2024年遼寧省葫蘆島市建昌縣中考二模語(yǔ)文試題

2023—2024學(xué)年度九年級(jí)下學(xué)期二模檢測(cè)(2)名著閱讀(3分)張喆同學(xué)讀完《紅巖》和《鋼鐵是怎樣煉成的》兩部書(shū)后，認(rèn)為其中許多人物都是課文《紀(jì)念白求恩》中說(shuō)到的“大有利于人民的人”。請(qǐng)結(jié)合資料卡，從下列人物中任選一個(gè)，用與其相關(guān)的故事情節(jié)加以證明。成崗龍光華朱赫來(lái)保爾·柯察金【資料卡】:我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神。從這點(diǎn)出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜恕Ｒ粋€(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人?！珴蓶|《紀(jì)念白求恩》5.古詩(shī)文默寫(xiě)(6分)(1)),思而不學(xué)則殆。(《論語(yǔ)》)(2)蹴爾而與之,。(《魚(yú)我所欲也》)(3)，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。(李清照《漁家傲》)(4)商女不知亡國(guó)恨,。(杜牧《泊秦淮》)(5)岑參的《白雪歌送武判官歸京》一詩(shī)中，以貼切新奇的比喻，寫(xiě)出大雪來(lái)得驟急，頗具浪漫色彩的兩句詩(shī)是“，”。二、古詩(shī)文閱讀(17分)(一)閱讀下面兩首詩(shī)，完成第6題。(3分)【甲】【乙】雁門(mén)太守行出塞作①李賀王維(2)名著閱讀(3分)張喆同學(xué)讀完《紅巖》和《鋼鐵是怎樣煉成的》兩部書(shū)后，認(rèn)為其中許多人物都是課文《紀(jì)念白求恩》中說(shuō)到的“大有利于人民的人”。請(qǐng)結(jié)合資料卡，從下列人物中任選一個(gè)，用與其相關(guān)的故事情節(jié)加以證明。成崗龍光華朱赫來(lái)保爾·柯察金【資料卡】:我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神。從這點(diǎn)出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜?。一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人?！珴蓶|《紀(jì)念白求恩》5.古詩(shī)文默寫(xiě)(6分)(1)),思而不學(xué)則殆。(《論語(yǔ)》)(2)蹴爾而與之,。(《魚(yú)我所欲也》)(3)，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。(李清照《漁家傲》)(4)商女不知亡國(guó)恨,。(杜牧《泊秦淮》)(5)岑參的《白雪歌送武判官歸京》一詩(shī)中，以貼切新奇的比喻，寫(xiě)出大雪來(lái)得驟急，頗具浪漫色彩的兩句詩(shī)是“，”。二、古詩(shī)文閱讀(17分)(一)閱讀下面兩首詩(shī)，完成第6題。(3分)【甲】【乙】雁門(mén)太守行出塞作①李賀王維黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。居延城外獵天驕②，白草連天野火燒。角聲滿(mǎn)天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。暮云空磧③時(shí)驅(qū)馬，秋日平原好射雕。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。護(hù)羌校尉朝乘障，破虜將軍夜渡遼。報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。玉靶角弓珠勒馬，漢家將賜霍嫖姚④。【注釋】①河西節(jié)度副大使崔希逸在青海戰(zhàn)勝吐蕃，王維出塞慰問(wèn)，作此詩(shī)。②天驕：匈奴的自稱(chēng)，這里借稱(chēng)唐朝的吐蕃。