2022-2023學(xué)年江西省吉安市井岡山市七年級下期末語文試卷附答案解析

2022-2023學(xué)年江西省吉安市井岡山市七年級(下)期末語文試卷

一、語言文字運用(共10分)

1.閱讀下面的文字，完成下面小題。

在詩歌的國度里，草木有意，山水含情。巍峨山西，浩浩江水；大漠孤煙，長河落日；碧濤如浪，百舸爭流……

這些景象引起了詩人怎樣的遐想呢？雄鷹①,海燕笑傲滄海，詩人看到了勇敢者的奮斗；大雪中挺

②的青松，嚴(yán)寒中怒放的臘梅，詩人體味到了堅強者的抗?fàn)?；雨后燦爛的彩虹，秋霜染紅的楓葉,

詩人感受到了樂觀者的心境。美麗而智慧的大自然，無時無刻都在啟迪著我們，讀懂自然，學(xué)會生活。

(1)文中加點字“巒”的讀音正確的是

A.lian

B.luan

C.lan

D.dian

(2)在文中橫線②處填入漢字，正確的是

A.拔

B.跋

C.撥

D.潑

(3)在文中橫線①處填入詞語，恰當(dāng)?shù)氖?/p>

A.展翅飛翔

B.搏擊藍(lán)天

C.自由自在

D.身姿矯健

(4)文中劃橫線的句子有語病，下列修改正確的一項是

A.美麗而智慧的大自然,無時無刻都在啟迪著我們,學(xué)會生活,讀懂自然。

B.美麗而智慧的大自然,每時每刻不在啟迪著我們,讀懂自然,學(xué)會生活。

C.美麗而智慧的大自然,無時無刻不在啟迪著我們,學(xué)會生活,讀懂自然。

D.美麗而智慧的大自然,每時每刻都在啟迪著我們,讀懂自然,學(xué)會生活。

2.下列語段橫線處填入的句子，句意銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?

不同的人生態(tài)度，是自我品質(zhì)的一種反映。擁有樂觀人生態(tài)度的，一定是一個堅強的人；擁有豁達(dá)人生態(tài)度的,

一定是一個大度的人；擁有平實人生態(tài)度的，一定是一個謙遜的人；擁有嚴(yán)謹(jǐn)人生態(tài)度的,處

處為他人著想的，一定是一個富有愛心的人；時時兼濟(jì)蒼生的，一定是一個心懷天下的人。

A.一定是一個固執(zhí)的人

B.一定是一個自信的人

C.一定是一個一絲不茍的人

D.一定是一個剛直不阿的人

3.“雙減”政策落實以后，小明每天放學(xué)后沒太多作業(yè)，更多時間在看課外書。媽媽擔(dān)心他成績受影響，讓他少看，

多做題鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。小明應(yīng)答最得體的一項是（）

A.學(xué)校都宣傳了，“雙減”就是減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，你真是一個家庭婦女，一點都不懂政策！

B.好的，媽媽，就聽你的，我現(xiàn)在就去刷題還不行嗎？

C.現(xiàn)在作業(yè)雖然不多，但完全可以鞏固學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容，您就放心好了。我正好多看看課外書，拓展我的視野

呢。

D.以前作業(yè)多您抱怨學(xué)校和老師，擔(dān)心我的健康；現(xiàn)在作業(yè)少了看點課外書，您又擔(dān)心我的學(xué)習(xí)，真是的！

二、古代詩文閱讀（20分）

4.課外古詩閱讀。閱讀下面古詩，完成問題。

山行雜詠

袁枚（清）

十里崎嶇半里平，一峰才送一峰迎。

青山似繭將人裹，不信前頭有路行。

（1）下列對古詩相關(guān)內(nèi)容和寫法的描述，不正確的一項是

A.首句中“十里崎嶇”與“半里平”對比，隱含詩人對山路多坎坷少平坦的新奇感。

B.“十里”與“半里”并非精確的測量數(shù)據(jù)，只是詩人對山路崎嶇的一種感覺而已。

C.詩人將“青山”之大意象比喻為“繭”之小意象，甚是奇特，亦是本詩的妙處。

D.這首七言絕句寫作者在山路行進(jìn)時的所見所感，表達(dá)了詩人對前途樂觀的情感。

（2）“一峰才送一峰迎”這句頗有情趣，請從修辭手法角度談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

5.閱讀下面的文言文，完成下列各小題。

楊景行，字賢可，吉安太和州人。登延祐二年進(jìn)士第，授贛州路會昌州判官。會昌民素不知井飲，汲于河流，

故多疾妨；不知陶瓦，以茅粵屋，故多火災(zāi)。景行教民穿井以飲，陶瓦以代茅茨，民始免于疾不火災(zāi)。豪民十人,

號十虎，干政害民，悉捕置之法。乃創(chuàng)學(xué)舍，禮師儒，勸民斥腴田以膳士，弦誦之聲遂盛。

景行所歷州縣，皆有惠政?;所當(dāng)，民皆立石頌之。以朝列大夫致仕，年七十四卒。

（選自《元史?楊景行列傳》，有刪節(jié)）

【注釋】①惠政：愛民的政績。

（1）解釋文中加點的詞語。

①以茅覆屋

②穿井_______

③所云_________

(2)翻譯劃線的句子。

①民始免于疾防火災(zāi)。

②景行所歷州縣，皆有惠政。

(3)楊景行的“惠政”體現(xiàn)在哪些方面？請分條概括。

6.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《望岳》中表現(xiàn)杜甫不畏艱險、勇于攀登、俯視一切的雄心和氣概的句子是：，O

(2)劉禹錫《陋室銘》中寫交往之雅的句子是：,0

(3)龔自珍的《己亥雜詩(其五)》中，詩人以落花為喻，移情于物，表達(dá)對理想和信念執(zhí)著追求的詩句

7H:，。

三、現(xiàn)代文閱讀(30分)

