《污染物的跨境轉(zhuǎn)移》教學(xué)設(shè)計(jì)

《污染物的跨境轉(zhuǎn)移》

課標(biāo)分析：結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明污染物跨境轉(zhuǎn)移對(duì)環(huán)境安全的影響。

教材分析：本節(jié)課教材內(nèi)容分為三部分:污染物跨境轉(zhuǎn)移的形式、污染物跨境轉(zhuǎn)移對(duì)環(huán)境安

全的影響、跨境環(huán)境污染的預(yù)防與解決。第一部分明確了什么是跨境環(huán)境污染和污染物跨境

轉(zhuǎn)移的兩種主要形式，第二部分結(jié)合案例具體介紹了污染物跨境轉(zhuǎn)移的主要原因和主要危

害，這部分教學(xué)時(shí)教師可聯(lián)系必修第二冊(cè)第五章第一節(jié)“人類(lèi)面臨的主要環(huán)境問(wèn)題”相關(guān)知

識(shí)點(diǎn)，開(kāi)展教材中的活動(dòng)內(nèi)容:第三部分介紹了跨境環(huán)境污染的預(yù)防與解決，教師配合教材

活動(dòng)與閱讀內(nèi)容可著重介紹我國(guó)的一些做法，如我國(guó)垃圾分類(lèi)實(shí)施等。

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合實(shí)例歸納跨境污染對(duì)環(huán)境安全的影響，培養(yǎng)綜合思維。

2.結(jié)合案例探究，能夠分析污染物跨境轉(zhuǎn)移對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀。

3.結(jié)合實(shí)例能夠從區(qū)域特點(diǎn)的視角，評(píng)價(jià)跨境環(huán)境污染的治理措施，培養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)和

地理實(shí)踐力。

教學(xué)重難點(diǎn):

1.重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)例歸納污染物跨境轉(zhuǎn)移對(duì)環(huán)境安全的影響。

2.難點(diǎn)：評(píng)價(jià)跨境環(huán)境污染的治理措施。

教學(xué)方法：講述法、啟發(fā)法、合作探究法、分組討論法、多媒體教學(xué)法、案例教學(xué)法

教學(xué)贛教云教學(xué)通

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

環(huán)節(jié)2.0的使用

課堂打開(kāi)并登入贛教云教學(xué)通齊讀本節(jié)課內(nèi)容讓師生慢慢進(jìn)入打開(kāi)并登入贛教

準(zhǔn)備2.0,打開(kāi)備課本的課件課堂狀態(tài)云教學(xué)通2.0,打

開(kāi)課件

新課視頻導(dǎo)入，播放福島核事故觀看視頻，了解

導(dǎo)入事件：核廢水排放的對(duì)視頻播放功能

全球的危害

利用視頻激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)興趣，并

簡(jiǎn)單了解本節(jié)課

思考：韓國(guó)民眾為什么對(duì)日思考問(wèn)題學(xué)習(xí)內(nèi)容互動(dòng)中的隨機(jī)點(diǎn)

本排放核廢水強(qiáng)烈反對(duì)？名功能

為什么說(shuō)核廢水的排放對(duì)

全球的環(huán)境安全都有影響？

針對(duì)日方的計(jì)劃，我們?cè)撊?/p>

何做？

過(guò)渡：同學(xué)們，人類(lèi)在生產(chǎn)對(duì)回答問(wèn)題的學(xué)

生活的過(guò)程中，將廢棄物排生“表?yè)P(yáng)一下”

放的自然環(huán)境中，會(huì)造成環(huán)

境的污染，隨著經(jīng)濟(jì)全球化

的發(fā)展，資源、技術(shù)、信息、

資本和勞動(dòng)力等生產(chǎn)要素

的跨境流動(dòng)日趨頻繁。一些

經(jīng)濟(jì)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響和

污染不再只局限于一個(gè)國(guó)

