很多不切實(shí)際的研究：從黃瓜中提取陽(yáng)光，把大便還原成

食物，蓋房子從屋頂造起，靠嗅覺(jué)嗅覺(jué)區(qū)分顏色，軟化大理石作枕頭和針氈等。這里科學(xué)家們正興致勃勃地在進(jìn)行

各種可笑的研究：有的在埋頭設(shè)計(jì)如何從黃瓜里提取陽(yáng)光；有的想把糞便還原為食物；有的想到用豬耕地；還有的想

利用蜘蛛織網(wǎng)，用風(fēng)箱打氣法治病等等。在學(xué)校教育中，這里的人，準(zhǔn)備取消詞匯，認(rèn)為這樣有益于健康。一位教授

正在寫(xiě)一本關(guān)于如何偵破反政府陰謀的書(shū)。于是格列佛向他介紹了蘭敦（暗指?jìng)惗兀╆P(guān)于這方面的做法。

二、閱讀

9、1.C

2.誠(chéng)摯的友誼可以超越時(shí)空，縮短距離。

【解題分析】

1.本題考查對(duì)詩(shī)歌的理解分析。注意通讀全詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的作者的思想感情。C項(xiàng)中，“與君離別

意，同是宦游人”的意思是：因?yàn)槲覀兺窃诨潞Ｖ懈〕粒灰谑郎线€有你這個(gè)知己，縱使遠(yuǎn)在天涯也如近在比鄰。

作者在這里用兩人處境相同、感情一致來(lái)寬慰朋友，藉以減輕他的悲涼和孤獨(dú)之感，不是表達(dá)依依不舍之情。故選C。

2.本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌名句的賞析。解答此題，首先要了解詩(shī)歌的內(nèi)容?！焙?nèi)存知己，天涯若比鄰”一句寫(xiě)即使遠(yuǎn)

離也分不開(kāi)知己，只要同在四海之內(nèi)，就是天涯海角也如同近在鄰居一樣，一秦一蜀又算得什么呢。其次要領(lǐng)會(huì)詩(shī)句

中的哲理。這兩句對(duì)仗工整，意境開(kāi)闊，一改過(guò)去送別詩(shī)的黯然情調(diào)，以積極昂揚(yáng)的情感寬慰和勸勉離別赴任的友人,

表現(xiàn)友誼不受時(shí)間的限制和空間的阻隔，是永恒的，所抒發(fā)的情感是樂(lè)觀豁達(dá)的。這兩句因此成為遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水的朋

友之間表達(dá)深厚情誼的不朽名句。

10、1.D

2.丙

3.動(dòng)靜結(jié)合：《答謝中書(shū)書(shū)》高峰入云，清流見(jiàn)底。高峰聳入云霄為靜，清澈水流，直視水底為動(dòng)；寫(xiě)出了山之高水

之清的特點(diǎn)。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。林青竹翠為靜，五色交輝為動(dòng)；寫(xiě)出了山川色彩斑斕生機(jī)

勃勃的特點(diǎn)。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。日出霧歇為靜，猿鳥(niǎo)亂鳴為動(dòng)；日落山暝為靜，游魚(yú)躍水

為動(dòng)。寫(xiě)出山川秀美，盎然生機(jī)。《三峽》素湍綠潭，回清倒影。急流的水，回旋的清波為動(dòng)；碧綠的潭水，倒映著各

種景物的影子為靜。寫(xiě)出了三峽春冬之時(shí)水清、景色秀美的特點(diǎn)。俯仰結(jié)合：《答謝中書(shū)書(shū)》高峰入云，清流見(jiàn)底。高

峰聳入云霄為仰視；直視水底為俯視。寫(xiě)出了山高水清、景色秀美的特點(diǎn)?！度龒{》春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。

絕喊多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。寫(xiě)水為俯視；寫(xiě)山（山、樹(shù)、瀑布）為仰視。寫(xiě)出了三峽春冬之時(shí)水清、景色

