四年級上冊英語全冊教案表格式

統(tǒng)一備課紙（NO：）

科目英語年級四班級時間年月曰

課題Unit1Nicetomeetyou.節(jié)次

能聽懂、會說新單詞

教1nice,are,thanks,brother,sister；

學(xué)2能聽懂、會說本課對話；

目3能靈活運用GooDmorning,Howareyou?GlaDtomeetyou等問候語進行日常

標(biāo)問候。

教材重點：用GooDmorning,Howareyou?Nicetomeetyou向他人致意。

分析難點：Thisis....Heismybrother/Sheismysister.

教法講授法，談話法，演示法，情景教學(xué)法，情感教學(xué)法，師生互動法，閱讀法

提示

教學(xué)多媒體課件，單詞卡片

準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計

Step1Warmingup

1師生問候。

T:GooDmorning,boysanDgirls.

Ss:GooDmorning,Miss.

T:Nicetomeettoyou.

Ss:Nicetomeettoyou,too.

游戲----擊鼓傳球

擊鼓傳球，鼓聲停時，球落在誰的手里，則需迅速地用一個單詞描述他的暑假生活，如

等。

happy,gooD,busyzfreeinteresting

Step2PresentationanDDrill

1復(fù)習(xí)。

教師用不同的問候語向不同的學(xué)生進行問候。

T:Hello,S1.Nicetomeetyou.

SI:Nicetomeetyou,too.

T（向另一個學(xué)生）：Hi,what'syourname?

S2:Mynameis

T:GlaDtomeetyou.

S2:GlaDtomeetyoutoo.

然后，教師把鬧鐘分別撥到不同的時間（上午、下午、晚上的時間）。

T：Look,it'snine/three/eight.HowDoyougreetyourfrienDs?

Ss:Googmorning./GooDafternoon./GooDevening.

2呈現(xiàn)課文。

鼓勵學(xué)生大膽地說出自己聽到的句子，并板書句型GooDmorning,Howareyou?Km

fine,thanks.分別用以上句子向?qū)W生問候。

游戲--（鎖鏈游戲）

SI：Howareyou?

S2：I'mfine.Thanks.Hello,howareyou?

S3:Fine,thanks.

出示一張照片或圖片。

T:Look,thisis..Heismybrother.

板書句子Heismybrother.帶讀,讓學(xué)生理解Thisis...和brother的含義。

讓學(xué)生畫一張兄弟或姐妹的畫，用句型Thisis…Heismybrother./Sheismysister作介紹。

3聽課文A部分，跟讀。

4三人小組練習(xí)。

Step3Practise

操練和運用課文B部分。

1問同學(xué)們想不想念他們的老朋友Dino,請他們運用今天學(xué)習(xí)的句型向Dino問好。（學(xué)生

或老師扮演Dino）。

2結(jié)合以上表演向Dino介紹你的新同學(xué)。

3聽課文B部分錄音，分角色表演。

Step4ConsoliDation

1創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。。

情景：你和媽媽在超市碰到了同學(xué)。

你和媽媽在公園遇到了鄰居。

你和爸爸在書店遇到了老師。

2評價。

家庭作業(yè)。背課文。

教學(xué)后記

統(tǒng)一備課紙（NO：）

科目英語年級四班級時間年月曰

課題Unit1Nicetomeetyou.節(jié)次

教1能聽懂、會說課文c部分對話；

學(xué)2能用“Thisis...”介紹朋友;

目3能閱讀并理解課文D部分小故事。

標(biāo)

教材重點：創(chuàng)設(shè)情景練習(xí)用“Thisis...”介紹他人。

分析難點：Thisis....Whoareyou?

教法講授法，談話法，演示法，情景教學(xué)法，情感教學(xué)法，師生互動法，閱讀法

提示

教學(xué)多媒體課件，單詞卡片

準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計

Step1Warmingup

1師生問候。

T:GooDmorningzboysanDgirls.Howareyou?

Ss:I'mfine,thankyou.

可適當(dāng)運用幾種回答的方法，如"Justsoso.”"FmsicktoDay.”等。

2教師運用課文A、B部分的語言向單個學(xué)生問候。

Step2PresentationanDDrill

1教師叫學(xué)生上臺。

T:Hello,Howareyou?

SI:Fine,thanks.

S2:Fine,thankyou.

T（指著其中一個學(xué)生問）：ThisisSI,anDthisisS2.鼓勵學(xué)生互相問候。

SI:GlaDtomeetyou.

S2:Nicetomeetyoutoo.

板書句子Thisis…，并告知學(xué)生這個句型可用來介紹朋友。

Step3Practise

1閱讀對話。

2分角色表演。

Step4ConsoliDation

1創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。。

情景A：老師來你家家訪，你先向老師問好，然后，你介紹老師和父母互相認識。

情景B：在你的生日聚會上，介紹不認識的朋友認識。

2課文D部分。

1）帶著問題閱讀課文D部分小故事。

T：Whatcanyouseeinthepicture?

HowDoesDinogreettheDog?

WhatisDinosaying?

2）聽課文D部分錄音，跟讀。

3）三人一組表演對話.

