聽聲音教案8篇

聽聲音教案8篇聽聲音教案篇1

設(shè)計思路:

?聲音不吵架》這一內(nèi)容符合小班幼兒已有的生活經(jīng)驗。它符合已有的生活經(jīng)驗，是因為幼兒對小鴨、小雞、小貓、青蛙以及對這些小動物的叫聲已經(jīng)有了初步的認識和了解，說它稍高于原有的認知水平是因為《聲音不吵架》這一活動在學(xué)歌曲和看圖譜的過程中不僅讓幼兒學(xué)會歌曲，還讓幼兒學(xué)會│xxx│和│xxxxx│的節(jié)奏，知道音色的優(yōu)劣。唱歌時不能你唱你的，我唱我的。

目標(biāo)是整個活動的出發(fā)點和歸宿，也是教師教學(xué)活動的指南，它必須符合幼兒的思維特點和認知經(jīng)驗。我確定的目標(biāo)為：

(1)熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，初步掌握分角色演唱。

這首歌曲不是從頭唱到尾，中間有節(jié)奏的插入，同時歌曲里又有小鴨、小雞、小貓、青蛙四個幼兒熟悉的小動物，為了讓幼兒更好的學(xué)習(xí)這首歌曲，我加入了分角色演唱。同時也是為了讓幼兒知道唱歌不能你唱你的，我唱我的。

(2)學(xué)習(xí)唱歌的正確方法，掌握│xxx│和│xxxxx│的節(jié)奏，能愉快大膽地參加音樂活動。

良好的常規(guī)建立對于小班的幼兒來說，是很重要的。音樂活動也要有良好的常規(guī)和正確的唱歌方法。因此在設(shè)立這一條目標(biāo)時，我考慮到了這點，讓他們在活動中不僅學(xué)會知識，也學(xué)會正確的唱歌方法。同時，在活動中，節(jié)奏的掌握也是一個難點，只有對│xxx│和│xxxxx│這兩個節(jié)奏很熟悉了，這首歌曲才能完完整整的學(xué)好和唱好。

唱準(zhǔn)節(jié)奏對于小班的幼兒來說是很重要的，如果剛開始沒有培養(yǎng)他們對節(jié)奏的正確感知，那在以后的音樂教學(xué)中，學(xué)會唱歌就有一定的難度。就會有亂唱歌的情況出現(xiàn)。同時為了更清晰的讓幼兒分清四個小動物不同的聲音，了解不同的節(jié)奏和正確的掌握節(jié)奏，我把教學(xué)的重點和難點放在了讓幼兒看著圖譜掌握│xxx│和│xxxxx│的節(jié)奏和讓幼兒在游戲中會分角色演唱。

幼兒園的教法方面，應(yīng)使幼兒有游戲活動的機會，能激發(fā)幼兒的興趣和好奇，引起學(xué)習(xí)動機，促進幼兒充分地感知和思維。因此，在教學(xué)方法上，我采用了言語法、直觀法和游戲法相結(jié)合，通過去大森林看小動物唱歌比賽為前提，加上生動有趣的節(jié)奏圖譜以及分角色演唱歌曲，讓幼兒在聽聽、看看，玩網(wǎng)中學(xué)唱歌曲。在學(xué)法上，以發(fā)現(xiàn)法和暗示法為主。我通過4個小動物的表演，讓幼兒發(fā)現(xiàn)│xxx│和│xxxxx│的不同之處，同時通過吵鬧的錄音磁帶，暗示幼兒，讓幼兒明白唱歌要一個一個唱，這樣聲音才不會吵架。

活動目標(biāo):

1、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，初步掌握分角色演唱。

2、學(xué)習(xí)唱歌的正確方法，掌握│xxx│和│xxxxx│的節(jié)奏，能愉快大膽地參加音樂活動。

活動準(zhǔn)備：

教具：節(jié)奏圖譜、錄音磁帶、歌曲《火車快飛》、《聲音不吵架》

學(xué)具：小鴨、小雞、小貓、青蛙的胸飾各8個

活動重點：

1、讓幼兒掌握│xxx│和│xxxxx│的節(jié)奏。

2、讓幼兒會初步分角色演唱。

活動難點：

1、讓幼兒看著圖譜準(zhǔn)確的唱出節(jié)奏。

2、在游戲中讓幼兒分角色演唱。

活動過程：

一、通過火車快飛提起幼兒興趣

(說明：前一段時間班里的小朋友對火車這個交通工具很感興趣，正好活動里有小動物，因此我通過我們坐火車去森林玩這個方式讓幼兒提起興趣，同時也起到了練聲的作用。)

師：今天天氣真好，森林里的小動物們叫我們?nèi)ネ妫覀円黄鹱疖嚾グ桑?/p>

教師與幼兒一起唱《火車快飛》

師：森林到了，大象伯伯告訴我們今天森林要舉行唱歌比賽，你們想不想聽小動物的唱歌比賽?。?/p>

二、掌握各種小動物叫聲和不同的節(jié)奏

（說明：到了森林，自然要與小動物一起玩，我以參加小動物唱歌比賽的形式把幼兒的注意從開火車上轉(zhuǎn)移了過來，繼續(xù)我的教學(xué)，接著我又逐個出示了小鴨、小雞、小貓、青蛙4個小動物以及他們不同的叫聲。在出示的過程中，我不是光出示小動物和唱節(jié)奏，而是通過生動有趣的圖譜吸引幼兒，讓幼兒感興趣，讓他們邊看邊學(xué)，自己唱出正確的節(jié)奏。

