高中信息技術說課稿一等獎精彩9篇

高中信息技術說課稿一等獎精彩9篇高中信息技術說課稿萬能篇一1、教學內(nèi)容：教材采用教育科學出版社的《信息技術基礎》（必修）。本節(jié)課是第五章第二節(jié)第三小節(jié)中的內(nèi)容，根據(jù)學生和教材實際，將《視頻信息的簡單加工》作為一個課時教學。2、課標要求：能根據(jù)信息呈現(xiàn)要求，選擇恰當?shù)墓ぞ吆头椒ㄟM行視頻信息加工，表達主題。3、教學目標：①、知識與技能：通過學習moviemaker的基本使用，掌握加工視頻信息的技能和方法。②、過程與方法：體驗采用合適的工具和方法進行視頻信息加工、表達主題的過程，提高學生利用信息技術解決實際問題的能力；培養(yǎng)學生探究學習的能力，并能對自己和他人的創(chuàng)作過程和作品進行評價。③、情感態(tài)度與價值觀：通過對視頻信息的剪輯、加工，培養(yǎng)學生對視頻制作的興趣，培養(yǎng)學生主流的審美觀；在作品的制作過程中，培養(yǎng)學生的合作意識。4、重難點重點：通過體驗moviemaker的使用，掌握視頻信息加工的一般過程和方法；難點：體驗視頻信息加工過程，并能理解信息加工是為主題的表達服務；能正確評價作品。1、學習基礎：學生在此之前學習了文本、表格、圖像、音頻信息加工等的基本操作，對于視頻信息也有了感官上的了解，但對視頻信息加工技術接觸較少。2、學習興趣：學生學習興趣濃厚，但是視頻信息加工過程較為復雜，真正讓學生動手去完成一段視頻的加工，學生不一定會積極完成。本課我的教學設計主要體現(xiàn)“創(chuàng)造條件引導學生學習和幫助學生學習”。給學生提供資源包（包括素材、任務幫助、學習導航），讓學生自學，在學的過程中不斷啟發(fā)誘導學生，根據(jù)完成任務情況進行點評，對學生出現(xiàn)的典型問題進行精講；一切教師活動，都為學生學服務，用足夠的時間和空間，讓學生自主學習和發(fā)展。（一）激趣引入：播放即將上映《超級戰(zhàn)艦》預告片，問同學們想不想看這部電影？為什么想看？有沒有從技術的角度看過視頻？設計意圖：由于信息技術課每個學生都有一個感興趣的計算機在面前，有時候學生常常會自己玩自己的，注意力無法集中；這里通過觀看視頻，激發(fā)興趣，引出課題，并形成思考，為本節(jié)課難點如何讓技術為表達主題服務、如何正確評價視頻埋下伏筆。（二）探究新知：通過教師講解、發(fā)問，讓學生了解必要的知識點：一般視頻包含元素、制作視頻一般流程、視頻制作軟件以及本節(jié)課學習軟件。設計意圖：學習必要的視頻加工知識；在講解新知的時候緊扣難點，如視頻中的元素或流程是不一定都包含的而是根據(jù)表達需求自主選取。（三）體驗自學：根據(jù)提供素材和幫助文件自學moviemaker的使用。任務一：制作春色怡人風景欣賞；主要涉及視頻導入、將素材添加到時間線、添加過渡效果、制作片頭、導出電影。任務二：林書豪精彩表現(xiàn)（制作林書豪投三分球的慢動作）。主要涉及視頻導入、將素材添加到時間線、剪裁（拆分）、特效制作、制作片頭、導出電影。設計意圖：①通過把握實時訊息和學生興趣選擇素材、提出任務，有利于任務完成；②充分考慮學生能力水平個體差異性，提出不同難度任務。先體驗，讓學生了解哪些自己會、哪些自己不會，提高演示時聽講的針對性。（四）演示教學：演示任務二，并對通過自學反饋出來常見操作失誤進行詳細、有針對性的講解。設計意圖：自學、反饋、交流，達到提高的目的。（五）完成任務：完成自學過程中沒有完成的任務，已經(jīng)完成任務的同學可以提升視頻品質，比如添加字幕等，并要求上傳作品，鼓勵學生討論，協(xié)作。（六）評價交流：在上傳作品中找到有針對性的作品，可以是優(yōu)秀的，可以使反面的，進行引導評價。讓學生對自己的作品完成學習導航中的評價表。設計意圖：讓學生理解技術的價值，視頻的加工不是為了加工而加工，而是讓加工為表達主題服務。(七)課堂總結：總結本節(jié)課內(nèi)容回顧本節(jié)課教學目標是否達成。（一）、教師作用的體現(xiàn)：時時刻刻都為學生服務，但不讓學生感覺到老師的存在；（二）、對技術的思考：本節(jié)課全課主要都在體驗過程和引導分析，我覺得高中的信息技術現(xiàn)在越來越不要求學生必須要對某項技術或軟件掌握的很深入，所以我在上課時，總是讓學生充分體驗，在體驗中認知。謝謝各位評委！高中信息技術說課稿篇二本節(jié)課采用的教材是普通高中課程標準實驗教科書《信息技術基礎》，講授的內(nèi)容為第二章第二節(jié)：因特網(wǎng)信息的查找中的“搜索引擎的使用”。這一內(nèi)容在全書中位置很重要，獲取準確、有效的信息是處理、加工信息的基礎。對學生而言，涉足因特網(wǎng)是他學習知識的另一個重要途徑。通過平時的調(diào)查分析，我們學生的整體水平相對較低。全班70人，能夠熟練上網(wǎng)瀏覽、查找、下載信息的也就有幾個人，還有一小部分經(jīng)常打游戲，大部分同學只會簡單的打字、文字處理、畫圖等。鑒于此，上課的過程中教師一定要積極的引導，由簡單到復雜，逐步深入。1、使學生了解搜索引擎的含義及其分類。2、使學生學會用搜索引擎查找到符合需要的信息。3、使學生能夠調(diào)動自己的主動性、發(fā)揮集體精神共同進步。重點：會用全文、目錄搜索引擎查找信息。難點：關鍵詞的選擇和搜索技巧。