③磧(qì)：沙漠。④霍嫖姚：即漢代曾作過(guò)嫖姚校尉的霍去病，借指崔希逸。6.下面對(duì)著兩首詩(shī)的理解分析不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.兩首詩(shī)都描寫(xiě)了軍事行動(dòng)，【甲】詩(shī)“半卷”寫(xiě)出黑夜行軍，偃旗息鼓之狀；【乙】詩(shī)“朝”“夜”突出軍情緊迫，進(jìn)軍神速。B.【乙】詩(shī)第三、四句寫(xiě)出吐蕃獵手盤(pán)馬彎弓、勇猛強(qiáng)悍的樣子，暗示邊情的緊急，為詩(shī)的下半部分作鋪墊。C.【甲】詩(shī)前兩句用“黑云”喻指敵軍的氣焰囂張，借“甲光”顯示出守城將士雄姿英發(fā)，兩相比照，色彩鮮明，愛(ài)憎分明。D.兩首詩(shī)結(jié)尾兩句都運(yùn)用典故，寫(xiě)出將士們渴望殺敵立功的心愿，表現(xiàn)出他們舍生忘死的報(bào)國(guó)之情，感人至深。九年語(yǔ)文第2頁(yè)(共8頁(yè))語(yǔ)文試題溫馨提示：①本試卷分試題和答題卡兩部分。試卷滿(mǎn)分120分，考試時(shí)間150分鐘。②答題前，考生須在答題卡上標(biāo)定位置填寫(xiě)好個(gè)人信息。③所有答案都必須做在答題卡標(biāo)定的位置上，注意試題序號(hào)和答題序號(hào)相對(duì)應(yīng)。④考試結(jié)束后，只需上交答題卡。一、積累與運(yùn)用(17分)1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音和字形完全正確的一項(xiàng)是()(2分)A.桑梓(zǐ)恐嚇(hè)兩棲(xī)風(fēng)雪裁途(zài)B.犀利(xī)虬枝(qiú)干涸(hé)鍥而不舍(qiè)C.聒噪(guō)潔責(zé)(jié)瞥見(jiàn)(piě)駭人聽(tīng)聞(hài)D.修憩(qì)踴躍(yuè)纖維(qiān)含情脈脈(mò)2.依次填入下面句子橫線(xiàn)出的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)懷疑不僅是消極方面的必須步驟，是積極方面建設(shè)新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件。對(duì)于別人的話(huà)，都不打折扣地，那是思想上的懶惰。這樣的腦筋永遠(yuǎn)是被動(dòng)的，永遠(yuǎn)不能治學(xué)。只有常常懷疑、常常發(fā)問(wèn)的腦筋才有問(wèn)題，有問(wèn)題才想求解答。在不斷的發(fā)問(wèn)和中，一切學(xué)問(wèn)才會(huì)發(fā)展起來(lái)。A.去偽存真也認(rèn)同求索B.辨?zhèn)稳ネ页姓J(rèn)求索C.去偽存真而且認(rèn)同求解D.辨?zhèn)稳ネ渤姓J(rèn)求解3.下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是()(2分)我們的社會(huì)不缺少機(jī)會(huì)，所以每個(gè)人勢(shì)必會(huì)面臨很多的選擇。那么，是遵從自己的內(nèi)心，還是隨波逐流?是直面挑戰(zhàn)，還是落荒而逃?是選擇顯赫一時(shí)的功名，還是選擇持久美好的善良?這些都是我們要拷問(wèn)自己的問(wèn)題。如果人生是一次不斷選擇的旅程，那么當(dāng)千帆過(guò)盡，最終留下的就是一片屬于自己獨(dú)一無(wú)二的風(fēng)景。A.“遵從”是形容詞，“旅程”是名詞，“落荒而逃”“獨(dú)一無(wú)二”都是偏正短語(yǔ)。B.“這些都是我們要拷問(wèn)自己的問(wèn)題。”這句中，“這些”是主語(yǔ)，“拷問(wèn)”是謂語(yǔ)。C.“是選擇顯赫一時(shí)的功名，還是選擇持久美好的善良?”是選擇關(guān)系的復(fù)句。D.選段中的畫(huà)線(xiàn)句子是一個(gè)病句，“面臨”一詞運(yùn)用不當(dāng)，應(yīng)該改為“來(lái)臨”。