小學(xué)暑假教師培訓(xùn)心得7篇

小學(xué)暑假教師培訓(xùn)心得7篇小學(xué)暑假教師培訓(xùn)心得篇1

這次給我們上課的老師是知名教師老前輩xx老師和xxx老師，在聽聞這兩位老前輩的名號后我們這些青年教師都非常的高興，在課上也都做好了聽課筆記。兩位老師講課也非常的具有特色，xx老師講課風(fēng)格偏向于歡快，在他的課堂上常常覺得氣氛非常的活躍，別說是我們學(xué)校的小孩子了，就連我們這些老師也都在這樣輕松而又愉快的氣氛之下感到學(xué)習(xí)的動力和速度有很大提高。xx老師習(xí)慣在課上打比方，用一些小故事小道理之類的話語側(cè)面的來襯托自己的主題，讓我們既覺得有意思，又有恍然大悟的感覺。

而不同于xx老師，xxx老師的講課則是標(biāo)準的充滿感情的教學(xué)，說的話非常有感染力，能夠從話語中感受到他的教學(xué)熱情，這一點讓我非常的羨慕，因為這一點正是我的缺點所在，我在上課教學(xué)中常常被評價為沒有感情融入，至多是靠著課前辛苦的備課來提高教學(xué)的質(zhì)量，而不能因為單純的語句就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在培訓(xùn)課中，xxx老師詳細的跟我們說了他在教學(xué)生涯中遇到的一些問題，并為我們舉例如何解決，通過他的講述我們自覺如果遇到類似的問題一定能夠妥善的將其處理好。除了這些解決問題的經(jīng)驗，培訓(xùn)老師還給我們說了一些在他多年的教學(xué)之中積累下來的經(jīng)驗，并就這些經(jīng)驗與我們這些年輕教師進行討論，集思廣益以下倒是真的討論出不少的東西，這可遠超以前我們老師討論的成果。

只能說是因為這次討論有著經(jīng)驗豐富的前輩作為中心，能夠妥善的綜合討論，提出獨到見解，才會讓我們這些青年教師思如泉涌，妙語連珠吧。

就在這樣和諧而又充斥著教育工作熱情的環(huán)境下，我們結(jié)束了這次的暑期培訓(xùn)，告別了培訓(xùn)老師與各位一同培訓(xùn)的同僚回到了家中。將我在培訓(xùn)之中的筆記與知識重點進行了一個匯總，通過這種方式重溫了一遍培訓(xùn)內(nèi)容，頓時感到心中躍躍欲試，想要在新的學(xué)期里運用上這些培訓(xùn)知識。

不知何時再會再次與各位優(yōu)秀的教師和前輩們共同學(xué)習(xí)進步，但是我確信，這次的培訓(xùn)會對我產(chǎn)生深遠的良性影響，在教師這一奉獻的行業(yè)里照亮更多的學(xué)子。

小學(xué)暑假教師培訓(xùn)心得篇2

1、機會難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

這次舉行的全區(qū)中小學(xué)老師的培訓(xùn)是一次十分難得的機會，雖然只有短暫的一天時間，但是參加這次培訓(xùn)的老師們都很珍惜這次的學(xué)習(xí)機會，在最短的時光內(nèi)完成了由教育工到學(xué)生的主角轉(zhuǎn)換，認真、虛心、誠懇地理解培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，全神貫注，認真的聆聽和記錄，積極參與與名師的互動，如饑似渴地吸收著新知識。大家都覺得機會是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時代。

2、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。

專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。上午是由xxxx中xx學(xué)校的xx校長給我們介紹了她幾十年的教學(xué)歷程，何校長毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。何校長指出：教研是我們教育教學(xué)的不竭動力的源泉，不斷的教研，才會讓我們不斷的進步，不會有職業(yè)倦怠感。破解職業(yè)倦怠的秘訣是—我思故我在。教什么比怎么教更重要，做課程的開發(fā)者。給我們介紹了xx學(xué)校的.教學(xué)特色，特別重視德育課程的教育。怎么學(xué)比學(xué)什么重要，世界上最重要的知識是關(guān)于方法的知識，在教學(xué)中可以教導(dǎo)學(xué)生運用思維導(dǎo)圖方式來學(xué)習(xí)。下午是由xx老師來教授我們教師的文明禮儀。教師是一個特殊的職業(yè)，我們?yōu)槿藥煴恚谎砸恍卸际菍W(xué)生的表率，只有我們自己行為端正，舉止得體，才能更加正確的去引導(dǎo)我們的學(xué)生。