由于我們這里客觀條件受經(jīng)濟因素的制約，學生的整體水平比較低，高一的新生實際水平也就停留在打打字，玩紙牌的水平上。所以，在設計教學時，內(nèi)容涉及的盡量少，以簡單的任務為引子，使學生切實能夠學會通過因特網(wǎng)找到所需的信息。再者，由于上網(wǎng)機會少，而因特網(wǎng)上的信息又是豐富多彩、復雜多變，學生很難通過一兩節(jié)課就會熟練應用，教學基本方法還是先講，精講。安排任務上，要有層次，防止出現(xiàn)有的同學找不到，有的卻轉移視線，只關注娛樂、新聞或游戲。（一）引入新課t：同學們好，“神舟六號”升空這一爆炸性新聞我們大家都肯定聽說過了吧，或者看到了相關的圖片、文字、視頻信息吧，下面我找同學說一下自己是通過什么媒體了解的這方面的信息？s：有的同學說，有電視、報紙、廣播等。有的同學還說通過手機短信、因特網(wǎng)。t：提問：凡是通過因特網(wǎng)了解到這方面信息的同學請舉手。s：一個班70個人，只有2、3個同學舉手。t：那么我們這節(jié)課就來看一下怎么樣通過因特網(wǎng)來查看有關的信息。首先，大家要知道在因特網(wǎng)上查找信息也有它自己的工具，那就是搜索引擎。（設計思路）考慮到學生上網(wǎng)的機會比較少，可能會查找信息，技術上勉強過關。但對搜索引擎這一知識點不一定了解，搜索引擎的分類及常見的網(wǎng)站這些信息學生有必要掌握。屏幕轉播：全文搜索引擎baidu、google目錄索引類搜索引擎sina、sohu、yahoo元搜索引擎infospace、dogpile、vivisimo、搜網(wǎng)我們這節(jié)課重點學習的是全文搜索引擎，以baidu為例。（二）全文搜索引擎的使用啟動ie，輸入，百度網(wǎng)就是我們要學習的一種搜索引擎，我們以神舟六號為搜尋目標來看看怎么查找到相關的信息。首先，大家注意觀察百度網(wǎng)的主要界面，非常簡潔，把你要查詢的信息的主題用一個詞組來表示，也就是關鍵詞，輸入到相應的搜索框里面，然后單擊“百度搜索”按鈕。來看看查詢結果，搜索到相關的網(wǎng)頁多少篇，用時零點多少秒，可見速度之快呀。在結果網(wǎng)頁中選擇一個看上去比較合適的，單擊打開，瀏覽信息。通過幾個簡單網(wǎng)頁的瀏覽，引導學生注意觀察找到的信息，有相關的新聞報道、圖片、專題信息。如果我們只要相關的發(fā)射時間、圖片或資料，怎么辦？（設計思路）通過一個有代表性信息的查找，讓學生從直觀上了解怎么快速查找到需求的信息。從而產(chǎn)生查找東西的濃厚興趣，更進一步的提問，讓學生明白查找到準確有效的信息還要動動腦筋，還要有耐心。s：大部分同學搖頭。t：告訴大家一個秘密，如要查找神舟六號的發(fā)射時間，要在神舟六號和發(fā)射時間這兩個關鍵詞之間加上一個空格再搜索，一定要注意關鍵詞要簡短精悍。給學生簡單演示即可。布置今天的任務：十運會今天的金牌榜少數(shù)民族的服飾文化（以一個民族為例，如：藏族）（設計思路）讓學生查找金牌榜的問題，主要目的是讓學生注意審視信息的真?zhèn)魏托畔⒌臅r效性，不要簡單的以為找到了就萬事大吉，同時，也好關注一下我們的國家大事，激發(fā)愛國熱情。設置第二個任務，一是為了了解我們豐富的民族文化；二個也是完成作業(yè)中的一部分，因為學生一般沒有課余時間來上網(wǎng)。s：學生練習。t：教師通過巡視，分析常見的問題。1、地址欄不見了部分同學在打開ie后，不知道在什么地方輸入網(wǎng)絡地址?？赡艿脑蛞粋€是地址欄和其他工具欄重疊在一欄中，用鼠標拖動下來即可。另個是地址欄隱藏了，可以從查看菜單下工具欄項下啟動。2、“轉到”按鈕不見了有的同學想不到用enter鍵來實現(xiàn)網(wǎng)絡鏈接。3、關鍵詞輸入繁瑣關鍵詞的選擇應該能夠代表要查找信息的主題，盡量用詞組，不要用一句話來代表，如果表達的意思復雜要使用空格將各個關鍵詞分開。4、找到的信息不夠準確和預想的差不多，有的學生找到的信息可能是幾天前的，不是今天的金牌榜。還有的沒找到比較詳細的描述服飾文化的頁面，只是一張圖片或一段文字，就不繼續(xù)找了。s：部分學生展示自己搜索到的比較符合要求的網(wǎng)頁，教師給予適當?shù)脑u價。（設計思路）教師及時的分析問題，是幫助學生發(fā)現(xiàn)并改正錯誤的時機，也是提高學生搜索能力的催化劑。學生演示找到的比較好的網(wǎng)頁信息，對其他學生是個督促，別人能做到的，我也行。同時，對得到表揚的同學也是鼓勵，最起碼自己的學習狀況還有老師關注，還有好多同學關心，所以會更加努力的。（三）目錄索引類搜索引擎的使用t：通過學習全文搜索引擎，大家可以看出，它是通過從因特網(wǎng)上提取的各個網(wǎng)站的信息而建立的索引數(shù)據(jù)庫，當用戶查詢時，它在庫中檢索出符合條件的記錄，以網(wǎng)頁文字為主。目錄索引類的搜索引擎，它的工作原理是將因特網(wǎng)上的信息按照目錄分類，建立索引數(shù)據(jù)庫供人們分類查找，常見的新浪、搜狐、雅虎、網(wǎng)易的搜索引擎，下面我們以搜狐為例給大家介紹怎么查找十運會的相關信息。教師演示：在ie地址欄里輸入，打開搜狐主頁，找到搜索引擎，讓學生注意觀察新的網(wǎng)頁界面。從分類目錄中，找到總目錄體育健身（由學生來選擇），再找子目錄，一步步向下找，直到打開有關十運會的網(wǎng)頁。給學生布置任務：1、查找社會文化中關于民俗/神話方面的優(yōu)秀網(wǎng)站。