在這一環(huán)節(jié)的最后，我以“老師還把小動物的唱歌比賽變成了一首歌”來吸引幼兒，演唱了歌曲的前半部分。）

師：唱歌比賽開始了，第一個上臺表演的是小鴨子，我們來聽聽它是怎么唱的？

（教師演唱：呷呷呷、呷呷呷）

好聽嗎？我們一起來學(xué)學(xué)。（出示小鴨節(jié)奏圖譜）

師：小鴨子唱完了，看看下面誰來了？我們聽聽它是怎么唱的呢？

（教師演唱：嘰嘰嘰嘰嘰、嘰嘰嘰嘰嘰）

我們一起來學(xué)學(xué)小雞唱歌。（出示小雞節(jié)奏圖譜）

師：小花貓最勇敢，慢慢的走上臺，它也唱了起來，聽！

（教師演唱：喵喵喵、喵喵喵）

聲音細細長長的，真好聽，一起來學(xué)學(xué)吧。（出示小貓節(jié)奏圖譜）

師：小青蛙也要來表演，蹦蹦跳跳上了臺，我們聽聽它是怎么唱的？

（教師演唱：呱呱呱呱呱、呱呱呱呱呱）。

小青蛙唱得也不錯，我們一起來學(xué)學(xué)吧。（出示小青蛙節(jié)奏圖譜）

師：小動物們都表演完了，請小朋友來說一說，它們的聲音一樣嗎？哪里不一樣？幼兒講述，教師總結(jié)：小動物的聲音不一樣，節(jié)奏也不一樣

師：老師把小動物的唱歌比賽編成了一首歌，我來唱，小朋友來聽聽。

三、學(xué)習(xí)唱歌的正確方法，辨別音色優(yōu)劣

（說明：在這一環(huán)節(jié)我并沒有馬上讓幼兒跟我學(xué)歌曲，而是說小動物很高興，還想唱歌給小朋友聽，通過播放小動物一起唱歌的磁帶給幼兒聽，讓幼兒自己說說聽了這樣的音樂感覺怎么樣，知道這樣的聲音很難聽，你唱你的，我唱我的聲音會吵架，讓幼兒學(xué)會唱歌的正確方法，并把后半部分的歌曲教給了幼兒。同時以小動物的口語讓幼兒用好聽的聲音一起把《聲音不吵架》唱給小動物聽，讓幼兒與我一起學(xué)習(xí)歌曲。）

師：小動物們很高興想再來表演一次，我們再來聽聽它們是怎么唱的好嗎？

使用錄音機，播放各種小動物一起唱的聲音。

師：咦！這次它們唱得好聽嗎？（不好聽）

因為他們你唱你的，我唱我的，聲音就吵架啦

師：剛才老師唱的那首歌還有兩句呢，我們來聽一聽。

教師彈奏，并唱后面兩句

師：你們聽清楚了嗎？大家一起唱，聲音就吵架，一個一個唱，才得聽得清。

小朋友平時唱歌和說話也是這樣的，一個一個來，才能聽得清，如果你唱你的，我唱我的，聲音就吵架啦！對嗎？

那我們把這首新歌的名字就叫做“聲音不吵架”

師：現(xiàn)在，老師想請小朋友一起用歌聲告訴小動物，請它們不要再讓聲音吵架啦！好嗎？教師與幼兒一起唱歌

師：小動物還想聽我們唱呢，我們再表演一次給他們看，好不好??？

教師與幼兒一起再完整演唱一次。

四、初步學(xué)習(xí)分角色演唱

（說明：為了讓幼兒更好的掌握歌曲，也為了增強活動的趣味性，我準(zhǔn)備了4種小動物的胸飾，讓幼兒分角色演唱，通過分角色、表演的形式，讓幼兒在游戲中鞏固歌曲，加強對歌曲的印象和了解正確的唱歌方法。）

師：小動物們說謝謝小朋友，你們唱的真好聽，要請我們也來參加小動物們的唱歌比賽吧！

現(xiàn)在請你把掛在椅子上的小標(biāo)記掛在脖子里，現(xiàn)在我們也是小動物咯！要準(zhǔn)備來唱歌了，你們準(zhǔn)備好了嗎？

師：請小動物們注意啦！要一個一個唱，小鴨子唱第一句，小雞第二句，小貓第三句，小青蛙最后一句，一個接著一個唱，最后兩句請小動物們一起唱。

幼兒唱第一遍

師：你們唱的真好聽，我們再來表演一遍，這次還可以表演動作，看看誰最能干！

幼兒邊唱歌邊表演

五、活動結(jié)束：

師：今天我們玩得真開心，太陽都落山了，小動物們都回家休息了，我們也乘火車休息去吧。

聽聲音教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

一、知識目標(biāo)

1、通過觀察和實驗，初步認識聲音產(chǎn)生和傳播的條件。

2、知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。

3、知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。

二、能力目標(biāo)

1、通過觀察和實驗，探究聲音是如何產(chǎn)生的？聲音是如何傳播的？從而培養(yǎng)學(xué)生初步的研究問題的方法。

2、通過學(xué)習(xí)活動，鍛煉學(xué)生初步的觀察能力。

三、德育目標(biāo)

