河北省張家口市2022-2023學(xué)年第二學(xué)期高一期末語文試題及答案解析

河北省張家口市2022-2023學(xué)年第二學(xué)期高一期末語文試題及答案解析

張家口市2022-2023學(xué)年第二學(xué)期高一期末

語文試題

注意事項：

L答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、班級和考號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)

號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將

答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（-）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成1~5題。

材料一：

《莊子》書中包含了大量意趣盎然的技術(shù)寓言，這些寓言涉及許多種類和領(lǐng)域

的技術(shù)活動。如果考察《莊子》技術(shù)寓言中受到莊子贊賞的技術(shù)活動，會發(fā)現(xiàn)這些

操作者大都身懷絕技，他們在展示絕技的過程中，達(dá)到高度自由的境界。

探究他們達(dá)此境界的原因，有三點很重要。一是反復(fù)實踐，勤操熟練。庖丁開

始解牛，“所見無非牛者”；三年之后，“未嘗見全?！?；最后，“以神遇而不以

目視，官知止而神欲行”。他的刀十九年解牛數(shù)千，而“若新發(fā)于硼”，正是年復(fù)

一年的親身實踐，才技術(shù)過人。二是依循大道，默會理數(shù)。正如庖丁所言：“臣之

所好者道也，進(jìn)乎技矣?！彼辉贊M足于一般的人為之技，而是鐘情于自然大道。

具體說，庖丁追求的“道”就是“依乎天理，批大郤，導(dǎo)大森,因其固然”，即在

行為過程中依循對象的條理與法則。三是凝聚精神，修養(yǎng)心靈。在《達(dá)生》篇中，

莊子借孔子之口評價一位捕蟬的駝背老人：“用志不分，乃凝于神，其皰僂丈人之

謂乎！”心意專注、精神凝聚的心理狀態(tài)，是《莊子》中達(dá)自由境界的技術(shù)的特

點。

以上三點構(gòu)成了能人巧者達(dá)到自由境界的必備條件。第一點尤為重要，沒有

它，個體無法準(zhǔn)確把握事物內(nèi)在規(guī)律，更不會遵循規(guī)律行事；沒有它，個體無法排

除外在功名的干擾和內(nèi)在欲望的糾纏，難以保持虛靜專注的精神狀態(tài)。當(dāng)然，如果

個體違背事物規(guī)律，或心態(tài)浮躁，也是不行的。第一點是個體走向自由境界的根本

途徑，而后兩點則是基本前提和關(guān)鍵方法。這三點并非明確呈現(xiàn)在所有技術(shù)寓言

中，因為每個故事側(cè)重闡述的方面不盡相同，但稍作分析可發(fā)現(xiàn)，那些沒被提及的

要點往往隱約地包含在寓言中。

仔細(xì)分析那些表達(dá)自由思想的技術(shù)寓言，可以發(fā)現(xiàn)“庖丁解?！碧N含的美學(xué)意

味最具代表性。“解牛”工作繁重復(fù)雜、充滿血腥味，卻被升華成富有審美特質(zhì)的

藝術(shù)活動?！敖馀！边^程，“手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所髓,者然向

然，奏刀If然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《經(jīng)首》之會”，如舞如樂，

優(yōu)美無比；“解?！苯Y(jié)束，庖丁“提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志”，內(nèi)心滿

足，精神愉悅。之所以有如此審美感受，是因為庖丁在準(zhǔn)確把握勞動對象內(nèi)在法則

的基礎(chǔ)上，充分施展非凡的勞動技藝，從而使得自身力量對象化的同時，也從勞動

對象中感受到自我的創(chuàng)造才能。

（摘編自萬勇華《〈莊子〉技術(shù)寓言的自由境界及其美學(xué)意蘊解析》）

材料二：

《莊子》直接論述到技，多持否定態(tài)度，但在《養(yǎng)生主》《達(dá)生》等寓言故事

中，又對能工巧匠充滿贊嘆。一般認(rèn)為，《莊子》批判的是悖道之技，贊嘆的是合

道之技。這一區(qū)分，顯然沒有把握到《莊子》智慧所在。在《莊子》思想體系中，

“技”“道”意涵是根本背離的，能工巧匠故事的啟示是悖道之技如何克服自身使

道顯現(xiàn)出來，即技如何消解的問題。

《莊子》中的技涉及物、社會、人自身三方面。治物之技，如伯樂治馬，“燒

之，別之，刻之，雒之，連之以羈紫,編之以皂?！保斐傻慕Y(jié)果卻是“馬之死者

十二三矣”（《馬蹄》）。高超的技藝在《莊子》看來恰是匠人對物之本性的傷

害，所以《莊子》予以否定，乃至提出“毀絕鉤繩而棄規(guī)矩”（《臟篋》）的說

法；而以儒家的仁、義、禮、樂等相關(guān)治世手段和活動為代表的“治世之技”，在

《莊子》看來，不僅不利于社會穩(wěn)定，反使民好知爭利。人作為技的所有者和執(zhí)行

者，在以技治物的活動中，也容易因沉迷于技而出現(xiàn)“機心”。所以，技傷物、亂

世、害生?！肚f子》批判技的根本原因，是“技”“道”之悖，即人為精巧與自然

之道、局限于某一領(lǐng)域又受制于人自身認(rèn)識能力的“小知”與作為萬物本源、無所

不在的“真知”之間的背離。技作為一種特殊的人類活動，是橫亙在人與道之間的

障礙。

“技”“道”相悖，使人無法技中見道，莊子在某些寓言中，強調(diào)、贊嘆的都

不是技本身，而是人通過技的高度專注和純熟而達(dá)到“忘”的狀態(tài)，即技本身被消

解。

這些能工巧匠首要的一個共同特征是對技高度純熟的運用，在此過程中，其精

神狀態(tài)高度集中，心念系于具體的技的活動，由此進(jìn)入泯滅物我、離形去知的

“忘”的狀態(tài)，從而通達(dá)于道。在此過程中，忘物忘我、忘身忘技，與“道”相悖

的“技”也最終被克服消解了。

這里蘊含的是一種“過河拆橋”式的智慧，即由技出發(fā)而“忘技見道”，最終

技與道的矛盾得到克服。這一迥異于日常思維習(xí)慣的智慧，正是《莊子》之為《莊

子》的獨特魅力所在。

（摘編自裴瑞欣《論＜莊子＞中的“技”及其消解》）

L下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.《莊子》寓言中能人巧者要想達(dá)到“自由境界”，就必須勤操熟練，遵循大

