小學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)總結(jié)

小學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)總結(jié)熱愛家務(wù)勞動(dòng)專題教育【1】本學(xué)期，我們班結(jié)合學(xué)校開展了一項(xiàng)愛家務(wù)的專項(xiàng)教育活動(dòng)。在活動(dòng)中，本班結(jié)合實(shí)際，把熱愛勞動(dòng)落實(shí)到具體體行動(dòng)中去，抓好學(xué)生的勞動(dòng)觀念養(yǎng)成教育。通過勞動(dòng)教育，讓學(xué)生了解勞動(dòng)創(chuàng)造世界的真理，了解一切社會(huì)財(cái)富和精神文明都是辛勤勞動(dòng)的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛、樂趣和榮耀，樹立做自己事情的觀念，懂得珍惜勞動(dòng)成果，激發(fā)勞動(dòng)積極性，立志做一個(gè)吃苦耐勞的人。下面是本班開展熱愛勞動(dòng)教育活動(dòng)的幾點(diǎn)體會(huì)：一、加強(qiáng)勞動(dòng)教育宣傳，樹立勞動(dòng)觀念1、充分利用黑板報(bào)進(jìn)行宣傳，組織學(xué)生出刊以勞動(dòng)教育為主題的黑板報(bào)。2、組織學(xué)生收集勞動(dòng)教育書籍進(jìn)行學(xué)習(xí)。二、結(jié)合實(shí)際，落實(shí)到具體行動(dòng)中，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，我將班級(jí)的清潔區(qū)域劃分為小組，然后將小組劃分為個(gè)人。各小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查，并根據(jù)情況打分比較。由于加強(qiáng)管理，小組之間相互競(jìng)爭(zhēng)，同一組學(xué)生之間相互監(jiān)督，不愿意落后于其他組，所以我極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。在熱愛勞動(dòng)教育活動(dòng)之前，那些懶惰的學(xué)生，那些討厭勞動(dòng)的學(xué)生，那些鄙視勞動(dòng)的學(xué)生。在全班集體勞動(dòng)的氛圍中，他們的自尊和榮譽(yù)感也會(huì)促使他們鼓起勇氣參加集體勞動(dòng)，心中會(huì)萌生勞動(dòng)的光榮感。三、開展家務(wù)勞動(dòng)我能行活動(dòng)。家務(wù)活是生活的小百科全書。讓學(xué)生適當(dāng)?shù)刈鲆恍┘覄?wù)，不僅是學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子做的事情，也是我們老師應(yīng)該提倡的一種培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的方法。加強(qiáng)學(xué)生在生活中的自理能力，因?yàn)閷W(xué)生不可能永遠(yuǎn)生活在父母的身邊，孩子要有較強(qiáng)的生活自理能力，才能適應(yīng)社會(huì)。在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生提出了一些具體要求，要求學(xué)生盡最大努力完成一些家務(wù)，每周六學(xué)習(xí)烹飪和烹調(diào)一道菜，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助和指導(dǎo)下練習(xí)。他們做得不好沒關(guān)系。在學(xué)生與家長(zhǎng)共同進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)時(shí)，告誡學(xué)生要愛惜糧食，買東西過馬路時(shí)要注意交通安全，使電器時(shí)，要注意哪些事項(xiàng)等等，這樣不僅加強(qiáng)了學(xué)生的勞動(dòng)觀念還增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)，逐步使學(xué)生養(yǎng)成一種愛勞動(dòng)的好思想，好習(xí)慣，讓學(xué)生通過日常的勞動(dòng)正確地認(rèn)識(shí)到人生的重要意義。通過這次活動(dòng)的推廣，我們班的學(xué)生更加熱愛勞動(dòng)。同時(shí),活動(dòng)還培養(yǎng)了他們的自理能力,了解父母工作的艱辛,了解如何感謝父母,知道工作的成果來之不易,知道如何珍惜父母。我班將會(huì)把這項(xiàng)活動(dòng)長(zhǎng)期扎實(shí)地開展下去。學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)[2]假期是學(xué)生參加實(shí)踐、體驗(yàn)生活、培養(yǎng)品格的良好時(shí)機(jī)。今年元旦，學(xué)校組織閱讀和廚房活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，了解廚房知識(shí)。