【++初中語文】第24課《賣炭翁》課件+統(tǒng)編版語文八年級下冊

白居易賣炭翁學習目標1.誦讀詩文，把握文章內(nèi)容；2.對比分析，把握人物形象；（難點）3.綜合鑒賞，感受詩人情懷。（重點）讀---老翁之事發(fā)---正義之聲任務三思---少年之責任務一任務二自由朗讀課文，思考：詩歌主要講述了一件什么事？簡要概括

概括事件：

什么人+做了什么事+結(jié)果怎樣任務一：讀老翁之事情節(jié)劃分燒炭運炭被搶炭任務一：讀老翁之事苦！任務二：發(fā)正義之聲看來大家在朗讀時代入了自己真摯的感情，我們也因共情而穿越。你穿越來到大唐貞元年間，身份是一名記者。此時你正在街上漫游，苦于素材難尋之時。忽然看到一位老人滿臉愁容，站在系有紅紗的老牛旁，單薄的衣服，泥濘的污漬，凌亂的頭發(fā)，你一眼就看出他是個有故事的人，于是主動采訪。任務二：發(fā)正義之聲得知老人的遭遇，你打算寫一篇報道，替老翁發(fā)出正義之聲，討回公道。為了獲得更多人的同情，除了寫賣炭翁的悲慘遭遇外你還應該寫些什么，讓讀者也感受到他的苦，他的可憐？并說明理由？我實在是太苦啦！

請同學們結(jié)合第一段中的具體詩句進行思考，分析還應該寫些什么？我覺得可以寫他的（）從______________看出來的（詩句），苦在__________________（具體分析）”的句式回答。我覺得可以寫他的（）從________________________________看出來的苦在：衣正單與“愿天寒”形成不合情理的鮮明對比。那么冷的天氣，老人衣服單薄，可為了木炭賣上好價錢卻希望天更冷，多可憐?。?/p>

心理可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒我覺得可以寫他的（）從________________________________看出來的苦在：“一尺雪”環(huán)境描寫，說明雪大，烘托運炭的艱難；“牛困、人饑、日已高、泥中歇”寫出運炭時路遙和艱難，更寫出老翁精疲力竭的情態(tài)。

環(huán)境夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍除了這些還有哪些可以感受賣炭翁的苦，賣炭翁的可憐呢？賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食一問一答之間我們看到了老翁冒著嚴寒，沒日沒夜的燒炭，竟然只是為了穿衣吃飯，這要求低的可憐??！任務二：發(fā)正義之聲報道寫好之后，結(jié)果石沉大海，杳無音訊，遲遲不能發(fā)布。你覺得是什么原因造成的？請大家朗讀詩歌第二段，幫助賣炭翁找到報道不能發(fā)布的原因。

動作翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。神態(tài)結(jié)果對比白居易在《新樂府》中每首詩的題目下面都有一個序，說明這首詩的主題?！顿u炭翁》的序是“苦宮市也”，就是要反映宮市給人民造成的痛苦。

此詩以個別事例來表現(xiàn)普遍狀況，描寫了一個燒木炭的老人謀生的困苦，通過賣炭翁的遭遇，深刻地揭露了

的腐敗本質(zhì)

，對統(tǒng)治者

的罪行給予了有力的鞭撻與抨擊，諷刺了當時

的社會現(xiàn)實，表達了作者對

的深切同情，有很強的社會典型意義?！皩m市”腐敗下層勞動人民掠奪人民任務三：思少年之責同學們，穿越這一遭雖然我們沒有沒有幫老翁討回公道，但我們也有所收獲。從古代英雄細看當今偉人，從前輩精神領(lǐng)悟吾輩責任。國事衰微、朝廷昏暗、宦官專權(quán)、百姓悲慘。文弱的書生，以筆為武器，以詩為口舌，為社會改革鳴鑼開道，為百姓疾苦呼吁吶喊。這其中就有白居易。新樂府任務三：思少年之責任務三：思少年之責少年智則國智，少年強則國強。知識武裝頭腦，投身強國偉業(yè)！任務三：思少年之責深讀文本誦“翁”之苦賣炭翁[唐]白居易賣炭翁，伐薪燒炭南山中。

滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。

賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。

可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。

夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。

牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。

翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。

手把文書口稱赦，回車叱牛牽向北。

一車炭，千余斤，宮