問題研究：我們的生態(tài)足跡有多大 教學設(shè)計_第1頁
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人教版（2019）地理高二年級下冊《我們的生態(tài)足跡有多大》教學設(shè)計課題名 我們的生態(tài)足跡有多大本節(jié)課的內(nèi)容結(jié)合新課程標準的要求主要從以下幾個方面對神教材分析 跡，幫助學生更深層次理解生態(tài)足跡的重要性。1、認識生態(tài)足跡。教學目標教學重教學難教學方教學準

2、了解全球生態(tài)足跡的大小及變化趨勢。3、計算并分析個人生態(tài)足跡。4、提出減小個人生態(tài)足跡的行動方案。1、認識生態(tài)足跡2、了解全球生態(tài)足跡的大小及變化趨勢1、計算并分析個人生態(tài)足跡2、提出減小個人生態(tài)足跡的行動方案自主、合作和探究法；歸納法。教師準備：PPT、教參學生準備：導(dǎo)學案，課本，筆記【導(dǎo)入新課】教學過程行產(chǎn)我們的日常生活會對地球造成多大的影響呢？讓我們來測測自己的生態(tài)足跡吧！【講授新課】知識拓展：資料1 生態(tài)足跡又叫生態(tài)占用,是用來評估人類對地球生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境的影響的1.2.資料2 全球生態(tài)足跡1.描述全球生態(tài)足跡的變化特點？指出全球生態(tài)足跡超出地球的承載力的年代。從0在0于1在02.到0年6月28要2少30，到0年9月16于5執(zhí)行任務(wù)：步驟1 步驟2 步驟3課堂練習1.時字,域—5,(1)(C)A.,B.,C.,D.(2)斷( A A.大 C.小 (3)是(A)A.害BC.源 ,2.,成,求;,可持;變化特征:生物質(zhì)足跡前期變化較為平緩,后期略有上升;能源足跡前期變化較

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