【S市青少年游泳后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與對策（含問卷）11000字（論文）】

S市青少年游泳后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與對策分析摘要：為探索S市青少年游泳后備人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與對策，本研究以S市體育運動學(xué)校游泳隊為調(diào)查對象，本文運用文獻(xiàn)調(diào)查法、訪談法等，就S市青少年游泳后備人才培養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并在此基礎(chǔ)上提出了發(fā)展的對策。研究目的：S市體育運動學(xué)校作為S市青少年游泳后備人才培養(yǎng)的主力單位。研究發(fā)現(xiàn)：S市體育運動學(xué)校作為S市青少年游泳后備人才培養(yǎng)的主力單位，在后備人才的培養(yǎng)當(dāng)中存在有管理理念落后、競賽體系不全、隊伍建設(shè)不科學(xué)、時間管理僵化等問題，進(jìn)而導(dǎo)致后備力量總體較弱、重訓(xùn)練輕素質(zhì)、學(xué)訓(xùn)矛盾突顯等問題。建議在未來的發(fā)展當(dāng)中，可通過調(diào)整訓(xùn)練學(xué)習(xí)思路，落實多元發(fā)展；優(yōu)化教練隊伍、轉(zhuǎn)變培養(yǎng)思想；實施隊伍個性化管理，調(diào)和時間矛盾等策略的綜合實施，有效緩解上述問題，實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，為S市培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀青少年游泳后備人才。得出結(jié)論：游泳隊人數(shù)相對于發(fā)達(dá)省市處在一個相對較低的水平。同時，硬件設(shè)施不夠完善以及普及程度不夠。關(guān)鍵詞：青少年；游泳；后備人才；現(xiàn)狀問題；對策1前言1.1選題依據(jù)競技體育發(fā)展當(dāng)中不可回避的一個問題就是后備人才的培養(yǎng)，可以說后備人才的底蘊將直接決定了該項目未來的發(fā)展高度[[]叢寧麗,姜兆祥.四川省競技游泳后備人才培養(yǎng)現(xiàn)存問題與對策[J].成都體育學(xué)院學(xué)報,2011,37(01):41-44.]。因此，在競技體育的發(fā)展當(dāng)中，都瞄準(zhǔn)了青少年，將他們作為后備人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。此次研究當(dāng)中，以S市青少年游泳后備人才的培養(yǎng)為切入點，對S市業(yè)余體校游泳隊展開全面的調(diào)查，并以此為樣本分析S青少年游泳后備人才培養(yǎng)中所出現(xiàn)的問題及針對性的優(yōu)化策略[[[]叢寧麗,姜兆祥.四川省競技游泳后備人才培養(yǎng)現(xiàn)存問題與對策[J].成都體育學(xué)院學(xué)報,2011,37(01):41-44.[]劉蘋.廣東省“游泳之鄉(xiāng)”競技游泳后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀[J].首都體育學(xué)院學(xué)報,2011,23(04):354-357+371.1.2研究目的與意義1.2.1研究目的此次研究當(dāng)中，將研究對象鎖定為S市游泳業(yè)余體校，該校作為S市游泳梯隊建設(shè)當(dāng)中的核心力量，是整個競技人才培養(yǎng)體系當(dāng)中的一個重要環(huán)節(jié)[[]嚴(yán)蓓.浙江競技游泳后備人才競賽體制的歷史與現(xiàn)狀研究[J].浙江體育科學(xué),2015,37(02):1-5.]，就其當(dāng)前在競技人才培養(yǎng)中所面臨的問題及優(yōu)化的策略的探討，將在為解決本校問題的同時，給同類學(xué)習(xí)發(fā)展提供一定的借鑒和參考。有助于對未來在S市競技游泳后備人才的培養(yǎng)方法以及S市游泳運動隊訓(xùn)練手段提供參考[[[]嚴(yán)蓓.浙江競技游泳后備人才競賽體制的歷史與現(xiàn)狀研究[J].浙江體育科學(xué),2015,37(02):1-5.[]李自強,唐煒.對江蘇省青少年游泳后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的研究——以江蘇省少體校為例[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版),2015,14(05):70-72+108.1.2.2研究意義競技體育的發(fā)展當(dāng)中，人才的培養(yǎng)對于項目的發(fā)展有著決定性的意義。從宏觀層面上，只有富有底蘊的后備隊伍才能保障項目在競爭當(dāng)中立于不敗之地。對于競技游泳這一運動而言，要求運動員出成績較早，在人才上新老交替速度較快。這就意味著游泳人才的更迭速度要更快，對后備力量的要求也更迫切。只有源源不斷地涌現(xiàn)后備人才，才能保證項目在不同大賽競爭中的地位。本研究將能夠為游泳學(xué)校解決當(dāng)前發(fā)展中面臨的問題及區(qū)域游泳人才培養(yǎng)體系的完善提供一定的參考和借鑒。