2、請描述“信息高速公路”的含義。3、清華同方臺式機的最新報價。4、查找一款愛國者品牌的價格在900元左右的電子詞典。5、國務院于哪年發(fā)布了《計算機信息網(wǎng)絡國際聯(lián)網(wǎng)安全保護管理辦法》。6、請解說成語故事：“刮目相看”、“約法三章”。參考網(wǎng)站s：學生自由練習，將搜索到的頁面添加到收藏夾。（設計思路）對于目錄類的搜索引擎，沒有給學生固定的任務，因為這種方法容易，但查找麻煩；提供多個任務讓學生自由選擇，目的就是不局限于一種搜索引擎，讓學生自主探究任務，發(fā)現(xiàn)問題自己想辦法盡量解決，鍛煉自學能力；同時，擁有更多的自由時間，學生可以查找自己感興趣的一些信息，滿足其好奇心，也可以相互討論交流經(jīng)驗；提供搜網(wǎng)的目的，讓學生了解有關搜索引擎的知識，擴大認知范圍。t：教師巡視課堂，積極引導。提問學生本節(jié)課學到的一些知識點。教師總結：我們主要學習了兩類搜索引擎的使用方法，在學習過程中大家要善于總結兩類搜索引擎的區(qū)別，總結搜索信息的技巧，以便我們更好地查找信息。1、全文搜索引擎找到的相關信息量大，很難一次找到恰好符合我們需求的信息，需要你不斷更換關鍵詞，反復搜索。目錄索引相當來說，查找的信息一般比較準確，但要求大家要不厭其煩地一步步地找。2、兩類搜索方法大家不要割裂開來，要綜合起來看，它們的功能也越來越向綜合性方向發(fā)展，比如google、sina、yahoo既有目錄查找，也有關鍵詞查找。遇到搜索不到的情況，除了更換關鍵詞外，還要多嘗試其他的搜索引擎網(wǎng)站，要善于總結搜索技巧，我們下節(jié)課重點學習。3、另外，在學習過程中，同學們都能發(fā)揮集體的力量，相互協(xié)作，非常好。如果你收藏了比較好的網(wǎng)頁文件，也盡量傳到教師機上指定的文件夾內(nèi)，分享給大家。1、本節(jié)課教學目標比較明確，教學任務的安排基本合理，各個層次水平的學生都學有所獲。2、在教學設計的過程中遇到搜索不到情況，應該積極鼓勵學生，使他有信心繼續(xù)搜索下去，找到自己需要的東西，才能體現(xiàn)因特網(wǎng)的優(yōu)勢和自己的能力，找到自信。3、在教學任務的安排上，要體現(xiàn)一定的層次，使學生各盡其能，多勞多得。4、有關搜索引擎的一些常用網(wǎng)址應該提前傳輸?shù)綄W生桌面上或者板書在黑板上，方便學生使用。5、信息的搜索是學生應該掌握的基本功。本節(jié)課的教學效果是否達到？如何評價學生的學習情況？除了課堂上教師的觀察指導和部分學生任務的展示外，還應該由小組長進行監(jiān)督執(zhí)行，因為學生之間相對容易交流，這樣才能確保絕大多數(shù)同學熟練應用。高中信息技術說課稿萬能篇三大家上午好！今天我說課的內(nèi)容來自云南人民出版社的云南普通高級中學信息技術實驗教材第一冊的第四章第一節(jié)“計算機網(wǎng)絡與信息化”。就這節(jié)課而言，著重闡述了兩個方面的內(nèi)容，一方面是計算機網(wǎng)絡的基本功能，另一方面是計算機網(wǎng)絡與信息化的聯(lián)系。我將從“教學目標分析”、“教學內(nèi)容分析”、“教學方法分析”、“教學流程”、“課堂回顧”、“課后學習”和“教學反思”七部分來說明我對這節(jié)課的教學設計。1、知識與能力：通過這節(jié)課的學習使學生了解計算機網(wǎng)絡的功能及計算機網(wǎng)絡與信息化的聯(lián)系。2、過程和方法：啟發(fā)學生從日常學習和生活中認識計算機網(wǎng)絡，從不同行業(yè)來理解計算機網(wǎng)絡在信息化中的應用和計算機網(wǎng)絡與信息化的聯(lián)系。3、情感態(tài)度和價值觀：在教學過程中創(chuàng)設情境，讓學生有一個情感的體驗，從而提高學生學習信息技術的熱情和興趣，讓學生體驗探究的過程，學會用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術的知識解決身邊有關的社會和生活問題，樹立正確的學習態(tài)度、嚴謹?shù)目茖W觀，以及養(yǎng)成獨立思考的習慣等等。1、教學重點：通過計算機網(wǎng)絡基知識和發(fā)展速度的學習，啟發(fā)學生探索計算機網(wǎng)絡的基本功能進而學習計算機網(wǎng)絡與信息化的聯(lián)系。2、教學難點：掌握計算機網(wǎng)絡的功能，以及計算機網(wǎng)絡與信息化的聯(lián)系。教學方法分析：為了讓學生更好的學習計算機網(wǎng)絡與信息化方面的知識，培養(yǎng)學生的實踐能力和邏輯推理能力，在教學過程中我注重引導學生自學、啟發(fā)學生思考、鼓勵學生參與、注重合作學習、注重聯(lián)系實際、注重鼓勵質疑。教學流程：1、情景設計通過中國網(wǎng)民數(shù)量的龐大和一直保持快速增長，中國的ipv4地址數(shù)量的增長和以太網(wǎng)的快速發(fā)展三個例子，來說明計算機網(wǎng)絡發(fā)展速度是十分迅猛的，提出“是什么原因造成他如此快的發(fā)展速度？計算機網(wǎng)絡到底有什么樣的作用？”等問題，從而引出計算機網(wǎng)絡的基本功能。通過同學們的日常學習和生活中的例子來講解計算機網(wǎng)絡與信息化得聯(lián)系。