1、通過教師、學(xué)生的雙邊教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。

2、注意在活動中培養(yǎng)學(xué)生善于與其他同學(xué)合作的意識。

教學(xué)重點

通過觀察和實驗，探究聲音的產(chǎn)生和傳播。

教學(xué)難點

組織、指導(dǎo)學(xué)生在探究過程中，仔細觀察、認真分析，并能得出正確結(jié)論。

教學(xué)方法

探究法、討論法、實驗法、觀察法。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

老師：上節(jié)課我們簡單的介紹了一下物理要學(xué)習(xí)的幾方面的知識，誰還記得是哪幾方面的知識？

老師：今天我們就學(xué)習(xí)這看似簡單，但又有著許多奧秘的聲現(xiàn)象。

二、新課教學(xué)

老師：從嬰兒呱呱墜地的那一刻起，就無時無刻不在與聲打交道。如海浪的聲音、優(yōu)美的音樂聲、汽車的喇叭聲、老師講課的聲音等等，誰還能舉出一些聲音的例子？

學(xué)生：小鳥的叫聲、電視機的聲音等。

老師：這么多種聲音，它們是怎么產(chǎn)生的呢？下面就由我?guī)е銈冞@些將來的大科學(xué)家一起來探索一下吧！

我們先從身邊的聲現(xiàn)象開始研究。

（一）聲音的產(chǎn)生

老師：研究之前我們要先了解一下科學(xué)探究的幾個步驟：提出問題——猜想與假設(shè)——設(shè)計并進行實驗——收集數(shù)據(jù)、分析論證——得出結(jié)論——交流與合作——評估

[實驗]

⑴做直尺發(fā)聲的實驗；

老師：尺子在發(fā)聲的同時有什么現(xiàn)象？

學(xué)生觀察總結(jié)（尺子在振動）。

⑵講話（四班最棒！），同時用手摸喉嚨處；

老師：講話的同時手有什么感覺？

學(xué)生體驗。

老師：前面兩個例子聲音產(chǎn)生的同時發(fā)聲體都在振動，我們可以提出問題：聲音是怎么產(chǎn)生的呢？不妨猜想一下物體發(fā)聲是因為物體在振動，那么我們就應(yīng)該設(shè)計實驗來驗證。

（3）拉皮筋，看到皮筋振動的同時聽到聲音，此實驗證實了我們的猜想。

老師：這些聲音產(chǎn)生的時候我們都能很明顯地看到其振動，有沒有看不見振動的聲音呢？如果遇到了我們又該怎么樣來證實自己的猜想呢？

（4）取一個鼓，敲一下

老師：鼓發(fā)出了聲音，但是卻看不見振動，是不是我們的猜想錯了呢？你們自己想想改怎么辦呢？

學(xué)生：是因為鼓的振動太微小了，我們看不見，所以應(yīng)該用東西放大這種振動。（在鼓面上放上粉筆頭，再次敲擊，粉筆頭彈起）粉筆頭彈起說明鼓發(fā)聲也是由振動產(chǎn)生的。

老師：很好，那我們再做幾個實驗來證實我們的猜想。

（5）敲擊音叉

老師：這個也看不見振動，那位同學(xué)來試試這也是由振動產(chǎn)生聲音的呢？器材可任選。

學(xué)生甲：敲擊完音叉之后靠近原本不動的懸掛著的乒乓球，發(fā)現(xiàn)小球被彈起。

學(xué)生乙：敲擊完音叉之后把音叉放入盛有水的玻璃杯中，發(fā)現(xiàn)水花四濺。

老師：請按照科學(xué)探究的步驟，對以上實驗進行分析論證，你們得到什么結(jié)論呢？

學(xué)生：我們發(fā)現(xiàn)每次產(chǎn)生聲音時物理都在振動，因此結(jié)論是：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。

[演示實驗]敲擊鈸一次之后，有余音產(chǎn)生，用手捂住，使其振動停止，發(fā)現(xiàn)聲音也消失了

老師：由這個現(xiàn)象你能得到什么結(jié)論呢？

學(xué)生：振動停止，聲音消失

老師：不同的聲音振動的部位不同，人講話是聲帶振動，吹笛子是笛子內(nèi)空氣柱振動，敲鼓是鼓面振動，拉二胡是弦振動等。我們的祖先特別善于思考，既然知道了聲音是由物體振動產(chǎn)生的，怎么樣才能重復(fù)發(fā)生呢？如果是你，你想用什么方法來重復(fù)發(fā)聲呢？

[學(xué)生猜想]

老師：如果我們將發(fā)聲物體的振動規(guī)律記錄下來，然后再按照記錄下的振動規(guī)律去振動，就會產(chǎn)生與原來一樣的聲音，早期的唱片機就是利用這種原理做成的。

（二）聲音的傳播

1、氣體傳聲

老師：班上有沒有人聽不到我講話的聲音呢？

學(xué)生：沒有

老師：我是貼著你們的耳朵上講的嗎？我離你們有一定的距離，為什么你們能聽到我的聲音呢？比如說我想喝水，必須先把水倒到杯子里，用杯子把水送到我嘴邊才能喝到水，杯子就是我喝水的媒介。我們之間是什么傳播了聲音呢？你們能不能猜想一下？