1.3文獻(xiàn)綜述當(dāng)前，針對游泳運動人才培養(yǎng)的研究相對豐富，涵蓋了競技人才的培養(yǎng)研究、后備人才培養(yǎng)研究等諸多方面，不僅論文的數(shù)量多，且研究范圍也比較廣。1.3.1國內(nèi)研究層面2004年黃淑英[[]黃淑英.初探福建省少兒游泳訓(xùn)練現(xiàn)狀與發(fā)展對策[J].福建體育科技,2004,(4):16-19.[]黃淑英.初探福建省少兒游泳訓(xùn)練現(xiàn)狀與發(fā)展對策[J].福建體育科技,2004,(4):16-19.2003年李之俊等[[]李之俊,鄭重光,鄭閩生,等.上海游泳項目后備隊伍訓(xùn)練現(xiàn)狀與發(fā)展對策[J].體育科研,2003,24(2):21-24.]在《上海游泳項目后備隊伍訓(xùn)練現(xiàn)狀與發(fā)展對策》中提出：“成立一個權(quán)威的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理上海一、二、三線游泳人才培養(yǎng)、隊伍建設(shè)、科學(xué)訓(xùn)練等一切事務(wù),制訂相關(guān)政策法規(guī)?！焙髠淙瞬诺牧魇Я坎粩嘣黾?，對我國競技游泳運動項目的發(fā)展也造成一定的阻礙和困境。同時相對于一些各省各市各區(qū)的業(yè)余體校教練員來說，教練員的培養(yǎng)和把關(guān)工作也是至關(guān)重要的。教練員執(zhí)教水平能力的高低都是關(guān)系到訓(xùn)練計劃內(nèi)容的布置。所以每位教練員都必須加強理論知識和提高先進(jìn)的科學(xué)合理訓(xùn)練理論知識。2002年馬吉光[[[]李之俊,鄭重光,鄭閩生,等.上海游泳項目后備隊伍訓(xùn)練現(xiàn)狀與發(fā)展對策[J].體育科研,2003,24(2):21-24.[]馬吉光.對游泳訓(xùn)練體制及后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J].運動,2014,(13):50-51.1.3.2國外研究層面，2011年叢寧麗、鄧運來[[]叢寧麗,鄧運來.美國競技游泳長盛不衰的原因分析[J].成都體育學(xué)院學(xué)報,2007,33(5):33-36.]在《美國競技游泳長盛不衰的原因分析》中寫到美國的學(xué)校有著很好的游泳基礎(chǔ)設(shè)施，美國人對于體育運動非常喜歡；美國大學(xué)對于體育人才有著很好的制度保證，從教練的聘用機制到對于體育人才的升學(xué)保障、獎學(xué)金提供、訓(xùn)練制度、完善的大學(xué)聯(lián)賽等；另外美國還有很發(fā)達(dá)的相關(guān)產(chǎn)業(yè)，而這種經(jīng)濟上的驅(qū)動力也很好的促使游泳運動開展起來。2015年嚴(yán)蓓[[]嚴(yán)蓓.中、美青少年游泳訓(xùn)練營的比較研究[J].中國體育科技,2006,42(1):111-113.]在《中、美青少年游泳訓(xùn)練營的比較研究》中對中、美兩國的青少年游泳訓(xùn)練營運用各種研究方法來進(jìn)行比較，并對建立中國特色的青少年訓(xùn)練營作出了建議和設(shè)想。2013年孫通[]叢寧麗,鄧運來.美國競技游泳長盛不衰的原因分析[J].成都體育學(xué)院學(xué)報,2007,33(5):33-36.[]嚴(yán)蓓.中、美青少年游泳訓(xùn)練營的比較研究[J].中國體育科技,2006,42(1):111-113.[]孫通.中美競技體育發(fā)展比較研究[J].體育文化導(dǎo)刊,2013,(12):32-34.通過以上的分析可以得知，對于游泳后備人才培養(yǎng)的重要性已經(jīng)廣泛的引起了教練員和訓(xùn)練隊的關(guān)注，其在培訓(xùn)體系建設(shè)當(dāng)中逐步加大了對后備人才的培養(yǎng)的關(guān)注。這些研究主要集中在競技體育的層面，對青少年后備人才培養(yǎng)的研究上相對薄弱，對本研究將以S市青少年游泳后備人才培養(yǎng)為突破口，對S市青少年游泳后備人才培養(yǎng)中的問題進(jìn)行分析，并找到科學(xué)的優(yōu)化策略，以此來豐富游泳后備人才培養(yǎng)的理論與實踐，并為在游泳人才培養(yǎng)體系上提供相應(yīng)的參考。1.4相關(guān)概念界定1.4.1青少年的概念青少年時期是人生長發(fā)育的一個階段時期，在目前的學(xué)界，對于青少年一詞尚未形成統(tǒng)一定義。國內(nèi)外學(xué)者根據(jù)不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)，對青少年的年齡階段有著不同的界定方式。根據(jù)聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織對于年齡段的劃分，青年人為44歲以下的群體。此外，《發(fā)展心理學(xué)》中指出，人在7-12歲時是少年期、12-15歲時是青年期?！堵?lián)合國兒童權(quán)利公約》給兒童的定義則是18周歲以下的人[[]蘇哿.功能性力量訓(xùn)練對足球U13青少年速度、靈敏、力量素質(zhì)影響的研究[D].云南師范大學(xué),2018.][]蘇哿.