道，心意專注、凝聚精神。

B.《莊子》中的技術(shù)寓言或顯或隱地包含了通向“自由境界”的根本途徑、基

本前提和關(guān)鍵方法。

C.《莊子》認(rèn)為“技傷物、亂世、害生”，這應(yīng)是《莊子》對“技”多持否定

態(tài)度的原因。

D.在《莊子》的思想中，某一領(lǐng)域的人為技藝再精巧，也是一種“小知”，它

局限性大，不值得追求。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.材料一與材料二都談到“技”勤操熟用的重要性，認(rèn)為在這個過程中，人才

會凝聚精神，專注于技術(shù)活動。

B.能人巧者在準(zhǔn)確把握對象內(nèi)在規(guī)律的基礎(chǔ)之上達(dá)到自由境界，是其技術(shù)勞動

具備美學(xué)意蘊的重要前提。

C.材料二認(rèn)為，對“能工巧匠”的贊嘆和對“技”的否定看似矛盾，實則從不

同的角度表達(dá)了一致的觀點。

D.《莊子》蘊含的“過河拆橋式”的智慧，迥異于人們?nèi)粘５乃季S習(xí)慣，使

“技”與“道”意涵不再背離。

3.下列選項，不適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是（3分）

A.禍莫大于不知足，咎莫大于欲得。一一《老子》

B.臣之所好者道也，進(jìn)乎技矣。一一《莊子》

C.業(yè)精于勤，荒于嬉。一一《進(jìn)學(xué)解》

D.精誠所至，金石為開。一一《初刻拍案驚奇》

4.大國工匠高鳳林35年來做著同一件事，為火箭焊接“心臟”一一發(fā)動機噴

管，0.16毫米的焊點寬度，0.1秒的允許誤差。戴上面罩，就進(jìn)入到一種狀態(tài)。每天

結(jié)束工作，他離開前都要回頭看看，那些擺著的元件金光閃閃，就像一個個藝術(shù)

品，很完美。請結(jié)合材料一的觀點對這一人物事跡加以分析。（4分）

5.如果我們把具體的學(xué)習(xí)活動視為“技”，學(xué)習(xí)規(guī)律視為“道”，那么

“技”“道”關(guān)系給作為青年學(xué)生的你哪些啟發(fā)？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?。?

分）

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成.6~9題。

雅賺

聶鑫森

馮楚聲忽然收到一張梅紅請?zhí)强h長汪曉廉派人送來的，請他到汪府去喝

“頭伏酒”，這使馮楚聲多少有點意外。

在這座江南的古城，馮楚聲可以說是個名人。他出身于書香門第，舊學(xué)根底很

厚實，又在北京讀過幾年大學(xué)，中西合璧，是很可以一展凌云之志的。他卻回到了

老家，做一個縣立中學(xué)的校長。一晃就做了十年。許多人為他惋惜，覺得這是大材

小用，他卻淡然一笑：我為天下育英才，沒什么可遺憾的。

十年來，縣立中學(xué)確實出了不少人才！何況他舉重若輕，并不如人們所想象的

那樣辛苦。執(zhí)掌教務(wù)之余，常與城中的詩友飲酒唱和，他酒量好，酒德也好，即使

醉了，也決不會胡吼亂叫，倒常錦心繡口，吐出些好詩來，聞?wù)邿o不擊節(jié)贊賞。

他還有一癖，厭惡身上帶錢。每月發(fā)薪水，讓校役領(lǐng)來，由校役安排他的生活

所需。有時一個人踱到酒樓，點幾個爽口的菜，喝當(dāng)?shù)爻霎a(chǎn)的“蓮花白酒”，很是

盡興，待到付賬時，方知身上未帶分文。他一笑，掏出金殼懷表交給堂信,“當(dāng)

了！”堂信飛快地去當(dāng)了錢來，抵了酒錢，還剩若干，他說：“給你去買件衣

服！”第二天，再由校役帶錢去把懷表贖回來。

他真是個雅人。

馮楚聲還有件爰物，是一把紙折扇，祖父傳下來的，一面是鄭板橋畫的風(fēng)竹，

一面是鄭板橋?qū)懙牧职霑Ｏ那镏g，他手不離扇。凡看過這把扇子的，都說是

一件精品，若質(zhì)之于坊肆，價錢肯定昂貴。

汪曉廉的家宴在古城是很有名氣的。

汪曉廉年近花甲，年輕時是個風(fēng)云人物，北洋時期做過參事，在官場混得很

熟，但不是很得意。一年前，稱年事漸高，思?xì)w故里，便通過各種門道，謀到故鄉(xiāng)

