五年級(部編語文)五年級下冊閱讀理解訓練答案

（部編語文）五年級下冊閱讀理解專題訓練答案

一、五年級語文閱讀理解訓練

我在第三根樹下等你

陳柏清

①記得中考那年，學校要求上晚自習，爸爸每天晚上9點就到校門口來接我。我到家他會

給我加餐，有次他問我吃什么，我說要吃手搟面，我去洗漱的時候，他已經把一碗面條擺

在我面前。我接過湯碗時，沒想到那么熱，手一抖，碗落地上了，他有點生氣。我手正疼

得難過，氣惱地喊：“我又不是故意的「‘然后一下把筷子拍在桌上，氣呼呼地回了房間。

②第二天我放學，看見他在校門口等著我，我趁著夜色，混在同學中走過去。雖然走進胡

同時，黑暗和恐懼使我的心砰砰亂跳，可我還是想讓他著急，讓他知道我多么重要。果然

,我到家沒多久，他急匆匆跑回來，我隔著房門聽見他上氣不接下氣地問媽媽："女兒回來

沒？"媽媽說："回來一會兒了，你怎么還沒接著？"他如釋重負地說：“人太多了，沒看清

H

O

③后來，順著門縫飄進一張字條："爸爸今晚在第三棵樹下等你?！边B個道歉也沒有，倒像

是約會，我把字條扔在桌子上。放學了，我縮在人群中，看見爸爸果然站在校門口的第三

棵小楊樹旁邊，正死死地盯著校門口看，我T氐頭，又走了過去?？斓铰房诘臅r候，我回

頭望望，他還在那兒身軀前探，我想他一定是在努力辨認自己的女兒。

④人流在減少，他依然一動不動地往前看。終于學生都走完了，只剩幾個老師稀稀拉拉地

走出來。爸爸趕上前去，跟他們說著什么，然后又迅速地往這邊跑來，他在昏暗的路燈下

追上了我，喘著粗氣，隔著夜色我也能感覺到他眼中冒出火焰。他跟在我身后,一邊走一

邊說：“你一個女孩子，自己走夜路，出了事兒可怎么辦？"我自顧自地走，心里卻不以為

然。

⑤再大一點，我的所謂懂事就是學會小心翼翼地與爸爸保持和諧的距離，看人家父女拉著

手走在路上，其樂融融，無話不談，我與他卻從沒有過。直到上高中，翔口爸爸都擰著，

我要學文科，他要我學理科。我們就這樣同在一個屋桃下小心翼翼又疙疙瘩瘩。

⑥畢業(yè)了，果然如爸爸所言，我的專業(yè)遇冷。媽媽打電話讓我回家，說爸爸給我聯(lián)系好了

工作。他為了我的工作甚至坐了兩夜火車！

⑦爸爸的愛傷害了我的自尊，可我找不到拒絕的理由。因為他挑落我內心的遮羞布，讓我

那么自卑地蜷在角落里憂傷地感受他高大的父愛。

⑧

好在他有媽媽陪伴，我可以堂而皇之繼續(xù)躲藏。有一天媽媽給我打電話，說爸爸一天沒回

來。我急忙到他常去的地方找，給親戚打電話，從我哆嗦的語音、顫抖的雙腿，我終于明

白我多么害怕失去他。

@一夜未睡，第二天要報警時，他回來了，我問他去了哪里。他卻有些懵潢，想了想說迷

路了，在公共汽車站待了一晚。帶他去醫(yī)院檢查，醫(yī)生悄悄告訴我們這是怕金森綜合征的

早期反應。

⑩他變得時而明白時而糊涂。面對他的病，我覺得自己的倔強和自尊一文不值。其實我和

爸爸之間既沒有隔著一堵墻，也沒有不可逾越的鴻溝，只是一縷風，在彼此的愛中無足輕

重的風。我難過但也感到幸運，相對那些失去后痛哭流沸的人，畢竟我還有機會挽回。這

就像一幅畫，從那第三棵樹開始涂回去，涂上更綜紛的顏色。

（有刪改）

1.給文中加點的字注音。

如釋重負（）蜷在角落（）

2.第④段中畫線語句主要運用了什么描寫方法？有何作用？

3.

從"其實我和爸爸之間既沒有隔著一堵墻，也沒有不可逾越的鴻溝，只是一縷風，在彼

此的愛中無足輕重的風。"一句中，你讀懂了什么？

4.文中的"我"是因為什么事開始意識到父親在"我”心中的重要的？古人說："樹欲靜而風不

止，子欲養(yǎng)而親不待。"請你結合本文談談對這句話的理解。

l.shiquan

2.動作描寫。"趕""跑""追""喘〃等動詞，準確生動地寫出了父親為找到女兒的急切不安和對

女兒故意躲避的憤怒，突顯出父愛的真摯。

3.示例：每個人與父母之間不應該有感情的隔膜，我們要學會理解父母對我們的愛，要學

會主動地去關心父母，去愛父母。

4.父親一夜未歸，并在回來后查出了帕金森綜合征早期，由此我才意識到我多么害怕失去

父親。正如古人所說，我們總是在失去之后才會懂得珍惜，就像文中的作者，在父親生病

后才意識到他們之間的父女情，而慶幸的是她還有機會換回。在生活中我們也應對家人多

加理解關愛、不要等到失去之后再來后悔。

2.

一個走運的人

秦文君

在我家附近的一個路口，有一株高大茂密的香樟樹，粗大蒼勁的樹干，四面伸長的枝葉，

昭示這是一株歷經滄桑的百年古樹，香樟樹的清幽常引人駐足。

香樟樹下臥著一個小小的雜貨鋪。小商鋪出售一些糖果、煙草之類的小東西，那些瓶瓶罐

罐上沒有一點積塵。

女店主是一個端莊美麗的女子，她最喜歡說的一句話是：“真走運??！”

女店主總是端坐在那里，含笑著招呼客人。閑下來時，她就低下頭用絲線編織些小飾物，

諸如手鏈啦，發(fā)帶啦，隨后就掛在店里，有誰喜歡就買走。

最初，我到她的店里，就被她編的一個精巧的筆袋所吸引，淡綠色的，像很嬌嫩的草。

“這筆袋就像春的顏色?！蔽艺f，“特別美?！?/p>

“我真走運，”她的眼里漾起了春光，“遇到了一個知道我心思的人?！?/p>

她見我喜歡，隨即從桌子下面拿出她編的各種小飾物，我驚訝地發(fā)現，整個世界都在她的

手上呢：天空的云朵，海上的浪花，草原的駿馬，還有那永遠開不敗的四季花。

我買下了筆袋，也牢牢地記住了這位制作者，也許是受到了她友好的對待，也許是她單純

的眼神，也許是她那句“真走運啊”。

我常會順道去看看那家雜貨店，有時買些東西，有時只是看看。因為在我的生活圈里很少

有人認為自己很幸福。有些人在外人看來已經過得相當不錯了，但他們本人總覺得還缺點

什么，遠遠談不上“走運”。

可這店主，多么平凡。她終日坐著，等待人們的光顧，還得一張一張撫平那些亂糟糟的零

錢。但就是這個人，每天穿著得體的衣裳，還把頭發(fā)梳得漂漂亮亮。

有一天中午，我路過后門口，她正在吃午飯，就著開水吃一只大大的糯米團?？匆娢宜?/p>

笑，又說自己真走運，吃到了香甜的團子。

“你該到對面的店里吃一碗熱面。"我說，“那才舒服?！笨伤f，那團子可不是普通的

東西，是她的一位老顧客親手蒸的。那老太太已經八十多歲了，非常健康，還能爬山呢。

“我有這樣的朋友，”店主說，“真走運。”

