《找駱駝》之三

1、找駱駝之三教學目的1、理解課文內容，懂得只有仔細觀察、認真分析，抓住事物之間的 聯(lián)系，才能找到解決問題的辦法這個道理。2、理解詞語商人、至于、究竟。3、 能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學重點反復讀和理解老人前后的對話，從后面的對話證實結論的正 確，是觀察與推斷的結果。教學難點理解老人為什么沒看到駱駝卻把駱駝的特點了解得那么清 楚。教學過程第一課時一、導入課件駱駝在沙漠上走的片斷。師介紹駱駝是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中運貨，可離 不幵駱駝。這節(jié)課我們就來學習有關駱駝的一篇課文。二、新課1、板書課題，讀題質疑，導入新課。2、初讀課文。自由讀3、按自然段讀，邊聽邊想，課文主要講了一件

2、什么事。商人此時的心情怎樣？你現(xiàn)在就是這個商人，你會怎么做？會遇到那 些困難呢？4、具體學習課文。1當商人問老人的時候，他們說了什么呢？同桌同學分角色讀17自然段指名分角色讀。如果你是商人，聽了老人的話，心里會怎樣想？ 指導朗讀隨機指導老人的話，與商人越來越緊張、急切的語氣2老人把駱駝的樣子說得這樣具體，又說不知道駱駝在哪，你這位商 人會怎樣想？指導朗讀商人的話，讀出生氣、質問的語氣。3老人說的是不是真的呢？請你自己讀讀第10自然段。老人說的是真的嗎？他沒看到駱駝，為什么對情況知道得這樣清楚呢？ 誰能為在座的商人解釋解釋。4結果怎樣，齊讀第11自然段。5、小結。1學過了這篇課文，你懂得了什么？

3、2教師根據學生情況點撥。第二課時教學目標學會生字失、這、左、右、應、該6個字。 理解詞語商人、至于、究竟。教學重點掌握該字再田字格中的位置。教學難點左、 右兩個字橫、 撇寫時的區(qū)別。教學過程一復習鞏固1、這節(jié)課繼續(xù)學習第17課。 板書課題2、回憶課文寫的是什么事？告訴我們什么道理 二復習詞語課件演示走失這時候左右應該三出示生字失這左右四學習生字1、仔細觀察哪些字有一樣的地方？課件 失、左、右是獨體字。這、應是半包圍結構的字。 結構特點是什么？ 該是左右結構的字。2、先學習3個獨體字。1失你想怎樣記住它？寫時注意什么呢？匯報 老師想和同學們比比，看誰寫得好，愿意嗎？師生同寫 組詞2出示左、右兩個

4、字 這兩個字老師想請同學們自學，看看你想怎么學。 學生匯報。區(qū)別左、右兩個字橫寫時的不同。 左字橫短，右字橫長。指導書寫左橫在橫中線往上一點的地方起筆，稍向上傾斜，要寫得短 些。撇起筆在豎中線上，要寫得舒展些，工字寫得偏右些。右橫同樣在橫中線往上一點的地方起筆，要寫得長一些，撇起筆在豎 中線上，口字寫得扁一些。生練寫。3接著學習兩個半包圍結構的字。出示這，指讀。 你有好辦法記住這個字嗎？ 遠這進 這過這課件演示 寫時要先寫什么？再寫什么？還要注意什么？ 指導書寫先寫文，點起筆在豎中線上，橫在豎中線稍微往左一點的地 方起筆。注意文字的捺變成了長點，要穿過橫中線和豎中線的交點。再寫走之旁，點起筆比

5、文字的起筆稍微低一些，橫折折撇起筆在橫中 線上，捺要包住文字，寫得長一些。4下一個半包圍結構的字應指讀 同桌之間互相說說想怎樣學這個字。匯報。座應課件演示點點撇的位置，兩個橫的長度。指導書寫丶起筆在豎中線上橫不要寫太長，丿要舒展些，第一個點起 筆在橫中線上，第二個點起筆在豎中線上，丿穿過橫中線，橫比上面的橫 稍長一些。5出示孩，這個字認識嗎？看看它發(fā)生了什么變化。孩該，這是我們要學習的最后一個字，齊讀。寫時注意什么？課件演示兩個點的位置你想用什么方法寫這個字？分割法讠寫在分割線。指導書寫用分割法來寫。在左右半格中間打分割線。、起筆在豎中線往左一點的地方，橫折提起筆在左分割線上，在同讠 的點起筆位置對齊的地方起筆，橫長一些，稍超過右分割線。撇折到豎中線上頓筆寫折，第一個丿長些，第二個丿短些，、收筆在 右分割線上。6組詞。用應該造句。