六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案

第1課《小白菜》

教學(xué)內(nèi)容欣賞歌曲《小白菜》

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《小白菜》，體驗(yàn)感受樂(lè)曲中音樂(lè)作品旋律線條級(jí)進(jìn)下行，每句落音

依次下跌，形成帶有哭泣性質(zhì)的音調(diào)，深刻地表現(xiàn)了一個(gè)舊時(shí)農(nóng)村中失去親娘而受人虐待、

孤苦無(wú)依的女孩悲涼凄苦的心情。

2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《魯冰花》，進(jìn)一步體驗(yàn)感受樂(lè)曲中音樂(lè)作品一部分旋律采用羽調(diào)式

并下行，表現(xiàn)了女孩對(duì)家鄉(xiāng)、母親的深切思念和凄婉傷感的情緒。第二部分調(diào)式轉(zhuǎn)為大調(diào)式,

節(jié)奏活躍，給人帶來(lái)明亮、溫暖的感覺(jué)，這是對(duì)美好童年的回憶。但旋即音調(diào)跳躍動(dòng)蕩，情

緒變得激動(dòng)起來(lái)，表現(xiàn)了無(wú)奈的感慨與執(zhí)著不渝的渴求。隨著歌曲第一部分的再現(xiàn)，又使人

深深地沉浸在魂?duì)繅?mèng)縈的不盡思念之中

教學(xué)用具多媒體

教學(xué)過(guò)程

一、常規(guī)練習(xí)

1.隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)

奏）。

二、新課教學(xué)

1.弓I入。

2.聆聽(tīng)《世上只有媽媽好》指明學(xué)生演唱（其余學(xué)生評(píng)價(jià)）邊聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊表演

3.在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我邊講故事幫助學(xué)生理解樂(lè)曲所變現(xiàn)的情感與氣氛，從而達(dá)到思

想品德教育德目的。我抓住小學(xué)生喜歡聽(tīng)故事這一特點(diǎn)，把歌曲內(nèi)容編成故事并致好相應(yīng)的

課件，采用邊放課件邊講故事的教學(xué)。當(dāng)講到小白菜三歲沒(méi)有娘時(shí)有不少同學(xué)留下了眼淚，

當(dāng)學(xué)生受到故事的感染后，我再放小白菜的民歌錄音，學(xué)生們聽(tīng)完后便不自覺(jué)的把小白菜的

生活和自己進(jìn)行比較，對(duì)舊社會(huì)苦新社會(huì)甜這句話，有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，在不知不覺(jué)中進(jìn)行了

德育教育。

4.談話：老師今天又帶來(lái)兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)這兩首歌

曲講述的內(nèi)容好似什么？（放錄音后師生交流）這兩首歌曲的歌名都是兩個(gè)主任翁的名字，

一個(gè)叫《魯冰花》，一個(gè)叫《小白菜》，這兩首歌曲都是對(duì)媽媽的思念，但背景不一樣，誰(shuí)能

分析一下？請(qǐng)大家再聽(tīng)一邊。

5.復(fù)聽(tīng)這兩首歌曲。（師生分析討論兩首歌曲的不同背景。）

這兩首歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受？（生：自由回答后，幻燈出示圖片，讓學(xué)生選擇。

-1-

6.設(shè)問(wèn)：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？（師生討論演唱形式與這兩首歌曲的相同

和不同之處）

7.再次復(fù)聽(tīng)，在輕聲跟錄音哼唱

8.動(dòng)作創(chuàng)編：通過(guò)動(dòng)作表演幫助學(xué)生理解作品的內(nèi)容，讓學(xué)生在動(dòng)作的過(guò)程中接受思

想品德教育。上這一課時(shí)，我抓住小學(xué)生好動(dòng)這一特點(diǎn)，把動(dòng)作表演和欣賞音樂(lè)相結(jié)合，

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)每一段樂(lè)曲的內(nèi)容，配上相應(yīng)動(dòng)作表演，這樣不僅使欣賞課上得生動(dòng)，活潑,

更重要的是學(xué)生在動(dòng)作表演的過(guò)程中加深了對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的感情認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生更深刻地理

解了音樂(lè)作品內(nèi)容，懂得了必須好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是快樂(lè)的道理，從而接受了德育教育。

三、小結(jié)。

第2課兩首風(fēng)格不同的臺(tái)灣民謠

教學(xué)內(nèi)容欣賞樂(lè)曲《臺(tái)灣島》，學(xué)唱歌曲《賣(mài)湯圓》、《放紙鶴》、《月亮月光光》

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)欣賞器樂(lè)曲《臺(tái)灣島》與歌曲《臺(tái)灣島》，學(xué)生能感受臺(tái)灣島的美麗、臺(tái)灣資源富

饒的景象；體驗(yàn)到臺(tái)灣歌曲的美感，從而激發(fā)對(duì)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)，從而表達(dá)對(duì)祖國(guó)資源的愛(ài)護(hù)

之情。

2.通過(guò)歌曲《放紙鶴》、《月亮月光光》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能探索出影響這兩首歌曲風(fēng)格（節(jié)

奏、速度、結(jié)束音）的因素。并通過(guò)兩首歌曲的對(duì)比、辨別，學(xué)生能掌握弱起小節(jié)的歌曲特

征。

3.學(xué)會(huì)歌曲《賣(mài)湯圓》后，通過(guò)讓學(xué)生布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景、簡(jiǎn)易的化裝、即興表演，為歌曲

即興編配，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的綜合能力及對(duì)人文知識(shí)的了解。教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)準(zhǔn)

備：電腦.課件

課時(shí)安排：4課時(shí)

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、唱唱做做，學(xué)唱歌曲《月亮月光光》

1.感受音樂(lè)。探索構(gòu)成歌曲風(fēng)格的因素是本課的重點(diǎn)。弱起小節(jié)的四拍子歌曲感受是

本課的難點(diǎn)。教師播放《月亮月光光》的錄音帶，全班分四組，反復(fù)練習(xí)把握均勻感覺(jué)。

-2-

熟練上面練習(xí)后，全班分四組，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)拍出歌曲的節(jié)奏。教師播放《放紙鶴》的錄