功能性力量訓(xùn)練對足球U13青少年速度、靈敏、力量素質(zhì)影響的研究[D].云南師范大學(xué),2018.1.4.2游泳后備人才的概念后備人才是在青少年游泳項目培養(yǎng)里常用的名詞。在《競技體育后備人才培養(yǎng)》一文中，作者認(rèn)為競技體育中的后備人才是指具有一定體育天賦，經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練后，可能對競技體育的發(fā)展做出貢獻(xiàn)的青少年運動員[[]楊再淮.競技體育后備人才培養(yǎng)[M].北京：中國體育報業(yè)出版社（原人民體育出版社）,2006.19.]。周建梅的表述為：競技體育后備人才也叫競技體育后備力量。是指為完成訓(xùn)練與比賽任務(wù)而進(jìn)行長期、系統(tǒng)、科學(xué)的運動訓(xùn)練的運動員，其以后有可能成為高水平運動員，參加重大比賽取得優(yōu)異成績的競技體育人才[[[]楊再淮.競技體育后備人才培養(yǎng)[M].北京：中國體育報業(yè)出版社（原人民體育出版社）,2006.19.[]周建梅.區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展與體育人才培養(yǎng)一解讀競技體育后備人才培養(yǎng)的溫州模式[Ｄ]．博士學(xué)位論文：北京體育大學(xué)2004.11.2研究對象與方法2.1研究對象S市青少年游泳后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與對策。2.2研究方法2.2.1文獻(xiàn)資料法本文在中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫網(wǎng)站和維普數(shù)據(jù)庫、中國期刊網(wǎng)、中國游泳協(xié)會等通過查閱關(guān)鍵詞青少年；游泳；后備人才；現(xiàn)狀問題；對策共查閱34篇，對文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納分析，為論文的撰寫提供了堅實的理論依據(jù)。2.2.2專家訪談法根據(jù)研究目的和任務(wù)，對S市游泳隊張教練和王教練，該相關(guān)領(lǐng)域的專家、學(xué)生和家長等進(jìn)行面談和電話采訪，獲得了可靠的資料，對本文研究提供可靠的依據(jù)。表1專家訪談表姓名職稱單位張XX游泳高級教練S市體育運動學(xué)校王XX游泳中級教練S市體育運動學(xué)校路XX外聘教練S市體育運動學(xué)校2.2.3問卷調(diào)查法針對S市體育運動學(xué)校游泳隊運動員進(jìn)行問卷調(diào)查。運動員調(diào)查問卷總計發(fā)放85份，共回收問卷85份，問卷回收率達(dá)到100%，有效問卷數(shù)量共77份，其中，問卷的有效率基本達(dá)到90.5%。2.2.3.1問卷的有效程度本問卷在發(fā)放的方法以及在發(fā)放前對問卷的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)都進(jìn)行了多次的檢驗，也相應(yīng)的綜合了專家的意見，經(jīng)過兩次整理后才制定出來。專家對問卷效度的認(rèn)定為：良好。2.2.3.2問卷的信度對S市青少年游泳隊隨機發(fā)放20份問卷，兩周之后再對相同的調(diào)查者發(fā)放同樣的問卷，計算兩次測量的信度系數(shù)R=O．85，P<0．01，證明了問卷測量的可靠性。2.2.4數(shù)理統(tǒng)計法充分運用Excel等軟件對取得的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計，并以表格等形式展現(xiàn)出來，使數(shù)據(jù)整體更為直觀。3結(jié)果與分析3.1S市青少年游泳后備人才學(xué)訓(xùn)現(xiàn)狀分析3.1.1訓(xùn)練情況分析S市在游泳后備人才的選拔最主要由S市體育運動學(xué)校、S市游泳隊、及其他游泳培訓(xùn)機構(gòu)所組成。S市的體育運動學(xué)校是S市青少年游泳后備培養(yǎng)的主力單位。成為后備人才的運動員需要具備可以參加省級比賽、U系列比賽的能力[[]嚴(yán)蓓.我國青少年業(yè)余游泳后備人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究[J].體育科學(xué),2004(06):60-63.]。S[]嚴(yán)蓓.我國青少年業(yè)余游泳后備人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究[J].體育科學(xué),2004(06):60-63.表2游泳后備人才的訓(xùn)練時長統(tǒng)計（N=77）訓(xùn)練時長＜1h1-2h＞2h人數(shù)（人）163724占比（%）20.7748.0531.16通過表2可以看出，S市青少年游泳后備人才在相應(yīng)的訓(xùn)練時長方面總體較短。其間，大部分游泳后備人才每次參與訓(xùn)練的時長都保持在小于1小時和1~2小時的區(qū)間內(nèi)，分別16人和37人選擇了這兩個選項，各自占比20.77%和48.05%。而能夠保障每次參與游泳訓(xùn)練在兩小時以上的后備人才僅有24人，占比31.16%[[]呂蓉,陳閩.