幼兒教學和信息技術的融合的論文

幼兒教學和信息技術的融合的論文幼兒教學與信息技術融合的論文在課件制作中融入豐富的教學素材課件制作是將信息技術應用于教學的首要步驟。教師在制作或選擇課件時,應考慮不同年齡段幼兒的智力發(fā)展水平、認知特點和個性心理特征,設計相應的個性化教學措施,確保每個幼兒都能得到發(fā)展。例如,小班課件應注重界面的精美有趣、色彩鮮艷活潑、圖像清晰大方,內容簡單明了;而大班課件則應注重操作性強、知識性強,給予幼兒更多想象空間,利用多媒體手段呈現(xiàn)文字、圖形、聲音、動畫等,全方位立體地傳遞信息,增加集體活動的信息量,激發(fā)幼兒多感官的同時感知,提高學習效率。更重要的是,大班課件應注重知識性,將圖片和動畫并重,聲情并茂,視聽結合,以激發(fā)幼兒的學習興趣,充分調動他們的求知欲,促進主動學習、樂于學習。例如,在教授"統(tǒng)計"知識時,我設計了一些帶有游戲情節(jié)的教學軟件,讓幼兒動手操作,通過故事導入,然后聯(lián)系實際進行統(tǒng)計,激發(fā)了幼兒的學習欲望。多媒體教學增強課堂趣味性多媒體教學不僅能為幼兒營造身臨其境的情感氛圍,多方位刺激他們的感官,使他們獲得生動形象的知識表象,而且能感受到特定的氣氛感染。例如,在教授"認識圖形"時,教師可以制作精彩的課件,配合聲音效果,將長方形、正方形、圓形、三角形等圖形動態(tài)地呈現(xiàn)在屏幕上,引起幼兒的興奮,并請他們回憶剛才看到的圖形組成的日常生活物品,增強了幼兒的好奇心和參與積極性?？傊?多媒體教學能增強課堂的趣味性,激發(fā)幼兒的學習興趣,提高學習效率。多媒體在幼兒教學中的具體應用優(yōu)美的語句配以生動的畫面，引起幼兒豐富的想象，幼兒的回答也如同畫面展示那樣斑斕多姿，很快在他們筆下展現(xiàn)出一副副多彩的春天畫卷。利用多媒體，還能很好地激發(fā)幼兒的`美術創(chuàng)造力。如活動《畫太陽》，通過輕移鼠標，給太陽裝扮成不同的角色，一會兒帶上博士帽，一會兒又成了可愛的太陽寶寶。幼兒在畫面的變化中，不斷地體驗著新奇與快樂，這樣拓展了幼兒作畫的思維定勢，他們就不會將太陽畫作一成不變的“太陽公公”了。在平常的教學過程中，我們經常會碰到一些教學難點，幼兒不易理解和掌握。傳統(tǒng)教學中，我們多半會用一些圖片和教師的口頭講解來完成教學，效果往往不佳，無法讓幼兒理解。而利用FLANSH可以很好地反映一些難以看到的或者是微觀的現(xiàn)象，揭示事物變化發(fā)展的客觀規(guī)律及本質屬性，使許多抽象和難以理解的內容變得生動有趣，真正做到化繁為簡，形象生動，便于理解。比如“毛毛蟲怎樣變成蝴蝶”，如果沒有課件的展示，很難把毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的這一過程講述清楚，光憑老師借助圖片來講解很單一，幼兒也不感興趣。這時我們可以制作毛毛蟲轉變成蝴蝶這一過程的課件，從卵———蟲———結繭———咬破繭飛出變成蛾子———蝴蝶，并配上解說，生動、形象的畫面就會牢牢地吸引幼兒的注意力，他們會很清楚地了解這一過程。在這里多媒體以它特有的科學性和形象性，顯示出獨特的魅力，促進了教學形式的多彩、教學過程的優(yōu)化和教學質量的提高?？傊?，多媒體技術在幼兒園教育中有著廣闊的前景，我們只要適時、適地、適量、適度地運用多