奇美的特點(diǎn)。

【解題分析】

1.A如果；自從；在，從。B白色的；無(wú)修飾的琴；一向，平時(shí)。C連接；相同；類(lèi)。D都是“即使”。

2.丙錯(cuò)誤，引用漁人的歌謠渲染了秋天的蕭瑟?dú)夥?。也讓人從這句漁歌中體會(huì)到了，漁者們的辛苦和生活的艱苦。

3.從動(dòng)靜結(jié)合、俯視仰視中選擇一種方法，結(jié)合課文內(nèi)容加以分析即可。如俯視仰視，“重巖疊嶂，隱天蔽日，自

非亭午夜分，不見(jiàn)曦月?！鄙椒逑嘀?，群山復(fù)疊，山上壘山，說(shuō)明山高。山隱，遮蔽住太陽(yáng)匿于天空，從另一個(gè)角度

寫(xiě)山的高。“重”和“疊”，就山本身的狀態(tài)寫(xiě)其高，是俯瞰而得；“隱”和“蔽”，以天和日來(lái)襯其高，乃仰視所

見(jiàn)。“高峰入云，清流見(jiàn)底”，極力描寫(xiě)山之高，水之凈，用筆洗練，寥寥八字，就寫(xiě)出了仰觀俯察兩種視角，高峰入

云，清流見(jiàn)底。高峰聳入云霄為仰視；直視水底為俯視。”兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備”，又改用平遠(yuǎn)、

高遠(yuǎn)的視角極目遠(yuǎn)眺，青翠的竹木與五彩的山石相映襯，呈現(xiàn)出一派絢爛輝煌的氣象，在清爽宜人的畫(huà)卷上平添了萬(wàn)

物勃發(fā)的生命力。

【題目點(diǎn)撥】

譯文

甲文，山川景色的美麗，自古以來(lái)就是文人雅士共同談賞的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見(jiàn)底。兩岸的石

壁色彩斑斕，交相輝映。蒼青的密林和碧綠的竹子，一年四季常青蔥翠。清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來(lái)猿、鳥(niǎo)此

起彼伏的鳴叫聲；夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚(yú)兒爭(zhēng)相跳出水面。這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的謝

靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。

乙文，在三峽七百里之間，兩岸都是連綿的高山，完全沒(méi)有中斷的地方。懸崖峭壁重巒疊嶂，遮擋了天空和太陽(yáng)。如

果不是正午半夜，連太陽(yáng)和月亮都無(wú)法看見(jiàn)。

等到夏天江水漫上山陵的時(shí)候，上行和下行船只的航路都被阻斷，無(wú)法通行。有時(shí)皇帝的命令要緊急傳達(dá)，這時(shí)只要

早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使騎上飛奔的快馬，也不如船快。

等到春天和冬天的時(shí)候，就可以看見(jiàn)白色的急流，回旋著清波，碧綠的潭水倒映出山石林木的影子。極高的山峰上生

長(zhǎng)著許多奇形怪狀的松柏，山峰間懸泉瀑布飛流沖蕩。水清，樹(shù)榮，山峻，草盛，確實(shí)趣味無(wú)窮。

每逢初晴的日子或者下霜的早晨，樹(shù)林和山澗就顯出一片清涼和寂靜，常常有猿猴在高處拉長(zhǎng)聲音鳴叫，聲音持續(xù)不

斷，顯得非常悲慘凄涼，在空蕩的山谷里傳來(lái)猿叫的回聲悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴

東三峽之中巫峽最長(zhǎng)，猿猴鳴叫幾聲凄涼得令人眼淚滿衣裳?！?/p>

11、1.①母親冒著危險(xiǎn)擠上公交車(chē)；②母親占兩個(gè)座位并固執(zhí)地讓我去坐；③母親動(dòng)員乘客給生病的我讓座；④母親

提醒我去占座，但害怕被我拒絕。

2.用了動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)/心理描寫(xiě)。“扒住車(chē)門(mén)”“一躍而上”表現(xiàn)了母親上車(chē)動(dòng)作的麻利；“催促著我”表現(xiàn)