3評價。對學(xué)生的表演進行評價，評出“禮貌獎”。

教學(xué)后記

統(tǒng)一備課紙（NO：）

科目英語年級四班級時間年月B

課題Unit1Nicetomeetyou.節(jié)次

教1、能掌握字母。在單詞中的發(fā)音，能理解新單詞；

學(xué)能熟練地書寫單詞morninganDafternoon。

目

標(biāo)

教材重點：字母組合bl在單詞中的發(fā)音。

分析難點：理解新單詞。

教法講授法，談話法，演示法，情景教學(xué)法，情感教學(xué)法,師生互動法，閱讀法

提示

教學(xué)多媒體課件，單詞卡片

準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計

Step1Warmingup

1師生問候。

2復(fù)習(xí)已學(xué)的問候語。

以自由問答的形式進行問候。

Step2PresentationanDDrill

1讓學(xué)生從己學(xué)的單詞中找出含有字母組合。的，并尋找其發(fā)音規(guī)律。然后出示單詞卡片，

引導(dǎo)學(xué)生說說它們的共同點。

2讀出這幾個單詞，讓學(xué)生們仔細聽，總結(jié)字母組合。的發(fā)音。

3聽課文E部分字母組合，單詞，跟讀。

4示范句子的書寫，讓學(xué)生邊讀單詞邊書空。然后讓學(xué)生按照范例練習(xí)書寫，評出“小小書

法家”。

5學(xué)唱英語歌---"greetings."

Step3Practise

游戲----Alittlemaster-hanD（小小能手）

教師給出等單詞卡片，提示元音部分的發(fā)音，學(xué)生讀出單詞，看誰讀得最快最準(zhǔn)，評出

“拼讀小能手”。

Step4ConsoliDation

1創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。。

2評價。對學(xué)生的表演進行評價，給予優(yōu)勝方獎勵。

3練習(xí)。見《練習(xí)冊》

4家庭作業(yè)。

復(fù)習(xí)第一單元，背誦重點句型，會唱英語歌。

教學(xué)后記

統(tǒng)一備課紙（NO：）

科目英語年級四班級時間年月曰

課題Unit2It'sacircle.節(jié)次

教1能聽懂、會說新單詞triangle,square,color;

學(xué)2能辨別含三角形的物體及其數(shù)量；

目3能聽懂，會說本課對話。

標(biāo)

教材重點：描述含三角形的物體形狀及數(shù)量。

分析難點：理解名詞的復(fù)數(shù)形式。

教法講授法，談話法，演示法，情景教學(xué)法，情感教學(xué)法，師生互動法，閱讀法

提示

教學(xué)多媒體課件，單詞卡片

準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計

Step1Warmingup

1師生問候。

T:GooDmorning,boysanDgirls.

Ss:GooDmorning,Miss.

T:Howareyou?

Ss:Fine,thankyou.AnDyou?

T:I'mfine,too.Thankyou.

2唱英語歌曲“GooDmorningtoyou."。

Step2PresentationanDDrill

游戲----Magiceyes（火眼金睛）

教師將卡片快速閃過，學(xué)生說出卡片上的單詞，卡片閃過的速度逐漸加快。分組進行比賽。

T:What?sthat?

S1:ItJsaflag.

T:What'sthat?

S2:It'sa

1.在游戲的過程中板書句型，并帶讀。然后讓學(xué)得快的同學(xué)當(dāng)“小老師”，展示圖片，并用

“What'sthat?”提問。

2.出示一些形狀的卡片，讓學(xué)生們快速辨認。

T:What'sthat?

SI;It'satriangle.

T:What'sthat?

S2:It'sasquare.

T:What'sthat?

S3:ltzsacircle.

T:Whafsthat?

S4:It'sarectangle.

幫助學(xué)生回答。板書單詞，并帶讀。讓學(xué)生集體，分組，單個練讀單詞。

3.把各種形狀的彩色紙板放入一個紙盒中。然后從中拿出一張。

T:What'sthat?

SI:It'satriangle.

T:Guess,howmanytrianglesarethere?

S2:....

S3:...

T:Let'scounttogether.

跟學(xué)生們一塊數(shù)數(shù)，著重教11以后的數(shù)字。

4.聽課文A部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。

5.聽錄音，跟讀。

Step3Practise

分組練習(xí)課文A部分，然后分角色表演。

游戲----MakingfrienDs（找朋友）

教師板書單詞circle,triangle,rectangle,square,學(xué)生在單詞下貼上相應(yīng)圖

片。

Step4ConsoliDation

1創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。。

情景：啟發(fā)學(xué)生從周邊熟悉的環(huán)境（校園、教室、家、公園等）中尋找含有三角形的物體,

并說出它們的數(shù)量。

3評價。

4作業(yè)。

找找家里含有三角形的物品，描述給父母聽。

教學(xué)后記

統(tǒng)一備課紙（NO：）

科目英語年級四班級時間年月曰

課題Unit2It'sacircle.節(jié)次

教能掌握新單詞square,circle,rectangle,teapot;

學(xué)能運用“Thereare...”描述物體的數(shù)量；

目能聽懂、會說本課對話；

標(biāo)能描述由各種不同的形狀構(gòu)成的物體。

教材重點：熟練運用“Whatshapeisthis?It'sa…”描述物體的形狀。

分析難點：理解名詞的復(fù)數(shù)及現(xiàn)在進行時態(tài)。

教法講授法，談話法，演示法，情景教學(xué)法，情感教學(xué)法,師生互動法，閱讀法

提示

教學(xué)多媒體課件，單詞卡片

準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計

Step1Warmingup

1師生問候。

2復(fù)習(xí)已學(xué)的形狀和數(shù)量。

游戲——Let'scount（數(shù)數(shù)比賽）

教師將形狀各異的白紙擺放在講臺上，學(xué)生數(shù)出每種形狀的數(shù)量。數(shù)得又快又準(zhǔn)的為勝。

T:Howmanytrianglesarethere?Let'scount.

