2023-2024學(xué)年廣東省深圳市福田區(qū)八年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷

2023-2024學(xué)年廣東省深圳市福田區(qū)八年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷

一、積累與運(yùn)用（25分）

1.（6分）學(xué)校開(kāi)展了“古詩(shī)文之美，我來(lái)展示”的主題活動(dòng)，閱讀下面文字，完成問(wèn)題。

“這可不是一般的紅豆，這是王維詩(shī)里的紅豆?！眲?dòng)畫(huà)片《中國(guó)唱詩(shī)班》中的這一片段

走紅，將“愿君多采擷，此物最相思”這一詩(shī)句judnkG于人們的腦海心間。短視頻多元化

的表現(xiàn)形式，提升了古詩(shī)詞展現(xiàn)空間。用有趣的手勢(shì)舞詮釋《游子吟》的情感，用動(dòng)漫的形

式講解《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》的背景故事，用ylydngdimcu6的吟唱還原《一剪

梅?紅藕香殘玉簟秋》的詞曲意境……如今，從音樂(lè)、舞蹈到戲曲、書(shū)法創(chuàng)作，圍繞古詩(shī)詞

進(jìn)行“二次創(chuàng)作”的短視頻形式多樣，各具特色。這樣的“出圈”，讓古詩(shī)詞擁有了更廣泛

的受眾，也讓古詩(shī)詞之美通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)泛起更大的漣漪。

（1）根據(jù)拼音填寫(xiě)相應(yīng)的漢字。

①judnke_________

②yiydngduncud

（2）劃線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)修改并將正確的句子寫(xiě)下來(lái)。

（3）判斷下列選項(xiàng)表述正誤，對(duì)的打“J”，錯(cuò)的打“X”。

①依據(jù)圖1字源分析可知“短”字由“矢”（箭，表義）、“豆”（圖1）（一種食器，表聲）

構(gòu)成。_______

短dudn

②圖片右邊的“短”字屬于隸書(shū)，具有“蠶頭燕尾”的特點(diǎn)。

2.（9分）班級(jí)準(zhǔn)備拍攝古詩(shī)詞相關(guān)短視頻，參加學(xué)校短視頻大會(huì)，請(qǐng)你完成以下問(wèn)題活動(dòng)。

（1）【呢稱我來(lái)設(shè)】請(qǐng)你仿照示例為班級(jí)視頻號(hào)起一個(gè)古風(fēng)呢稱，并介紹命名緣由。

K例：昵稱---寄心明月

緣由一一昵稱化用“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，來(lái)表達(dá)我對(duì)于朋友的關(guān)懷和

浪漫的想象。

昵稱----------緣由---------------------------

（2）【采訪我安排】同學(xué)準(zhǔn)備通過(guò)采訪的方式，向他人尋求幫助，了解如何拍攝古詩(shī)詞

短視頻。請(qǐng)補(bǔ)全對(duì)話，給出建議。

小語(yǔ)：首先我們應(yīng)該確定采訪對(duì)象。

小文：我建議采訪①.因?yàn)棰凇?/p>

小語(yǔ)：確定了采訪對(duì)象，我們還需確定③。

小文：最后我們需要確定采訪問(wèn)題，我們提問(wèn)：④。

(2)【活動(dòng)我報(bào)道】為了宣傳本次大賽，通訊員撰寫(xiě)了一則消息。請(qǐng)你參照標(biāo)題范例，

為這則消息擬一個(gè)標(biāo)題，不超過(guò)15字。

為了喚醒文化基因，體會(huì)詩(shī)詞之美。10月10上午，我校在校演播廳舉行首屆“詩(shī)詞短

視頻大會(huì)”?；顒?dòng)開(kāi)始先依次播放了各班參賽視頻，評(píng)委進(jìn)行首輪評(píng)分。接著，初賽入選班

級(jí)代表上臺(tái)講解創(chuàng)作理念，評(píng)委投票，選出優(yōu)秀作品進(jìn)行展播。學(xué)校校長(zhǎng)作總結(jié)發(fā)言。這次

活動(dòng)讓同學(xué)們深刻感受到古詩(shī)詞恒久魅力。

標(biāo)題范例：《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》

3.(10分)請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線處填寫(xiě)相應(yīng)的句子。

(1)“梳理與探究”是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要活動(dòng)與方式。小深同學(xué)在期中考試前，對(duì)八上語(yǔ)

文教科書(shū)中的前半學(xué)期古詩(shī)詞按詩(shī)歌題材進(jìn)行了梳理，請(qǐng)你幫他完成“梳理探究表”。

詩(shī)歌題材作者與詩(shī)詞名名句

寫(xiě)景抒情白居易《錢塘湖春行》亂花漸欲迷人眼，①_______________。

相思懷人古詩(shī)十九首之《庭中有奇樹(shù)》②_____________,將以遺所思。

詠物言志曹操《龜雖壽》烈士暮年，③—____________________O

名勝古跡崔穎《黃鶴樓》晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，④_____________________________________O

邊塞風(fēng)情王維《使至塞上》⑤_____________,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

用典寄情王績(jī)《野望》相顧無(wú)相識(shí)，⑥一____________________________O

(2)國(guó)慶節(jié)長(zhǎng)假小田和父母到杭州旅游，他們游覽了自然風(fēng)光與人文之景俱佳的西湖靈

隱寺景區(qū)，小田的爸爸開(kāi)玩笑說(shuō)：“真想常住此地，與山水為伴呀！”小田回答道：您此

時(shí)的感覺(jué)，可以用南朝文學(xué)家吳均在《與朱元思書(shū)》中的一句話來(lái)表達(dá):‘'⑦，

⑧;⑨.⑩J

二、閱讀(47分)

4.(11分)閱讀下面的文言文，完成下列問(wèn)題。

甲

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺

尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、存交橫，蓋竹柏影也。

何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

（蘇軾《記承天寺夜游》）

乙

王子猷①居山陰②，夜大雪，眠覺(jué)，開(kāi)室命酌酒，四望皎然。因起彷徨，詠?zhàn)笏肌墩须[

詩(shī)》。忽憶戴安道咒時(shí)戴在判④，即便夜乘小舟就之。經(jīng)宿方至，造門(mén)不前而返。人問(wèn)其故,

王曰：“吾本乘興而行，興盡而返，何必見(jiàn)戴？”

（選自《世說(shuō)新語(yǔ)》）

［注］①王子猷：王羲之的第五子。②山陰：浙江紹興市。③戴安道：戴逵，字安道，東晉

時(shí)的隱士。④炎I］（shan）：炎I］縣，今浙江竦縣。

（1）下列句中加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是

A.夜黍小舟就之/吾本乘興而行

B.遂至承天寺尋張懷民/經(jīng)宿方至

C人問(wèn)其故/溫故而知新

D.町戴在炎I」/四時(shí)俱備

（2）下列關(guān)于甲乙兩文理解簿送的一項(xiàng)是

A.甲文篇幅短小卻熔敘事、寫(xiě)景、議論于一爐，環(huán)環(huán)相扣。

B.甲文描繪庭中景物極其富有特色，寫(xiě)月突出其空靈，寫(xiě)影突出其淡雅，寫(xiě)水突出其清

澈。

C.乙文中王子猷“開(kāi)室命酌酒”的行為看出了他對(duì)于雪夜美景的陶醉。

D.乙文中王子猷“乘興而來(lái)，興盡而返”展現(xiàn)了瀟灑自適的魏晉名士風(fēng)流。

（3）將下列語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①庭下如積水空明，水中藻苻交橫，蓋竹柏影也。

②時(shí)戴在炎！I,即便夜乘小舟就之。

（4）甲、乙兩文作者都夜見(jiàn)美景、趁夜訪游。前者與友“相與步于中庭”，后者卻“造

門(mén)不前而返”，分析他們感情的異同。

5.（2分）閱讀下面這首唐詩(shī)，按要求完成問(wèn)題。

渡荊門(mén)送別

李白

渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游。

山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。

請(qǐng)賞析《渡荊門(mén)送別》的尾聯(lián)。

6.（10分）閱讀下面的文字，完成下列問(wèn)題。

材料一：

根據(jù)第十九次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告，2022年我國(guó)成年國(guó)民的綜合閱讀率達(dá)到了81%,