江西省少兒游泳業(yè)余培訓(xùn)的現(xiàn)狀調(diào)查兼游泳后備人才培養(yǎng)的對策研究[J].安徽體育科技,2017,38(03):40-45.]。其實，對于游泳運動的日常訓(xùn)練而言，往往需要參與者在保持兩個小時以上的訓(xùn)練時長，才能夠充分調(diào)動身體各個關(guān)節(jié)部位的靈活性和適應(yīng)性，最終為扎實的游泳技巧奠定良好的基礎(chǔ)[[]郭瑩,胡亞幸,費列列.上海市游泳后備人才——二線運動員的培養(yǎng)模式[J].體育科研,2010,31(02):63-70.[]呂蓉,陳閩.江西省少兒游泳業(yè)余培訓(xùn)的現(xiàn)狀調(diào)查兼游泳后備人才培養(yǎng)的對策研究[J].安徽體育科技,2017,38(03):40-45.[]郭瑩,胡亞幸,費列列.上海市游泳后備人才——二線運動員的培養(yǎng)模式[J].體育科研,2010,31(02):63-70.在游泳競技人才培養(yǎng)當(dāng)中，場館設(shè)施是衡量培養(yǎng)能力的一個重要的標(biāo)尺。學(xué)校的泳道建設(shè)數(shù)量往往能夠與人才的培養(yǎng)數(shù)量成正比。S市區(qū)大概有130個泳池，包括標(biāo)準(zhǔn)25米泳池、50米泳池以及不規(guī)則泳池。S市游泳隊訓(xùn)練時大多數(shù)采用的是室內(nèi)游泳館。因缺乏現(xiàn)代化的標(biāo)準(zhǔn)泳道或者是場館建設(shè)在較遠(yuǎn)地區(qū)，所以學(xué)生在備賽期間或者寒暑假需要借用S市新區(qū)游泳館以及四月公園游泳場地。游泳館缺少這項問題也正在積極的解決當(dāng)中，有望在近些年能得到緩解[[]劉蘋.廣東省“泳鄉(xiāng)”競技游泳后備人才培養(yǎng)影響因素研究[J].首都體育學(xué)院學(xué)報,2010,22(03):16-20.[]劉蘋.廣東省“泳鄉(xiāng)”競技游泳后備人才培養(yǎng)影響因素研究[J].首都體育學(xué)院學(xué)報,2010,22(03):16-20.目前，S市體育運動學(xué)校在對游泳后備人才的選撥中正在逐步建立起科學(xué)而規(guī)范的選材標(biāo)準(zhǔn)，在現(xiàn)階段的選材過程當(dāng)中，尚未形成可行的量化指標(biāo)[[][]嚴(yán)蓓.從近四屆省運會游泳比賽看浙江競技游泳后備人才整體實力[J].山東體育科技,2015,37(06):36-42.圖1S市體育運動學(xué)校對游泳運動員選材標(biāo)準(zhǔn)（N=77）在對S市體育運動學(xué)校3名教練員在選材標(biāo)準(zhǔn)上的訪談中發(fā)現(xiàn)，在后備人才培養(yǎng)的選撥過程當(dāng)中，關(guān)注點主要放在了對游泳興趣、身體素質(zhì)、身體形態(tài)、家庭條件等四個方面[[]馬吉光.對游泳訓(xùn)練體制及后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J].上海體育學(xué)院學(xué)報,2002(01):56-58+63.]。其中，對運動員身體形態(tài)的關(guān)注為38.9%；對身體素質(zhì)的關(guān)注為19.4%；對游泳的興趣的關(guān)注度為25.9%。就選材的角度而言，通過對興趣和身體上的基礎(chǔ)判斷再加上教練在多年指導(dǎo)訓(xùn)練經(jīng)驗上的判斷，雖能夠迅速地挑選出一些好的游泳苗子，但這其中主觀性因素比重的過大也會導(dǎo)致選材的合理性遭受到一定的質(zhì)疑[[]馬吉光.對游泳訓(xùn)練體制及后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J].上海體育學(xué)院學(xué)報,2002(01):56-58+63.[]陳立新,郭愛民,程燕.我國游泳訓(xùn)練管理體制發(fā)展研究[J].體育科學(xué)研究,2007(04):15-19.圖2S市體育運動學(xué)校青少年各年齡階段人數(shù)統(tǒng)計結(jié)果對S市體育運動學(xué)校游泳后備人才的統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)，2020年學(xué)生共有77人，年齡主要集中在7-11歲。12歲以上的學(xué)生總數(shù)為22人，其中在16歲以上的隊員只有3名。在與教練員的交流中發(fā)現(xiàn)，造成這一年齡分布狀況的主要原因有二。一是S市體育運動學(xué)校將13歲以上的運動員已經(jīng)推薦到更高一級的運動隊[[][]劉明輝.2008年北京奧運會我國競技游泳后備人才的培養(yǎng)對策[]l.西安體育學(xué)院學(xué)報，2011,(4):7為了更好的促進(jìn)運動員的發(fā)展，將77名學(xué)生分為了兩個時間段訓(xùn)練。11歲以上組在早上6：00-7：00增加一小時水上訓(xùn)練時間，11歲以下的孩子采用的都是下午和晚間的訓(xùn)練。學(xué)生的專項訓(xùn)練被分為了陸上訓(xùn)練和水上訓(xùn)練兩種方式。主要被安排在了早上、下午及晚上（一天訓(xùn)練時長達(dá)到4小時）。其中，相對于11歲以上組而言，會多出一小時的水上訓(xùn)練時間。