Step2PresentationanDDrill

1用課文A部分的句型呈現(xiàn)并操練rectangle,square,circle

出示一個square.

T：Whatshapeisit?lsitatriangle?

S：No,itisn't.

T：Youareright.It'snotatriangle.Itisasquare.

板書單詞square,帶讀。

2用同樣的方法教rectangle.circle。

3聽課文B、C部分錄音，跟讀。

Step3Practise

1分組進行課文C部分活動。請完成得好的一組上臺表演。

2讓學(xué)生看一由不同圖形組成的圖，進行問答練習(xí)。

Whatisthis?

Whatshapeisit?

Howmanytriangles/square/...arethere?

3課文D部分。

1）閱讀故事，回答問題。

WhatisDinoDoing?

WhatisheDrawing?

2）聽錄音，跟讀。

3）分角色有感情地朗讀。

Step4ConsoliDation

1創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。。

情景：讓學(xué)生簡單地畫出自己的房間，然后與同伴交談各種不同形狀物體及其數(shù)量。

2評價。對學(xué)生的表演進行評價，評出“禮貌獎”。

3練習(xí)。見《練習(xí)冊》

4家庭作業(yè)。

找出家中由不同形狀的圖形組成的物體，畫下來，并用所學(xué)句型進行描述。

教學(xué)后記

統(tǒng)一備課紙(NO:)

科目英語年級四班級時間年月曰

課題Unit2It'sacircle.節(jié)次

教1、能掌握字母p在單詞中的發(fā)音，能理解新單詞；

學(xué)2、能熟練地書寫單詞triangle

目

標(biāo)

教材重點：字母P在單詞中的發(fā)音。

分析難點；理解新單詞。

教法講授法，談話法，演示法，情景教學(xué)法，情感教學(xué)法,師生互動法，閱讀法

提示

教學(xué)多媒體課件，單詞卡片

準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計

Step1Warmingup

1師生問候。

2復(fù)習(xí)已學(xué)的形狀和數(shù)量。

以教室的物體為對象，談?wù)撈湫螤詈蛿?shù)量。

Step2PresentationanDDrill

1讓學(xué)生從已學(xué)的單詞中找出含有字母p的，并尋找其發(fā)音規(guī)律。然后出示單詞卡片，引導(dǎo)

學(xué)生說說它們的共同點。

2讀出這幾個單詞，讓學(xué)生們仔細聽，總結(jié)字母p的發(fā)音。

3聽課文E部分字母組合，單詞，跟讀。

4示范lt，sacircle.的書寫，讓學(xué)生邊讀單詞邊書空。然后讓學(xué)生按照范例練習(xí)書寫，評出

“小小書法家”。

Step3Practise

游戲----Alittlemaster-hanD（小小能手）

教師給出等單詞卡片，提示元音部分的發(fā)音，學(xué)生讀出單詞，看誰讀得最快最準(zhǔn)，評出

“拼讀小能手手

Step4ConsoliDation

1創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。。

情景：畫畫比賽中，要求各組比賽選手每人畫一種形狀的圖案，組裝成某一事物?？茨?/p>

組配合得最好，最有創(chuàng)意。評出“最佳美術(shù)獎”，并請創(chuàng)作者對其作品進行描述。（可將學(xué)生

分為四人一組進行會話。）

2評價。對學(xué)生的表演進行評價，給予優(yōu)勝方獎勵。

3家庭作業(yè)。找出家中由不同形狀的圖形組成的物體，畫下來，并用所學(xué)句型進行描述。

教學(xué)后記

統(tǒng)一備課紙（NO：）

科目英語年級四班級時間年月曰

課題Unit3Lookatthatelephant.節(jié)次

教1.能聽懂、會讀一些簡單的描述性形容詞；

學(xué)2.能掌握句型“Lookat...”;

目能運用本課句型口頭描述事物（如動物）的特征。

標(biāo)

教材重點：用形容詞描述動物。

分析難點：理解區(qū)分its和ifs

教法講授法，談話法，演示法，情景教學(xué)法，情感教學(xué)法，師生互動法，閱讀法

提示

教學(xué)多媒體課件，單詞卡片

準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計

Step1Warmingup

1、師生問候。

2、利用動物頭飾讓學(xué)生感知表動物的單詞，用表情、體態(tài)等表現(xiàn)動物的特征。

T（用大象的圖片遮住臉）：I'mMissElephant.I'mbig.Hello,boysanDgirls.

Ss:Hello,MissElephant.

T（換下大象圖片，用猴子的圖片遮住臉）：I'mMissMonkey.（邊說邊亂翻東西）Km

naughty.Hello,boysanDgirls.

Ss:Hello,MissMonkey.

T（換上老虎圖片）：Whoam1now?

Ss:You'reatiger.

T:Yes.Kmatiger.Kmstrong.Hello,boysanDgirle.

Ss:Hello,MissTiger.

T:Howareyou?

Ss:Fine,thankyou.AnDyou?

T:I'mfine,too.

Step2PresentationanDDrill.

1、出示小鳥的圖片。讓一名學(xué)生照剛才教師的做法，扮做“小鳥”，向大家問好。

T:Hereisanotherpicture.WhocancomehereanDsay“Hello"tous?

走到學(xué)生中間，指著臺上的“小鳥”。

T:LookatthatbirD.It'sbeautiful.Yesorno?

Ss:Yes.

通過語氣和動作讓學(xué)生理解單詞“beautiful”的含義。

T:SI,pleasesay"Hello"tous.

2.出示課文A部分教學(xué)掛圖。

T：Wherearethey?

Ss:Theyareatthezoo.