其中數(shù)字閱讀方式的接觸率高達(dá)79%,比2021年有所增長(zhǎng)。

值得注意的是，0至17周歲未成年人閱讀能力平穩(wěn)提升，閱讀率和閱讀量均較往年有

所增加:0?17周歲未成年人的人均圖書(shū)閱讀量為11.14本,比2021年增加了0.21本;14~

17周歲青少年課外圖書(shū)的人均閱讀量最大，為13.15本。

iEnglish未來(lái)教育研究院近期發(fā)布的《iEnglish2022數(shù)字閱讀報(bào)告》也證實(shí)了這一趨勢(shì)。

近年來(lái)。?18歲的活躍用戶同比在持續(xù)增長(zhǎng)，其中7?12歲（小學(xué)階段）的閱讀普及率更高,

增長(zhǎng)速度也較快。

報(bào)告分析了這一現(xiàn)象的三個(gè)主要原因：第一，數(shù)字閱讀效果較好，是家庭教育的有效載

體和學(xué)校教育的有益補(bǔ)充；第二，基于該年齡段自身需求等客觀原因，閱讀是提升中小學(xué)生

核心素養(yǎng)的重要方式；第三，該年齡是語(yǔ)文素養(yǎng)提升、第二語(yǔ)言習(xí)得的核心期，也是語(yǔ)言敏

感期，數(shù)字閱讀方式更有利于把握這一核心期，激發(fā)興趣，驅(qū)動(dòng)閱讀。因此數(shù)字閱讀在滿足

人們對(duì)于閱讀的各種需求的同時(shí)還可以幫助人們提高閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

隨著數(shù)字閱讀的普及，閱讀變得更加便捷，為未成年人閱讀能力的提升和終身學(xué)習(xí)的培

養(yǎng)提供了基礎(chǔ)。數(shù)字閱讀的崛起不僅改變了閱讀方式，也引發(fā)了人類認(rèn)知過(guò)程的革命。新科

技革命是不可逆的歷史潮流，數(shù)字閱讀將像個(gè)人計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)一樣，為

推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步提供全新的價(jià)值。

（以上材料改編自2023年5月《中國(guó)日?qǐng)?bào)》）

材料二：

教育部要求構(gòu)建以教育數(shù)字化支撐全民終身學(xué)習(xí)的良好格局，并面向各?。▍^(qū)、市）遴

選一批青少年學(xué)生讀書(shū)行動(dòng)示范區(qū)。數(shù)字化閱讀擺脫了物質(zhì)附庸，具有極大的集約性，各地

區(qū)可以此為契機(jī)，全面構(gòu)建數(shù)字閱讀的生態(tài)系統(tǒng)，特別是做好區(qū)域數(shù)字化閱讀體制機(jī)制建設(shè)

工作?？蓮囊韵路矫嬷郑阂皇亲龊脭?shù)字化閱讀區(qū)域規(guī)劃，形成數(shù)字閱讀建設(shè)路線圖和數(shù)字

閱讀資源地圖。二是把數(shù)字閱讀與紅色教育、科學(xué)探究、實(shí)踐體驗(yàn)、志愿服務(wù)等重大主題結(jié)

合起來(lái)，打造數(shù)字化閱讀基地，開(kāi)放所有數(shù)字化閱讀場(chǎng)所、平臺(tái)。三是發(fā)揮數(shù)字閱讀的交互

性、共享性優(yōu)勢(shì)，將讀者思想可視化、觀點(diǎn)傳播化、創(chuàng)意互動(dòng)化，增強(qiáng)數(shù)字閱讀的趣味性和

吸引力。四是調(diào)動(dòng)與數(shù)字閱讀相關(guān)的各類專家、學(xué)者、市場(chǎng)主體資源，積極推進(jìn)數(shù)字化閱讀

研究、培訓(xùn)、指導(dǎo)、交流、分享機(jī)制建設(shè)。五是升級(jí)數(shù)字閱讀技術(shù)，加強(qiáng)并優(yōu)化大數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)

做好動(dòng)態(tài)管理，增強(qiáng)調(diào)節(jié)的靈動(dòng)性。

數(shù)字化閱讀為無(wú)邊界閱讀、無(wú)障礙閱讀提供了可能。一旦處處可讀、時(shí)時(shí)能讀的良好局

面形成，必將有助于廣大青少年學(xué)生形成“愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)”的濃厚氛圍，最終達(dá)

成數(shù)字技術(shù)這一“最大變量”轉(zhuǎn)化為閱讀提質(zhì)“最大增量”的效果，提升閱讀育人水平。

（以上材料改編自2023年4月《中國(guó)教師報(bào)》）

材料三：

閱讀既不會(huì)緩解饑餓或是疾病帶來(lái)的痛苦，也不能解決現(xiàn)實(shí)的愁悶，但總能在某些時(shí)刻

撫慰你，為未來(lái)積攢一些平靜與力量?！秶?guó)民閱讀洞察2022》調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，過(guò)半數(shù)的被訪

者認(rèn)為閱讀有效的緩解了自身焦慮。43.6%的被訪者希望借助閱讀來(lái)提振信心，激發(fā)斗志。

（以上材料改編自2023年8月《時(shí)代周報(bào)》）

（1）下列對(duì)上述材料的理解分析，不正顧的一項(xiàng)是

A.根據(jù)第十九次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告,0?17周歲未成年人閱讀率和閱讀量均較往年有

所增加。

B.數(shù)字閱讀為未成年人閱讀能力的提升和終身學(xué)習(xí)的培養(yǎng)提供了基礎(chǔ)。

C.各地區(qū)努力構(gòu)建數(shù)字閱讀的生態(tài)系統(tǒng)，特別是做好區(qū)域數(shù)字化閱讀體制機(jī)制建設(shè)工作。

D.數(shù)字技術(shù)“最大增量”轉(zhuǎn)化為閱讀提質(zhì)“最大變量”的效果，提升閱讀育人水平。

（2）深圳市政府將全面構(gòu)建數(shù)字閱讀生態(tài)系統(tǒng)，請(qǐng)你結(jié)合材料二為政府提供兩條建議。

（3）莎士比亞曾說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！闭?qǐng)你結(jié)合材料三，談?wù)勀銓?duì)這句話的理

解。

（4）你對(duì)數(shù)字化閱讀的發(fā)展趨勢(shì)有怎樣的預(yù)測(cè)？請(qǐng)你根據(jù)上述材料和自身的閱讀經(jīng)歷談

談你的看法。

7.（16分）閱讀下面的文字，完成下列問(wèn)題。

我的世界下雪了

遲子建

①我之所以喜歡回到故鄉(xiāng)，就是因?yàn)樵谶@里，我的眼睛、心靈與雙足都有理想的漫步之

處。

②我通常選擇黃昏的時(shí)候去散步。去的時(shí)候是由北向南，或走堤壩，或沿著河岸行走。

如果在堤壩上行走，就會(huì)遇見(jiàn)趕著羊群歸家的老漢,那些羊在堤壩的慢坡上邊走邊啃噬青草，

仍是不忍歸欄的樣子。我還?？匆?jiàn)一個(gè)放鴨歸來(lái)的老婆婆，她那一群黑鴨子，是由兩只大白

鵝領(lǐng)路的。［甲］大白鵝高昂著脖子，很驕傲地走在最前面，而那眾多的黑鴨子，則低眉順

眼地跟在后面。比之堤壩,我更喜歡沿著河岸漫步，我喜歡河水中那漫卷的夕照。夕陽(yáng)最美

的落腳點(diǎn)，就是河面了。進(jìn)了水中的夕陽(yáng)比夕陽(yáng)本身還要輝煌。當(dāng)然，水中還有山巒和河柳

的投影。讓人覺(jué)得水面就是一幅畫(huà)，點(diǎn)染著畫(huà)面的，有夕陽(yáng)、樹(shù)木、云朵和微風(fēng)。我愛(ài)看這