7.閱讀下面的文章，完成下面小題。

書匠

①我是在一個小書攤上認(rèn)識他的。他賣書，我買書；他是攤主，我是顧客。

②那天，我偶爾路過那里，忽見一處小書攤上堆著些舊書，便不禁心癢，大步過去，站到書攤前。眼睛掃描一

番之后，我便隨手翻了幾下《要面子的中國人》，覺得有些價值，想買下。但書上明碼定價七元五角，他卻要價十元，

還聲明一分不少。我嫌他的書太貴，便轉(zhuǎn)身要走。他從旁邊伸過一只手來，把我緊緊拉住，并讓我坐到他的一張小

凳上，一雙犀利的眼睛全方位地把我打量一陣之后，便唾沫星子四濺地“訓(xùn)I”起我來。

③他先毫不客氣地問我：“你都讀過些什么史書？你知道中國歷史上有多少要面子、不要面子、講面子、掉面子

的故事？你知道多少中國人為了顧面子而爭權(quán)奪利、大動干戈的故事？你知道多少中國人為了爭面子、護(hù)尊嚴(yán)而奮

斗不息、視死如歸的故事？如果你想知道這些故事，就請買下這本書吧，花十元錢就知道中國歷史上這么多事情，

不值得嗎？”接著他又問我：“知道現(xiàn)在紙張、印刷費漲了多少嗎？”最后他還問我，在哪里高就，月薪多少，是否

常買書。我閉目養(yǎng)神，想讓六根清凈。等他“訓(xùn)I”完了，我才開了口。我說：“你真行，我服了，你的書我買了吧?！?/p>

這時，他才哈哈大笑起來，把書塞到我手里，接過我的十元錢，讓我走了。

④一路上，我想他為了賣出一本書，竟費這么多口舌說服一個顧客，其經(jīng)營之道可謂“妙”矣。

⑤某晚，我與朋友在茶坊喝茶，偶然又遇上了他。隔桌相望，他笑笑，我也點點頭。過了一會兒，不知什么時

候，他已坐到了我身邊，熱情地與我聊了起來。這時，我才知道他姓何，已六十開外，是某農(nóng)場中學(xué)一位語文教師，

前兩年退了休，便來城里投親戚，擺了這個小書攤。他的小書攤可謂“小”，占地不過幾平方米，幾塊木板搭在一條

黑乎乎的小巷的一個角落里，木板上堆著的幾乎都是舊書。每天吃過早點后，他便守著他的小書攤寸步不用，午餐、

晚餐吃的都是盒飯，生活有些凄涼。但他認(rèn)為，一個老書匠晚年還能與書為伴，讓書香陶冶情懷也算滿足了。再者

賣書可以賺錢，又可以多讀些書，了解世界的新變化，開拓老腦筋，何樂而不為？到底是人不離本行，老書匠開舊

書攤，可謂對上了譜。

⑥我問他為何經(jīng)銷舊書，不進(jìn)新書。他說現(xiàn)在書價太貴，他沒有本錢，所以只好收購舊書，轉(zhuǎn)手賣出，賺點小

錢安度晚年。他還告訴我，他十九歲那年就因國家需要而提前從師范學(xué)校畢業(yè)，走上了講臺，屈指算來，已有四十

一年教齡，算是一名老書匠、老黨員了。如今他告別了三尺講臺，心里倒不是滋味呢，夢里還常常回到他熟悉的那

個地方，回到一雙雙黑眼睛的面前。這時，他的老花眼鏡后面竟?jié)B出了晶瑩的淚珠，仿佛有一串動人的故事欲從淚

水里涌來。

⑦又過了一些時日，一個星期天的下午，我又來到了他的小書攤前。只見一群孩子正圍坐在他身邊，一字一句

地跟著他朗讀范仲淹的《岳陽樓記》。他見我來了，便招呼我坐下，感慨地說，每逢節(jié)假日或星期天，這些鄰居的孩

子都愛到這里來聽他講故事，有時他便教他們念念寫寫或輔導(dǎo)他們做作業(yè)，很有樂趣。小小書攤竟又成了他的大課

堂，他把知識帶給了孩子們，把明天的希望也帶給了孩子們。

⑧我愿常來光顧他的小書攤，看看他這位老書匠，聽聽他教導(dǎo)孩子們的聲音。

⑨他的經(jīng)營之道真的可謂妙矣！

(1)根據(jù)文章內(nèi)容，按時間先后梳理“書匠”的人生經(jīng)歷，給下列選項排序

A.擺舊書攤

B.師范讀書

C.投靠親戚

D.農(nóng)場老師

(2)通讀全文，根據(jù)提示，概括“我”和“老書匠”三次相遇的過程。

第一次相遇：我路過小書攤，“老書匠”用說教的方式把書強賣給我；

第二次相遇：①;

第三次相遇：②o

(3)品味語言，回答下面問題。

①結(jié)合語境，賞析第⑤段中加點詞語。

每天吃過早點后，他便守著他的小書攤寸步不謂，午餐、晚餐吃的都是盒飯，生活有些凄涼。

②從人物隼寫的角度，賞析第⑥段畫線句。

這時，他的老花眼鏡后面竟?jié)B出了晶瑩的淚珠，仿佛有一串動人的故事欲從淚水里涌來。

(4)文章第④和第⑨段都評價老書匠的“經(jīng)營之道”，都用了一個“妙”字，一個加了引號，一個沒加引號，談

談你的理解。

8.閱讀下面的文章，完成下面小題。

兔子是獸嗎

張騰宇

①提及“獸”，我們一般會想到威猛兇狠的老虎、獅子之類，但東漢文字學(xué)家許慎卻說“兔，獸也”，即將兔子

視為“獸”中一員，這似乎與我們腦海中溫順可愛的兔子形象相去甚遠(yuǎn)，不禁使我們感到詫異：兔子是獸嗎？

②為此，我們首先要搞清楚何謂“獸、關(guān)于“獸”，許慎《說文解字》是這樣解釋的：“守備者也。兩足曰禽，

四足曰獸。"所謂“守備者”，即需要守候時機(jī)，以備行獵的獵物。而后一句則顯然延續(xù)了《爾雅》中的解釋：“二足

而羽謂之禽，四足而毛謂之獸?！币陨鲜枪湃说亩x。今天是怎么定義的呢？《辭?！?第七版)是這樣解釋的：“四

足而全身長毛的哺乳動物。”可見，關(guān)于“獸”的定義，古今相差不大。那為什么我們會對將兔子視為獸感到詫異呢？

③先看“獸”。今天我們提及“獸。往往會想到“野獸”“猛獸”“怪獸”，這也即意味著“野”“猛”“怪”成為

我們對“獸”的主要印象。提及“獸”時，我們還會想到“獸性”“人面獸心”“衣冠禽獸”等等?？梢?，今天的我

們對于“獸”的理解更多持一種否定的態(tài)度。與許慎對“獸”的印象相比，顯然后者要客觀、更中立一些，在他那

里，，，獸”似乎還無關(guān)乎人倫道德，還未被賦予這么多負(fù)面的意義。正因為許多獸類會威脅人類的生存，或者說對人

類不友好、與人類不“合作”，所以有“野獸”“猛獸”“怪獸”之類的稱謂。

④再看“兔”。提及“兔”，我們腦海中呈現(xiàn)的多是一種溫順可愛的形象。此類形象的形成跟我們的文化傳統(tǒng)密

不可分。兔很早便進(jìn)入我們祖先的生活世界，在甲骨文中已可見象形的“兔”字。兔子給我們祖先留下了繁殖力強、

生命力旺、性情溫順、身形柔軟、靈活機(jī)敏等深刻印象。而這些特點多是女性化的，為此，他們很自然地將兔子與

女性、母親以及月亮等聯(lián)系起來，進(jìn)而有了兔子為西王母搗不老藥、與嫦娥相伴等神話傳說。加之兔子溫順純潔，

所以與溫潤的“玉”相類比而有“玉兔”之稱。我們的兔子印象主要是基于家兔而形成的，許慎的兔子印象則基于

野兔。野兔是通過捕獵獲得的，韓非子“守株待兔”的寓言故事就反映了當(dāng)時對兔子的獵捕。止匕外，我們腦海中溫

順可愛的兔子形象，其實還受到兒歌卡通形象等的強化，如那首家喻戶曉的兒歌“小白兔白又白，兩只耳朵豎起來……

正是以“可愛”為落腳點；再如，兔八哥等經(jīng)典動畫形象，以及成為很多中國人童年記憶的大白兔奶糖商標(biāo)里的兔

子形象也都非?？蓯邸?/p>

⑤顯然這些溫順可愛的“兔”形象無疑與威猛兇狠的“獸”形象相去甚遠(yuǎn)，前者更多與女性化氣質(zhì)相關(guān)聯(lián)，而

后者則更多與雄性化氣質(zhì)相關(guān)聯(lián)，無形中深化了二者間的對立與沖突。為此我們會對將兔歸為“獸”感到驚詫也就

不足為奇了。

(1)下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

A.文章標(biāo)題采用疑問句的句式，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者深思。文章的回答是：兔子是獸。