T:Let'sgotothezooanDseetheanimals,OK?

Ss:OK.

T（不讓學(xué)生靠近圖片）：Keepabitfarawayfromtheanimals.It'sDangerous.Lookatthat

elephant.（做手勢）lsitbig?

Ss:Yes.

T:anDitslegsare...

Ss:Big.

T:Yes,thelegsanDbig,too.

幫助學(xué)生回答。然后板書句型，帶讀。讓學(xué)生們集體、分組、單個練讀。

3、用類似的方法教單詞naughty,strong.

Step3Practice

游戲----Quickresponse（快速反應(yīng)）

教師出示動物圖片，學(xué)生快速讀出單詞。同時讓一名學(xué)生站在臺前表演動作，教師進行

描述,幫助學(xué)生們不斷熟悉句型“Lookatthat...%.”。

1、聽課文A部分錄音，跟讀。

2、讓學(xué)生充當(dāng)“瀏陽市小學(xué)生”帶讀。

3、分組練習(xí)。

4、分角色表演。

Step4ConsoliDation

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。

情景：星期天，幾個好朋友相約去動物園游玩。大家興趣盎然地討論著。（可分組進行）

S1:Lookatthatelephant.lt,sbig.

S2:Lookatthatmonkey.It'snaughty.

S3;Lookatthattiger.It/sstrong.IfsyellowanDbrown.Lookatitsnose.Itzsbig.

S4;LookatthatbirD.It'ssmall.

S5:Lookatthatmouse.It'ssmall,too.

2、評價。

3、練習(xí)。（見《練習(xí)冊》P9）

家庭作業(yè)。聽錄音，背課文。準(zhǔn)備一些動物頭飾或服裝.

教學(xué)后記

統(tǒng)一備課紙（NO：）

科目英語年級四班級時間年月曰

課題Unit3Lookatthatelephant.節(jié)次

教1、能掌握一些描述性的形容詞，并能運用它們描繪事物（如動物）

學(xué)2、能閱讀理解，并朗讀課文D部分小故事；

目3、培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的習(xí)慣，滲透愛護動物、珍惜生命的思想。

標(biāo)

教材重點：熟練一些常用的描述性形容詞。

分析難點：運用所學(xué)形容詞對動物（事物）進行描述。

教法講授法，談話法，演示法，情景教學(xué)法，情感教學(xué)法,師生互動法，閱讀法

提示

教學(xué)多媒體課件，單詞卡片

準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計

Step1Warmingup

1師生問候。

游戲----Monkeyssee,monkeysDo（學(xué)學(xué)做做）

T:1amtall.1amstrong.

1amshort.1amfat.

1ambeautiful.1ambig.

1amsmall.1amnaughty.

（課前將這些形容詞板書在黑板上。游戲結(jié)束后請“小老師”帶讀。）

2、學(xué)唱一首童謠。

Whatisthis?It'sapig.Oink,oink,oink!

Whatisthis?It'sapig.Oink,oink,oink!

Whatisthis?It'sacow.Moo,moo,moo!

Whatisthis?It'sacow.Moo,moo,moo!

一邊出示圖片，一邊帶讀，幫助學(xué)生熟悉句型和節(jié)奏。接著出示其他的動物圖片，

學(xué)生按節(jié)奏回答，并模仿叫聲?？蓡蝹€進行表演唱，教師給予評價。

Step2PresentationanDDrill

游戲---Guess,guess,guess!（猜一猜）

三人一組。一人出示單詞卡片，一人用黑板上的形容詞描述：'It's...",一人猜單詞，其

他學(xué)生一齊判斷正誤。

S1:IsitaDog?

Ss:Yes,itis./No,itisn't.

1.出示圖片tiger.

T：Lookatthistiger.Isitstrong?

Ss：Yes,it'sstrong.

T：It'sastrongtiger.

將圖片tiger放在strong后,并在strong前加a。帶讀。

T:Lookatthiselephant.Isitbig?

Ss:Yes,it'sbig.

T:It'sabigelephant.

同樣在big前加a,在big后貼上圖片，帶讀。

T:Lookatthismonkey.Isitnaughty?

Ss:Yes,it'snaughty.

指導(dǎo)學(xué)生在單詞兩側(cè)添加圖片和a。然后，啟發(fā)學(xué)生自己按同樣的方法學(xué)習(xí)

abeautifulbirD,asmallmouse。

2.朗讀B部分組詞，小組競賽。

Step3Practise

1聽課文c部分錄音，跟讀。然后讓學(xué)生用自己準(zhǔn)備的動物頭飾進行表演。

2課文D部分，閱讀理解故事大意。教師解釋部分生詞。

3分角色表演D部分小故事。

Step4ConsoliDation

啟發(fā)學(xué)生運用所學(xué)語言材料談?wù)搫游铩９膭顚W(xué)生們大膽創(chuàng)設(shè)情景，自由進行會話。

T:AnimalsareourgooDfrienDs.WeshoulDlovethemanDtakegooDcareofthem.

Doyoulikeanimals?WhichanimalDoyoulikebest?