樣的畫(huà)面，所以如果沒(méi)有微風(fēng)相助，水面波瀾不興的話，我會(huì)彎腰撿起幾顆鵝卵石，投向河

面，這時(shí)水中的畫(huà)就會(huì)驟然發(fā)生改變，我會(huì)坐在河灘上，安安靜靜地看上一刻。

③無(wú)論冬夏，如果月色撩人，我會(huì)關(guān)掉臥室的燈，將窗簾拉開(kāi)，躺在床上賞月。月光透

過(guò)窗板漫進(jìn)屋子，將床照得泛出暖融融的白光，沐浴著月光的我就有在云中漫步的曼妙的感

覺(jué)。在剛剛過(guò)去的中秋節(jié)里，我就是躺在床上賞月的。那天濃云密布，白天的時(shí)候，先是落

了一些冷冷的雨，午后開(kāi)始，初冬的第一場(chǎng)小雪悄然降臨了?？粗┗ㄈ绾粯釉诳罩酗w

舞，我以為晚上的月亮一定是不得見(jiàn)了。然而到了七時(shí)許，月亮忽然在東方的云層中露出幾

道亮光，似乎在為它午夜的隆重出場(chǎng)做著昭示。八點(diǎn)多，云層薄了，在云中滾來(lái)滾去的月亮

會(huì)在剎那間一露真容。九點(diǎn)多，由西南而飛向東北方向的龐大云層就像百萬(wàn)大軍一樣越過(guò)銀

河，絕大部分消失了蹤影，月亮完滿地現(xiàn)身了。也許是經(jīng)過(guò)了白天雨與雪的洗禮，它明凈清

澈極了。［乙］我躺在床上，看著它，沐浴著它那絲綢一樣的光芒，感覺(jué)好時(shí)光在輕輕敲著

我的額頭，心里有一種極其溫存和幸福的感覺(jué)。午夜時(shí)分,云彩全然不見(jiàn)了，走到中天的明

月就像掉入了一池湖水中，那天空竟比白日的晴空看上去還要碧藍(lán)。這樣一輪經(jīng)歷了風(fēng)雨和

霜雪的中秋月，實(shí)在是難得一遇。看過(guò)了這樣一輪月亮，那個(gè)夜晚的夢(mèng)中就都是光明了。

④我還記得2002年正月初二的那一天，我和愛(ài)人應(yīng)邀到城西的弟弟家去吃飯，我們沒(méi)

有乘車從城里走，而是上了堤壩，繞著小城步行而去。那天下著雪，落雪的天氣通常是比較

溫暖的，好像雪花用它柔弱的身體抵擋了寒流。堤壩上一個(gè)行人都沒(méi)有，只有我們倆，手挽

著手，踏著雪無(wú)言地走著。山巒在雪中看上去模模糊糊的，而堤壩下的河流，也已隱遁了蹤

跡，被厚厚的冰雪覆蓋了。河岸的柳樹(shù)和青楊，在飛雪中看上去影影綽綽的，天與地顯得是

如此的蒼茫，又如此地親切。走著走著，我忽然落下了眼淚，明明知道過(guò)年落淚是不吉祥的，

可我不能自持，那種無(wú)與倫比的美好滋生了我的傷感情緒。三個(gè)月后，愛(ài)人別我而去，那年

的冬天再回到故鄉(xiāng)時(shí)，走在白雪茫茫的堤壩上的，就只是我一人了。那時(shí)我恍然明白，那天

我為何會(huì)流淚，因?yàn)樘炫c地都在暗示我，那美好的情感將別你而去，你將被這亙古的蒼涼永

遠(yuǎn)環(huán)繞著！

⑤所幸青山和流水仍在，河柳與青楊仍在，明月也仍在，我的目光和心靈都有可棲息的

地方，我的筆也有最動(dòng)情的觸點(diǎn)。

⑥幾天前的一個(gè)夜晚，我做了一個(gè)有關(guān)大雪的夢(mèng)。我獨(dú)自來(lái)到了一個(gè)白雪紛飛的地方，

到處是房屋，但道路上一個(gè)行人也看不見(jiàn)?！颈坑械闹皇强罩新淼难┗?，雪花拍打我的

臉，那么地涼爽，那么地滋潤(rùn)，那么地親切。夢(mèng)醒之時(shí),窗外正是沉沉暗夜，我回憶起一年

之中，不論什么季節(jié)，我都要做關(guān)于雪花的夢(mèng)，哪怕窗外是一派鳥(niǎo)語(yǔ)花香?？磥?lái)環(huán)繞著我的，

注定是一個(gè)清涼而又憂傷、浪漫而又寒冷的世界。我心有所動(dòng)，迫切地抓過(guò)一支筆，把那句

最能表達(dá)我思想和情感的話寫(xiě)了出來(lái)，然后又回到床上，繼續(xù)我的夢(mèng)。

⑦那句話是：我的世界下雪了。

⑧是的，我的世界下雪了……

（1）【散文?文脈】請(qǐng)通讀全文，根據(jù)文章內(nèi)容將下面的空格補(bǔ)充完整。

時(shí)間所見(jiàn)

黃昏散步在堤壩上行走趕羊回家的老漢

?_______________

沿著河岸行走河水漫卷的夕照

②___________白天冷冷的雨，悄然的雪

入夜云層漸散，明月漸出

③_________碧藍(lán)夜空，澄澈月光

雪日繞城正月回憶攜手賞山河雪景

三個(gè)月后④____________________

（2）【散文?文段】請(qǐng)從結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上分析文章首段有什么作用。

（3）【散文?文辭】請(qǐng)結(jié)合上下文，賞析文章第⑤段的加點(diǎn)詞。

所幸青山和流水仍聾，河柳與青楊仍住，明月也仍卷，我的目光和心靈都有可棲息的地

方，我的筆也有最動(dòng)情的觸點(diǎn)。

（4）【散文?文藝】下列對(duì)本文藝術(shù)特色的賞析，說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是

A.文章有大量細(xì)膩的景物描寫(xiě)，體現(xiàn)情感的變化，第①?③段表現(xiàn)為輕松愉悅，到第④

段變成了憂傷難過(guò)，到第⑤⑥段又轉(zhuǎn)為平靜積極。

B.畫(huà)線甲句運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了鵝和鴨走路時(shí)的姿態(tài)，突出了故

鄉(xiāng)生活的諧趣美好，抒發(fā)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。

C.畫(huà)線乙句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把月光比作絲綢，形象地寫(xiě)出了月色的輕柔，營(yíng)造

了溫馨的氛圍，也讓我們感受到作者清澈溫柔的靈魂。

D.畫(huà)線丙句運(yùn)用了排比的修辭手法，連用三個(gè)“那么地……”結(jié)構(gòu)，從視覺(jué)、觸覺(jué)和聽(tīng)

覺(jué)等多角度，寫(xiě)出了作者夢(mèng)境之中雪花飄零之姿。

（5）【散文?文心】關(guān)于文章標(biāo)題，小深與小圳有不同的看法。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你

的看法。

小深：“雪”與文章主要內(nèi)容關(guān)系不大，可以將標(biāo)題改為：我熱愛(ài)的故鄉(xiāng)。

小圳：“我的世界下雪了”其實(shí)蘊(yùn)含著豐富的情感，是最合適的標(biāo)題。

你的看法：。

8.（8分）學(xué)校舉行“發(fā)揚(yáng)紅軍長(zhǎng)征精神，走好新時(shí)代長(zhǎng)征路”的主題活動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合《紅星

照耀中國(guó)》，完成下列問(wèn)題。

（1）走近領(lǐng)袖，完成人物資料卡。

人物資料卡

姓名外貌相關(guān)情節(jié)形象

①面容消瘦、看上去很像對(duì)父親積累資本，買進(jìn)反抗精神

林肯，個(gè)子高出一般的許多別人田地的行為

中國(guó)人，背有些駝，一不滿，父子經(jīng)常辯論。

頭濃密的黑發(fā)留得很覺(jué)得學(xué)校授課不好，自②

長(zhǎng)，雙眼炯炯有神，鼻己到湖南省立圖書(shū)館

梁很高，顫骨突出。一看書(shū)自修半年。

個(gè)非常精明的知識(shí)分他的財(cái)產(chǎn)只有一條毛生活簡(jiǎn)樸

子面孔。毯、幾件個(gè)人用品，伙

食也同其他人一樣。

③個(gè)子清瘦，中等身材，為斯諾規(guī)劃采訪行程。細(xì)心、熱情

骨骼小而結(jié)實(shí)，胡子又把胳膊愛(ài)護(hù)地搭在“紅④

黑又長(zhǎng)，外表上仍不脫小鬼”肩上，走過(guò)鄉(xiāng)間

孩子氣，又大又深的眼田境。

睛富于熱情。

（2）魯迅說(shuō)：“我們自古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人,

有舍身求法的人……這就是中國(guó)的脊梁?！闭?qǐng)結(jié)合書(shū)中具體內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“中國(guó)脊梁”

的理解。

四、寫(xiě)作（48分）

9.（48分）閱讀下面文字，按要求寫(xiě)作。

從呱呱墜地到成長(zhǎng)為一個(gè)少年學(xué)生，你已經(jīng)有了十多年的人生經(jīng)歷;你與家人朝夕相處,

你對(duì)他們一定相當(dāng)熟悉；你與同學(xué)們?cè)谝黄鹕险n、學(xué)習(xí)、游戲，他們中一定有你最好的朋友;

你與書(shū)籍為伴，書(shū)中也一定有最欣賞喜歡的人……

請(qǐng)選擇一位自己最了解的人物，為他（她）寫(xiě)一篇小傳。

要求：（1）題目自擬，文章不少于600字。（2）不要套作、不要抄襲。（3）文中不得出

現(xiàn)真實(shí)的校名、人名及個(gè)人信息。

2023-2024學(xué)年廣東省深圳市福田區(qū)八年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷

