學(xué)生口語測試評價方案

學(xué)生口語測試評價方案一、語言文字規(guī)范的現(xiàn)實(shí)背景1．學(xué)生作業(yè)本中的錯別字越來越多。錯別字的存在，不僅影響句子意思的表達(dá)而且對學(xué)生提高整體語文素養(yǎng)帶來極大的障礙。2．社會不規(guī)范用字屢見不鮮。在我們的日常生活中，商家隨處可見的用字不規(guī)范的現(xiàn)象給他們對語言文字的學(xué)習(xí)造成很大的影響。3．網(wǎng)絡(luò)語言也漸漸成為學(xué)生的潮流語言。面對復(fù)雜的語言環(huán)境強(qiáng)化學(xué)校在學(xué)生學(xué)習(xí)使用規(guī)范語言文字的作用讓學(xué)生認(rèn)我們必須針對這些問題，采用多種形式強(qiáng)化語言文字的規(guī)范教育。二、語言文字規(guī)范化的意義12000年10和國國家通用語言文字法》用法律形式明確規(guī)定：“國家推廣普通話，推行規(guī)范漢字?！边@一切都確定了普通話和規(guī)范漢字在學(xué)校教學(xué)中的法律地位說明在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天學(xué)校語言文字工作是遵法守法的體現(xiàn)。2．是貫徹《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神的要求。要正確、端正地書寫就要嚴(yán)格遵守國家主管部門發(fā)布的有關(guān)字形筆順等一系列語文法規(guī)的規(guī)定寫規(guī)范漢字只有大家都按照統(tǒng)一的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)寫字，社會的書面交際才能順利、高效、快速。3．是積淀學(xué)校文化底蘊(yùn)的需要。語言文字是文化的載體，是學(xué)校文化底蘊(yùn)的重要部分語言文字更是國家歷史和文化的積正確規(guī)范地使用母語是每個炎黃豐富其內(nèi)也是傳承民族文化、使中華民族的文化走向世界的要求。.顯我們要向世人展示中國語言文字的獨(dú)特魅力和中華民族的尊嚴(yán)更好地傳播中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)我們要求學(xué)生從身邊代中學(xué)生的形象。三、語言文字規(guī)范化的目標(biāo)及內(nèi)容1說普通話要求語音規(guī)范和詞匯語法規(guī)范言語規(guī)范、得體、文明，堅決抵制網(wǎng)絡(luò)、影視節(jié)目中的不良語言。2．寫規(guī)范字。及時改正錯別字，不使用不規(guī)范的簡化字，不使用已被淘汰的異體字，不濫用繁體字。四、學(xué)生語言文字規(guī)范化意識和能力培養(yǎng)措施1．從管理制度上規(guī)范（1）組織保障。學(xué)校成立語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，葉小洋校長任組長,副校長具體分管，語言文字工作辦公室設(shè)在教務(wù)處,陳榮華任辦公室副主任,具體負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作的落實(shí)，語文組全體老師共同參與，組織開展語言文字規(guī)范化活動。（2）制度保障。學(xué)校制定《語言文字規(guī)范化制度》、《學(xué)校校園用語用字管理制度》、《學(xué)校用語用字監(jiān)督檢查制度》、《學(xué)校語言文字工作教師管理制度等多項(xiàng)規(guī)章制度增強(qiáng)師生的語言文字規(guī)范意識為提高學(xué)生語言文字規(guī)范化水平提供制度保障。2．從教師引導(dǎo)上規(guī)范教師的漢語言規(guī)范化水平對學(xué)生的漢語言文字規(guī)范產(chǎn)生極大的影響。