音帶，請(qǐng)一組學(xué)生拍四拍子的節(jié)拍，另一組學(xué)生拍節(jié)奏。

2.學(xué)唱歌曲。

3.教師播放多媒體課件《月亮月光光》，并有節(jié)奏地朗讀歌詞，請(qǐng)學(xué)生跟隨教師的朗讀做

拍腿、拍手、拍腿、拍腿的連續(xù)反復(fù)，弱起小節(jié)的四拍子拍律感。師播放多媒體課件《月

亮月光光》，請(qǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞，并用自己喜歡的方式拍出弱起小節(jié)的四拍子拍律感。

師播放多媒體課件《月亮月光光》，并用廣東方言范唱歌曲。

三、拓展。

現(xiàn)在我們的環(huán)境污染越來(lái)越嚴(yán)重，空氣中的灰塵之類的越來(lái)越多，我們很少看見(jiàn)天空中

一閃一閃的星星，月亮有時(shí)候也很少看見(jiàn)，霾的天氣越來(lái)越頻繁，想想，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)

我們的環(huán)境，怎樣挽救我們被日益嚴(yán)重污染的地球。四、總結(jié)五、下課

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、欣賞《臺(tái)灣島》，初步了解聽(tīng)賞《放紙鶴》

1.欣賞《臺(tái)灣島》，感受音樂(lè)。

放器樂(lè)曲《臺(tái)灣島》，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，體驗(yàn)臺(tái)灣樂(lè)曲的美感。播放器樂(lè)曲《臺(tái)灣島》，

請(qǐng)學(xué)生在音樂(lè)伴隨下朗誦《臺(tái)灣島》這首歌詞。播放歌曲《臺(tái)灣島》，學(xué)生可以輕聲跟唱加以

感受。播放課件,請(qǐng)學(xué)生在我國(guó)的地圖上找出臺(tái)灣省，并說(shuō)說(shuō)有關(guān)臺(tái)灣的事。請(qǐng)學(xué)生課后收集

有關(guān)臺(tái)灣的資料并在下堂課進(jìn)行交流。

2.初步了解聽(tīng)賞《放紙鶴》師播放《放紙鶴》的錄音帶，并出示四張音符卡片：X

XXX(tatatata)師放《放紙鶴》的錄音帶，學(xué)生反復(fù)

練習(xí)把握均勻感覺(jué)。師播放《放紙鶴》的錄音帶，讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)邊聽(tīng)邊拍。熟練上面練

習(xí)后，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)拍出歌曲的節(jié)奏。師播放《放紙鶴》的錄音帶，初步了解聽(tīng)賞《放紙

鶴》。

三、總結(jié)

熱愛(ài)我國(guó)的土地，愛(ài)國(guó)教育，激發(fā)對(duì)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)，從而表達(dá)對(duì)祖國(guó)資源的愛(ài)護(hù)之情。

四、下課

-3-

第三課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、唱唱做做，學(xué)唱歌曲

1.師播放課件《放紙鶴》，并有節(jié)奏地朗讀歌詞，請(qǐng)學(xué)生跟隨教師的朗讀用自己喜歡的

方式拍出四拍子的拍律感。

2.師播放課件《放紙鶴》，請(qǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞，并用自己喜歡的方式拍出四拍子的

拍律感。

3.師播放課件《放紙鶴》，并范唱歌曲。

4.師播放課件《放紙鶴》，師生共同演唱歌曲。

（歌曲演唱要注意的地方有：①歌詞的咬字吐字要清晰。②四度大跳的音高演唱要準(zhǔn)確。

③提醒學(xué)生在演唱相同歌詞時(shí)，其旋律音高是不同的。④注意段落反復(fù)記號(hào)的運(yùn)用。）演唱

歌曲的位置稍靠前，音色要清脆、悅耳。分組合作，表現(xiàn)歌曲《放紙鶴》。熟唱歌曲后，再

演唱幾首以前學(xué)過(guò)的歌曲唱名，請(qǐng)學(xué)生比較歌曲的結(jié)束音有什么不同？⑤教材與繪畫(huà)結(jié)合。

教師播放歌曲《放紙鶴》做背景音樂(lè)。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)對(duì)《放紙鶴》歌詞的理解，發(fā)揮想象力，

畫(huà)一幅圖畫(huà)。

三、拓展。

我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們祖國(guó)環(huán)境，怎樣愛(ài)護(hù)大自然，怎樣防止我們生存的地球被污染，

請(qǐng)學(xué)生分組討論，然后一起總結(jié)四、總結(jié)五、下課

第3課環(huán)球音樂(lè)探寶（六）一拉丁美洲之旅

教學(xué)內(nèi)容歌曲《我們?cè)趶V場(chǎng)上相遇》《快來(lái)吧！朋友》；欣賞《墨西哥草帽舞》；

欣賞《桑巴舞曲》；學(xué)唱古巴歌曲《賣(mài)花生》。

教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞聞名于世的墨西哥''草帽舞"、巴西的“桑巴舞”，參與巴西狂歡節(jié)，感受拉丁美

洲地區(qū)的民族風(fēng)情和音樂(lè)文化的特色。

2.能用活潑的歌聲演唱歌曲《我們?cè)趶V場(chǎng)上相遇》、《快來(lái)吧！朋友》，學(xué)會(huì)墨西哥舞的基

本舞步并能隨著音樂(lè)表現(xiàn)，欣賞古巴歌曲《賣(mài)花生》并做到即興表演。

-4-

3.了解拉丁美洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)拉丁美洲音樂(lè)中幾種常見(jiàn)的打擊樂(lè)器及典型的節(jié)

奏型一一切分節(jié)奏XX.X并能隨《桑巴舞曲》用打擊樂(lè)器敲一敲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)拉丁美洲音樂(lè)文化的感受。