參考答案與試題解析

一、積累與運(yùn)用（25分）

1.（6分）學(xué)校開(kāi)展了“古詩(shī)文之美，我來(lái)展示”的主題活動(dòng)，閱讀下面文字，完成問(wèn)題。

“這可不是一般的紅豆，這是王維詩(shī)里的紅豆?！眲?dòng)畫(huà)片《中國(guó)唱詩(shī)班》中的這一片段

走紅，將“愿君多采擷，此物最相思”這一詩(shī)句judnkG于人們的腦海心間。短視頻多元化

的表現(xiàn)形式，提升了古詩(shī)詞展現(xiàn)空間。用有趣的手勢(shì)舞詮釋《游子吟》的情感，用動(dòng)漫的形

式講解《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》的背景故事，用yiy6ngduncub的吟唱還原《一剪

梅吆［藕香殘玉簟秋》的詞曲意境……如今，從音樂(lè)、舞蹈到戲曲、書(shū)法創(chuàng)作，圍繞古詩(shī)詞

進(jìn)行“二次創(chuàng)作”的短視頻形式多樣，各具特色。這樣的“出圈”，讓古詩(shī)詞擁有了更廣泛

的受眾，也讓古詩(shī)詞之美通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)泛起更大的漣漪。

（1）根據(jù)拼音填寫(xiě)相應(yīng)的漢字。

@juanke鐫刻

②yiydngdiincud抑揚(yáng)頓挫

（2）劃線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)修改并將正確的句子寫(xiě)下來(lái)。

（3）判斷下列選項(xiàng)表述正誤，對(duì)的打“J”，錯(cuò)的打“X”。

①依據(jù)圖1字源分析可知“短”字由“矢”（箭，表義）、“豆”（圖1）（一種食器，表聲）

構(gòu)成。4

短duan

②圖片右邊的“短”字屬于隸書(shū)，具有“蠶頭燕尾”的特點(diǎn)。X

【解答】答案：

（1）①鐫刻；②抑揚(yáng)頓挫

（2）短視頻多元化的表現(xiàn)形式，擴(kuò)展了古詩(shī)詞展現(xiàn)空間。

（3）①J；②X

2.（9分）班級(jí)準(zhǔn)備拍攝古詩(shī)詞相關(guān)短視頻，參加學(xué)校短視頻大會(huì)，請(qǐng)你完成以下問(wèn)題活動(dòng)。

（1）【昵稱我來(lái)設(shè)】請(qǐng)你仿照示例為班級(jí)視頻號(hào)起一個(gè)古風(fēng)昵稱，并介紹命名緣由。

示例：昵稱一一寄心明月

緣由一一昵稱化用“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，來(lái)表達(dá)我對(duì)于朋友的關(guān)懷和

浪漫的想象。

昵稱__掛帆滄海緣由一_化用“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，來(lái)表達(dá)

我對(duì)于班級(jí)不斷發(fā)展、不斷進(jìn)步的美好愿望。

（2）【采訪我安排】同學(xué)準(zhǔn)備通過(guò)采訪的方式，向他人尋求幫助，了解如何拍攝古詩(shī)詞

短視頻。請(qǐng)補(bǔ)全對(duì)話，給出建議。

小語(yǔ)：首先我們應(yīng)該確定采訪對(duì)象。

小文：我建議采訪①語(yǔ)文老師看（或：微機(jī)老師），因?yàn)棰谡Z(yǔ)文老師可以幫助我

們深入理解古詩(shī)詞內(nèi)容（或：微機(jī)老師可以在拍攝技巧方面給予指導(dǎo)）。

小語(yǔ)：確定了采訪對(duì)象，我們還需確定③采訪提綱（或：采訪方案）。

小文：最后我們需要確定采訪問(wèn)題，我們提問(wèn)：④（語(yǔ)文）老師，請(qǐng)問(wèn)拍攝古詩(shī)詞短

視頻的要點(diǎn)有哪些（或：微機(jī)老師：老師，請(qǐng)問(wèn)拍攝古詩(shī)詞短視頻可采用哪些拍攝方法）。

（2）【活動(dòng)我報(bào)道】為了宣傳本次大賽，通訊員撰寫(xiě)了一則消息。請(qǐng)你參照標(biāo)題范例，

為這則消息擬一個(gè)標(biāo)題，不超過(guò)15字。

為了喚醒文化基因，體會(huì)詩(shī)詞之美。10月10上午，我校在校演播廳舉行首屆“詩(shī)詞短

視頻大會(huì)”。活動(dòng)開(kāi)始先依次播放了各班參賽視頻，評(píng)委進(jìn)行首輪評(píng)分。接著，初賽入選班

級(jí)代表上臺(tái)講解創(chuàng)作理念，評(píng)委投票，選出優(yōu)秀作品進(jìn)行展播。學(xué)校校長(zhǎng)作總結(jié)發(fā)言。這次

活動(dòng)讓同學(xué)們深刻感受到古詩(shī)詞恒久魅力。

標(biāo)題范例：《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》

【解答】答案：

（1）掛帆滄?；谩伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！保瑏?lái)表達(dá)我對(duì)于班級(jí)不斷發(fā)

展、不斷進(jìn)步的美好愿望

（2）①語(yǔ)文老師看（或：微機(jī)老師）

②語(yǔ)文老師可以幫助我們深入理解古詩(shī)詞內(nèi)容（或：微機(jī)老師可以在拍攝技巧方面給予

指導(dǎo)）

③采訪提綱（或：采訪方案）

④（語(yǔ)文）老師，請(qǐng)問(wèn)拍攝古詩(shī)詞短視頻的要點(diǎn)有哪些（或：微機(jī)老師：老師，請(qǐng)問(wèn)拍

攝古詩(shī)詞短視頻可采用哪些拍攝方法）

（3）我校舉行首屆“詩(shī)詞短視頻大會(huì)”

3.（10分）請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線處填寫(xiě)相應(yīng)的句子。

（1）“梳理與探究”是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要活動(dòng)與方式。小深同學(xué)在期中考試前，對(duì)八上語(yǔ)

文教科書(shū)中的前半學(xué)期古詩(shī)詞按詩(shī)歌題材進(jìn)行了梳理，請(qǐng)你幫他完成“梳理探究表”。

詩(shī)歌題材作者與詩(shī)詞名名句

寫(xiě)景抒情白居易《錢塘湖春行》亂花漸欲迷人眼，①淺草才能沒(méi)馬蹄。

相思懷人古詩(shī)十九首之《庭中有奇樹(shù)》②攀條折其榮，將以遺所思。

詠物言志曹操《龜雖壽》烈士暮年，③壯心不已。

名勝古跡崔順《黃鶴樓》晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，④芳草萋蓑鸚鵡洲。

邊塞風(fēng)情王維《使至塞上》⑤大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

用典寄情王績(jī)《野望》相顧無(wú)相識(shí)，⑥長(zhǎng)歌懷采薇。

（2）國(guó)慶節(jié)長(zhǎng)假小田和父母到杭州旅游，他們游覽了自然風(fēng)光與人文之景俱佳的西湖靈

隱寺景區(qū)，小田的爸爸開(kāi)玩笑說(shuō)：“真想常住此地，與山水為伴呀！”小田回答道：您此

時(shí)的感覺(jué)，可以用南朝文學(xué)家吳均在《與朱元思書(shū)》中的一句話來(lái)表達(dá)：“⑦童飛戾天

者，⑧望峰息心；⑨經(jīng)綸世務(wù)者，⑩窺谷忘反

【解答】答案：

（1）

①淺草才能沒(méi)馬蹄（注意“蹄”的寫(xiě)法）

②攀條折其榮（注意“折”的寫(xiě)法）

③壯心不已（注意“已”的寫(xiě)法）

④芳草萋萋鸚鵡洲（注意“鸚鵡洲”的寫(xiě)法）

⑤大漠孤煙直（注意“直”的寫(xiě)法）

⑥長(zhǎng)歌懷采薇（注意“采薇”的寫(xiě)法）

（2）

⑦鶯飛戾天者（注意“鶯”的寫(xiě)法）

⑧望峰息心（注意“峰”的寫(xiě)法）

⑨經(jīng)綸世務(wù)者（注意“世務(wù)”的寫(xiě)法）

⑩窺谷忘反（注意“反”的寫(xiě)法）

二、閱讀（47分）

4.（11分）閱讀下面的文言文，完成下列問(wèn)題。

甲

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺

尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、薦交橫，蓋竹柏影也。

何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

（蘇軾《記承天寺夜游》）

乙

王子猷①居山陰②，夜大雪，眠覺(jué)，開(kāi)室命酌酒，四望皎然。因起彷徨，詠?zhàn)笏肌墩须[

詩(shī)》。忽憶戴安道⑥。時(shí)戴在炎心，即便夜乘小舟就之。經(jīng)宿方至，造門(mén)不前而返。人問(wèn)其故,

王曰：“吾本乘興而行，興盡而返，何必見(jiàn)戴？”