3、學(xué)無止境，更新學(xué)習(xí)觀念。

聽老師們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復(fù)一日，永無止境。人生是一個長跑，要一向堅持下去。學(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書學(xué)習(xí)像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不是教育教學(xué)的專家，但我能夠從此刻起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自我的工作實際，將所學(xué)知識為我所用。

小學(xué)暑假教師培訓(xùn)心得篇3

今天參加了縣教育局組織的培訓(xùn)活動，使我受益匪淺，感受頗深，下面是我學(xué)習(xí)中就口語交際學(xué)習(xí)策略的一點心得體會。

聽得仔細。“聽”是口語交際的第一步，因此口語交際教學(xué)首先要教會學(xué)生善做“傾聽者”，只有聽清楚、聽明白，才能理解別人“說的什么”，弄清了別人說話的意思，才能有針對性地說，才能說到點子上。否則，就會詞不達意，張冠李戴，鬧出笑話。我們在教學(xué)生聽的時候，要教學(xué)生會聽、善聽，既要讓學(xué)生明白“聽什么”、“為什么聽”，更要把教會學(xué)生“怎樣聽”作為教學(xué)的主攻方向。聽的時候要認真，目視對方，面帶微笑，聽清楚對方講話的主要意思。沒有聽明白的，應(yīng)及時詢問和請教。為了強化聽力，我常常讀一些文章讓同學(xué)們簡述內(nèi)容，來培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣。

說得明白。有說才有聽，有聽必有說，二者是密不可分的。要想聽者專其心，必先說者達其意，說者必須巧舌如簧，能抓住聽者的心。那么在說的訓(xùn)練中，我們要求學(xué)生首先要緊扣主旨來“說”。主旨或觀點的提出要鮮明，提綱挈領(lǐng)，一語中的。然后再想一想從哪幾個方面展開，要有意識地運用語音、語調(diào)、停頓、節(jié)奏、重音等抑揚頓挫來加強表達的效果，并與所說的內(nèi)容有機配合，相得益彰，使語言顯出層次美、變化美、個性美。在說的時候，先說什么，再說什么，想好了再說，不重復(fù)，語言連貫，有表達的自信心。這樣說出來的一段話，才會條理清晰、綱舉目張、通順流暢。

善于交流。“說”的目的.最終還是為了達到人與人之間的和諧交流，傳遞信息，表達情感。生病了向老師請假要交流，搞班級活動要交流，同學(xué)誤解時溝通要交流，與父母、與同學(xué)、與他人……處在社會中，交流無處不在。如何讓交流變得快樂而實效？這就要善于交流。需要教給學(xué)生一定的交際技巧。人們在面對面的交際過程中，需要察言觀色，快捷地判斷對方談話的目的、想法、側(cè)重點，迅速地作出反應(yīng)，靈敏地想出應(yīng)答的語言來表情達意。比如，如何在交際的最初幾分鐘迅速打動對方？面對尷尬局面如何處理？此外，還要教給學(xué)生如何利用交際中的肢體語言，如面部表情、體態(tài)動作等，增強口語的表達效果。所謂“到哪山唱哪山的歌”，教會學(xué)生根據(jù)交際對象、交際場合、交際語境的不同，適時調(diào)整自己，提高應(yīng)變能力等等。

小學(xué)暑假教師培訓(xùn)心得篇4

短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺，感觸頗多。通過這次學(xué)習(xí)使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。下面就談?wù)勎覍κ钇趯W(xué)習(xí)的點滴體會：

一、發(fā)展的教師教學(xué)觀

處于這種職業(yè)境界的教師認為，教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè)，能以服務(wù)社會為自己的職業(yè)理想，并從服務(wù)社會的高度賦予自己發(fā)展、完善的實踐意義，明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動關(guān)系，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己，在發(fā)展自己中服務(wù)社會。他是以一種高度的責(zé)任感從專業(yè)角度來審視自己的教學(xué)，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性，并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。

二、教師角色的轉(zhuǎn)變

在過去的教學(xué)實踐活動中，很多教師只滿足于在其中扮演“教材的執(zhí)行者”的角色，這和教師本身的教學(xué)觀有關(guān)，也和課改以前我國的大教育體制環(huán)境以及其對教師的相應(yīng)要求有關(guān)。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學(xué)中按照課程的嚴格規(guī)定亦步亦趨地進行操作，而很少發(fā)揮教師的自主性，那就很難再適應(yīng)新課改的要求了。那么新課程對教師新的要求是什么呢？

