江蘇省南京市2024屆八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末考試試題含解析

江蘇省南京市浦口外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2024屆八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末考試試題

請(qǐng)考生注意：

1.請(qǐng)用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請(qǐng)用0.5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答

案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無(wú)效。

2.答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》，按規(guī)定答題。

一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）

1.（2分）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A.要從根本上改變語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容多而雜的狀況，就必須切實(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念，沖出課本教學(xué)的誤區(qū)不可。

B.水資源短缺嚴(yán)重制約著我國(guó)西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和生態(tài)建設(shè)的發(fā)展，能否做好水的開(kāi)源節(jié)流工作是西部開(kāi)發(fā)成功的

關(guān)鍵。

C.作為主要農(nóng)產(chǎn)品技術(shù)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)的集大成者，該數(shù)據(jù)庫(kù)填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)空白，對(duì)扭轉(zhuǎn)我因農(nóng)產(chǎn)品出口所面臨的不利局

面具有重要意義。

D.在經(jīng)貿(mào)方面，不管中美經(jīng)貿(mào)關(guān)系將因中國(guó)入世而變得更加密切，但同時(shí)也應(yīng)該看到，中美之間的貿(mào)易摩擦和糾紛

不但不會(huì)減少，很可能還會(huì)增多。

2.（2分）下列語(yǔ)句修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（）

A.亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。（排比）

B.他總是微笑起來(lái)，并且將頭仰起，搖著，向后拗過(guò)去，拗過(guò)去。（反復(fù)）

C.挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、揚(yáng)揚(yáng)得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。（擬人）

D.你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)！（借喻）

3.（2分）選出沒(méi)有語(yǔ)病的一句。（）

A.在同學(xué)的幫助下，我改正并認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤。

B.同學(xué)的幫助，使我認(rèn)識(shí)并改正了自己的錯(cuò)誤。

C.在同學(xué)的幫助下，使我認(rèn)識(shí)并改正了自己的錯(cuò)誤。

D.同學(xué)的幫助，使我改正并認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤。

4.（2分）下列句子中加點(diǎn)字的字音完全正確的一項(xiàng)是（）

A.名人做一點(diǎn)錯(cuò)事，寫起來(lái)叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻：名人強(qiáng)（qiang）詞奪理，叫作雄辯，凡人就是/（jiao）

辯了。

B.如果大時(shí)的水結(jié)成了冰，形成冰河，它緩慢地移動(dòng)著，破壞作用就更大了，就好像一柄鐵與目（sao）帚從地上掃

過(guò)，刨（pao）刮著所遇到的一些石頭。

C.我還順著人們遠(yuǎn)眺的目光看見(jiàn)了玉龍雪山，晶瑩奪目^（chu）立在藍(lán)天下面。潭水映照雪山，真讓人目眩（xuan）

神迷啊。

D.原來(lái)我們己親眼目睹了被稱為“阿爾卑斯之王”的勃朗峰。我們拾（shi）階而上，威嚴(yán)的穹頂也隨之愈升愈高，聳

入藍(lán)天，最后仿佛獨(dú)踞蒼穹（qidng）?

5.（2分）依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

對(duì)世界保持微微喜悅的心情，知道在的生活里也能有豐滿的快樂(lè)，便宜的食物也有好的味道，小環(huán)境里

也有的夢(mèng)想--這些卑中至尊，賤中之美，小中之大，丑中之美，壞中之好，需要微

細(xì)喜悅的心情才能體會(huì)。

A.匱乏深遠(yuǎn)而且B.匱乏遠(yuǎn)大乃至

C.貧困遠(yuǎn)大何況D.缺憾長(zhǎng)遠(yuǎn)乃至

6.（2分）下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)和漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)判斷的表述正確的一項(xiàng)是（）

