小學心理健康教育的工作制度

學校心理健康教育的工作制度1.目的和范圍本制度旨在規(guī)范學校心理健康教育工作，通過合理的組織和布置，提高學生的心理健康水平，促進學校教育質量的全面提升。適用范圍：本制度適用于全體學校學生，包含學前班、一至六班級。2.工作目標2.1提高學生的自我認知本領，加強自信心和敬重自己心；2.2培養(yǎng)學生的情緒管理和沖突解決本領，提高自我調(diào)適本領；2.3培養(yǎng)學生樂觀的人際交往本領，加強集體榮譽感；2.4防備和矯正學生的心理問題，提高應對壓力的本領。3.工作組織3.1心理健康教育工作小組3.1.1學校設立專職心理健康教育老師，負責組織和實施心理健康教育工作。3.1.2心理健康教育工作小組由學校領導、班主任、老師、家長代表和心理健康教育老師構成。3.1.3心理健康教育工作小組負責訂立實施方案、布置心理健康教育課程以及相關活動，并定期組織評估和反饋。3.2心理輔導員3.2.1學校配備專職的心理輔導員，為學生供應個體或群體的心理輔導。3.2.2心理輔導員要定期與學生進行面談，并建立個案檔案，進行跟蹤和評估。3.2.3心理輔導員要樂觀參加學校的心理健康教育活動，供應專業(yè)支持和咨詢。3.3家長參加3.3.1學校鼓舞家長樂觀參加心理健康教育工作，供應必需的引導和支持。3.3.2心理健康教育工作小組要定期組織家長會，介紹心理健康教育內(nèi)容和教育方法，并接受家長的看法和建議。4.心理健康教育課程4.1課程設置4.1.1依據(jù)學生不同年齡段和發(fā)展特點，訂立合理的心理健康教育課程。4.1.2心理健康教育課程重要包含情感管理、人際關系、學習方法、應對壓力等方面的內(nèi)容。4.1.3心理健康教育課程要貫穿學生的整個學校生涯，每學期至少開設一課時。4.2教學方法4.2.1心理健康教育課程要重視啟發(fā)式教學，培養(yǎng)學生的樂觀思維和創(chuàng)造性思維。4.2.2心理健康教育課程要重視互動與實踐，通過小組討論、角色扮演等方式提高學生的實際應用本領。4.2.3心理健康教育課程要引導學生形成正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)他們的社會責任感和道德意識。5.心理健康教育活動5.1專題講座5.1.1學校定期邀請專業(yè)心理咨詢師、教育專家等來校開展心理健康教育專題講座。5.1.2專題講座內(nèi)容包含心理健康知識普及、常見心理問題防備與應對等。5.2主題班會5.2.1學校定期組織心理健康教育主題班會，讓學生共享和溝通各自的心理健康感受和經(jīng)驗。5.2.2主題班會內(nèi)容包含情感管理、人際交往、學習壓力等方面的話題。5.3心理健康周活動5.3.1學校每年舉辦一次心理健康周活動，包含心理測試、心理健康知識呈現(xiàn)、心理健康宣傳等。5.3.2心理健康周活動要充分動員學生、老師、家長的樂觀參加，營造濃厚的心理健康教育氛圍。6.評估與改進6.1評估方法6.1.1學校定期進行心理健康教育評估，包含問卷調(diào)查、個案分析等形式。6.1.2評估內(nèi)容重要包含學生心理健康水平、老師和家長對心理健康教育工作的滿意度等。6.2改進措施6.2.1依據(jù)評估結果，及時改進心理健康教育工作，提高工作的針對性和實效性。6.2.2心理健康教育工作小組要定期研究和總結心理健康教育的最新理論和實踐，及時更新制度和方案。7.附則7.1本制度的解釋權歸學校全部。