家的行政管轄范圍內(nèi)，而是

逐漸演化成區(qū)域性甚至全

球性的環(huán)境問(wèn)題。今天我們

來(lái)一起學(xué)習(xí)石油資源及戰(zhàn)

略意義。

講授污染物跨境轉(zhuǎn)移的形

新課式

1.環(huán)境污染

展示圖片，講解環(huán)境污染的看圖，了解環(huán)境觀看圖片意識(shí)環(huán)

概念污染的概念境污染的危害

EChi了解環(huán)境污染的

、*■

類(lèi)型

s多樣化的圖片培

環(huán)境'/虧染是指人類(lèi)在生產(chǎn)養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興

生活的過(guò)程中，將廢棄物排趣，拓展學(xué)生視

放到自然環(huán)境中，會(huì)造成環(huán)野

境污染，包括大氣污染、水

污染固體廢棄物污染等。

2.跨t竟環(huán)境污染

通過(guò)圖片和案例展示跨境通過(guò)圖片展示，

環(huán)境'/虧染的概念看圖和分析其代強(qiáng)化學(xué)生對(duì)跨境

表的案例，了解環(huán)境污染嚴(yán)重性

跨境環(huán)境污染的的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)

概念生人地協(xié)調(diào)觀等

核心素養(yǎng)使用聚焦中的放

大功能放大圖片

■1

圖2-3-2酸雨跨境轉(zhuǎn)移示意

%*■黛

澳大利亞的山火產(chǎn)生的濃煙影響到了新西蘭

3.污染物跨境轉(zhuǎn)移的形式

讀圖，思考污染物跨境轉(zhuǎn)移使用聚焦中的放

的形式有哪些？看圖所示案例，在課件中展示環(huán)大功能放大圖片

回答問(wèn)題：形式境被污染圖片，

有兩種：自然途用一張張圖片震

徑，即污染物通撼學(xué)生心靈，進(jìn)

，*曦過(guò)大氣循環(huán)、水一步意識(shí)到保護(hù)

/*大平洋墳駐渦RJt

,印度洋垃a***r南大西洋墳H守

循環(huán)等過(guò)程轉(zhuǎn)移環(huán)境的重要性，使用互動(dòng)中的隨

圖G17世界海洋上的一垃圾設(shè)渦”分布

到其他國(guó)家或地同時(shí)也為下一部機(jī)點(diǎn)名功能

區(qū);人為途徑，即分內(nèi)容污染物跨

污染物通過(guò)貿(mào)易境轉(zhuǎn)移對(duì)環(huán)境安對(duì)回答問(wèn)題的學(xué)

活動(dòng)或者非法途全的影響作鋪生“表?yè)P(yáng)一下”

徑輸出到其他國(guó)墊。

家或地區(qū)。

人為途徑—貿(mào)易活動(dòng)、非法途徑

過(guò)渡：污染物的排放對(duì)環(huán)境

的危害非常大，那污染物跨

境轉(zhuǎn)移對(duì)環(huán)境安全有什么

影響？請(qǐng)大家閱讀課本

P83P87內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)什么是環(huán)

境安全？

二.污染物的跨境轉(zhuǎn)移對(duì)環(huán)

境安全的影響

1.環(huán)境安全

(1)概念：指人類(lèi)賴(lài)以生

存發(fā)展的環(huán)境處于一種不

受污染和破壞的安全狀態(tài)，讀課本，了解環(huán)

既包括一個(gè)國(guó)家抗擊各種

境安全的概念和

風(fēng)險(xiǎn)的能力,也包含國(guó)家為

跨境環(huán)境污染的

保護(hù)環(huán)境和自然資源所確

危害。

定的目標(biāo)，以及為此采取的

有關(guān)政策和措施

用流線圖的方

跨境環(huán)境污染的危害:

(2)式，使得知識(shí)呈

“對(duì)人類(lèi)共有的領(lǐng)域產(chǎn)1

生危害,造成全球［現(xiàn)方式更明了簡(jiǎn)