（選自《世說(shuō)新語(yǔ)》）

［注］①王子猷：王羲之的第五子。②山陰：浙江紹興市。③戴安道：戴逵，字安道，東晉

時(shí)的隱士。④炎ij（shan）：物縣，今浙江竦縣。

（1）下列句中加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是B

A.夜乘小舟就之/吾本來(lái)興而行

B.遂至承天寺尋張懷民/經(jīng)宿方至

C.人問(wèn)其敢/溫故而知新

D.可戴在炎I］/四時(shí)俱備

（2）下列關(guān)于甲乙兩文理解第送的一項(xiàng)是B

A.甲文篇幅短小卻熔敘事、寫(xiě)景、議論于一爐，環(huán)環(huán)相扣。

B.甲文描繪庭中景物極其富有特色，寫(xiě)月突出其空靈，寫(xiě)影突出其淡雅，寫(xiě)水突出其清

澈。

C.乙文中王子猷“開(kāi)室命酌酒”的行為看出了他對(duì)于雪夜美景的陶醉。

D.乙文中王子猷“乘興而來(lái)，興盡而返”展現(xiàn)了瀟灑自適的魏晉名士風(fēng)流。

（3）將下列語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①庭下如積水空明，水中藻苻交橫，蓋竹柏影也。

②時(shí)戴在判，即便夜乘小舟就之。

（4）甲、乙兩文作者都夜見(jiàn)美景、趁夜訪游。前者與友“相與步于中庭”，后者卻“造

門(mén)不前而返”，分析他們感情的異同。

【解答】（1）本題考查一詞多義。

A.乘著/趁著；

B.到；

C.原因/舊的知識(shí)；

D.當(dāng)時(shí)/季節(jié)。

故選：Bo

(2)本題考查對(duì)文章的理解和分析。

ACD.正確。

B.有誤，甲文并沒(méi)有寫(xiě)水。

故選：B?

(3)本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯

和意譯相結(jié)合。

①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：如，像；空明，澄澈透明。句意為：庭院中充滿著月光，像積水充滿

院落，清澈透明，水中的水藻、谷菜交橫錯(cuò)雜，大概是竹子和柏樹(shù)的影子啊。

②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：時(shí)，當(dāng)時(shí)；就，前往。句意為：當(dāng)時(shí)戴逵遠(yuǎn)在曹娥江上游的炎IJ縣，即

刻連夜乘小船前往。

(4)本題考查比較閱讀。解答此題的關(guān)鍵是在理解兩篇課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，按照題意從

目的、原因、結(jié)果、情感、性格等方面來(lái)分析異同點(diǎn)即可。從“但少閑人如吾兩人耳”“吾

本乘興而行，興盡而返，何必見(jiàn)戴"中可知，兩段文字都表現(xiàn)了他們那種曠達(dá)的胸襟，

都是觸景而想找自己好友；【甲】文作者“解衣欲睡”的時(shí)候，“月色入戶”，于是“欣然

起行“，月光難得，不免讓人欣喜。可是沒(méi)有人和自己共同賞月，只好去找同樣被貶的張

懷民，這里面有多少貶謫的悲涼與人生的感慨呀！乙段從“經(jīng)宿方至，造門(mén)不前而反”“王

曰吾本乘興而行興盡而反何必見(jiàn)戴”這些語(yǔ)句可以看出其率性而為的特點(diǎn)。

答案：

(1)B

(2)B

(3)①庭院中充滿著月光，像積水充滿院落，清澈透明，水中的水藻、谷菜交橫錯(cuò)雜，

大概是竹子和柏樹(shù)的影子啊。

②當(dāng)時(shí)戴逵遠(yuǎn)在曹娥江上游的炎U縣，即刻連夜乘小船前往。

(4)①相同點(diǎn)：都表達(dá)了主人公怡情自然的豁達(dá)情趣；②不同點(diǎn)：甲文還流露了主人公

貶謫的悲涼，自嘲而又心存不甘，胸懷憤懣等微妙復(fù)雜的感情。乙文則表現(xiàn)出主人公特

立獨(dú)行、超凡脫俗的個(gè)性.

5.（2分）閱讀下面這首唐詩(shī)，按要求完成問(wèn)題。

渡荊門(mén)送別

李白

渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游。

山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。

請(qǐng)賞析《渡荊門(mén)送別》的尾聯(lián)。

【解答】本題考查詩(shī)句的賞析?！叭詰z故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟”是意思是：故鄉(xiāng)之水戀戀不

舍，不遠(yuǎn)萬(wàn)里送我行舟?！皯z”的意思是憐愛(ài)，是人所有的情感，所以此處運(yùn)用了擬人的

修辭手法，生動(dòng)而含蓄地表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的依戀之情。

答案：

擬人，將故鄉(xiāng)水人格化，借寫(xiě)故鄉(xiāng)水戀戀不舍地把我的船送到萬(wàn)里之外，生動(dòng)而含蓄地

抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)限愛(ài)戀之情。

譯文：

我乘舟渡江來(lái)到遙遠(yuǎn)的荊門(mén)外，來(lái)到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)的境內(nèi)游覽。高山漸漸隱去平野慢慢

舒展開(kāi)，江水一片仿佛流進(jìn)廣闊的莽原。波中月影宛如天上飛來(lái)的明鏡，空中彩云結(jié)成綺麗

的海市蜃樓。但我還是更愛(ài)戀故鄉(xiāng)滔滔江水，它奔流不息陪伴著我萬(wàn)里行舟。

6.（10分）閱讀下面的文字，完成下列問(wèn)題。

材料一：

根據(jù)第十九次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告，2022年我國(guó)成年國(guó)民的綜合閱讀率達(dá)到了81%,

其中數(shù)字閱讀方式的接觸率高達(dá)79%,比2021年有所增長(zhǎng)。

值得注意的是，0至17周歲未成年人閱讀能力平穩(wěn)提升，閱讀率和閱讀量均較往年有

所增加：0?17周歲未成年人的人均圖書(shū)閱讀量為11.14本，比2021年增加了0.21本；14~

17周歲青少年課外圖書(shū)的人均閱讀量最大，為13.15本。

iEnglish未來(lái)教育研究院近期發(fā)布的《iEnglish2022數(shù)字閱讀報(bào)告》也證實(shí)了這一趨勢(shì)。

近年來(lái)0?18歲的活躍用戶同比在持續(xù)增長(zhǎng)，其中7?12歲（小學(xué)階段）的閱讀普及率更高,

增長(zhǎng)速度也較快。

報(bào)告分析了這一現(xiàn)象的三個(gè)主要原因：第一，數(shù)字閱讀效果較好，是家庭教育的有效載

體和學(xué)校教育的有益補(bǔ)充；第二，基于該年齡段自身需求等客觀原因，閱讀是提升中小學(xué)生

核心素養(yǎng)的重要方式；第三，該年齡是語(yǔ)文素養(yǎng)提升、第二語(yǔ)言習(xí)得的核心期，也是語(yǔ)言敏

感期，數(shù)字閱讀方式更有利于把握這一核心期，激發(fā)興趣，驅(qū)動(dòng)閱讀。因此數(shù)字閱讀在滿足

人們對(duì)于閱讀的各種需求的同時(shí)還可以幫助人們提高閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

隨著數(shù)字閱讀的普及，閱讀變得更加便捷，為未成年人閱讀能力的提升和終身學(xué)習(xí)的培

養(yǎng)提供了基礎(chǔ)。數(shù)字閱讀的崛起不僅改變了閱讀方式，也引發(fā)了人類認(rèn)知過(guò)程的革命。新科

技革命是不可逆的歷史潮流，數(shù)字閱讀將像個(gè)人計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)一樣，為

推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步提供全新的價(jià)值。

（以上材料改編自2023年5月《中國(guó)日?qǐng)?bào)》）

材料二：

教育部要求構(gòu)建以教育數(shù)字化支撐全民終身學(xué)習(xí)的良好格局，并面向各?。▍^(qū)、市）遴

選一批青少年學(xué)生讀書(shū)行動(dòng)示范區(qū)。數(shù)字化閱讀擺脫了物質(zhì)附庸，具有極大的集約性，各地

區(qū)可以此為契機(jī)，全面構(gòu)建數(shù)字閱讀的生態(tài)系統(tǒng)，特別是做好區(qū)域數(shù)字化閱讀體制機(jī)制建設(shè)