還有一次，我到店里買了她編的發(fā)卡，絹頭發(fā)用的，我說去爬黃山時:用它來盤頭發(fā)。

她讓我歸來時替她帶一張黃山的風景照。她又說：“真走運?。　毕袷枪参?，又像是在

說她分享了這個“走運”。

歸來后，我如約前去把我拍攝的最好的一張照片帶給她。我還慫恿她，哪天請人照看一下

雜貨鋪，親自爬上黃山?！坝欣|車嗎？"她問，“真的有？和我想的一樣，真幸運啊，要有

一天我也能去看看就好了！”

“不必坐纜車，慢慢往上攀，爬上天都峰！”我說。

“是?。∈前?！”她微笑著，沉醉著，“我夢到過?！?/p>

后來我搬了住處，好久沒有去店里。有一天，我忽然想念起她來，便匆匆趕去。

可到了那，香樟樹依舊挺立，卻不見了小商鋪，也不見了女店主，只有石凳上一位八十多

歲的老太太！我驚詫極了，連忙上前打聽，老太太說：“搬遷了?！?/p>

“那您知道女店主去哪兒了嗎？”“不知道。”老太太渾濁的眼里一片黯淡。

“不容易呀，一個下肢癱瘓的女子！”

“誰？”“女店主啊，你不知道？”我瞪大眼睛，張著嘴卻說不上話。原來她是個不能行

走的女子！她是坐在特制的輪椅上看管小店的！而我，由于她陽光一樣的笑容，卻從沒在

意她缺少什么，還慫恿她去登黃山……

一瞬間，歉疚與失落漫上心頭?；蛟S今生再難相見了！

夕陽中，歷盡滄桑的香樟樹依舊高峻挺拔，依舊香遠益清，淡淡的幽香沁人心脾。抬頭

間，那燦爛的笑容似在眼前……

1.給下列加點字標出正確的讀音。

蒼妙昭示隨即絹頭發(fā)

驚垮鞅疚隼體卷啰、

2.文章圍繞“我”與女店主的交往，寫了四件事。請概括其中兩件事。

第一件事：“我”被女店主編織的精巧筆袋所吸引，買下了筆袋。

第二件事：

第三件事：

第四件事：“我”送照片給女店主，并慫恿她去登黃山。

3.文中的女店主是一個怎樣的人？請結合具體內容簡要分析。

4.結合語境，品析文中畫線句子。

(1)“我瞪大眼睛，張著嘴卻說不上話?！边@句話是人物描寫中的描寫，形象地

寫出了。(2)“夕陽中，歷盡滄桑的香樟樹依舊

高峻挺拔，依舊香遠益清，淡淡的幽香沁人心脾。抬頭間，那燦爛的笑容似在眼前……”

通過描寫，表達(烘托)出___________________

5.“一瞬間，歉疚與失落漫上心頭。”聯(lián)系上下文，說說作者為何會感到“歉疚與失

落”。

6.你如何理解文題“一個走運的人”？

7.讀完本文，你得到了哪些啟發(fā)？

1.jingzhOojIwdnchdqidnd6sdngydng

2.第二件事：女店主開心知足地把八十多歲的老太太送來的糯米團當午飯。第三件事：

“我”到店里買發(fā)卡，女店主囑托“我”帶黃山風景照給她。

3.堅強、樂觀、熱愛生活、熱愛美、勤勞、懂得感恩的人。(結合具體內容略)

4.(1)神態(tài)“我”聽說女店主居然是一個下肢癱瘓者時感到非常意外、吃驚

(2)景物女店主樂觀向上、熱愛生活的積極心態(tài)

5.作者為沒有注意到女店主是個不能行走的人，還慫恿她去爬黃山而感到歉疚；又因為或

許今生也很難再相見而感到失落。

6.①文中女店主最喜歡說的一句話是“真走運啊”，作者用它貫穿全文。②雖然女店主并

不走運，但是她有樂觀、積極、向上的心態(tài)。以此為標題是對她的贊美。

7.略

3.

天階

趙愷

①在一次晚會上，我朗誦自己寫的詩歌《二泉映月》。為朗誦伴奏的，是二胡表演藝術家

閔惠芬。晚上演出，下午和她做準備。

②誠摯、率真、善良、熱烈，和閔惠芬對坐，心弦和琴弦共振。

③與音樂有生死之約，自8歲始，一把胡琴伴隨一生。

④二胡是東方樂器，亦是平民樂器。平民喜愛，閔惠芬便喜愛平民之喜愛。

⑤她去過蘇北高郵湖，登上船上的水上小學，為漁家孩子演奏。恭敬虔誠，置身船頭仿佛

置身維也納金色大廳。

⑥她去過甘肅煤礦，乘坐卡車跑了5個礦井，戈壁為劇場，車廂為舞臺，她為礦工演出.

獲得上海文聯(lián)授予的“德藝雙馨”稱號，頒獎儀式，她請來甘肅銀礦礦工。從礦工手上接

過榮譽證書，是她的最高榮譽。

⑦去過以干旱貧窮聞名于世的定西。坐在一個紅柳沙墩上拉琴，老鄉(xiāng)圍著紅柳沙墩聽琴。

聽眾之中還有一頭牛，這牛也奇，琴聲一起，它站定不動，仿佛一座生出耳朵的山，老牛

知音，閔惠芬想與知音合影，牛卻俯首不動。閔惠芬懂得牛的心事，便專門為它加演了一

曲，老牛這才樂了，巍峨大山溫順得像個孩子，依偎著閔惠芬合影作別。

⑧曲終人不散，滿坡響起大西北“花兒”。

⑨重病，醫(yī)生從未見過的病。與死亡抗爭了17年。如何手術？從右肩到右肋得割出一條七

八寸長的口子。對于一位右手執(zhí)弓的弦樂藝術家，這意味著什么？

⑩琴手惶恐發(fā)問：”手術后，我還能拉琴嗎？”

?醫(yī)生悲愴作答：“要做好不能拉琴的準備?！?/p>

?I,可答之間，她們相擁而泣。

?三次手術，三次化療，命運把閔惠芬推向地獄的門檻。眼睜不開，耳聽不見，她進入混

沌迷蒙。冥冥之中見一條藍色云帶，她向著縹緲云帶飛去。就在那一刻，聽見一段樂句。

她知道，這是天籟。想記錄天籟，可是舉不起右臂。不能記錄，天籟就不肯離去。盤旋、

依偎、纏繞，乃至支撐、激勵、召喚，直到她的體力漸漸恢復，直到她記下這段誕生在天

堂的旋律。靜臥病床，閔惠芬把這段樂句發(fā)展并結構成為一部作品，她把作品命名為《音

詩——，心曲》,并委托弟子演奏。

?（乍品公演，閔惠芬去聽了。

■也說：“音階，天階。歷經劫難的我刻骨銘心，美的創(chuàng)造，當是生死攀援。”

（摘自《讀者》2013年第2期）

1.圍繞著“平民喜愛，閔惠芬便喜愛平民之喜愛”，作者寫了哪幾件事？請用簡明的語言概

括。

2.畫橫線句“恭敬虔誠，置身船頭仿佛置身維也納金色大廳”中“恭敬虔誠”是對閔惠芬

的描寫，從這句話中我們體會到了o

3.試分析選文第⑦段詳寫“老牛聽琴”的作用。

4.閱讀全文，從文中找出最能表現閔惠芬的性格以及高度概括其品質的詞語。

5.試分析本文以“天階”為題的含義。

1.①為漁家孩子演奏：②為礦工演出；③坐在紅柳沙墩上為眾人拉琴。

2.神態(tài)閔惠芬對人民和藝術的無限熱愛、尊重

3.從側面襯托出閔惠芬二胡演奏技藝高超、精湛和她為人的率真、善良。

4.誠摯、率真、善良、熱烈

5.把音階比喻成天階，生動形象地表現閔惠芬對二胡演奏無止境的生死攀援，也表達作者

對閔惠芬的高度贊揚。

4.