了母親對(duì)我還沒(méi)上車(chē)的擔(dān)心；“優(yōu)越”“得意”寫(xiě)出了母親覺(jué)得自己比年輕人能干的自豪感。

3.正好那里有空座，這孩子怎么還不過(guò)去？我提醒一下她吧（看到有空座，想提醒2分），但是她上次就為座位的事

生氣了，我還是不說(shuō)了，真讓人焦急。

4.交代母親退休的經(jīng)歷以及退休前的職業(yè)，體現(xiàn)母親是一個(gè)熱愛(ài)聲樂(lè)教學(xué)事業(yè)、無(wú)私關(guān)愛(ài)學(xué)生的好老師?！巴诵荨币?/p>

味著不再需要擠公交車(chē)去上班，母親卻表現(xiàn)出留戀與不舍，設(shè)下懸念；之后再次受聘又可以擠公交車(chē)了她顯得很興奮,

前后照應(yīng)再一次側(cè)面體現(xiàn)出母親的事業(yè)心。

5.我不同意這種觀點(diǎn)。文中母親雖然有自私、精明的特點(diǎn)，但這是她為了子女、為了家庭在長(zhǎng)年的排隊(duì)的經(jīng)歷中養(yǎng)成

的習(xí)慣。她習(xí)慣了給予孩子庇護(hù)，習(xí)慣了擠上公車(chē)，乘車(chē)去給孩子們上課。所以我認(rèn)為文中的母親是可敬的，在她身

上有特定時(shí)代母親共同的特點(diǎn)，這種事業(yè)心和對(duì)家庭的責(zé)任感并不會(huì)過(guò)時(shí)。

【解題分析】

1.本題考查文章事件的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找準(zhǔn)文中的事件，然后根據(jù)人

物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。文中主要寫(xiě)了母親乘坐

公交車(chē)時(shí)的表現(xiàn)：冒著危險(xiǎn)擠上公交車(chē)；占兩個(gè)座位并固執(zhí)地讓我去坐；動(dòng)員乘客給生病的我讓座；提醒我去占座，

但害怕被我拒絕。

點(diǎn)睛：概括文章情節(jié)，可以先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時(shí)，可邊讀邊用筆劃出文段中的過(guò)渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、

文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。需要說(shuō)明的是有的可以直接借用中心句來(lái)概括，有的還需要將提煉的信息整合,

并用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子把它表達(dá)出來(lái)。

2.本題考查學(xué)生對(duì)句子的賞析能力。鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個(gè)字的原則，

但是，無(wú)論運(yùn)用什么寫(xiě)作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系

全文來(lái)鑒賞要分析的句子?！鞍亲≤?chē)門(mén)”“一躍而上”運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)了母親上車(chē)動(dòng)作的麻利；“催促著我”運(yùn)用

語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)了母親對(duì)我還沒(méi)上車(chē)的擔(dān)心；“優(yōu)越”“得意”運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)寫(xiě)出了母親覺(jué)得自己比年輕人能干的自豪

感。

3.本題是對(duì)補(bǔ)寫(xiě)人物心理的考查。思路：先要明確人物此時(shí)所處的情境和此時(shí)應(yīng)有的、合理的心理內(nèi)容。語(yǔ)言表述時(shí)

要注意人稱(chēng)，很多題目暗含要求用第一人稱(chēng)：要用“我”，寫(xiě)人物的內(nèi)心獨(dú)白。如用第三人稱(chēng)，則是在陳述人物心理。

注意要符合人物性格，符合當(dāng)時(shí)情況。圍繞母親的“不解和無(wú)奈”擬寫(xiě)即可。

4.本題考查學(xué)生對(duì)文段作用的分析能力。結(jié)合下文來(lái)分析，②③兩段交代母親退休的經(jīng)歷以及退休前的職業(yè)，體現(xiàn)母

親是一個(gè)熱愛(ài)聲樂(lè)教學(xué)事業(yè)、無(wú)私關(guān)愛(ài)學(xué)生的好老師。母親對(duì)不再需要擠公交車(chē)去上班表現(xiàn)出留戀與不舍，設(shè)下懸念;

再次受聘又可以擠公交車(chē)了她顯得很興奮，前后照應(yīng)，側(cè)面體現(xiàn)出母親的事業(yè)心。

5.此題考查的是對(duì)文章中人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手?？梢灾?/p>

接摘取對(duì)人物評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。母親擠公交車(chē)的

行為雖然有自私、精明的特點(diǎn)，但這是她為了子女、為了家庭在長(zhǎng)年的排隊(duì)的經(jīng)歷中養(yǎng)成的習(xí)慣。她習(xí)慣了給予孩子