通過xxx老師的講座我認為新課程要求教師努力和學(xué)生建立平等互動的師生關(guān)系，教學(xué)過程首先是師生交往互動的過程，這種交往主要表現(xiàn)為以語言為中介進行溝通，教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗，用各自獨特的精神表現(xiàn)方式，在教學(xué)過程中通過心靈的對話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現(xiàn)知識的共同擁有與個性的全面發(fā)展。它要求教師不僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變，而且要有角色的轉(zhuǎn)化——從傳授者、管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進者，同時還有個性的自我完善—民主的精神、平等的作風(fēng)、寬容的態(tài)度、真摯的愛心和悅納學(xué)生的情懷。此外，在這個過程中教師也會受到很多啟發(fā)，對學(xué)生有更多的了解，這些無疑對教師的專業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。

三、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變

變過去傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我會學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過程中的參與者，這個觀點必須牢固地札根于教師的頭腦中，切實貫徹于課堂教學(xué)的實踐中，這是培養(yǎng)學(xué)生主體的必然要求。因為只認識到這一點，教師傳統(tǒng)的一些做法才會相應(yīng)地改變，才不會像以往那樣強迫。

在學(xué)習(xí)新教師法、義務(wù)教育法的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，每個人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)

總之，這次學(xué)習(xí)是我收益很大，我一定要加強學(xué)習(xí)，努力做一名合格的人民教師。

小學(xué)暑假教師培訓(xùn)心得篇5

如何讓我們的教育充盈智慧呢我認為，我們要做一個智慧型教師才是我們應(yīng)該追求的。美國心理學(xué)家吉諾特曾說過這樣的話：在經(jīng)歷了若干年的教師工作后，我得到了一個令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗，我是決定性的因素。我個人采用的方法和每天的情緒，是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘。我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介。因此，做一個智慧型教師尤其重要。

一、做智慧的老師要心中有愛，做一個有愛心的人

平時懂得愛自己，愛家人，愛身邊的每一個人，有一顆樂觀豁達的心，有一種與人為善的情懷。在教育工作中是植根于愛的，是心與心的交流。教育家陶行知曾說：“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來，才能打到心靈的深處”。有了愛，就有了寬容，有了同情，有了鼓勵，用“心”去愛，學(xué)生的心智就能健康成長，教育就能走上陽光大道。

教師的愛，物化、外顯在日常為人處世、教學(xué)言行中，其實就是師德的具體表現(xiàn)。教書育人、為人師表的職業(yè)特點，決定了教師必須是學(xué)生的道德楷模。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所言：“教育者的崇高道德品質(zhì)是教育獲得成功的最重要的前提?！彼?，師德是教師職業(yè)之魂。教師應(yīng)在學(xué)生中樹立和藹可親的形象，以博大的胸懷、真摯的感情對待學(xué)生，這樣，可以使學(xué)生尊師、親師、信師，很自然地產(chǎn)生對教師，所教學(xué)科的熱愛的感情，也更樂于接受教師的教導(dǎo)。反之，如果教師高高在上，處處以命令口吻要求學(xué)生，要學(xué)生絕對服從自己，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會受到壓制，學(xué)習(xí)的主動性也就受到了限制，他們有什么想法、創(chuàng)見，自然不會表露出來。所以，對待學(xué)生，尤其是對待學(xué)困生，宜多用商討、肯定、贊揚的語氣，不用命令、否定、貶低的語氣對待學(xué)生。比如，一位膽小的學(xué)生敢舉手回答問題，這對于他來說就是一個巨大的突破，即使他的回答聲很小，也要抓住這個契機肯定他的進步。以后學(xué)生就會逐漸大膽起來了。只有在這種輕松和諧的氛圍中學(xué)生才能主動將全部精力投入到教育教學(xué)活動中去。

二、做智慧的老師心中要有效率，做一個講究效率的人。

效率是關(guān)鍵，要看耗了多長時間，投入了多少，收獲了多少。教師也一樣，應(yīng)從自己的講課、自己的教學(xué)開始講效率。好教師，不應(yīng)該拖課，要把課間10分鐘還給漸漸失去童年樂趣的孩子，更不應(yīng)該無端占課，影響孩子的全面發(fā)展。好教師，應(yīng)該是輕負擔(dān)，高效益，不能加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)，讓學(xué)生讀死書，死做習(xí)題。教師不能因為勤勞的工作態(tài)度而掩蓋自己無能的工作能力，因為勤勞的工作態(tài)度對學(xué)生造成的傷害或許更大，這不是真愛，而是傷害。想想我的教學(xué)生涯，有時無端的拖課，無端占課，覺得自己比別的老師付出的時間和汗水要多，殊不知這是在浪費孩子的時間，是一種沒效率的表現(xiàn)。浪費時間就是謀財害命，要還給孩子屬于自己的時間和空間。