2、新課講授：2.1、計算機網(wǎng)絡的基本功能（1）網(wǎng)上資源的共享通過讓同學們?yōu)g覽新浪網(wǎng)首頁的截圖，請同學們思考問題，回答問題后，通過老師的總結得出計算機網(wǎng)絡具有資源共享的功能，并且資源共享是計算機最本質的功能。（2）經(jīng)濟的構成計算環(huán)境當網(wǎng)絡中某臺計算機的任務負荷太重時，可以將任務分散到網(wǎng)絡中的其它的計算機上進行，或由網(wǎng)絡中比較空閑的計算機分擔這個任務，這樣既節(jié)約了資源，又節(jié)約了經(jīng)濟。對于大型的任務需要用到大型計算機計算時，但是使用大型計算機的費用又非常的高，這時我們可以通過網(wǎng)絡將計算任務分給多臺普通計算機進行，這樣就可以節(jié)約計算成本和時間。(3)配置高可靠性的應用系統(tǒng)可以在網(wǎng)絡上做一些備份，保證當某個設備出故障時，網(wǎng)絡的應用仍能可靠的運行。（4）更方便、更強有力的通信手段比回答可以得出計算機網(wǎng)絡能更方便、更快捷的實現(xiàn)通信，讓用戶不用受時間和距離的限制。通過計算機網(wǎng)絡的四點功能的介紹，讓同學們認識計算機網(wǎng)絡的強大的功能，同時也解釋了“計算機網(wǎng)絡快速發(fā)展的重要原因”。2.2、計算機網(wǎng)絡的與信息化的聯(lián)系啟發(fā)同學們結合學習和生活中使用信息化的例子思考計算機網(wǎng)絡的與信息化的聯(lián)系，然后請同學們列舉學習和生活中使用信息化的例子。老師從同學們的列舉中總結出信息化又包括“辦公自動化、生產(chǎn)自動化、廣域信息查詢和信息傳輸”三方面的內(nèi)容。再從這三方面去解釋計算機網(wǎng)絡與信息化的聯(lián)系，最后得出計算機網(wǎng)絡是實現(xiàn)信息化的必要條件，沒有計算機網(wǎng)絡平臺，談論實現(xiàn)信息化實際是空談，沒有任何意義。1、計算機網(wǎng)絡的基本功能（1）網(wǎng)上資源的共享（2）更經(jīng)濟的構成計算環(huán)境(3)配置高可靠性的應用系統(tǒng)（4）更方便、更強有力的通信手段2、計算機網(wǎng)絡的與信息化的聯(lián)系課后同學們應該對老師講解的內(nèi)容加強思考，對計算機網(wǎng)絡方面的知識加深記憶，認真觀察學習和生活方面有關計算機網(wǎng)絡與信息化的案例，加深對老師所講內(nèi)容的理解，深入理解計算機網(wǎng)絡技術在信息化建設方面的作用，并且適當?shù)淖鲆恍┫嚓P習題，以幫助同學們理解知識。教學反思：雖說教無定法，但啟發(fā)、互動仍然是提高教學質量的重要方法。為了實現(xiàn)教學目標，優(yōu)化教學過程，提高課堂效率，要充分讓學生去思考一些生活和學習中的一些事例，讓學生在對事例的分析中去學習，引發(fā)思考，總結歸納，最終達到好的效果，同時，把素質教育落到實處。教師的講解始終起到啟發(fā)、點撥、糾偏、示范的作用。在教師的啟發(fā)引導下，學生積極參與到課堂教學中來，動手、動口、動腦相結合，使他們“聽”有所思，“學”有所獲。高中信息技術說課稿萬能篇四《跳動的小球》是重大版小學第四冊六年級第10課的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是學生在前面初步認識和掌握了簡單的flash動畫制作的基礎上學習的，通過本課教學，讓學生學會在flash5中建立引導線圖層，能熟練繪制引導線，掌握制作有引導線動畫的技巧，學會在幀面板中設置動畫加速運動或減速運動。根據(jù)新課程標準的要求和教材所處的地位，確定本課的教學目標如下：（1）知識與技能：1、通過引導線來實現(xiàn)小球有意識的跳動，培養(yǎng)學生的flash動畫制作意識。2、能選擇一定的工具進行動畫設計是flah動畫設計制作的必要性。3、進一步認識和進行簡單的flash動畫制作，并完成相應的動畫作品；能根據(jù)教材作品和同伴交流自己的想法，進行自己獨特的小球跳動路線的設計。（2）過程與方法：通過豐富的實例，讓學生體驗小球跳動的全過程，從中提高學生對flash動畫的制作水平。（3）情感態(tài)度與價值觀：在動畫制作活動中，逐步養(yǎng)成會獨立思考，并善于與同伴交流想法的學習習慣。（4）教學重、難點：建立引導線圖層，設制引導線動畫。根據(jù)直觀性原則，我把本課的教學內(nèi)容制作成小動畫，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的求知欲。制作多媒體課件，呈現(xiàn)實例中的內(nèi)容，充分運用引導法，提出相關的數(shù)學問題。教師創(chuàng)造性地使用教材，在呈現(xiàn)"跳動小球"的有關信息時，補充了不同跳動路線的小球動畫和不成功的跳動小球的動畫等情況。積極倡導探究性學習、自主學習和合作學習的學習方式，貫徹"自學討論式"教學法，讓學生通過小組的討論，明確本課的創(chuàng)作要求，然后以小組為單位自主選擇不同的引導線進行小球跳動制作，合作完成"跳動的小球"flash動畫。在課堂上，既重教師的主導作用，又尊重學生學習的主動性。注意信息的反饋、交流，同時注重學生情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)和評價的落實。