學(xué)生：我們和老師之間只有空氣這種物質(zhì)了，所以我猜想應(yīng)該是空氣就是聲音傳遞的媒介。

老師：猜想不等于就是事實，下面我們就證明一下，如果沒有空氣（即真空狀態(tài)），我們還能不能聽到聲音呢？

[演示實驗]用聲音傳播演示器。

（1）有空氣時接通電源能聽到聲音

（2）用抽氣機把空氣抽出去之后聲音變小了

（3）慢慢放氣，發(fā)現(xiàn)聲音越來越大

總結(jié)：氣體能傳聲，而真空不能傳聲

老師：物理學(xué)中把傳播是所需要的物質(zhì)叫介質(zhì)，故氣體是聲傳播的介質(zhì)。

老師：自然界中除了氣體還有固體和液體，那么固體、液體也能傳聲嗎？為什么呢？請舉例說明。

2、固體傳聲

學(xué)生：隔墻有耳，說明聲音能夠穿過固體讓人聽到，所以固體也是聲音傳播的介質(zhì)。

[實驗]把耳朵貼在桌子上，用手輕輕的劃，能從木頭里傳來很清晰的聲音。

結(jié)論：固體也可以傳聲。說明固體也是聲音傳播的介質(zhì)。

3、液體傳聲

老師：我們都是在海島長大的，釣魚一定不陌生，誰知道釣魚的時候應(yīng)該注意什么？

學(xué)生：不能在岸上大聲講話。

老師：為什么？

學(xué)生：那樣會嚇走魚的。

老師：魚被液體包圍著，也能聽到聲音，說明了什么？

學(xué)生：液體也能傳聲，液體也是聲音傳播的介質(zhì)。

總結(jié)：聲音傳播需要介質(zhì)，介質(zhì)包括氣體、液體、固體，真空不能傳聲。

4、聲速

老師：通過上面的探究活動、演示實驗、想想議議，我們已經(jīng)知道了：氣體、液體和固體都可以做媒介將聲音傳播出去，那么聲音在不同介質(zhì)中傳播的快慢一樣嗎？請同學(xué)們閱讀課本第15頁圖表：幾種物質(zhì)中的聲速，并回答下列問題：

[投影]

問題1：聲音在15℃和25℃的空氣中傳播的速度分別是多大？這說明聲速跟什么因素有關(guān)？

問題2：聲音在25℃的空氣和蒸餾水中傳播的速度分別是多大？這說明聲速跟什么因素有關(guān)？

問題3：對比表中的數(shù)據(jù)，你可以發(fā)現(xiàn)什么？

總結(jié)：（1）一般情況下，聲音在固體中在傳播速度大于在液體中在傳播速度大于在氣體中在傳播速度。

（2）聲速大小與介質(zhì)種類、溫度有關(guān)。

5、聲波：聲音在介質(zhì)中以聲波在形式傳播。

6、回聲

對著大山喊，能聽到回聲，回聲是怎么回事？

老師以相同的聲音在教室、操場講話，聽起來為什么不一樣呢？

當(dāng)回聲與原聲之間在時間間隔小于0、1s時，人耳就聽不到回聲了，此時，

回聲對原聲起到加強的作用。

三、練習(xí)

1、能不能在太空進行音樂會？為什么？

2、人在岸上講話，水里的魚通過那些介質(zhì)聽到聲音？

聽聲音教案篇3

活動目標(biāo)：

1、認真聽辨并模仿聲音。

2、體驗聲音給自己帶來的快樂。

3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

活動準(zhǔn)備：

不透明的瓶子四個，并分別裝有硬幣、黃豆、紙屑、米粒教師用筆、紙，自制的笑臉娃娃貼紙若干錄音機一臺，錄制自然界的聲音（如風(fēng)聲、雷聲、雨聲）和動物的叫聲等的錄音

活動過程：

一、傾聽瓶子里發(fā)生的聲音，嘗試分辨

1、教師晃動裝有硬幣的瓶子

2、教師依次晃動裝有黃豆、紙屑、米粒的可樂瓶，幼兒聽一聽、猜一猜，教師一一證實

3、將四個瓶子混放在一起，教師晃動，幼兒猜

二、聽辨自然界的聲音和小動物的叫聲

1、教師播放風(fēng)聲、雷聲、雨聲等自然界的聲音

2、教師播放小雞、小鳥、小狗等小動物的叫聲

活動延伸：

1、提供不同的物體和瓶瓶罐罐，請幼兒自己填裝并和同伴一起嘗試聽辨。

2、幼兒討論：你還聽到過什么聲音？（小鈴聲、喇叭聲、歌聲……）

教學(xué)反思

聲音是一種既看不見也摸不著的東西，然而正是它的存在，使我們的生活更加得豐富多彩，為了進一步讓幼兒感知和區(qū)別生活中的各種聲音，我設(shè)計了一節(jié)以聲音為主題的小班科學(xué)活動——《奇妙的聲音》。這是一節(jié)以探索為主體的小班科學(xué)活動，整個活動的設(shè)計以"猜一猜"、"玩一玩"、"說一說"、"做一做"、"學(xué)一學(xué)"五個部分組成。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性、動手操作能力，讓幼兒在輕輕松松的過程中得到發(fā)展和提高，成為活動的真正的主人，讓幼兒充分自主的發(fā)現(xiàn)聲音、探究聲音。