謝謝你，盛裝蒞臨我的成長

汪微微

①小學二年級時的班主任，是個不怒自威的退伍軍人。平日里話不多，習慣用眼神制止并

解決紛爭與事端。

②對男生，他實行軍事化管理。課間十分鐘，其他班的男生瘋得東倒西歪，我們班的男生

則挺拔地站立著，有序地排隊，輪流著立定跳遠，玩得像上課一樣規(guī)規(guī)矩矩又鏗鏘有力。

③對女生，他力推淑女教育。說話要不疾不徐，微笑要張弛有度；裙子要過膝，不許撩起

下擺擦汗，不能光腳穿涼鞋；坐不能彎腰駝背，站不能含胸低頭；課外少看電視多讀書，

每天練習毛筆字……

④鄉(xiāng)村的孩子平時散養(yǎng)慣了，一個個野得像潑灑一地的陽光，哪里收得??？一學期過去，

沒幾個能真正堅持下來的。做得最好的，是和我們同班的他的女兒。我們既同情她的別無

選擇，又欽羨她的與眾不同。她不是班上最漂亮的女孩？卻自有一種說不出的美，眼中閃

爍著看得見摸得著的柔軟和善意。連最搗蛋的男生路過她身邊時，都會不由自主地屏聲斂

氣。

⑤多年后，在家鄉(xiāng)的街頭，她穿一襲藍底白花的連衣裙，縮(wan)著低低的發(fā)髻，靜靜

地站在那里。嘈雜如水，流到她身邊，卻自覺地繞道而行。有人和她打招呼，她輕輕地點

頭，微笑致意，溫婉得既優(yōu)雅高貴又接地氣。

⑥原來，她被打磨出來的與眾不同的美，過去叫教養(yǎng)，現在叫氣質。

⑦初一時的語文老師，是個有著慢條斯理智慧的老頭兒，他懲戒我們的慣用伎倆是寫檢

討。檢討的內容直接照搬作文要求：文筆要好，感情要真，題材不限，風格卻要自成一

家，字數不能少于800字。最可怕的是，要一式54份一一班上共54個人，人手一份。字

跡要沿用書法課上的工整與氣勢。

⑧有一回上課，他遲到了幾分鐘。不待他道歉并解釋原因，臺下一片亢奮的叫喊聲，大家

一起喊：54,54,54!他也不惱，樂呵呵地看著我們，眼里的寵溺能湮（yan）沒掉每個

人。

⑨從此，他再也沒有讓我們寫過檢討，卻要求大家記日記。算算，一天不過就一篇，我們

勝者為王居高臨下地同意了。

⑩畢業(yè)后和一干人去看望他，說起這段往事，他笑：小小少年是一塊塊璞玉，但雕琢要講

究方式和技巧。寫檢討是假，練筆練字才是真。然后他轉過頭，對我說：“你的字，有蠅

頭小楷的功底；你的日記，也最好看?！?/p>

便來，我們最終學會的，是不要錯過自己。

頒二時的語文老師，是個憂郁的詩人。他為人低調又不羈，平時見他背影的機會比正面

還要多。有一次上課講詩歌的結構與特點，他找來了幾本自己以前寫的詩集。講臺上的

他，眼神干凈明亮，有一種未經世事的潔白，像正在做夢的少年。他一字字念，一句句

寫，一段段講其飽滿的感情、豐富的想象、和諧的音韻，以及寫詩的心境和曾經沉睡的夢

想。講到動情處，他會停下來，一言不發(fā)地看向窗外，眼神比遠方還遠。

演后很久，我心里仍蓬勃得靜不下來。那是我第一次感受到了詩歌的美，它干凈清潔，

美好親切，散發(fā)著夢想的味道。最難得的是，它離我這樣近，一聲輕喚便足以叫醒我，而不

只是遠遠地隔空感動我。

詼來，我開始偷偷寫詩，不在乎寫得好不好，不去想有沒有用，也不在意是否有人懂，

愿意寫下去并能很好地寫出來，對自己而言己經足夠。

項來，夢想是一種讓你覺得堅持就是幸福的東西。

碘國哲學家雅斯貝爾斯說過：教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，

一個靈魂喚醒另一個靈魂。謝謝你，盛裝蒞臨我的成長……

1.查字典填空。

“臨”字的音序是，音節(jié)是，用部首查字法先查_____部，再查_______畫。

字典里有三種解釋：①到，來；②換著，靠近；③照著字、畫模仿。文中“蒞臨”的

“臨”取第種解釋。

2.照樣子，寫詞語。

（1）樂呵呵（ABB式）

（2）東倒西歪（含反義詞）

（3）規(guī)規(guī)矩矩（AABB式）

3.文章敘寫了三位老師的不同特點和對“我”的影響，根據文章內容，完成下表。

人物特點對“我”的影響

小學時的班主任不怒自威的軍人(1)

初一時的語文老師(2)讓“我們”學會不要錯過自己

高二時的語文老師憂郁的詩人(3)

4.文中第⑤段描繪老師女兒，并沒有寫老師，有人說多余了，應該刪掉，你認為應不應該

刪掉？為什么？

5.結合語境，品讀下列語句，回答問題。

（1）“他也不惱，樂呵呵地看著我們，眼里的寵溺能湮沒掉每個人?！边@句話是什么描

寫？這樣的描寫讓你感受到了什么？

（2）“他丁字宇念，：句勺寫，:尊談講其飽滿的感情、豐富的想象、和諧的音韻，以及

寫詩的心境和曾經沉睡的夢想?！奔狱c詞語在本句中有什么作用？

6.“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”

這句話是在解讀師生之間的關系，根據你平時的經歷及本文的講述，談一談你對這句話的

理解。

l.LlinL8①

2.（1）黑乎乎綠油油金燦燦（2）異口同聲左顧右盼里應外合（3）慌慌張張干干凈凈認

認真真（答案不唯一）

3.（1）讓“我”懂得了氣質（教養(yǎng)）的美（2）慢條斯理的老頭（3）讓“我"明白夢想是

一種讓你覺得堅持就是幸福的東西

4.不應該刪掉。老師女兒的風采氣質是老師獨特教育要求的結果，描寫老師的女兒其實就

是通過側面描寫來烘托老師的教育對“我”成長的巨大影響。

5.（1）運用神態(tài)描寫，寫出了老師的寬容，表現了老師對我們的寵愛與教育的智慧。

（2）連用三個疊詞，強調了老師講課的投入，突出了老師時詩歌的深刻理解和喜愛及留給

“我”的深刻印象。

6.學生的成長離不開老師的引領，文中的三位老師在“我”成長中起著重大的作用，小學

老師讓“我”領略r氣質的美，初中老師讓“我”學會不要錯過自己，高中老師讓“我”

對生活有了堅持和夢想，三位老師喚醒了“我”的靈魂，走進了“我”的內心世界，促進

了“我”的成長。教育是心靈對心靈的喚醒，老師是我們成長的引路人。

5.