工作?？蓮囊韵路矫嬷郑阂皇亲龊脭?shù)字化閱讀區(qū)域規(guī)劃，形成數(shù)字閱讀建設(shè)路線圖和數(shù)字

閱讀資源地圖。二是把數(shù)字閱讀與紅色教育、科學(xué)探究、實(shí)踐體驗(yàn)、志愿服務(wù)等重大主題結(jié)

合起來(lái)，打造數(shù)字化閱讀基地，開(kāi)放所有數(shù)字化閱讀場(chǎng)所、平臺(tái)。三是發(fā)揮數(shù)字閱讀的交互

性、共享性優(yōu)勢(shì)，將讀者思想可視化、觀點(diǎn)傳播化、創(chuàng)意互動(dòng)化，增強(qiáng)數(shù)字閱讀的趣味性和

吸引力。四是調(diào)動(dòng)與數(shù)字閱讀相關(guān)的各類專家、學(xué)者、市場(chǎng)主體資源，積極推進(jìn)數(shù)字化閱讀

研究、培訓(xùn)、指導(dǎo)、交流、分享機(jī)制建設(shè)。五是升級(jí)數(shù)字閱讀技術(shù)，加強(qiáng)并優(yōu)化大數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)

做好動(dòng)態(tài)管理，增強(qiáng)調(diào)節(jié)的靈動(dòng)性。

數(shù)字化閱讀為無(wú)邊界閱讀、無(wú)障礙閱讀提供了可能。一旦處處可讀、時(shí)時(shí)能讀的良好局

面形成，必將有助于廣大青少年學(xué)生形成“愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)”的濃厚氛圍，最終達(dá)

成數(shù)字技術(shù)這一“最大變量”轉(zhuǎn)化為閱讀提質(zhì)“最大增量”的效果，提升閱讀育人水平。

（以上材料改編自2023年4月《中國(guó)教師報(bào)》）

材料三：

閱讀既不會(huì)緩解饑餓或是疾病帶來(lái)的痛苦，也不能解決現(xiàn)實(shí)的愁悶，但總能在某些時(shí)刻

撫慰你，為未來(lái)積攢一些平靜與力量。《國(guó)民閱讀洞察2022》調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，過(guò)半數(shù)的被訪

者認(rèn)為閱讀有效的緩解了自身焦慮。43.6%的被訪者希望借助閱讀來(lái)提振信心，激發(fā)斗志。

（以上材料改編自2023年8月《時(shí)代周報(bào)》）

（1）下列對(duì)上述材料的理解分析，不正確的一項(xiàng)是D

A.根據(jù)第十九次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告,0?17周歲未成年人閱讀率和閱讀量均較往年有

所增加。

B.數(shù)字閱讀為未成年人閱讀能力的提升和終身學(xué)習(xí)的培養(yǎng)提供了基礎(chǔ)。

C.各地區(qū)努力構(gòu)建數(shù)字閱讀的生態(tài)系統(tǒng)，特別是做好區(qū)域數(shù)字化閱讀體制機(jī)制建設(shè)工作。

D.數(shù)字技術(shù)“最大增量”轉(zhuǎn)化為閱讀提質(zhì)“最大變量”的效果，提升閱讀育人水平。

（2）深圳市政府將全面構(gòu)建數(shù)字閱讀生態(tài)系統(tǒng)，請(qǐng)你結(jié)合材料二為政府提供兩條建議。

（3）莎士比亞曾說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”請(qǐng)你結(jié)合材料三，談?wù)勀銓?duì)這句話的理

解。

（4）你對(duì)數(shù)字化閱讀的發(fā)展趨勢(shì)有怎樣的預(yù)測(cè)？請(qǐng)你根據(jù)上述材料和自身的閱讀經(jīng)歷談

談你的看法。

【解答】（1）ABC.正確。

D.有誤，結(jié)合原文“一旦處處可讀、時(shí)時(shí)能讀的良好局面形成，必將有助于廣大青少年

學(xué)生形成‘愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)’的濃厚氛圍，最終達(dá)成數(shù)字技術(shù)這一‘最大變量'

轉(zhuǎn)化為閱讀提質(zhì)'最大增量’的效果，提升閱讀育人水平”可知，還沒(méi)有達(dá)成，只是一

個(gè)愿望。

故選：D。

（2）提建議可結(jié)合材料二的“可從以下方面著手：一是做好數(shù)字化閱讀區(qū)域規(guī)劃，形成

數(shù)字閱讀建設(shè)路線圖和數(shù)字閱讀資源地圖。二是把數(shù)字閱讀與紅色教育、科學(xué)探究、實(shí)

踐體驗(yàn)、志愿服務(wù)等重大主題結(jié)合起來(lái)，打造數(shù)字化閱讀基地，開(kāi)放所有數(shù)字化閱讀場(chǎng)

所、平臺(tái)。三是發(fā)揮數(shù)字閱讀的交互性、共享性優(yōu)勢(shì)，將讀者思想可視化、觀點(diǎn)傳播化、

創(chuàng)意互動(dòng)化，增強(qiáng)數(shù)字閱讀的趣味性和吸引力。四是調(diào)動(dòng)與數(shù)字閱讀相關(guān)的各類專家、

學(xué)者、市場(chǎng)主體資源，積極推進(jìn)數(shù)字化閱讀研究、培訓(xùn)、指導(dǎo)、交流、分享機(jī)制建設(shè)。

五是升級(jí)數(shù)字閱讀技術(shù)，加強(qiáng)并優(yōu)化大數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)做好動(dòng)態(tài)管理，增強(qiáng)調(diào)節(jié)的靈動(dòng)性”等

內(nèi)容進(jìn)行解答。

（3）莎士比亞所說(shuō)的“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”，是指閱讀可以為我們提供精神上的滋

養(yǎng)和力量。就像營(yíng)養(yǎng)品可以滋養(yǎng)我們的身體一樣，閱讀也可以滋養(yǎng)我們的心靈，幫助我

們面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，緩解焦慮和壓力，提高自我認(rèn)知和思考能力。因此，我們應(yīng)該重視

閱讀，將其視為一種重要的精神食糧。

（4）本題屬于開(kāi)放性題目。解答此題的關(guān)鍵是在理解材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的閱

讀經(jīng)歷來(lái)闡述觀點(diǎn)看法即可?？梢哉J(rèn)為“紙質(zhì)閱讀目前并不會(huì)被數(shù)字化閱讀完全替代”，

圍繞著“紙質(zhì)閱讀具有一定的不可替代性，部分人對(duì)紙質(zhì)閱讀的偏愛(ài)”等觀點(diǎn)來(lái)談即可；

可以認(rèn)為“紙質(zhì)閱讀逐漸會(huì)被數(shù)字化閱讀替代”圍繞著“隨著科技的發(fā)展，數(shù)字化閱讀

變得越來(lái)越普遍；數(shù)字化閱讀的信息容量也在逐漸增大，獲取信息越來(lái)越方便”等觀點(diǎn)

來(lái)談即可。不管選擇哪種觀點(diǎn)，都要言之有理。

答案：

(1)D

(2)①做好數(shù)字化閱讀區(qū)域規(guī)劃，形成數(shù)字閱讀建設(shè)路線圖和數(shù)字閱讀資源地圖。②把

數(shù)字閱讀與紅色教育、科學(xué)探究、實(shí)踐體驗(yàn)、志愿服務(wù)等重大主題結(jié)合。③積極推進(jìn)數(shù)

字化閱讀研究、培訓(xùn)、指導(dǎo)、交流、分享機(jī)制建設(shè)。④升級(jí)數(shù)字閱讀技術(shù)，加強(qiáng)并優(yōu)化

大數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)做好動(dòng)態(tài)管理.