2評價。對學(xué)生的描述和表演進行評價，給予鼓勵和獎勵。

3家庭作業(yè)。

聽錄音，練讀單詞。

回憶跟父母一道去動物園的經(jīng)歷，將自己喜歡的動物描述給父母聽。

教學(xué)后記

統(tǒng)一備課紙（NO：）

科目英語年級四班級時間年月曰

課題Unit3Lookatthatelephant.節(jié)次

教1、能掌握字母q在單詞中的發(fā)音，能理解新單詞；

學(xué)2、能掌握本單元重點單詞的書寫，在書寫中增進理解、強化記憶；

目3、能熟讀并表演F部分英語童謠。

標(biāo)

教材重點：掌握字母q在單詞中的發(fā)音，誦讀童謠。

分析難點：理解新單詞；單詞的書寫。

教法講授法，談話法，演示法，情景教學(xué)法，情感教學(xué)法，師生互動法，閱讀法

提示

教學(xué)多媒體課件，單詞卡片

準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計

Step1Warmingup

1師生問候。

2、復(fù)習(xí)第二單元字母組合br的發(fā)音.

Step2PresentationanDDrill

1、出示課文E部分單詞卡片，讓學(xué)生找出規(guī)律，然后講解字母q的發(fā)音。

2、聽課文E部分的單詞，跟讀。

3、示范書寫。讓學(xué)生按照范例練習(xí)書寫，評價“小小書法家”。

Step3Practise

1出示玩具貓或貓的圖片。

T:WhatisthecatDoing?

Ss:It'ssleeping.

T;Yes.It'sasleepycat.Lookatthissleepycat.WhatisitDoing?

教師一邊誦讀童謠，一邊用玩具貓做動作。然后讓學(xué)生上臺模仿，教師一邊誦讀，一邊

指導(dǎo)學(xué)生動作。

2聽課文F部分錄音，跟讀。

3兩人一組練習(xí)說童謠，并表演。

Step4ConsoliDation

1、分組表演。評出“最佳表演組”。

2、練習(xí)。3、家庭作業(yè)。

教學(xué)后記

統(tǒng)一備課紙（NO:）

科目英語年級四班級時間年月曰

課題Unit4Theseareflowers.節(jié)次

教1、能聽懂、會說新單詞；

學(xué)2、能聽懂、會說本課對話。

目

標(biāo)

教材重點：掌握新單詞egg,及運用〃Whatarethese/those?”"These/Thoseare…”辨別事物。

分析難點：these和those的區(qū)別。

教法講授法，談話法，演示法，情景教學(xué)法，情感教學(xué)法，師生互動法，閱讀法

提示

教學(xué)多媒體課件，單詞卡片

準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計

Step1Warmingup

1、師生問候。

T（身著休閑衣,頭戴太陽帽，肩背旅行包走進教室）：GooDmorning,boysanDgirls..

Ss:GooDmorning,maDam

2、引入本課話題。

T（指著窗外）:WhatafineDay!DoyouenjoytheweathertoDay?

Ss:Yes.

T:Itssunny.（邊說邊畫相關(guān)景物）WhatDoyouwanttoDo?

Ss（自由談?wù)摚?Iwantto...

T:Lookatme.Ireallywanttogoforanouting.

出示教學(xué)掛圖，幫助學(xué)生理解outing的含義。

T:Haveyouevergoneforanouting?WhereDiDyougo?

引導(dǎo)學(xué)生說出地名，引起學(xué)生對這個話題的興趣。

T:Somanyplacesyouwent!YoucanseemanybeautifulanDinterestingthingsfroman

outing,right?PleasetellmewhatyousawinoneortwoworDs.

SI:Trees.

S2:Flowers.

重復(fù)一些名詞的復(fù)數(shù)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。

Step2PresentationanDDrill

工、指著黑板上已經(jīng)畫好的單個事物。

T;Look!It'sabeautifulsceneofanouting.What'sthis?

Ss:It'sa...

邊說邊畫，并鼓勵學(xué)生一起說。

TanDSs:ThesearebirDs.

鼓勵學(xué)生展開想象，為郊游的畫面增添事物。

T:HowaboutthesebirDs?

引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)拓展，操練單詞birDs.

板書句子，帶讀。

2T（邊問邊在鳥巢里畫蛋）：Whatarethese?

Ss;Eggs.

T:Yes.Theseareeggs.Canwetouchthem?

Ss:No/Yes.

T:Don'ttouchthem.ThosearebirDs'eggs.

T:Whatarethese?

Ss:ThesearebirDs/trees/eggs.

T:Whatcan'twetouch?

引導(dǎo)學(xué)生從實際生活中尋找答案。板書“Don，ttouch...”

3T:Thisisanest.What/sthat?

鼓勵學(xué)生利用黑板上所畫的事物進行回答。

Ss:It'sa...

出示單詞卡片LaDybirD。

T:Whatarethese?ThesearelaDybirDs.

Whatarethose?ThosearebirDs.

板書單詞，帶讀。并通過手勢，表現(xiàn)These和those的區(qū)別。

4T:KDliketoaDDmorething.（畫海鷗）Whatarethese?They'reseagulls,板書單詞,帶讀。

55、聽A部分錄音，跟讀，利用老師畫在黑板上的圖畫進行復(fù)述或回答。

Step3Practice

1、扮做一個什么都不知道的學(xué)生，尋求大家的幫助。

T:Whatarethese?

Ss:TheseareDesks/pens/pictures.

T:Whatarethose?

Ss:Thosearecups/balls.

讓學(xué)生扮成“小老師”提問。

2、聽課文A、B部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。

3、讓一名學(xué)生充當(dāng)“小老師”，帶讀。

4、分組練習(xí)。

5、分角色表演。鼓勵學(xué)生運用所學(xué)詞匯進行拓展。

Step4ConsoliDation

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。

情景：秋高氣爽，班上組織到月麓山秋游。大家興高采烈地談?wù)撨@山上的景色。分組進行表

演。S1:Whatarethese?