庇護(hù)，習(xí)慣了擠上公車(chē)，乘車(chē)去給孩子們上課。所以我認(rèn)為文中的母親是可敬的，在她身上有特定時(shí)代母親共同的特

點(diǎn)，這種事業(yè)心和對(duì)家庭的責(zé)任感并不會(huì)過(guò)時(shí)。據(jù)此分析作答即可。

點(diǎn)睛：概括人物形象，實(shí)際上是考查整體把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品讀全文，防止答的不全或流

于表面。答題時(shí)，可采用如下方法：找出句中能體現(xiàn)人物性格品質(zhì)的原詞；通過(guò)人物的具體事例概括出人物的品質(zhì)和

個(gè)性；從對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)中整體感受人物形象的特點(diǎn)。然后精心組織，做到言簡(jiǎn)意賅，盡量不要重復(fù)。

12、1.①上個(gè)世紀(jì)七十年代，表哥表姐到“我”家走親戚時(shí)照相的故事。②1998年的春夏之交，我們一家到環(huán)城湖

劃船照相的故事。

2.（1）運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)寫(xiě)出了父親熱情好客和善良大方的性格，表達(dá)了“我"對(duì)父親的懷念之情。（2）運(yùn)用外貌神態(tài)和動(dòng)

作描寫(xiě)，寫(xiě)出了“我”家人游湖、照相時(shí)其樂(lè)融融的幸福情景，表達(dá)了“我”一家人對(duì)美好生活的向往和追求。

3.是按照時(shí)間順序來(lái)組織材料的。好處是事件由開(kāi)頭到結(jié)尾，次序井然，文氣自然貫通，文章思路清晰。

4.“我”的父母是善良、節(jié)儉熱情、好客的人?！凹依锼泄┐迦讼碛玫奶枪凸献?包括煙酒，都是平時(shí)我父母從

牙縫里擠出來(lái)的，他們自己不吃不喝，也不讓我們這些兒女吃喝。”從這句話中可以看出父母的善良和節(jié)儉；從給村

人端茶敬煙、發(fā)糖果，留村人吃飯等內(nèi)容可以看出父母的熱情好客。

5.文章最后一段篇未點(diǎn)題，突出中心，文章通過(guò)記敘“照相的故事”，寫(xiě)出了不同時(shí)代的不同人生，歌頌了生活水平日

漸提高的美好幸福生活，表達(dá)了人們對(duì)美好生活永遠(yuǎn)的向往和追求。

【解題分析】

L情節(jié)概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事

有什么結(jié)果來(lái)概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。如前7個(gè)自然段是寫(xiě)上個(gè)世紀(jì)七十年代，

表哥表姐到“我”家走親戚時(shí)照相的故事。而后3個(gè)自然段是寫(xiě)1998年的春夏之交，我們一家到環(huán)城湖劃船照相的故

事。

2.賞析文句?？蓮膹拿鑼?xiě)方法的角度分析作答。（1）“給人家敬煙，讓人家進(jìn)屋喝茶水或者嗑瓜子……”明顯運(yùn)用

了動(dòng)作描寫(xiě)的方法，刻畫(huà)了父親熱情好客和善良大方的性格，還要答出人物的心理活動(dòng)。（2）“母親的面容慈祥，兒

子的樣子可愛(ài)”為外貌描寫(xiě)，“妻子挽起長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)，竟情不自禁地唱起了歌”為動(dòng)作描寫(xiě)。答作用時(shí)除了答出生動(dòng)

形象地描寫(xiě)出一家人游湖、照相時(shí)其樂(lè)融融的幸福情景外，還要答出人物的對(duì)美好生活的向往。

3.考查記敘的順序和表達(dá)作用。抓住幾個(gè)短句分析即可，如“回想上個(gè)世紀(jì)七十年代”“1998年的春夏之交”等，即

可推斷出文章采用的是時(shí)間的先后順序，也就是順敘。作用：符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。便于確定文章的中心和格局，