發(fā)揮數(shù)學教學的育人功能?！短鴦拥男∏颉愤@部分內(nèi)容，包括一個圖層制作、一個引導層制作和1個課堂發(fā)散活動。課堂上學生根據(jù)教師教授的制作方法進行獨自創(chuàng)作。由于教師創(chuàng)造性地使用教材，相對來說比教材中的制作步驟顯得復雜一些，但是這樣學生可以通過自主探究與討論交流、合作學習結合起來，充分發(fā)揮集體的力量，營造出互動教學的氛圍。一、創(chuàng)設情境，揭示課題。教師首先出示教材的動畫效果圖，根據(jù)學生的回答提問：你們看到了什么？小球可以根據(jù)我們自己的意識來跳動嗎？適時地把學生的無意注意引向有意注意，可以激發(fā)學生的探索欲望。然后出示有引導線的動畫效果圖。讓學生觀察后回答："小球是根據(jù)這條線在運動"這些問題學生可以對答如流，這時教師再問通過以前所學習的flash知識可以進行這個動畫制作嗎？學生可能就無法回答了，從而使學生產(chǎn)生了對引導線制作的心理需要。這時就順勢揭示課題，明確目標。讓學生觀察flash5.0窗口上共有幾個圖層。教師強調(diào)一共有兩個圖層，其中一個是"引導線圖層"，這也是我們今天這節(jié)課的重點掌握內(nèi)容——"引導線圖層的建立"。（依據(jù)"自學討論式"課堂教學研究的要求，給學生學習目標，明確本課習的目的。）二、新課教學。1、通過四個步驟的教學演示，讓學生運用以前所學知識和本課的新功能組合鍵"ctrlg"的學習來制作圖層1——小球動畫。2、再通過后面五個步驟的教學演示，讓學生小組合作完成本課重難點內(nèi)容——引導層的制作。3、最后教師教授通過三個步驟來對小球的跳動做快慢的設置，從而完成本課的教學內(nèi)容。4、本課的擴展學習內(nèi)容的教授，教師演示如何讓引導線出現(xiàn)在動畫里，學生可以根據(jù)自己的實際情況選擇進行這部分的學習創(chuàng)作。教學過程中沒能及時通過多媒體系統(tǒng)對優(yōu)秀作品進行展示；也缺少及時的對制作較好的同學進行表揚和鼓勵；教學過程中對后進生的及時輔導不夠，從而使得有一部分學生的作品未能成功制作。高中信息技術說課稿萬能篇五（1）信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體；（2）同一個信息可以依附于不同的媒體。（3）載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉換特點。師：老師講課中傳授的信息能增長同學們的知識，廣播傳出的音樂能給大家?guī)砜鞓罚抡n的鈴聲能給大家?guī)砼d奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢？生：（齊）信息的存在有一定的價值性。師：（課件演示）(1)信息不能直接提供給人們物質需要，體現(xiàn)在兩方面：①能滿足人們精神生活的需要；②信息可以促進物質、能量的生產(chǎn)和使用；(2)信息可以增值；(3)信息只有被人們利用，才有價值。生1：（疑問）信息可以增值，怎么理解呢？生2：（回答）人們在加工信息的過程中，經(jīng)過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。師：商場上某種產(chǎn)品供不應求，而產(chǎn)家知道信息后他們會大量生產(chǎn)該產(chǎn)品，說明信息可以促進物質、能量的生產(chǎn)和使用。師：臺風“維達”給我們帶來的傷痕依然存在，有關臺風“維達”的天氣預報當時對我們十分有用，但是現(xiàn)在對我們還有用嗎？生：（討論）信息的價值會隨時間的變化而變化。就如：今天來講，神六的圓滿成功遠比神一給我們帶來的興奮多。今天的報紙總比昨日的報紙好賣，……生：（疑問）書本中的科學知識會隨時間的流失而變得貶值嗎？師：如果是理論知識幾乎不會貶值，但如果是技術知識同樣會隨時間而變化，但所花的時間會比一般的信息長很多。師：（課件演示）(1)信息的時效性會隨著時間的推移而變化（有長或短）。(2)信息的時效性必須與價值性聯(lián)系在一起。師：（補充）因為信息如果不被人們利用就不會體現(xiàn)出它的價值，那也就談不上所謂的時效性。也就是說信息的時效性是通過價值性來體現(xiàn)的。師：老師講課的聲音只是一位同學聽到嗎？電視臺播出的新聞只會被一位觀眾知道嗎？生：（齊）不是。師：大家想一想，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的？生：（討論）每位同學的相貌、教學樓的形狀、樹葉的顏色、汽車的形狀、……看來所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。師：（課件演示）（1）信息資源共享。（2）信息可以被一次、多次、同時利用。（3）信息共享不會丟失、改變。1、師：同學們對以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨特。下面我們一起來思考：信息除了上面的特征之外還有沒有其它特征？（傳輸性、無色無味、概括性、可以識別、再生等）2、信息的眾多特征中，相對于物質能源，哪些是信息獨有的？（共享性）課本第5頁，作完后把答案上交到教師機：網(wǎng)上鄰居——>teacher——>所在班級文件夾。