這也就意味著運動員需要更多的精力來平衡文化學(xué)習(xí)的時間和效率[[]王磊孫晉.四川省游泳運動員后備力量狀況調(diào)研報告[J].游泳季刊.2018,（2）:10-13]。對于運動員而言，如何保障訓(xùn)練強度和訓(xùn)練水平，這將成為在日常訓(xùn)練中的核心問題。但是，S市體育運動學(xué)校游泳隊會在每次的比賽之前（省運會、省比賽以及U系列比賽），安排將近一個月左右的強化訓(xùn)練時間，每天訓(xùn)練時間在四小時左右，而這一訓(xùn)練的內(nèi)容、訓(xùn)練方法和手段以及在戰(zhàn)術(shù)上則更具有針對性，在訓(xùn)練的強度上也更大，專項訓(xùn)練要求更高[[]王磊孫晉.四川省游泳運動員后備力量狀況調(diào)研報告[J].游泳季刊.2018,（2）:10-13[]劉明輝、劉英杰.影響我國競技游泳水平滑坡及后備力量不足的主要素[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報，2016，23（3）:50-533.1.2學(xué)訓(xùn)情況分析通過對S市體育運動學(xué)校游泳隊學(xué)生的訪談中發(fā)現(xiàn)，超過四成以上的家長并不認(rèn)同孩子在游泳隊的發(fā)展，多是作為孩子的升學(xué)路徑予以保留，也對其未來持觀望態(tài)度[[]徐建華.游泳運動員成長之路—“體教結(jié)合”[J].2017,（6）:47-49]。剩余六成則是覺得以鍛煉孩子身體健康和發(fā)育為前提，一旦孩子競賽成績未能達(dá)到理想目標(biāo)，往往不會勸阻孩子繼續(xù)訓(xùn)練，退而求其次地將游泳作為興趣愛好加以保留。很多家長并不愿意讓孩子在游泳隊的訓(xùn)練中耽誤太多的時間，可接受的是多元的路徑，而不是單一的捷徑[[]鐘雨霏.四川省綿陽市青少年游泳后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及對策研究[D].成都體育學(xué)院,2019.]。這也成為S市體育運動學(xué)校青少兒游泳隊學(xué)訓(xùn)矛盾的根源之一。而在對S市體育運動學(xué)校張教練游泳隊男女學(xué)生的調(diào)查中，也印證了這一觀點。有接近半數(shù)的學(xué)生觀點認(rèn)為，訓(xùn)練一定會對我的學(xué)習(xí)造成一些影響，其余的一半群體認(rèn)為訓(xùn)練不會對自己的學(xué)習(xí)造成影響，這部分比例為54[]徐建華.游泳運動員成長之路—“體教結(jié)合”[J].2017,（6）:47-49[]鐘雨霏.四川省綿陽市青少年游泳后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及對策研究[D].成都體育學(xué)院,2019.[]戴嘉睿,李瓊志.湖南省青少年業(yè)余游泳后備人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀[J].文體用品與科技,2020(09):13-14.圖3S市體育運動學(xué)校張教練組青少兒游泳隊學(xué)訓(xùn)矛盾數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果（N=77）對于圖3調(diào)查結(jié)果分析，S市體育運動學(xué)校青少兒游泳隊的教練員們對這一問題都持有截然不同的態(tài)度。一些教練認(rèn)為因為訓(xùn)練是在放學(xué)后進(jìn)行，所以并不會對學(xué)習(xí)造成較大的影響。但也有教練認(rèn)為[[]張鵬飛.山東省游泳運動后備人才培養(yǎng)模式研究[D].山東大學(xué),2019.]，學(xué)生在訓(xùn)練上付出了較多的精力，會在晚間的寫作業(yè)的時間更加疲勞因而造成一定的影響。還有些教練表示通過游泳練習(xí)還可以幫助青少年的身體機能發(fā)育狀態(tài)以及對學(xué)生的性格也會進(jìn)行一定的幫助[[]張鵬飛.山東省游泳運動后備人才培養(yǎng)模式研究[D].山東大學(xué),2019.[]代宏偉.云南省德宏州游泳后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及對策研究[J].文體用品與科技,2020(02):45-46.3.1.3參賽情況分析表2游泳后備人才的最高參賽等級統(tǒng)計（N=77）最高參賽等級全國u系列省級市級人數(shù)（人）102047占比（%）12.9825.9761.03通過表2可以看出，S市青少年游泳后備人才在最高參賽等級方面也表現(xiàn)出了較弱的態(tài)勢。其間，77名后備人才中有10名隊員達(dá)到參加U系列的比賽的資格，可以達(dá)到參加u系列比賽的隊員也可以參加省級及市級比賽。但是，在U系列比賽中的成績并不是較為突出。還有多名隊員處于較為基礎(chǔ)的水平。這也在一定程度上反映出了目前該地區(qū)在展開對游泳后備人才的培養(yǎng)與訓(xùn)練過程中，應(yīng)該對教學(xué)手段更加的先進(jìn)一步。由此可見，賽事經(jīng)驗是提升運動員競技水平的一個重要支點。3.2S市青少年游泳后備人才培養(yǎng)存在問題分析3.2.1從學(xué)習(xí)角度分析3.2.2.1重訓(xùn)練輕素質(zhì)長期以來，競技體育中“唯成績論”成為了教練員和運動員的價值核心。