在活動(dòng)中對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行情感教育，以自己的行動(dòng)為家奉獻(xiàn)一份力量，感受家的溫馨，做一名合格的小主人?，F(xiàn)在我將對(duì)這次活動(dòng)做一個(gè)總結(jié)。一、活動(dòng)具有針對(duì)性、教育性、實(shí)踐性。這項(xiàng)活動(dòng)利用了元旦假期。通過讓學(xué)生在廚房閱讀和體驗(yàn)，他們意識(shí)到了閱讀的快樂，并體驗(yàn)了父母烹飪的艱辛?；顒?dòng)中，要求學(xué)生做記錄?；顒?dòng)結(jié)束后，讓學(xué)生說出自己的感受并填寫收獲卡，這不僅是對(duì)話的記錄，也是活動(dòng)的總結(jié)。二、學(xué)生積極參加活動(dòng)，培養(yǎng)了動(dòng)手能力。每個(gè)學(xué)生在做家務(wù)方面都有不同程度的進(jìn)步。這次活動(dòng)得到了全班家長(zhǎng)的大力支持，有的家長(zhǎng)手把手地教學(xué)生做菜，并希望孩子學(xué)做更多的家務(wù)活。孩子們應(yīng)該提高他們的工作能力，養(yǎng)成工作的習(xí)慣。更重要的是，他們應(yīng)該了解管理父母的困難，以便更加理解和體諒父母。在這次活動(dòng)中我們班涌現(xiàn)了許多做飯小能手，他們做出來色香味俱全的可口飯菜。三、效果可喜。這項(xiàng)活動(dòng)他們懂得了父母的辛勞，知道自己作為家庭中的一員，參加家務(wù)勞動(dòng)自己也有份，應(yīng)幫助家長(zhǎng)做一些力所能及的事。許多孩子在收獲卡片上寫道：做一頓美味的飯菜并不容易。他們將來不會(huì)選擇食物。也許在我們看來，孩子們做起活來笨手笨腳，也許孩子們做的菜令人難以下咽，但孩子們自身在活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功，體驗(yàn)到了快樂，在自主活動(dòng)中勞動(dòng)能力有所提高。通過這些活動(dòng)，學(xué)生們?cè)黾恿酥R(shí)，培養(yǎng)了能力，并在實(shí)踐中鍛煉了自己。孩子們還學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西。我們將在今后的教學(xué)中，為學(xué)生們提供更多體驗(yàn)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。小學(xué)生勞動(dòng)活動(dòng)[1]小學(xué)三年級(jí)勞動(dòng)活動(dòng)總結(jié)經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的勞動(dòng)教學(xué)，三年級(jí)的學(xué)生也能掌握一些基本的勞動(dòng)技能，做力所能及的事情。本學(xué)期勞動(dòng)教學(xué)總結(jié)如下：一、在本學(xué)期的勞動(dòng)教學(xué)中能組織學(xué)生積極開展勞動(dòng)活動(dòng)，積發(fā)了學(xué)生勞動(dòng)興趣，培養(yǎng)積極的勞動(dòng)情感。小學(xué)生初次參加勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，其勞動(dòng)興趣是暫時(shí)的，容易受到偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個(gè)勞動(dòng)活動(dòng)，并不是勞動(dòng)的具體內(nèi)容。因此，在組織本班開展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我的教育具有集體活動(dòng)的色彩，將不同形式的集體活動(dòng)與具體的勞動(dòng)內(nèi)容很好地結(jié)合起來，穩(wěn)定了學(xué)生的勞動(dòng)興趣，不斷提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。但是由于勞動(dòng)條件和內(nèi)容的不同，集體活動(dòng)的形式也要有所不同。同時(shí)，在勞動(dòng)過程中，讓不同的學(xué)生扮演不同的勞動(dòng)角色，并經(jīng)常進(jìn)行交流，使學(xué)生不時(shí)對(duì)勞動(dòng)充滿期待。二、盡自己所能讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展。勞動(dòng)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科。本學(xué)期我讓本班學(xué)生積極的投入實(shí)踐勞動(dòng)，將他們所有有限的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，他們也十分的樂于運(yùn)用與相互教導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)、樂觀、創(chuàng)新的意識(shí)。這對(duì)他們掌握勞動(dòng)技能、提高自理能力、養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣有很大幫助。