A.《禮記》，戰(zhàn)國(guó)至秦漢間道家論著的匯編，相傳是西漢經(jīng)學(xué)家戴圣編纂的。

B.韓愈，字退之，宋代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，被后人尊為“唐宋八大家”之首。

C.“浮橋河國(guó)家濕地公園擁有豐富的野生動(dòng)植物資源和濕地景觀?！边@個(gè)句子中“浮橋河”“豐富”依次是主語(yǔ)、

定語(yǔ)。

D.演講稿的結(jié)構(gòu)分開(kāi)頭、主體、結(jié)尾三個(gè)部分。

二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）

7、（10分）閱讀下面的文言語(yǔ)段，完成小題。

子瞻①遷于齊安②，廬于江上。齊安無(wú)名山，而江之南武昌③諸山，陂陷蔓延④，澗谷深密。中有浮圖精舍⑤，

西口西山，東曰寒溪。依山臨壑，隱蔽松楊，蕭然絕俗，車馬之跡不至。每風(fēng)止日出，江水伏息，子瞻杖策載酒，乘

漁舟，亂流⑥而南。山中有三三■子好客而喜游聞子瞻至幅巾迎笑相攜徜徉而上。窮山之深，力極而息，掃葉席草，酌

酒相勞。意適忘反，往往留宿于山上。以此居齊安三年，不知其久也。

然將適西山，行于松柏之間，羊腸九曲，而獲小平。游者至此必息，倚怪石，蔭茂木，俯視大江，仰瞻陵阜，旁

矚溪谷，風(fēng)云變化，林麓向背，皆效于左右。有廢亭焉，其遺址甚狹，不足以席眾客。其旁古木數(shù)十，其大皆百圍千

尺，不可加以斤斧。子瞻每至其下，輒睥睨終日。一旦大風(fēng)雷雨，拔去其一，斥其所據(jù)，亭得以廣。子瞻與客入山視

之，笑曰：“茲欲以成吾亭邪？”遂相與營(yíng)之。亭成，而西山之勝始具。子瞻于是最樂(lè)。

（蘇轍《武昌九曲亭記》節(jié)選）

【注釋】：①子瞻：蘇軾字子瞻，號(hào)“東坡居士”。②齊安：即黃州，今湖北黃岡。宋神宗元豐三年，蘇軾遭陷害被貶

黃州。③武昌：今鄂州。④陂隋（potu6）蔓延：山勢(shì)高低起伏，連綿不斷。⑤浮圖：梵語(yǔ)，亦作佛圖、浮屠，即塔

也。精舍：佛寺。⑥亂流：橫渡江水

1.對(duì)下面句中加點(diǎn)詞解釋不正南的一項(xiàng)是（）

A.廬于江上廬：結(jié)廬，居住

B.不足以唐眾客席：草席

C.然將道西山適：到……去

D.西山之勝始具勝：美景

2.下列用“/”給文中畫波浪線部分的斷句，本項(xiàng)的一項(xiàng)是：（）

山中有二三子好客而喜游聞子瞻至幅巾迎笑相攜徜徉而上。

A.山中/有二三子/好客而喜游/聞子瞻至幅巾迎笑/相攜徜徉而上

B.山中有二三子/好客而喜游/聞子瞻至/幅巾迎笑/相攜徜徉而上

C.山中/有二三子好客/而喜游聞子瞻至/幅巾迎笑相攜/徜徉而上

D.山中有二三子/好客/而喜游/聞子瞻至幅巾迎笑/相攜徜徉而上

3.下面對(duì)文本內(nèi)容理解不亞頌的一項(xiàng)是（）

A.武昌諸山中的風(fēng)景秀美，吸引蘇軾屢次前往，使他流連忘返。

B.蘇軾到齊安后，徜徉山水，結(jié)交朋友，保持著他一貫的豁達(dá)灑脫。

C.蘇軾為了容納更多賓客，將亭旁古樹(shù)拔去一棵，使得九曲亭得以擴(kuò)建。

D.九曲亭擴(kuò)建之后，西山的勝景才算完備了。蘇軾對(duì)此極為高興。

4.將第三大題文言語(yǔ)段中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

窮山之深，力極而息，掃葉席草，酌酒相勞。

8、（3分）閱讀詩(shī)歌，完成題目

萊葭

《詩(shī)經(jīng)?秦風(fēng)》

萊葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

溯澗從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。

兼葭萋萋①，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。

溯泅從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中堆。

萊葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之浣。

溯河從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中讓。

1.這首詩(shī)歌中運(yùn)用了景物描寫，這些景物描寫向我們展示了一幅怎樣的畫面？

2.重章疊唱是《詩(shī)經(jīng)》典型的藝術(shù)特色，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)重章疊唱的表達(dá)效果。

9、（7分）古詩(shī)詞名句默寫。

（1）,悠悠我心。（《子衿》）

（2）微君之躬，?（《式微》）

（3）嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，!（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

（4）可憐身上衣正單，。（《賣炭翁》）

（5）兼葭萋萋，。所謂伊人，。（《兼葭》）

(6)是故學(xué)然后知不足，o(《雖有佳肴》)

(7),端居恥圣明。(孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》)

(8)人們常用唐代詩(shī)人王勃《送杜少府之任蜀州》中的詩(shī)句“,"，

表達(dá)朋友雖然相距遙遠(yuǎn)卻如在身邊的感情。

三、現(xiàn)代文閱讀(25分)

10、(10分)閱讀下面的文章，回答各題。

又冷又干燥的南極，風(fēng)景也是很特別

(1)南極的自然條件太特殊：這里極度嚴(yán)寒，年平均氣溫-25℃;內(nèi)陸地區(qū)甚至達(dá)到-60℃,比北極冷很多；這里

又很干燥，空氣濕度堪比撒哈拉沙漠；這里常?？耧L(fēng)肆虐，有地球上少見(jiàn)的12級(jí)以上大風(fēng)，最怕的是“白化天氣”——

大風(fēng)卷起地表的雪粒，遮天蔽日，能見(jiàn)度只有幾米，人完全不能在戶外活動(dòng)，會(huì)被大風(fēng)吹走，穿得再多也會(huì)飛速失溫；

這里還有長(zhǎng)達(dá)半年的黑夜和太陽(yáng)總是低垂的白天……在這片不適宜人類生活的大陸上工作，南極科考隊(duì)員要經(jīng)受非凡

的艱險(xiǎn)，卻也能看到常人無(wú)緣得見(jiàn)的瑰麗風(fēng)景。

(2)南極大冰蓋極其特殊，它雖然集中了全球70%的淡水，但是嚴(yán)苛的自然條件卻拒絕了幾乎所有生物，更吞噬

過(guò)不少勇敢的人類生命。迄今為止，雖然南極已經(jīng)有70多個(gè)科學(xué)考察站，但位于內(nèi)陸冰蓋之上的，也不過(guò)寥寥數(shù)個(gè)。

冰蓋雪原總體看似平坦，實(shí)際上地表卻很崎嘔，冰雪被風(fēng)吹出各種奇特的造型。

(3)大冰蓋之上放眼四望，白茫茫的一片：有時(shí)360度都是平直地平線；有時(shí)又一個(gè)坡連著一個(gè)坡，高高低低，

讓人暈頭轉(zhuǎn)向。腳下的冰雪，有時(shí)坑坑洼洼卻硬似鐵石，雪地車一小時(shí)只能走三五公里；有時(shí)平整光滑卻格外松軟，

人走過(guò)去，突然塌下一片，露出下面無(wú)底的藍(lán)色冰洞……

(4)南極大陸四面環(huán)海，科學(xué)家通常把南緯60度以上，環(huán)繞南極的海域稱為“南大洋”或“南極海”，國(guó)際學(xué)

界往往也把它視為第五大洋，與太平洋、北冰洋、印度洋和大西洋并列。南大洋貫通南極一圈，影響大氣環(huán)流，導(dǎo)致

南極地區(qū)比北極更冷。每年冬天，南大洋有上千萬(wàn)平方公里的海域冰封，讓南極洲的冰雪面積比夏天增加一倍之多。

從中國(guó)極地科考船“雪龍?zhí)枴钡募装逋蚯胺剑缤黄酌Ｃ５谋?，看不出半點(diǎn)海水的痕跡。雖然前方是海，但

是科考船并不能乘風(fēng)破浪。

(5)即使在夏季，海里依然有大量的冰，足夠高大的稱“冰山”。人類記錄過(guò)的最大冰山，寬40公里、長(zhǎng)350

公里，相當(dāng)于半個(gè)海南島。在南極海域，冰山和島嶼遠(yuǎn)看還真是不好分辨。冰山雖然碩大無(wú)比，卻能快速移動(dòng)。南極

考察隊(duì)員們有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，昨天還阻住前路的冰山，一宿大風(fēng)之后就漂走了，讓人懷疑是神仙幫忙搬運(yùn)的。