B.人們現(xiàn)在提及“獸。都是持否定態(tài)度。而《說文解字》中對“獸”的解釋則客觀、中立一些。

C.在古代神話中，兔子的形象多是女性化的，如“玉兔搗藥”等，這和兔子性情溫順等特點有關(guān)。

D.本文行文邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，圍繞“兔子是獸嗎”進(jìn)行闡釋說明，層層遞進(jìn)，條理清晰。

(2)根據(jù)文章內(nèi)容概括“我們會對將兔歸為‘獸’感到驚詫”的兩個原因。

9.閱讀下面的文字，完成下面小題。

【材料一】

《孤勇者》詞作者唐恬，本人跟癌癥抗?fàn)?年，以超乎常人的意志與病魔周旋。她熱愛生命，將苦難踩在腳下，

將命運的咽喉緊緊扼住，把平凡英雄的氣概揉進(jìn)了歌詞中。她曾說：“要把這首歌寫給每一個和自己一樣不善言辭、

孤身走夜路的普通人，去唱平凡角落里的真實人生?！毖胍暋⑿氯A社等主流媒體曾多次使用這首歌作為背景音樂，向

“凡人英雄”致敬。

【材料二】

武漢的一所小學(xué)圍繞《孤勇者》在幼兒、小學(xué)生中大火的現(xiàn)象做了一項調(diào)查。有孩子說，喜歡這首歌是因為歌

詞“誰說站在光里的才算英雄”；有孩子說，“聽到《孤勇者》就全身充滿了動力”。孩子們對《孤勇者》的喜愛并不

是單純跟風(fēng)，而是這些歌詞確實鼓舞了他們，觸動了他們內(nèi)心深處的“英雄主義”。網(wǎng)上有個熱搜：輸了拔河比賽,

孩子們哭成一片，老師提議唱《孤勇者》，唱到“愛你對峙過絕望，不肯哭一場”時，孩子們瞬間“滿血復(fù)活”。

【材料三】

《孤勇者》是動畫片《英雄聯(lián)盟：雙城之戰(zhàn)》的中文主題曲。有教育專家認(rèn)為，孩子尤其是男孩子都有英雄夢，

這首歌曲就塑造了孤膽英雄的形象，深入人心。有網(wǎng)友分析，可能是因為有人曾用《孤勇者》歌曲配《奧特曼》等

動畫視頻，從而使這首歌在孩子們心中留下了深刻的印象。也有網(wǎng)友認(rèn)為，抖音等短視頻平臺上以《孤勇者》為背

景音樂的短視頻也對孩子們造成了一定影響。

(1)下列說法和以上三則材料所表達(dá)的意思相一致的是

A.《孤勇者》的詞作者寫作的本意是歌唱凡人英雄。

B.孩子們喜歡《孤勇者》這首歌，只是單純的跟風(fēng)，他們沒有自己獨特的感受。

C.《孤勇者》能在孩子心中留下深刻的印象，是因為有人用《孤勇者》歌曲配《奧特曼》等動畫視頻。

D.材料認(rèn)為，在比賽中只要一唱《孤勇者》，選手們就會“滿血復(fù)活”。

(2)從這三則材料中，你找到了“少兒歌曲如何得以更好地傳播”的一些策略嗎？

四、名著閱讀(10分)

10.下列對相關(guān)名著的解說，不正確的一項是()

A.《駱駝祥子》是現(xiàn)代作家老舍的代表作，他用一種明暢樸素的敘述筆調(diào)，寫出富有地方色彩的生活畫面和具有

性格特征的人物形象。

B.虎妞是祥子最后的精神寄托，當(dāng)她難產(chǎn)死后，祥子開始變得麻木、自私，逐漸成為一個無惡不作的人。

C.《海底兩萬里》將科學(xué)與幻想巧妙結(jié)合。小說中的幻想大膽新奇，并將其描繪得逼真、生動、美麗如畫，令人

讀來趣味盎然。

D.《海底兩萬里》中的尼摩船長沉著冷靜，堅定勇敢，博學(xué)多才。他是一個知識淵博的工程師，也是一個喜歡冒

險、渴望自由的航海家。

11.育才學(xué)校八年級決定以“祥子的夢想”為題開展一期主題閱讀，請你參與其中并完成以下任務(wù)。

(1)【夢想之路】《駱駝祥子》中，祥子的夢想是擁有一輛屬于自己的車，但后來經(jīng)過一系列事情后，這一夢想并

未得以實現(xiàn)。以下是不同時期、不同階段與祥子有關(guān)的文段，請你根據(jù)表格時間提示，選擇①對應(yīng)的字母段―

名著篇目人物時間(階段)文段

《駱駝祥子》祥子賣駱駝、攢錢時①

攢的錢被敲詐后②C

A.他一天到晚思索這回事，計算他的錢：設(shè)若一旦忘了這件事，他便忘了自己，而覺得自己只是個會跑路的畜

生，沒有一點起色和人味。

B.他看出來，這條路子不能靠長，得另想主意，得想比拉車容易掙錢的主意。在先前，他唯一的指望便是拉車；

現(xiàn)在，他討厭拉車。

C.因為沒地方去，才越覺得自己的窘迫。在城里混了這幾年來了，只落得一身衣服，和五塊錢；連被褥都混沒

了！由這個，他想到了明天，明天怎么辦呢？拉車，還去拉車……

（2）【夢想之悟】“在實現(xiàn)夢想的過程里要永葆為人的基本品質(zhì)，在奮斗里要銘記最初赤誠的自己一一那實現(xiàn)夢想

之時，就是實現(xiàn)了自我之時。”請結(jié)合《駱駝祥子》的祥子經(jīng)歷，簡要談?wù)剬@句話的理解。（不少于100字）

五、寫作（50分）

12.作文。

當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，涉及方面廣泛，如黑洞、量子、新能源、超導(dǎo)體、基因編輯、星際探索、

人工智能……你對哪個領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)最感興趣？

請你任選一個領(lǐng)域，展開想象，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。

要求：（1）除詩歌外，文體不限，600字左右。（2）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。

2022-2023學(xué)年江西省吉安市井岡山市七年級(下)期末語文試卷

參考答案與試題解析

一、語言文字運用(共10分)