4.文學(xué)、文化常識(shí)與名著閱讀(5分)(1)下列各項(xiàng)中表述不正確的一項(xiàng)是()(2分)A.端午節(jié)與春節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)并稱(chēng)為中國(guó)四大傳統(tǒng)節(jié)日，它是中國(guó)首個(gè)入選世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的節(jié)日。這一天人們可以賽龍舟、吃粽子、賞菊、插茱萸等。B.《河中石獸》選自《閱微草堂筆記》，作者是清代學(xué)者紀(jì)昀。這篇筆記體小說(shuō)告訴我們天下事物雖有共同規(guī)律，但又有各自的特殊原理，切不可不加分析而主觀(guān)臆斷。C.在我國(guó)文壇上，有很多巾幗不讓須眉的女作家，如南宋婉約派李清照，中國(guó)民主革命烈士、鑒湖女俠秋瑾等，她們的代表作分別有《漁家傲(天接云濤連曉霧)》和《滿(mǎn)江紅(小住京華)》。D.喬納森·斯威夫特的《格列佛游記》以豐富的諷刺手法和虛構(gòu)幻想的離奇情節(jié)，深刻地剖析了英國(guó)當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。九年語(yǔ)文第1頁(yè)(共8頁(yè))

(二)閱讀下面選文,完成7-10題。(14分)【甲】秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加慧，以大易小，甚善：雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不說(shuō)。安陵君因使唐雎使于秦。秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽(tīng)寡人，何也?且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與?“唐雎對(duì)曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉?”秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬(wàn)，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日：要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。(節(jié)選自《唐雎不辱使命》)【乙】初，武與李陵俱為侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之單于使陵至海上為武置酒設(shè)樂(lè)。因謂武曰：“單于聞陵與子卿素厚，故使陵來(lái)說(shuō)足下，虛心欲相待。終不得歸漢，空自苦亡人之地，信義安所見(jiàn)乎?且陛下春秋①高，法令亡常，大臣亡罪夷滅②者數(shù)十家，安危不可知。子卿尚復(fù)誰(shuí)為乎③?愿聽(tīng)陵計(jì)，勿復(fù)有云！“武曰：“武父子亡功德，皆為陛下所成就，位列將，爵通侯，兄弟親近④，常愿肝腦涂地。今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯鑊⑤，誠(chéng)甘樂(lè)之。臣事君，猶子事父也。子為父死，亡所恨，愿無(wú)復(fù)再言?！绷昱c武飲數(shù)日，復(fù)曰：“子卿，宜聽(tīng)陵言?！拔湓唬骸白苑忠阉谰靡?！王必欲降武，請(qǐng)畢今日之歡，效死于前！“陵見(jiàn)其至誠(chéng)，喟然嘆曰：“嗟呼！義士！陵與衛(wèi)律⑥之罪上通于天！”因泣下沾衿⑦，與武決去。武留匈奴凡十九歲，始以強(qiáng)壯出，及還，須發(fā)盡白。(選自《漢書(shū)·蘇武傳》，有刪改)【注釋】①春秋：年紀(jì)。②夷滅：被殺。③子卿尚復(fù)誰(shuí)為乎：你又替誰(shuí)(守節(jié))呢?④親近：皇帝的侍從。