性環(huán)境問(wèn)IH

0、.可能引發(fā)國(guó)家或地單，更新穎，吸

區(qū)間的爭(zhēng)端

1、.影峋范圍廣，威脅國(guó)引學(xué)生的注意力

1家或地區(qū)環(huán)境安全

2.跨境污染物的類(lèi)型

(1)大氣跨境污染

學(xué)生活動(dòng)：課本P84頁(yè)閱讀

材料“南亞大氣污染越過(guò)喜

馬拉雅山脈"，并觀看視頻

回答問(wèn)題。

學(xué)生觀看視頻認(rèn)

真思考視頻播放功能

閱讀材料，并嘗

試回答問(wèn)題：播放視頻，增添

(1)類(lèi)型：大氣學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

污染使用互動(dòng)中的隨

(2)來(lái)源：大量機(jī)點(diǎn)名功能

燃燒化石、生物

①污染物類(lèi)型是什么？

質(zhì)燃料、火山噴

②污染物來(lái)源是什么？

發(fā)等

對(duì)回答問(wèn)題的學(xué)

1g生“表?yè)P(yáng)一下”

0,3”得■“培養(yǎng)學(xué)生區(qū)域認(rèn)

喜馬拉雅山脈山谷風(fēng)系統(tǒng)對(duì)大氣污染物的傳檢示童圖知、綜合思維等

核素養(yǎng)。

.一

*,a.:

③污染物跨境轉(zhuǎn)移有什么(3)特點(diǎn)：大氣

特點(diǎn)？具有流動(dòng)性，大

④污染物跨境轉(zhuǎn)移對(duì)環(huán)境氣污染極易擴(kuò)

有哪些影響？散，污染范圍大。

影響：導(dǎo)致引導(dǎo)學(xué)生用已知

?xxnn?aQt?4ii?diit(4)

,.?，…c“二，”.1“?-■,污染源所在地區(qū)知識(shí)解決問(wèn)題打開(kāi)電子課本

(z,.sK..n-,..,：,

*.ZOM"-一空氣質(zhì)量下降；

“v.4???****-???+NB-ZT**uteaa

??U.?K?4ttWllilt

?**?<?對(duì)周?chē)鞘?、?/p>

tfB-f.**?*-*?**>i]*-*<*0*<t.*?**?lfc*?**?TJ?

田心1芬儀J凹公但

成大氣污染；影使用聚焦中的圖

響人類(lèi)的正常生片放大功能

4一一J：1

活與身體健康。

.

喜馬拉雅」改觀測(cè)到的污染物濃度與類(lèi)

型與南坡十分相似

過(guò)渡：水具有流動(dòng)性，水污

染跨境轉(zhuǎn)移也很普遍。

(2)水體跨境污染

請(qǐng)大家觀看“世界大氣和水

污染”，并閱讀課本，結(jié)合學(xué)生閱讀課本甩培養(yǎng)學(xué)生區(qū)域認(rèn)插入圖片選自

所學(xué)的知識(shí)分析水體跨境考回答：(1)特知、綜合思維等“贛教云教學(xué)通

污染有什么特點(diǎn)？水體污點(diǎn)：易擴(kuò)散、擴(kuò)核素養(yǎng)。2.0”中的教學(xué)資

染物跨境轉(zhuǎn)移對(duì)環(huán)境有哪散范圍難以有效源

些影響？控制、以自然途

徑轉(zhuǎn)移為主。培養(yǎng)學(xué)生的概括使用互動(dòng)中的隨

:承”/■,

(2)影響：河流能力。機(jī)點(diǎn)名功能

一逆.少’

上游發(fā)生污染事

上辭*菽'濯「?v?l件，中下游的河

水將受到波及；

靠近河流的水井

也會(huì)受到污染；對(duì)回答問(wèn)題的學(xué)

破壞河流生態(tài)環(huán)生“表?yè)P(yáng)一下”

