六年級語文工作總結(jié)上學(xué)期

六年級語文工作總結(jié)上學(xué)期工作總結(jié)是做好工作的重要組成部分，通過它，我們可以全面系統(tǒng)地了解以往的工作，正確熟悉以往工作的優(yōu)缺點它可以明確下一步工作的方向，避開走彎路和犯錯，提高工作效率。以下是為大家整理的六班級語文工作總結(jié)上學(xué)期的文章3篇,歡迎品鑒！

六班級語文工作總結(jié)上學(xué)期篇1

本人堅持仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，實時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后教導(dǎo)工作，普遍涉獵各類學(xué)問，形成對比完整的學(xué)問體系，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教授教化民主，使同學(xué)學(xué)有所得，連續(xù)進(jìn)步，從而連續(xù)進(jìn)步本身的教授教化程度和思想覺悟，一個學(xué)期的語文教授教化工作已經(jīng)停止了，回首這一學(xué)期以來的工作，對本學(xué)期的教育教授教化工作任務(wù)，現(xiàn)將詳細(xì)總結(jié)如下：

一、講堂教授教化中，盡力體現(xiàn)教育新理念，進(jìn)步講堂教授教化效率

講堂是同學(xué)獵取學(xué)問與培育才能的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研課本，吃透課本，并結(jié)合本班同學(xué)的實際特點，接受活躍生動的教授教化形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。講堂上盡力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教授教化氣氛，勉勵同學(xué)踴躍談話。以同學(xué)為主體，構(gòu)建探究式講堂模式，掘客課本與同學(xué)的考試測驗因素，引導(dǎo)同學(xué)主動探究，自主獵取學(xué)問，進(jìn)步同學(xué)的才能。此外，注意勉勵落后生，供應(yīng)更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得提高，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。

二、通過多種道路培育同學(xué)各類才能與習(xí)慣，匆忙進(jìn)同學(xué)的全面成長

(一)運(yùn)用多種道路，培育同學(xué)優(yōu)越的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六班級是同學(xué)養(yǎng)成優(yōu)越習(xí)慣的癥結(jié)地點。針對本班同學(xué)特點，我運(yùn)用階段性小目標(biāo)學(xué)習(xí)法，每星期評比一次學(xué)習(xí)之星，賜予星星嘉獎。一個月后評比語文學(xué)習(xí)樂觀分子，這樣匆忙進(jìn)同學(xué)自覺守紀(jì)，養(yǎng)成優(yōu)越的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位小先生領(lǐng)讀，培育同學(xué)的組織才能，又培育同學(xué)的朗讀才能。顛末一段光陰的盡力，本班同學(xué)上課熱忱飛騰，自我組織領(lǐng)導(dǎo)才能都獲得了熬煉。

(二)通過多種措施，培育同學(xué)閱讀課外冊本的優(yōu)越習(xí)慣，進(jìn)步同學(xué)的寫作才能。

六班級是同學(xué)寫作才能進(jìn)步的緊急階段。為激發(fā)同學(xué)的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，并且要求同學(xué)每周寫兩篇日記。在雙休日里我要求同學(xué)每天至少要念書一個小時，并要寫好念書筆記。針對六班級同學(xué)的思維特點，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行有效的寫作訓(xùn)練。另外，積累大量的語匯是寫好作文的癥結(jié)。平日我要求同學(xué)隨身攜帶積累本，見到好詞好句時就記錄在積累本上。顛末近兩個月的考試測驗，本班同學(xué)的詞匯涼垠大增加，寫作才能也有了進(jìn)步。

(三)培育樂觀探究習(xí)慣，成長求異思維才能。

在語文教授教化中，閱讀者對語言意義、語言感情、語言技術(shù)的感悟，在很洪水平上與同學(xué)的生活閱歷、學(xué)問積累、熟悉才能、理解程度有關(guān)。為此，在語文教授教化中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁，智者見智，英勇地暢所欲言。在思索爭論中，我留意穿針引線，匆忙進(jìn)同學(xué)在激烈的辯說中，在思維的碰撞中，獲得語言的升華和靈性的開拓。我再因勢利導(dǎo)，讓同學(xué)對問題充分思索后，依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等頒發(fā)不合的意見，對有不同的問題進(jìn)行爭論。對所學(xué)學(xué)問可以或許觸類旁通，這樣的課，充分讓同學(xué)表述本身對課文的理解和感悟，使同學(xué)理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成。