時刻準(zhǔn)備贏得金牌以及向更好的運動隊輸送運動員，成為了運動員的最高覺悟[[]李煒中.北京市少年兒童游泳培養(yǎng)模式現(xiàn)狀調(diào)查及分析[D].北京體育大學(xué),2019]。這在一定程度上能夠充分地激發(fā)學(xué)生以飽滿的熱情、堅定的毅力參與到游泳項目中來，但同時這又是一把雙刃劍。過度看重運動成績，導(dǎo)致了學(xué)生對于文化課的成績存在著明顯的短板[[][]李煒中.北京市少年兒童游泳培養(yǎng)模式現(xiàn)狀調(diào)查及分析[D].北京體育大學(xué),2019[]郭健.江西省游泳后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查及問題研究[D].江西師范大學(xué),2019.3.2.1.2缺乏大賽經(jīng)驗賽事經(jīng)驗是提升隊員競技水平的一個重要的支點。高層次、多數(shù)量的比賽往往能夠在較大程度上提高游泳運動員的抗壓能力、有氧能力等[[]俞金剛.中國游泳運動現(xiàn)狀分析與對策探討[J].當(dāng)代體育科技,2019,9(03):232+234.]，是運動員提高自身綜合應(yīng)賽素質(zhì)的關(guān)鍵途徑，往往隊員的競技經(jīng)驗越豐富則其成績就會越突出、越穩(wěn)定。S市體育運動學(xué)校游泳隊所參加的世界青年運動會、青運會、河南省運動會、河南省青運會、河南省青少年游泳錦標(biāo)賽等比賽的門檻較高，部分隊員不能夠參加這些比賽或者是未能取得較好的成績。由S市所舉辦的一些市一級的比賽，因參賽隊員都彼此較為熟悉，所以未能真正地發(fā)揮出以賽促訓(xùn)的目的，因此，在成績的表現(xiàn)上不夠突出[[]俞金剛.中國游泳運動現(xiàn)狀分析與對策探討[J].當(dāng)代體育科技,2019,9(03):232+234.[]王曉宇.安徽省競技游泳后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及對策研究[D].云南師范大學(xué),2018.3.2.2從訓(xùn)練角度分析3.2.2.1教練專業(yè)能力有待提高教練員是訓(xùn)練中主要的因素，其不僅要有深厚的理論知識，而且要具備將理論教學(xué)與實際訓(xùn)練完美結(jié)合的專業(yè)能力[[]趙嵐.江蘇競技游泳后備人才培養(yǎng)困境及出路研究[A].中國體育科學(xué)學(xué)會.2017年全國競技體育科學(xué)論文報告會論文摘要匯編[C].中國體育科學(xué)學(xué)會:中國體育科學(xué)學(xué)會,2017:2.][]趙嵐.江蘇競技游泳后備人才培養(yǎng)困境及出路研究[A].中國體育科學(xué)學(xué)會.2017年全國競技體育科學(xué)論文報告會論文摘要匯編[C].中國體育科學(xué)學(xué)會:中國體育科學(xué)學(xué)會,2017:2.3.2.2.2學(xué)訓(xùn)矛盾逐步突顯從課程時間上看，學(xué)生的訓(xùn)練時間處在一個相對合理的水平，但就實際情況而言，學(xué)訓(xùn)矛盾卻以另外的一種方式出現(xiàn)[[][]鐘天升.廣州市體育傳統(tǒng)項目小學(xué)競技游泳后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及影響因素分析[D].廣州體育學(xué)院,2018.3.3S市青少年游泳后備人才培養(yǎng)存在問題原因分析3.3.1管理方式有待提高導(dǎo)致學(xué)生競賽素質(zhì)和文化素質(zhì)發(fā)展不均衡，從淺表的維度而言是學(xué)生自身對文化成績投入不夠所造成，但就其深層次的影響成因而言，還是要歸結(jié)到學(xué)校的管理和教練的理念上來。迫于生源的壓力和考核的壓力，學(xué)校和教師還有家長都走在了一個相對過激的發(fā)展道路上，首先教師認(rèn)為只有學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)的非常突出才是首要，其次教練認(rèn)為不能只做學(xué)習(xí)的孩子要讓孩子在各個方面充分發(fā)展。最后家長認(rèn)為競技體育發(fā)展的規(guī)律來說，游泳需要出成績的年齡較早，對于大多數(shù)學(xué)生而言，一旦錯過了出成績的最佳年齡，就會選擇讓學(xué)生當(dāng)做興趣愛好進(jìn)而來培養(yǎng)，因此培養(yǎng)理念上的革新就顯得尤為地重要。3.3.2競賽體系不全就當(dāng)前所能參加的高級別賽事來說，全員參賽對于S市體育運動學(xué)校游泳隊，而言是一個不小的難題。可參加賽事數(shù)量上的不足也在一定程度上使后備力量的選拔頻次和范圍受到了一些影響。因此，完善河南省市一級的游泳聯(lián)賽就顯得十分必要，其能夠有效緩解這一問題。競技體育本身就是一個叢林，唯成績優(yōu)異者可以獲得榮譽、贏者得出路。有近半數(shù)的隊員因運動成績或者是為達(dá)到參賽標(biāo)準(zhǔn)無法參加省一級的大賽，也就意味著這些學(xué)生在未來的出路上靠競技成績得到發(fā)展的可能性較小出路也較為窄小。這對于競技體育的一個痛點，也是后備人才培養(yǎng)當(dāng)中應(yīng)關(guān)注的一個重點。