境，危及沿岸生

活的人們。

學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本P85頁(yè)閱讀材料和圖

活動(dòng)材料"觀察分析松花江片，思考并回答打開(kāi)電子課本，

硝基苯污染事件"，思考我問(wèn)題：①全力解展示課本P85頁(yè)

國(guó)在處理松花江污染事件決污染問(wèn)題，保充分利用教材經(jīng)活動(dòng)材料和圖

中采取了哪些主要措施？障沿岸居民用典案例，培養(yǎng)學(xué)

水；生的案例分析能使用互動(dòng)中的隨

②及時(shí)向俄羅斯力和解決問(wèn)題的機(jī)點(diǎn)名功能

51和有關(guān)國(guó)際組織能力。

通報(bào)情況，爭(zhēng)取

諒解，化解危機(jī)；

③主動(dòng)向俄羅斯對(duì)回答問(wèn)題的學(xué)

.z：B提供防污設(shè)備，生"表?yè)P(yáng)一下"

圖3-A5恰在二污*不*?>M>M>RB-2-6SwftlBftltil爭(zhēng)取使危害減少

到最低程度；

④主動(dòng)承擔(dān)責(zé)

任，商討賠償事

宜。

學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，并閱

讀課本P86頁(yè)活動(dòng)材料"觀觀看視頻并閱讀打開(kāi)電子課本，

察分析太平洋垃圾帶"，思材料思考問(wèn)題，展示課本P86頁(yè)

考太平洋垃圾帶是如何形并嘗試回答：形活動(dòng)材料和圖

成的？會(huì)造成哪些影響？成：太平洋垃圾

帶海域位于夏威培養(yǎng)學(xué)生從地理

夷與加利福尼亞環(huán)境整體性的角

之間，這一海域度思考問(wèn)題

一一,1

A-

擁有一個(gè)巨大的

海洋漩渦，慢慢視頻播放功能

地將漂流在大洋

各處的塑料垃圾

聚集到一起，形

成了太平洋垃圾

，芾O

影響：塑料在自使用互動(dòng)中的隨

然狀態(tài)下很難降機(jī)點(diǎn)名功能

解，即使經(jīng)過(guò)長(zhǎng)

時(shí)間自然作用，

MD.1有些塑料制品被

1分解，但仍然以對(duì)回答問(wèn)題的學(xué)

一?usa*a*塑料殘?jiān)男问缴?表?yè)P(yáng)一下"

1存在。這些殘?jiān)?/p>

被海洋生物攝入

到體內(nèi)，最終通

____￡

BJ-2-7上fiT垃?*旭1淑或分?；?????過(guò)食物鏈流入人

體中。

(3)固體廢棄物跨境污染

觀看視頻，并閱讀課本P86觀看視頻，閱讀通過(guò)視頻和圖表

頁(yè)，找出固體廢棄物的概念課本，找出概念數(shù)據(jù)，能夠很好

及跨境轉(zhuǎn)移方式和方式。的了解我國(guó)固體視頻播放功能

概念：固體廢棄廢棄物污染的現(xiàn)

物是指人類(lèi)在生狀。

產(chǎn)、消費(fèi)、生活

11hLK

\和其他活動(dòng)中產(chǎn)

生的固態(tài)、半固

1態(tài)廢棄物質(zhì)，即

2015-2020年中國(guó)城市生活垃圾產(chǎn)生量統(tǒng)計(jì)情況"垃圾"。

4w2L8,2

3.3跨境轉(zhuǎn)移方式：

__n___

?0?1

E...?1ooe固體廢棄物跨境

1oo>轉(zhuǎn)移主要通過(guò)人

2015201620n!201820192<&0E為輸入。

讀課本，找出固體廢棄物的用個(gè)性化的呈現(xiàn)

類(lèi)型讀課本，找出固方式，美化課件，

r體廢棄物的類(lèi)讓學(xué)生對(duì)地理學(xué)