這節(jié)課設計的主要目的是讓學生參與討論活動，教師引導來達到教學目標。從教學的過程來看，學生回答問題很積極、主動，課堂氣氛較好。通過分組活動培養(yǎng)學生的相互協(xié)作精神，也激發(fā)學生的學習興趣，讓他們感覺到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統(tǒng)教學方式。通過實踐題鞏固這節(jié)課所學過的知識點。因為這是高一第一堂課，所以是很關鍵的一節(jié)課，如果這節(jié)課上好了對下面課程的學習會使到一個促進的作用。高中信息技術說課稿萬能篇六1、教材地位和作用《版面的美化藝術》選自廣西科學技術出版和江西科學技術出版社出版的高中信息技術第一冊第二單元第一章第三節(jié)，本課是在學會了對文字進行簡單修飾的基礎上，進一步學習邊框、底紋的設置，從而為板報錦上添花。本課的知識點既用到了工具欄，又用到了菜單命令，它既告訴同學們word20xx中的一些常用操作可以通過工具欄來完成，快捷、方便，又可用菜單的形式來補充工具欄無法實現(xiàn)的強大功能。這為以后更深入地學習文字的排版及表格、圖形打下基礎，做好鋪墊。2、學生狀況分析從學生角度看：高一學生已能夠簡單運用所學的知識對文字進行處理，但白紙黑字的老面孔讓他們感覺不再新鮮，一份成功的電子板報，不但要文章精彩，還應該有豐富多彩的色彩。因此為了能讓自己的電子板報色彩豐富、美觀大方，把原來單調(diào)的白底黑字進行恰當?shù)?、符合人們視覺效果的修飾，學生有著很強的內(nèi)驅力，興趣很濃。通過本課的操作，學生即可完成一個簡單單頁電子板報的雛形，將使學生在感受到成功愉悅的同時，更好地激發(fā)學生學習后面內(nèi)容的興趣。鑒于上述分析，我將本課的教學目標確定為1、認知目標：學會為文本設置邊框和底紋。2、能力目標：通過學生自主探究學習，培養(yǎng)他們的知識遷移能力；通過生動有趣的練習培養(yǎng)學生的審美能力以及對文字的創(chuàng)新設計能力。3、情感與價值觀目標：激發(fā)學生應用信息技術為學習和生活服務的濃厚興趣；在同學之間的交流合作中，培養(yǎng)學生互相幫助、團結協(xié)作的良好品質；讓學生自我展示、自我激勵、體驗成功。1、教學重點：設置邊框和底紋。2、教學難點：設置邊框和底紋。所謂“教無定法，貴在得法”，根據(jù)本課的課程特征及學生的特點，教學過程中我采用了以下的教學法：“演示法”、“任務驅動”等教學方法。教師活動圖：設計任務——啟發(fā)討論——講解輔導——歸納問題學法：為引導學生自主探究學習，培養(yǎng)學生良好的學習方法與學習習慣，我進行了以下學法指導：一是創(chuàng)設輕松和諧的學習氛圍，使學生時刻保持良好的學習心境；二是提供更多表達、交流的機會，鼓勵學生敢想敢說，培養(yǎng)他們協(xié)作學習的好習慣；三是通過積極鼓勵學生大膽操作實踐，發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲；四是讓學生通過成功的作品，更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。以下是學生活動圖：仔細觀察——思考討論——探索質疑——總結心得——自主創(chuàng)造——評價定位學生在完成每一個任務的過程中，總是先觀察再思考討論完成任務的辦法，對討論結果進行探究驗證，找到答案之后，總結心得，自主創(chuàng)造，最后通過自評、互評、師評來自我定位。（一）創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習興趣。示文件：“版面的美化藝術”對比（一個白底黑字的“版面的美化藝術”，一個加了邊框和底紋的“版面的美化藝術”）師：這里有兩段文字，它們的區(qū)別在那里？你更喜歡哪一篇？為什么？（修飾了顏色的文章更加漂亮，美觀，特別是標題經(jīng)過修飾以后還更醒目了。）原來，這些呆板的文字經(jīng)過顏色的加工，可以變得如此的生動活潑、多彩多姿呀！怎樣把文字加上豐富多彩的修飾呢？導入課題：今天我們就來學習如何“版面的美化藝術”。（板書）[通過對比作品，讓學生感知藝術，培養(yǎng)了學生的審美意識。利用學生對美好事物的向往，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情境中主動地、積極地接受任務，從而樂學。]（二）合作交流；探求方法[任務一：給文字加邊框和底紋]在《文字的修飾方法》一課中我們學習了通過改變文字的字體和字號來美化標題，那么如何來給文字加邊框和底紋呢？嘗試用多種方法修飾。學生自主探究。打開“版面的美化藝術”文件，給“版面的美化藝術”加上邊框和底紋。提示學生有幾種求助方式：（1）書是我們的好老師，向書本求助。（2）向同學求助。（3）向老師求助。（提前完成的可以幫助同組的同學，幫助的方式是教會他方法，而不是直接幫他操作。）請全組都完成的小組派一名代表上臺當小老師展示給大家看。上臺后向這位小老師提出要求：為了讓你的學生們聽清，學會，請邊說邊做，仔細講清每一個步驟。這樣既可以增強了學生的榮譽感，又培養(yǎng)了學生的口頭語言表達能力。通過提問不同的學生，找到多種修改的方法。（1）單擊“格式”工具欄中的“底紋”“邊框”按鈕。（2）選擇“格式”——“邊框和底紋”菜單命令。告訴學生條條道路通羅馬，只要能完成任務，可以選用自己喜歡的方法，但原則是越簡單越方便越好。