(6)除了大冰山，南極有時(shí)還會(huì)形成奇特的荷葉狀浮冰。形成這種冰，一般都需要水面比較平靜、同時(shí)氣溫又非

常低。一片片白色的浮冰如浮萍般漂在海面上，因?yàn)橄嗷ツΣ粒鶋K失去菱角，又因低溫繼續(xù)凝結(jié)，最后形成橢圓、

近似薄餅的形狀，被稱為“荷葉冰”。從雪龍?zhí)柹吓臄z的海面看，這是南極海面開(kāi)始結(jié)冰的狀態(tài)，很多小而薄的冰片

浮在海水表層。除了南極之外，其他地方非常罕見(jiàn)。海冰沒(méi)少給南極考察添麻煩，科考船難保會(huì)被浮冰困住。有時(shí)大

塊海冰融化過(guò)程中，因重心變化而“翻身”，激起的巨浪可以掀翻任何船只。

(7)地球每次出現(xiàn)極光，都是南北兩極同時(shí)發(fā)生的。不過(guò)看極光，大多數(shù)人都是在北極，見(jiàn)過(guò)南極極光的人很少。

因?yàn)榧词褂行姨ぷ隳蠘O，大多數(shù)人也都是在夏季，極晝天始終亮著，有極光也看不見(jiàn)。而冬季天黑有利于看極光，卻

少有人駐留了。

（8）我國(guó)南極科考站中，中山站和長(zhǎng)城站都是有越冬隊(duì)員駐守的全年站，緯度更高的中山站是觀賞極光的好地方。

欣賞絢麗的極光，是對(duì)南極越冬隊(duì)員的特有獎(jiǎng)勵(lì)。

（9）除了上面講到的冰蓋、海冰，極光之外，南極大陸也有山岳，由于這里溫度低，風(fēng)力強(qiáng)，對(duì)山巖的塑造很有

特色，想要繼續(xù)了解南極的山岳，記得去看11月的《博物》特別策劃——極之風(fēng)景。

（原文有改動(dòng)）

1.本文是從哪些方面來(lái)說(shuō)明南極風(fēng)景很特別的？

2.①請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文中海冰的特征。

②作者在說(shuō)明海冰特征時(shí)運(yùn)用了怎樣的說(shuō)明方法？請(qǐng)舉出兩例加以說(shuō)明。

3.文中第（6）段加點(diǎn)的詞語(yǔ)“一般”為何不能刪掉？

11、（15分）閱讀郁達(dá)夫的《西溪的晴雨》，完成下面小題。

①西北風(fēng)未起，蟹也不曾肥，我原曉得蘆花總還沒(méi)有白，前兩星期，源寧來(lái)看了西湖，說(shuō)他倒覺(jué)得有點(diǎn)失望，因

為湖光山色，太整齊，太小巧，不夠味兒。他開(kāi)來(lái)的一張節(jié)目上，原有西溪的一項(xiàng)；恰巧第二天又下了微雨，秋原和

我就主張微雨里下西溪，好教源寧去嘗一嘗這西湖近旁的野趣。

②天色是陰陰漠漠的一層，濕風(fēng)吹來(lái)，有點(diǎn)兒冷，也有點(diǎn)兒香，香的是野草花的氣息。車過(guò)方井旁邊，自然又下

車來(lái)，去看了一下那座天主圣教修士們的古墓。從墓門望進(jìn)去，只是黑沉沉，冷冰冰的一個(gè)大洞，什么也看不見(jiàn)，鼻

子里卻聞吸到了一種霉灰的陰氣。

③把鼻子掀了兩掀，聳了一聳肩膀，大家都說(shuō)，可惜忘記了帶電筒，但在下意識(shí)里，自然也有一種恐怖、不安和

畏縮的心意，在那里作惡，直到了花塢的溪旁，走進(jìn)窗明幾凈的靜蓮庵堂去坐下，喝了兩碗清茶，這一些鬼胎，方才

洗滌了個(gè)空空脫脫。

④游西溪，本來(lái)是以松木場(chǎng)下船，帶了酒盒行廚，慢慢兒地向西搖去為正宗。像我們那么高坐了汽車，飛鳴而過(guò)

古蕩、東岳，一個(gè)鐘頭要走百來(lái)里路的旅客，終于是難度的俗物。但是俗物也有俗益。你若坐在汽車座里，引頸而向

西向北一望，直到湖州，只見(jiàn)一派空明，遙蓋在淡綠成陰的斜平海上；這中間不見(jiàn)水，不見(jiàn)山，當(dāng)然也不見(jiàn)人，只是

渺渺茫茫，青青綠綠，遠(yuǎn)無(wú)岸，近亦無(wú)田園村落的一個(gè)大斜坡，泰亭山到留下為止的那一條沿山大道上的景色，好處

就在這里，尤其是當(dāng)微雨朦朧，江南草長(zhǎng)的春或秋的半中間。

⑤從留下上船，回環(huán)曲折，一路向西向北，只在蘆花淺水里打圈圈；圓橋茅舍，桑樹(shù)蓼花，是本地的風(fēng)光，還不

足道；最古怪的，是剩在背后的一帶湖上的青山，不知不覺(jué)，忽而又會(huì)得移上你的面前來(lái)，和你點(diǎn)一點(diǎn)頭，又匆匆的

另仃。

⑥搖船的少女，也總好算是西溪的一景；一個(gè)站在船尾把搖櫓，一個(gè)坐在船頭上便槳，身體一伸一俯，一往一來(lái),

和櫓聲的咿呀，水波的起落，湊合成一大又圓又曲的進(jìn)行軟調(diào)。游人到此，自然會(huì)想起瘦西湖邊，竹西歌吹的閑情，

而源寧昨天在漪園月下老人祠里求得的那枝靈簽，仿佛是完全的應(yīng)了，簽詩(shī)的語(yǔ)文，是《庸風(fēng)?桑中》章末后的三句，

叫做“期我乎桑中，要我乎上宮，送我乎淇之上矣”。

⑦此后便到了交蘆庵，上了彈指樓，因?yàn)槭窃谟昀?，帶水拖泥，終于也感不到什么的大趣，但這一天向晚回來(lái)，

在湖濱酒樓上放談之下，源寧卻一本正經(jīng)地說(shuō)：“今天的西溪，卻比昨日的西湖，要好三倍?！?/p>

⑧前天星期假日，日暖風(fēng)和，并且在報(bào)上也曾看到了蘆花怒放的消息；午后日斜，老龍夫婦，又來(lái)約去西溪，去

的時(shí)候，太晚了一點(diǎn)，所以只在秋雪庵的彈指樓上，消磨了半日之半。一片斜陽(yáng)，反照在蘆花淺渚的高頭，花也并未

怒放，樹(shù)葉也不曾凋落，原不見(jiàn)秋，更不見(jiàn)雪，只是一味的晴明浩蕩，飄飄然，渾渾然，洞貫了我們的腸腑。老僧無(wú)