縣長一職，于是帶著歷年積斂之家財，走馬上任。

他有個好廚子，叫朱三。朱三炒得一手好湘菜，刀工好，烹藝精，每一種菜都

可以做得盡善盡美。

汪府的家宴開得很頻繁，當(dāng)然都有名義，請的都是城中的達(dá)宦貴人。辦家宴的

效果，一是籠絡(luò)了人，增進(jìn)了情誼；二呢，汪曉廉并不蝕本，而且進(jìn)項還不少。每

次菜上了桌，酒過三巡，朱三便從廚房走出來，恭恭敬敬地問：“各位大人口味如

何？”汪曉廉便介紹道：“都是朱三的手藝，過會兒我賞你?！备把绲娜四哪茏屩?/p>

三白問這一句話，便紛紛從口袋里掏出賞錢來，十塊二十塊銀元，甚至拿出百元銀

票。朱三便謝了，退下去。

朱三敢把賞錢私吞么？不敢！客人去后，便全數(shù)交給汪曉廉，汪曉廉隨手賞他

兩個銀元。

馮楚聲捧著梅紅帖子，百思不解。因為至今為止，馮楚聲和這位縣長大人只有

過一次碰面。

一月前，汪曉廉突然來校督察，對全體師生進(jìn)行訓(xùn)話，無非是“發(fā)展文化，提

倡新生活運動”之類。爾后，汪曉廉到校長室小憩，他一邊品茗，一邊夸獎馮楚聲

治校有方，一雙眼睛卻盯在馮楚聲手中的扇子上。

“馮校長，可否借你的扇子一觀？”

馮楚聲點點頭，把扇子遞過去。

汪曉廉接過扇子，左看右看，上看下看，連連稱贊：“不錯，是板橋真跡，

好，好。老夫就沒有這樣的好東西?！?/p>

汪曉廉一邊說一邊用眼睛峻著馮楚聲。

馮楚聲高興起來，說：“是件好東西，祖上傳下的?！?/p>

汪曉廉又戀戀不舍地看了一陣，才把扇子遞給馮楚聲。然后，對隨從高喊一

聲：“回縣衙！”

馮楚聲放下帖子，對校役說：“去給我訂輛洋車，明天中午我去汪府喝‘頭伏

酒，。”

汪家宴席設(shè)在一個傍著荷塘的涼榭里。

汪曉廉迎到階邊，一拱手，說：“馮校長賞光，老夫榮幸之至！”

接著，汪曉廉將馮楚聲向先來的客人一一介紹。

馮楚聲哪里記得住這些名字，只知道來的是本城的商會會長、錢莊老板、警察

局長、公路局長、法官、律師……

于是賓主按次序坐到八仙桌邊。

“叫朱三趕快上菜！來，先給各位大人斟上酒。

女傭?qū)ⅰ吧徎ò拙啤闭迦胍恢恢槐印?/p>

不一會，各種菜肴滿滿騰騰擺上了桌！

“來，各位大人，先干一杯，再嘗嘗朱三的手藝。”

酒過三巡。

朱三滿臉是笑地走過來，說：“各位大人，是否合口味？”

大家都叫好。

汪曉廉說：“朱三賣了力氣，過下子我有賞?！?/p>

商會會長是個大胖子，吃得滿頭是汗，叫道：“這”頭伏酒”吃得有意思，朱

三，我賞你二十塊大洋?！?/p>

朱三說：“您老看得起，朱三謝您了?！?/p>

大家都拿出了賞錢。

輪到馮楚聲了，一摸口袋，沒帶錢一一他從來不帶錢，心便突突地跳起來。

所有的目光都射向他。

馮楚聲裝作去掏手帕，又按按口袋，懷表都忘記帶了！

汪曉廉隨意地說：“來，大家喝酒，大家喝酒！”

眾人都沒有端杯子。

馮楚聲哈哈一笑，站起來，對朱三道：“他們都賞你錢，我不賞錢，我賞你一

樣雅玩。來，我賞你這把扇子，鄭板橋的真跡！”

汪曉廉說：“馮校長賞得太重了。朱三，還不謝過馮大人！”

“謝馮大人！”朱三接過扇子，朝大家點點頭，飛快地走了。

又過了幾天，汪曉廉手上搖著一把扇子，一面是鄭板橋的風(fēng)竹，一面是鄭板橋

寫的六分半書?？催^的人都說：那真是一件好東西！

（有刪改）

6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（3分）

A.馮楚聲接受過良好的教育，卻回老家做了中學(xué)校長，雖說培養(yǎng)了不少人才，

但從其經(jīng)常飲酒的細(xì)節(jié)看，他對自己的境遇還是有所不甘。

B.汪曉廉年輕時在外做官，也曾是“風(fēng)云人物”，晚年卻選擇回家鄉(xiāng)當(dāng)縣長，

這緣于隨著年事漸高，他開始有了落葉歸根的想法。

C.當(dāng)汪曉廉對扇子“連連稱贊”時，馮楚聲“高興起來”，這表明馮楚聲有思

慮單純的一面，面對覬覦他扇子的汪曉廉，毫無防備之心。

D.馮楚聲對汪曉廉給他介紹的家宴中的達(dá)官貴人的名字根本記不住，可見平日

里馮楚聲對這些人并不放在心上，甚至是有些輕視的。

7.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.小說開頭寫馮楚聲收到縣長請他喝“頭伏酒”的請?zhí)麜r“有點意外”，既介