1.閱讀下面的文字，完成下面小題。

在詩歌的國度里，草木有意，山水含情。巍峨山巒，浩浩江水；大漠孤煙，長河落日；碧濤如浪，百舸爭流

這些景象引起了詩人怎樣的遐想呢？雄鷹①.,海燕笑傲滄海，詩人看到了勇敢者的奮斗；大雪中挺

的青松，嚴(yán)寒中怒放的臘梅，詩人體味到了堅強者的抗?fàn)?；雨后燦爛的彩虹，秋霜染紅的楓葉,

詩人感受到了樂觀者的心境。美麗而智慧的大自然，無時無刻都在啟迪著我們，讀懂自然，學(xué)會生活。

(1)文中加點字“巒”的讀音正確的是B

A.lian

B.luan

C.ldn

D.dian

(2)在文中橫線②處填入漢字，正確的是

A.拔

B.跋

C.撥

D.潑

(3)在文中橫線①處填入詞語，恰當(dāng)?shù)氖荁

A.展翅飛翔

B.搏擊藍(lán)天

C.自由自在

D.身姿矯健

(4)文中劃橫線的句子有語病，下列修改正確的一項是D

A.美麗而智慧的大自然,無時無刻都在啟迪著我們,學(xué)會生活,讀懂自然。

B.美麗而智慧的大自然,每時每刻不在啟迪著我們,讀懂自然,學(xué)會生活。

C.美麗而智慧的大自然,無時無刻不在啟迪著我們,學(xué)會生活,讀懂自然。

D.美麗而智慧的大自然,每時每刻都在啟迪著我們,讀懂自然,學(xué)會生活。

【解答】答案:

(1)B

(2)A

(3)B

（4）D

2.下列語段橫線處填入的句子，句意銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

不同的人生態(tài)度，是自我品質(zhì)的一種反映。擁有樂觀人生態(tài)度的，一定是一個堅強的人；擁有豁達(dá)人生態(tài)度的，

一定是一個大度的人；擁有平實人生態(tài)度的，一定是一個謙遜的人；擁有嚴(yán)謹(jǐn)人生態(tài)度的，;處

處為他人著想的，一定是一個富有愛心的人；時時兼濟(jì)蒼生的，一定是一個心懷天下的人。

A.一定是一個固執(zhí)的人

B.一定是一個自信的人

C.一定是一個一絲不茍的人

D.一定是一個剛直不阿的人

【解答】，，嚴(yán)謹(jǐn)”形容態(tài)度嚴(yán)肅謹(jǐn)慎，做事細(xì)致、周全、完善。“一絲不茍”形容做事認(rèn)真細(xì)致，一點兒不馬虎。

“一絲不茍”與“嚴(yán)謹(jǐn)”形成照應(yīng)關(guān)系。

故選：Co

3.“雙減”政策落實以后，小明每天放學(xué)后沒太多作業(yè)，更多時間在看課外書。媽媽擔(dān)心他成績受影響，讓他少看，

多做題鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。小明應(yīng)答最得體的一項是（）

A.學(xué)校都宣傳了，“雙減”就是減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，你真是一個家庭婦女，一點都不懂政策！

B.好的，媽媽，就聽你的，我現(xiàn)在就去刷題還不行嗎？

C.現(xiàn)在作業(yè)雖然不多，但完全可以鞏固學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容，您就放心好了。我正好多看看課外書，拓展我的視野

呢。

D.以前作業(yè)多您抱怨學(xué)校和老師，擔(dān)心我的健康；現(xiàn)在作業(yè)少了看點課外書，您又擔(dān)心我的學(xué)習(xí)，真是的！

【解答】A.譯文，“‘雙減'就是減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)”對“雙減”政策的理解片面；“你真是一個家庭婦女,

一點都不懂政策”，嫌棄媽媽的身份，不得體；

B.有誤，“好的，媽媽，就聽你的”未達(dá)到勸說的目的；“我現(xiàn)在就去刷題還不行嗎”，反問語氣，表現(xiàn)出對媽媽的

不滿，不得體；

C.正確；

D.譯文，”以前作業(yè)多您抱怨學(xué)校和老師，擔(dān)心我的健康；現(xiàn)在作業(yè)少了看點課外書，您又擔(dān)心我的學(xué)習(xí)”，媽媽

的出發(fā)點是對我們的關(guān)心、愛護(hù)，此表達(dá)明顯不理解媽媽的用心；“真是的！”，感嘆語氣，表現(xiàn)出對媽媽的不滿、

埋怨，不得體；

故選：Co

二、古代詩文閱讀（20分）

4.課外古詩閱讀。閱讀下面古詩，完成問題。

山行雜詠

袁枚（清）

十里崎嶇半里平，一峰才送一峰迎。

青山似繭將人裹，不信前頭有路行。

(1)下列對古詩相關(guān)內(nèi)容和寫法的描述，不正確的一項是D

A.首句中“十里崎嶇”與“半里平”對比，隱含詩人對山路多坎坷少平坦的新奇感。

B.“十里”與“半里”并非精確的測量數(shù)據(jù)，只是詩人對山路崎嶇的一種感覺而已。

C.詩人將“青山”之大意象比喻為“繭”之小意象，甚是奇特，亦是本詩的妙處。

D.這首七言絕句寫作者在山路行進(jìn)時的所見所感，表達(dá)了詩人對前途樂觀的情感。

(2)“一峰才送一峰迎”這句頗有情趣，請從修辭手法角度談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【解答】(1)本題考查詩歌的理解。

ABC.正確。

D.有誤，”表達(dá)了詩人對前途樂觀的情感”有誤，應(yīng)該是“表達(dá)詩人于山行時的憋氣不舒的感受”。

故選：D。

(2)本題考查詩句的賞析?！耙环宀潘鸵环逵睂⑸椒鍞M人化。此地山峰恰似熱情的朋友，而“迎”與“送”銜

接之緊，又生動逼真地寫出詩人穿行于層巒迭嶂之中那應(yīng)接不暇的感受。

答案：

(1)D

(2)這句將山峰擬人化，寫出山峰恰似熱情的朋友，一“迎”“送”銜接很緊，生動形象地寫出詩人穿行于層巒

疊嶂之中那應(yīng)接不暇的感受。

譯文：

山路崎嶇不平，山峰延綿不絕。過了一個山頭又是一個山頭。周圍的青山就像蟬繭一樣把人包圍起來，讓人難以

置信前面還有路可行。

5.閱讀下面的文言文，完成下列各小題。

楊景行，字賢可，吉安太和州人。登延祐二年進(jìn)士第，授贛州路會昌州判官。會昌民素不知井飲，汲于河流，

故多疾彷；不知陶瓦，以茅年屋，故多火災(zāi)。景行教民穿井以飲，陶瓦以代茅茨，民始免于疾不火災(zāi)。豪民十人,

號十虎，干政害民，悉捕置之法。乃創(chuàng)學(xué)舍，禮師儒，勸民斥腴田以膳士，弦誦之聲遂盛。

景行所歷州縣，皆有惠政①;所云，民皆立石頌之。以朝列大夫致仕，年七十四卒。

(選自《元史?楊景行列傳》，有刪節(jié))