?奇妙的聲音》整個的教學(xué)活動過程都是圍繞聲音展開，由淺入深、銜接自然、緊湊，環(huán)環(huán)相扣，教師個人靈活多樣的教學(xué)方法使課堂氣氛非?；钴S，幼兒通過動手操作來體驗不同的'物品能發(fā)出不同的聲音，非常符合綱要中提到的"教師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題"。本節(jié)課是小班科學(xué)領(lǐng)域的一節(jié)探索活動，教師活動中為幼兒提供了大量動手操作的材料，通過分組實驗，集體交流、談話引導(dǎo)，再動手操作探索發(fā)現(xiàn)等靈活多樣的教學(xué)形式來啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來開展活動。在整個活動過程中，教師為幼兒提供了一個非常寬松的環(huán)境，形成了良好的師生互動、生生互動的學(xué)習(xí)氛圍。

在這五個環(huán)節(jié)中，我認為幼兒在"玩一玩"和"說一說"這兩個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得比較活躍。幼兒通過親身體驗去發(fā)現(xiàn)和觀察聲音的變化，去感受成功的快樂。在"做一做"和"學(xué)一學(xué)"這兩個環(huán)節(jié)中，讓幼兒去尋找身邊各種不同的聲音，并用肢體動作加以表現(xiàn)出來，這樣更加深了幼兒探索的興趣?？v觀整個活動程序結(jié)構(gòu)嚴謹、活而不亂，能收能放，使幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。但是在"玩一玩"這一實驗環(huán)節(jié)中，我覺得留給孩子們真正探索發(fā)現(xiàn)的時間還是太短了，部分幼兒對實驗所達到的目的還不明確，作為一節(jié)科學(xué)活動，教師應(yīng)注意多為幼兒提供自由探索的時間和空間。如果將這點不足進一步完善，相信教學(xué)活動的效果會更加好。

聽聲音教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱古詩歌曲，增進學(xué)生對古詩文化的了解，并能用較長的氣息和連貫的聲音演唱歌曲《楓橋夜泊》。

2、了解寺廟中那幽靜、悠遠的鐘聲給人帶來的思鄉(xiāng)愁緒。

3、通過活動復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩歌曲，激發(fā)學(xué)生對古詩文化的熱愛。

教學(xué)重點：

能用較長的氣息和連貫的聲音演唱歌曲《楓橋夜泊》。

教學(xué)難點：

歌曲的第二樂段

教具：

鋼琴、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

創(chuàng)設(shè)情境：

1、聽古箏曲《漁舟唱晚》（由一名學(xué)生演奏），學(xué)生走進教室。

2、大屏幕出示：《全唐詩》的畫卷，學(xué)生觀看。

二、復(fù)習(xí)歌曲

導(dǎo)入新課：

1、導(dǎo)言：聽著這優(yōu)美的古箏曲，賞析這名詞佳句，你們有什么感受？剛才大屏幕出示了哪幾首詩？（學(xué)生說出詩的名字）。

三、學(xué)習(xí)歌曲《楓橋夜泊》

1、初聽：播放歌曲《楓橋夜泊》，學(xué)生初步體驗。聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)這種思鄉(xiāng)的情緒的？

2、學(xué)生從音樂要素：速度、力度、旋律等來分析。（教師劃旋律線引導(dǎo)學(xué)生體會旋律特點）

3、復(fù)聽：歌曲的高潮樂句在什么地方？這就是歌曲的第二樂段。

教師唱這句最具特色的部分，讓學(xué)生體驗情緒有什么變化？（情緒更激動，突出了思鄉(xiāng)的情感。）

4、學(xué)習(xí)第一樂段：

教師彈奏旋律，學(xué)生用“l(fā)u”哼唱，觀察歌曲有哪五個音組成？

學(xué)生隨琴視唱旋律。

5、學(xué)習(xí)第二樂段：

運用對比的方法，讓學(xué)生理解第二樂句切分音的效果（寄托著對親人的無限深情），模唱解決節(jié)奏難點。

視唱第二樂段曲譜。

6、完整填詞演唱。

7、師：你們知道寒山寺嗎？

8、學(xué)生介紹搜集的關(guān)于寒山寺的資料。（課件：寒山寺的圖片）

9、師：其實寒山寺是一座小寺，本身并不宏偉，是張繼的《楓橋夜泊》增添了寒山寺的魅力。詩的書法作品和意境畫更增添了這座古寺的內(nèi)涵。（課件：書法作品和意境畫）

10、師：書法作品和意境畫的賞析，使我們對悠久的歷史文化更加崇敬，現(xiàn)在讓我們將音樂、詩歌、繪畫融為一體，再次演唱《楓橋夜泊》，感受古典文化帶給我們的藝術(shù)魅力吧。

四、活動：古詩演唱會

1、讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的古詩歌曲。

2、采用比賽的形式來復(fù)習(xí)古詩歌曲。

3、每組組長抽簽選曲目。

4、小組設(shè)計表演形式進行排練。

5、各小組的展示。

五、教師小結(jié)下課

隨筆：除不顧了解了中國的寺廟文化，能用連貫、自然的聲音演唱《楓橋夜泊》。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞管弦樂曲《打切分音的小鬧鐘》，切分音。

教學(xué)目標(biāo)