SI8SffWM8H.、督,

型。習(xí)更有興趣。

器痔：W罐品％

睛*gSt器器產(chǎn)

國(guó)體里棄物的美整

學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，思考視頻播放功能

固體廢棄物跨境污染對(duì)環(huán)用課本以外的案

境產(chǎn)生什么影響？學(xué)生觀看視頻，例，開(kāi)闊學(xué)生的

思考固體廢棄物視野。

對(duì)環(huán)境的危害：

①難降解，焚燒

造成大氣污染讓學(xué)生探討固體使用互動(dòng)中的隨

?

②清洗造成河流廢棄物的危害，機(jī)點(diǎn)名功能

和土壤污染樹(shù)立正確的環(huán)境

③品種多、數(shù)量觀。

有著世界上最大的電子跚場(chǎng)

大，占用土地多

④危害其它生物

和人體健康，威對(duì)回答問(wèn)題的學(xué)

脅環(huán)境安全生"表?yè)P(yáng)一下"

⑤影響環(huán)境衛(wèi)

生，廣泛傳播疾

學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，閱讀病。

課本P87頁(yè)，了解我國(guó)禁止

"洋垃圾"入境的相關(guān)情況明確我國(guó)對(duì)禁止

“洋垃圾”入境

觀看視頻和閱讀的堅(jiān)決態(tài)度。視頻播放功能

材料和圖表數(shù)

據(jù)，了解我國(guó)的

政策。

樹(shù)立正確的價(jià)值

觀。

AIUM.UMiuft?*?ASUM?4.w打開(kāi)電子課本展

的“*樹(shù)有H.

示課本P87頁(yè)

?4.入電“*?**￡川電伙，

§中￡12?|林*上獷皿.MU,4*4>?'sfuM'lHiiKiftMt,I*

使用聚焦中的圖

片放大功能

過(guò)渡：污染物的跨境轉(zhuǎn)移是

當(dāng)下世界各國(guó)，各地區(qū)面臨

的環(huán)境問(wèn)題，如何預(yù)防和解

決？

三.跨境環(huán)境污染的預(yù)防與

解決

展示圖表數(shù)據(jù)，思考措施。學(xué)生閱讀課本思

考回答跨境環(huán)境

污染的預(yù)防與解

決：1.產(chǎn)生污染引導(dǎo)學(xué)生觀看圖

物的國(guó)家和地片和圖表，并利

區(qū)：(1)加強(qiáng)環(huán)用已有知識(shí)解決

境保護(hù)，控制和問(wèn)題

減少污染物的排

20郵蝴如好麟臚WJW哪柱IBfiS

放；

(2)承擔(dān)相關(guān)的使用聚焦中的圖

責(zé)任，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生閱讀課本思片放大功能

相關(guān)國(guó)際公約考回答跨境環(huán)境

(3)加強(qiáng)對(duì)污染污染的預(yù)防與解

物質(zhì)和污染途徑?jīng)Q方法

的控制

2.污染物輸入的

關(guān)于全面禁止迸口用體質(zhì)物有關(guān)事項(xiàng)的公告國(guó)家和地區(qū)：(1)

xtwKm.womniBKafi.MXIZg*，Juut?M?vs?iMMi?nxaomea

■mW￡7A8.CfffiMMiaSMXWKSIOT.

-.KtMmMwnrapMHimMI.需要加強(qiáng)跨境污培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保

二ssu>witM??i9a^a?qnnaf>na?Miie[?4<in^i.

annwwMwa啊.un?mB?MeKnanM.aae例a.

=?xwuMiwanuaso(atura??e?raw,*?ww?8??in—1*wi染的監(jiān)測(cè)、預(yù)報(bào)護(hù)意識(shí)

<nea?wa-xetv-tmBaswBiura.naaoiamramr.ieceijn.■ztunr

eMwaRM?MSMiMaVBaaMMaHiwwnwfTBMB-mnB**.?ma?

