創(chuàng)新教育背景下高等教育管理改革探析獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

創(chuàng)新教育背景下高等教育管理改革探析獲獎(jiǎng)科研報(bào)告關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育背景；高等院校；教育管理

引言

現(xiàn)代教育事業(yè)的不斷發(fā)展對(duì)我國(guó)高等院校教育管理工作提出了更高的要求，在此過(guò)程中，高等院校需要基于創(chuàng)新教育背景科學(xué)改進(jìn)高等教育管理，確?，F(xiàn)代教育事業(yè)能夠得到更高程度的發(fā)展，為了進(jìn)一步明確在創(chuàng)新教育背景下如何進(jìn)行更為有效的進(jìn)行教育改革，特此展開(kāi)本次研究。

一、科學(xué)構(gòu)建管理制度

高等院校在具體開(kāi)展教育管理工作過(guò)程中，管理制度具有一定程度的基礎(chǔ)性價(jià)值，在我國(guó)目前高等院校發(fā)展過(guò)程中，依舊存在部分院校沿用傳統(tǒng)落后的管理制度，對(duì)現(xiàn)代創(chuàng)新型人才培養(yǎng)造成一定程度的不良影響，導(dǎo)致學(xué)生缺乏豐富的創(chuàng)新能力[1]?？茖W(xué)改進(jìn)管理機(jī)制是現(xiàn)代教育工作發(fā)展中不可避免的一項(xiàng)工作。創(chuàng)新型社會(huì)的今天對(duì)現(xiàn)代人才創(chuàng)新能力具有更高的要求，高等院校在具體進(jìn)行教育管理實(shí)訓(xùn)時(shí)，需要科學(xué)改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生思想建設(shè)加強(qiáng)重視，實(shí)現(xiàn)其思想道德素養(yǎng)的有效提升。與此同時(shí)，在具體開(kāi)展教育活動(dòng)時(shí)，學(xué)校還需要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生更為積極的參與課堂學(xué)習(xí)，在此過(guò)程中，學(xué)校需要盡量避免對(duì)學(xué)生造成不必要的約束，給予學(xué)生一定的發(fā)展空間。除此之外，在課外活動(dòng)教師還需要與學(xué)生加強(qiáng)交流，確保能夠進(jìn)一步明確學(xué)生課堂知識(shí)掌握程度，同時(shí)，還可以進(jìn)一步使學(xué)生與教師之間加強(qiáng)了解，對(duì)教育工作更為有效的開(kāi)展具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。最后在具體改進(jìn)管理制度時(shí)，還需要確保對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而全面提升學(xué)生專業(yè)成績(jī)。

二、優(yōu)化教育管理模式

在現(xiàn)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下，高等院校教育管理模式具體包括以下方面，首先，基于興趣小組對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，在具體應(yīng)用該種教育模式時(shí)，教育系統(tǒng)的完善性以及質(zhì)量監(jiān)管的穩(wěn)定性存在很大程度的不足，同時(shí)缺乏豐厚的資金支持。其次，可以由高校教學(xué)管理部門對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織管理，該種教育模式能夠確?？茖W(xué)構(gòu)建現(xiàn)代教育課程系統(tǒng)，與學(xué)生其它學(xué)科學(xué)習(xí)進(jìn)行有效協(xié)調(diào)，但是具體應(yīng)用過(guò)程中缺乏靈活性。再次，由學(xué)生管理部門對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織管理，應(yīng)用該種模式可以確保在教育過(guò)程中充分發(fā)揮社團(tuán)活動(dòng)第二課堂，以及各項(xiàng)競(jìng)賽的實(shí)踐作用，但是在具體應(yīng)用過(guò)程中，容易與課程教育出現(xiàn)脫節(jié)，很難確保進(jìn)一步開(kāi)展教育工作。最后，由高等院校進(jìn)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，同時(shí)科研部門，學(xué)生部門和教務(wù)部門進(jìn)行聯(lián)合管理，但是在具體應(yīng)用該種模式時(shí)，由于缺乏最高掌控，通常會(huì)出現(xiàn)協(xié)調(diào)不便，責(zé)任不明等現(xiàn)象?？傊叩仍盒Ｐ枰獙?duì)其各種管理模式進(jìn)行綜合應(yīng)用，科學(xué)創(chuàng)建能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代創(chuàng)新教育背景的教育管理平臺(tái)。

三、強(qiáng)化學(xué)生自主意識(shí)

在進(jìn)行學(xué)校教育工作過(guò)程中，學(xué)生占據(jù)主體地位，如果要確保對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行更為有效的管理，相關(guān)教育人員需要以學(xué)生為切入點(diǎn)。但是受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響，大多數(shù)學(xué)生在教育工作過(guò)程中缺乏自主意識(shí)和自我判斷能力，很難確保進(jìn)行正確決斷。而高等院校通常沒(méi)有高強(qiáng)度的約束，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不可避免會(huì)迷失方向，很難確保及時(shí)找到正確目標(biāo)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生走錯(cuò)人生道路。在此過(guò)程中，高等院校需要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)管理，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)構(gòu)建精神文明建設(shè)，與此同時(shí)，院校還需要實(shí)時(shí)開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，確保能夠正確引導(dǎo)學(xué)生三觀，進(jìn)而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性進(jìn)行有效培養(yǎng)，避免學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。除此之外，高等院校還需要采取有效辦法，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)具有更大的興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的有效培養(yǎng)，在學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)能力之后，能夠逐步養(yǎng)成一定程度的自主意識(shí)，進(jìn)而對(duì)自我時(shí)間進(jìn)行合理安排，保障學(xué)生人生目標(biāo)樹(shù)立的正確性，從而實(shí)現(xiàn)自身能力和專業(yè)素質(zhì)的不斷提升。

四、增強(qiáng)院校師資力量

高等院校在具體建設(shè)管理結(jié)構(gòu)體系時(shí)，教育人員必須確保能夠科學(xué)應(yīng)用大數(shù)據(jù)，保證個(gè)人管理思想和管理意識(shí)的先進(jìn)性?；诖?，能夠?yàn)槠湎嚓P(guān)工作人員進(jìn)一步完善和應(yīng)用數(shù)據(jù)資源提供更為豐富的數(shù)據(jù)支撐。在此過(guò)程中，還需要科學(xué)組建專業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析[2]。在大數(shù)據(jù)背景下，高等院校在進(jìn)行教育管理過(guò)程中，必須確保能夠進(jìn)一步滿足相關(guān)教育需求，進(jìn)行專業(yè)師資隊(duì)伍的科學(xué)構(gòu)建，高等院校教職人員需要確保能夠全面理解和把握大數(shù)據(jù)知識(shí)，明確大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用的基本意義，教師在開(kāi)展日常工作過(guò)程中還需要進(jìn)一步確保能夠科學(xué)應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，進(jìn)而確保全面提升實(shí)踐能力和操作能力。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，通過(guò)科學(xué)構(gòu)建管理制度，優(yōu)化教育管理模式，強(qiáng)化學(xué)生自主意識(shí)，增強(qiáng)院校師資力量能夠確保高等院校進(jìn)行更為有效的教育管理改革，進(jìn)而使其更好地適應(yīng)