修鞋的女人

吳小冰

①鞋修得多了，便和修鞋的女人熟稔（於n）了起來。

②像人們正常上班一樣，每天早晨，她都準時地來到街邊的那棵松樹下，輕輕地放下木板

凳，擺上修鞋用的架子，然后熟練地打開工具袋，一天的工作準備就緒了。她的工具袋破

破爛爛，可有兩樣東西干干凈凈：一雙給顧客穿的棉拖鞋，一把修好鞋后用來擦鞋的細毛

刷。

③不知是她的技術好，還是她的人緣佳，一般情況下都是客等她而不是她等客。只要她一

坐下去，找她修鞋的人就走了過來，她一干就是一天，除了中午吃個便當之外，她總是忙

得停不下手，累得直不起腰。

④家人每每要修鞋子，大多讓我代勞，反正順路，順便可以和那女人搭搭訕，我倒是挺樂

意。我想，人與人之間只要有交流的愿望，即便沒有語言也可以達到某種程度的溝通。就

這樣，我有機會知道了那修鞋的女人的情況。

⑤女人告訴我，她來自四川廣安，到海豐已經十多年了，早已習慣了這里的生活，甚至基

本的海豐話都會說了。一個陌生的地方能以博大的胸懷去接納一個陌生的人，可見那個地

方是寬和的；一個陌生的人能被一個陌生的地方接納，可見那個人是隨和的。我想，對那

修鞋的女人來說，應該就是這樣一種境況吧！

⑥上線六元，換底八元，擦油兩元……她童叟（s6u）無欺，遇上討價還價的，她就將就

些；遇到大方的顧客不用找零錢的，她也是高興地接納。她說：“人都是感情動物，無所

謂聰明和愚笨，不斤斤計較，也就過去了。我們干手工活的，多少都愿意賺?！彼脑挘?/p>

純樸而實在，卻是生活的哲學。她每天的生意都那么好，似乎總有修不完的鞋。相反，她

對面的同行卻門可羅雀，常常是眼巴巴地看著她忙得不可開交。難道，是她的技術好，還

是她不錨銖（zlzhU）必較？修鞋的功夫，聰明的人也許學一陣子就掌握了，而做人的藝

術，卻是一輩子都學不夠的啊！

⑦這個修鞋的女人不知修過多少雙鞋子，一針一線，一錘一挑，她都是那么嫻熟，她一個

活兒一個活兒地接，一雙鞋子一雙鞋子地修，連頭都顧不得抬一抬。無論男女老少，再破

的鞋子在她手里都能修復如初，再硬的鞋底她都能自如地穿線，那個功夫，簡直就是魔術

表演。顧客往往從頭到尾把鞋子看了一遍，用手去拉扯了一番，才把它穿在腳上，順便蹬

一蹬地，再欣賞了一會兒才收回眼睛，然后付了錢滿意地走了。我一般是傍晚下班后才去

修鞋的，因而常常成了她那一天的最后一個顧客。這樣，我和她的閑聊便多了起來，對她

的了解自然也多些。

⑧在千千萬萬的農民工中，眼前這個修鞋的女人是幸運的。她告訴我，她的丈夫在做建筑

工，一個兒子在讀大學，而且還是名牌大學呢！我仔細地看了看她的手，那是一雙扎滿了

布條、沾滿了油污而且變了形的手：我看了看她的臉，竟然辨不出她的臉是長滿了斑點還

是蒙上了塵土，黑得比她略帶褐色的眼珠還黑；我又看了看她的頭發(fā)，竟然白的、灰的、

黑的、褐的、黃的、紅的都有，簡直就像五色線。我心里暗暗地感嘆：生活，生活，這就

是生適L為了生活，沒有誰不用奔波勞累，不同的是，有人付出的與收獲的相當，有人付

出的少收獲的多，又有人付出的多收獲的少，好在眼前這個修鞋的女人沒有想那么多。她

那么忙，哪會有時間去想那么多呢！一個忙得沒有時間去想那么多的人，一定是快樂的

吧！因為，她沒有時間不快樂呢！

⑨生命不能用來嘆氣，生活不能老拿來相比。人最難得的事，其實還是要擁有好心情。心

情好，不必在乎身在何處，就像這個修鞋的女人，辛苦而快樂的日子使她過得異常自得。

他們雖然很普通甚至卑微，但他們的內心深處對生活的無限熱愛，令人敬重。人??！只要

自得，就沒有誰能夠妨礙到他的幸福。

⑩傍晚，一陣急雨落下，行人腳步加快。一個女顧客跑過來修鞋，她只好撐起雨傘，借著

路燈的光小心翼翼地修著。收攤了，她彎著腰用一把刷子仔仔細細地把腳下的地面掃干

凈。白天擺攤的地方空蕩蕩的，一點痕跡也沒留下。

（選自《美文精選》2015年版，有刪改）

1.根據意思從文中找出詞語。

（1）指對無關緊要的事過分計較。（）

（2）形容事業(yè)由盛而衰，賓客稀少之況。（）

（3）形容沒法解開或擺脫。（）

（4）形容言行舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽大意。（）

2.文章第⑧自然段畫橫線的句子屬于人物描寫的描寫，表現了修鞋女人的

形象，突出其。

3.第⑧自然段中，作者為什么說修鞋女人是“幸運”的？

4.如果刪掉最后一段，文章的主題也能得到較好的表現，但作者還是保留了這一段文字。

請你試著說說最后一段的作用。

5.“生活，生活，這就是生活！”聯(lián)系本文，談談你對生活的認識。

1.（1）斤斤計較（2）門可羅雀（3）不可開交（4）小心翼翼

2.外貌因操勞而蒼老生活的不易

3.①丈夫有工作可做，兒子學業(yè)有成，自己也有謀生的手段，在城市里有一席之地。②懂

得生話的哲學，有一顆熱愛生活的心，不會被生活的艱辛所打倒。

4.①內容上更能表現修鞋女人生活艱辛，襯托出修鞋女人對生活的積極態(tài)度。②烘托人物

形象，表現出修鞋女人的熱情以及純樸厚道的特點。③突出主題，歌頌了像修鞋女人一樣

為生活辛勤付出卻依然熱愛生活的普通人，也引起讀者對生活的思考。

5.生活可能是艱辛的，但也是快樂的：①人只要活著，就應該為了希望而辛勤付出；②為

人實在，用心做好自己分內的事，辛苦的生活也會很充實樂；③不必計較付出多少，要保

持心境平和快樂；④無論自己處境如何，不必總是嘆氣，不要總和別人比，要時刻擁有好

心情。（言之有理即可）

6.