?w?.和防治工作

■.MM￡JUtS?Ui.

?ME>MBSMiM?￡,UfMKMWnnuui(2)應(yīng)完善相關(guān)

osnmH?(iw(MillMW；?MW*?SMMMBaxuNMewotwatt

MMM**?B.AX.ea.wtetumnumtia.ISSJUMHLaa

?M*xea?iMM?￡aSCMB.??*aaawiwawoiw?4Hi.法律，通過(guò)立法、

宣傳等方式加強(qiáng)

對(duì)污染物跨境轉(zhuǎn)

移的控制

多樣化的圖片和

案例，能夠豐富

學(xué)生的知識(shí)，提

升學(xué)習(xí)效果。

2021年03月27日1300北方?區(qū)尊微饋理RWEB

3.健全和完善跨

境污染治理的合

作機(jī)制，加強(qiáng)相

互溝通和協(xié)作，

建立應(yīng)急預(yù)警預(yù)

案，及時(shí)共享信

息和方案。

4.充分發(fā)揮國(guó)際

組織的作用，締

結(jié)保護(hù)環(huán)境的國(guó)

際公約。

學(xué)生活動(dòng)：讀教材P88頁(yè)閱打開(kāi)電子課本展

讀部分"特雷爾冶煉廠仲裁閱讀教材，思考示課本P88頁(yè)

案"，了解特雷爾冶煉廠仲并回答問(wèn)題：跨用課本案例，打使用聚焦中的圖

裁案對(duì)跨境環(huán)境污染的處境污染爭(zhēng)端除了開(kāi)學(xué)習(xí)思路。片放大功能

理有什么參考意義？通過(guò)談判、協(xié)商使用互動(dòng)中的隨

-'dwwixiei?廣*aa

*??*.***>?，"-”一*"*.，w?+a*A***-.1**，?.?*等外交途徑解決機(jī)點(diǎn)名功能

T"fX"。?人”》?."7~~。?2。+?+=?,.?M?44

，《，*.**?.Ka..441c4r*?L?tc74*.~a*raa■A?r*人，《?、”

?「???"人???**”-上,??"”?*，**，<“**?r*a*aL?.<■?->>r外，還可以尋求對(duì)回答問(wèn)題的學(xué)

??***?.*?*.

AA””4?4""?arT?*4?.aA>?"—*a"包c(diǎn)*?*.

仲裁庭、國(guó)際法生"表?yè)P(yáng)一下"

ac>*，"+"*■0"x??*.???'””-院等途徑解決。

學(xué)生活動(dòng)：讀教材P89頁(yè)閱

讀部分"《控制危險(xiǎn)廢料越閱讀材料，回答打開(kāi)電子課本展

境轉(zhuǎn)移及其處置巴塞爾公問(wèn)題：①發(fā)達(dá)國(guó)用課本案例，打示課本P89頁(yè)

約》“，思考為有效履行《巴家如確有必要越開(kāi)學(xué)習(xí)思路。

塞爾公約》，發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)境轉(zhuǎn)移廢料，出

展中國(guó)家分別應(yīng)該怎么口危險(xiǎn)廢料的國(guó)使用聚焦中的圖

做？家必須事先向進(jìn)片放大功能

口國(guó)和有關(guān)國(guó)家

通報(bào)廢料的數(shù)量

及性質(zhì)；使用互動(dòng)中的隨

②越境轉(zhuǎn)移危險(xiǎn)機(jī)點(diǎn)名功能

1⑷幽BASEL廢料時(shí)，出口國(guó)

W工CONVENTION

必須持有進(jìn)口國(guó)

Controllingtransboundarymovements

ofhazardouswastesandtheirdsposal政府的書(shū)面批準(zhǔn)對(duì)回答問(wèn)題的學(xué)

書(shū)。生"表?yè)P(yáng)一下"

P?*儂驅(qū)