水圈和水循環(huán)教案

水圈和水循環(huán)教案PAGEPAGE1水圈和水循環(huán)【教學目標】1、知識與技能：（1）.了解水圈的組成、水體及水圈的特點；（2）.認識水循環(huán)的概念、類型、環(huán)節(jié)和意義；（3）.掌握洋流的概念、形成、分布和影響。2、過程與方法：（1）.結合圖示熟悉各種水體的儲量；（2）.根據“水循環(huán)示意圖”比較三種水循環(huán)的差異。（3）.聯(lián)系氣壓帶、風帶的形成和分布，認識洋流的形成和分布規(guī)律；（4).聯(lián)系世界氣候、漁場，分析洋流的地理意義。3、情感、態(tài)度與價值觀：(1).增強節(jié)約用水和保護水資源的意識；(2).加深水資源有限性的認識；(3).增強認識自然、利用自然的意識。【教學重點】1、海陸間水循環(huán)的過程及地理意義。2、洋流的形成、分布及對地理環(huán)境的影響【教學難點】洋流的形成、分布及對地理環(huán)境的影響【課時安排】2-3課時【教學方法】學生自學、比較、讀圖分析與教師的引導、歸納、講解相結合依次是（D）A、海洋水、大氣水、陸地水B、冰川水、生物水、河流水C、冰川水、河流水、地下水D、海洋水、陸地水、大氣水解析：解答本題需要掌握地球上各種水體所占的比例。（轉折導入）李白詩：“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回”黃河水奔流到海真的不復回嗎？二、水循環(huán)及其地理意義1、水循環(huán)的概念（學生看書自學）水循環(huán)是指自然界的水在地理環(huán)境中通過各個環(huán)節(jié)連續(xù)運動的過程。2、水循環(huán)的類型板圖講解水循環(huán)過程（教師邊繪邊講）引導讀書填表比較水循環(huán)類型水循環(huán)發(fā)生領域水循環(huán)環(huán)節(jié)練習2下列地理事物中，直接參與海陸間循環(huán)的有（C）A、塔里木河B、天山冰雪融水C、長江D、未登陸的臺風解析：塔里木河是內流河，只發(fā)生在內流區(qū)域，不參與海陸間循環(huán)，天山冰雪融水也只發(fā)生在內流區(qū)域，未登陸的臺風只限于海上內循環(huán)，只有長江東流入海，直接參與了海陸間循環(huán)。拓展討論:引導學生討論目前人類主要有哪些活動影響著水的循環(huán)如修建水庫、植樹造林；跨流域調水（南水北調）3、水循環(huán)的意義（學生看書自學）地球上的各種水體通過蒸發(fā)（包括植物蒸騰）、水汽輸送、降水、下滲、地表徑流和地下徑流等一系列過程和環(huán)節(jié)，把大氣圈、水圈、巖石圈和生物圈有機地聯(lián)系起來，構成一個龐大的水循環(huán)系統(tǒng)。其意義有三點：1）水循環(huán)維持著全球水體的動態(tài)平衡，促使水資源不斷得以更新。2）水循環(huán)既是物質流又是能量流，它使自然界的物質循環(huán)運動和能量傳輸得以轉化。3）水循環(huán)影響著全球氣候，塑造著地表形態(tài)。思考討論：引導學生討論“水資源可以永續(xù)利用”，并且是“取之不盡，用之不竭”的（這應從正反兩方面來加以辯證的認識：水資源處于不斷循環(huán)更新狀態(tài)，從這一意義上講，水資源是可更新資源，是可以永續(xù)利用的；而在一定的空間與時間范圍內，水資源是有限的，如果人類用水量超過了水循環(huán)更新的速度，或者水資源遭受污染，就會造成缺水或水質性缺水，因此水資源并不是“取之不盡，用之不竭”的。）（1）把代表水循環(huán)各環(huán)節(jié)的字母填入方框內相應位置。a、地表徑流b、地下徑流c、蒸發(fā)d、降水e、下滲f、水汽輸送此系統(tǒng)代表的是循環(huán)，又稱大循環(huán)，此循環(huán)能使水不斷得到補充，水資源得以再生。（3）下列地理事項中，直接參與圖示類型水循環(huán)過程的有A、黃河水注入渤海B、天山冰雪融化C、未登陸的臺風D、亞洲東部的夏季風⑥⑤海洋④①③②練習3完成方框中的內容，回答下列問題。（1）把代表水循環(huán)各環(huán)節(jié)的字母填入方框內相應位置。a、地表徑流b、地下徑流c、蒸發(fā)d、降水e、下滲f、水汽輸送此系統(tǒng)代表的是循環(huán)，又稱大循環(huán)，此循環(huán)能使水不斷得到補充，水資源得以再生。（3）下列地理事項中，直接參與圖示類型水循環(huán)過程的有A、黃河水注入渤海B、天山冰雪融化C、未登陸的臺風D、亞洲東部的夏季風⑥⑤海洋④①③②解析：由圖可知，海洋是水循環(huán)的源地，也是水循環(huán)的歸宿，而且海陸間循環(huán)的環(huán)節(jié)較多，由此確定該系統(tǒng)為海陸間循環(huán)。天山處在內流區(qū)域，它的冰雪融化后沒有最終流入海洋；臺風是形成于熱帶洋面的熱帶氣旋，未登陸的臺風只參與了海上內循環(huán)。