(3)指閱讀可以為我們提供精神上的滋養(yǎng)和力量，提高自我認(rèn)知和思考能力。

(4)示例一：我認(rèn)為紙質(zhì)閱讀目前并不會(huì)被數(shù)字化閱讀完全替代，紙質(zhì)閱讀具有一定的

不可替代性，現(xiàn)在學(xué)校教材、合同、公文等都不能脫離紙質(zhì)閱讀。其次部分人對(duì)紙質(zhì)閱

讀的偏愛(ài)也將穩(wěn)定紙質(zhì)閱讀在人群中的占比，紙質(zhì)書(shū)更便于做筆記和保存，很多書(shū)籍也

具有寶貴的收藏價(jià)值，這些都是數(shù)字化閱讀所不具備的特點(diǎn)。

示例二：我認(rèn)為紙質(zhì)閱讀逐漸會(huì)被數(shù)字化閱讀替代。隨著科技的發(fā)展，出現(xiàn)如KINDLE

等電子閱讀器，以及各類閱讀app,數(shù)字化閱讀變得越來(lái)越普遍，各個(gè)年齡層接觸數(shù)字化

閱讀的人也在逐漸增多，數(shù)字化閱讀的時(shí)間也在隨之增加。而且數(shù)字化閱讀的信息容量

也在逐漸增大，獲取信息越來(lái)越方便，人們可以在短時(shí)間內(nèi)找到自己需要的閱讀內(nèi)容。

7.(16分)閱讀下面的文字，完成下列問(wèn)題。

我的世界下雪了

遲子建

①我之所以喜歡回到故鄉(xiāng)，就是因?yàn)樵谶@里，我的眼睛、心靈與雙足都有理想的漫步之

處。

②我通常選擇黃昏的時(shí)候去散步。去的時(shí)候是由北向南，或走堤壩，或沿著河岸行走。

如果在堤壩上行走，就會(huì)遇見(jiàn)趕著羊群歸家的老漢，那些羊在堤壩的慢坡上邊走邊啃噬青草，

仍是不忍歸欄的樣子。我還?？匆?jiàn)一個(gè)放鴨歸來(lái)的老婆婆，她那一群黑鴨子，是由兩只大白

鵝領(lǐng)路的。［甲］大白鵝高昂著脖子，很驕傲地走在最前面，而那眾多的黑鴨子，則低眉順

眼地跟在后面。比之堤壩,我更喜歡沿著河岸漫步，我喜歡河水中那漫卷的夕照。夕陽(yáng)最美

的落腳點(diǎn)，就是河面了。進(jìn)了水中的夕陽(yáng)比夕陽(yáng)本身還要輝煌。當(dāng)然，水中還有山巒和河柳

的投影。讓人覺(jué)得水面就是一幅畫(huà)，點(diǎn)染著畫(huà)面的，有夕陽(yáng)、樹(shù)木、云朵和微風(fēng)。我愛(ài)看這

樣的畫(huà)面，所以如果沒(méi)有微風(fēng)相助，水面波瀾不興的話，我會(huì)彎腰撿起幾顆鵝卵石，投向河

面，這時(shí)水中的畫(huà)就會(huì)驟然發(fā)生改變，我會(huì)坐在河灘上，安安靜靜地看上一刻。

③無(wú)論冬夏，如果月色撩人，我會(huì)關(guān)掉臥室的燈，將窗簾拉開(kāi)，躺在床上賞月。月光透

過(guò)窗板漫進(jìn)屋子，將床照得泛出暖融融的白光，沐浴著月光的我就有在云中漫步的曼妙的感

覺(jué)。在剛剛過(guò)去的中秋節(jié)里，我就是躺在床上賞月的。那天濃云密布，白天的時(shí)候，先是落

了一些冷冷的雨，午后開(kāi)始，初冬的第一場(chǎng)小雪悄然降臨了。看著雪花如蝴蝶一樣在空中飛

舞，我以為晚上的月亮一定是不得見(jiàn)了。然而到了七時(shí)許，月亮忽然在東方的云層中露出幾

道亮光，似乎在為它午夜的隆重出場(chǎng)做著昭示。八點(diǎn)多，云層薄了，在云中滾來(lái)滾去的月亮

會(huì)在剎那間一露真容。九點(diǎn)多，由西南而飛向東北方向的龐大云層就像百萬(wàn)大軍一樣越過(guò)銀

河，絕大部分消失了蹤影，月亮完滿地現(xiàn)身了。也許是經(jīng)過(guò)了白天雨與雪的洗禮，它明凈清

澈極了。［乙］我躺在床上，看著它，沐浴著它那絲綢一樣的光芒，感覺(jué)好時(shí)光在輕輕敲著

我的額頭，心里有一種極其溫存和幸福的感覺(jué)。午夜時(shí)分,云彩全然不見(jiàn)了，走到中天的明

月就像掉入了一池湖水中，那天空竟比臼日的晴空看上去還要碧藍(lán)。這樣一輪經(jīng)歷了風(fēng)雨和

霜雪的中秋月，實(shí)在是難得一遇。看過(guò)了這樣一輪月亮，那個(gè)夜晚的夢(mèng)中就都是光明了。

④我還記得2002年正月初二的那一天，我和愛(ài)人應(yīng)邀到城西的弟弟家去吃飯，我們沒(méi)

有乘車從城里走，而是上了堤壩，繞著小城步行而去。那天下著雪，落雪的天氣通常是比較

溫暖的，好像雪花用它柔弱的身體抵擋了寒流。堤壩上一個(gè)行人都沒(méi)有，只有我們倆，手挽

著手，踏著雪無(wú)言地走著。山巒在雪中看上去模模糊糊的，而堤壩下的河流，也已隱遁了蹤

跡，被厚厚的冰雪覆蓋了。河岸的柳樹(shù)和青楊，在飛雪中看上去影影綽綽的，天與地顯得是

如此的蒼茫，又如此地親切。走著走著，我忽然落下了眼淚，明明知道過(guò)年落淚是不吉祥的，

可我不能自持，那種無(wú)與倫比的美好滋生了我的傷感情緒。三個(gè)月后，愛(ài)人別我而去，那年

的冬天再回到故鄉(xiāng)時(shí)，走在白雪茫茫的堤壩上的，就只是我一人了。那時(shí)我恍然明白，那天

我為何會(huì)流淚，因?yàn)樘炫c地都在暗示我，那美好的情感將別你而去，你將被這亙古的蒼涼永

遠(yuǎn)環(huán)繞著！

⑤所幸青山和流水仍在，河柳與青楊仍在，明月也仍在，我的目光和心靈都有可棲息的

地方，我的筆也有最動(dòng)情的觸點(diǎn)。

⑥幾天前的一個(gè)夜晚，我做了一個(gè)有關(guān)大雪的夢(mèng)。我獨(dú)自來(lái)到了一個(gè)白雪紛飛的地方，

到處是房屋，但道路上一個(gè)行人也看不見(jiàn)?！颈坑械闹皇强罩新淼难┗?，雪花拍打我的

臉，那么地涼爽，那么地滋潤(rùn)，那么地親切。夢(mèng)醒之時(shí)，窗外正是沉沉暗夜，我回憶起一年

之中，不論什么季節(jié)，我都要做關(guān)于雪花的夢(mèng)，哪怕窗外是一派鳥(niǎo)語(yǔ)花香。看來(lái)環(huán)繞著我的,

注定是一個(gè)清涼而又憂傷、浪漫而又寒冷的世界。我心有所動(dòng)，迫切地抓過(guò)一支筆，把那句

最能表達(dá)我思想和情感的話寫(xiě)了出來(lái)，然后又回到床上，繼續(xù)我的夢(mèng)。

⑦那句話是：我的世界下雪了。

⑧是的，我的世界下雪了……

(1)【散文?文脈】請(qǐng)通讀全文，根據(jù)文章內(nèi)容將下面的空格補(bǔ)充完整。

時(shí)間所見(jiàn)

黃昏散步在堤壩上行走趕羊回家的老漢

①放鴨歸來(lái)的老婆婆

沿著河岸行走河水漫卷的夕照

②床上賞月白天冷冷的雨，悄然的雪

入夜云層漸散，明月漸出

③午夜碧藍(lán)夜空，澄澈月光

雪日繞城正月回憶攜手賞山河雪景

三個(gè)月后④一個(gè)人走在白雪茫茫的堤壩

上

(2)【散文?文段】請(qǐng)從結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上分析文章首段有什么作用。

(3)【散文?文辭】請(qǐng)結(jié)合上下文，賞析文章第⑤段的加點(diǎn)詞。

所幸青山和流水仍荏，河柳與青楊仍在，明月也仍在，我的目光和心靈都有可棲息的地

方，我的筆也有最動(dòng)情的觸點(diǎn)。

(4)【散文?文藝】下列對(duì)本文藝術(shù)特色的賞析，說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是D

A.文章有大量細(xì)膩的景物描寫(xiě)，體現(xiàn)情感的變化，第①?③段表現(xiàn)為輕松愉悅，到第④

段變成了憂傷難過(guò)，到第⑤⑥段又轉(zhuǎn)為平靜積極。

B.畫(huà)線甲句運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了鵝和鴨走路時(shí)的姿態(tài)，突出了故

