2024春期國開電大專本科《教育學(xué)》在線形考 (形考任務(wù)3)試題及答案

國開電大專本科《教育學(xué)》在線形考

形考任務(wù)3試題及答案

說明：資料整理于2024年4月；適用于2024春季學(xué)期國開電大專本科學(xué)員

一平臺(tái)在線形考考試。

形考任務(wù)3試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題(從下列題庫中抽取單項(xiàng)選擇題14道題，每題2.5分，共35分)

才巴一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識(shí)程度編成固定的班級(jí)，根據(jù)周課表和作息時(shí)間表，安排教師有計(jì)劃地向

全班學(xué)生上課的一種集體教學(xué)形式，就是(A)。

A.班級(jí)授課制

B.復(fù)式教學(xué)

C.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

D.個(gè)別教學(xué)

E.小組教學(xué)

從內(nèi)容的性質(zhì)來看，德育內(nèi)容可分為規(guī)范性的內(nèi)容和(A)的內(nèi)容。

A.意義性

B.操作性

C.實(shí)踐性

D.選擇性

E.認(rèn)知性

德育的實(shí)質(zhì)在于(A)。

A.育德

B.培養(yǎng)全面發(fā)展的人

C.形成良好的校園文化

D.尊重他人

E.孝敬父母

教師運(yùn)用語言連貫系統(tǒng)地向?qū)W生傳遞知識(shí)的方法，屬于下面哪一種教學(xué)法(A)。

A.講授法

B.談話法

C.討論法

D.讀書指導(dǎo)法

E.演示法

教師在教學(xué)中積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，積極探索，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)和提高

分析問題、解決問題的能力，該教師所采取的是(B)教學(xué)原則。

A.直觀性原則

B.啟發(fā)性原則

C.鞏固性原則

D循序漸進(jìn)原則

E.理論聯(lián)系實(shí)際原則

F.量力性原則

教師在教學(xué)中所遵循的，既面向全體學(xué)生，同時(shí)又根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)

學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳的發(fā)展的教學(xué)原則是(C)。

A.直觀性原則

B.啟發(fā)性原則

C.因材施教原則

D彳盾序漸進(jìn)原則

E.理論聯(lián)系實(shí)際原則

F.量力性原則

教學(xué)活動(dòng)要適合學(xué)生的發(fā)展水平，防止發(fā)生教學(xué)難度低于或高于學(xué)生實(shí)際程度而提出的教學(xué)原則是(F)。

A.直觀性原則

B.啟發(fā)性原則

C.鞏固性原則

D循序漸進(jìn)原則

E.理論聯(lián)系實(shí)際原則

F.量力性原則

教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性，體現(xiàn)的是教學(xué)過程的(B)規(guī)律。

A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律

B.掌握知識(shí)與提高思想覺悟相統(tǒng)一的規(guī)律

C.掌握知識(shí)與提高能力相統(tǒng)一的規(guī)律

D.智力因素與非智力因素相統(tǒng)一的規(guī)律

E.教師主導(dǎo)與調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性相結(jié)合的規(guī)律

歷史上實(shí)質(zhì)教育派與形式教育派之間的論爭，是關(guān)于(C)的關(guān)系之爭。

A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)

B.掌握知識(shí)與提高思想覺悟

C.掌握知識(shí)與提高能力

D.智力因素與非智力因素

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E.教師主導(dǎo)與調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

利用或創(chuàng)造有教育意義的環(huán)境或情境，使受教育者在環(huán)境或情境的自主活動(dòng)中不知不覺地受到深刻教育

的德育方法是(D)。

A.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合

B.長善救失

C.教育和自我教育結(jié)合

D.陶冶教育法

E.教育影響的一致性和連續(xù)性

人本主義心理學(xué)家羅杰斯倡導(dǎo)一種非操縱的教學(xué)，教師不是直接地教學(xué)生，而僅僅是促進(jìn)他們學(xué)習(xí)，這

種教學(xué)模式是(D)。

A.程序教學(xué)模式

B.概念獲得教學(xué)模式

C.掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式

D.非指導(dǎo)性教學(xué)模式

E.合作教育教學(xué)模式

通過對(duì)學(xué)生品德給予一定的評(píng)價(jià)來培養(yǎng)學(xué)生品德的德育方法是(E)。

A.認(rèn)知明理法

B.心理咨詢法

C榜樣示范法

D.自我修養(yǎng)法

E.品德評(píng)價(jià)法

通過詢問解答的方式，幫助學(xué)生消除影響他們品德形成和發(fā)展的心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生思想品德的方法,

屬于哪種德育方法(B)。

A.認(rèn)知明理法

B.心理咨詢法

C.榜樣示范法

D.實(shí)際鍛煉法

E.陶冶教育法

嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有方暗含的德育原則是(A)。

A.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合

B.長善救失

C.疏通引導(dǎo)

D.知行統(tǒng)一

E.教育影響的一致性和連續(xù)性

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以下內(nèi)容中不屬于隱性德育內(nèi)容的是(E)。

A.校園環(huán)境

B.班風(fēng)

C.宿舍文化

D教風(fēng)

