《習(xí)作：讓真情自然流露》學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)

《習(xí)作：讓真情自然流露》學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】統(tǒng)編教材六年級(jí)下冊(cè)第三單元【教學(xué)目標(biāo)】1.能結(jié)合單元課文、習(xí)作例文交流、梳理表達(dá)真情實(shí)感的方法；2.初試身手，能選擇一個(gè)情境，運(yùn)用把情感融入具體的景物之中的方法寫(xiě)幾句話(huà)；3.借助習(xí)作例文探究人生經(jīng)歷對(duì)文章選材影響，學(xué)習(xí)選擇獨(dú)特經(jīng)歷表達(dá)真情實(shí)感?！窘虒W(xué)過(guò)程】板塊一：創(chuàng)設(shè)情境——結(jié)合生活，激活表達(dá)1.回顧，導(dǎo)入。上兩節(jié)課，我們開(kāi)展了作品賞析會(huì)，賞析了兩位作家的文心，知道了不同的作家不同的人生經(jīng)歷對(duì)情感表達(dá)的影響。這個(gè)單元是習(xí)作單元，這節(jié)課我們做的是表達(dá)文心（PPT出示單元篇章頁(yè)），讓真情在筆尖自然流露。2.創(chuàng)設(shè)情境。現(xiàn)在是六年級(jí)下冊(cè)，再過(guò)兩個(gè)月，我們將離開(kāi)母校，告別老師和同學(xué)們，畢業(yè)臨近時(shí)咱們班要?jiǎng)?chuàng)編一本班級(jí)散文集，書(shū)名老師都想好了，就叫《十二歲的天空——畢業(yè)散文集》。記錄小學(xué)生活經(jīng)歷，校園故事，只有表達(dá)出真情實(shí)感，才能喚起同學(xué)的共鳴，成為美好的回憶。每位同學(xué)至少要投稿一篇，怎樣讓這篇文章成為你的代表作、最具散文味呢，我們可要好好地研究研究。3.讀例文，討論。老師這里就有這樣一篇我們六年級(jí)同學(xué)寫(xiě)回憶校園生活的文章，快速讀一讀，你認(rèn)為這樣的文章能否入選班級(jí)散文集？這篇文章選擇的內(nèi)容很普通，情感的表達(dá)方法也不豐富。過(guò)渡：怎樣才能寫(xiě)得更具散文味呢，我們先來(lái)看初試身手。板塊二：初試身手——融情于景，表達(dá)心情學(xué)習(xí)任務(wù)一：1.讀一讀學(xué)習(xí)任務(wù)一：1.讀一讀“初試身手”的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)；2.交流發(fā)現(xiàn)。（1）學(xué)生交流。（2）梳理表格，直觀呈現(xiàn)對(duì)比。情境心情事物呈現(xiàn)的狀態(tài)媽媽答應(yīng)養(yǎng)小狗好花兒、鳥(niǎo)兒、樹(shù)葉微笑、歡唱、高興比賽輸給了二班不好花兒、小鳥(niǎo)無(wú)精打采、譏笑3.思考:這兩則材料放在一起說(shuō)明了什么？小結(jié)：同樣的景物表達(dá)可以表達(dá)不同的心情心情不同看到景物的感覺(jué)也不同生活中你有過(guò)這樣的感受嗎？5.初試身手。學(xué)習(xí)任務(wù)一：學(xué)習(xí)任務(wù)一：1.讀一讀“初試身手”的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)；2..初試身手，融情于景，表達(dá)心情。6.交流，小結(jié)。（1）交流評(píng)價(jià)：對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)你給他打幾星？（2）小結(jié)：當(dāng)人的心情不同，對(duì)身邊景物的感受也不同，寫(xiě)文章的時(shí)候，可以借助外界景物的描寫(xiě)表達(dá)情感，這也就是我們經(jīng)常說(shuō)的一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。7.過(guò)渡。用上這樣的方法的確可以為這個(gè)片段增色不少，但這位同學(xué)寫(xiě)的是老師為他補(bǔ)課的事情，這太常見(jiàn)太普通了，不是說(shuō)寫(xiě)得不好，只是你我他都有可能經(jīng)歷這樣的事情，算不上獨(dú)特的經(jīng)歷，無(wú)法給人新鮮感，無(wú)法給人留下深刻的印象。