⑤斧鉞：古代兵器；湯鑊：古代大鍋。⑥衛(wèi)律：人名。與李陵一樣，為投降單于的漢將。⑦衿：衣襟。7.下列句子中加點(diǎn)詞的意思或用法相同的一項(xiàng)是()(3分)A.故不錯(cuò)意也廣故數(shù)言欲亡B.以大易小，甚善京中有善口技者C.安陵君其許寡人自富陽(yáng)至桐廬，一百許里D.雖千里不敢易也雖人有百手，手有百指，不能指其一端。8.把文中劃線(xiàn)的的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(5分)(1)布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。(2)子為父死，亡所恨，愿無(wú)復(fù)再言。九年語(yǔ)文第3頁(yè)(共8頁(yè))

9.請(qǐng)用“/”劃分下面句子的朗讀節(jié)奏。(劃兩處)(2分)久之單于使陵至海上為武置酒設(shè)樂(lè)10.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)【甲】【乙】?jī)晌闹魅斯砌潞吞K武身上有哪些精神值得我們學(xué)習(xí)，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容加以分析。(4分)【甲】【乙】三、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)閱讀下面選文,完成11--13題。(8分)【材料一】閱讀是一個(gè)人獲得知識(shí)、滋養(yǎng)精神最有效的方式，然而閱讀也有“深”“淺”之分。淺閱讀是基本上不需要思考而采取瀏覽式、娛樂(lè)式的閱讀方式，它所追求的是短暫的視覺(jué)快感和心理怡悅。新媒體的發(fā)展和信息量呈幾何級(jí)數(shù)的增加是其產(chǎn)生的背景，閱讀介質(zhì)從以往的紙質(zhì)為主轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮优c紙質(zhì)并存，讀者也由以前在閱讀過(guò)程中的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與。閱讀內(nèi)容主要是手機(jī)微信、短信和網(wǎng)絡(luò)新聞、小說(shuō)、圖片等。這種閱讀方式如今廣為流行。深閱讀是指對(duì)有價(jià)值的作品進(jìn)行反復(fù)揣摩、深刻思考的閱讀，如沉浸在一部紙質(zhì)經(jīng)典書(shū)中的閱讀。深閱讀的過(guò)程既是汲取知識(shí)的過(guò)程，也是質(zhì)疑、探究，形成更深層價(jià)值取向、實(shí)現(xiàn)精神跨越的過(guò)程。(摘編自“百度百科”，有改動(dòng))【材料二】[注]：數(shù)字化閱讀方式有網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、Pad閱讀等。數(shù)據(jù)來(lái)源于《2020年度中國(guó)數(shù)字閱讀報(bào)告》和《2021年度中國(guó)數(shù)字閱讀報(bào)告》從上圖可以看出，當(dāng)今淺閱讀已經(jīng)成為人們普遍使用的閱讀方式之一。究其原因，主要是因?yàn)槿藗冞\(yùn)用數(shù)字閱讀工具，可以充分利用零碎時(shí)間獲取大量信息，方便快捷。此外，由于淺閱讀負(fù)載的文本信息集圖形、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)等于一體，視覺(jué)圖像脫離了高度抽象的文字編碼，人們不需要解碼，直接經(jīng)由視覺(jué)感受就可以完成，直觀(guān)易懂，令人感到輕松愉快。淺閱讀多是標(biāo)題瀏覽式、內(nèi)容跳躍式的閱讀，這種淺顯化、碎片化的閱讀，導(dǎo)致讀者語(yǔ)言運(yùn)用能力弱化，知識(shí)難成系統(tǒng)。淺閱讀中，讀者只求在最短的時(shí)間內(nèi)最大量地占有信息。