1、感受《打切分音的小鬧鐘》歡快活潑的情緒。

2、能聽音樂記錄空缺的旋律，能分辨切分音。

教學(xué)過程

1、探索身邊不同的鐘聲，新年的鐘聲，各種形象的鐘、小鬧鐘、八音盒的鐘聲等。

2、教師出示幾種不同的鐘，并聽一聽不同的'鈴聲。

3、欣賞《打切分音的小鬧鐘》

（1）欣賞了解《打切分音的小鬧鐘》表現(xiàn)的歡快情緒。

（2）欣賞樂曲的第一部分，想一想，為什么叫打切分音的小鬧鐘呢并指出切分音的音符。

（3）聽音樂分辨切分音。

（4）聽音樂填音符。

（5）演唱第一部分主題（唱譜）。

（6）欣賞樂曲的第二部分和第三部分，隨音樂在鈴聲處用打擊樂器敲擊。

3、拓展欣賞其他表現(xiàn)鐘聲的音樂：欣賞《基輔大門》并談感受。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《晚鐘》，手風(fēng)琴曲《小蘋果》。

教學(xué)目標(biāo)

1、用較長的氣息與和諧的聲音演唱《晚鐘》。

2、了解一些俄羅斯的民歌。

教學(xué)過程

1、欣賞合唱《晚鐘》，感受歌曲的思鄉(xiāng)情緒。

（1）欣賞俄羅斯的民歌《晚鐘》，聽一聽是什么演唱形式？

（2）再聽一遍，歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？

2、學(xué)唱歌曲領(lǐng)唱部分

3、學(xué)唱合唱部分

（1）分聲部練習(xí)合唱部分，教師糾正。

（2）合唱。

（3）學(xué)生指揮并演唱。

4、欣賞手風(fēng)琴曲《小蘋果》，了解一些俄羅斯民歌。

5、欣賞手風(fēng)琴獨奏《小蘋果》。

聽聲音教案篇5

活動目標(biāo)

1、體驗聽診器可以使聲音放大的現(xiàn)象，產(chǎn)生操作興趣。

2、產(chǎn)生探索科學(xué)的興趣。

活動準(zhǔn)備

聽診器1—3個。塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，線，回形針。

活動過程

一、聽聽說說

1、引導(dǎo)幼兒把手放在胸膛上，感覺心臟的跳動。

2、指導(dǎo)幼兒趴在同伴的胸前聽一聽心臟跳動的聲音。

3、讓幼兒戴上聽診器聽一聽同伴，老師心臟的跳動聲。

教師：用聽診器聽到心臟的跳動聲和趴在前用耳朵聽到的心臟跳動聲有什么不同？

二、小實驗

1、觀察桌上的材料

塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，線，回形針。

2、教師提問：

我們能運用桌上的材料來做一個傳遞聲音的實驗嗎？”

3、教師示范制作方法：

在倆個酸奶杯低各挖一個小洞，用線穿過，再用回形針卡住。

4、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

三、游戲—打電話

1、用自制電話通話。

教師引導(dǎo)幼兒用手握住線。

2、教師：你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象？

3、教師小結(jié)：聲音是通過線來傳播的，如果把線握住，聲音就傳不過去了。

四、幼兒討論：動聽的聲音和煩人的噪音

聽聲音教案篇6

?教材分析】

這篇略讀課文是一首現(xiàn)代詩，語言精練優(yōu)美，富有韻味，抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。教學(xué)時,

沒必要太注重文章的內(nèi)容,

把每句、每段都搞清楚,

應(yīng)放手讓學(xué)生自己運用精讀課文獲得的方法,

把課文讀懂；著重是引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀詩歌，領(lǐng)悟到詞句表達的精妙，體會詩中濃濃的秋情，想象秋天景象的美好。

?設(shè)計理念】

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:

語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練,

給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。本課的設(shè)計讓學(xué)生在聽中想象，說中積累，讀中感悟，寫中運用。力求在各項實踐活動中，學(xué)生語文能力得到整體提高。

?教學(xué)目標(biāo)】

１、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

２、一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。

３、仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。

?教學(xué)流程】

一、課前準(zhǔn)備

１、旋律優(yōu)美的輕音樂配上表現(xiàn)秋天聲響（如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等）的錄音。

２、各種秋景的圖片。

二、聽聽，秋的聲音

師：秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音，不信，你仔細聆聽。（播放錄音）

生：閉上眼睛靜靜地傾聽。

師：你聽到了哪些聲音,

你覺得這些聲音動聽嗎？師：聽著這些美妙的聲音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（再次播放錄音）

學(xué)生自由交流想象，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生表達清楚。

師：有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩，你們想聽聽嗎？

師：這節(jié)課，我們就一起來聽聽秋的聲音吧，出示課題《聽聽，秋的聲音》

請學(xué)生讀課題，要求讀得美一點。

（用音樂與聲響創(chuàng)設(shè)開放互動的課堂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生美好的想象，把學(xué)生帶入美麗的大自然、帶入秋聲之中。）

三、讀讀，秋的聲音

１、初讀：

師：請同學(xué)們自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想具體寫了什么聲音？

師：你在詩中聽到了哪些聲音？

生：落葉、昆蟲、大雁、秋風(fēng)的聲音。

２、再讀：

師：請同學(xué)們再讀課文，找出不懂的詞語，運用已學(xué)過的方法試著理解，然后分小組交流：你用什么方法理解了哪些詞？（回憶理解詞語的方法：聯(lián)系上下文、查工具書、找近義詞、聯(lián)系生活等方法。）