睡在噪音里的母親

牧徐徐

母親是一個特別愛靜的人，尤其是在睡覺時，不能受到一點聲響的打攪，否則就易失眠。

以前，母親一直住在鄉(xiāng)下老家，村子里的白天夜晚都特別安靜。因此，她習慣了在這樣的

環(huán)境里入睡。我在很小時便知道母親喜歡清靜，所以，不敢在她睡覺時發(fā)出喧嘩聲，更不

敢輕易去打攪她。

母親睡覺時愛靜的這一特性保持了很多年，直到來到我這里。

我的新房正好位于城市兩條主干道的交叉口，一天到晚都是車流不斷，喧囂不已，晚上的

光污染也很重，窗外的燈光亮得如同白晝。

我知道這樣吵鬧的環(huán)境，母親自然受不了，于是便事先給她的臥室窗戶安了加厚的雙層隔

音玻璃，還掛上了一層厚厚的隔光窗簾。我想，這樣便能有效地阻隔掉外面的噪音和燈

光，能讓母親睡得安穩(wěn)些。

但母親晚上睡覺時卻不愿意關窗戶和拉窗簾，理由是“窗戶關起來，一點風都進不來，太

悶了”。

夏天來臨時，晚上臥室里熱得很，可母親卻不愿意開空調，說空調吹出來的冷氣讓她不舒

服。其實，她是覺得開空調費電，勤儉、樸素是她一貫的秉性。

“不開會熱壞您身體的！”我堅持讓她開。

“哪有這么嬌貴，我在老家過了幾十個三伏天，也從沒用過空調呀！”母親反駁?！翱沙?/p>

里比老家熱呀，左右鄰居都開，他們的空調外機將熱量全都排到我們家了。"我擺開事

實，想讓母親清楚這個道理。

可母親到底還是堅持不開空調，再熱的夜晚，她也只是拿著那把從老家?guī)淼钠焉?，給自

己扇些風來，她說：“扇累了，困乏了，自然就能睡看，睡著也就不知道熱了?！?/p>

一天晚上，我走到母親的臥室邊，一打開們便是一股熱浪，讓剛從空調房里出來的我十分

不舒服，但我發(fā)現母親居然睡著了，睡在很大的噪音和一股股熱浪之中。從窗外射進來的

燈光，毫不留情地打在她瘦弱、單薄而又蒼老的身上。我有一種流淚的沖動，母親一個睡

覺愛靜的人，居然改變了一輩子的特性，變得不在乎喧囂，不在乎嘈雜，不在乎不黑下來

的夜晚，更不在乎撲面而來的悶熱，就這么慢慢地睡熟了……母親，她是真累、真乏了。

我想，母親肯定向往鄉(xiāng)下老家的寧靜，渴望回到那個沒有喧囂車流，沒有刺眼燈光的鄉(xiāng)

下，過安安靜靜的晚年生活。但她卻從未開口提起想回去的話題。母親是明事理的人，她

深知，自己來這里是有任務要完成的。她的到來和不離開，將能極大地幫襯兒子一把，讓

辛勞一天回到家的兒子，不必自己動手做飯，一回來就能吃上一頓現成的熱騰騰的晚飯。

她更知道，正因為她的存在，兒子早上才能多睡會兒，不必自己早早起來做早飯，更不必

去外面吃又貴又不太健康的早點。

我想，天下有無數這樣的母親，為了子女，人到老年卻不得不背井離鄉(xiāng)，離開生活了一輩

子的故土，漂泊在陌生的城市里，帶著大半輩子的鄉(xiāng)土氣息來忍耐城市里的新生活，她們

善良而勤儉，并極具堅韌性，如同我的母親，再熱的天，再吵的環(huán)境，她也能忍受住，強

迫自己合上眼睛，睡在一片喧囂吵鬧之中。

睡在噪音里的母親，她知道不能為了自己撒手不管，回到熟悉、舒坦的鄉(xiāng)下去，她是在為

孩子做最后無悔的犧牲。

（選自2016年2月《思維與智慧》）

1.文中畫線的句子在結構上有什么作用？

2.你是如何理解文章的題目“睡在噪音里的母親”的？

3.文中前兩個自然段寫了母親喜歡安靜，可題目是“睡在噪音里的母親”，這與題目矛盾

嗎？為什么？

4.你認為母親是個怎樣的人？請結合文章分析。

5.人們常說“江山易改，本性難移”，母親為了能照顧兒子，改去了自己一直以來的習慣,

而且無怨無悔。身為孩子，你能談一談最好的孝順是怎樣的嗎？

1.承上啟下（過渡）的作用，使前后兩部分內容銜接更緊湊。

2.一向喜歡靜的母親為了“我”，艱難地適應了喧囂的城市生活，體現出母親對“我”的

愛。3.不矛盾。寫母親喜歡安靜的特點，為下文“我”安雙層玻璃和厚窗簾的情節(jié)作鋪

墊，也與后文母親在喧囂中入睡形成對比，突出母愛的主題。

4.母親是個勤儉、樸素、善良、堅韌而又疼愛孩子的人。母親每天早起為“我”做飯，可

見很勤勞；不舍得開空調，可見其節(jié)儉、樸素；為子女適應喧囂的城市生活，可見其堅

韌、善良、疼愛孩子。

5.示例：我能想到最好的孝順可能不是言聽計從，而是讓父母一直覺得自己很重要。（本

題可見仁見智，合理即可）

8.

陪著母親坐火車

張玉蘭

陸總的母親想回鄉(xiāng)下老家過年，他讓秘書去買兩張飛機票，可母親卻說這輩子從沒坐過火

車，想坐一次火車。

正連春運，秘書費了好大的勁，才買來兩張硬座票。陸總擔心母親的身體吃不消，勸母親

還是乘飛機回去，可母親卻執(zhí)意要陸總陪她一起坐火車。一向孝順的陸總只得依了母親。

陸總扶著母親來到火車站，廣場上黑壓壓的人群，讓他有些茫然，他不知道該往哪邊走。

正不知所措的時候，一個中年男于操著家鄉(xiāng)話，一邊喊："讓開，讓開「‘一邊使勁兒地往

前擠。

母親對陸總一笑說："跟上他，錯不了，一聽那口音，就知道是咱武陵人’

娘倆跟著中年男人很快找到了要乘坐的那趟火車，很巧的是，那人正好坐在他們的對面。

車廂里鬧哄哄的，充斥著各種難聞的味道。陸總覺得憋悶，站起來想去透透氣，可過道里

站滿了人，挪個步都很困難，更別說要擠出去了。

中年男子看出陸總的不適，就說："兄弟，沒坐過火車吧，要是感覺不舒服，就多看看窗外

的風景吧。"

陸總點點頭，只得把注意力集中在窗外。他一邊欣賞著窗外的風景，一邊聽母親和那個中

年男子拉家常。從他們的交談中，陸總知道那個中年男子也是回家過年的，為了省路費，

妻子沒回去，就自己一個人回家看看父母。

母親說："是該回去看看，一年到頭，家里的老人就盼著過年的時候，能見一見自己的孩子

n

o

"誰說不是呢？我們出去打工掙錢，為的也是讓父母孩子生活得好一些，可是……"男人的

話還沒說完，一陣賣盒飯的叫賣聲由遠而近。

陸總買了兩份盒飯，他問中年男人：“你要不要來T分？"

男人搖搖頭說：“不了，我不餓！"

吃過飯，天也漸漸地暗下來了，陸總有了些困意，靠在母親的肩頭沉沉地睡去。不知道過

了多久，他聽到一陣窸窸窣窣的聲音，朦朧中，他看到一只手伸進了母親放在桌上的零食

口袋。

他正想制止，佯裝睡覺的母親輕輕拐了他一下，示意他別出聲，他知道了母親的用意，也

就微閉了雙眼。

那個男人似乎餓極了，又怕驚醒了他們，悄悄拿起面包，將頭埋在桌下，狼吞虎咽地吃起

來。男人很快吃完面包，抬起頭，看所有的人都在睡覺，并沒有注意到他的舉動，也就安

心地閉上了眼睛。

一大早，陸總就聽到那個中年男人對母親說："大嬸，對不起，昨晚實在太餓了，我偷吃了

你的面包「‘母親說"吃就吃了吧，看你是一天一夜都沒吃東西了，肯定餓壞了，出門在外

不容易，可別虧了自己啊。"