三、注意課表里結(jié)合，培育同學(xué)綜合實踐才能

美國的一位教育家指出："講堂的外延與課外的外延相等。以講堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活范疇自然延長和拓展，使講堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教授教化的整體效益。'在課程革新實踐中，我們已把語文教授教化的觸角伸向了寬闊的天地。通過班級的圖書角讓同學(xué)閱讀許多課外書;通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了根基。

總之，本學(xué)期以來，我盡心努力做好本身的教授教化工作，連續(xù)嚴(yán)格要求本身，盡力吸取他人的優(yōu)點，連續(xù)更新本身的教授教化理念，并運(yùn)用到本身的教授教化的實踐中，使每一節(jié)課都能取得優(yōu)越的教授教化后果，使每一位同學(xué)都能真正進(jìn)步本身的語文素養(yǎng)。

由于自身的才能有限，教授教化的閱歷的不夠，本學(xué)期在教授教化中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別同學(xué)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班同學(xué)生性生動好動，此中有一些同學(xué)在習(xí)慣方面存在著很多的問題：寫字習(xí)慣對比差，寫的字不規(guī)范，也不工致，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別同學(xué)字跡潦草。還有的同學(xué)作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有剛毅的意志，不會主動降服辦理等。

2、寫作方面程度差異太大。班中同學(xué)的寫作愛好對比深厚，但優(yōu)生與差生的差異對比大。導(dǎo)致全班同學(xué)的寫作程度成長不敷平衡。在往后的教授教化中，應(yīng)當(dāng)加以降服。

3、在講堂中盡力構(gòu)建開放、民主的教授教化模式還不敷到位。

同學(xué)學(xué)知意識脆弱，學(xué)習(xí)態(tài)度不嚴(yán)厲?，梳理同學(xué)對學(xué)習(xí)的熟悉也是從內(nèi)而外的攻堅任務(wù)，根本任務(wù)。

六班級語文工作總結(jié)上學(xué)期篇2

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)六班級的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感受頗深。針對上學(xué)期本班同學(xué)所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成果和閱歷，現(xiàn)作出總結(jié)

（一）抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)學(xué)問把握得不夠扎實，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，肯定要全班同學(xué)都過關(guān)。對于學(xué)習(xí)的重點，如"句子的變換形式'和"修改病句'以及"多音字的理解'等簡單失分的學(xué)問，我則采納了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭取絕大部分同學(xué)在課堂里過關(guān)。另外，對于同學(xué)馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求全班同學(xué)做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來，同學(xué)在字詞句方面的學(xué)問得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文力量。

（二）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，"磨刀不誤砍柴功'。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的學(xué)問點時，都結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)的狀況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時，要求同學(xué)"讀畫思寫問'的五步預(yù)習(xí)方法，意思是"讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解'的方法。同學(xué)把握這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)力量和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)上，我留意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)同學(xué)抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)"分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達(dá)方法'等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看周邊的事物，關(guān)懷時事，對于熱點的奧運(yùn)取得圓滿勝利和四川汶川大地震等大事，讓同學(xué)時時追蹤事態(tài)的進(jìn)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，同學(xué)的表達(dá)力量亦然不斷提高。

在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培育同學(xué)的語文力量，讓同學(xué)多實踐，多思索，多總結(jié)。我組織多種展現(xiàn)課，讓同學(xué)把自己收集到的資料匯總分類，確定討論主題，走出學(xué)校，深化家庭，走進(jìn)社會來進(jìn)行調(diào)查討論，同學(xué)的討論報告雖然內(nèi)容欠詳細(xì)，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步出現(xiàn)了同學(xué)才智的火花。

當(dāng)然，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求同學(xué)仔細(xì)書寫，按時完成作業(yè)，用心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

（三）做好轉(zhuǎn)差工作

本班極需關(guān)心的差生大約有五名，提高他們的成果，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采納的方式是"以多優(yōu)帶一差'的方法，關(guān)心差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時關(guān)心他們把握，由于是多名優(yōu)生來關(guān)心，所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了嘉獎的制度，形成了競爭的機(jī)制。通過單元和學(xué)問點的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，準(zhǔn)時給差生鼓舞，使他們重拾學(xué)習(xí)的信念。

（四）拓展學(xué)問視野

語文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有同學(xué)對學(xué)問有了肯定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動：

1、文段朗讀。通過同學(xué)自主搜尋文段，使同學(xué)主動進(jìn)行課外閱讀，同學(xué)的閱讀量增加的同時，同學(xué)必定收獲了很多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，同學(xué)的詞匯積累有了明顯的增多。