教學(xué)用具多媒體（課前準(zhǔn)備：收集關(guān)于墨西哥、巴西、古巴三國(guó)各種形式的資料，如圖片、

文字、影片等）。

課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.走進(jìn)墨西哥。

2.學(xué)唱墨西哥歌曲《我們?cè)趶V場(chǎng)上相遇》、《快來(lái)吧！朋友》；

3.欣賞〈墨西哥草帽舞〉；

課前準(zhǔn)備：

選擇幾位女孩子從家里收集一些帽子和圍裙。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、新授課：

1.回憶引入：讓學(xué)生回憶以前去過(guò)歐洲、亞洲“探寶旅游”，老師提問(wèn)學(xué)生在這些地方

找到了哪些音樂(lè)寶藏？讓他們暢所欲言，

導(dǎo)入：這節(jié)課老師再帶大家去拉丁美洲看一看一一播放〈墨西哥草帽舞〉……讓同學(xué)們

猜猜我們的第一站是哪里？

2.看一看：了解墨西哥的首都、國(guó)旗、國(guó)徽及風(fēng)土人情、地理環(huán)境、音樂(lè)風(fēng)格等。（教師

展示各種圖片資料）

3.聽(tīng)一聽(tīng)。（1）播放墨西哥歌曲《我們?cè)趶V場(chǎng)上相遇》和《快來(lái)吧！朋友》引導(dǎo)學(xué)生

實(shí)聽(tīng)時(shí)隨音樂(lè)有節(jié)奏地自由舞動(dòng)身體；（2）復(fù)聽(tīng)一次，請(qǐng)同學(xué)們選一首喜歡的歌曲來(lái)學(xué)唱，

并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。

4.學(xué)唱〈快來(lái)吧！朋友）：（1）看譜認(rèn)真地、安靜地聽(tīng)范唱錄音。（2）將學(xué)生分成兩

組，一組靜靜地“看”，一組盡情地“動(dòng)”，由看者點(diǎn)評(píng)動(dòng)者，然后互換角色，聽(tīng)熟悉音樂(lè)后

再唱。（3）演唱歌曲時(shí)，在“tata”處加上自己創(chuàng)編的動(dòng)作。（4）自己學(xué)習(xí)教材第47頁(yè)的

兒歌和短曲。

5.跳一跳。（1）學(xué)唱基本的墨西哥舞步。請(qǐng)學(xué)生自找一位同學(xué)結(jié)為舞伴，分面對(duì)面或

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肩并肩或背對(duì)背三種形式，隨口令“右左右左右左”跳，練習(xí)基本舞步。（2）熟練后隨

音樂(lè)《快來(lái)吧！朋友》的歌聲來(lái)跳，為使同學(xué)們的表演更逼真，師指導(dǎo)大家動(dòng)手用報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)

一些帽子戴著來(lái)跳。（3）基本舞步熟練后，播放《墨西哥草帽舞》讓大家盡情模仿，將課堂

氣氛推向高潮。

三、小結(jié)本課。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、走進(jìn)巴西

2、欣賞《桑巴舞曲》。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)：

二、新課教學(xué)：

1.展示收集的資料：讓學(xué)生在課前收集有關(guān)巴西的圖片在課上展示。如班里有到過(guò)巴西

的同學(xué)，請(qǐng)他給大家介紹一下巴西，并展示自己在那里的留影，效果會(huì)很好。

2.參與巴西的狂歡：播放教學(xué)配套課件一一看看巴西有名的狂歡節(jié)……引導(dǎo)學(xué)生參與狂

歡，情不自禁地隨拉丁美洲特有的節(jié)奏敲起來(lái)（利用身體各部位及身邊可以發(fā)聲的桌椅、筆

盒等）跳起來(lái)。教師要引導(dǎo)學(xué)生注意合著音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)，切不可游離在音樂(lè)之外亂起

哄。

3.感受桑巴的音樂(lè)：

（1）欣賞桑巴舞。這是巴西代表性舞蹈，源自黑人舞蹈，聞名與世。讓學(xué)生了解桑巴舞

的表演形式、舞蹈服飾、舞蹈節(jié)奏（切分音）、音樂(lè)的情緒等。

（2）認(rèn)識(shí)桑巴舞節(jié)奏（切分音）：拍一拍、讀一讀（教材50頁(yè)中節(jié)奏譜例）。

（3）認(rèn)識(shí)桑巴舞音樂(lè)常用的打擊樂(lè)器，并嘗試用他們來(lái)敲一敲。（練習(xí)教材49頁(yè)中的桑

巴舞音樂(lè)的基本節(jié)奏）

（4）播放《桑巴舞曲》音樂(lè)片刻，邊聽(tīng)邊用手拍節(jié)奏，也可以尋找音源或小敲擊樂(lè)器來(lái)

試奏。

（5）再次播放桑巴舞片段，請(qǐng)大家模仿學(xué)習(xí)兩個(gè)動(dòng)作并隨之舞蹈、伴奏等。三、小結(jié)。

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第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1.走進(jìn)古巴。

2.學(xué)唱歌曲《賣(mài)花生》

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)：

1.欣賞與了解：播放一段速度中等、音樂(lè)纏綿、舞態(tài)柔美、舞步動(dòng)作婀娜款擺的古巴代

表性舞蹈“倫巴”，學(xué)生自由模仿。老師引入簡(jiǎn)介古巴的地理環(huán)境、風(fēng)土人情、音樂(lè)風(fēng)格等。

2.初聽(tīng)與交流：讓學(xué)生聆聽(tīng)古巴歌曲《賣(mài)花生》，和大家分享對(duì)歌曲音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)的第一

感受。

3.復(fù)聽(tīng)與觀察：請(qǐng)學(xué)生對(duì)照歌譜聽(tīng)錄音，看看這首歌曲的節(jié)奏有何特點(diǎn)（切分音是拉丁

美洲音樂(lè)的典型節(jié)奏。

4、.拍擊與感受：老師講解古巴民歌的節(jié)奏特點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生用自己的手腿來(lái)拍擊感受（書(shū)