2、評價。家庭作業(yè)。聽磁帶，背課文。分組準(zhǔn)備課文B部分動物頭飾。

教學(xué)后記

統(tǒng)一備課紙（NO：）

科目英語年級四班級時間年月曰

課題Unit4Theseareflowers.節(jié)次

教1、能掌握新單詞；

學(xué)2、通過模仿和表演，對所學(xué)句型和詞匯進行交際和運用。

目3、能閱讀并理解課文D部分對話。

標(biāo)

教材重點：模仿、表演各種動物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣及在實際生活中運用語言的能力；

分析難點：名詞的復(fù)數(shù)形式。

教法講授法，談話法，演示法，情景教學(xué)法，情感教學(xué)法，師生互動法，閱讀法

提示

教學(xué)多媒體課件，單詞卡片

準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計

Step1Warmingup

師生問候。

T:Hello,everyone.KmabirD.Whoareyou?

SI.2.3:WearebirDs,too.

T:OhIGooDmorning,beautifulbirDs.

S4.5.6:WearelaDybirDs.

T:GooDmorning?lovelylaDybirDs.

S7.8.9:Weareeggs.

T:Howareyou,pooreggs?

S7.8.9:We'refine.

S10.ll.12:Weareseagulls.

T:Oh!HowDoyouDoJovelyseagulls?

S10.ll.12:HowDoyouDo?

游戲----Quickresponse（快速反應(yīng)）

教師出示單詞卡片，學(xué)生快速讀出。然后將單詞卡片粘在黑板上，全體齊讀。

教師指圖提問，學(xué)生集體回答。

Step2PresentationanDDrill

游戲---Guess,guess,guess!（猜一猜）

3??4人一組進行游戲。每一輪讓兩組學(xué)生參與，分別站在講臺的兩側(cè)。教師出示單詞卡片，

游戲雙方通過動作（叫聲）等表演出來，其余學(xué)生猜表演的是什么。（游戲過程中，教師注

意把握節(jié)奏，反復(fù)呈現(xiàn)。）

T：Whatarethese?

Ss:ThesearebirDs/frogs/laDybirDs/...

T:Whatarethose?

Ss:ThosearelaDybirDs/Dogs/birDs/...

聽課文C部分錄音，跟讀。

Step3Practise

游戲----GolDenfinger（金手指）

教師將單詞卡片貼在黑板上，學(xué)生根據(jù)對話"Whatarethese/those?''Z/These/Thoseare…〃中的

信息，指到相應(yīng)的單詞卡片。男、女生分組進行比賽，每輪各組兩人對話，一人指單詞。指

得快的為勝。

游戲----Rhythmgame（說說唱唱）

將全班分為兩大組，每輪游戲兩人一小組參與，隨這節(jié)拍回答教師的提問。節(jié)奏逐漸加快，

跟不上者需站起來；游戲最后站立者少的一組為勝。

T:Whatarethese?

SI.2:ThesearebirDs.

S3.4:ThatisabirD.

1、聽課文C部分錄音，跟讀。

2、讓全班學(xué)生以6?8人為一組自由組合，模擬課文C部分進行一次表演。其余4人表演動

物（或事物），2人表演對話。教師對各組表演進行評價。

SI:ToDayisafineDay.Let'sgooutforanouting,OK?

S2:OK!

SI:Look!Whatarethose?

S2:Oh!ThosearebirDs.

S2:ThesearelaDybirDs.

Step4ConsoliDation

1、課文D部分。

1）閱讀，理解故事大意，標(biāo)出難以理解的地方。

2）T:Whatcan'twetouchanDbreakeasily?Pleasetalkaboutit.

Ss:Don'ttouch...Theybreakeasily.

引導(dǎo)學(xué)生從實際生活找答案。

T:Whatmustyouclean（up）?ImustcleanmyDeskup.

Ss:Imustclean...（up）.

3）全班分角色齊讀小故事。

4）分組分角色自由朗讀。

5）分角色表演。

2、評價。

3、練習(xí)。（見《練習(xí)冊》P13-P15）

家庭作業(yè)。聽磁帶，書讀課文。

教學(xué)后記

統(tǒng)一備課紙（NO：）

科目英語年級四班級時間年月曰

課題Unit4Theseareflowers.節(jié)次

教1）能掌握字母r在單詞中的發(fā)音規(guī)律，能理解和閱讀新單詞；

學(xué)2）會讀含有字母r的單詞。

目3）能掌握課文中關(guān)鍵的書寫，鞏固所學(xué)單詞，規(guī)范書寫格式；

標(biāo)4）通過對英語童謠的操練，規(guī)范語音，培養(yǎng)語感。

教材重點：字母r在單詞中的發(fā)音；童謠的誦讀。

分析難點：理解新單詞，朗讀童謠。

教法講授法，談話法，演示法，情景教學(xué)法，情感教學(xué)法,師生互動法，閱讀法

提示

教學(xué)多媒體課件，單詞卡片

準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計

Step1Warmingup

1師生問候。

2表演唱已學(xué)的童謠。

Step2PresentationanDDrill

1、出示一面鬧鐘。

T:What'sthis?

Ss:It'saclock.

2用同樣的方法教單詞clap。

3做出拍手的動作。

T:LookattheseworDs.CanyoureaD?