便于安排材料，寫(xiě)起來(lái)也比較順手，眉目清楚，層次分明，情理諧調(diào)文章氣勢(shì)也易于貫通。

4.這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說(shuō)的情節(jié)入手，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)或其

它的側(cè)面描寫(xiě)進(jìn)行分析總結(jié)。如此題從“家里所有供村人享用的糖果和瓜子.包括煙酒，都是平時(shí)我父母從牙縫里擠出

來(lái)的，他們自己不吃不喝，也不讓我們這些兒女吃喝”等情節(jié)中可概括出“我”的父母是善良、節(jié)儉熱情、好客的人。

所以一定要讀懂情節(jié)與描寫(xiě)。

5.題干要求答出對(duì)文章最后一段的理解?？疾檎Z(yǔ)段的作用，要考慮到語(yǔ)段在文章位置上的意義。語(yǔ)段正好是文章的結(jié)

尾，所以在結(jié)構(gòu)上就有收束全文，照應(yīng)標(biāo)題和開(kāi)頭的作用。在內(nèi)容上就有篇未點(diǎn)題，突出中心的作用。一定要把文章

所表達(dá)的中心答出來(lái)。即歌頌了日益提高的幸福生活，表達(dá)了人們對(duì)美好生活憧憬之情。

【題目點(diǎn)撥】

順敘也稱(chēng)正敘，敘事的手法之一。順敘就是按照事件發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后順序來(lái)進(jìn)行敘述的方法，先發(fā)生的先說(shuō)，

后發(fā)生的后說(shuō)，很講究“先來(lái)后到”的原則。用這種方法進(jìn)行敘述，好處是事件由頭到尾，次序井然，文氣自然貫通,

文章顯得條理清楚。使用順敘法，必須特別注意剪裁，做到詳略得當(dāng)、主次分明。是敘事性文學(xué)作品常用的敘述方式。

使事情敘述條理清晰，脈絡(luò)分明、中心明確。

13、1.示例：①向手機(jī)用戶(hù)發(fā)送詐騙短信，讓機(jī)主撥打詐騙電話；②向手機(jī)用戶(hù)撥打詐騙電話，要求機(jī)主點(diǎn)開(kāi)網(wǎng)站并

輸入姓名、身份證號(hào)碼和銀行卡卡號(hào)等；③通過(guò)群發(fā)短信方式將木馬等病毒植入銀行卡綁定的手機(jī)以獲取網(wǎng)上銀行的

手機(jī)驗(yàn)證碼，由此盜刷受害人銀行卡內(nèi)資金等。

2.示例：①安裝某些APP后，手機(jī)用戶(hù)的個(gè)人信息將會(huì)被泄露；②手機(jī)用戶(hù)的個(gè)人信息，具有一定的營(yíng)銷(xiāo)價(jià)值；③因

為安裝APP,導(dǎo)致個(gè)人信息被泄露的手機(jī)用戶(hù)數(shù)量很大等。

3.C

【解題分析】

1.本題考查學(xué)生提取并概括文章信息的能力。解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、

逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句，準(zhǔn)確表達(dá)。根據(jù)材料給出的幾個(gè)案例可以看出，詐騙分子利用APP

實(shí)施詐騙時(shí)，會(huì)向手機(jī)用戶(hù)發(fā)送詐騙短信，讓機(jī)主撥打詐騙電話；會(huì)向手機(jī)用戶(hù)撥打詐騙電話，要求機(jī)主點(diǎn)開(kāi)網(wǎng)站并

輸入個(gè)人信息等；還會(huì)通過(guò)群發(fā)短信方式將木馬等病毒植入銀行卡綁定的手機(jī)，以獲取網(wǎng)上銀行的手機(jī)驗(yàn)證碼，由此

盜刷受害人銀行卡內(nèi)資金等。

2.本題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的分析提煉能力。對(duì)于解答材料的整合與探究這類(lèi)題目一定要將材料內(nèi)容認(rèn)真研讀，找到

材料關(guān)注的問(wèn)題，加以整合，嘗試著從中篩選、概括一條最主要的信息。仔細(xì)觀察分析材料二的漫畫(huà)，可以看出，安

裝某些APP后，手機(jī)用戶(hù)的許多個(gè)人信息將會(huì)被泄露，這些信息