相，燒了面，泡了茶，更送來(lái)了酒，末后還拿出了紙和墨，我們看看日影下的北高峰，看看庵旁邊的蘆花蕩，就問(wèn)無(wú)

相，花要幾時(shí)才能全白？老僧操著緩慢的楚國(guó)口音，微笑著說(shuō)：“總要到陰歷十月的中間；若有月亮，更為出色。''說(shuō)

后，還提出了一個(gè)交換的條件，要我們到那時(shí)候，再去一玩，他當(dāng)預(yù)備些精饌相待，聊當(dāng)作潤(rùn)筆，可是今天的字，卻

非寫不可。老龍寫了“一劍橫飛破六合，萬(wàn)家憔悴哭三吳”的十四個(gè)字，我也附和著抄了一副不知在哪里見(jiàn)過(guò)的聯(lián)語(yǔ)：

“春夢(mèng)有時(shí)來(lái)枕畔，夕陽(yáng)依舊上簾鉤?！?/p>

⑨喝得酒醉醺醺，走下樓來(lái)，小河里起了晚煙，船中間滿載了黑暗，龍婦又逸興遇飛，不知上那里去摸出了一枝

洞簫來(lái)吹著?！捌渎晢鑶枞?，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷"，倒真有點(diǎn)像是七月既望，和東坡在赤壁

的夜游。

一九三五年十月二十二日

1.文章開(kāi)頭說(shuō)“好教源寧去嘗一嘗這西湖近旁的野趣”。請(qǐng)概括作者微雨里游西溪，感受到了哪些“野趣”。

2.文章開(kāi)篇寫微雨有何作用？

3.聯(lián)系上下文，賞析第⑥段中畫線句子的語(yǔ)言特色與表達(dá)作用。

4.作者在文章收筆處，描述龍婦吹洞簫有何用意？

5.下列對(duì)散文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章開(kāi)篇談到西湖“太整齊，太小巧，不夠味”，表現(xiàn)了源寧審美情趣是傾向曲折、博大和野性的，同時(shí)引出雨

中游覽西溪的記敘。

B.參觀古墓，聞吸到的是“霉灰的陰氣”，給人以“恐怖、不安和畏縮的心意”，這段描寫與后文雨中游西溪的描

寫形成對(duì)比，引出了后文感受到的野趣。

C.斜陽(yáng)反照在蘆花淺渚上，勾勒出一幅晴明浩蕩，飄飄然，渾渾然的夕陽(yáng)蘆蕩圖，營(yíng)造了濃重的詩(shī)意氛圍，讓人在

品讀文人雅趣中產(chǎn)生美的藝術(shù)感受。

D.在文章后半部分，作者運(yùn)用了與雨中游西溪相同的筆法，均以寫景為主。

四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）

12、（5分）閱讀下面名著選段，完成小題

在醫(yī)院里，阿韋爾巴赫教授直截了當(dāng)告訴保爾，恢復(fù)視力已不可能。在希望渺茫的將來(lái),如果炎癥能夠消失，可以試

試做瞳孔手術(shù)。他建議保爾先作外科治療，消除炎癥。

他們征求保爾的意見(jiàn)。保爾表示，凡是醫(yī)生認(rèn)為需要做的，他都同意。

當(dāng)他躺在手術(shù)臺(tái)上，手術(shù)刀割開(kāi)他的頸子，切除一側(cè)的副甲狀腺時(shí)，死神的黑色翅膀曾經(jīng)三次觸及到他。然而保爾的

生命力非常頑強(qiáng)。達(dá)雅焦急不安地守候在外面。幾個(gè)小時(shí)以后，她看見(jiàn)丈夫的臉色像死人般蒼白，但仍然很有生氣，而且

像往常一樣平靜溫存：“好姑娘，你別擔(dān)心，我可不會(huì)這么容易就進(jìn)棺材的。我還要活下去,哪怕有意跟那些醫(yī)學(xué)權(quán)威的

預(yù)言搗搗蛋也好嘛。他們對(duì)我病情的診斷完全正確，但是寫個(gè)證明，說(shuō)我百分之百失去了勞動(dòng)能力，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。我

們走著瞧吧！”

保爾堅(jiān)定地選擇了一條道路，決心通過(guò)這條道路回到新生活建設(shè)者的隊(duì)伍中去。

1.選文中提到''死神的黑翅膀曾經(jīng)先后三次觸到他"'，請(qǐng)聯(lián)系原著內(nèi)容簡(jiǎn)要概述保爾遭逢的三次死亡威脅。

2.選文主要運(yùn)用了什么描寫方法表現(xiàn)保爾的性格特征?請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容分析。

3.文段中加點(diǎn)的詞“一條道路”指的是什么?在這條道路上，他取得的最后的成果是什么?保爾最終成為一個(gè)有鋼鐵般

意志的人，他的成長(zhǎng)經(jīng)歷給你怎樣的啟示？

13、（5分）綜合性學(xué)習(xí)。

（新聞事件）5月3日，四川達(dá)州八旬老人李某乘動(dòng)車到成都看病，沒(méi)有買到全程座位票。到達(dá)南充站后，老人

被座位年輕的主人請(qǐng)了起來(lái)，老人女兒希望座位主人和老人擠一擠，遭到拒絕。之后，一中年男子為老人讓了座。老

人女兒說(shuō)：“年輕人應(yīng)該多學(xué)學(xué)。”座位主人委屈回道：“坐自己的座位錯(cuò)了嗎？”