中第51頁(yè)的練習(xí)）。

5.再聽(tīng)與表演：先請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞；再請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景來(lái)“喊”歌詞，即嘗試

著表演“賣(mài)花生”的場(chǎng)景；最后讓學(xué)生在音樂(lè)中即興模仿表演“賣(mài)花生”。

三、小結(jié)。

第4課乘著歌聲的翅膀

教學(xué)內(nèi)容《歌唱二小放牛郎》

教學(xué)目標(biāo)

1.能用不同的速度、力度、情感和表情學(xué)會(huì)演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現(xiàn)不同的

音樂(lè)形象。

2.能夠和同學(xué)們合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡(jiǎn)單表演。

3.能積極參加以上音樂(lè)活動(dòng)，生發(fā)對(duì)抗日英雄的崇敬和緬懷之情，增強(qiáng)民族自尊心和愛(ài)

國(guó)主義情懷。

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教學(xué)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、情感激發(fā)

學(xué)生在《歌唱二小放牛郎》的音樂(lè)中進(jìn)教室，像參觀革命紀(jì)念館一樣，安靜有序地繞

教室一圈。

師：同學(xué)們，今天我們的教室與平時(shí)有什么不一樣嗎？生：……師：你們了解紅纓

槍、紅軍帽嗎？引出王二小的生活年代，以及抗日英雄王二小。

二、歌曲學(xué)習(xí)將歌曲進(jìn)行分段處理。

第一段：敘述性段落

1.聽(tīng)音樂(lè)故事

2.說(shuō)一說(shuō)

3.學(xué)一學(xué)（1）模仿演唱。（2）學(xué)唱歌譜。

4.唱一唱：全班隨音樂(lè)演唱歌曲第一段。

第二、三段：故事起因

1.師生探究，講故事師：二小到哪兒去了呢？在熟悉的音樂(lè)中談我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的

同伴怎么說(shuō)的。背景音樂(lè)：《歌唱二小放牛郎》。

2.唱一唱，比一比全班一起演唱歌曲第二、三段。

第四段：二小機(jī)智斗敵人

1.劇情設(shè)想師：二小被敵人抓住了，情況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住

要你帶路的話，你會(huì)怎么做呢？

2.歌曲學(xué)習(xí)（1）說(shuō)情節(jié)：（2）身勢(shì)創(chuàng)作，激發(fā)情緒

3.歌曲表演（1）表演設(shè)計(jì)：學(xué)生分組討論，填寫(xiě)表演策劃表，安排演員角色；教

師巡回指導(dǎo)。（2）表演故事

4.唱一唱全班隨音樂(lè)演唱歌曲第四段。

第五段：二小犧牲

1.激發(fā)情感

2.進(jìn)一步激發(fā)情感

3.唱一唱

第六段：懷念二小

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1.朗誦動(dòng)情

2.跟唱歌曲

3.完整地演唱全曲

三、歌曲表演

四、課堂拓展

師：從歌聲中，我們感受到了大家對(duì)英雄王二小的無(wú)限崇敬和懷念。其實(shí)，在我們新

中國(guó)成長(zhǎng)的道路上，還有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火燒死的邱少云，

還有……他們將永遠(yuǎn)活在我們每一個(gè)人的心中。

五、緬懷英烈，結(jié)束全課

第5課海鷗，我們的朋友

教學(xué)內(nèi)容

1.綜合訓(xùn)練一

2.熟練唱會(huì)歌曲《海鷗》，并作歌曲處理。

3.欣賞：國(guó)歌

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生以堅(jiān)定、熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲演唱，贊美海鷗的剛強(qiáng)意志和

勇敢精神。

2.通過(guò)欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

3.通過(guò)欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》中旋律進(jìn)行的特點(diǎn)的感受，初步了解旋律的表現(xiàn)方

式和作用。

教學(xué)課時(shí)：第2節(jié)

第一課時(shí)

一、發(fā)聲練習(xí)：第6頁(yè)綜合訓(xùn)練（一）。（譜例略）

注意：節(jié)奏要正確，聲音有彈性，并注意重音在第一拍而不能放在第二、三拍，否則會(huì)

造成笨重的感覺(jué)。

二、檢查復(fù)習(xí)。

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1.請(qǐng)同學(xué)在黑板上的五線譜中寫(xiě)出高音譜號(hào)、幾個(gè)老師規(guī)定的音符，其他同學(xué)在書(shū)上寫(xiě)。

2.整曲視唱曲譜。

三、學(xué)唱“海鷗”。

1.請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，每組派出一位同學(xué)。講解自己找到的有關(guān)海鷗的小知識(shí)，看

誰(shuí)講的好，講的好的同學(xué)將為自己的小組贏得一枚小紅花。（講解，評(píng)出優(yōu)秀組）

2.師：剛才大家講的真棒！希望你們今后也向海鷗一樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)不怕困難。下面我們來(lái)

學(xué)習(xí)海鷗，看誰(shuí)克服困難唱的最好。

教師范唱，請(qǐng)同學(xué)跟著哼一哼。

3.有節(jié)奏的朗讀歌詞。注意讀出感情來(lái)。

4.跟琴學(xué)唱歌曲，師彈一句生唱一句。

熟練地唱全曲，用稍快的速度。

四、歌曲處理

1.請(qǐng)同學(xué)們將書(shū)上所有的休止符標(biāo)出來(lái)。并分別唱一唱。討論：有休止符唱出來(lái)的感覺(jué)

會(huì)怎樣？休止符在這里起到了什么作用？

2.討論：歌曲整體應(yīng)該用什么情緒來(lái)演唱，高潮在那里？應(yīng)該怎樣演唱？討論后練唱

3.整曲演唱，注意情緒、速度。（請(qǐng)同學(xué)邊唱邊做一做動(dòng)作）

五、欣賞：

1.中華人民共和國(guó)國(guó)歌

2.復(fù)聽(tīng)全曲，集體齊唱。

六、預(yù)習(xí)第二課，兩人一組讀一讀譜。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《桑塔.露琪亞》