紹核心人物、事件，又設(shè)置懸念，引起閱讀興趣。

B.夏秋之間，馮楚聲“手不離扇”，而凡是看過這把扇子的人都認(rèn)為他的扇子

是“一件精品”，價錢“昂貴”，為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。

C.小說以赴宴的核心事件開篇，中間又補敘了馮楚聲和汪曉廉的生平經(jīng)歷及二

人的交往，最后再以順敘手法完成敘述，深化主題。

D.本文含蓄蘊藉，對汪曉廉沒有直接用批判的語言，而是通過其設(shè)計奪取馮楚

生的紙折扇事件，讓讀者體會其不可告人的丑陋心機。

8.馮楚聲是作者著力塑造的正面人物形象，其核心是一個“雅”字，請結(jié)合文

本分析其“雅”的內(nèi)涵。（6分）

9.小小說往往不以演繹事件的全過程見長，剪裁的功力表現(xiàn)為：在一個具體的

時空里，截取一個核心“片段”；并圍繞這一核心“片段”，填充內(nèi)容，使人物展

示自己的歷史、性格和命運，進(jìn)而演繹或表達(dá)一個較大的概念。請結(jié)合這一創(chuàng)作理

論，對本文進(jìn)行簡要分析。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

伍子奢得罪于楚王，聽讒邪之辭，系而囚之，待二子而死。尚孝而入，子胥勇

而難欺。王知子胥不入也，殺子奢而并殺子尚。子胥聞之，即從橫嶺上大山。北望

齊晉，謂其舍人曰：“去，此邦堂堂，被山帶河，其民重移?！庇谑悄四媳紖?。行

至吳，徒跣被發(fā)，乞于吳市。三日，市正疑之，而道于闔廬。闔廬日：“吾聞荊平

王［注】殺其臣伍子奢而非其罪，其子子胥，勇且智，彼必經(jīng)諸侯之邦可以報其父仇

者?！笔拐僮玉恪Ｈ?，吳王下階迎而唁，曰：“吾知子非恒人也，何素窮如此？”

子胥跪而垂泣日：“胥父無罪而平王殺之，并其子尚。子胥遁逃出走，唯大王可以

歸骸骨者，惟大王哀之。"吳王曰：“諾?！鄙系钆c語，三日三夜，語無復(fù)者。王

乃號令邦中：“無貴賤長少，有不聽子胥之教者，猶不聽寡人也，罪至死！”子胥

居吳三年，大得吳眾。闔廬將為之報仇，子胥曰：“不可。臣聞諸侯不為匹夫興

師?！庇谑侵埂Ｆ浜笄G將伐蔡，子胥言之闔廬，即使子胥救蔡而伐荊。十五戰(zhàn)，十

五勝。荊平王已死，子胥將卒六千，操鞭捶笞平王之墓而教之。楚昭王懼，使使者

報子胥于吳，日：“昔者吾先人殺子之父寡人尚少今子大夫報寡人也特甚然不敢怨

子今子大夫何不來歸子故墳?zāi)骨疒槲野铍m小與子同有之?！弊玉闳眨骸耙源藶?/p>

名，名即章；以此為利，利即重矣。前為父報仇，后求其利，賢者不為也。父已

死，子食其祿，非父之義也。”

（節(jié)選自《越絕書?荊平王內(nèi)傳第二》，有刪改）

【注】荊平王，即楚平王。

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.昔者吾先人殺子之父/寡人尚少/今子大夫報寡人也特甚/然不敢怨子/今

子大夫何不來歸子故墳?zāi)骨疒?我邦雖小/與子同有之/

B.昔者吾先人殺子之父/寡人尚少/今子大夫報寡人也/特甚/然不敢怨子/

今子大夫何不來歸/子故墳?zāi)骨疒?我邦雖小/與子同有之/

C.昔者吾先人殺子之父/寡人尚少/今子大夫報寡人也特甚/然不敢怨子/今

子大夫何不來歸/子故墳?zāi)骨疒?為我邦雖小/與子同有之/

D.昔者吾先人殺子之父/寡人尚少/今子大夫報寡人也/特甚/然不敢怨子/

今子大夫何不來歸子故墳?zāi)骨疒?為我邦雖小/與子同有之/

11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

A.“去”有距離、離開等意思，文中指“離開”，與《鴻門宴》“亡去不義”

中的“去”字含義相同。

B.“被發(fā)”中的“被”指披散、散開，與《促織》“如被冰雪”中的“被”字

含義不同。

C.“垂泣”指流下眼淚，其中的“垂”字與“永垂不朽”中“垂”字的含義不

同。

D.“使使者報子胥”中第一個“使”字與《阿房宮賦》“使秦復(fù)爰六國之人”

的“使”字含義相同。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）

A.伍子奢因得罪楚平王而被囚禁，楚平王計劃以此引誘他的兩個兒子前來并將

父子三人處死。伍尚為人孝順，中計被殺；伍子胥智勇過人，得以逃脫。

B.伍子胥審時度勢，認(rèn)為齊國、晉國山川壯闊，地理位置險要，百姓多次遷

徙，無法幫助自己報仇，于是向南逃向吳國，最終得到吳王召見，并受到重用。

C.伍子胥在吳國三年，得到了吳國百姓的擁護(hù)。伍子胥抓住了吳王闔廬派他出

兵援助蔡國的機會，與楚國進(jìn)行了十五次戰(zhàn)爭，均取得了勝利。

D.楚昭王派遣使者用豐厚的條件向子胥求和，子胥認(rèn)為這樣做雖可獲得很大的

名與利，但無論是從道義還是從故去父親的角度看，這樣做都是不對的。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）吳王下階迎而唁，曰：“吾知子非恒人也，何素窮如此？”

（2）荊平王已死，子胥將卒六千，操鞭捶笞平王之墓而數(shù)之。

14.司馬遷在《史記》中評價伍子胥“隱忍就功名”，請結(jié)合材料簡要分析伍子

胥“隱忍”的具體表現(xiàn)。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。

揚州春詞三首（其二）

姚合

滿郭是春光，街衢?土亦香。

竹風(fēng)輕履舄②，花露膩衣裳。

谷鳥鳴還艷，山夫到更狂。

可憐游賞地，煬帝國傾亡。

【注】①街衢：街道。②履：鞋子。舄（x1）：古代以木為底的鞋。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.首聯(lián)點明春天已籠罩了整個城市，處處明光麗色?！巴烈嘞恪睆男嵊X入手，