（網(wǎng)友評(píng)論）悠然南山：從小老師就教育我們要尊老敬老，一個(gè)老態(tài)龍鐘，一個(gè)風(fēng)華正茂，該不該讓座，還用考

慮？

成吉思汗：老人女兒的話太傷人了，讓人難以接受。就算讓座，也應(yīng)該補(bǔ)足車票差價(jià)。

紅豆南國(guó)：年輕人也不容易，和他們爭(zhēng)什么？這么有孝心，帶著媽媽去餐車消費(fèi)嘛，那里有座位！

美麗人生：她早干什么去了？早點(diǎn)買票也不至于只買到半截座位票啊？

自由之聲：老人女兒說(shuō)，年輕人應(yīng)該多學(xué)學(xué)。我看應(yīng)該“多學(xué)學(xué)''的是她自己吧。

（1）簡(jiǎn)要概括網(wǎng)友對(duì)“動(dòng)車拒讓座”事件的主要態(tài)度及其理由。

（2）網(wǎng)友“自由之聲”認(rèn)為應(yīng)該“多學(xué)學(xué)”的是老人的女兒。閱讀材料，說(shuō)說(shuō)老人女兒應(yīng)該學(xué)什么。（給出兩條建議

即可）

（3）針對(duì)網(wǎng)友“悠然南山”的評(píng)論，以“不忘初心”為網(wǎng)名寫一則跟帖，談?wù)勀悴煌目捶ā?/p>

五、書寫與作文（53分）

14、書寫（3分）

15、作文（50分）

閱讀下面的材料，按要求作文。

在古詩(shī)的海里徜徉，總能得到一些啟示?！皶?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！痹?shī)人登上最頂峰，美景一覽無(wú)余?！坝?/p>

窮千里目，更上一層樓?！边@句耳熟能詳?shù)脑?shī)句則更直接地告訴我們：登高才能望遠(yuǎn)。的確，在現(xiàn)實(shí)生活中，只有“登

高”者，才有更寬闊的視野，從而看到更美更遠(yuǎn)的風(fēng)景。

請(qǐng)你根據(jù)對(duì)這段話的理解和思考，寫一篇文章。自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名或校名，請(qǐng)以化

名代替。

參考答案

一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）

1、C

【解題分析】

A.把“不可”去掉；

B.兩面對(duì)一面，把“能否”去掉；

C.正確；

D.“不管”應(yīng)為“盡管”；

故選C。

【題目點(diǎn)撥】

病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，

首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要

成分由整體到局部地判斷。

2、D

【解題分析】

“會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)”使用了借代的修辭手法，不是借喻。故選D。

3,B

【解題分析】本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析及修改能力，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因。可以從內(nèi)容角度分析

詞義的不同理解病因，可從語(yǔ)法角度分析病因。更要掌握病句的常見(jiàn)類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的

語(yǔ)感能力。A項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，將“改正”和“認(rèn)識(shí)”交換位置；B項(xiàng)正確；C項(xiàng)缺少主語(yǔ)，刪去“在……下”或“使”；

D項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，將“改正”和“認(rèn)識(shí)”交換位置。故選B。

點(diǎn)睛：辨析或修改病句時(shí)，如果句子比較長(zhǎng)，就要分析句子的結(jié)構(gòu)，再判斷其存在的問(wèn)題。常見(jiàn)的病句類型有語(yǔ)序不

當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類型一一

衡量，也可以通過(guò)劃分句子的結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)現(xiàn)病因。

4、B

【解題分析】

A.強(qiáng)詞奪理(qiang)—(qiang)；

C.目眩神迷(xuan)—(xuan)；

D.拾階而上(shi)—(she)?

故選B。

5、B

【解題分析】

本題考查詞語(yǔ)含義的辨析能力。第一個(gè)空，“匱乏”缺乏，貧乏，困乏，多用以指物資；“貧困”指在經(jīng)濟(jì)或精神上

的貧乏窘困，稱之為貧困，是一種社會(huì)物質(zhì)生活和精神生活貧乏的現(xiàn)象；“缺憾”指不夠完美、令人遺憾之處。聯(lián)系

后面的句子“便宜的食物也有好的味道”可知，此處語(yǔ)境是指物資缺乏，故選“匱乏”。第二個(gè)空，“深遠(yuǎn)”“遠(yuǎn)

大”“長(zhǎng)遠(yuǎn)”三個(gè)詞中，與下文中“夢(mèng)想”搭配恰當(dāng)?shù)膽?yīng)該是“遠(yuǎn)大”。第三個(gè)空，“而且”“何況”“乃至”都是

遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，一般“而且”使用的時(shí)候前面應(yīng)有“不但”；“何況”是分句間的遞進(jìn)；詞語(yǔ)的遞進(jìn)應(yīng)該用“乃

至”。綜合以上分析，對(duì)照四個(gè)選項(xiàng)，B與之一致。故選B。

6、D

【解題分析】

A.《禮記》是戰(zhàn)國(guó)至秦漢間儒家論著的匯編。

B.韓愈，字退之，是唐代人。

C.“公園”是主語(yǔ)。

故選D。

二、古詩(shī)文閱讀與積累(20分)

7、1.B

2.B

3.C

4.他們一直走到深山的盡頭，直到筋疲力盡才停下休息，掃除落葉以草地為席，喝酒慰勞自己。

【解題分析】選自：《武昌九曲亭記》作者：蘇轍年代：北宋

參考譯文：

子瞻被貶到齊安(今黃岡)，在長(zhǎng)江邊上建房居住。齊安沒(méi)有出名的山，而長(zhǎng)江南岸武昌(今鄂州)

的群山，高低起伏，連錦不斷，山谷幽深寂靜，里面有佛塔寺廟僧舍，西邊的叫西山寺，東邊的叫寒溪

寺。它們背靠山梁，面對(duì)山溝，隱蔽在茂密的松樹(shù)楊樹(shù)叢中，寂寞清靜，與世隔絕，見(jiàn)不到車馬的喧囂

和來(lái)人的足跡。每當(dāng)風(fēng)停了，太陽(yáng)出來(lái)，江面波平浪靜的時(shí)候，子瞻就拄著拐杖，帶著美酒，乘坐漁船,

橫渡長(zhǎng)江，直奔南山而來(lái)。山中有幾個(gè)人，熱情好客，喜游山水，聽(tīng)說(shuō)子瞻到來(lái)，都裹著頭巾，歡笑著

迎上來(lái)，然后攜手同行，逍遙自在地拾級(jí)而上，一直走到深山盡處，大家都筋疲力盡了，方水停下歇息，

掃去落葉，坐在草地上，彼此舉起酒杯，互相問(wèn)候，玩到心情舒適時(shí)，竟至忘記了回去，就往往留在山

上夜宿。因?yàn)檫^(guò)著這樣愜意的生活，子瞻在齊安住了三年，都不覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很久。