三、在勞動(dòng)的教學(xué)中，大部分學(xué)生懂得了自我檢查以及幫助他人。完成本部分的勞動(dòng)任務(wù)后，學(xué)生會(huì)首先檢查自己的勞動(dòng)任務(wù)，看是否能通過自己的檢查。如果他們通過，他們會(huì)對(duì)我說，讓我得分。在得到優(yōu)分后，他們會(huì)相互幫助，直到任務(wù)完成，接受學(xué)校的檢查。四、在溫暖的工作氛圍中，大多數(shù)學(xué)生可以自覺參與，但也有一些學(xué)生會(huì)鉆一些小漏洞，不愿參與。故我們制定了一個(gè)勞動(dòng)評(píng)價(jià)：對(duì)勞動(dòng)積極的，獎(jiǎng)勵(lì)紅旗;對(duì)勞動(dòng)不愿參與的，沒收紅旗，外加跟本班值日生一起補(bǔ)值日。隨著系統(tǒng)的應(yīng)用，全班勞動(dòng)積極性提高?？偨Y(jié)一年的工作，我堅(jiān)信，只要?jiǎng)诩冀處熞庾R(shí)到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，堅(jiān)持教、學(xué)、做合一，積極創(chuàng)造條件，勞動(dòng)課教學(xué)將使無數(shù)學(xué)生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開不敗。學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)[2]一、活動(dòng)內(nèi)容具有針對(duì)性、教育性、實(shí)踐性。從一年級(jí)到三年級(jí)，我愛綠色世界之旅開展了，引導(dǎo)學(xué)生回歸自然，走進(jìn)大自然，認(rèn)識(shí)各種常見的花草樹木。四至五年級(jí)通過20XX北京，我來了長(zhǎng)走活動(dòng)，激勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)奧運(yùn)健兒的拼搏精神。此外，對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了環(huán)境教育，并組織了環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。在參觀過程中，每個(gè)學(xué)生都帶著一個(gè)環(huán)保垃圾袋，撿起身邊的垃圾，用自己的行動(dòng)為社區(qū)做貢獻(xiàn)，融入社會(huì)大家庭，成為合格的小主人。二、活動(dòng)形式從實(shí)際出發(fā)，因地制宜。這項(xiàng)活動(dòng)利用了我們鎮(zhèn)上的植物園、林地和公園。通過讓學(xué)生行走、觀看和體驗(yàn)，他們讓他們了解自然，體驗(yàn)農(nóng)村生活。活動(dòng)中，要求低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)5至6種花草樹木，高年級(jí)學(xué)生在終點(diǎn)處20xx北京，我來了，的橫幅上簽名?；顒?dòng)結(jié)束后，讓學(xué)生談?wù)撍麄冋J(rèn)識(shí)的花草樹木，讓高年級(jí)學(xué)生寫出優(yōu)秀的游記，這不僅是對(duì)話的記錄，也是活動(dòng)的總結(jié)。三、時(shí)時(shí)處處注意安全，確保了活動(dòng)的順利的開展。安全是活動(dòng)順利進(jìn)行的基本前提。活動(dòng)開始前，校長(zhǎng)辦公室、教學(xué)辦公室和運(yùn)動(dòng)隊(duì)先到活動(dòng)地點(diǎn)。學(xué)生辦公室發(fā)布的活動(dòng)計(jì)劃中的五項(xiàng)要求明確規(guī)定，所有管理分為所有年級(jí)；體育組和計(jì)算機(jī)組的教師負(fù)責(zé)組織學(xué)生，并在重要路口進(jìn)行檢查；班主任強(qiáng)調(diào)出發(fā)前的組織紀(jì)律，提醒學(xué)生做好出門準(zhǔn)備，注意安全；學(xué)科教師被分配到每個(gè)班級(jí)，并協(xié)助班主任開展活動(dòng)。以上防止安全事故發(fā)生的措施保證了活動(dòng)圓滿的完成，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，無一例安全事故發(fā)生。通過這些活動(dòng)，學(xué)生們?cè)黾恿酥R(shí)，培養(yǎng)了能力，并在實(shí)踐中鍛煉了自己。孩子們還學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西。我們將在今后的工作中，為學(xué)生們提供更多體驗(yàn)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。公益性勞動(dòng)活動(dòng)[1]一、活動(dòng)簡(jiǎn)介活動(dòng)名稱：清潔教學(xué)樓及公益工作活動(dòng)背景：馬克思主義基本原理社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)地點(diǎn)：蓮花街校區(qū)6號(hào)教學(xué)樓國(guó)際學(xué)院樓活動(dòng)時(shí)間：20xx.11.143:00~4:30活動(dòng)形式：1.