這種功利性的閱讀心態(tài)，使讀者對(duì)外來(lái)信息只簡(jiǎn)單接受，缺乏主動(dòng)積極的思考，淺嘗輒止。同時(shí)數(shù)字閱讀中各種各樣的鏈接和音像讓青少年很難養(yǎng)成集中精力閱讀的習(xí)慣，弱化了他們的專(zhuān)注力和閱讀理解力。淺閱讀一旦成為習(xí)慣，必導(dǎo)致思考力和文化感受力的萎縮。(根據(jù)王曉敏《數(shù)字語(yǔ)境下“淺閱讀”利與弊的辨析》等文章改編)九年語(yǔ)文第4頁(yè)(共8頁(yè))【材料三】她早就盤(pán)算著：誰(shuí)家媳婦坐月子了，誰(shuí)家老人輸液呢，這些都會(huì)去看望：親戚朋友來(lái)家里，得預(yù)備著炒盤(pán)雞蛋：油鹽醬醋快沒(méi)了，得拿雞蛋換錢(qián)去買(mǎi)……沒(méi)是沒(méi)非的，小孩子家想吃，沒(méi)門(mén)兒。除非你有個(gè)頭疼腦熱。④母親攤雞蛋從不用大鍋，粘鍋燎灶的費(fèi)油費(fèi)柴。她用個(gè)鐵勺子，比盛飯的勺子大一號(hào)，柄也長(zhǎng)，黑黢黢、油脂麻花的。也不點(diǎn)灶，只在灶口前支上兩塊磚，架著鐵勺子，撕把麥根兒一燎，勺子就熱了，便倒油。油既非花生油、瓜子油，更不是色拉油，而是黑油——自家棉花籽兒榨的，黑乎乎，品相很差，但絕對(duì)綠色環(huán)保無(wú)污染。油燒到冒煙，打雞蛋進(jìn)去，“刺啦”一響，撒上些鹽，用筷子一攪，再翻個(gè)個(gè)兒就成了。油汪汪、黃燦燦的黑油攤雞蛋，用新烙的面餅一卷，一咬兩嘴角流油，能香你一溜跟頭。⑤在家里，數(shù)我吃黑油攤雞蛋最多。我是老小——寶貝疙瘩，母親自然要嬌慣些。饞了我就耍賴(lài)，母親數(shù)落著：“又饞又懶，大了連個(gè)媳婦兒都尋不上?！闭f(shuō)歸說(shuō)，母親還是拿上大鐵勺子，轉(zhuǎn)身走向雞蛋壇子。我瞇縫著兩眼，看著母親的背影，偷偷地樂(lè)了。耍賴(lài)最容易成功的是在春天，那個(gè)時(shí)候雞們下蛋勤，一天一個(gè)蛋。⑥驚蟄之后，大地解凍，百蟲(chóng)復(fù)蘇，正是刨喇叭蟲(chóng)的好時(shí)候。喇叭蟲(chóng)有兩種：一種是“黑老婆兒”，另一種是“大金豆子”。喇叭蟲(chóng)是雞的美食，我把捉到的喇叭蟲(chóng)放在瓶子里。憋悶一夜，喇叭蟲(chóng)高度缺氧，頭昏腦脹，倒在院子里，未及清醒就已成為雞們的早餐，看著雞們大快朵頤，我腰板也挺得筆直，仿佛立了大功一般，理直氣壯地高喊：“娘，給我攤個(gè)雞蛋！”⑦黑油攤雞蛋，真是讓人回味無(wú)窮，至今想起，依然口舌生津。一次，我忍不住與對(duì)門(mén)同事馬老師說(shuō)起。馬老師說(shuō)：“想吃嗎?來(lái)我家，讓你嫂子攤。家里長(zhǎng)年備有黑油，專(zhuān)為攤雞蛋。還有，黑油攤雞蛋壓咳嗽，是俺家的偏方?！焙谟蛿傠u蛋壓咳嗽?這么多年真不知道它竟有這等功效。馬老師美美一笑，娓娓道來(lái)：“那時(shí)還年輕，在村里教學(xué)，晚飯經(jīng)常就是稀湯寡水的兩碗白粥。上完學(xué)校的課自己還要去夜校進(jìn)修，回來(lái)已是大半夜，肚子早就空了，餓得咕嚕叫。有一次又餓著回來(lái)，經(jīng)冷風(fēng)一浸，進(jìn)門(mén)就不住聲地咳嗽。你嫂子聽(tīng)見(jiàn)了，出溜兒下炕，數(shù)落道：‘再辛苦，也得要注意你自個(gè)兒的身子呀！黑油攤雞蛋壓咳嗽，這是我家祖?zhèn)鞯拿胤健Ｎ覐男【瓦@個(gè)毛病，一咳嗽，我娘就給我攤雞蛋；一吃，我心口就暖了，咳嗽也就輕了。’她一邊說(shuō)，一邊忙慌慌地披著衣服給我整藥。不一會(huì)兒，黑油攤雞蛋就擺在面前了。吃了一個(gè)還是壓不住，她又?jǐn)傄粋€(gè)……直到現(xiàn)在，我一咳嗽，就能吃上黑油攤雞蛋?！闭f(shuō)完，他哈哈大笑。我也大笑起來(lái)：“這黑油攤雞蛋還真是治病的好方子，治你的咳嗽，治嫂子的咳嗽，還治我的饞病，趕緊也給我治治吧！”⑧原來(lái)，這黑油攤雞蛋里，也能攤出一劑劑調(diào)制幸福的良方。(摘自《意林》20201期,有刪改)14.