學生提出問題：為何不能設置邊框和底紋的顏色？師重點講解：（1）設置前必須要選中要設置的內(nèi)容。（2）“邊框和底紋”菜單中有二個小卡片，每個卡片中分別對應著不同的選項。（3）可以通過對話框中的預覽看到設置后的效果。學生練習：給“版面的美化藝術”加上不同的邊框和底紋。展示學生作品。師故意選出幾幅具有代表性的作品：邊框和底紋色彩搭配協(xié)調(diào)的作品和不協(xié)調(diào)的作品，讓學生評價，通過對比，了解設置顏色也不能越多越好，而要從實用，適用，美觀的角度來設置。（培養(yǎng)了學生的審美情趣。）[任務二：自主探究利用“頁面邊框”選項卡給頁面設置邊框]“邊框”和“底紋”的設置都是針對文章，對于整個頁面我們也可以進行美化，在“邊框和底紋”命令中繼續(xù)探密，找一找如何給頁面加邊框。學生自主探索。[這個環(huán)節(jié)是本課的重點部分，任務是課堂的“導火線”，在這個環(huán)節(jié)中我拋出一個個任務，激發(fā)學生的好奇心、求知欲，從而促使學生去自我探索、自主學習和團體協(xié)作達到掌握操作和使用目的。同時，分層教學的運用，使得全體學生得到發(fā)展，提高自身操作水平。]（三）實踐運用；提高發(fā)展拓展練習：修飾學校的《機房管理制度》。[在這里如果給學生幾個字或者是一篇不認識的文章，學生只能機械地枯燥地學習；如果給學生與他們生活和學習相關的內(nèi)容，他們就會有親切感，并自覺地愉快地創(chuàng)作。同時，在不知不覺中培養(yǎng)了學生的愛護機房的意識]在這節(jié)課的設計中，我主要用到以下幾個教學思想：1、師生互動性。良好的師生互助可以讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識。2、探究性學習。信息技術知識本身就是不斷更新的，這就要求我們的學生也具備探究學習這種能力。3、整和其他學科的資源。本課教學如果孤立地僅僅讓學生了解掌握相關操作還是不夠的。放在本單元電子報這一整體中考察，我們會發(fā)現(xiàn)，操作僅僅是辦報的一項基本技能，要想辦出有特色的報，需要各方面的能力，其中美術能力不可缺少。因此我在新課伊始，就引導學生感知色彩，不同的色彩會給人帶來不同的感受。在設置過程更是反復用同學們實際的操作實例提醒注意顏色的搭配和協(xié)調(diào)。4、開展小組合作學習，發(fā)揮學有所長同學的才能，更好地培養(yǎng)他們對信息技術學習的熱愛。同時也培養(yǎng)了學生之間協(xié)作意識。高中信息技術說課稿篇七知識目標：在輕松活潑的教學環(huán)境中，熟練掌握使用網(wǎng)絡資源和不同的軟件制作個性化賀卡。能力目標：在制作賀卡的過程中，把知識的教學和思維能力的培養(yǎng)結合起來，促進學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力，進行創(chuàng)造性教育；培養(yǎng)學生信息收集、信息加工、分析問題，語言表達、與人協(xié)作等方面能力。情感目標：教學過程中創(chuàng)設共同討論、互幫互助的學習氛圍，培養(yǎng)了學生團結合作精神和競爭意識，加深了學生之間的感情，樹立學生的自信心和榮譽感。是讓學生通過網(wǎng)絡資源和自己熟悉的軟件來制作個性賀卡。是培養(yǎng)學生的自主學習和創(chuàng)新能力。硬件：安裝廣播系統(tǒng)的多媒體電腦室軟件：word、powerpoint、windows畫圖工具、flash、photoshop。本節(jié)課的教學過程有這樣幾個環(huán)節(jié)：上課前教師展示自己用不同軟件做的賀卡和學生作品，通過作品多樣化來吸引學生的興趣，讓學生全身心地投入到教學活動中，引發(fā)學生的感知，激發(fā)求知欲，使學生在愉快和諧的教學氣氛中滿懷激情地學習，較好地實現(xiàn)教學目標。教師演示完課件后，和學生一起討論一張漂亮的賀卡有哪些主要因素，讓學生主動參與到課堂討論中來，各抒己見，充分發(fā)揮學生學習的主體作用；然后總結：一張好的賀卡有明確的主題，鮮明的色彩和真摯的祝福語，以便學生在制作賀卡的過程中有所注意。在這個環(huán)節(jié)，通過分組形式來安排學生做賀卡，學生做賀卡可以通過多渠道來搜集資料，也可以自己設計圖片、文字等，培養(yǎng)學生搜集信息、信息加工和創(chuàng)新的能力。在這過程中，老師適當對學生點撥，對做得好的學生進行表揚鼓勵。這個環(huán)節(jié)，老師和學生一起做評委，師生之間、生生之間互相交流，先從組中評選出優(yōu)秀制作人，然后，再從選出的優(yōu)秀制作人中選出最佳制作人，同時，頒發(fā)獎品（獎花）給得獎學生。最后，將一些成功的作品展示給全班同學看，使學生嘗到成功的喜悅，樹立他們的自信心和榮譽感。通過交流評價，每個人都成為了學習的主人，學習的興趣也隨之提高了，同時學生之間的感情也更深厚友好了，學生的學習充滿探究合作的快樂?？偨Y本節(jié)課所學：這節(jié)課主要學習了用多種軟件制作賀卡，同學們對制作賀卡也能得心應手，運作自如了，老師希望同學們能把所學運用到實際中來，每逢佳節(jié)時能送上自己制作的賀卡表達節(jié)日的祝福。這樣啟發(fā)學生把所學知識靈活運用到實際生活中，達到學以致用的目的。高中信息技術說課稿一等獎篇八1.