然而將往西山去時(shí)，就要從青松翠柏之間經(jīng)過(guò)，走過(guò)彎彎曲曲的羊腸山路，才會(huì)見(jiàn)到稍微豐坦的地

方，游覽者一定會(huì)在此休息。人們倚靠在嶙峋怪石上玩賞，躲在茂密林蔭下小憩，向下可俯視滾滾大江,

向上可仰望巍巍高山，旁邊可掃視小溪幽谷，風(fēng)云變化和樹(shù)林山腳正面、反面的種種景象，都在人們身

邊呈現(xiàn)出來(lái)。平地上有一座破舊的亭子，它的遺址非常狹小，不能夠坐下許多游客。亭子旁有幾十棵古

木，似都有百圍之大、千尺之高，不能夠用刀斧來(lái)砍伐。子瞻每次一到樹(shù)下，就整天（無(wú)可奈何地）斜視

著它們。一天，來(lái)了一陣暴風(fēng)雷雨，其中一棵古木被連根撥倒，子瞻趁機(jī)將那倒下老樹(shù)的地方收拾平整,

亭子的地基才得以擴(kuò)大。子瞻與朋友們進(jìn)山看了看，相視而笑，說(shuō)道：”這大概是（老天爺）想成全我們

重修亭臺(tái)的事情吧？”于是大家一起重修了一座新亭子。亭子建成后，西山的勝景才算完備了。子瞻對(duì)

這件事極為高興。

1.本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋

詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。B

項(xiàng)解釋錯(cuò)誤，席：引申為坐。

2.本題考查學(xué)生的斷句能力。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停

頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子

的結(jié)構(gòu)。B項(xiàng)正確，可以根據(jù)句意來(lái)劃分，句意為：

3.本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要

求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，逐項(xiàng)進(jìn)行分析即可。C項(xiàng)理解不正確，原文意思，不是蘇

軾將亭旁古樹(shù)拔去一棵，而是“一旦大風(fēng)雷雨，拔去其一，斥其所據(jù)，亭得以廣”。

4.本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。我們?cè)诜g的過(guò)程中，只要字字對(duì)譯，不丟關(guān)鍵字，然后語(yǔ)

句通順，意思明確，就可以拿滿分了。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)，一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵

詞語(yǔ)。重點(diǎn)詞語(yǔ)：息：休息。勞：慰勞。

點(diǎn)睛：文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到

譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，

譯出原文用詞的特點(diǎn)，譯出原文造句的特點(diǎn)。

8、1.這首詩(shī)向我們展示了一幅蕭瑟、凄清（或冷寂、蕭索、凄涼）的晚秋畫面。

2.全詩(shī)三章，采用重章疊唱的形式，一唱三嘆，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，而且還顯示了主人公情感的逐層加深，具有強(qiáng)

烈的感染力。

【解題分析】

1.本題考查的是對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理

內(nèi)容，找出詩(shī)中景物，描繪即可。這首詩(shī)歌中運(yùn)用了景物描寫，如“兼葭蒼蒼，白露為霜”，“白露為霜”給讀者傳

達(dá)出節(jié)序已是深秋了，而天才破曉，因?yàn)樘J葦葉片上還存留著夜間露水凝成的霜花。就在這樣一個(gè)深秋的凌晨，詩(shī)人

來(lái)到河邊，為的是追尋那思慕的人兒，而出現(xiàn)在眼前的是彌望的茫茫蘆葦叢，呈出冷寂與落寞。這些景物描寫向我們

展示了一幅蕭索、凄涼的晚秋畫面。

2.本題是對(duì)重章疊唱這樣寫作手法的考查。重章疊句指上下句或者上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱的一種表情達(dá)意

的方法。指上下句或者上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱的一種表情達(dá)意的方法。是詩(shī)歌的一種常見(jiàn)手法。這種手法

具有回環(huán)反復(fù)的表達(dá)效果與音韻美、意境美、含蓄美。在內(nèi)容和主題上：深化意境，渲染氣氛，強(qiáng)化感情，突出主題。

在詩(shī)歌表現(xiàn)力上：增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感、音樂(lè)感，形成了一種回環(huán)往復(fù)的美，帶給人一種委婉而深長(zhǎng)的韻味?！都孑纭?/p>

中，第一章寫到主人公隔水遠(yuǎn)望，苦苦追尋，伊人卻若即若離。第二章、第三章是對(duì)第一章的反復(fù)詠嘆，只換了幾個(gè)

詞，內(nèi)容與首章基本相同。重章疊句體現(xiàn)了詩(shī)歌詠唱的音樂(lè)特點(diǎn)，增強(qiáng)了韻律的悠揚(yáng)和諧美，使表達(dá)的情感愈來(lái)愈強(qiáng)

烈，具有強(qiáng)烈的感染力。

9、青青子衿胡為乎泥中吾廬獨(dú)破受凍死亦足心憂炭賤愿天寒白露未晞在水之湄教然后知困欲濟(jì)無(wú)舟

楫海內(nèi)存知己天涯若比鄰

【解題分析】試題分析：默寫常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過(guò)書寫的方

式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，

首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“衿”“廬”“炭”“晞”等字詞的書寫。

三、現(xiàn)代文閱讀（25分）

10、1.本文是從冰蓋，海冰、極光、山岳幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明南極風(fēng)景很特別的。

2.海冰特點(diǎn)：冰山：碩大無(wú)比，能快速移動(dòng)；浮冰：漂浮，沒(méi)有菱角，橢圓、薄餅狀。怎樣說(shuō)明：作者采用分類別的

說(shuō)明方法，把海冰分為“冰山”和“浮冰”。運(yùn)用列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明冰山的碩大無(wú)比。運(yùn)用舉例子的

說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明冰山能快速移動(dòng)。運(yùn)用作詮釋和打比方的說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明浮冰的特征。