【注釋】①惠政：愛民的政績。

(1)解釋文中加點的詞語。

①以茅覆屋蓋

②穿井挖

③所去離開

(2)翻譯劃線的句子。

①民始免于疾疾火災(zāi)。

②景行所歷州縣，皆有惠政。

(3)楊景行的“惠政”體現(xiàn)在哪些方面？請分條概括。

【解答】(1)本題考查詞語含義。

①句意：用茅草覆蓋屋頂。覆：覆蓋。

②句意：景行教百姓挖井飲水。穿：挖。

③句意：離去的時候，百姓立碑刻石頌揚他。去：離開。

(2)本題考查句子翻譯。

①重點詞：始，才；于，在；疾彷，疾病。句意：百姓才開始免于疫病火災(zāi)。

②重點詞：歷，經(jīng)歷；皆，全，者B；惠政，好的政績。句意：楊景行所經(jīng)州縣，都有良好政績。

(3)本題考查內(nèi)容理解與概括。

結(jié)合第一段“會昌民素不知井飲，汲于河流，故多疾?。翰恢胀撸悦└参?，故多火災(zāi)。景行教民穿井以飲，

陶瓦以代茅茨，民始免于疾病火災(zāi)”概括可得：教百姓們鑿井飲水，用陶瓦建屋；

結(jié)合第一段“豪民十人，號‘十虎’，干政害民，悉捕置之法”可得：懲治豪民，保護(hù)百姓安全；

結(jié)合第一段“乃創(chuàng)學(xué)舍，禮師儒，勸民斥腴田以膳士，弦誦之聲逆盛”概括可得：創(chuàng)辦學(xué)舍，勸導(dǎo)百姓們禮敬儒

生，培養(yǎng)讀書人。

答案：

(1)①蓋；②挖；③離開

(2)①百姓才開始免于疫病火災(zāi)。

②楊景行所經(jīng)州縣，都有良好政績。

(3)①教百姓們鑿井飲水，用陶瓦建屋；②懲治豪民，保護(hù)百姓安全；③創(chuàng)辦學(xué)舍，勸導(dǎo)百姓們禮敬儒生，培養(yǎng)

士人。

6.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《望岳》中表現(xiàn)杜甫不畏艱險、勇于攀登、俯視一切的雄心和氣概的句子是：會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山

小。

(2)劉禹錫《陋室銘》中寫交往之雅的句子是：談笑有鴻儒，往來無白丁。

(3)龔自珍的《己亥雜詩(其五)》中，詩人以落花為喻，移情于物，表達(dá)對理想和信念執(zhí)著追求的詩句是：落

紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

【解答】答案：

(1)會當(dāng)凌絕頂一覽眾山小(注意“凌”的書寫)

（2）談笑有鴻儒往來無白?。ㄗ⒁狻傍櫋钡臅鴮懀?/p>

（3）落紅不是無情物化作春泥更護(hù)花（注意“泥”的書寫）

三、現(xiàn)代文閱讀（30分）

7.閱讀下面的文章，完成下面小題。

書匠

①我是在一個小書攤上認(rèn)識他的。他賣書，我買書；他是攤主，我是顧客。

②那天，我偶爾路過那里，忽見一處小書攤上堆著些舊書，便不禁心癢，大步過去，站到書攤前。眼睛掃描一

番之后，我便隨手翻了幾下《要面子的中國人》，覺得有些價值，想買下。但書上明碼定價七元五角，他卻要價十元，

還聲明一分不少。我嫌他的書太貴，便轉(zhuǎn)身要走。他從旁邊伸過一只手來，把我緊緊拉住，并讓我坐到他的一張小

凳上，一雙犀利的眼睛全方位地把我打量一陣之后，便唾沫星子四濺地“訓(xùn)I”起我來。

③他先毫不客氣地問我：“你都讀過些什么史書？你知道中國歷史上有多少要面子、不要面子、講面子、掉面子

的故事？你知道多少中國人為了顧面子而爭權(quán)奪利、大動干戈的故事？你知道多少中國人為了爭面子、護(hù)尊嚴(yán)而奮

斗不息、視死如歸的故事？如果你想知道這些故事，就請買下這本書吧，花十元錢就知道中國歷史上這么多事情，

不值得嗎？”接著他又問我：“知道現(xiàn)在紙張、印刷費漲了多少嗎？”最后他還問我，在哪里高就，月薪多少，是否

常買書。我閉目養(yǎng)神，想讓六根清凈。等他“訓(xùn)I”完了，我才開了口。我說：“你真行，我服了，你的書我買了吧。”