生自學(xué)后分小組交流。

師：請小組代表說說你們理解了什么詞語，還有沒解決的詞語嗎？

學(xué)生踴躍發(fā)言，匯報自學(xué)情況。

（教學(xué)略讀課文時，應(yīng)著重讓學(xué)生運用精讀課文中學(xué)到的方法自讀自悟。）

３、選讀：

師：找出你喜歡的聲音，多讀幾遍，想想你為什么喜歡

師：把最喜歡的部分，和同桌一起欣賞。

學(xué)生互相交流感受。

師：用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學(xué)認真邊聽邊想：他讀得怎么樣？

指名讀后組織其他學(xué)生自由評議。

生：第一節(jié)可以要讀得快活一些，因為這是快樂的樹葉，它在落下時在翩翩起舞呢！

生：我認為可以讀出一點憂傷，因為樹葉還舍不得和大樹媽媽告別呢！

生：第二節(jié)讀得太好了，讓我想象到了自己是一只蟋蟀，正張大嘴巴快樂地歌唱?！膀序小薄膀序小保瑢嵲谔寐犃恕?/p>

生：讀大雁的這句話要讀出舍不得的語氣，因為它就要去南方了

生：讀第五小節(jié)要讀出欣喜的感覺，因為大自然到處都有秋的聲音……

４、演讀：

開展想象性的表演活動。出示秋景圖片及句子：

大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音，黃葉說：“_______”

蟋蟀振動翅膀，“口瞿口瞿”，是和陽臺告別的歌韻，蟋蟀在唱著：“_______”

一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“_______”

一陣陣秋風(fēng)斥過田野，送來一片豐收的歌吟，它歡快地唱著“________”。

學(xué)生各抒己見，根據(jù)自己的想象的內(nèi)容填空，然后表演。（提示學(xué)生注意表情和動作）

生：黃葉說：“大樹媽媽我真舍不得你。”

……

生：蟋蟀在唱著：“我要回到溫暖的家里去了?！?/p>

……

生：大雁對小青蛙說：“再見了朋友，你可要注意身體哦?！?/p>

……

生：秋風(fēng)歡快地唱著：“人們又可以獲得大豐收了?！?/p>

……

（朗讀和想象表演可以結(jié)合在一起進行，學(xué)生喜歡哪段就讀哪段，可以有感情地讀，也可以用想象表演來促讀。）

５、美讀：

過渡：（配樂，深情地）在這美麗的秋天里，落葉離開了樹媽媽的懷抱，小蟋蟀唱起了離別歌，大雁飛往南方過冬去了。稻田里一片金黃，稻子壓彎了腰，高粱漲紅了臉……

秋天的一切是多么美好啊，讓我們把這美好的一切讀出來吧！

老師播放音樂，學(xué)生配音試讀。

師：誰有自信能讀出秋天的美好。

指名朗讀，學(xué)生大膽展示。

師：讓我們一起來感受秋的美好吧！

全班配樂朗讀。

（通過多種形式的讀,

學(xué)生在讀中思，讀中議、讀中練、讀中悟，讀中品，讀中評；在讀中領(lǐng)悟到詞句表達的精妙,

體會到詩中濃濃的秋情，想象到秋天景象的美好；在讀中學(xué)會了自主、合作、探究。）

四、說一說，秋的聲音

師：走進秋，走進大自然這遼闊的音樂廳，你還能聽到哪些秋的聲音？

（出示秋景圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散說）

生：嘩啦嘩啦，稻海翻起波浪。

生：“嘿呦嘿呦”小螞蟻忙著準(zhǔn)備糧食過冬呢！

生：“滴答滴答”秋雨在練習(xí)彈琴……

師：秋的聲音實在太豐富、太美妙了，你能照著課文第一、二小節(jié)的樣子用“聽聽，秋的聲音……”這樣方式說一說嗎？

學(xué)生先在小組里練習(xí)再全班交流。

生：聽聽，秋的聲音，稻海翻起波浪，“嘩啦”是它們歡快的歌聲。

生：聽聽，秋的聲音，秋雨落在地上，“滴答”，是秋雨正在彈琴。

生：聽聽，秋的聲音，黃葉紛紛落下，“呼呼”，秋風(fēng)弟弟吹起口哨報告冬的來臨。

（語文學(xué)習(xí)不能僅局限于教材之內(nèi)，而應(yīng)凌駕于教材之上，超越文本，走進生活，走進大自然。這樣進行練說不僅開闊學(xué)生思維，還進行了語言訓(xùn)練，真可謂一舉兩得。）

五、寫寫，秋的聲音

師：是啊，秋的聲音令人遐想,

秋的聲音令人陶醉……讓我們像這個小詩人一樣把自己聽到的聲音寫下來好嗎？

學(xué)生寫詩，每人寫一小段即可，四人小組合成一首

教師巡視，適時指導(dǎo)。

師：讓我們把自己寫好的小詩展示出來吧！請小組代表把合作寫的詩，在平臺上展示出來，并有感情地朗讀給同學(xué)聽。

指名學(xué)生代表上臺，教師引導(dǎo)學(xué)生評議。

（學(xué)生學(xué)習(xí)語言的目的就是為了運用語言，學(xué)生們將會在練筆中，寫出秋的韻味和風(fēng)情。）

師總結(jié)：是啊，秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個人的心中。讓我們再次來感受秋聲帶給我們的喜悅吧！

學(xué)生配樂感情朗讀全文。

六、布置作業(yè)

１、給自己寫的詩配上畫。

２、收集有關(guān)秋的詩歌

?板書】

１２

聽聽，秋的聲音

黃葉

蟋??