3.“一般”是指通常情況，但不排除有例外，如果去掉，意思就變成所有情況都需要水面比較平靜、同時(shí)氣溫又非常

低，與文章意思不一致。這個(gè)詞語(yǔ)的使用，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

【解題分析】

1.此題考查概括說(shuō)明的能力。答題技法：盡量從原文中找原詞原句，若沒(méi)有，則注意段意、中心句。根據(jù)第9段過(guò)渡

句“除了上面講到的冰蓋、海冰、極光之外，南極大陸也有山岳”可知：本文是從冰蓋、海冰、極光、山岳幾個(gè)方面

來(lái)說(shuō)明南極風(fēng)景很特別的。

2.此題考查對(duì)內(nèi)容的分析與概括能力。解答此題需要閱讀全文，找到與問(wèn)題相關(guān)的段落，抓住關(guān)鍵句子作答。從第5

段可以看出海冰特征：①冰山：碩大無(wú)比，能快速移動(dòng)。從第6段可以看出②浮冰：漂浮，沒(méi)有菱角，橢圓，薄餅狀。

作者采用分類別、列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法對(duì)海冰特征進(jìn)行說(shuō)明的。如第5段說(shuō)明“冰山”，第6段說(shuō)明“浮冰”，

這是分類別的說(shuō)明方法。“寬40公里、長(zhǎng)350公里”為列數(shù)字的說(shuō)明方法?！澳蠘O考察隊(duì)員們有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，昨天還阻

住前路的冰山，一宿大風(fēng)之后就漂走了”是舉例子的說(shuō)明方法。

3.此題考查對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的掌握。說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確體現(xiàn)在修飾，限制性詞語(yǔ)的選用上。主要是表示時(shí)間，

空間，數(shù)量，范圍，程度，特征，性質(zhì)等方面的修飾限制性副詞和數(shù)量詞等詞語(yǔ)。作答時(shí)，先要陳述語(yǔ)言使用的準(zhǔn)確

性，再說(shuō)明其去掉或換用的不準(zhǔn)確性。學(xué)會(huì)結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境做具體的分析與說(shuō)明。本題加點(diǎn)的詞語(yǔ)“一般”不能

刪掉?！耙话恪笔侵竿ǔＧ闆r，但不排除有例外，如果去掉，意思就變成所有情況都需要水面比較平靜、同時(shí)氣溫又

非常低，與文章意思不一致。

【題目點(diǎn)撥】

說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)：[0-9]{I,}.（9分）[0-9]{I,}.（9分）[0-9]{1,}.（9分）本身的條理來(lái)安排說(shuō)明順序，使之眉

目清楚，有條不紊。六、邏輯性。有的說(shuō)明文，要從事物的內(nèi)在聯(lián)系上進(jìn)行說(shuō)明，語(yǔ)言邏輯性強(qiáng)。七、趣味性。葉圣

陶先生說(shuō)：“說(shuō)明文不一定就是板起面孔來(lái)說(shuō)話，說(shuō)明文未嘗不可帶一點(diǎn)風(fēng)趣?！睘榱税咽挛锏奶攸c(diǎn)說(shuō)得更加生動(dòng)形

象，增強(qiáng)文章的啟發(fā)性和感染力，說(shuō)明文要適當(dāng)?shù)夭捎蒙鷦?dòng)的說(shuō)明。

11、1.游賞路上，呼吸到野草花的氣息；乘車去西溪，感受沿山大道景色的空明青翠；乘船賞景，感受西溪的回環(huán)和

秀美；少女搖船，領(lǐng)略竹西歌吹的閑情。

2.為雨中游西溪提供了背景;為全文營(yíng)造了朦朧素淡的氛圍;為下文寫雨中西溪野趣做鋪墊（或?yàn)橄挛膶憽耙慌煽彰鳌保?/p>

“渺渺茫茫，青青綠綠”的雨中山水圖做鋪墊）；設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。

3.該句句式整散結(jié)合，音節(jié)和諧，節(jié)奏富于變化（或：用了對(duì)偶句，句式整齊，音節(jié)和諧），同時(shí)用了比喻的手法，

形象地再現(xiàn)了少女搖櫓的優(yōu)美畫面和柔和情調(diào)，側(cè)面表現(xiàn)了作者一行游賞的閑情。

4.通過(guò)寫龍婦吹洞簫，表現(xiàn)夜游的逸興；表現(xiàn)夜游的朦朧詩(shī)意；表現(xiàn)文人墨客寄情山水的雅趣；富有韻味，給讀者留

下回味的空間。

5.D

【解題分析】

1.考查語(yǔ)言信息的篩選、梳理和整合能力。依據(jù)題目篩選符合題意的內(nèi)容概括作答。文章第2、3段敘寫在游賞路上,

呼吸到清新的野草花的氣息；文章第4段敘寫在乘車去西溪的路上，感受沿山大道旁的空明、青綠、縹緲的景致；文

章第5段敘寫的乘船賞景，感受西溪的秀美的湖光山色；文章第6段敘寫坐在少女搖動(dòng)的船上，領(lǐng)略“竹西歌吹”的

閑情。

2.考查段落在文章中的作用。文章開(kāi)頭段的作用要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面來(lái)分析。一般來(lái)說(shuō)，結(jié)構(gòu)方面的作用：①總

領(lǐng)全文；②引起下文；③首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。內(nèi)容方面的作用：①開(kāi)篇點(diǎn)題；②提示文章中心；③交代故事

發(fā)生的背景、時(shí)間、地點(diǎn)、原因等；④交代時(shí)間發(fā)生的環(huán)境；⑤為下文埋下伏筆或做鋪墊；⑥設(shè)置懸念，吸引讀者等。

文章開(kāi)篇寫微雨，既交代作者游西溪的天氣背景，營(yíng)造了朦朧素淡的氛圍；也為下文寫雨中西溪空明、青綠、縹緲的

景致而帶給人的“野趣”做鋪墊。同時(shí)設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。所引分析作答。

3.體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造

句，或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的情境等。賞析時(shí)，要結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)

合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。語(yǔ)句“一個(gè)站在船尾把搖櫓，一個(gè)坐在船頭上便槳，身體一伸一俯，一往

一來(lái)，和櫓聲的咿呀，水波的起落，湊合成一大又圓又曲的進(jìn)行軟調(diào)”，從修辭的角度看，運(yùn)用了比喻和對(duì)偶，從詞

語(yǔ)的使用角度看，運(yùn)用了一系列的動(dòng)詞，運(yùn)用了動(dòng)作描寫。這些方法的使用，生動(dòng)形象地描繪了少女搖櫓的優(yōu)美畫面