前期準(zhǔn)備：好策劃，聯(lián)系老師，通知同學(xué)2.作業(yè)：在每個(gè)教室或走廊上，五六人一組進(jìn)行作業(yè)3.參與人員：國(guó)食科1105全體同學(xué)二、活動(dòng)感受1、活動(dòng)中成功之處（1）充分的準(zhǔn)備為活動(dòng)的順利進(jìn)行提供了保證。(2)同學(xué)們積極參與，密切協(xié)作，使活動(dòng)順利開展。（3）許多學(xué)生提前參加了活動(dòng)，精神飽滿。(4)活動(dòng)雖然小，卻含義深遠(yuǎn)，反響良好。2.活動(dòng)中的缺陷(1)場(chǎng)面有點(diǎn)混亂。盡管活動(dòng)已被劃分為特定任務(wù)，但由于過程中的人數(shù)較多，場(chǎng)面有點(diǎn)混亂，個(gè)別成員沒有完成自己的分工。（2）一些細(xì)節(jié)需要調(diào)整和改進(jìn)。三、活動(dòng)總結(jié)從活動(dòng)前期準(zhǔn)備到活動(dòng)結(jié)束，總體來說，活動(dòng)取得了圓滿成功，達(dá)到了預(yù)期目的。這次活動(dòng)緊扣著提高大學(xué)生思想政治的主要任務(wù)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，提高社會(huì)實(shí)踐的針對(duì)性、時(shí)效性、吸引力和感染力，充分調(diào)動(dòng)了各方面的積極性，并且使我們大學(xué)生通過參加社會(huì)實(shí)踐，增長(zhǎng)才干，奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力，培養(yǎng)品格，本次活動(dòng)豐富了同學(xué)們的課余生活，使這次實(shí)踐成為大學(xué)生思想政治教育的有效途徑。四、活動(dòng)照片略關(guān)于公益勞動(dòng)的思考[2]一個(gè)禮拜前，公益離我還非常遙遠(yuǎn)，直到學(xué)校組織我們進(jìn)行公益勞動(dòng)，在其引導(dǎo)下成為一名義工我才明白，只要我們?cè)敢?，公益人人可做。我和我的團(tuán)隊(duì)被指派清潔行政大樓二樓和三樓的廁所。從每天中午12.：40到下午的3點(diǎn)，我和小組的成員拿著清潔工具，打掃我們以前很熟悉，而今卻有些陌生的廁所。瓷磚上的污漬、墻壁上的蜘蛛網(wǎng)和角落里的污垢以前從未被注意到，也可能被我們自己污染。即使開始打掃的時(shí)候我們是那么的不習(xí)慣，有點(diǎn)怕臟，有點(diǎn)怕累，怕遇到熟人而尷尬，但是我們小組還是每天都認(rèn)認(rèn)真真的做好自己的任務(wù)，以至我們現(xiàn)在能夠心如平靜的走進(jìn)廁所，掃地、拖地，然后檢查的角落的死角，看到干干凈凈的成果而舒心的離開。回首當(dāng)初對(duì)公益事業(yè)的仰望，根本原因是一些公益組織在我心目中形成的形象使我形成了錯(cuò)誤的公益觀念。在現(xiàn)實(shí)中，公益總帶著點(diǎn)悲壯的色彩，很容易讓人以為這是一件只有極少數(shù)具有慈悲為懷的菩薩心腸的人才能夠從事的工作，一件讓許多普通人望而卻步的事情。但事實(shí)上，許多公益活動(dòng)都可以單手完成，比如環(huán)保、低碳生活、幫助他人等。很多公益項(xiàng)目，并不比我們做一頓飯或者學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能要復(fù)雜。公益事業(yè)不是英雄個(gè)人表達(dá)愿望的天空，也不是獨(dú)舞。公益，是一項(xiàng)需要更多人參與的事業(yè)。實(shí)踐活動(dòng)案例[1]一、實(shí)踐活動(dòng)的背景及意義1.人類進(jìn)入21世紀(jì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代悄然而不可阻擋地向我們走來。而對(duì)這樣一個(gè)新時(shí)代，加強(qiáng)科學(xué)普及工作是促進(jìn)和實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑和重要內(nèi)容。在物質(zhì)經(jīng)濟(jì)向知識(shí)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的今天，加強(qiáng)中小學(xué)生科技素質(zhì)的提高尤為重要。2、中國(guó)目前教學(xué)與國(guó)外教育相比，中國(guó)學(xué)生操作能力較差，缺少動(dòng)手能力的培養(yǎng)，或許這正是中國(guó)近代科技落后的一種重要原因。