男人長嘆一聲，說："大嬸，我也不瞞你。這次回家，連路費都是借的，也沒多余的錢買吃

的了。辛辛苦苦干了一年，臨到放假，老板卻沒了蹤影，一分錢都沒拿到。俗話說：兒行

千里母起憂'，要是過年都不回去，家中父母又得擔心一年了，作為子女那就太不孝了，所

以再沒錢也得趕回去。"

男人的話引來車廂里很多人的共鳴，大家紛紛譴責那些無良的老板，都說回一趟家，這么

辛苦是為了什么？還不是回家盡盡孝，看看自己的爹娘??！

列車快到站了，那個中年男人的手機響了起來。他接起電話說：“媽，我快下車了，你們放

心吧，我一路好得很，有吃有喝的。我買的是臥鋪票，休息得好，累不著，你們別擔心…

…”

孰的話聽得陸總的雙眼澀澀的，下車的時候，他掏出五百元錢遞給中年男人，說："大哥

,拿去給父母買點東西吧。"

男人一再推辭不要，陸總的母親說："拿著吧，你這樣空著手回去，會讓父母擔心的。你不

想讓他們知道你過得不好吧。"

男人千恩萬謝的拿著錢走了。陸總掏出手機給公司打電話，他說："你們趕快把拖欠那些工

人的工錢全部結清了吧。另外要回家過年的，再給五百元紅包，讓他們拿回家孝敬父母。"

母親在一旁聽著兒子的電話，欣慰地笑了。她知道，這趟火車沒有白坐，自己的良苦用心

,終于讓兒子找回了誠信和良知。

（選自《小說選刊》）

1.請用簡潔的語言將小說的情節(jié)補充完整

陪乘火車f（A）一中年男子偷吃一（B）一掏錢資助一（C）一

母親欣慰

2.本文的題目是"陪著母親坐火車"，但有的人認為，其實是母親在陪著兒子陸總坐火車，

你怎么看？

3.請賞析文中畫線句，說說它運用了什么描寫方法，有何作用。

4.結合文本內容分析，陸總是一個怎樣的人？

5.從本文看來，兒子陸總是一個孝順，有良知的人，那么他之前為什么會拖欠工資呢？發(fā)

揮你的想象，大膽寫出多種可能。

1.（A）偶遇中年男子（車上遇到中年男子、與中年男子交談）（B）中年男子訴說（遭遇

）（C）結清工錢（結清拖欠款）

2.示例，我認為題目是有道理的，因為是母親提出坐火車，兒子是因為孝順陪同母親坐，

但聯(lián)系全文看，后者說法也有道理,母親特意帶兒子坐火車是為了幫助兒子找回誠信和良

知，所以可以說是母親陪兒子坐火車。

3.本句運用了語言描寫，描述中年男子故意編造，一路好得很”的謊言，表現他對父母的孝

心。

4.①依順母親，陪乘火車表現有孝心；②想幫男子買盒飯，掏錢資助表現有助人之心、同

情心（寫爰心也可）；③結清拖欠工錢并發(fā)紅包表現曾經不守誠信，但能幡然醒悟，知錯

就改，有良知。

5.示例：①一時貪婪，利欲熏心；②身居高位，不知農民工處境艱辛；③公司處境不好

,資金周轉不靈等。

9.

點燃一個冬天

①山村的冬天就是來得早，寒氣在十月剛過就開著隊伍鋪天蓋地的卷過來。村里的人似乎

都有些怕了。早上八點還沒有多少人起來，只有幾根玉米稈子被寒氣凍得瑟瑟的顫抖。孫

老師的和自己的女人卻早早的起床了。

②"瘟天，又是下雨。"女人沒好氣的罵著，"一連倒了這么多天，天上的水也該倒的差不

多了「

③老師笑了笑，大塊大塊的煤早就堆在操場的角落。孫老師說：“生火吧，我已經聽到孩

不門的腳步聲了。"

④女人望天、嘆氣。"瘟天「‘女人又咧咧的罵，走路的時候一步比一步用力，只差把地踏

出一個坑，女人用了幾塊木炭放在了煤的中央，然后嗤的劃了根火柴。"瘟天，還下雨，我

們這冬天就無法過了。”女人說。

⑤孫老師知道女人說的是煤，這點煤是女人用背簍一塊一塊背回來的，女人背煤背的很辛

苦，女人想用這些煤度過這個冬天。孫老師不說話，他聽見了孩子的腳踏著水的聲音，

這聲音漸行漸近，孫老師就想起他們沾滿黃泥的褲腿，露出腳趾的膠鞋，貼著臉皮的頭發(fā)

和準備鉆進嘴里的鼻涕……孫老師說："但愿這是最后一個雨天。”

⑥這時孩子們來了，整整齊齊的叫了一聲老師好，孫老師喂喂的應著，說放下書包，快來

烤烤，烤干身上，我們馬上上課，學生們就如一群魚兒一樣游在篝火旁邊。一邊伸出濕漉

漉的褲腿和鞋，一邊在霧氣里說著誰早上沒等誰，誰昨天放學后看見了孫老師做什么了，

孫老師笑著招呼，都來烤烤，別凍著了。

⑦女人在一旁默默的看著，半晌，女人說，我有事先走了，你們慢慢烤。女人挎著背簍慢

慢被霧簾遮住。遠處漸漸有了狗叫或者一兩聲鳥兒的私語。

⑧下午放學了，霧還沒怎么散。孫老師和孩子們揮手，不斷說著再見，孫老師說：“天黑

得早，早點回。住遠一點的，要走兩個多小時呢。"孩子們點頭。

⑨看孩子們走遠，女人放下背簍，背簍里是滿滿的一背簍干柴。

⑩“喲，原來你是在弄柴，有了柴我們不就沒事了嗎？"

O

1.女人給了孫老師一個白眼，女人說：“你早早地就把學生放回家了，人家還不是在路上貪

玩？”

運"誰說的，他們可都是聽話的孩子，放學就回家了呀。"孫老師說。

G."你不相信？我今天上山遇到了一個家長，他說你們怎么老留學生的課呀。可我們放學

很早的，你想想，學生們是不是沒聽話？而你還那么熱心。”女人憤憤地說。

<3.女人說完，就看見孫老師已經出了學校的門，腳步把寒氣撞的嘩啦嘩啦的響。

。.傍晚的時候，女人做好了飯菜，孫老師才回來，回來的時候抱了一大捆干柴。

3’看到啥啦？”女人問。

U.孫老師放下柴火，說："看見了，他們在路上一個草坪里玩，我批評了他們幾句，放學

是得早點回家。"

3.女人說：“你看你，唉。"女人搖搖頭，想說什么，但沒說出來。

O.這天晚上，寒風又把村莊嘩嘩破破吹了一個晚上。女人和孫老師在床上翻來翻去。女人

說：“聽見沒有，下雪了。"孫老師說：“聽見了，下就下唄。"

切，可我們沒有煤了，準備著凍死？"

我們不是有干柴嗎?怕什么?"