和柔和情調(diào)，表達(dá)了作者游玩時(shí)的欣賞美景時(shí)的閑情逸趣。據(jù)此可分析作答。

4.本題考查學(xué)生對(duì)情節(jié)作用的理解能力。解答重要情節(jié)作用類題型，要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，揣摩寫作技巧，要

根據(jù)語(yǔ)段寫了哪些內(nèi)容，與全文其它內(nèi)容有什么關(guān)系，對(duì)于主題有什么幫助等加以綜合分析。文章的最后敘寫“龍婦

吹洞簫”的內(nèi)容，側(cè)面表現(xiàn)了夜游的興致，用簫的聲音來(lái)營(yíng)造了夜景的詩(shī)情畫意，突出地表達(dá)了文人墨客寄情山水的

雅趣，給讀者留下了巨大的想象空間。據(jù)此理解作答。

5.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。D項(xiàng)，前后的筆法不同，雨中游西溪以寫景為主，晴日游西溪以寫人記事為主。故

答案為D。

四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）

12、1.在一次激戰(zhàn)中，他的頭部受了重傷，但他用頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了死神；在筑路工作要結(jié)束時(shí)，保爾得了傷寒并引

發(fā)了肺炎，組織上不得不把保爾送回家鄉(xiāng)去休養(yǎng)；由于種種傷病及忘我的工作和勞動(dòng)，保爾的體質(zhì)越來(lái)越壞，喪失了

工作能力，不久便全身癱瘓，接著又雙目失明。

2.主要運(yùn)用了語(yǔ)言描寫，如保爾盡管明白自己病情嚴(yán)重，但仍然說(shuō)他自己“不會(huì)這么容易進(jìn)棺材”，“還要活下去”，

這表現(xiàn)了保爾的頑強(qiáng)樂(lè)觀。

3.“一條道路”指的是文學(xué)創(chuàng)作。保爾最后發(fā)表了長(zhǎng)篇小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)保爾那種不畏艱險(xiǎn)、

頑強(qiáng)堅(jiān)毅的精神，勇敢接受挑戰(zhàn)和磨礪，珍惜時(shí)間，珍愛(ài)生命，刻苦學(xué)習(xí)，努力成才，讓生命充實(shí)而有意義。

【解題分析】

1.要求學(xué)生結(jié)合原著內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述保爾遭逢的三次死亡威脅即可。第一次：在騎兵部隊(duì)的戰(zhàn)斗中，他的頭

部受了重傷，但他用頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了死神；第二次：在筑路工作要結(jié)束時(shí)，保爾得了傷寒并引發(fā)了肺炎，組織上不

得不把保爾送回家鄉(xiāng)去休養(yǎng)；第三次：由于種種傷病及忘我的工作和勞動(dòng)，保爾的體質(zhì)越來(lái)越壞，喪失了工作能力，

不久便全身癱瘓，接著又雙目失明。

2.要求學(xué)生掌握常用的人物描寫方法。結(jié)合“好姑娘，你別擔(dān)心，我可不會(huì)這么容易就進(jìn)棺材的。我還要活下去，哪

怕有意跟那些醫(yī)學(xué)權(quán)威的預(yù)言搗搗蛋也好嘛。他們對(duì)我病情的診斷完全正確，但是寫個(gè)證明，說(shuō)我百分之百失去了勞

動(dòng)能力，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。我們走著瞧吧！”分析，采用了語(yǔ)言描寫。然后結(jié)合語(yǔ)言描寫的作用(成功的語(yǔ)言描寫總是

鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見(jiàn)其人”，

獲得深刻的印象。)寫出表達(dá)效果即可。表達(dá)了保爾的頑強(qiáng)樂(lè)觀精神。

3.閱讀語(yǔ)段，根據(jù)其中的“死神的黑色翅膀曾經(jīng)三次觸及到他”，可知這是保爾在遭受雙目失明、癱瘓?jiān)诖驳某林卮?/p>

擊之后，他考慮的不是自己生命的長(zhǎng)短，而是如何盡快重返戰(zhàn)斗崗位。終于他找到了以筆代刀的戰(zhàn)斗途徑，實(shí)現(xiàn)了日

思夜盼的重新歸隊(duì)的理想。文中“一條道路”，就是指以筆代刀的戰(zhàn)斗道路。即：文學(xué)創(chuàng)作。保爾最后發(fā)表了長(zhǎng)篇小

說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》。然后根據(jù)保爾的不畏艱險(xiǎn)、頑強(qiáng)堅(jiān)毅的精神，聯(lián)系自己的成長(zhǎng)過(guò)程寫出自己的啟示即可。

【題目點(diǎn)撥】

要求學(xué)生在閱讀名著《鋼鐵是怎樣煉成的》時(shí)，要注意掌握以下內(nèi)容：①作者：姓名、國(guó)籍(朝代)、主要作品、成就

等。②作品內(nèi)容：主要內(nèi)容、主要人物及性格特征、故事情節(jié)等。③作品主題及現(xiàn)實(shí)意義。

13、(1)①可以不讓。坐自己的座位是正當(dāng)?shù)臋?quán)利。

②應(yīng)該讓。尊老敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德。

(2)①她可以提早買票②她可以尋求列車員的幫助③她可以帶著老人去餐車消費(fèi)④她可以采用更好的方式去說(shuō)服別

人⑤她可以給座位主人一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償⑥她應(yīng)該寬以待人，不要睚眥必報(bào)(答出兩點(diǎn)即可)

(3)①年輕人一定要給老年人讓座嗎？也得就事論事吧，坐自己的座位，享受應(yīng)有的權(quán)利何錯(cuò)之有？

“悠然見(jiàn)南山”的說(shuō)法合情不合理。傳統(tǒng)美德是較高的行為標(biāo)準(zhǔn)，不能讓它來(lái)要求所有人。(要求：有針對(duì)性，有觀點(diǎn)，

有理由)

【解題分析】

(1)本題考查學(xué)生材料內(nèi)容的能力。它要求根據(jù)材料中的有關(guān)內(nèi)容，挖掘某些隱含的信息，對(duì)材料進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)或

推斷，然后用恰當(dāng)