3.3.3時間管理在時間的管理上，存有一定的僵化，通常在周一~周五學(xué)生都在放學(xué)后進(jìn)行訓(xùn)練，因此，也導(dǎo)致有的學(xué)生放學(xué)時間不一，會出現(xiàn)訓(xùn)練的遲到缺課情況。在周六日的時候，盡量采取了加長訓(xùn)練時間，基本保證每位隊員都能參加訓(xùn)練。對于學(xué)員在時間的安排上盡量采用了較為科學(xué)的文化課為主，訓(xùn)練為輔的時間安排總則，但不同學(xué)生在個體成績、發(fā)展目標(biāo)等方面的不同，又使得標(biāo)準(zhǔn)化的時間安排使得以競技為主要出路的運動員在文化課學(xué)習(xí)時間上的無法兼顧，也使得以興趣為主要目標(biāo)的運動員在訓(xùn)練課時間上的無法兼顧。這樣的時間安排下，導(dǎo)致不同類別的學(xué)生都喊累。個人認(rèn)為從一定維度上而言，學(xué)訓(xùn)矛盾產(chǎn)生的一大根源便是對于個體發(fā)展目標(biāo)的不明確，從而導(dǎo)致學(xué)校培養(yǎng)方式上的模糊，進(jìn)而學(xué)校在時間分配及個性化時間配置上的不足。3.4推動S市青少年游泳后備人才培養(yǎng)發(fā)展的對策3.4.1調(diào)整訓(xùn)練學(xué)習(xí)思路，落實多元發(fā)展無論是在學(xué)校方面的管理還是教練員管理的方向上，都應(yīng)在新的發(fā)展形勢下來重新變換理念和方法，不要過度在意運動員成績與名次的重要性，將工作的中心由培養(yǎng)游泳隊員的運動成績向培養(yǎng)運動員的綜合能力上科學(xué)地遷移，實現(xiàn)訓(xùn)練和文化并重，不僅要關(guān)注游泳隊員訓(xùn)練成績上的提升，更要關(guān)注學(xué)生的文化成績，也因此會讓學(xué)生更好的衡量兩者之間的關(guān)系。實現(xiàn)基于學(xué)生個體發(fā)展的教育服務(wù)，從而為游泳后備人才的多元化發(fā)展奠定基石，以個人優(yōu)異的綜合素質(zhì)在職業(yè)競賽、全日制大學(xué)等多路徑的選擇中能得到更好的發(fā)展。3.4.2優(yōu)化教練員隊伍，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)思路隊伍的活力決定了隊伍的開拓力，隊伍的思想決定了隊伍的發(fā)展力。激發(fā)活力、轉(zhuǎn)變思想是每個運動隊發(fā)展中的一個關(guān)鍵點。隊伍能力的喚醒和提升將成為學(xué)校發(fā)展的重大。同時，要運動隊要將培訓(xùn)放在發(fā)展的核心位置，通過專業(yè)的再教育，來積極地幫助教練員更新培養(yǎng)理念，以更為完善的訓(xùn)練理念來提高自身對后備人才培養(yǎng)的能力。通過多方面的學(xué)習(xí)和實踐來優(yōu)化各個訓(xùn)練方法手段。3.4.3實施隊伍個性化管理，調(diào)和時間矛盾對于游泳隊的學(xué)員而言，從自身的角度上出發(fā)是很難平衡文化學(xué)習(xí)的時間和專項訓(xùn)練的時間。這就需要教師依據(jù)學(xué)生的目標(biāo)定位、備戰(zhàn)情況等多方因素綜合考慮的前提之下，來達(dá)成對學(xué)員訓(xùn)練時間的個性化管理。如：可針對某一學(xué)員自身的情況，來量身定做訓(xùn)練計劃。學(xué)校和家長也要在這一方面給予教練員和學(xué)生的松綁，以更為靈活的教學(xué)內(nèi)容供給方式及隊員的管理方式來實現(xiàn)應(yīng)對。在學(xué)生們有限的精力中，想要訓(xùn)練和學(xué)習(xí)同時兼顧，這將是隊員們的不小挑戰(zhàn)，對于隊伍之中的具有極高游泳天賦的運動員，可以采取多維度訓(xùn)練方法，盡量達(dá)到訓(xùn)練時間精簡，目標(biāo)明確，讓學(xué)生在訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中達(dá)到更好的平衡。3.4.4擴寬輸送人才渠道，積極承辦賽事S市體育運動學(xué)校青少兒游泳隊培養(yǎng)重要目標(biāo)是向?qū)I(yè)隊輸送更多的后備人才。這不僅是游泳隊培養(yǎng)成果的重要標(biāo)尺，同時也是家長及學(xué)生最為關(guān)注的問題。為確保人才輸送成果的顯現(xiàn)，對人才輸送渠道的拓展就顯得尤為的重要。S市體育運動學(xué)校游泳隊?wèi)?yīng)借助目前國家競技體育之勢，擴寬輸送人才的渠道，當(dāng)前，S市對各項賽事參加的熱情較為高漲，這一方式，對提升S市體育運動學(xué)校青少兒游泳隊的影響力十分重要。根據(jù)S市現(xiàn)階段的情況也可以積極主動的承接一些全國、全省、市級的賽事，從而讓隊員們得到更多鍛煉，可以提升隊員們參加比賽的經(jīng)驗，還可以更好的鍛煉學(xué)生們的發(fā)揮能力，再次尋找漏洞所在。而且可以提高訓(xùn)練隊伍知名度。同時，將在一定程度上對區(qū)域游泳起到推廣的重要作用。4結(jié)論與建議4.1結(jié)論4.1.1S市后備力量整體較弱，游泳隊人數(shù)相對于發(fā)達(dá)省市處在一個相對較低的水平。同時，硬件設(shè)施不夠完善以及普及程度不夠以支撐后備力量教育的長遠(yuǎn)發(fā)展。4.1.2S市體育運動學(xué)校青少年游泳運動員的訓(xùn)練、比賽依舊矛盾突出，部分學(xué)生坦言自身在平衡時間的問題上背負(fù)了較大的壓力。