學生基礎參差不齊，在初中時就認真學習了計算機或在家里有電腦的學生對計算機的操作較為熟練，對各種操作都較容易上手，在學習當中可以帶動和指導其他學生，但許多鄉(xiāng)下初中的《信息技術》課形同虛設，所以大部分學生在上高中之前對計算機還是比較陌生；2.高一的學生比較喜歡動手操作，具有一定的知識結構，學習能力也比較強。(一)教材的地位與作用教材采用的是廣西科學技術出版社和江西科學技術出版社出版的高中《信息技術》一書。文字段落格式的設置是高中第一冊第二單元第一章中學習的內(nèi)容，文字處理是信息技術的重要部分，是辦公自動化的重要手段之一。而字體格式和段落格式的設置又是文字處理的重點內(nèi)容，是文檔排版的必備技術。本節(jié)課是學習文字處理的第二節(jié)，在這之前已熟悉了word的工作界面，文字內(nèi)容的錄入和文本的編輯，本節(jié)課是在這基礎之上對文本進行基本的美化，使其具有一般文檔的基本樣式。(二)教學目標1.知識與技能目標(1)理解字體和段落格式的作用；(2)掌握設置字體格式和段落格式的方法和格式刷的使用方法；(3)掌握保存文檔的各種操作；2.方法與過程目標(1)培養(yǎng)學生的動手能力和自主學習的能力；(2)培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。3.情感態(tài)度及價值觀目標(1)激發(fā)學生學習信息技術的興趣，提高對學習的積極性和主動性；(2)提高學生的參與意識和協(xié)作精神；(3)培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新精神(三)教學重點和難點1.教學重點(1)設置字體、字號、字形、字體顏色等字體格式；(2)設置首行縮進、行間距、段落間距等段落格式。2.教學難點段落縮進的類型較多，利用標尺進行段落縮進的操作有一定難度，但掌握后對操作起來比較方便。1.針對學科特點，我選用具有多媒體功能的網(wǎng)絡教室進行教學。2.課前準備：一個已設置好的多種字體和段落格式的文檔。(一)教學方法(一)教法1.講解法：對于某些工具(如標尺的各個滑塊)的作用和用法，可以采用講解法，讓學生更好地理解；2.演示法：對于一些較難的、帶有普遍性的問題，如果一味地總讓學生自己去摸索，勢必會讓學生感到挫敗感和厭倦，而且效率低下，無法完成教學任務，這時，教師可以采取演示的方法，讓學生更好地掌握操作方法。另外，對于比較簡單，沒有探索價值的操作，由老師演示，可讓學生快速地掌握；3.任務驅動法：通過任務驅動，既能讓學生產(chǎn)生要解決問題的內(nèi)驅力，在解決問題之后又能讓學生產(chǎn)生獲得成功的喜悅，有利于調(diào)動學生學習的積極性和主動性。教學模式：在整個的教學過程中，教師只是作為學生主動建構知識的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者、灌輸者。所以我主要采用以下的教學模式：設計任務——啟發(fā)探索——輔導歸納——學習評價——課堂訓練(二)學法指導自己多動手操作的方法不但符合中學生的特點，而且習得的直接經(jīng)驗比獲得的間接經(jīng)驗印象更為深刻，所以，指導學生通過自主學習、互助協(xié)作，總結經(jīng)驗，完成實踐任務，以達到概念內(nèi)化的效果。這樣的學習既可以掌握操作技能和學習的方法，又能培養(yǎng)和提高參與意識和合作精神。(一)復習上節(jié)課的內(nèi)容：提供一篇只有文字且有幾處需要進行文本的復制和移動等調(diào)整的文檔讓一個學生將其編輯好。再由另一個學生將選定文本的各種方法操作一遍。(二)導入新課：結合實際情況導入，如：我們前面所編輯的文檔形式單一，缺乏美觀性，我們?nèi)绾尾拍軐⑽臋n變得漂亮些呢？下面，我們就來將它美化一下吧。(三)讓學生打開上節(jié)課編輯的文檔(e:)。不知道怎樣打開的學生可以看老師的演示或請已掌握的學生幫忙，然后再由自己打開。(四)小組合作探究，掌握學習字體格式和段落格式的設置。1.將學生四至五人一組，合作完成以下各個任務。教師指派好小組長，負責組織本組進程和維持紀律。(教師提示，在設置格式之前，要選定文本或段落。)(1)將標題設置為黑體、小二號字、加粗、字間距為加寬四磅。(2)第一段文字設置為楷體、小四號、顏色為紫色。(3)標題文本居中對齊。(4)所有段落首行縮進2個字符。(5)第一段左右各縮進3個字符，行間距為固定22磅，段前段后各為1行。在學生完成任務時，教師在各小組間巡視，發(fā)現(xiàn)問題可以及時輔導，答疑，發(fā)現(xiàn)典型問題。2.學生交流成果，每個任務都由不同的組選派成員到多媒體控制臺操作演示，教師給以肯定，并鼓勵別的學生提出不同的操作方法。3.教師補充總結并演示設置字體格式和段落格式的一般方法，并講解和演示"格式刷"在復制格式的作用和保存文檔的方法。把所有操作方法顯示到屏幕上。(五)組織課堂練習，要求學生對教師總結的操作方法認真練習，以達到內(nèi)化技能的效果，小組長負責檢查，教師給予個別輔導。(六)評價學習結果，總結本課教學。(七)要求有條件的學生在家里練習操作，完成一篇包含字體格式和段落格式的文檔，下次上課時將進行部分展示。本節(jié)課由于突出以任務驅動為主線，以學生的自主探究學習為中心，充分調(diào)動了學生的學習積極性，學生勤于動手、敢