鄉(xiāng)生活的諧趣美好，抒發(fā)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。

C.畫(huà)線乙句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把月光比作絲綢，形象地寫(xiě)出了月色的輕柔，營(yíng)造

了溫馨的氛圍，也讓我們感受到作者清澈溫柔的靈魂。

D.畫(huà)線丙句運(yùn)用了排比的修辭手法，連用三個(gè)“那么地……”結(jié)構(gòu)，從視覺(jué)、觸覺(jué)和聽(tīng)

覺(jué)等多角度，寫(xiě)出了作者夢(mèng)境之中雪花飄零之姿。

（5）【散文?文心】關(guān)于文章標(biāo)題，小深與小圳有不同的看法。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你

的看法。

小深：“雪”與文章主要內(nèi)容關(guān)系不大，可以將標(biāo)題改為：我熱愛(ài)的故鄉(xiāng)。

小圳：“我的世界下雪了”其實(shí)蘊(yùn)含著豐富的情感，是最合適的標(biāo)題。

你的看法：我贊同乙，“我的世界下雪了”是最合適的標(biāo)題。文中多處寫(xiě)到雪：欣賞

雪后的明月，與丈夫雪中漫步，做下雪的夢(mèng)等。“雪”在文中是一種媒介，能營(yíng)造沉靜、美

好、哀婉的氛圍，能引起作者的回憶，能勾起作者對(duì)親人、故鄉(xiāng)的思念；標(biāo)題“我的世界下

雪了”一語(yǔ)雙關(guān)，既指文中客觀世界的雪，更是作者主觀世界的雪，表達(dá)了作者經(jīng)歷了家庭

變故后依然堅(jiān)強(qiáng)豁達(dá)的情懷；雪讓作者思考生活與生命，啟示人們生命應(yīng)走向自省自強(qiáng)。

【解答】（I）本題考查內(nèi)容理解概括。

文章第②段寫(xiě)“黃昏散步”，主要寫(xiě)了“在堤壩上行走”遇見(jiàn)“趕羊回家的老漢”和“放

鴨歸來(lái)的老婆婆”，“沿著河岸行走”看見(jiàn)“河水漫卷的夕照”。第③段寫(xiě)“床上賞月”，

重點(diǎn)寫(xiě)了“白天”看見(jiàn)“冷冷的雨，悄然的雪”，“入夜”看見(jiàn)“云層漸散，明月漸出”,

“午夜”看見(jiàn)“碧藍(lán)夜空，澄澈月光”。第④段寫(xiě)“正月回憶”“攜手賞山河雪景”，“三

個(gè)月后”“一個(gè)人走在白雪茫茫的堤壩上”。據(jù)此填寫(xiě)表格即可。

（2）本題考查句段作用。

第①段“我之所以喜歡回到故鄉(xiāng)，就是因?yàn)樵谶@里，我的眼睛、心靈與雙足都有理想的

漫步之處”具有統(tǒng)領(lǐng)全文的作用，下文對(duì)景物的描寫(xiě)、對(duì)親人的回憶和抒情都是圍繞著

這句來(lái)寫(xiě)的?！拔业难劬Α⑿撵`與雙足都有理想的漫步之處”寫(xiě)出了故鄉(xiāng)是作者的心靈港

灣，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

（3）本題考查詞語(yǔ)的含義。

“所幸青山和流水仍在，河柳與青楊仍在，明月也仍在”這句話連用三個(gè)“仍在”，這是

運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，結(jié)合”三個(gè)月后，愛(ài)人別我而去，那年的冬天再回到故鄉(xiāng)時(shí)，

走在白雪茫茫的堤壩上的，就只是我一人了。那時(shí)我恍然明白，那天為何會(huì)流淚，因?yàn)?/p>

天與地都在暗示我，那美好的情感將別你而去，你將被這亙古的蒼涼永遠(yuǎn)環(huán)繞著”可知，

作者失去了自己的愛(ài)人，“仍在”寫(xiě)了作者還有希望的情感，盡管美好的情感會(huì)消失，但

仍有美好的事物存在，即作者奇情于故鄉(xiāng)和大自然，并從中找到了精神上的慰藉和力量，

平靜地面對(duì)人生的苦難，流露出作者對(duì)故鄉(xiāng)、大自然的熱愛(ài)。

(4)本題考查藝術(shù)特色的賞析。

ABC.正確。

D.有誤，畫(huà)線丙句“那么地涼爽，那么地滋潤(rùn)，那么地親切”沒(méi)有從聽(tīng)覺(jué)角度描寫(xiě)。

(5)本題考查標(biāo)題的含義和作用。

這是一道開(kāi)放性試題，任選其一作答，言之有理即可。

示例一：同意乙，理由：標(biāo)題“我的世界下雪了”與文章結(jié)尾處第⑦⑧段“我的世界下

雪了”相呼應(yīng)。標(biāo)題“我的世界下雪了”既指客觀世界中的雪，即欣賞雪后的明月，“我”

夢(mèng)里的世界下雪了，丈夫在世時(shí)，“我”和丈夫一起欣賞過(guò)的那場(chǎng)大雪；“下雪了”更是

作者主觀世界的雪，丈夫離開(kāi)后作者感受到的那個(gè)如下雪了一般的寒冷、蒼涼的世界，

結(jié)合“愛(ài)人別我而去……那時(shí)我恍然明白……那美好的情感將別你而去，你將被這亙古

的蒼涼永遠(yuǎn)環(huán)繞著”“我回憶起一年之中，不論什么季節(jié)，我都要做關(guān)于雪花的夢(mèng)，哪怕

窗外是一派鳥(niǎo)語(yǔ)花香”可概括出，丈夫離開(kāi)后，“我”的世界改變了，變得寒冷、蒼涼，

如同下雪了一般，“我”再也感受不到世界的溫暖，哪怕窗外鳥(niǎo)語(yǔ)花香；結(jié)合結(jié)尾作者重

復(fù)說(shuō)的“我的世界下雪了”分析可知，作者在經(jīng)歷人生苦難后，重拾生活信心，再次感

受到世界的美好親切(幸福溫存)，心境更加清澈明凈，生活態(tài)度更加積極。

示例二：同意甲，理由：第①段“我之所以喜歡回到故鄉(xiāng)，就是因?yàn)樵谶@里，我的眼睛、

心靈與雙足都有理想的漫步之處”具有統(tǒng)領(lǐng)下文的作用，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)與眷

戀；第②段“如果在堤壩上行走……有夕陽(yáng)、樹(shù)木、云朵和微風(fēng)”，描寫(xiě)故鄉(xiāng)淳樸清新、

賞心悅目的自然風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)；”……那個(gè)夜晚的夢(mèng)中就都是光明了”

敘寫(xiě)故鄉(xiāng)美好的明月，故鄉(xiāng)是作者心靈的理想港灣，故鄉(xiāng)的明月是那么美好，永遠(yuǎn)給作

者以生活的信心；“我還記得2002年正月初二的那一天……天與地顯得如此的蒼茫，又

如此的親切”“所幸青山和流水仍在，河柳與青楊仍在，明月也仍在“內(nèi)容可知，故鄉(xiāng)有

自己的生活足跡，它寄寓著作者對(duì)親人的美好回憶和深深懷念。所以，以“我愛(ài)的故鄉(xiāng)”

為標(biāo)題，更切合文章的內(nèi)容和主旨。

答案：

(1)①放鴨歸來(lái)的老婆婆②床上賞月③午夜④一個(gè)人走在白雪茫茫的堤壩上(雪

后堤壩獨(dú)行)

(2)結(jié)構(gòu)上，引出下文對(duì)故鄉(xiāng)風(fēng)情的描寫(xiě)(或：統(tǒng)領(lǐng)下文)；內(nèi)容上，寫(xiě)出了故鄉(xiāng)是“我”

心靈的慰藉、情感的寄托，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的喜愛(ài)。

(3)“仍在"一詞反復(fù)運(yùn)用，表明了在丈夫去世后，作者寄情于故鄉(xiāng)和大自然，并從中

找到精神的慰藉和力量，表達(dá)了作者對(duì)大自然的的熱愛(ài)，遭遇生死別離后依然堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀

(或：豁達(dá)、坦然平靜)的情感。

(4)D

(5)示例一：我贊同乙，“我的世界下雪了”是最合適的標(biāo)題。文中多處寫(xiě)到雪：欣賞

雪后的明月，與丈夫雪中漫步，做下雪的夢(mèng)等。“雪”在文中是一種媒介，能營(yíng)造沉靜、

美好、哀婉的氛圍，能引起作者的回憶，能勾起作者對(duì)親人、故鄉(xiāng)的思念；標(biāo)