教學(xué)目的

1.讓學(xué)生能夠?qū)W洲民間音樂(lè)感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動(dòng)探索與其相

關(guān)的音樂(lè)文化內(nèi)涵。

2.了解意大利船歌的特點(diǎn)，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，背唱其中一段歌詞，并

能認(rèn)識(shí)船歌這種音樂(lè)體裁。

3.能夠感受，體驗(yàn)《桑塔.露琪亞》的音樂(lè)情緒和風(fēng)格，分辨男高音的音色特點(diǎn)。

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4.能夠參與演唱活動(dòng)中的即興表演

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)（老師，學(xué)生相互問(wèn)好）

一、導(dǎo)入新課

三、新課步驟

L《桑塔.露琪亞》是一首意大利那不勒斯（又名“那波里”）的一首著名的船歌。它

是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風(fēng)格創(chuàng)作而改編成的。歌曲的旋律優(yōu)美而流暢,

歌詞將夏夜的美麗景色展示在人們面前。歌曲為大調(diào)式，3/8拍子，由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成。

2.聽(tīng)唱（是否可以先聽(tīng)一次旋律？）然后老師才示范唱旋律，學(xué)生再邊隨琴用mu輕

聲哼唱旋律。

3.學(xué)唱第一段隨琴用mu輕聲哼唱旋律，找一找這一段有幾句？（1）師：逐句演唱

一、二句歌譜，句中最高音出現(xiàn)在什么位置？（2師：聽(tīng)唱第三句歌譜，音樂(lè)的起伏和一、

二句一樣嗎？（3）師：聽(tīng)唱第四句歌譜，浪尖在哪里？為什么？（4）完整演唱第一段歌

譜（5）女聲唱歌譜男聲唱lu,然后交換，男聲唱歌詞女聲唱lu,要能夠聽(tīng)到對(duì)方聲部

的聲音。

4.學(xué)唱第二樂(lè)段⑴聽(tīng)老師唱第二段，比較與第一段有什么不同？（音高、音強(qiáng)）

為什么第二段音高了？怎樣才能唱上高音？（正確的用氣，激情的表情）⑵起立演唱。

這段唱的什么？（船夫在熱情地招攬顧客）你能邊唱邊演嗎？背唱第二段歌詞⑶輕聲

唱歌譜，找一找樂(lè)句中最低音、相對(duì)弱音的位置，畫(huà)旋律線，是什么形狀？學(xué)生畫(huà)（還

是波浪，但方向相反）為什么還是波浪線？（還是聯(lián)貫，有起伏）

5.唱得差不多的時(shí)候老師要抽查幾個(gè)學(xué)生，好的要馬上表?yè)P(yáng)，差的也要加以鼓勵(lì)

6.最后也可以讓同學(xué)們聽(tīng)下意大利著名男高音歌唱家帕瓦羅蒂對(duì)這首歌曲的演唱，

感受一下他是怎樣的情緒唱這首歌曲的？（深情，贊美的，開(kāi)朗的，熱情洋溢的），歌唱

家演唱的時(shí)候自己就是一個(gè)船夫樣，劃著小船，歌唱這美好的夜晚，如歌詞，多么令人

陶醉樣

7.讓同學(xué)們小聲的用感情聽(tīng)伴奏歌唱，老師劃著3/8手勢(shì)給出強(qiáng)弱弱的節(jié)拍提示

8.讓學(xué)生用歌曲應(yīng)該的情緒放聲歌唱。老師給予點(diǎn)評(píng)。（多鼓勵(lì)，少批評(píng)六、小結(jié)

今天我們欣賞、演唱的兩首歌曲都是來(lái)自于一個(gè)有著悠久音樂(lè)文化歷史的美麗國(guó)家一一

意大利。其實(shí)在歐洲蘊(yùn)藏著很深的民間音樂(lè)文化，他們等待著我們?nèi)チ私猓覀児餐?/p>

力吧！

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第6課到這里來(lái)欣賞動(dòng)漫歌曲

教學(xué)內(nèi)容歌曲《斑鳩調(diào)》

教學(xué)目標(biāo)

1.能用樂(lè)觀的情緒學(xué)會(huì)演唱《毛委員和我們?cè)谝黄稹罚w會(huì)人民對(duì)共產(chǎn)黨和毛主席的深厚

情感，接受革命傳統(tǒng)教育，產(chǎn)生對(duì)湘贛紅色革命圣地的熱愛(ài)之情。

2.能聽(tīng)賞并跟唱《斑鳩調(diào)》，感受江西民歌的音樂(lè)特點(diǎn)。

3.能聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲《看燈》，感受音樂(lè)的氣氛與情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：能用樂(lè)觀的情緒學(xué)會(huì)演唱《毛委員和我們?cè)谝黄稹贰?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)歌曲的情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

教師用言語(yǔ)導(dǎo)入江西井岡山現(xiàn)在井岡上是旅游景點(diǎn)，不僅是由因?yàn)橛幸巳说娘L(fēng)

光，還因?yàn)槭且粔K紅色的革命圣地。早在1927年，毛澤東同志就帶領(lǐng)眾多革命前輩們?cè)诮?/p>

創(chuàng)建的井岡山革命根據(jù)的。。。。。。

二、聽(tīng)賞與跟唱《斑鳩調(diào)》

1.學(xué)生聽(tīng)賞《斑鳩調(diào)》

學(xué)生體會(huì)音樂(lè)的基本情緒？說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)的基本內(nèi)容？

2.學(xué)生跟唱學(xué)生隨琴視唱歌譜，然后學(xué)生跟唱歌曲

也可以讓學(xué)生編一編歌詞唱一唱

第7課五彩繽紛的音色世界

教學(xué)內(nèi)容欣賞歌曲《牧童短笛》《牧羊姑娘》《單簧管波爾卡》《加沃特舞曲》

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽(tīng)辨出4種樂(lè)器：長(zhǎng)笛、雙簧管、單簧管、大管的音色，認(rèn)識(shí)木管樂(lè)器。

