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文檔簡介
《一步一步，走啊走》教材分析繪本故事短小有趣，故事畫面中人物清晰、可愛，富有動感。它向孩子們準確清晰地傳達了五種走路的姿態(tài)“走”“爬”“踱”“跳”“跨”。重點是讓孩子關(guān)注和學習動物們走路的樣子，并且在動作表演中學著節(jié)奏地說一說。繪本包含了不同動物行走的肢體動作要素以及動物之間富有重復性、節(jié)奏感的簡單對話要素。相應地，使得戲劇的運用與閱讀能力的培養(yǎng)緊密聯(lián)系在一起。幼兒分析在小班活動中，對于孩子來說，能夠吸引他們的更多的還是音樂、肢體表現(xiàn)等動態(tài)的方式。因此，在活動中，更重要的是給孩子提供自由表現(xiàn)的機會，讓孩子跟著音樂，模仿小動物的走路方式，自由發(fā)揮，身體隨音樂擺出相應的姿勢。活動目標1.欣賞畫面，在繪本的情境中熟悉繪本故事內(nèi)容。2.在看一看學一學中了解各小動物走路特點，感受繪本的情趣?；顒訙蕚銹PT、小印章、小動物圖片和藍色卡紙制作的“小路”活動重點欣賞畫面在繪本的情境中熟悉繪本故事內(nèi)容?；顒与y點在看一看學一學中了解各小動物走路特點，感受繪本的情趣。活動過程一．開始部分。1.出示圖片（羊村），吸引幼兒注意。師：“老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋€地方玩，看看是什么地方？”（羊村）師：“羊村里面有什么好玩的？”（灰太狼，紅太狼，喜洋洋，美羊羊）師：“誰想跟我去羊村玩？桌上有一條藍色的小路，大家找一找”二．基礎(chǔ)部分1、感知數(shù)量1，模仿小弟弟神氣地走路。(1)師：“我們要去羊村，羊村有一條小路，可是走到路上一看，小路上來了一個朋友，這個朋友是誰呀？”（是一個小弟弟，老師的路上走來了一個小弟弟
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