對春光的燦爛做進(jìn)一步渲染。

B.頷聯(lián)描繪詩人腳著輕便的鞋履，在竹林和花叢中穿行，卻被露珠膩濕了衣

裳，暗示好心情發(fā)生了變化。

C.頸聯(lián)寫鳥兒叫聲清脆，以繪色之“艷”寫鳥聲之美；“山夫”的到來使得鳥

鳴更加歡暢，似乎是在熱烈歡迎。

D.尾聯(lián)作者從令人陶醉的美景中沉靜下來，發(fā)出如此可愛之地，竟是隋煬帝亡

身之所的歷史興衰的慨嘆。

16.此詩不單純是一首寫景抒情的閑適詩，更是一首諷喻詩，請結(jié)合詩歌簡要分

析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）孔子認(rèn)為“禮”在國家治理中占有重要地位。在《子路、曾皙、冉有、公

西華侍坐》中，當(dāng)子路發(fā)言完畢，孔子對其“哂之”的原因是：

（2）《桂枝香?金陵懷古》中王安石在議論空嘆興亡榮辱毫無意義后，繼而借

“”兩句抒發(fā)惆悵之情。

（3）歷史啟示我們，要想使國家安定，江山穩(wěn)固，就必須對百姓積聚德行和道

義，正如《諫太宗十思疏》中所說的“

三、語言文字運用（20分）

（-）語言文字運用I（本題共2小題，7分）

閱讀下面的文字，完成18~19題。

“青蒿素是人類征服瘧疾進(jìn)程中的一小步，也是中國傳統(tǒng)醫(yī)藥獻(xiàn)給人類的一份

禮物?！蓖肋线显谌鸬淇_林斯卡諾貝爾大廳說出的這句話，如今國人已①。發(fā)

表演講三天后，她被授予諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。屠呦呦是第一個發(fā)現(xiàn)青蒿素的

人，她獲獎是實至名歸。

青蒿素在發(fā)現(xiàn)以前，氯噬是有效的抗瘧藥物，然而，由于長期大量使用氯噬，

導(dǎo)致部分瘧原蟲產(chǎn)生了耐藥性，氯噬的抗瘧療效也急劇下滑。中國科學(xué)家需要研制

新藥。這件事原本由軍隊的醫(yī)療機構(gòu)負(fù)責(zé)。但后來發(fā)現(xiàn)，軍隊機構(gòu)一個系統(tǒng)畢

竟②,于是中央決定由國家科委、總后勤部等多部門組成一個領(lǐng)導(dǎo)小組，共同

研究抗瘧問題。

屠呦呦被任命為課題研究組組長。研究小組發(fā)掘了多個使用青蒿的方劑，但效

果并不③。她系統(tǒng)地查閱古文獻(xiàn)，從古方中獲取了靈感。在經(jīng)歷191次試驗后，

屠呦呦課題組終于發(fā)現(xiàn)了抗瘧效果為100%的青蒿提取物。

18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）

19.文中畫橫線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪

詞語，但不得改變原意。（4分）

（二）語言文字運用II（本題共3小題，13分）

閱讀下面的文字，完成20~22題。

中國古代小說對人物形象的塑造人,即著重表現(xiàn)人物性格中的一個或幾個方

面，并不斷加以強調(diào)。這就如同戲曲舞臺上各類角色的臉譜，其好壞忠奸直接從演

員臉上所畫的圖案和顏色就可以看出來。（甲）這樣寫可以使所塑造的人物性格十

分鮮明，一出場就能被記住，既滿足了讀者的好奇心，又給他們留下了深刻印象。

當(dāng)然，②,那就是所塑造的人物形象并不符合日常生活中人們的認(rèn)識和體驗，與

讀者的距離較遠(yuǎn)，缺少真實感，難以引起真切的共鳴。

曹雪芹的《紅樓夢》并沒有將這種人物臉譜化特點繼續(xù)延續(xù)下去，而是充分展

示了人物形象的豐富性和復(fù)雜性。這也就是魯迅所說的“敢于如實描寫，并無諱

飾。”（乙）在作品中，主要人物皆有較為鮮明的性格特征，比如林黛玉的多愁善

感、直爽尖刻，薛寶釵的善解人意、老成穩(wěn)重，（丙）這些都給讀者留下了深刻的

印象。,比如林黛玉，她雖然多愁善感，但也有和眾人玩笑時的詼諧幽默；她

雖然說話有些尖刻，但對所關(guān)心的人還是比較體貼的

20.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏

輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。（6分）

21.文中甲、乙、丙三處畫橫線的句子中，標(biāo)點符號使用不正確的一項是（3

分）

A.甲處B.乙處C.丙處

22.請仿照文中畫波浪線句子的轉(zhuǎn)折關(guān)系，結(jié)合上面的文段和《紅樓夢》內(nèi)容，

以“薛寶釵”為開頭，寫兩個句子。（4分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

青年人面對壓力經(jīng)常感慨：理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感。其實，現(xiàn)實是理想的基

礎(chǔ)，直面現(xiàn)實，追求上進(jìn)，便可擁抱理想；理想是現(xiàn)實的未來，追求理想，努力奮

斗,才可能改變現(xiàn)實。

以上論述具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟和思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不

得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案

材料分析現(xiàn)代文閱讀I的文本由兩則材料組成，以《莊子》寓言中的“技”為

核心，從不同維度對其解讀，意在引導(dǎo)學(xué)生深入理解有關(guān)莊子的思想，關(guān)注中華優(yōu)