2.播放《牧童短笛》《牧羊姑娘》《單簧管波爾卡》《加沃特舞曲》的音樂(lè)片段，聯(lián)想畫(huà)面

使學(xué)生記住音樂(lè)主題。

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3.聆聽(tīng)木管四重奏《生日歌》和《梁山伯與祝英臺(tái)》，了解木管四重奏的演奏形式。

教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)辨出長(zhǎng)笛、雙簧管、單簧管、大管的音色，了解木管四重奏的演奏形式。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

1.師：同學(xué)們平時(shí)都喜歡樂(lè)器嗎？

2.師：說(shuō)說(shuō)你們所知道的樂(lè)器。

老師分析：《牧童短笛》原是我國(guó)著名音樂(lè)家賀綠汀所作的鋼琴小品，以清新、流暢

的線條，呼應(yīng)、對(duì)答式的二聲部復(fù)調(diào)旋律，成功的模仿出了中國(guó)民間樂(lè)器一一笛子的特色，

從而向聽(tīng)眾展示了一幅傳統(tǒng)的中國(guó)水墨畫(huà)?！赌裂蚬媚铩肥俏覈?guó)己故音樂(lè)家金砂先生于1946

年在國(guó)立音樂(lè)院就讀的畢業(yè)作品，曾風(fēng)靡全國(guó)，流傳世界各地，被譽(yù)為世界級(jí)民歌。旋律進(jìn)

行纏綿、悠長(zhǎng)、質(zhì)樸，充滿傷感的色彩。曲子如泣如訴地傾訴了對(duì)生活與知音的愛(ài)戀，表達(dá)

出作者的綿綿情思和對(duì)美好人生的向往。《單簧管波爾卡》“波爾卡”起源于捷克民間的一

種二拍子的快速的圓圈舞。這首曲子是一首深受人們喜愛(ài)的單簧管獨(dú)奏曲，最能表現(xiàn)單簧管

優(yōu)美、樸實(shí)、活潑、靈巧的音色特征。全曲輕松活潑，有趣詼諧，旋律流暢，給人以一氣呵

成之感。《加沃特舞曲》是源于民間而后流行于宮廷、貴族社會(huì)的一種法國(guó)舞蹈音樂(lè)，也被

以為嘉禾舞曲。到18世紀(jì)后半葉雖然不流行了，但它的音樂(lè)仍作為純粹的器樂(lè)作品被演奏著。

二、新課

1.師：在你們所說(shuō)的樂(lè)器當(dāng)中，屬于木管樂(lè)器的有哪些？木管樂(lè)器介紹：木管樂(lè)器的

得名是由于它們起初都是木制的，但是現(xiàn)在許多木管樂(lè)器也用金屬和塑料制造。木管樂(lè)器因

用烏木或硬木制造而得名，新式長(zhǎng)笛改用金屬制作，但其發(fā)音原理仍同木管樂(lè)器，所以仍屬

木管類樂(lè)器。木管樂(lè)器大致有兩種外形，一種是圓柱型，比如長(zhǎng)笛和單簧管。另一種是圓錐

型，比如雙簧管和大管。木管樂(lè)器屬于吹奏樂(lè)器類，演奏者藉由吹氣，讓空氣在管中震動(dòng)而

發(fā)出聲音。木管樂(lè)器靠氣流震動(dòng)來(lái)發(fā)聲，一般有兩種震動(dòng)方式。如果是最簡(jiǎn)單的木管樂(lè)器，

當(dāng)往里面吹氣時(shí)，進(jìn)入和通過(guò)“吹孔”的空氣回撞擊管子中的一些部位，并通過(guò)這更、根管

子的長(zhǎng)度，來(lái)輸送空氣的震動(dòng)從而發(fā)出聲音。如果是其他木管樂(lè)器，他們都有簧片，進(jìn)入“吹

孔”的空氣回使簧片震動(dòng)，并引起簧片下面的管內(nèi)的空氣震動(dòng)，聲音就這樣發(fā)出來(lái)了。聽(tīng)辨

音色長(zhǎng)笛：清純，明亮，優(yōu)美。雙簧管：甜美，溫馨，優(yōu)美。單簧管：優(yōu)美，樸實(shí)，活潑,

靈巧。大管：憨直，厚重，“笨”得可愛(ài)。聆聽(tīng)《牧童短笛》《牧羊姑娘》《單簧管波爾卡》

《加沃特舞曲》的音樂(lè)片段聯(lián)想時(shí)間：師：前面給大家介紹過(guò)了，四首曲子的背景。那么

我們來(lái)想象一下每首曲子在播放時(shí)帶給我們什么樣的畫(huà)面?！赌镣痰选芬粋€(gè)天真無(wú)邪的

牧童騎在牛背上悠閑地吹著笛子，在田野里漫游。《牧羊姑娘》一位放羊的姑娘悲傷的坐

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在石頭上，看著山上一片荒蕪，羊兒沒(méi)有了食糧，感嘆著自己悲慘的命運(yùn)同時(shí)渴望著美好生

活的未來(lái)?！秵位晒懿柨ā芬蝗航菘巳嗣駳g快的在廣場(chǎng)上跳著圓圈舞。《加沃特舞曲》

法國(guó)宮廷里，一群皇宮貴族在金碧輝煌的宮殿里優(yōu)雅的跳著舞。

2.師：認(rèn)識(shí)了木管樂(lè)器后，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下木管四重奏。教學(xué)內(nèi)容分析“木管四重