3、原創(chuàng)得意句段的展現(xiàn)。

4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。

5、同學(xué)在活動中增長了學(xué)問，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的力量。

六班級語文工作總結(jié)上學(xué)期篇3

本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)六班級（2）班的語文教學(xué)工作。時間飛逝，歲月如流，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期過去了?；仡欉@一學(xué)期教學(xué)工作的點點滴滴，靜下心來，整理一下一年的忙亂，反思一下一年工作的得失，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多圓滿在心頭。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，在同學(xué)的仔細(xì)學(xué)習(xí)和刻苦努力下，在家長的樂觀協(xié)作和急躁關(guān)心下，我基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、堅持了課前前仔細(xì)備課。

我在本學(xué)期以來始終堅持了課前仔細(xì)鉆研教材，把握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，注意抓住主線、明確重點難點，搞清要點，把握學(xué)問的規(guī)律，把握教材的關(guān)鍵，依據(jù)本班同學(xué)的特點，了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量；了解他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣；了解他們學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難。并爭對同學(xué)實際仔細(xì)選擇教法，實行相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動，如何支配每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，注意每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破，細(xì)心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。

二、堅持仔細(xì)上課，向課堂要質(zhì)量。

課堂是同學(xué)獵取學(xué)問與培育力量的主要陣地，語文又是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為老師關(guān)注的熱點，爭論、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。

1。注意同學(xué)為主體，努力激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

為了上好每一節(jié)課，我仔細(xì)組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，以同學(xué)為主體，采納生動活潑的教學(xué)形式，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)同學(xué)的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛。在教學(xué)中注意課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體同學(xué)，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，在課堂上注意講練結(jié)合，使同學(xué)喜愛上語文課。

2。培育樂觀探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維力量。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、學(xué)問積累、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，我注意為同學(xué)穿針引線，奇妙點撥，以促進(jìn)同學(xué)在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)；注意因勢利導(dǎo)，讓同學(xué)對問題充分思索后，同學(xué)依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。在課堂氣氛活躍、開放的課堂教學(xué)中，給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，充分讓同學(xué)表述自己對課文的理解和感悟，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的舞臺，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。

3。堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟。

學(xué)校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的`獨到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處往往沒有可能引導(dǎo)同學(xué)去感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點，引導(dǎo)同學(xué)對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白。

三、重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

優(yōu)生為什么常常有玩的時間，可成果卻不錯，這是為什么呢？我想：學(xué)習(xí)最重要的莫過于是學(xué)習(xí)方法的革命。俗話說："磨刀不誤砍柴功'。老師重視了學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)效率將會大面積提高。首先，我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)方法，在班隊課中介紹給大家，其次，同學(xué)要做好課前預(yù)習(xí)，用心聽課，準(zhǔn)時作業(yè)，仔細(xì)復(fù)習(xí)，平常要學(xué)會思索找規(guī)律學(xué)習(xí)。最終臨睡前好好回顧當(dāng)天所學(xué)，到禮拜天再重新溫固學(xué)問。老師只有常常督促，同學(xué)才能堅持，一旦同學(xué)養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)方法，這將終身受益。

四、重視營造教學(xué)氛圍

我國自古以來就講究"師道尊嚴(yán)'、"一日為師，終身為父'。老師說一不二，同學(xué)對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴(yán)峻制約了同學(xué)的主體意識和創(chuàng)新意識的進(jìn)展，因此語文教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中，我沒有將同學(xué)視為容納學(xué)問的器皿，而是從人格公平的基本觀念動身，允許堂上有不同的聲音消失。

1。創(chuàng)設(shè)公平的民主氛圍，消退老師的神奇感和權(quán)威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。同學(xué)可以向我大膽地提出不同的觀點及懷疑，我對于他們這些有新意的想法也不肯定要說服，這樣同學(xué)就會敢于提出疑問，自信念也會增加很多，獨立分析、解決問題的力量也就會相應(yīng)地提高。

2。提倡公平參加課堂教學(xué)的雙邊活動。課堂上的教授過程由明到隱，特殊是在感受新學(xué)問后的問題探究階段，更應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)仁者見仁，智者見智地主動學(xué)習(xí)，使同學(xué)的主體意識充分地體現(xiàn)出來。

3。教法設(shè)計盡量做到敏捷多樣。我通過新奇的刺激來引發(fā)同學(xué)的愛好，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓同學(xué)通過各種活動獲得學(xué)習(xí)的樂趣，喚起求知的欲望。