秀傳統(tǒng)文化在新時代的繼承發(fā)展。同時借助命題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解、概括

和分析、推斷等能力。

1.D解析：綜合把握材料二，“能工巧匠首要的一個共同特征是對技高度純熟

的運用，在此過程中，其精神狀態(tài)高度集中”，是“由技出發(fā)而“忘技見道’”的

過程，可見“技”“不值得追求”分析武斷且于文無據(jù)。

［命題意圖］本題考查理解和分析文中重要信息的能力。

2.D解析：綜合把握材料二，首段“在《莊子》思想體系中，’技‘‘道‘意

涵是根本背離的，能工巧匠故事的啟示是悖道之技如何克服自身使道顯現(xiàn)出來，即

技如何消解的問題”，最后一段“最終技與道的矛盾得到克服”，可知，是矛盾得

到克服，而不是二者意涵不再背離。

［命題意圖］本題考查對內(nèi)容的概括和分析能力。

3.A解析：A項是對貪欲的否定，與材料一的論點無關(guān)。

［命題意圖］本題考查分析文章論點、論據(jù)的能力。

4.答案：①大國工匠高鳳林的焊接絕技彰顯出一種高度自由的境界，這與他多

年的反復(fù)實踐、勤操熟練、高度的專注，遵循技術(shù)規(guī)律是分不開的。②他的工作雖

復(fù)雜艱辛，但體現(xiàn)出富有審美特質(zhì)的藝術(shù)意味，因為他在勞動中體現(xiàn)了自我的創(chuàng)造

才能，產(chǎn)生愉悅的審美感受。（每點2分，意思對即可）

［命題意圖］本題考查對文本重要內(nèi)容的理解、分析和遷移能力。

5.答案：①勤奮學(xué)習(xí)，是掌握學(xué)習(xí)規(guī)律的根本途徑。②探索學(xué)習(xí)規(guī)律并遵循規(guī)

律學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)活動逐漸游刃有余的基本前提。③在具體學(xué)習(xí)活動中，要愈加純熟

專注，從對學(xué)習(xí)技巧的關(guān)注轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)科規(guī)律、學(xué)習(xí)規(guī)律的追求。（一點1分，兩

點3分，三點4分。意思對即可）

［命題意圖］本題考查對材料觀點遷移、運用的能力。

材料分析《雅賺》是當(dāng)代作家聶鑫森的小說。通過塑造一組相對立的人物形象

“馮楚聲”和“汪曉廉”，來探討人性的美丑問題。小說在情節(jié)設(shè)置、人物塑造和

敘述技巧上都具有筆記小說和文化小說的典型特征。本文照應(yīng)“文學(xué)閱讀與寫作”

學(xué)習(xí)任務(wù)群和必修上第一單元、必修下第六單元的小說，有利于拓寬學(xué)生閱讀鑒賞

小說的視野；同時，借助命題考查學(xué)生文學(xué)性文本的閱讀能力。

6.C解析：A項，“他對自己的境遇還是有所不甘”說法錯誤，馮楚聲飲酒并

非對境遇不甘而借酒消愁，而是其生活雅興的體現(xiàn)。B項，“晚年卻選擇回家鄉(xiāng)當(dāng)

縣長，這緣于隨著年事漸高，他開始有了落葉歸根的想法”說法錯誤，原文：“在

官場混得很熟，但不是很得意。一年前，稱年事漸高，思?xì)w故里?！薄胺Q”字表明

“年事漸高，思?xì)w故里”只是他回鄉(xiāng)的托詞，根本原因是在官場“不是很得意”。D

項，“可見平日里馮楚聲對這些人并不放在心上，甚至是有些輕視的”說法錯誤，

于文無據(jù)。認(rèn)不清名字，暗示馮楚聲平時的生活圈子和這些人沒有交集，間接表現(xiàn)

馮楚聲交友品位高，不同流俗。

［命題意圖］本題考查理解并分析文本內(nèi)容的能力。

7.C解析：“補敘”錯誤，應(yīng)該屬于“插敘”。

［命題意圖］本題考查分析鑒賞文本藝術(shù)特色的能力。

8.答案：①卓爾不群的人生境界。馮楚聲放棄在外面發(fā)展的機會，回鄉(xiāng)從事教

育事業(yè)。②舉重若輕的大將風(fēng)度。馮楚生能力超群，辦學(xué)培養(yǎng)眾多人才，卻并不顯

得過分辛苦。③高雅的生活品位和審美情趣。馮楚生好酒卻有酒品，酒后賦詩頗有

佳句，將有鄭板橋書畫的紙折扇視作爰物。④不慕錢財、磊落灑脫的儒雅風(fēng)度。馮

楚生從不帶錢，用懷表當(dāng)錢買酒，對店小二不吝賞賜，把昂貴的祖?zhèn)骷堈凵荣p賜給

朱三。（每點2分，答出其中任意三點即可得滿分）

［命題意圖］本題考查分析人物形象的能力。

9.答案：①本文選取的具體的時空是入伏前的一個江南古鎮(zhèn)，核心“片段”是

縣長汪曉廉在“頭伏酒”的家宴上設(shè)計騙取名士馮楚聲的家傳紙折扇。②進(jìn)而圍繞

這一核心“片段”，設(shè)計相關(guān)情節(jié)、線索和次要人物，來充實汪曉廉和馮楚聲這兩

個核心人物形象。③最后通過這兩個人物形象的塑造，來探討人性的美和丑這一主

題。（每點2分。第②點答出“情節(jié)”“線索”“次要人物”三個概念之一，或結(jié)