◎?省B點干柴能維持多久？"

口.孫老師翻了翻身："能維持多久就多久，睡覺，睡覺，明天還有課。"

。."你……"女人已經聽見孫老師的呼嚕聲了。

?.第二天一大早，大地上到處插滿了白旗，空氣里僅有一點暖氣，算是徹底投降了。寒風

四掠，厚厚的積雪很刺眼，孫老師和女人還蒙在被子里，就聽見了有人踩著積雪撲哧撲哧

的聲音，接著有人走進學校。

場.孫老師一個骨碌爬起來，難道是學生們來了？這么早？

口.女人跟著起了床，女人看見孫老師打開門，站在那里不動了。

啰.’蚱啦，咋啦？"女人趕緊跑過去。

?.門口齊刷刷地站著孫老師的學生們，他們手中都提著一袋木炭，正一個挨一個的把木炭

往孫老師的門口放，門口已經堆了好大一堆木炭。

3.'老師。"孫老師還沒來得及說話，已經有人說話了。"這些都是我們自己在放學后燒的，

這種木炭特別耐燒。"

原來……

旗這時學生們又說：“老師，夠你們燒了嗎？不夠我們繼續(xù)燒，我們能燒?！?/p>

sr孫老師的眼里已經有了汩水.他同斗看~r看力■人.力■人的瞼狂撲主由勺。

。.女人眼里也閃爍著東西，她嘴里冒著熱氣，一個勁的說：“夠了夠了，都可以點燃一個

冬天了。"

（選自《微型小說百年經典.中國卷》）

1.第31段"原來……〃的省略號中省略了什么？請你補充完整。

2.文中畫線句寫道"女人的臉紅撲撲”的，說說為什么。

3.從全文看，孫老師是一個

而較少考慮自家生活的人；他的妻子嘴上愛抱怨實際上卻是一個心地善良、

的好女人。

4.本文題目"點燃一個冬天，有什么含義？

5.本文中有許多環(huán)境描寫，請你任選一句，略作賞析。

1.原來學生們放學后不回家，不是貪玩，而是為了幫老師燒木炭！

2.女人的臉紅撲撲的，一是被學生們的懂事和愛心所感動，二是為之前自己對學生們的誤

解而感到愧疚。

3.對學生關懷備至勤勞顧家理解丈夫

4.表層含義是指學生們送的木炭足夠孫老師夫婦一個冬天取暖的需要。深層含義是師生之

間的愛心讓學生們和孫老師夫婦在寒冷的冬天里感到溫暖。

10.