讓我再來(lái)讀兩篇習(xí)作例文，看看在選材方面給我們有什么啟發(fā)。板塊三：習(xí)作例文——體會(huì)情感，驗(yàn)證結(jié)論出示任務(wù)：學(xué)習(xí)任務(wù)二：學(xué)習(xí)任務(wù)二：1.這兩篇習(xí)作例文分別選擇了什么事情表達(dá)了什么情感？（大選材）2.例文里的哪些表達(dá)情感的寫(xiě)法值得我學(xué)習(xí)？劃出來(lái)，做批注。（小選材）交流第一個(gè)話(huà)題。選擇了什么事情，表達(dá)了什么情感。出國(guó)前的最后一節(jié)語(yǔ)文課，表達(dá)了對(duì)語(yǔ)文課對(duì)祖國(guó)深深的留戀。兩位母親對(duì)陽(yáng)光的兩種用法，表達(dá)了對(duì)母親贊頌和對(duì)生活的贊美。小結(jié)：移民出國(guó)、陽(yáng)光的兩種用法，這些事情，是兩位作者獨(dú)特的人生經(jīng)歷，別人很難有相同經(jīng)歷的。對(duì)語(yǔ)文課的留戀、對(duì)兩位母親的贊美的情感跟他的人生經(jīng)歷是密不可分的。（2）哪些表達(dá)情感的寫(xiě)法值得我學(xué)習(xí)。①融情于事：兩篇文章主要是運(yùn)用了這種方法來(lái)表達(dá)自己的情感的。②內(nèi)心獨(dú)白（直抒胸臆）：有誰(shuí)知道我心里的痛!唉，語(yǔ)文課，在我深深喜歡上你的時(shí)候，我就要離開(kāi)你了，我將要學(xué)習(xí)另一種完全不同的語(yǔ)言了，想到這里，我啥著淚。③選擇獨(dú)特的經(jīng)歷：告別語(yǔ)文課可能會(huì)有很多事情可寫(xiě)，得到老師留言、同學(xué)送書(shū)不是每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷，書(shū)和留言能永遠(yuǎn)收藏。④情感主線(xiàn)：“老陽(yáng)兒起到了貫穿全文情感脈絡(luò)的作用?！卑鍓K四：習(xí)作——綜合運(yùn)用，流露真情出示教材，讀14個(gè)表示心情的詞語(yǔ)。發(fā)現(xiàn)：上面一組是幸福、快樂(lè)等積極的情感體驗(yàn)，下面一組是難過(guò)、悲傷等消極的情感體驗(yàn)。播放小學(xué)生的照片，打開(kāi)習(xí)作思路。確定內(nèi)容。在小學(xué)六年的時(shí)光里，你們肯定有暢快、激動(dòng)、欣喜若狂的時(shí)候，也有懼怕、沮喪、追悔莫及的時(shí)刻。給你1分鐘時(shí)間，閉上眼睛靜靜地想一想，在六年的校園生活里是你最獨(dú)特的，別人不常有的經(jīng)歷的是哪一件事情？交流句式：讓我暢快的事情是____________________________；讓我難過(guò)的事情是____________________________；讓我欣喜若狂的事情是____________________________；讓我追悔莫及的事情是____________________________；……小結(jié)：如果把你們剛才說(shuō)的這些事情，都變成文字記錄下來(lái)，匯編成班級(jí)散文集，那就是我們班級(jí)最有價(jià)值的回憶。創(chuàng)寫(xiě)：拿起筆，把你獨(dú)特的經(jīng)歷經(jīng)在文字中流淌，讓真在你的筆尖流露。學(xué)習(xí)任務(wù)三：真情流露，彼此珍藏學(xué)習(xí)任務(wù)三：真情流露，彼此珍藏選擇獨(dú)特的經(jīng)歷；寫(xiě)出真情實(shí)感，嘗試寫(xiě)出心情的變化；用上表達(dá)情感的幾種方法。5.交流、評(píng)價(jià)。結(jié)課：每個(gè)人都有不同的人生經(jīng)歷，所以我們表達(dá)的真情實(shí)感就在筆尖自然的流露，這就是我們每一篇作文的文心。等同學(xué)們每一篇文章摘抄謄寫(xiě)后，匯編在一起，那就是我們班畢業(yè)最美好的回憶，期待同學(xué)們的佳作。板書(shū)：讓真情自然流露賞析詞語(yǔ)賞析情感人生經(jīng)歷選材獨(dú)特融情于