合文本答出其具體內(nèi)容，均可得分）

［命題意圖］本題鼓勵學(xué)生從文學(xué)創(chuàng)作的角度觀察文本，考查對小說要素的理

解能力。

材料分析文言文閱讀材料出自《越絕書?荊平王內(nèi)傳第二》?！对浇^書》是記

載古代吳越地方史的雜史。選文比較詳盡地記述了伍子胥為父報仇的故事，交代了

事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，塑造了伍子胥“隱忍就功名”的形象。此外，選文的最

后還補充了之后的事件，突出了伍子胥大義凜然的形象。選文照應(yīng)“思辨性閱讀與

表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群，對應(yīng)教材必修上冊第六單元以及必修下冊第一、八單元，較好

地實現(xiàn)了“教考銜接”，有利于拓寬學(xué)生的文言文閱讀視野，引導(dǎo)學(xué)生多角度認(rèn)識

歷史人物，思考?xì)v史事件，形成比較全面的認(rèn)知。命題側(cè)重于文言文基礎(chǔ)知識的考

查，同時，對篩選、整合能力也有一定的考查。

10.A解析：選項中一共有三處不同。第一處，“今子大夫報寡人也”中“也”

為句中語氣詞，“特甚”是句子的謂語，所以不能在“也”后斷開。由此排除B、D

項。第二處，“子故墳?zāi)骨疒椤睘椤皻w”的賓語，故“歸”后不能斷開。由此排

除B、C項。第三處，“為”是“今子大夫何不來歸子故墳?zāi)骨疒！边@一句的句末語

氣助詞，所以應(yīng)在“為”之后斷開。由此排除C、D項。

［命題意圖］本題考查文言文斷句的能力。

11.D解析：A項，兩個“去”均為“離開”的意思，故A項正確。B項，“如

被冰雪”中“被”指“覆蓋”，與“被發(fā)”的“被”含義不同，故B項正確。C

項，“垂泣”中“垂”指"下垂，流下，落下”；“永垂不朽”中“垂”指"流

傳”。二者含義不相同，故C項正確。D項，“使使者報子胥”中第一個“使”字

指“命令、派遣”，“使秦復(fù)愛六國之人”中“使”指“假使”。二者含義不同。

［命題意圖］本題考查理解重點文言實詞、虛詞等文言基礎(chǔ)知識的能力。

12.B解析：“百姓多次遷徙”錯誤。原文中“其民重移”指的是百姓看重遷徙

這件事，“重”為“看得重，不輕易”之意。

［命題意圖］本題考查理解并分析文章內(nèi)容的能力。

13.答案：（1）吳王就走下臺階迎接并且慰問子胥，說：我知道您不是普通

人，為什么平白地讓自己困窘潦倒（處于困境、不能顯貴）到這種程度呢？

（“唁”“恒人”“窮”各1分，句意1分）

（2）楚平王已經(jīng)去世，伍子胥率領(lǐng)六千士兵，拿著馬鞭抽打楚平王的墳?zāi)?，?/p>

列舉（痛斥）他所犯的罪。（“將”“操”“數(shù)”各1分，句意1分）

［命題意圖］本題考查正確翻譯文言文句子的能力。

14.答案：①目光長遠(yuǎn)，未因一時的孝名而中奸人之計，忍辱負(fù)重，活下來是為

了等待日后復(fù)仇。②忍受逃難途中各種艱難，赤足披發(fā)，沿街乞討。③在吳國隱忍

三年，獲得吳國百姓擁戴，為報仇積攢力量。④尋找合適時機，拒絕吳王以為自己

復(fù)仇的名義出兵，堅持師出有名。（每點1分，答出其中任意三點即可得滿分。若

有其他答案，言之成理亦可酌情給分）

［命題意圖］本題考查篩選并整合文中信息、歸納內(nèi)容要點的能力。

【參考譯文】

伍子奢得罪了楚平王，楚平王聽信奸邪之人的言辭，綁縛并囚禁了伍子奢，等

待著他的兩個兒子來救他（而被抓起來），然后處死三人。伍尚信守孝道，于是入

朝，伍子胥智勇，難以被欺騙。楚平王知道伍子胥是決不肯來了，就把伍子奢殺

了，同時也將伍子尚殺了。伍子胥聽到父兄被害的消息后，立即從橫嶺登大山。

（在山上，）他北望齊、晉等國，對身旁的隨從說：“離開吧（不能投奔齊、晉這

些大國）。這些大國山川宏大，靠著山，環(huán)著河（地理位置險要），百姓不會輕易

遷徙（只求安居樂業(yè)，不愿興兵動武，不會助我報仇雪恨的）?！庇谑?，伍子胥就

往南投奔吳國。伍子胥到了吳國，他赤腳行走，頭發(fā)披散，在吳城的街市上乞討為

生。三天后，市正對他產(chǎn)生了懷疑，就向吳王闔廬報告。闔廬說：“我聽說楚平王

殺了他的大臣伍子奢，這不是伍子奢罪所應(yīng)得的。他的兒子伍子胥，剛勇而有智

謀，他想游歷諸侯各國，尋找能幫助他報仇雪恨的國家?！眳峭躐R上派人將伍子胥

召來。（伍子胥）一進(jìn)入宮門，吳王就走下臺階迎接并且慰問他，說：“我知道您

不是普通人，為什么平白地讓自己困窘潦倒到這種程度呢？”伍子胥跪下來，哭泣

道：“我父親沒有犯罪，楚平王卻殺害了他，而且將伍子尚也殺了。我逃避禍害，

出奔在外，只有大王這里才是我可以安身立命的地方，請君王哀憐我?！眳峭跽f：

“好?！眱扇俗呱系罹徒徽勂饋恚劻巳杖?，竟然沒有一句是重復(fù)的話。于

是，吳王向國內(nèi)發(fā)布命令：“不論身份地位高貴還是低賤，年齡無論是大還是小，