奏”是一種樂(lè)曲體裁或一種演奏形式。它由長(zhǎng)笛、雙簧管、單簧管與大管組成，四種樂(lè)器分

別吹奏高音、中音、次中音與低音四個(gè)聲部。演奏時(shí)常常雙雙相對(duì)而坐，屬于室內(nèi)樂(lè)范疇。

聆聽(tīng)木管四重奏《生日歌》和《梁山伯與祝英臺(tái)》

3.師：樂(lè)曲中共有幾種樂(lè)器演奏？（4種）

4.師：你能聽(tīng)出是哪4種樂(lè)器嗎？（長(zhǎng)笛，雙簧管，單簧管，大管）

5.師：你是從哪個(gè)方面聽(tīng)出來(lái)的？（樂(lè)器的音色不一樣，演奏的聲部不同）看樂(lè)譜中

4個(gè)聲部的記譜樂(lè)器排列順序，請(qǐng)學(xué)生思考：為什么要這樣排列聲部？（目的讓學(xué)生再次明

白應(yīng)按高音、中音、次中音與低音4個(gè)聲部排列）

練一練師：欣賞完本課的所有樂(lè)曲后，相信大家都對(duì)木管樂(lè)器的音色和木管四重奏都有了一

定的認(rèn)識(shí)。

三、下面我們來(lái)練習(xí)一下。

1.聽(tīng)音樂(lè)連線

2.復(fù)習(xí)回顧

第8課校園歌曲

教學(xué)內(nèi)容

1.唱《鄉(xiāng)間的小路》

2.聽(tīng)《赤足走在田填上》

3.完成我的創(chuàng)造

教學(xué)目標(biāo)

1.能用輕松活潑的情緒演唱《鄉(xiāng)間的小路》，初步了解臺(tái)灣校園民謠，表達(dá)心中對(duì)生活、

對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

2.通過(guò)欣賞《赤足走在田域上》，感受無(wú)伴奏合唱的意境。

3.通過(guò)我的創(chuàng)造，能用自己的音樂(lè)方式開(kāi)展采集與創(chuàng)造活動(dòng)。

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教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.在理解歌曲的基礎(chǔ)上能對(duì)歌曲的演唱形式進(jìn)行多種探索。

2.歌曲意境的理解與表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體課件等

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入(多媒體)欣賞鄉(xiāng)間小路風(fēng)景圖片，配以鄉(xiāng)間的小路伴奏為背景音樂(lè)。師：

這是什么地方？看到這些圖片你想說(shuō)些什么？生：(說(shuō)出自己看了圖片后內(nèi)心的感受)師：

同學(xué)們的心情我很理解，讓我們帶著這份心情一起跟著音樂(lè)到鄉(xiāng)間的小路上去走一走吧。

1.生跟《鄉(xiāng)間的小路》的音樂(lè)以律動(dòng)的形式表演，體會(huì)其中的樂(lè)趣。

2.請(qǐng)學(xué)生以XXX節(jié)奏為歌曲伴奏。請(qǐng)生用其他伴奏為歌曲伴奏(踏步、拍手等)

二、新歌教學(xué)

1.教師跟伴奏范唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒。(前、后部分歡

快、跳躍，中間部分優(yōu)美連貫)

2.用多媒體出示歌譜，請(qǐng)學(xué)生再聽(tīng)，注意歌曲的演唱順序。

3.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的演唱順序，教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“反復(fù)記號(hào)”、“附點(diǎn)音符”、“休止符”、

“三連音”、“切分音二

4.學(xué)唱歌曲

(1)跟隨琴慢速輕唱前半部分。教師提示：注意“聲斷氣連”和前半拍休止。

(2)跟著琴輕唱B段，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。師：有沒(méi)有哪個(gè)地方每次都唱不好？師彈

琴并示范，學(xué)生分句模唱兩個(gè)樂(lè)句，注意附點(diǎn)節(jié)奏。叫個(gè)別學(xué)生單獨(dú)唱，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(3)學(xué)唱結(jié)束句。

(4)全曲連唱。

5.歌曲處理師：用什么樣的聲音唱最合適？讓學(xué)生通過(guò)欣賞多媒體出示的“鄉(xiāng)間”與

“城市”兩種不同風(fēng)格的圖片，對(duì)比其環(huán)境氛圍的不同，從而引導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的聲音演

唱歌曲。

6.用輕快、明亮的聲音完整地跟伴奏演唱歌曲。

三、分組表演并創(chuàng)編

學(xué)生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對(duì)唱、表演唱、小合唱等。教師對(duì)每

組的表現(xiàn)做鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

四、欣賞教學(xué)師：《鄉(xiāng)間的小路》是一首非常好聽(tīng)的臺(tái)灣校園民謠，由著名音樂(lè)人葉佳

修詞曲兼演唱。除了這首臺(tái)灣校園民謠以外，音樂(lè)人葉佳修還創(chuàng)作了其他一些校園歌曲，其

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中有一首在祖國(guó)大陸也廣為流傳，那就是《赤足走在田域上》。

1.學(xué)生欣賞歌曲。

2.師：有沒(méi)有覺(jué)得這首歌的演唱形式有什么特別之處？師生討論，了解無(wú)伴奏合唱。

3.師：歌詞也很美，輕輕的讀一讀吧。

4.再聽(tīng)，跟錄音輕聲哼唱旋律。

五、拓展簡(jiǎn)單介紹校園民謠校園民謠出現(xiàn)在上世紀(jì)70年代后期，祖國(guó)寶島臺(tái)灣的大學(xué)

生在“鄉(xiāng)土文學(xué)”影響下，出現(xiàn)一股“唱自己的歌”的熱潮。這些青年作者所創(chuàng)作的一些表

達(dá)他們思想感情的歌，被稱為“校園民謠”。

六、小結(jié)

師：今天我們學(xué)唱、欣賞了幾首好聽(tīng)的歌曲，我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，是不是校園歌曲就只適

合在校園內(nèi)演唱呢？那么再想一想，這些二三十年前的歌曲為什么到現(xiàn)在仍然流傳甚廣？臺(tái)

灣、大陸兩地的校園歌曲還有很多，同學(xué)們課外可以自己去搜集這些歌曲的音響資料。

第9課多彩的鄉(xiāng)音（六）

教學(xué)內(nèi)容歌曲《盼紅軍》

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲激發(fā)我們對(duì)大人民子弟兵的的熱愛(ài)與歌頌。

2.過(guò)程與方法：過(guò)歌曲的合唱訓(xùn)練，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的