這時，他才哈哈大笑起來，把書塞到我手里，接過我的十元錢，讓我走了。

④一路上，我想他為了賣出一本書，竟費這么多口舌說服一個顧客，其經(jīng)營之道可謂“妙”矣。

⑤某晚，我與朋友在茶坊喝茶，偶然又遇上了他。隔桌相望，他笑笑，我也點點頭。過了一會兒，不知什么時

候，他已坐到了我身邊，熱情地與我聊了起來。這時，我才知道他姓何，已六十開外，是某農(nóng)場中學(xué)一位語文教師，

前兩年退了休，便來城里投親戚，擺了這個小書攤。他的小書攤可謂“小”，占地不過幾平方米，幾塊木板搭在一條

黑乎乎的小巷的一個角落里，木板上堆著的幾乎都是舊書。每天吃過早點后，他便守著他的小書攤寸個不用，午餐、

晚餐吃的都是盒飯，生活有些凄涼。但他認(rèn)為，一個老書匠晚年還能與書為伴，讓書香陶冶情懷也算滿足了。再者

賣書可以賺錢，又可以多讀些書，了解世界的新變化，開拓老腦筋，何樂而不為？到底是人不離本行，老書匠開舊

書攤，可謂對上了譜。

⑥我問他為何經(jīng)銷舊書，不進(jìn)新書。他說現(xiàn)在書價太貴，他沒有本錢，所以只好收購舊書，轉(zhuǎn)手賣出，賺點小

錢安度晚年。他還告訴我，他十九歲那年就因國家需要而提前從師范學(xué)校畢業(yè)，走上了講臺，屈指算來，已有四十

一年教齡，算是一名老書匠、老黨員了。如今他告別了三尺講臺，心里倒不是滋味呢，夢里還常常回到他熟悉的那

個地方，回到一雙雙黑眼睛的面前。這時，他的老花眼鏡后面竟?jié)B出了晶瑩的淚珠，仿佛有一串動人的故事欲從淚

水里涌來。

⑦又過了一些時日，一個星期天的下午，我又來到了他的小書攤前。只見一群孩子正圍坐在他身邊，一字一句

地跟著他朗讀范仲淹的《岳陽樓記》。他見我來了，便招呼我坐下，感慨地說，每逢節(jié)假日或星期天，這些鄰居的孩

子都愛到這里來聽他講故事，有時他便教他們念念寫寫或輔導(dǎo)他們做作業(yè)，很有樂趣。小小書攤竟又成了他的大課

堂，他把知識帶給了孩子們，把明天的希望也帶給了孩子們。

⑧我愿常來光顧他的小書攤，看看他這位老書匠，聽聽他教導(dǎo)孩子們的聲音。

⑨他的經(jīng)營之道真的可謂妙矣！

(1)根據(jù)文章內(nèi)容，按時間先后梳理“書匠”的人生經(jīng)歷，給下列選項排序BDCA

A.擺舊書攤

B.師范讀書

C.投靠親戚

D.農(nóng)場老師

(2)通讀全文，根據(jù)提示，概括“我”和“老書匠”三次相遇的過程。

第一次相遇：我路過小書攤，“老書匠”用說教的方式把書強賣給我；

第二次相遇：①“我”在茶坊遇見“老書匠”，得知他從教師崗位退休后擺書攤安度晚年；

第三次相遇：②“我”到小書攤尋訪“老書匠”，他正在教一群孩子朗讀《岳陽樓記》。

(3)品味語言，回答下面問題。

①結(jié)合語境，賞析第⑤段中加點詞語。

每天吃過早點后，他便守著他的小書攤寸寵不用，午餐、晚餐吃的都是盒飯，生活有些凄涼。

②從人物承寫的角度，賞析第⑥段畫線句。

這時，他的老花眼鏡后面竟?jié)B出了晶瑩的淚珠，仿佛有一串動人的故事欲從淚水里涌來。

(4)文章第④和第⑨段都評價老書匠的“經(jīng)營之道”，都用了一個“妙”字，一個加了引號，一個沒加引號，談

談你的理解。

【解答】(1)本題考查文本概括和梳理。根據(jù)第⑥段“他十九歲那年就因國家需要而提前從師范學(xué)校畢業(yè)，走上

了講臺，屈指算來，已有四十一年教齡，算是一名老書匠、老黨員了”可知，老書匠年輕時從師范讀書；根據(jù)第

⑤段”是某農(nóng)場中學(xué)一位語文教師”，結(jié)合第⑥段”提前從師范學(xué)校畢業(yè)，走上了講臺”可知，老書匠從師范學(xué)校

畢業(yè)后，在農(nóng)場中學(xué)當(dāng)老師；根據(jù)第⑤段“前兩年退了休，便來城里投親戚，擺了這個小書攤”可知，退休后，

老書匠來城里投奔親戚；然后擺了這個舊書攤；所以“書匠”的人生經(jīng)歷為：師范讀書、農(nóng)場老師、投靠親戚、

擺舊書攤。

故順序為：BDCAo

(2)本題考查文章內(nèi)容的梳理與概括。解答此題，要抓住題干中“‘我'和‘老書匠’三次相遇的過程”，仿照示

例，圍繞“我”與“老書匠”的相遇進(jìn)行概括。①根據(jù)題干“我路過小書攤，‘老書匠”用說教的方式把書強賣給

我”可定位第②③，再從后文第⑤段“某晚，我與朋友在茶坊喝茶，偶然又遇上了他”“我才知道他姓何，己六十

開外，是某農(nóng)場中學(xué)一位語文教師，前兩年退了休，便來城里投親戚，擺了這個小書攤”，可概括第一次相遇為:

我在茶坊遇見“老書匠”，得知他從教師崗位退休后擺書攤安度晚年；②根據(jù)第⑦段“又過了一些時日，一個星期

天的下午，我又來到了他的小書攤前。只見一群孩子正圍坐在他身邊，一字一句地跟著他朗讀范仲淹的《岳陽樓

記》”，可概括第三次相遇為：我到小書攤尋訪“老書匠”，他正在教一群孩子朗讀《岳陽樓記》。

(3)本題考查句子的賞析。

①“寸步不離”本意指一步也不離開。也泛指兩人感情好，總在一起。句中描寫了“老書匠”連連午餐、晚餐都

不離開小書攤，表現(xiàn)了他與書攤朝夕相的情景，聯(lián)系后文“但他認(rèn)為，一個老書匠晚年還能與書為伴，讓書香陶

冶情懷也算滿足”(第⑤段)可知，一步也不離開小書攤，也表現(xiàn)了老書匠對書攤的在意與喜愛，以及與書為伴安

度晚年的滿足感。

②“滲出了晶瑩的淚珠”是對老書匠的神態(tài)描寫，同時采用了比喻的修辭，把老書匠的一滴滴淚水比喻成一個個

故事，生動地刻畫出“老書匠”回憶教育生涯時感慨萬分的樣子，表現(xiàn)了他對自己教育往事的懷念，同時傳遞出

他對教育事業(yè)的熱愛和教育情懷。

(4)本題考查文章內(nèi)容的理解。第一個帶引號的“妙”，聯(lián)系第③段“最后他還問我，在哪里高就，月薪多少，

是否常買書。我閉目養(yǎng)神，想讓六根清凈。等他‘訓(xùn)’完了，我才開了口。我說：'你真行，我服了，你的書我買

了吧’”及第④段“一路上，我想他為了賣出一本書，竟費這么多口舌說服一個顧客”可知，第一次與老書匠的相

遇中，“我”感慨于老書匠花費大量口舌說服“我”買書的經(jīng)營方式，這種以說教的方式強賣書籍的方式讓“我”