閱讀全文，根據(jù)文意概括③段和⑤段畫(huà)線(xiàn)句子的主要作用。(4分)第②段“母親撇撇嘴：‘哎呦呦，怎個(gè)吃攤雞蛋的時(shí)候不說(shuō)臟嘞?’”這是母親幽默打趣我，表達(dá)了母親對(duì)“我”的疼愛(ài)之情?！冖鄱巍俺悄阌袀€(gè)頭疼腦熱”，()?！冖芏沃小八缇捅P(pán)算著：誰(shuí)家媳婦坐月子了，誰(shuí)家老人輸液呢，這些都會(huì)去看望：親戚朋友來(lái)家里，得預(yù)備著炒盤(pán)雞蛋：油鹽醬醋快沒(méi)了，得拿雞蛋換錢(qián)去買(mǎi)……沒(méi)是沒(méi)非的，小孩子家想吃，沒(méi)門(mén)兒。除非你有個(gè)頭疼腦熱。④母親攤雞蛋從不用大鍋，粘鍋燎灶的費(fèi)油費(fèi)柴。她用個(gè)鐵勺子，比盛飯的勺子大一號(hào)，柄也長(zhǎng)，黑黢黢、油脂麻花的。也不點(diǎn)灶，只在灶口前支上兩塊磚，架著鐵勺子，撕把麥根兒一燎，勺子就熱了，便倒油。油既非花生油、瓜子油，更不是色拉油，而是黑油——自家棉花籽兒榨的，黑乎乎，品相很差，但絕對(duì)綠色環(huán)保無(wú)污染。油燒到冒煙，打雞蛋進(jìn)去，“刺啦”一響，撒上些鹽，用筷子一攪，再翻個(gè)個(gè)兒就成了。油汪汪、黃燦燦的黑油攤雞蛋，用新烙的面餅一卷，一咬兩嘴角流油，能香你一溜跟頭。⑤在家里，數(shù)我吃黑油攤雞蛋最多。我是老小——寶貝疙瘩，母親自然要嬌慣些。饞了我就耍賴(lài)，母親數(shù)落著：“又饞又懶，大了連個(gè)媳婦兒都尋不上。”說(shuō)歸說(shuō)，母親還是拿上大鐵勺子，轉(zhuǎn)身走向雞蛋壇子。我瞇縫著兩眼，看著母親的背影，偷偷地樂(lè)了。耍賴(lài)最容易成功的是在春天，那個(gè)時(shí)候雞們下蛋勤，一天一個(gè)蛋。⑥驚蟄之后，大地解凍，百蟲(chóng)復(fù)蘇，正是刨喇叭蟲(chóng)的好時(shí)候。喇叭蟲(chóng)有兩種：一種是“黑老婆兒”，另一種是“大金豆子”。喇叭蟲(chóng)是雞的美食，我把捉到的喇叭蟲(chóng)放在瓶子里。憋悶一夜，喇叭蟲(chóng)高度缺氧，頭昏腦脹，倒在院子里，未及清醒就已成為雞們的早餐，看著雞們大快朵頤，我腰板也挺得筆直，仿佛立了大功一般，理直氣壯地高喊：“娘，給我攤個(gè)雞蛋！”⑦黑油攤雞蛋，真是讓人回味無(wú)窮，至今想起，依然口舌生津。一次，我忍不住與對(duì)門(mén)同事馬老師說(shuō)起。馬老師說(shuō)：“想吃嗎?來(lái)我家，讓你嫂子攤。家里長(zhǎng)年備有黑油，專(zhuān)為攤雞蛋。還有，黑油攤雞蛋壓咳嗽，是俺家的偏方?！焙谟蛿傠u蛋壓咳嗽?這么多年真不知道它竟有這等功效。馬老師美美一笑，娓娓道來(lái)：“那時(shí)還年輕，在村里教學(xué)，晚飯經(jīng)常就是稀湯寡水的兩碗白粥。上完學(xué)校的課自己還要去夜校進(jìn)修，回來(lái)已是大半夜，肚子早就空了，餓得咕嚕叫。有一次又餓著回來(lái)，經(jīng)冷風(fēng)一浸，進(jìn)門(mén)就不住聲地咳嗽。你嫂子聽(tīng)見(jiàn)了，出溜兒下炕，數(shù)落道：‘再辛苦，也得要注意你自個(gè)兒的身子呀！黑油攤雞蛋壓咳嗽，這是我家祖?zhèn)鞯拿胤?。我從小就這個(gè)毛病，一咳嗽，我娘就給我攤雞蛋；一吃，我心口就暖了，咳嗽也就輕了?！贿呎f(shuō)，一邊忙慌慌地披著衣服給我整藥。不一會(huì)兒，黑油攤雞蛋就擺在面前了。吃了一個(gè)還是壓不住，她又?jǐn)傄粋€(gè)……直到現(xiàn)在，我一咳嗽，就能吃上黑油攤雞蛋?！闭f(shuō)完，他哈哈大笑。我也大笑起來(lái)：“這黑油攤雞蛋還真是治病的好方子，治你的咳嗽，治嫂子的咳嗽，還治我的饞病，趕緊也給我治治吧！”⑧原來(lái)，這黑油攤雞蛋里，也能攤出一劑劑調(diào)制幸福的良方。(摘自《意林》20201期,有刪改)14.閱讀全文，根據(jù)文意概括③段和⑤段畫(huà)線(xiàn)句子的主要作用。(4分)第②段“母親撇撇嘴：‘哎呦呦，怎個(gè)吃攤雞蛋的時(shí)候不說(shuō)臟嘞?’”