答案：（1）a－①b－⑥c－①d－③e－④f－②課本活動看圖2-3-4和2-3-5：討論：比較兩條河流徑流量的季節(jié)變化有和異同，并分析其主要原因。判斷它們分別以那種補給類型為主。教師提問、學生回答：根據坐標分析影響因素（1）河流一年中哪幾個月的流量較大，什么原因？（2）圖2-3-5中1、2、11、12月份有何異常，為什么？(教師)這幅圖反映的是處于干旱地區(qū)的河流的水源補給狀況。處于干旱地區(qū)的河流，由于降水較少，水源主要靠高山、高原上的冰雪、冰川融水來補給。而冰川融水量的多少，與氣溫的高低有直接關系。氣溫升高，山上的冰川融化，河流的流量就會增加。在我國新疆地區(qū)天越旱，人們越盼望出太陽。圖中1、2月份是空白，說明氣溫在0℃練習4讀“河流徑流量與降雨量關系”圖，回答下面的問題。(1)這條河流的徑流量隨的變化而變化，說明其補給水源主要是。(2)這條河流的豐水期出現(xiàn)在(季節(jié))，原因是。(3)關于這條河流分布地區(qū)的說法，正確的是()A.與地中海氣候分布一致 B.與亞熱帶季風氣候分布一致C.分布在亞歐大陸西岸 D.分布在我國南方地區(qū)(4)這條河流在地球上水循環(huán)過程中參與的是循環(huán)類型。這種水循環(huán)可以使。答案：(1)降雨量大氣降水(2)夏季降水量大(3)BD(4)海陸間大循環(huán)陸地水不斷得到補充、更新，使淡水資源得以再生材料展示材料5在十年前，日本的科學家曾經做過一個有趣的實驗：在日本以東的洋面播撒了大量的帶有顏色的物質。大約五十天以后，這些帶有顏色的物質在美國舊金山以西的洋面出現(xiàn)了。這一有趣的實驗說明什么？（世界大洋的海水是連續(xù)運動的整體。）三、洋流及其地理意義（一）、洋流的概念及分類（學生自學）洋流是海洋水沿相對穩(wěn)定的方向作大規(guī)模運動的現(xiàn)象。洋流是海水運動的基本形式。根據水溫狀況，洋流分為暖流和寒流。合作探究：暖流和寒流的水溫狀況溫度較流經海區(qū)水溫高的是暖流，較流經海區(qū)水溫低的是寒流。同一緯度的海區(qū)，暖流水溫高，寒流水溫低。在不同緯度海區(qū)的暖流水溫不一定高于寒流。一般的，從低緯度流向高緯度是暖流，從高緯度流向低緯度的是寒流。學生閱讀知識窗這部分內容主要說明什么問題？1.洋流按成因的分類2．洋流的形成往往不是單獨受一因素影響，而是多種因素綜合作用的結果。（轉）下面我們通過閱讀課文中的兩幅圖形；來掌握全球洋流分布規(guī)律，（二）、表層洋流分布規(guī)律1．看圖2-3-6思考洋流的流向和盛行風向之間有什么關系？說明洋流的主要動力是什么？2．展示世界洋流分布圖①以太平洋為例，說明大洋表層洋流分布有什么規(guī)律？并說出具體的洋流名稱。提示：緯度位置、海陸位置②南半球橫貫三大洋的西風漂流和如何形成的？為什么北半球的西風漂流被阻斷？提示：南北半球海陸分布的差異③觀察北印度洋海區(qū)有什么特殊情況？并分析原因。．提示：季風和北印度洋的面積教師總結：（邊繪洋流模式圖邊講解）1．在南北半球中、低緯度海區(qū)，形成以副熱帶為中心的大洋環(huán)流。2.北半球中、高緯度海區(qū)，有呈反時針方向流動的大洋環(huán)流。3．南緯40°附近海域終年受西風影響，形成西風漂流，4.北印度洋海區(qū)形成季風洋流。課堂活動引導學生填繪洋流分布簡圖練習5、讀圖，正確表示大洋洋流模式的是（）A．①B．②C．③D．④答案C(承轉)由于地球表面的自然環(huán)境是一個統(tǒng)一的整體，地理環(huán)境中各組成要素和氣候、水文、生物等要素是相互影響、相互制約的，因此，作為地球水體的主體海洋水的運動必然對周圍環(huán)境產生重要的影響。（三）、洋流對地理環(huán)境的影響

1、展示（1）世界氣候和洋流分布圖分析西歐溫帶海洋性氣候范圍大的原因？世界熱帶沙漠氣候分布于熱帶地區(qū)的大陸東岸還是西岸？為什么？（2）材料6新華社莫斯科11月28日電（記者熊伊眉）俄羅斯4大石油公司27日就建設一條從西西伯利亞油田至俄北部摩爾曼斯克港的石油管道。摩爾曼斯克港是俄羅斯北方地區(qū)唯一的深水不凍港，它將被建成能夠停泊大型油輪的石油碼頭。（北緯69.0度，東經33.度）分析原因。2、找出圖中寒、暖流交匯的位置，分析寒、暖流交匯對海洋生物有什么影響？3、材料7在1991年爆發(fā)的海灣戰(zhàn)爭中，大量的原油泄漏和燃燒，導致了嚴重的污染，尤其是海水污染，對周圍海域海洋生物的生存形成了嚴重威脅，甚至危及我國和日本沿岸的漁業(yè)生產：對蝦產量銳減，貝類養(yǎng)殖幾乎癱瘓。為什么海灣戰(zhàn)爭造成的石油污染，會影響到我國和日本沿岸的漁業(yè)生產？4．提問：我國明朝鄭和曾七次下西洋，他總是選擇冬季從我國出發(fā)，夏季返回，這是為什么？教師總結：洋流對地理環(huán)境的影響主要有：調節(jié)全球熱量平衡影響沿岸氣候，暖流增溫增濕、寒流降溫減濕。寒暖流交匯形成漁場擴大了海洋污染影