E彳惠育班會(huì)

弓|起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是學(xué)生產(chǎn)生我要學(xué)習(xí)的需要，是學(xué)生掌握知識(shí)的(A)階段。

A.心理準(zhǔn)備

B.感知知識(shí)

C.理解知識(shí)

D.鞏固知識(shí)

E.運(yùn)用知識(shí)

F.評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果

在德育教育中，抑其所短，揚(yáng)其所長是(A)德育原則的要求。

A.長善救失

B.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合

C.疏通引導(dǎo)

D.知行統(tǒng)一

E.教育和自我教育結(jié)合

在德育中堅(jiān)持用正確的理論、事實(shí)和榜樣等來教育學(xué)生，疏通學(xué)生思想障礙，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的思考、

體驗(yàn)和實(shí)踐等不斷進(jìn)步，這屬于(C)的德育原則。

A.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合

B.長善救失

C.疏通引導(dǎo)

D.注重集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合

E.教育影響的一致性和連續(xù)性

在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生把感知的材料同書本知識(shí)聯(lián)系起來，經(jīng)過自己的思維加工，把握事物的本質(zhì)和

規(guī)律，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，這是學(xué)生掌握知識(shí)的(C)階段。

A.心理準(zhǔn)備

B.感知知識(shí)

C.理解知識(shí)

D.鞏固知識(shí)

E.運(yùn)用知識(shí)

F.評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果

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在教學(xué)活動(dòng)中，教師通過各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象,

從而比較全面、深刻地掌握知識(shí)，這屬于(A)教學(xué)原則。

A.直觀性原則

B.啟發(fā)性原則

C.鞏固性原則

D彳盾序漸進(jìn)原則

E.理論聯(lián)系實(shí)際原則

F.量力性原則

在教學(xué)中既要保證教學(xué)的科學(xué)性，又要發(fā)掘教材的思想性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，同時(shí)教師還要不斷提

高自己的專業(yè)水平和思想素質(zhì)，這是貫徹(E)教學(xué)原則的要求。

A.直觀性原則

B.啟發(fā)性原則

C.鞏固性原則

D彳盾序漸進(jìn)原則

E.科學(xué)性與教育性相結(jié)合的原則

F.量力性原則

在所有學(xué)生都能學(xué)好的思想指導(dǎo)下，以集體教學(xué)為基礎(chǔ)，輔之以經(jīng)常、及時(shí)的反饋，為學(xué)生提供所需的

個(gè)別化幫助以及所需的額外學(xué)習(xí)時(shí)間，從而使大多數(shù)學(xué)生都能達(dá)到課程目標(biāo)的教學(xué)模式，是美國當(dāng)代心

理學(xué)家和教育家布魯姆創(chuàng)立的(C)教學(xué)模式。

A.程序教學(xué)模式

B才既念獲得教學(xué)模式

C.掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式

D.非指導(dǎo)性教學(xué)模式

E.合作教育教學(xué)模式

二、多項(xiàng)選擇題庫(從下列題庫中抽取多項(xiàng)選擇題13道題，每題2.5分，共32.5分)

從實(shí)踐角度來講，德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要(ABCDE)。

A.將德育目標(biāo)層次化、系列化、具體化

B.把德育目標(biāo)變?yōu)槭芙逃叩淖晕乙?/p>

C.讓家長和學(xué)生對(duì)德育目標(biāo)產(chǎn)生認(rèn)同感

D.通過強(qiáng)化措施和機(jī)制把德育納入學(xué)校的各項(xiàng)工作之中

E.創(chuàng)造良好條件給予相應(yīng)的人、財(cái)、物保障

備課是指教師上課前的準(zhǔn)備工作，備課主要是備(ABCD)。

A.備課程標(biāo)準(zhǔn)

B.備教材

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c?備學(xué)生與備教師

D.備教法與備學(xué)法

E.備設(shè)施

促進(jìn)學(xué)生品德內(nèi)化的德育原則包括(AC)。

A.知行統(tǒng)一

B.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合

C.教育和自我教育相結(jié)合

D.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合

E.長善救失

德育過程的操作特性是(BCD)。

A德性之教是知識(shí)或技能傳授之教

B彳惠性之教是心靈交往之教

G德性之教是促進(jìn)"內(nèi)生"之教

D德性之教是引發(fā)感悟之教

E彳惠性之教是灌輸之教

德育實(shí)施過程中，常用的品德評(píng)價(jià)法包括(BCDE)。

A講解

B.表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)

C.批評(píng)處罰

D評(píng)比

E*罪行評(píng)定

德育實(shí)施過程中，常用的認(rèn)知明理法包括(ABCD)。

A講解

B報(bào)告

C.座談?dòng)懻?/p>

D談心

E.通信咨詢

對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式可以從不同的角度進(jìn)行劃分，根據(jù)新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相互作用的情況，學(xué)習(xí)的方式可以

劃分為(AB)。

A.意義學(xué)習(xí)

B.機(jī)械學(xué)習(xí)

C.獨(dú)立學(xué)習(xí)

D.發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)

E.接受式學(xué)習(xí)