這是母親幽默打趣我，表達(dá)了母親對(duì)“我”的疼愛(ài)之情。→第③段“除非你有個(gè)頭疼腦熱”，()?！冖芏沃小澳赣H攤雞蛋從不用大鍋，用個(gè)鐵勺子”，體現(xiàn)出母親的節(jié)儉?！冖荻巍拔也[縫著兩眼，看著母親的背影，偷偷地樂(lè)了”，()。15.你如何看待文中的母親與馬老師妻子的“數(shù)落”。(3分)九年語(yǔ)文第6頁(yè)(共8頁(yè))著名心理學(xué)家內(nèi)爾發(fā)現(xiàn)，當(dāng)讀者進(jìn)行深閱讀時(shí)，閱讀速度會(huì)變慢。這使得讀者能通過(guò)反思、分析加入自己的理解與思考，從而豐富閱讀的內(nèi)容，看到文字背后的思想意蘊(yùn)。這是一種沉浸式的、有著豐富的感官體驗(yàn)和精神體會(huì)的閱讀。當(dāng)然深閱讀不等于慢閱讀。閱讀程度的深淺跟閱讀速度的快慢沒(méi)有必然的聯(lián)系，要看在閱讀過(guò)程中是否有思維的深度加工。無(wú)論是一句話(huà)，還是一本書(shū)，只要在閱讀中思考深，或者感悟深，都是深閱讀。沒(méi)有深閱讀，閱讀的很多內(nèi)容就會(huì)成為過(guò)眼云煙。只有深入思考，深度挖掘，才能形成自己的思想，也才能提高我們的思維能力。深閱讀花費(fèi)的時(shí)間與精力比起淺閱讀來(lái)是呈幾何增長(zhǎng)的，今天快節(jié)奏的生活和一部分人的浮躁情緒，讓深閱讀變得困難。(根據(jù)葉峰《閱讀的正餐與快餐——深淺閱讀的利弊分析》等文章改編)11.根據(jù)【材料一】和【材料二】判斷，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()(2分)A.新媒體的發(fā)展和信息量的劇增改變了人們傳統(tǒng)的閱讀方式，人們的閱讀內(nèi)容和閱讀介質(zhì)發(fā)生了改變。B.2019~2021年，國(guó)民圖書(shū)閱讀率逐年增加，說(shuō)明深閱讀的人數(shù)逐年增加，淺閱讀的人數(shù)逐年減少。C.利用數(shù)字化閱讀工具進(jìn)行閱讀，雖然不受時(shí)間限制，方便快捷，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看導(dǎo)致讀者語(yǔ)言運(yùn)用能力弱化，知識(shí)難成系統(tǒng)，而且讓青少年很難養(yǎng)成集中精力閱讀的習(xí)慣，弱化了他們的專(zhuān)注力和閱讀理解力。D.標(biāo)題瀏覽式、內(nèi)容跳躍式的閱讀是一種淺閱讀，這種閱讀方式追求快速獲取大量信息，容易淺嘗輒止。12.請(qǐng)結(jié)合上述三則材料，分析“淺閱讀“流行的原因，至少答出三點(diǎn)。(3分)13.有人認(rèn)為紙質(zhì)閱讀就是深閱讀，你贊同這個(gè)觀(guān)點(diǎn)嗎?請(qǐng)根據(jù)材料一、三闡明理由。(3分)(二)閱讀下面選文,完成14---18題。(17分)黑油攤雞蛋史新會(huì)①黑油攤雞蛋，是我童年最?lèi)?ài)的美味。②每年開(kāi)春，母親都要買(mǎi)些毛茸茸的小雞兒。那年，我們家正值青春的蘆花雞下的蛋，哪兒也找不到了，母親動(dòng)用所有“警力”四處搜索，仍然無(wú)果。不想，后來(lái)蘆花雞領(lǐng)出來(lái)一群小雞崽，原來(lái)它在“罩窩”。雞崽一天天長(zhǎng)大，滿(mǎn)院撒歡兒，雞屎遍地，讓人都沒(méi)個(gè)下腳的地兒。最可氣的是它們?cè)葑樱瑖堊擂D(zhuǎn)，恨不得與人爭(zhēng)食。我邊轟邊罵：“一群臟東西！”母親撇撇嘴：“哎呦呦，怎個(gè)吃攤雞蛋的時(shí)候不說(shuō)臟嘞?”我也就認(rèn)慫了，眼睛看著母親，摸摸腦袋嘿嘿地笑著。③那時(shí)，攤雞蛋可不容易吃上。拾回的雞蛋，母親放在壇子里，她心里有數(shù)，糊弄不得。