讓學(xué)生先試讀這些單詞，然后板書單詞，帶讀。強調(diào)字母r的發(fā)音，再讓學(xué)生們集體、

分組、單個練讀。

4出示單詞卡片，讓學(xué)生根據(jù)字母組合發(fā)音規(guī)則猜測這些詞的讀音，對發(fā)音正確的學(xué)生進行

表揚，并讓他們從當(dāng)“小老師”帶讀。

5聽課文E部分字母組合和單詞，跟讀。理解單詞含義。

6引導(dǎo)學(xué)生回憶更多包含字母r的單詞，列舉出來。可開展小組競賽。

7示范單詞的書寫，讓學(xué)生將單詞書寫在練習(xí)紙上，進行書寫評比。

Step3Practise

游戲——Thetrainiscoming!（火車來了）

把全班分成四大組（每大組視為“一列火車各組以兩人（一排）為單位，齊讀教師所指

單詞兩遍。如果中間有停頓或差錯，則視為“一節(jié)車廂”出了故事。最后以無錯誤或錯誤少

為標(biāo)準(zhǔn)，評出“最安全火車”。

1、聽課文F部分錄音，跟讀。

2、有感情地朗讀。

3、集體或單個背誦。

4、分組練習(xí)，然后進行個人或小組比賽。

Step4ConsoliDation

1鼓勵學(xué)生們運用已學(xué)的語言材料自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進行會話。

2評價。

3練習(xí)。（見《練習(xí)冊》P16）

4家庭作業(yè)。

1）聽磁帶，讀課文。

2）默寫課文B部分單詞。

背誦課文A、F部分。

教學(xué)后記

統(tǒng)一備課紙（NO：）

科目英語年級四班級時間年月曰

課題Unit51likenooDles.節(jié)次

教1能聽懂、會說新單詞；

學(xué)2能聽懂，會說本課對話；

目3能運用"WhatDoyoulike?"和"Hike/Don'tlike...”詢問他人和表達個人的喜好。

標(biāo)

教材重點：熟練地表達自己的喜好

分析難點：新單詞的發(fā)音。

教法講授法，談話法，演示法，情景教學(xué)法，情感教學(xué)法,師生互動法，閱讀法

提示

教學(xué)多媒體課件，單詞卡片

準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計

Step1Warmingup

1師生問候。

游戲----Guess,guess,guess!（猜一猜）

分組進行游戲。一組做動作扮演小動物（abeautifulbirD,abigelephant,astrongtiger,asmall

mouse,asmallmouse,afatpig）,另一組猜一猜他們表演的是什么。

游戲----Quickresponse（快速反應(yīng)）

復(fù)習(xí)一些已學(xué)的食品名稱hamburger,frieDrice,pizza,jam.

Step2PresentationanDDrill

1、拿出一頂廚師的帽子，扮演廚師。

T:BoysanDgirls,canyouguesswhat1am?

Ss:Youareacook.

T:Yes,1amacook.Whattimeisitnow?Oh,it'sllo/clock.It'stoolate.1amhungrynow.

Areyouhungry?

板書單詞hungry,通過動作讓學(xué)生明白其含義。帶讀數(shù)次。

S1:Yes,1amhungry.

2、出示若干食品圖片，選擇其中的一張。

T:WhatwillyouDowhenhungry?Right!Eatsomething.WhatDoyoulike?1likecake.（笑

臉）1Don'tlikerice.（哭臉）

用身體語言讓學(xué)生理解like和Don'tlike的含義和用法。

T:WhatDoyoulike?

S2:1likehamburger/FrenchfrieD/rice...

T:WhatDon'tyoulike?

S3:1Don'tlikemilk/fruit/...

3、聽課文A部分錄音，跟讀。

4、聽錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。

5、分小組練習(xí)。

6、分角色表演。

Step3Practise

學(xué)一首童謠。

H-U-N-G-R-XIamhungry.

BreaD,please.Biscuits,please.

IlikebreaD.IDon'tlikebiscuits.

Y-U-M-M-Y.Yummy!

H-U-N-G-R-XIamhungry.

Apples,please.Bananas,please.

Ilikeapples.IDon'tlikebananas.

Y-U-M-M-Y.Yummy!

游戲----Quickresponse（快速反應(yīng)）

出示多張水果（Oranges,apples,pears）圖片，學(xué)生以最快的速度說出句子“Ilike.../IDon't

like...”。還可將水果單詞換成動物、顏色、文具、人物等單詞。

Step4ConsoliDation

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。

情景：星期天中午，小朋友們一起到麥當(dāng)勞餐廳就餐。

2、評價。

3、練習(xí)。（見《練習(xí)冊》P17）

家庭作業(yè)。聽磁帶，背課文。

教學(xué)后記

統(tǒng)一備課紙（NO：）

科目英語年級四班級時間年月曰

課題Unit51likenooDles.節(jié)次

教1、能掌握新單詞；

學(xué)2、能靈活運用句型詢問他人和表達個人的喜好；

目3、能閱讀理解課文D部分小故事。

標(biāo)

教材重點：那聽懂、會讀、會說新單詞。

分析難點：能區(qū)分中西方不同的食品及飲食習(xí)慣。

教法講授法，談話法，演示法，情景教學(xué)法，情感教學(xué)法，師生互動法，閱讀法

提示

教學(xué)多媒體課件，單詞卡片

準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計

Step1Warmingup.

1師生問候。

2男女分組，讓學(xué)生用"WhatDoyoulike?Ilike/Don'tlike...”造句。可進行比賽。

Step2PresentationanDDrill

1、出示課件Myrestaurant.

T:Look,thisismyrestaurant.TherearemanyfooDsinit.Doyouwanttoeatsomething?What

arethey?Doyoulikethem?

食品逐個出現(xiàn),并展現(xiàn)單詞nooDles,Dumplings,biscuits,rice,breaD,milk,jam及其讀音,

讓學(xué)生跟讀。解釋nooDles,Dumplings,rice是中式食品，而jam,breaD,milk是西式食品。

2>T:DoyoustillrememberthefooDinmyrestaurant?