最溫暖的墻

馬國福

①玲玲是一名中學教師。她的職業(yè)性質決定了她要經常與粉筆打交道。當粉筆灰塵雪花一

樣把她的世界裝點得銀裝素裹的同時，也悄燃腐蝕著她的手指。

②幾年下來，她的右手拇指和食指結了厚厚的一層老繭。尤其是冬天，天冷的時候，她手

上的老繭裂開了口子，一堂課板書下來，疼痛不已。上課前擦的潤膚油，不到幾分鐘就被

粉筆灰吸得一干二凈。為了減輕疼痛，下課后她經常用熱水袋捂住冰涼疼痛的手指。

③有一堂課，玲玲需要板書一黑板內容，寫到一半的時候，她手上的裂口流出很多血，染

紅了手中的粉筆。坐在前排細心的學生發(fā)現了老師手上的血。那點點血跡像梅花一樣，競

將白色的粉筆點級得分外引人注目。

④玲玲拿出紙擦掉手上的血，繼續(xù)書寫。不專心上課嘰嘰喳喳說話的學生見狀后不再說話

.教室里靜極了，只聽見粉筆頭在黑板上輕輕發(fā)出的沙沙聲，就像秋天的葉子，一片一片

凋落在草地上發(fā)出的輕微聲音。

⑤第二天上課時，玲玲一走進教室，發(fā)現學生們的眼神和往常不一樣，有一種期待、一種

激動，那種神情意味深長，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人發(fā)現一樣。班長喊起

立，全班學生向老師問好，他們并沒有把目光放在老師身上，眼睛全盯著講臺上的粉筆盒

.這讓她感到很蹊蹺，莫非今天是什么特珠的日子？當她從粉筆金里拿出粉筆準備書寫時

才發(fā)現。那些粉毫差整齊齊全部穿上了外套，一根根粉筆被五顏六色的彩紙裹了起來，像

花園里多彩的花枝。

⑥

玲玲以為學生們在和她開玩美，準備撕掉包裹粉筆的彩紙時，學生們異口同聲地喊："老師

先不要撕。請先看看那些字！那紙上面有字。

⑦

玲玲輕輕撕開紙，紙條上密密麻麻寫著："老師，天冷了，我們看到你板書時手上流血，就

用紙條把粉筆包起來，這樣你寫字時手就不會疼了！"在那些粉筆中有一支獨特的，沒有包

紙，被一個硬殼的彩色筆筒包著。玲玲拿起來仔細一看，原來是一個已經用盡，可以隨意

擰著伸縮的唇膏筒！這是多么詩意美好的創(chuàng)意??！這些純真的孩子，把母親用來化妝的唇

膏筒也給拿來了。

⑧

幾十雙眼睛盯著玲玲。玲玲的眼睛濕潤了，淚水像地下泉水，慢慢地涌了出來。她微笑著

向學生們道謝。轉過身，書寫。粉筆灰像雪花一樣飄落，竟使這寒冬的教室顯得格外蜜

和嫵媚。握著那細細的粉筆，她感覺自己握著不是一支粉筆，而是一雙雙溫暖的小手：-

支支有力的櫓槳，在愛的海洋里劃呀劃。他們用薄薄的一張紙，在寒冬，給老師筑起了一

堵最溫暖的墻。此刻，她的心里涌動著一種說不出的力量。她知道，那些孩子的心，像細

微的炭火一樣，默默燃燒著……

1.聯(lián)系上下文解釋加點詞語。

蹊蹺：

婆娑：

2.這篇文章中許多句子都寫得很美，請你摘錄下一句你認為寫得最好的句子，并說說這句

句子運用了什么修辭手法，有什么作用。

3.第自然段中為什么說"不專心上課嘰嘰喳喳說話的學生見狀后不再說話，？

4.你是怎樣理解文章標題"最溫暖的墻”的？

5.愛在生活中無處不在，大愛無言，只需行動。你在生活中也見到過體現人間真情的事例

嗎？請舉出T列，并作簡要分析。

1.溪蹺：奇怪、可疑。婆娑：盤旋舞動的樣子。文中指美麗而嫵媚。

2.示例："握著那細細的粉筆龐在愛的海洋里劃呀劃?！边@句話運用了比喻的修辭，生動形

象地寫出了在孩子^的愛心之下，玲玲感到非常感動和溫暖，所以握粉筆寫字都感到十分

有力。

3.老師的手指裂開流血了，但她仍繼續(xù)寫粉筆字。學生看了心疼，被老師的敬業(yè)精神所感

動。

4.一是指學生們?yōu)榱吮Ｗo老師的手而包在粉筆上的彩紙；二是指學生們對老師的關懷在老

師心里筑起了一道隔離冰冷和疼痛的最溫暖的心墻。這里用比喻手法，將孩子們的爰心比

作溫暖的墻，給了老師無限的溫暖。

5.在我去北京旅游爬山時，一位老人爬著爬著突然暈倒在地，沒有任何一個人愿意上前去

攙扶一下這位老人。就在這時，有一位年輕人上前拍了拍老人的背說可能是中器了，他毫

不猶像地從自己的旅行包里拿出一瓶礦泉水喂給這位老人。這位年輕人的舉動感動了周圍

的人，他發(fā)揚了我們中華民族"尊老"的傳統(tǒng)美德，我們也因他面感到驕傲與自豪，我們應

該向這位年輕人學習。

禮物

①他推著那輛嶄新的“安琪兒"慢慢走著，想著女兒看到這輛自行車時將有的雀躍歡呼，他

為自己選擇的禮物不由自主地笑了，他知道一輛自行車對女兒的意義。

②女兒很不幸，他總是這么認為，在她最需要母愛的時候，卻失去了母親。當時，他就暗

暗發(fā)誓，今后，他會將此生所有的愛都交給自己的女兒，女兒就是他的唯一，是他所有的

財富，他定會讓女兒享受到別人能享受的全部的愛。

③但是他只是一家小工廠的工人，每月那點可憐的收入，除去父女倆的生活費用所剩無幾

。別的孩子一年四季總有新衣服穿，女兒卻一年到頭總穿著那件洗得發(fā)白了的校服；別的

孩子可將大把大把的錢扔進電子游戲室，而女兒僅有的娛樂就是幫那個幾年前花一塊五毛

錢買的洋娃娃梳梳頭；別的孩子都是每天坐在飯桌前等著開飯，女兒卻差不多負擔了所有

的家務……這一切,使他對女兒產生了深深的內疚感,女兒弱小的雙肩本不該承受這一切啊

!

④"沒媽的孩子真可憐。"一聽到鄰里這樣的議論，他的心就像被針扎著一樣疼。

⑤女兒是非常優(yōu)秀的。每一次的考試，每一次的學科競賽，女兒總是第一。他為有這樣的

女兒而驕做。他不知道別的家長是怎樣來表達自己的自豪感，是怎樣來慶祝的，他能做的

,就是讓女兒吃上一頓她愛吃的萊。

⑥女兒快十五歲了。一天，他說："等你再拿一個第一，爸爸買輛自行車給你。"女兒的眼

睛亮了一下，隨即又暗淡了下來："不，爸爸，我真的不需要。"雖然女兒這樣說，但他明

白，一輛自行車對女兒的意義。

⑦上小學時，別的孩子有車接送，他卻只能每天牽著女兒的小手陪她走到學?！，F在女兒

上了中學，不用他送了，可他知道，學校離家更遠了，別的孩子都騎自行車，可女兒……

每當刮風下雨，女兒回來總是一身泥水，一臉疲憊，他見了不知道多心疼。他也曾每天給

女兒幾元錢，讓她乘公共汽車，女兒收下后，卻在他生日那天送了他一雙不很名貴卻足以

讓他珍惜一輩子的皮鞋。女兒也知道，他太需要一雙皮鞋了。女兒真的很乖，他為有這樣

的女兒而驕做。

⑧

這次考試后，他發(fā)現女兒沉默了許多，考試成績也遲遲沒有告訴他，他隱隱猜出幾分，卻

什么也沒問。他決定無論如何，一定會在女兒生日那天實現自己的承諾。

⑨今天，就是女兒十五歲的生日，一大早，女兒出乎意料地主動給他看了成績；

那是一個比以往任何一次考試都低很多的分數。"沒關系的，要相信自己。"他擦干女兒眼

角的淚，對她說。

①盡管女兒沒得到第一，他仍舊去了商店，挑來挑去，最終，他選了一輛‘安琪兒"，紅色

的一一紅色代表希望，女兒一定喜歡。

①回到家，女兒已將飯做好了。"來，看看爸爸給你買的生日禮物。"他拉著女兒的手說。

②女兒詫異地跟著他出了家門，mO

地，女兒驚異了。一滴，又一滴龐女兒的淚正一滴一滴往下落。

"喜歡嗎？"他問女兒。

④半晌，女兒才抬起頭說："爸爸，對不起。"

⑤“傻孩子。都十五歲了，還盡說傻話?！彼嗣畠喝彳浀念^發(fā)，又輕輕擦去女兒臉上

的淚水。

①“你長大了。"他長長舒了一口氣，這才發(fā)現，女兒眼里竟又蓄滿了淚水。

①“怎么了，你哪不舒服？”他焦急地問。

⑧女兒慢慢抬起頭，輕輕地說："其實，爸爸，這次我仍是第一。"

1.寫出第②自然段的注音字。

mO_地

2.第③自然段畫線句運用的修辭方法是—,其表達效果是

3.第⑥自然段中女兒的眼睛為什么亮了一下，隨即又黯淡了下來？

4.對本文主旨理解最恰當的一項是

A.表現了父親對女兒深深的愛。

B.表現了女兒對父親深深的愛。

C.表現了父女相互關愛的深情。

D.重點表現女兒的成熟、懂事。

5.讀完本文，你更喜歡文中的誰？請分析其性格談談理由。

1.驀

2.對比

將女與別的孩子作比較，以別的孩子生活的享受和任性反襯出女兒生活的貧苦和她的勤

勞懂事。

3.女兒的眼神亮了一下是因為爸爸要給她買她^常需要和渴求的自行車，隨即又黯淡下來

是因為她想到自己家生活的拮據，她寧愿自己辛苦些也不想爸爸破費。

4.C

5.示例一：我更喜歡父親。文中的父親是一個勤勞慈愛的父親。雖然生活艱辛，但他對女

兒奉獻了自己能做的一切，對她擁有無私而洶涌的愛。示例二：我更喜歡女兒。文中的女

兒勤勞、懂事、成績優(yōu)異。在清貧的生活中，她始終刻苦學習，并幫助父親分擔家務。她

十分理解父親，寧可自己辛苦走路上學，也不愿意父親破費操勞，懂事而成熟。

12.

盲道上的愛

①上班的時候，看見同事方老師正搬走學校門口一輛輛停放在人行道上的自行車，我走過

去，和她一道搬。

②我說："車子放得這么亂，的確有礙觀瞻。"她沖我笑了笑，說："那是次要的，主要是

侵占了盲道。"我不好意思地紅了臉，說：“您瞧我，多無知。"

③方老師說："其實，我也是從無知過來的，兩年前，我女兒視力急刷下降，到醫(yī)院一檢

查，醫(yī)生說視網膜出了問題，告訴我說要有充足的心理準備。"我沒聽懂，問有啥充足的心

理準備。醫(yī)生說，當然是失明了，我聽了差點死過去。我央求醫(yī)生說："我女兒才二十多歲

啊，沒了眼睛怎么行，醫(yī)生啊，求求你，把我的眼睛摳出來給我女兒吧！"那一段時間，我

真的是做好了把雙眼捐給女兒的充足心理準備。為了讓自己適應失明以后的生活，我開始

閉著眼睛拖地抹桌、洗衣做飯。每當輔導完了晚自習，我就閉上眼睛沿著盲道往家走。那

盲道，也就兩磚寬，磚上有入道杠。一開始，我走得磕磕絆絆的，腳說什么也踩不準那兩

塊磚。在回家的路上，石頭絆倒過我，車子碰破過我，我多想睜開眼睛瞅瞅呀，可一想到

有一天，我將生活在徹底的黑暗里，我就硬是不叫自己睜眼。到后來，我在盲道上走熟了

,腳竟認得了那人道杠！我真高興，自己終于可以做個百分之百的育人了！也就在這個時

候，我女兒的眼病居然奇跡般地好了！

④有天晚上，我們一家人在街上散步，我讓女兒解下她的圍巾蒙住我的眼睛，我要給她和

她爸表演一回走盲道。結果，我