不屑，因而第一處“妙”帶上引號，是反語，嘲諷老書匠為了經(jīng)營不擇手段；第二處不帶引號的“妙”，聯(lián)系第⑦

段“他見我來了，便招呼我坐下，感慨地說，每逢節(jié)假日或星期天，這些鄰居的孩子都愛到這里來聽他講故事，

有時他便教他們念念寫寫或輔導(dǎo)他們做作業(yè)，很有樂趣。小小書攤竟又成了他的大課堂，他把知識帶給了孩子們，

把明天的希望也帶給了孩子們”可知，老書匠雖然已經(jīng)從教師崗位退休，但他在自己的書攤上，無私地教孩子們

學(xué)習(xí)，帶給孩子們希望，這里的“妙”表現(xiàn)了“我”對老書匠由衷的欽佩與贊美。使文章構(gòu)成一種先抑后揚的手

法，人物形象更突出。

答案：

(1)BDCA

(2)①“我”在茶坊遇見“老書匠”，得知他從教師崗位退休后擺書攤安度晚年；②“我”到小書攤尋訪“老書

匠”，他正在教一群孩子朗讀《岳陽樓記》。

(3)①示例：“寸步不離”，一步也不離開。寫出“老書匠”與書攤朝夕相處的情景，表現(xiàn)了他對書攤的在意與喜

愛，以及與書為伴安度晚年的滿足感。

②示例：神態(tài)描寫，寫出“老書匠”回憶教育生涯時感慨萬分的樣子，表現(xiàn)了他的教育情懷，表達(dá)了他對教育往

事的懷念，對教育事業(yè)的熱愛。

(4)第④段“老書匠”用說教的方式把書強賣給“我”，“我”心中不屑，“妙”字加引號，是反語，帶有嘲諷之

意；第⑨段當(dāng)看到“老書匠”雖從教師崗位退休，卻仍不忘教育初心，此時“我”由衷敬佩贊美他。運用先抑后

揚的手法，文章曲折生動。

8.閱讀下面的文章，完成下面小題。

兔子是獸嗎

張騰宇

①提及“獸”，我們一般會想到威猛兇狠的老虎、獅子之類，但東漢文字學(xué)家許慎卻說“兔，獸也”，即將兔子

視為“獸”中一員，這似乎與我們腦海中溫順可愛的兔子形象相去甚遠(yuǎn)，不禁使我們感到詫異：兔子是獸嗎？

②為此，我們首先要搞清楚何謂“獸”。關(guān)于“獸”，許慎《說文解字》是這樣解釋的：“守備者也。兩足曰禽，

四足曰獸。"所謂“守備者”，即需要守候時機(jī)，以備行獵的獵物。而后一句則顯然延續(xù)了《爾雅》中的解釋：“二足

而羽謂之禽，四足而毛謂之獸?！币陨鲜枪湃说亩x。今天是怎么定義的呢？《辭海》(第七版)是這樣解釋的：“四

足而全身長毛的哺乳動物?！笨梢姡P(guān)于“獸”的定義，古今相差不大。那為什么我們會對將兔子視為獸感到詫異呢？

③先看“獸二今天我們提及“獸”,往往會想到“野獸”“猛獸”“怪獸”，這也即意味著“野”“猛”“怪”成為

我們對“獸”的主要印象。提及“獸”時，我們還會想到“獸性”“人面獸心”“衣冠禽獸”等等?？梢?，今天的我

們對于“獸”的理解更多持一種否定的態(tài)度。與許慎對“獸”的印象相比，顯然后者要客觀、更中立一些，在他那

里，“獸”似乎還無關(guān)乎人倫道德，還未被賦予這么多負(fù)面的意義。正因為許多獸類會威脅人類的生存，或者說對人

類不友好、與人類不“合作”，所以有“野獸”“猛獸”“怪獸”之類的稱謂。

④再看“兔”。提及“兔”，我們腦海中呈現(xiàn)的多是一種溫順可愛的形象。此類形象的形成跟我們的文化傳統(tǒng)密

不可分。兔很早便進(jìn)入我們祖先的生活世界，在甲骨文中已可見象形的“兔”字。兔子給我們祖先留下了繁殖力強、

生命力旺、性情溫順、身形柔軟、靈活機(jī)敏等深刻印象。而這些特點多是女性化的，為此，他們很自然地將兔子與

女性、母親以及月亮等聯(lián)系起來，進(jìn)而有了兔子為西王母搗不老藥、與嫦娥相伴等神話傳說。加之兔子溫順純潔，

所以與溫潤的“玉”相類比而有“玉兔”之稱。我們的兔子印象主要是基于家兔而形成的，許慎的兔子印象則基于

野兔。野兔是通過捕獵獲得的，韓非子“守株待兔”的寓言故事就反映了當(dāng)時對兔子的獵捕。此外，我們腦海中溫

順可愛的兔子形象，其實還受到兒歌卡通形象等的強化，如那首家喻戶曉的兒歌“小白兔白又白，兩只耳朵豎起來……

正是以“可愛”為落腳點；再如，兔八哥等經(jīng)典動畫形象，以及成為很多中國人童年記憶的大白兔奶糖商標(biāo)里的兔

子形象也都非?？蓯?。

⑤顯然這些溫順可愛的“兔”形象無疑與威猛兇狠的“獸”形象相去甚遠(yuǎn)，前者更多與女性化氣質(zhì)相關(guān)聯(lián)，而

后者則更多與雄性化氣質(zhì)相關(guān)聯(lián)，無形中深化了二者間的對立與沖突。為此我們會對將兔歸為“獸”感到驚詫也就

不足為奇了。

(1)下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是B

A.文章標(biāo)題采用疑問句的句式，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者深思。文章的回答是：兔子是獸。

B.人們現(xiàn)在提及“獸”，都是持否定態(tài)度。而《說文解字》中對“獸”的解釋則客觀、中立一些。

C.在古代神話中，兔子的形象多是女性化的，如“玉兔搗藥”等，這和兔子性情溫順等特點有關(guān)。

D.本文行文邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，圍繞“兔子是獸嗎”進(jìn)行闡釋說明，層層遞進(jìn)，條理清晰。

(2)根據(jù)文章內(nèi)容概括“我們會對將兔歸為‘獸’感到驚詫”的兩個原因。

【解答】(1)本題考查對文章內(nèi)容的理解與辨析。

ACD.正確；

B.有誤，依據(jù)“可見，今天的我們對于‘獸'的理解更多持一種否定的態(tài)度”可知，選項“人們現(xiàn)在提及‘獸'，

都是持否定態(tài)度”的說法與原文不符。

故選：Bo

(2)本題考查對文章內(nèi)容的篩選和概括。依據(jù)“先看‘獸'……正因為許多獸類會威脅人類的生存，或者說對人

類不友好、與人類不'合作‘，所以有‘野獸‘‘猛獸''怪獸’之類的稱謂”“提及‘兔‘，我們腦海中呈現(xiàn)的多是

一種溫順可愛的形象”“顯然這些溫順可愛的‘兔'形象無疑與威猛兇狠的‘獸'形象相去甚遠(yuǎn)，前者更多與女性

化氣質(zhì)相關(guān)聯(lián)，而后者則更多與雄性化氣質(zhì)相關(guān)聯(lián)，無形中深化了二者間的對立與沖突”可概括出我們會對將兔