三、做智慧的老師心中要求發(fā)展，做一個有追求的人。

教學(xué)是一項創(chuàng)造性很強的工作，需要教師不斷更新知識，充實自我。智慧的教師，就應(yīng)該如同一盞璀璨亮麗的霓虹燈，注意不斷補充自己的能源，在照亮別人、幸福他人的同時，也溫暖著自己，幸福著自己。

首先要養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。蘇霍姆林斯基認為，教師的工作效果“取決于他的知識和素養(yǎng)，取決于他讀什么書，怎樣自學(xué)和怎樣充實自己的知識”。只有讀書，才能避免生命之河在已經(jīng)逝去的生活里往復(fù)循環(huán)而成為一潭死水。

其次要養(yǎng)成思考習(xí)慣。我們教師經(jīng)常要學(xué)生思考，經(jīng)常對學(xué)生說：“學(xué)而不思則罔”，可我們老師常常忽視了：教而不思也“罔”呀!思考就是對教育的關(guān)注，對教育過程的研究。

另外，就要養(yǎng)成書寫習(xí)慣。教師要教書，更要書寫。用“教育敘事”記錄自己的教育經(jīng)歷，用“教育隨想”表達自己的教育感悟。

教育，因無私的愛心和無私的奉獻而崇高;教師，因高尚的品德和忙碌的身影而美麗?？傊?，我們要做一個智慧的教師就必須具備：熱心、細心、耐心、信心、恒心，讓這些星匯聚一個心——“愛心”。

小學(xué)暑假教師培訓(xùn)心得篇6

今年暑假，根據(jù)學(xué)校安排，參加了市教育局組織的教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過三天的學(xué)習(xí)，自己對如何做好一名合格的小學(xué)老師有了更深刻的認識。通過學(xué)習(xí)使我深深認識到：教師是進行道德品質(zhì)教育的教育者。作為一名老師首先要自己必先接受教育，自身必須具有高尚的道德品質(zhì)，這樣才能以身立教，為人師表。新時期、新形勢下，隨著素質(zhì)教育的大力開展，教師肩負著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人的任務(wù)顯得尤為重要。這就對我們教師的道德修養(yǎng)提出了更高的要求。作為一名教師，自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動都要自覺接受社會的監(jiān)督，都會直接對學(xué)生的成長產(chǎn)生影響，起著極為重要的作用。我們自己要為學(xué)生和社會作出表率。

熱愛教育事業(yè)，勇于承擔(dān)責(zé)任。每一位從事教育的工，首先要熱愛自己的事業(yè)，要增強自己作為一名老師的光榮感和使命感，把當(dāng)好一名合格的教師作為自己的終生追求。為此，我深知自己任重而道遠。通過不懈的努力，去提高自身的綜合素質(zhì)，去熱愛自己從事的教育事業(yè)。同時，作為社會的一員，必須勇于承擔(dān)自己的社會責(zé)任，能夠清醒地認識到自己的言行代表著一個群體，始終要注意其產(chǎn)生的社會影響和社會效益。

謙虛好學(xué)，刻苦鉆研。我把虛心向別人學(xué)習(xí)，特別是向優(yōu)秀老教師學(xué)習(xí)作為自己前進的起點。通過學(xué)習(xí)，把別人的先進經(jīng)驗和工作方法學(xué)為己用。不斷提高、豐富自己的認識和才能，通過學(xué)習(xí)對比，也對自己的不足進行剖析,并加以改進。同時，刻苦鉆研，做到精益求精是教師職業(yè)的需要，也是師德責(zé)任感的體現(xiàn)。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧、能力和知識水平的高低強弱，直接影響到自己在學(xué)生面前的威信。也直接接影響到教育教學(xué)的效果和成果。

以身立教，率先垂范。教師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品格會潛移默化地影響學(xué)生。教師要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。教師要求學(xué)生要有上進心、熱愛學(xué)習(xí)，自己必須要有上進心、熱愛學(xué)習(xí)；教師要求學(xué)生關(guān)心他人，自己必須關(guān)心他人。在教學(xué)過程中，我一方面以言傳身教引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)目的，樹立認真刻苦的學(xué)習(xí)精神和嚴格的學(xué)習(xí)紀律，更主要的是用教師的職業(yè)道德和校風(fēng)校紀規(guī)范自己，真正做到以身作則，率先垂范。通過不斷的完善自我，達到更好的教育學(xué)生的目的。

小學(xué)暑假教師培訓(xùn)心得篇7

為期一周的培訓(xùn)，是一次難忘的充電機會，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺。每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益匪淺。

教師代表著“學(xué)生的老師”，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品