有不聽從伍子胥的教導(dǎo)的，就如同不聽從我的命令，就是死罪！”伍子胥在吳國住

了三年，很得吳國百姓的擁戴。闔廬準(zhǔn)備替他報仇，但伍子胥卻說：“不行。我聽

說諸侯國君是不應(yīng)該為一個平民百姓興兵打仗的?！庇谑?，吳王就沒有興兵。后

來，楚國企圖攻打蔡國，伍子胥把這件事告訴了闔廬，闔廬馬上派伍子胥率領(lǐng)軍隊

去救蔡伐楚。打了十五仗，吳國軍隊勝了十五仗。楚平王已經(jīng)去世，伍子胥率領(lǐng)六

千士兵，用馬鞭抽打楚平王的墳?zāi)?，并痛斥他所犯的錯。楚昭王恐懼,派遣使者去

吳國告訴伍子胥，說：“從前，我的父親殺害了你父親，那時我年紀(jì)還小（不能辨

識是非）?，F(xiàn)在你向我報復(fù)，報復(fù)得特別厲害，但是我也不敢怨恨你。你現(xiàn)在為什

么不回故鄉(xiāng)來看看親人的墳?zāi)?？楚國國家雖小，我想與你共而有之?！蔽樽玉慊卮?/p>

說：“我如果以此去贏得名聲，名聲必定會非常彰顯；如果以此去獲取功利，功利

也肯定十分巨大。先前為父親報仇，之后卻再去謀求功利，品德高尚的人是不會這

樣做的。父親在楚國已經(jīng)被殺害，身為其子的我卻要在楚國做官接受俸祿，這也不

是兒子對待亡父的道理。”

材料分析這是一首詠史懷古詩。詠史懷古詩中蘊含的情感通常有三種：懷人傷

己，懷古傷今，理性反思。這首詩極力歌詠揚州春天美景是為了警示今世，吸取隋

王朝滅亡的教訓(xùn)，勸誡“今人”不要一味貪圖享樂、過度奢侈或窮兵藪武等，以免

重蹈歷史覆轍。同時，該詩也能讓學(xué)生體會中國古代知識分子內(nèi)在的、深層次的情

感躍動，儒家的“知其不可為而為之”的社會責(zé)任感；借助命題考查學(xué)生古代詩歌

閱讀的能力。

15.B解析：“腳著輕便的鞋履”錯，應(yīng)是“腳步輕盈”；“暗示好心情發(fā)生了

變化”錯，作者的好心情并未發(fā)生變化。

［命題意圖］本題考查對文本內(nèi)容的理解和對藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

16.答案：①詩歌前三聯(lián)極力描寫揚州春光秀麗，詩人被美景吸引，從街衢移

步，不覺來到郊野山林，鳥語花香，反映出詩人對自由野趣生活的向往。②尾聯(lián)由

眼前美景聯(lián)想到歷史教訓(xùn)I,隋煬帝曾數(shù)至揚州，勞民傷財，引起民憤致使隋朝很快

滅亡。③借古諷今，告誡當(dāng)朝統(tǒng)治者繁華背后隱藏著許多社會弊病，抒發(fā)了作者強

烈的憂國憂民情懷。（每點2分）

［命題意圖］本題考查對詩歌風(fēng)格特色的分析能力。

17.答案：（1）為國以禮其言不讓

（2）六朝舊事隨流水但寒煙衰草凝綠

（3）思國之安者必積其德義（每空1分）

［命題意圖］本題考查在具體情境中默寫古代詩文的能力。

材料分析語言文字運用I所選材料涉及科學(xué)家屠呦呦，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解人類

科學(xué)與探索的艱辛和意義，從而增強學(xué)生的責(zé)任感。命題材料聯(lián)系教材，實現(xiàn)了

“教考銜接”。題型包括成語、病句相關(guān)知識，旨在考查學(xué)生在語境中運用必備知

識解決問題的能力。

18.答案：①耳熟能詳②勢單力薄③盡如人意（每處1分，有錯別字不得分。若

其他答案符合語境亦可得分）

［命題意圖］本題考查在語境中正確使用成語的能力。

19.答案：示例一：在青蒿素發(fā)現(xiàn)以前，氯唾是有效的抗瘧藥物，然而，長期大

量使用氯喋,導(dǎo)致部分瘧原蟲產(chǎn)生了耐藥性，氯嗟的抗瘧療效也急劇下降。（4分）

示例二：在青蒿素發(fā)現(xiàn)以前，氯啜是有效的抗瘧藥物，然而，由于長期大量使

用氯噬,部分瘧原蟲產(chǎn)生了耐藥性，氯嚏的抗瘧療效也急劇下降。（4分）

解析：文中畫橫線的句子共三處語?。旱谝惶幨钦Z序不當(dāng)，第一句中的“在”

應(yīng)提至句首；第二處應(yīng)去掉“由于”或者“導(dǎo)致”；第三處是“療效”與“下滑”

搭配不當(dāng)，應(yīng)把“下滑”改為“下降”。（修改對一處得1分，修改對三處得4

分）

［命題意圖］本題考查辨析并修改病句的能力。

材料分析語言文字運用n所選材料涉及中國古代小說尤其是《紅樓夢》的人物

形象的塑造，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)和理解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。試題在真實的

語境下考查了語言表達(dá)連貫、標(biāo)點符號的運用以及語句仿寫的能力。另外試題在考

查仿寫能力之外還關(guān)涉對《紅樓夢》整本書閱讀效果的考查。

20.答案：①往往具有臉譜化的特點②它的缺憾也是明顯的③但這并不是她們性

格的全部（每處2