16.揣摩下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，品味其表達(dá)效果。(3分)看著雞們大快朵頤，我腰板也挺得筆直，仿佛立了大功一般，理直氣壯地高喊：“娘，給我攤個(gè)雞蛋！”17.請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)結(jié)尾畫(huà)線(xiàn)句的理解。(3分)18.鏈接材料的語(yǔ)言有何特點(diǎn)?請(qǐng)你在第④段中也找一例并分析其妙處。(4分)【材料一】：高媽勸祥子放錢(qián)：“告訴你，祥子，擱在兜兒里，一個(gè)子兒永遠(yuǎn)是一個(gè)子兒！”(摘自《駱駝祥子》)【材料二】：何滿(mǎn)子不穿花紅兜肚，奶奶氣得咬牙切齒地罵他，手握著搟面杖要梆他，還威嚇要三天不給他飯吃。(摘自《蒲柳人家》)(三)閱讀下面選文,完成19---22題。(11分)希望，本身就是一味良藥王葵①心理健康研究領(lǐng)域有一個(gè)有意思的現(xiàn)象，就是“問(wèn)題”取向的研究偏好。以焦慮、抑郁、恐懼為主題的研究，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于以希望、信心、愛(ài)這樣主題的研究，因?yàn)榭茖W(xué)探索總是以了解問(wèn)題和解決問(wèn)題為目標(biāo).②確實(shí)，在人們的認(rèn)知中，問(wèn)題還沒(méi)有解決，談希望太奢侈。真的是這樣嗎?也許不是。③希望并不僅僅屬于那些看起來(lái)“很有希望”或者應(yīng)該“很有希望”的人，它可以屬于任何人，甚至可以出現(xiàn)在處于任何境遇的人身上。即便是臨終之人，雖然從醫(yī)學(xué)角度看已經(jīng)“沒(méi)有希望”，但希望對(duì)他們卻更加重要。從這個(gè)意義上看，如果這些即將離去的人都有這么多希望，向死而生，那么無(wú)論什么境遇中，我們都可能有希望之光照亮。④因?yàn)?，希望本身就是一味良藥，可以自助，可以渡人。雨果說(shuō)：“只有信仰才讓思想發(fā)出火花，只有希望才讓未來(lái)發(fā)出光芒?！辈煌娜?，面臨相同的逆境時(shí)，主觀(guān)上的壓力程度往往是不同的。能夠生出希望的人，在挫折事件中感受到的壓力程度更低，在困境中表現(xiàn)出更高水平的心理彈性。能夠生出希望的人，在面臨逆境時(shí)，他們更愿意直面問(wèn)題，其典型思考方式是“我能做點(diǎn)什么，使情況變得好一些”。因?yàn)榭偸窃诜e極應(yīng)對(duì)，所以這部分人不那么容易過(guò)度焦慮。在心理咨詢(xún)過(guò)程中，能夠生出希望感的人，往往也會(huì)恢復(fù)得更快。⑤回到這次新冠肺炎疫情。許多人看到疫情的消息，有時(shí)會(huì)非常難過(guò)，會(huì)暗暗期待“拐點(diǎn)”的早日到來(lái)。這是一種問(wèn)題取向，想的是問(wèn)題和答案。盡管問(wèn)題和答案很重要，它與一個(gè)個(gè)生命、與千萬(wàn)個(gè)家庭緊密相關(guān)，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們需要更多動(dòng)力，方能遠(yuǎn)離徘徊和悲觀(guān)。⑥希望本身還能點(diǎn)燃更多的希望。很多人因疫情而感到憂(yōu)慮，有時(shí)未必只是出于自己患病的風(fēng)險(xiǎn)，而是為了許許多多的不確定性，特別是那些有親朋好友尚在治療中的人，擔(dān)憂(yōu)會(huì)更多。但當(dāng)方艙醫(yī)院里的廣場(chǎng)舞跳起來(lái)的時(shí)候，那些為武漢高高懸起的心，也可以稍稍放下來(lái)些。與口頭語(yǔ)言相比，肢體語(yǔ)言無(wú)須翻譯誰(shuí)都懂。這些認(rèn)真沉醉的舞者，直接向艙外明白地透露著一九年語(yǔ)文第7頁(yè)(共8頁(yè))

個(gè)訊息：“我在這里，不僅沒(méi)有被問(wèn)題難倒，還能看到希望，還在樂(lè)觀(guān)認(rèn)真地生活。⑦這種樂(lè)觀(guān)的情緒，對(duì)緩解其他患者、一線(xiàn)醫(yī)護(hù)人員，以及所有人的焦慮很重要。無(wú)論艙內(nèi)還