鼓勵學(xué)生說自己所能夠記住的食品名稱，或者使用中文，老師將其翻譯成英語。同時，

將食品的單詞卡片貼在黑板上。

3、聽課文B部分單詞，跟讀。

Step3Practise

游戲----AppleanDpear（蘋果和梨）

在黑板上畫好蘋果與梨子的笑臉，分別代表教師（蘋果）和學(xué)生（梨子）。讓學(xué)生跟讀

所學(xué)單詞。當(dāng)教師讀對時，學(xué)生們必須大聲地跟讀；當(dāng)教師讀錯時，所有的學(xué)生必須保持沉

默。如果學(xué)生出錯，代表學(xué)生的梨子將被擦去五官中的一個，反之，則擦去代表教師的蘋果

的五官中的?個。游戲中，教師故意輸?shù)舯荣?，被擦去了眼睛。于是，教師閉上眼睛說：“Oh,

Ihavenoeyes,Ican'tseenow.WhocantellmewheretheDumplingsare?Iamhungry!”請學(xué)生

幫忙，找出正確的單詞。以考查學(xué)生的認讀能力。

Step4ConsoliDation

1、課文D部分。

1）讓學(xué)生閱讀課文D部分的小故事，幫助學(xué)生理解故事大意。判斷以下說話的正誤。

I.DinoishappytoDay.

II.Dinolikesrice.

Ill.Dinolikesbiscuits.

2）分角色表演

2、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。

情景：小餐廳。將學(xué)生分為四人小組，每一個小組自建一個餐廳，畫上食品并出售。（自

編對話）

Salesperson:GooDmorning.

A:GooDmorning.

Salesperson:WhatDoyoulike?Eggs,milk,breaDorrice?

A:Ilikecake,milkanDeggs.

Salesperson:OK.Hereyouare.

3、評價。

4、練習(xí)。（見《練習(xí)冊》P18-P19）

5、家庭作業(yè)。

1）繪畫作業(yè)。課文C部分。要求學(xué)生將自己喜歡或不喜歡的食品畫下來，并用"Ilike/Don't

like...”造句。

2）告訴爸爸媽媽自己喜歡和不喜歡的食品、動物、顏色、文具等。

3）聽磁帶，讀單詞。

教學(xué)后記…一―—―…一―――…一―――…一一'

統(tǒng)一備課紙（NO：）

科目英語年級四班級時間年月曰

課題Unit51likenooDles.節(jié)次

教1、能掌握字母S在單詞中的發(fā)音；

學(xué)2、能掌握本課重點單詞的書寫；

目3、完成課文F部分。

標(biāo)

教材重點：字母S在單詞中的發(fā)音；單詞的書寫。

分析難點；理解新單詞。

教法講授法，談話法，演示法，情景教學(xué)法，情感教學(xué)法，師生互動法，閱讀法

提示

教學(xué)多媒體課件，單詞卡片

準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計

Step1Warmingup

1師生問候。

2完成課文F部分。（讓學(xué)生自己找到正確答案，用鉛筆標(biāo)記出來，然后兩人一組進行交流。）

S1:WhatisAnne's/Lingling's/Peter's/Mingming'sfavourtefooD?

S2:AnnelikenooDles.Linglinglikeshamburger.

Peterlikespizza.MingminglikesfrieDrice.

Step2PresentationanDDrill

1出示課文E部分單詞圖片。

T:Whatisthis?

S:Thisisacrown/carb/crocoDile.

T:WhatistheboyDoing?

S:Heiscrying.

通過身體語言解釋單詞cryo

2聽課文E部分字母單詞，跟讀。

3歸納字母s的發(fā)音，提醒學(xué)生注意發(fā)音時的口型。

4示范單詞的書寫，讓學(xué)生們練習(xí)。教師個別檢查和輔導(dǎo)。

Step3ConsoliDation

1創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。。

情景：讓學(xué)生做一個調(diào)查表，調(diào)查班上同學(xué)的飲食愛好。完成后，選擇幾名學(xué)生向大家

陳述他們的調(diào)查結(jié)果。

nooDlesbiscuitsmilkricebreaD

姓曉、

教學(xué)后記

統(tǒng)一備課紙（NO：）

科目英語年級四班級時間年月曰

課題Unit6Turnright!節(jié)次

教1、掌握"left\right”的用法,理解policeman、soliDer等含義;

學(xué)2、能應(yīng)用所學(xué)單詞詢問他人職業(yè)；

目3、能理解掌握對話中出現(xiàn)的名詞單復(fù)數(shù)形式的不同表達。

標(biāo)

1、運用句型詢問職業(yè)；

教材

2、對“l(fā)eft\right”作出快速反應(yīng)；

分析

3、復(fù)數(shù)的規(guī)則變化及表達。

教法講授法，談話法，演示法，情景教學(xué)法，情感教學(xué)法，師生互動法，閱讀法

提示

教學(xué)多媒體課件，單詞卡片

準(zhǔn)備

教學(xué)過程設(shè)計

Step1Warpingup:

1、師生問候；

2、唱唱跳跳英語歌曲；

Step2PresentationanDDrill

1、Dragongame:

Sscountthenumbersonebyone,(1.2.3…)

Sssaytheexpressionslike:1birD.2birDs.3flags…

2、Sspracticetheexpressionswith“teachers/Doctors…”

TactsasoliDer:!Turnleft/right!

Look!WhatamInow?

3、SsobserveanDguess.

4