讓學(xué)生參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實(shí)踐，不僅可以增加農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，還可以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，在觀察、實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作中萌發(fā)創(chuàng)新靈感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神3、農(nóng)業(yè)是一個(gè)國(guó)家國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，農(nóng)業(yè)的發(fā)展水平是衡量一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一。近年來，隨著社會(huì)的進(jìn)步，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中出現(xiàn)了一些嚴(yán)重的制約因素。主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是農(nóng)業(yè)環(huán)境遭到了巨大破壞;二是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)徘徊不前，農(nóng)業(yè)效益比較低，農(nóng)民生產(chǎn)積極性不高。因此，發(fā)展有機(jī)食品和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化在我國(guó)已逐漸成為現(xiàn)實(shí)。小學(xué)生正確理解有機(jī)農(nóng)業(yè)的基本知識(shí)也是非常必要的。4、中國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村學(xué)生是未來農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的生力軍。從這個(gè)意義上講，參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實(shí)踐尤為重要。圍繞一個(gè)農(nóng)字，組織學(xué)生去科技含量較高的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園區(qū)參觀、學(xué)習(xí)、實(shí)踐，從小培養(yǎng)學(xué)生知農(nóng)、學(xué)農(nóng)、愛農(nóng)的思想，可以為將來從事農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)打下良好基礎(chǔ)二、活動(dòng)位置和對(duì)象活動(dòng)地點(diǎn)：農(nóng)村種植基地活動(dòng)對(duì)象：小學(xué)生三、活動(dòng)的目標(biāo)1、情感目標(biāo)：在實(shí)踐過程中，親身感受科技給農(nóng)業(yè)帶來的效益和活力，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村和農(nóng)業(yè)的熱愛，在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新精神。如溫室菜棚的出現(xiàn)使蔬菜的生產(chǎn)基本不受節(jié)氣影響，可以四季供應(yīng)等。2.認(rèn)知目標(biāo)：了解有機(jī)農(nóng)業(yè)和循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式，認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展的意義，了解農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，參與實(shí)踐。如：除草是因?yàn)殡s草的生長(zhǎng)會(huì)給農(nóng)作物帶來病蟲害，并與作物爭(zhēng)肥爭(zhēng)光，造成減產(chǎn)，所以要除草。早期除草是事半功倍，后期除草是事半功倍，依此類推3、技能目標(biāo)：在教師和校外輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力，發(fā)表宣傳作品，培養(yǎng)初步吸收一部分農(nóng)業(yè)科普知識(shí)并向家庭宣傳推廣的能力四、應(yīng)遵循的原則1、實(shí)踐性原則：參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實(shí)踐，主要特征是實(shí)踐性，實(shí)踐出真知，任何理論知識(shí)只有經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)才能正確與否，讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)田間，參與實(shí)踐，就能使理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，把《科學(xué)》課、《勞動(dòng)》課中學(xué)到的科學(xué)知識(shí)用于實(shí)踐。在實(shí)踐中，邀請(qǐng)科技人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范，使科技教育更加具體、實(shí)用。