4.2建議4.2.1游泳隊在對后備人才的管理中，應(yīng)根據(jù)后備人才的發(fā)展規(guī)劃及個人意愿來展開柔性的管理，以更為科學(xué)合理的方式來實現(xiàn)對培養(yǎng)精準(zhǔn)度提升的同時，滿足后備人才的發(fā)展需求。4.2.2學(xué)校要充分地發(fā)揮自身的能動性，以人才為翹板貫通人才培養(yǎng)的體系，要讓自己培養(yǎng)的人才能夠被認(rèn)可，能夠有出路。一方面，體育運動學(xué)校游泳隊借勢競技體育發(fā)展的東風(fēng)，以競賽成績彰顯人才培養(yǎng)的成果，疏通人才培養(yǎng)的渠道。4.2.3落實硬件提升規(guī)劃，提高教練員的水平，適當(dāng)植入激勵機制。在全面落實后備人才培養(yǎng)硬件保障的同時，提升隊伍能力的軟件支持。致謝參考文獻(xiàn)[1]叢寧麗,姜兆祥.四川省競技游泳后備人才培養(yǎng)現(xiàn)存問題與對策[J].成都體育學(xué)院學(xué)報,2011,37(01):41-44.[2]劉蘋.廣東省“游泳之鄉(xiāng)”競技游泳后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀[J].首都體育學(xué)院學(xué)報,2011,23(04):354-357+371.[3]嚴(yán)蓓.浙江競技游泳后備人才競賽體制的歷史與現(xiàn)狀研究[J].浙江體育科學(xué),2015,37(02):1-5.[4]李自強,唐煒.對江蘇省青少年游泳后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的研究——以江蘇省少體校為例[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版),2015,14(05):70-72+108.[5]黃淑英.初探福建省少兒游泳訓(xùn)練現(xiàn)狀與發(fā)展對策[J].福建體育科技,2004,(4):16-19.[6]李之俊,鄭重光,鄭閩生,等.上海游泳項目后備隊伍訓(xùn)練現(xiàn)狀與發(fā)展對策[J].體育科研,2003,24(2):21-24.[7]馬吉光.對游泳訓(xùn)練體制及后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J].運動,2014,(13):50-51.[8]叢寧麗,鄧運來.美國競技游泳長盛不衰的原因分析[J].成都體育學(xué)院學(xué)報,2007,33(5):33-36.[9]嚴(yán)蓓.中、美青少年游泳訓(xùn)練營的比較研究[J].中國體育科技,2006,42(1):111-113.[10]孫通.中美競技體育發(fā)展比較研究[J].體育文化導(dǎo)刊,2013,(12):32-34.[11]蘇哿.功能性力量訓(xùn)練對足球U13青少年速度、靈敏、力量素質(zhì)影響的研究[D].云南師范大學(xué),2018.[12]楊再淮.競技體育后備人才培養(yǎng)[M].北京：中國體育報業(yè)出版社（原人民體育出版社）,2006.19.[13]周建梅.區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展與體育人才培養(yǎng)一解讀競技體育后備人才培養(yǎng)的溫州模式[Ｄ]．博士學(xué)位論文：北京體育大學(xué)2004.11.[14]嚴(yán)蓓.我國青少年業(yè)余游泳后備人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究[J].體育科學(xué),2004(06):60-63.[15]呂蓉,陳閩.江西省少兒游泳業(yè)余培訓(xùn)的現(xiàn)狀調(diào)查兼游泳后備人才培養(yǎng)的對策研究[J].安徽體育科技,2017,38(03):40-45.[16]郭瑩,胡亞幸,費列列.上海市游泳后備人才——二線運動員的培養(yǎng)模式[J].體育科研,2010,31(02):63-70.[17]劉蘋.廣東省“泳鄉(xiāng)”競技游泳后備人才培養(yǎng)影響因素研究[J].首都體育學(xué)院學(xué)報,2010,22(03):16-20.[18]嚴(yán)蓓.從近四屆省運會游泳比賽看浙江競技游泳后備人才整體實力[J].山東體育科技,2015,37(06):36-42.[19]馬吉光.對游泳訓(xùn)練體制及后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J].上海體育學(xué)院學(xué)報,2002(01):56-58+63.[20]陳立新,郭愛民,程燕.我國游泳訓(xùn)練管理體制發(fā)展研究[J].體育科學(xué)研究,2007(04):15-19.[21]劉明輝.2008年北京奧運會我國競技游泳后備人才的培養(yǎng)對策[]l.西安體育學(xué)院學(xué)報，2011,(4):7[22]王磊孫晉.四川省游泳運動員后備力量狀況調(diào)研報告[J].游泳季刊.2018,（2）:10-13[23]劉明輝、劉英杰.影響我國競技游泳水平滑坡及后備力量不足的主要素[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報，2016，23（3）:50-53[24]徐建華.游泳運動員成長之路—“體教結(jié)合”[J].2017,（6