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對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式可以從不同的角度進(jìn)行劃分，根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的形式，學(xué)習(xí)的方式可以劃分為(AB)。

A.發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)

B.接受式學(xué)習(xí)

對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式可以從不同的角度進(jìn)行劃分，就組織形式而言，學(xué)習(xí)方式可劃分為(CD)。

A.意義學(xué)習(xí)

B.機(jī)械學(xué)習(xí)

C.獨(dú)立學(xué)習(xí)

D.合作學(xué)習(xí)

E.接受式學(xué)習(xí)

教學(xué)過程的基本規(guī)律包括(ABCDE)。

A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律

B.掌握知識(shí)與提高思想覺悟相統(tǒng)一的規(guī)律

C.掌握知識(shí)與提高能力相統(tǒng)一的規(guī)律

D.智力因素與非智力因素相統(tǒng)一的規(guī)律

E.教師主導(dǎo)與調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性相結(jié)合的規(guī)律

施加教育影響的德育原則包括(DE)。

A.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合

B.長善救失

C.疏通引導(dǎo)

D.注重集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合

E.教育影響的一致性和連續(xù)性

下列哪些屬于德育方法中的自我修養(yǎng)法(ABCE)。

A.自我評(píng)價(jià)

B.座右銘

C.自我批評(píng)

D.參觀展覽

E.慎獨(dú)

下列哪些屬于德育方法中的實(shí)際鍛煉法(ABCD)。

A.各種學(xué)習(xí)活動(dòng)

B.交往活動(dòng)

C.文體活動(dòng)

D.規(guī)范訓(xùn)練活動(dòng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式可以從不同的角度進(jìn)行劃分，根據(jù)新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相互作用的情況劃分為(AB)。

A.意義學(xué)習(xí)

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B.機(jī)械學(xué)習(xí)

C.獨(dú)立學(xué)習(xí)

D.發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)

E.接受式學(xué)習(xí)

學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容具有如下幾個(gè)特點(diǎn)(ACD)。

A.科學(xué)性

B.發(fā)展性

C基礎(chǔ)性

D.時(shí)代性

E.地方特色

要有效地促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，應(yīng)該把握好幾個(gè)并重(ABCD)。

A.面向結(jié)果的教學(xué)與面向過程的教學(xué)并重

B.智力因素與非智力因素并重

C.教師指導(dǎo)與學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并重

D.一般能力培養(yǎng)與創(chuàng)造品質(zhì)形成并重

E.理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)并重

一般來說，教學(xué)主要包含如下哪些環(huán)節(jié)(ABCDE)。

A.備課

B.上課

C.布置與批改作業(yè)

D.課外輔導(dǎo)

E.學(xué)業(yè)成績?cè)u(píng)定

以下哪些屬于品德行為類目標(biāo)？(BCDE)

A.知法懂法

B.職責(zé)規(guī)范

C.禮儀要求

D.生活習(xí)慣

E.文雅健康

以語言傳遞為主的教學(xué)方法包括(ABCD)。

A.講授法

B.談話法

C.討論法

D.讀書指導(dǎo)法

E.參觀法

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弓I導(dǎo)學(xué)生自主的德育原則包括（ABC）。

A.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合

B.長善救失

C.疏通引導(dǎo)

D.注重集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合

E.教育影響的一致性和連續(xù)性

三、判I斷題（從下列題庫中抽取判斷題13道題，每題2.5分，共32.5分）

德育過程就是學(xué)生品德形成和發(fā)展的過程。［答案］錯(cuò)

德育為首，就是無論在什么時(shí)間什么情況下，無論進(jìn)行什么教育，都要首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。

［答案］錯(cuò)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏通引導(dǎo)要注重正面事實(shí)或道理的作用，盡量不要使用負(fù)面的事實(shí)或教訓(xùn)。［答案］錯(cuò)

三日指導(dǎo)性教學(xué)模式就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)。［答案］錯(cuò)

教學(xué)就是上課。［答案1錯(cuò)

教學(xué)就是指教師所進(jìn)行的傳授知識(shí)技能、答疑解惑的教學(xué)活動(dòng)。［答案］錯(cuò)

教學(xué)模式即教學(xué)方法。［答案］錯(cuò)

教學(xué)內(nèi)容就是教材展現(xiàn)給學(xué)生的知識(shí)、觀念。［答案］錯(cuò)

教學(xué)原則的規(guī)定必須依據(jù)教學(xué)規(guī)律，是教學(xué)規(guī)律的體現(xiàn)，兩者可以劃等號(hào)。［答案］錯(cuò)

就一個(gè)國家、一個(gè)社會(huì)來說彳惠育目標(biāo)帶有綜合性。但實(shí)踐中，由于總體目標(biāo)比較籠統(tǒng)、抽象，所以各個(gè)學(xué)

校往往要根據(jù)總體目標(biāo)和本校的可能性對(duì)德育目標(biāo)進(jìn)行程度和水平上的再選擇，提出本校（或本班）的具

體德育目標(biāo)。因此，就實(shí)際而言彳惠育目標(biāo)是多種多樣的。［答案］對(duì)

所謂知行