如菜棚拉秧，先請(qǐng)科技人員講解為什么要拉秧，接著進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范。然后，學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，從而了解拔秧的基本知識(shí)和要點(diǎn)。2、主動(dòng)性原則：參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實(shí)踐，提高學(xué)生科技素質(zhì)能否有效取決于學(xué)習(xí)者的主動(dòng)心理因素的充分發(fā)揮。我們首先讓學(xué)生有更多的時(shí)間深入實(shí)地，歡迎學(xué)生到農(nóng)村實(shí)習(xí)。其次學(xué)校采用激勵(lì)機(jī)制，在學(xué)生中開展科普小論文、小作品評(píng)比展覽活動(dòng)，這樣做可以極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，不僅獲得了農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，而且獲得了科學(xué)方法，受到科學(xué)態(tài)度的教育。3.合作原則：要參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實(shí)踐，我們必須學(xué)會(huì)合作。學(xué)會(huì)合作是時(shí)代的要求，也是個(gè)人立足社會(huì)發(fā)展的自身的要求。在農(nóng)業(yè)實(shí)踐中，有些勞動(dòng)很難一個(gè)人完成。只有通過幾個(gè)人的共同合作，我們才能取得成功。在參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實(shí)踐中，師生之間、同學(xué)之間可以形成良好的合作氛圍，既培養(yǎng)了學(xué)生的交往能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。五、活動(dòng)內(nèi)容參觀塑料大棚菜，聽取校外輔導(dǎo)員講解科普知識(shí)，動(dòng)手實(shí)踐。六、在社會(huì)實(shí)踐中，技術(shù)員是技術(shù)操作的示范者，特色農(nóng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)介紹者，教師和學(xué)生則是模仿者、學(xué)習(xí)者;在學(xué)校，教師是理論知識(shí)的傳授者，學(xué)生是知識(shí)的接受者;在家庭學(xué)生是自主實(shí)踐者，農(nóng)業(yè)新科技的傳播者，教師是監(jiān)控者、輔導(dǎo)者。在科普活動(dòng)中，這三者相輔相成，缺一不可。在本次的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，我們構(gòu)建了農(nóng)村學(xué)校家庭的活動(dòng)模式，由學(xué)校在村委的幫助下，確立農(nóng)業(yè)科技實(shí)踐的模式，學(xué)生在教師帶領(lǐng)下，先到田間學(xué)習(xí)、實(shí)踐，然后回學(xué)校在老師指導(dǎo)下進(jìn)行消化,到圖書室尋找理論根據(jù)，豐富實(shí)踐內(nèi)容，最后回到家里利用庭園開展小養(yǎng)殖、小種植實(shí)踐。總之，學(xué)生是祖國(guó)的未來，興趣是最好的老師。在大家的共同努力下，通過這三點(diǎn)循環(huán)、連續(xù)滾動(dòng)的實(shí)踐模式和這些直觀新穎的實(shí)踐活動(dòng)，既能滿足學(xué)生的好奇心和探究心理，又能打開只懂書本知識(shí)的學(xué)生的眼睛，在有趣的活動(dòng)中增加知識(shí)，實(shí)現(xiàn)我們的最終目標(biāo)，寓教于樂。小學(xué)勞動(dòng)教學(xué)總結(jié)【2】勞動(dòng)階級(jí)的第一個(gè)特點(diǎn)是實(shí)踐性強(qiáng)。沒有實(shí)踐或?qū)嵺`不足都不能反映勞動(dòng)階級(jí)的最大特點(diǎn)。因此、在勞動(dòng)課的教學(xué)過程中，如何根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞動(dòng)課的實(shí)踐活動(dòng)，是我在一年來研究的一個(gè)重要課題之一。一、組織學(xué)生參加勞動(dòng)項(xiàng)目競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣，培養(yǎng)積極的勞動(dòng)情感。小學(xué)生初次參加勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，其勞動(dòng)興趣是暫時(shí)的，容易受到偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個(gè)勞動(dòng)活動(dòng)，并不是勞動(dòng)的具體內(nèi)容。