歸為“獸”感到驚詫的兩個原因：一是“獸”字在文化上帶貶義色彩。我們對于“獸”的理解更多持一種否定的

態(tài)度；二是兔有溫和柔順的女性氣質(zhì)。

答案：

(1)B

(2)①兔有溫和柔順的女性氣質(zhì)；②獸字在文化上帶貶義色彩。

9.閱讀下面的文字，完成下面小題。

【材料一】

《孤勇者》詞作者唐恬，本人跟癌癥抗?fàn)?年，以超乎常人的意志與病魔周旋。她熱愛生命，將苦難踩在腳下，

將命運的咽喉緊緊扼住，把平凡英雄的氣概揉進(jìn)了歌詞中。她曾說：“要把這首歌寫給每一個和自己一樣不善言辭、

孤身走夜路的普通人，去唱平凡角落里的真實人生。”央視、新華社等主流媒體曾多次使用這首歌作為背景音樂，向

“凡人英雄”致敬。

【材料二】

武漢的一所小學(xué)圍繞《孤勇者》在幼兒、小學(xué)生中大火的現(xiàn)象做了一項調(diào)查。有孩子說，喜歡這首歌是因為歌

詞“誰說站在光里的才算英雄”；有孩子說，“聽到《孤勇者》就全身充滿了動力”。孩子們對《孤勇者》的喜愛并不

是單純跟風(fēng)，而是這些歌詞確實鼓舞了他們，觸動了他們內(nèi)心深處的“英雄主義”。網(wǎng)上有個熱搜：輸了拔河比賽，

孩子們哭成一片，老師提議唱《孤勇者》，唱到“愛你對峙過絕望，不肯哭一場”時，孩子們瞬間“滿血復(fù)活”。

【材料三】

《孤勇者》是動畫片《英雄聯(lián)盟：雙城之戰(zhàn)》的中文主題曲。有教育專家認(rèn)為，孩子尤其是男孩子都有英雄夢，

這首歌曲就塑造了孤膽英雄的形象，深入人心。有網(wǎng)友分析，可能是因為有人曾用《孤勇者》歌曲配《奧特曼》等

動畫視頻，從而使這首歌在孩子們心中留下了深刻的印象。也有網(wǎng)友認(rèn)為，抖音等短視頻平臺上以《孤勇者》為背

景音樂的短視頻也對孩子們造成了一定影響。

(1)下列說法和以上三則材料所表達(dá)的意思相一致的是A

A.《孤勇者》的詞作者寫作的本意是歌唱凡人英雄。

B.孩子們喜歡《孤勇者》這首歌，只是單純的跟風(fēng)，他們沒有自己獨特的感受。

C.《孤勇者》能在孩子心中留下深刻的印象，是因為有人用《孤勇者》歌曲配《奧特曼》等動畫視頻。

D.材料認(rèn)為，在比賽中只要一唱《孤勇者》，選手們就會“滿血復(fù)活”。

(2)從這三則材料中，你找到了“少兒歌曲如何得以更好地傳播”的一些策略嗎？

【解答】(1)A.一致，依據(jù)材料一“要把這首歌寫給每一個和自己一樣不善言辭、孤身走夜路的普通人，去唱平

凡角落里的真實人生”可知，選項的理解是正確的；

B.不一致，依據(jù)材料二“孩子們對《孤勇者》的喜愛并不是單純跟風(fēng)，而是這些歌詞確實鼓舞了他們，觸動了他

們內(nèi)心深處的‘英雄主義可知，選項“孩子們喜歡《孤勇者》這首歌，只是單純的跟風(fēng)”的理解是錯誤的；

C.不一致，依據(jù)材料三“有網(wǎng)友分析，可能是因為有人曾用《孤勇者》歌曲配《奧特曼》等動畫視頻”可知，選

項說法太過絕對；

D.不一致，依據(jù)材料二“網(wǎng)上有個熱搜：輸了拔河比賽，孩子們哭成一片，老師提議唱《孤勇者》，唱到‘愛你對

峙過絕望，不肯哭一場’時，孩子們瞬間‘滿血復(fù)活’”，這只是個個例，選項“在比賽中只要一唱《孤勇者》，選

手們就會'滿血復(fù)活'”太過絕對，不符合實際；

故選：Ao

(2)根據(jù)［材料一］“她熱愛生命，將苦難踩在腳下，將命運的咽喉緊緊扼住，把平凡英雄的氣概揉進(jìn)了歌詞中”

和“要把這首歌寫給每一個和自己一樣不善言辭、孤身走夜路的普通人，去唱平凡角落里的真實人生”，［材料二］

“孩子們對《孤勇者》的喜愛并不是單純跟風(fēng)，而是這些歌詞確實鼓舞了他們，觸動了他們內(nèi)心深處的‘英雄主

義’”可提出策略：歌詞貼近生活，歌唱平凡人的英雄主義精神；根據(jù)［材料一］“央視、新華社等主流媒體曾多次

使用這首歌作為背景音樂”可提出策略：通過央視、新華社等主流媒體，加大宣傳力度；根據(jù)［策略三］”有網(wǎng)友

分析，可能是因為有人曾用《孤勇者》歌曲配《奧特曼》等動畫視頻，從而使這首歌在孩子們心中留下了深刻的

印象”可得出策略：與孩子們喜歡的動畫片制作相結(jié)合；根據(jù)“也有網(wǎng)友認(rèn)為，抖音等短視頻平臺上以《孤勇者》

為背景音樂的短視頻也對孩子們造成了一定影響”可提出策略：歌曲與短視頻制作相結(jié)合。

答案：

(1)A

(2)①歌詞貼近生活，歌唱平凡人的英雄主義精神；

②通過央視、新華社等主流媒體，加大宣傳力度；

③與孩子們喜歡的動畫片制作相結(jié)合；

④與短視頻制作相結(jié)合。

四、名著閱讀(10分)

10.下列對相關(guān)名著的解說，不正確的一項是()

A.《駱駝祥子》是現(xiàn)代作家老舍的代表作，他用一種明暢樸素的敘述筆調(diào)，寫出富有地方色彩的生活畫面和具有

性格特征的人物形象。

B.虎妞是祥子最后的精神寄托，當(dāng)她難產(chǎn)死后，祥子開始變得麻木、自私，逐漸成為一個無惡不作的人。

C.《海底兩萬里》將科學(xué)與幻想巧妙結(jié)合。小說中的幻想大膽新奇，并將其描繪得逼真、生動、美麗如畫，令人

讀來趣味盎然。

D.《海底兩萬里》中的尼摩船長沉著冷靜，堅定勇敢，博學(xué)多才。他是一個知識淵博的工程師，也是一個喜歡冒

險、渴望自由的航海家。

【解答】ACD.正確；

B.有誤，小福子是祥子最后的精神寄托，當(dāng)她上吊自殺后，祥子開始變得麻木、自私，逐漸成為一個無惡不作

的人。

故選：Bo

11.育才學(xué)校八年級決定以“祥子的夢想”為題開展一期主題閱讀，請你參與其中并完成以下任務(wù)。

(1)【夢想之路】《駱駝祥子》中，祥子的夢想是擁有一輛屬于自己的車，但后來經(jīng)過一系列事情后，這一夢想并

未得以實現(xiàn)。以下是不同時期、不同階段與祥子有關(guān)的文段，請你根據(jù)表格時間提示，選擇①對應(yīng)的字母段A

名著篇目人物時間(階段)文段

《駱駝祥子》祥子賣駱駝、攢錢時①他一天

到晚思索這

回事，計算

他的錢：設(shè)

若一旦忘了

這件事，他

便忘了自

己，而覺得

自己只是個

會跑路的畜

生，沒有一

點起色和人

味。_

攢的錢被敲詐后②C

A.他一天到晚思索這回事，計算他的錢：設(shè)若一旦忘了這件事，他便忘了自己，而覺得自己只是個會跑路的畜

生，沒有一點起色和人味。

B.他看出來，這條路子不能靠長，得另想主意，得想比拉車容易掙錢的主意。在先前，他唯一的指望便是拉車；

現(xiàn)在，他討厭拉車。

C.因為沒地方去，才越覺得自己的窘迫。在城里混了這幾年來了，只落得一身衣服，和五塊錢；連被褥都混沒

了！由這個，他想到了明天，明天怎么辦呢？拉車，還去拉車……

(2)【夢想之悟】“在實現(xiàn)夢想的過程里要永葆為人的基本品質(zhì)，在奮斗里要銘記最初赤誠的自己一一那實現(xiàn)夢想

之時，就是實現(xiàn)了自我之時?！闭埥Y(jié)合《駱駝祥子》的祥子經(jīng)歷，簡要談?wù)剬@句話的理解。（不少于100字）

【解答】（1）本題考查名著情節(jié)。

根據(jù)時間段“賣駱駝、攢錢時”可知，這是祥子將駱駝賣掉，想再攢錢買車時的事情，根據(jù)原著“可是，他還是

不敢去動它們。他必須能多剩一個就去多剩一個，非這樣不能早早買上自己的車。即使今天買上，明天就丟了，

他也得去買。這是他的志愿，希望，