審美能力，以及演唱技巧。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)視唱練習(xí)掌握音準(zhǔn)、熟悉樂(lè)譜。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲意境的感受

以及用不同情緒生動(dòng)的演唱來(lái)表現(xiàn)它。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)

一以及嘗試用不同的音樂(lè)要素表現(xiàn)歌曲。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1.聽(tīng)音樂(lè)，提問(wèn)：同學(xué)們，這是什么音樂(lè)？誰(shuí)來(lái)告訴我？《中國(guó)人民解放軍軍歌》

2.聽(tīng)到這樣的音樂(lè)你會(huì)想到什么呢？解放軍、紅軍、二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征、過(guò)雪山、過(guò)草

地小結(jié)：紅軍的生活是艱苦的，戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，但就是他們?cè)⊙獖^戰(zhàn)，拋頭顱，灑熱

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血，才換來(lái)了我們今天和平、安寧的生活，所以紅軍是英雄，是勇士，我們想不想向他們學(xué)

習(xí)？

3.排隊(duì)形：女生分兩豎排面對(duì)面排至兩側(cè)，扮演老百姓和女游擊，在戰(zhàn)斗中她們同樣是

英雄；男生兩兩對(duì)齊，排成兩豎排在中間，扮演英勇的解放軍。不過(guò)要記住勝利的隊(duì)伍離不

開(kāi)嚴(yán)明的紀(jì)律。跟音樂(lè)原地踏步。我們是英勇之師，勝利之師，要收腹挺胸，精神抖擻的。

4.手握空拳作背槍狀行軍。前面有敵人怎么辦？隱蔽、臥倒。慢慢前進(jìn)，趁敵人還沒(méi)有

發(fā)現(xiàn)，射擊-----消滅敵人。我們紅軍有沒(méi)有勝利？響亮地回答。

5.這座城市解放了，紅軍整理行裝雄赳赳、氣昂昂地進(jìn)城來(lái)。想象一下，受盡苦難的老

百姓一見(jiàn)到紅軍會(huì)怎么說(shuō)呢？親人哪，我終于盼到你們了

6.揭示課題：《盼紅軍》四川民歌

二、鞏固歌曲

1.這首歌曲上一課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了，下面復(fù)習(xí)一下。齊唱歌譜和歌詞。

2.同學(xué)們，我們?cè)鯓幼瞿馨迅枨囊馑剂芾毂M致的表達(dá)出來(lái)呢？這就是我們今天要一起

來(lái)討論的問(wèn)題。看黑板上出現(xiàn)的“情緒、速度和力度、演唱形式”，就是說(shuō)我們要把這五段

歌詞用不同的情緒、速度力度、演唱形式表現(xiàn)出來(lái)。比如第一段，老師有感情地朗讀歌詞，

問(wèn)學(xué)生聽(tīng)出了什么？有點(diǎn)悲傷，為什么呢？我想起了冰天雪地里的老百姓，還有雷鋒，在這

么冷的天里，他還會(huì)上山砍柴嗎？有誰(shuí)知道雷鋒小時(shí)侯那悲慘的事情？他只是舊社會(huì)悲慘世

界的一個(gè)縮影，那么這一段情緒是什么？唱悲傷的、凄慘的曲子用什么速度，什么力度？演

唱形式呢？老師范唱，指導(dǎo)學(xué)生唱出感情。

3.逐段講述、討論完成以下表格并唱一唱。

段落情緒速度、力度

演唱形式第一段悲傷地、凄慘地稍慢、mp

女聲齊唱第二段優(yōu)美地、舒展地中速、f

女聲獨(dú)唱第三段急切地、喜悅地稍快、f

男聲齊唱第四段高興地、活躍地中速、f

全體齊唱第五段興高采烈地中速、ff

輪唱結(jié)束句興高采烈地漸慢、

4.齊唱

5.有感情地演唱全曲。

三、藝術(shù)合作。

1.同學(xué)們唱得太感人了，連我都被感染了。想一下，象親人一樣的解放軍就要來(lái)了,

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如果我們是當(dāng)?shù)氐睦习傩諘?huì)準(zhǔn)備些什么來(lái)歡迎他們呢？你認(rèn)為他們最需要什么呢？為什么？

請(qǐng)同學(xué)們用小故事來(lái)描述，如“過(guò)草地”、“一個(gè)蘋(píng)果”、“金色的魚(yú)鉤”、“豐碑”------他們

是解放軍也是英雄，英雄要戴什么？我希望今后的你們一個(gè)個(gè)都是剛強(qiáng)、英勇的男子漢，或

者花木蘭式的巾幗英雄，沒(méi)有什么困難可以屈服的。

2.分組作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。認(rèn)真作業(yè)，然后互相參觀，評(píng)出優(yōu)勝，鼓掌表?yè)P(yáng)。

四、綜合表演。

1.按照開(kāi)始時(shí)隊(duì)行排好。女生在兩邊手拿好畫(huà)作夾道歡迎狀。男生作握槍狀。后面的動(dòng)

作可自由發(fā)揮。例如最后高潮出可跳躍、擁抱、歡呼！

2.跟音樂(lè)完整地表演一次，掀起高潮。

五、小結(jié)延伸

你還知道哪些描寫(xiě)解放前紅軍的歌曲？聽(tīng)《紅星歌》，然后整理東西和著音樂(lè)雄赳赳、氣

昂昂地走出教室，完滿結(jié)束這一課

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《金瓶似的小山》

教學(xué)目標(biāo)

1.多種器樂(lè)形式為民樂(lè)合奏《金瓶似的小山》編配伴奏

2.西藏素有“歌舞的海洋“之稱，藏族人民能歌善舞，經(jīng)常舉行有趣的篝火晚會(huì)，人們

通宵達(dá)旦地歌舞狂歡，可以說(shuō)“家家有舞，人人能跳“。

3.本節(jié)課通過(guò)多種器樂(lè)形式為民樂(lè)合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1.學(xué)生在歌曲《金瓶似的小山》的背