因此，組織小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，必須具有集體活動(dòng)的色彩。只有將不同形式的集體活動(dòng)與具體的勞動(dòng)內(nèi)容相結(jié)合，才能穩(wěn)定學(xué)生的勞動(dòng)興趣，提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。由于勞動(dòng)條件和內(nèi)容的不同，集體活動(dòng)的形式也要有所不同。二、讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展皮亞杰指出兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實(shí)際活動(dòng)，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去證實(shí)才能獲得真實(shí)的知識(shí)，才能發(fā)展思維。勞動(dòng)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科。只有讓學(xué)生積極的投入實(shí)踐勞動(dòng)，才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。勞動(dòng)課程是一門思想性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。勞動(dòng)技能的掌握、自理能力的提高、勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成都是在勞動(dòng)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)的。與其他學(xué)科相比，小學(xué)勞動(dòng)課在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)方面有著獨(dú)特的方式——實(shí)踐操作。勞動(dòng)課的實(shí)踐操作既可以通過課堂教學(xué)進(jìn)行，也可以組織學(xué)生開展豐富的課外活動(dòng)，如：帶領(lǐng)學(xué)生參觀，組織學(xué)生課外實(shí)踐，也可以開設(shè)興趣小組等。無論是在課堂上還是課外實(shí)踐中，都要充分重視學(xué)生的想象力、發(fā)散性思維、合作意識(shí)和成功喜悅感，這是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的最基本要素。(1)在實(shí)踐操作中豐富想象力。想象是我們的大腦處理和轉(zhuǎn)換存儲(chǔ)的圖像，形成新的圖像。亞力士多德指出:想象力是發(fā)現(xiàn)發(fā)明等一切創(chuàng)造性活動(dòng)的源泉。要?jiǎng)?chuàng)新，我們必須能夠想象。因此，在勞動(dòng)課的實(shí)際操作過程中，充分利用學(xué)生在勞動(dòng)課實(shí)際操作過程中已有的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問題的積極性，拓寬學(xué)生的思路，而讓學(xué)生展開想象的翅膀，拓展豐富的想象是培養(yǎng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的必要手段。例如，在紙工課上，學(xué)生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時(shí)，我就適時(shí)表?yè)P(yáng)那些學(xué)生，對(duì)其作品給予鼓勵(lì)和肯定，這樣就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。只有敢于想象、勤于想象、善于想象，才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。(2)在實(shí)踐操作中發(fā)展發(fā)散思維。發(fā)散思維是解決問題或解決問題的方法，不局限于尋找一種，或多種演繹和推導(dǎo)。在教學(xué)中設(shè)計(jì)開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生打破原有的思維定勢(shì)，通過嘗試和探索，對(duì)原有的制作方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，是發(fā)展學(xué)生發(fā)散思維的有效途徑。課堂實(shí)際操作是整個(gè)課堂教學(xué)的重要組成部分，在整個(gè)課堂教學(xué)中占有很大的比重。在這個(gè)過程中，我們應(yīng)該不斷積累學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的閃光點(diǎn)。(3)在實(shí)踐操作中強(qiáng)化合作意識(shí)。在勞動(dòng)實(shí)踐中，以小組活動(dòng)為基本形式，建立合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，鼓勵(lì)全體學(xué)生相互合作。小組之間開展競(jìng)爭(zhēng)，使每一名學(xué)生的個(gè)性得