組織教師學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》，《現(xiàn)《第一批異體字整理漢語拼音的情況進(jìn)行舉例分析提高他們的語言文字知識水平增強(qiáng)教師正確運(yùn)用語言文字的法律意識。3．從課堂教學(xué)上規(guī)范（1）強(qiáng)調(diào)“讀準(zhǔn)確、寫正確”。課文是規(guī)范的文字材料。教久而久之即可呼之欲出隨心所用完成課本語言到學(xué)生自身規(guī)范語言的轉(zhuǎn)化教師作為引引導(dǎo)學(xué)生讀規(guī)范音、寫規(guī)范字。（2）糾正方言，規(guī)范詞匯。本地方言直接影響學(xué)生的規(guī)口頭語言的發(fā)展更阻礙書面語言的表情達(dá)意在日常教學(xué)及與學(xué)生交談中時時處處要注意學(xué)生口頭語言的表達(dá)及時糾正不規(guī)范的方言口語提高其用詞的準(zhǔn)確性并提醒他們表達(dá)完整的意思。舉出方言與規(guī)范語言表達(dá)易混淆的例子，加以分析指導(dǎo)，逐步使學(xué)生樹立“動口即是練說時”的觀念隨時隨地自覺培養(yǎng)自己的口語交際能力。（3）加強(qiáng)朗讀背誦，積累豐富、規(guī)范的語言文字朗讀和背誦是把規(guī)范的書面語言轉(zhuǎn)化為規(guī)范的口頭語言的一種積累習(xí)得規(guī)范語言的主要方法語言規(guī)范詞匯豐富的名篇佳作若能讓學(xué)生反復(fù)朗讀，書本語言自會變成自己的語言成為學(xué)生自己的儲備和財富有了豐富的儲備一旦在進(jìn)行語言表達(dá)規(guī)范的語言文字也能進(jìn)行糾正。4．從語文綜合性學(xué)習(xí)上規(guī)范（1）尋找身邊錯別字。凈化語言文字環(huán)境是我們每個師生應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，也是我們熱愛祖國、遵紀(jì)守法的具體表現(xiàn)。蓋地學(xué)校專門組織學(xué)生對我們身邊的規(guī)范化用字用語情況進(jìn)高了寫規(guī)范字的意識同時也培養(yǎng)了糾正自己作業(yè)中錯別字的意識和能力讓他們切身體會到說標(biāo)準(zhǔn)普通話用規(guī)范漢字對我們的生活學(xué)習(xí)和工作會產(chǎn)生重要影響推動學(xué)校在全社會更好地發(fā)揮基礎(chǔ)作用和積極影響。（2舉辦學(xué)生辯論賽通過辯論教師應(yīng)該持有的態(tài)度是，看待網(wǎng)絡(luò)語言的利弊充分利用網(wǎng)絡(luò)語言靈活生動的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的語言創(chuàng)造能力也要引導(dǎo)學(xué)生慎用網(wǎng)絡(luò)語言防止工具化、格式化的網(wǎng)絡(luò)語言導(dǎo)致個人的“失語和集體的“媚俗”更要防止粗俗、品味低下的網(wǎng)絡(luò)語言對學(xué)生造成的傷害。（3）開展豐富多彩的語文綜合實(shí)踐活動。語文實(shí)踐活動拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的途徑培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力提高學(xué)生正確運(yùn)用祖國語言文字的綜合素質(zhì)每學(xué)期以備課組為單位組比賽和糾正錯別字競賽等以班級為單位每天利用課前五分鐘時間安排學(xué)生輪流介紹一本書的主要內(nèi)容等等。5．從學(xué)校文化建設(shè)上規(guī)范（1）“雙推”宣傳。學(xué)校加強(qiáng)校內(nèi)外的“雙推”宣傳工作，每周開展宣傳活動“推普周期間利用板報征文等形式進(jìn)行“推廣普通話，推廣規(guī)范字”的宣傳，宣傳做到有計劃、有總結(jié)、有傳播語言文字規(guī)范化知識。（2）營造氛圍。教學(xué)樓樓層設(shè)置“說普通話，寫規(guī)范字”等永久性標(biāo)語牌指導(dǎo)學(xué)生精心布置教室內(nèi)部環(huán)境將