小學生養(yǎng)成教育工作研究論文

小學生養(yǎng)成教育工作研究論文摘要：我校是一所農(nóng)村中心小學,近年來,堅持"全面發(fā)展促質(zhì)量,規(guī)范行為育人才"的辦學思想,堅持"每天進步一點點"的教育理念,提出了"教孩子六年,想孩子六十年"的教育口號,立足校本,開展了小學生養(yǎng)成教育的研究與實踐。關(guān)鍵詞:農(nóng)村小學生;養(yǎng)成教育;工作實踐一、強化管理,建立立體交互的養(yǎng)成教育網(wǎng)絡(luò)學校無小事,事事皆是育人之事;學校無閑人,人人皆是育人之人。學校領(lǐng)導、班主任、科任教師、家長積極參與,學生會、中隊相互督促,學生小組合作學習,校外輔導員、監(jiān)督員跟蹤評價,形成了一個縱向到底、橫向到邊的養(yǎng)成教育立體網(wǎng)絡(luò)。二、健全制度,確立實效有序的養(yǎng)成教育體系學校制定了一系列規(guī)章制度,如學生行為規(guī)范、課堂紀律、衛(wèi)生管理等,并通過定期檢查、獎懲并舉的方式,確保各項制度落實到位,養(yǎng)成教育工作有序推進。三、優(yōu)化隊伍,營造師生相長的養(yǎng)成教育氛圍(一)師德是教育的基石。"其身正,不令而行;其身不正,雖令不從"。因此,學校始終將"教師的師德師風教育"放在首位,努力建設(shè)一支愛崗敬業(yè)、團結(jié)奉獻、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍。通過學習與培訓,轉(zhuǎn)變教師觀念;通過競賽與活動,提升教師業(yè)務(wù);通過評比與選拔,樹立教師楷模。(二)學生是教育的主體。養(yǎng)成教育單純靠學校督導、教師培訓,離開了學生的主動參與、自覺行動,則會事倍功半,甚至功敗垂成。因此,學校建立了校級紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗和班級監(jiān)督員,輪流進行值日評比。師生互為一體,形成齊抓共管的新局面,有力地促進了學生行為習慣的改善、內(nèi)化。四、美化校園,營造催人奮進的養(yǎng)成教育環(huán)境學校一直以"創(chuàng)幽雅環(huán)境、育全面人才、樹良好形象"為目標,始終把校園環(huán)境建設(shè)作為主要工作來抓,著重突出"閱讀"、"習慣"主題,讓校園環(huán)境成為一本立體的教科書。校園宣傳櫥窗引領(lǐng)航向、橫幅標語催人奮進,星級評比榜樣示范,文化長廊潤物無聲,走廊樓道溫馨提示,班級文化風格各異,學校努力讓每一堵墻會說話,讓每一塊牌子會歌唱,讓每一株花木育情感,讓每一處景點孕意蘊,真正做到"校園處處是文化,處處文化育新人"。五、創(chuàng)新模式,開展?jié)撘颇酿B(yǎng)成教育活動(一)"靜音"行動。理念:學會共處。人是一個獨立的個體,但更是一個社會人。學校教育任務(wù)是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的公民。同時一個學校需要一個相對安靜、安全的環(huán)境。必須培養(yǎng)學生遵守公共秩序、講究公共道德的習慣,這樣學生步入社會后,成為學校的形象代言人,就能表現(xiàn)出良好的社會素質(zhì)。實踐:著重從課間休息和就餐兩方面進行。在課間方面,要求和培養(yǎng)學生不高聲喧嘩,不追打吵鬧,不做危險游戲,不亂丟亂扔亂涂亂劃亂踩亂摘,上下樓梯靠右行走,集會要排隊,課間在規(guī)定區(qū)域內(nèi)活動。在就餐方面,排隊入餐廳,編席就餐,安靜就餐,不亂丟飯菜,使用公筷,就餐后收拾整理好碗筷。（二）“悅讀”行動。理念：學會閱讀。閱讀是一個民族進步的靈魂，一個不想讀書、不會讀書的人是沒有希望的。實踐：我們以閱讀夢飛翔工作為契機，實行“自主擇書———自由閱讀———撰寫報告———快樂匯報———主動創(chuàng)作”的閱讀模式?！懊咳找晃缱x”、“每周一閱讀”、“學生故事比賽”、“閱讀演講賽”、“好書推介海報競賽”、“話劇表演”、“兒童繪本創(chuàng)作”等活動培養(yǎng)學生閱讀習慣、閱讀能力、創(chuàng)造能力。兩年來，學生們漸漸愛上了課外閱讀，喜歡上了學校的圖書室。孩子們書包里的玩具少了，課間追趕的現(xiàn)象少了，課外書籍多了。教室里課桌整齊劃一，書包、課桌里的學習用品疊放有序，學生都會自覺地做好課前準備。孩子們介紹圖書時表現(xiàn)大方、自信，其余學生認真傾聽，并能提出有創(chuàng)意的問題，不時給大家?guī)眢@喜，老師們也看到了自己勞動的成效。家長們反映自己的孩子比以前更善于表達，特別是能辨是非、懂道理了。（三）每天一講。理念：學會說話。個人的成長離不開自我的展現(xiàn)，離不開自我的信心，口才好的人有更多的展現(xiàn)機會，贏得更多的信心。好口才，好人生。實踐：配合閱讀工作，結(jié)合養(yǎng)成教育，學校堅持每天在課間大活動前先進行國旗下的演講，輪流由各班學生撰稿、主持、演講，讓學生的寫、講的能力得到了提高，也給了學生更多的展現(xiàn)機會，膽量得到了鍛煉。同時，每天面對莊嚴的國旗，學生的`愛國主義感情能得到升華。（四）星級評比。理念：榜樣的力量是無窮的。“榜樣效應(yīng)”就是以別人的優(yōu)良品行影響受教育者的方法，它的特點是通過向?qū)W生進行具體化和現(xiàn)實化的事例、通過向?qū)W生樹立榜樣，為他們樹立“路標”，通過與榜樣的比較不斷發(fā)揚優(yōu)點、克服缺點，自覺抵制外部誘惑，終止不正確的意念和行為，摒棄陋習。實踐：通過對學生的全面考察，各班每月評出學習之星、守紀之星、閱讀之星、愛心之星、環(huán)保之星、禮儀之星、進步之星各一名，并將其照片統(tǒng)一張貼在學校的光榮榜上和各班的班級文化欄里。這樣，學生標兵的自豪感增強了，自我約束力提高了，表現(xiàn)得越來越優(yōu)秀了。榜樣的影響力輻射到全班、全校，其他學生跟著一起進步了，標兵人選越來越多了，從而使班風、校風、學風有了質(zhì)的飛躍。通過多年的努力實踐，學校先后獲得了縣養(yǎng)成教育先進單位、市經(jīng)典誦讀特色學校、省文