大雁

秋風(fēng)

……

聽聲音教案篇7

教案前言：

每當(dāng)?shù)搅讼募荆紩肫鹦r候與小伙伴們一起在草叢中捉蟋蟀的小趣事，全家吃完飯一起做在樹陰下，聽著那一陣陣的蛙聲，似乎正在彈湊看優(yōu)美的樂曲。通過此活動可以讓孩子們更加深刻的認識夏季！

活動思路：

夏夜本來就是迷人的，夏夜更是豐富的。每當(dāng)一縷夏風(fēng)伴著和諧美妙的蛙聲、蟋蟀聲縈繞于耳畔時，便會激發(fā)起孩子們對夏夜的探究興趣。為了讓孩子更進一步地發(fā)現(xiàn)夏夜的有趣與熱鬧，我們從夏夜里的聲音著手，讓幼兒感知夏夜里的各種聲音包括（室內(nèi)、室外），從而激發(fā)孩子的好奇心。我們通過為孩子創(chuàng)設(shè)一個美妙有趣夏夜的情境，在寬松自由的氛圍中，讓孩子們從感知聲音——表演聲音——想象聲音——營造聲音，通過表演、想象、動手動腦等多種游戲活動使孩子感受到夏夜的熱鬧與有趣。

活動目標(biāo)：

1.通過傾聽、感知、表現(xiàn)夏夜里各種小動物的聲音讓幼兒感受夏夜的熱鬧。

2.能通過各種的聲音想象探索各種消暑、解渴的方法。

3.探索各種滅蚊蠅的方法，讓幼兒感受滅蚊蠅的快樂與有趣。

活動準(zhǔn)備：

1.各種聲音資料（蟋蟀聲、蛙聲、蚊蠅聲、知了聲、雷聲、喝飲料聲、電風(fēng)扇、拍蚊聲等）。

2.蟋蟀、青蛙、蚊蠅、知了等圖片。

3.各式蚊蠅拍、硬紙板、皺紋紙、軟皮線、廢舊飲料罐等。

活動過程：

1.創(chuàng)設(shè)夏夜的草坪情境，激發(fā)幼兒興趣。

師：聽，這是什么聲音？快找它在哪兒？（讓幼兒傾聽各種聲音，尋找小動物。）

2.讓幼兒感受夏夜的草叢中熱鬧的聲音。

（1）通過歌表演、創(chuàng)編等活動自由模仿表現(xiàn)各種小動物的聲音。

（通過此環(huán)節(jié)來激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲，發(fā)展幼兒的表演能力和創(chuàng)編能力。）

（2）讓幼兒交流自己喜歡什么聲音？不喜歡什么聲音？為什么？

（3）讓幼兒正確處理各種小動物。

（讓幼兒憑借以為以往的生活經(jīng)驗來，區(qū)分益蟲與害蟲加深對個各種蟲子的認識。）

3.利用雷聲將幼兒引入室內(nèi)場景。

4.通過傾聽各種聲音讓幼兒想象、討論、探索各種消暑解渴的方法。

（通過提供各種室內(nèi)的聲音，給幼兒提供一個自由充分想象、表述的空間，發(fā)展幼兒的想象力及語言能力。）

5.針對蚊蠅聲讓幼兒討論如何來消滅蚊蠅。

（1）讓幼兒運用多種材料來制作各種滅蚊蠅的工具。

（給幼兒提供多種材料讓幼兒自由選擇，充分發(fā)揮了幼兒的自主性，創(chuàng)造力，提高幼兒的動手能力。）

（2）幼兒進行滅蚊蠅活動，感受滅蚊蠅的有趣，在劈啪劈啪聲中感受滅蚊蠅的熱鬧。

6.在滅蚊蠅后，讓幼兒隨著悠揚的音樂安靜的入睡。

（動靜交替，使幼兒享受到熱鬧的滅蚊行動之后那份獨特的'安寧，體驗無比的成就感。）

活動反思：

活動中給孩子創(chuàng)設(shè)了一個身臨其境的夏夜的情境，利用各種聲音激發(fā)幼兒的興趣。讓幼兒尋找聲音、模仿聲音、并讓幼兒用歌表演等形式，來親身感受夏夜的熱鬧。但在幼兒表演各種聲音時，有個別幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到了草坪場景邊的大屏幕上，這說明在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時，應(yīng)多方面的考慮周圍無關(guān)因素的干擾，盡量排除和遠離無關(guān)因素，以免分散幼兒的注意力?；顒雍蠼o我的又一大啟示是環(huán)境材料的要在恰當(dāng)?shù)臅r間切入，如在讓幼兒自由制作各種滅蚊蠅的工具時，我們過早的將“蚊蠅”出示，使得個別幼兒都沒有制作創(chuàng)作滅蚊蠅工具，就急于消滅蚊蠅，從而失去了親自動手制作，自由創(chuàng)作的機會。如果蚊蠅在幼兒制作完后出現(xiàn)，就會避免上述情況的發(fā)生。

聽聲音教案篇8

活動目標(biāo)：

1、熟悉故事中角色的關(guān)系，了解故事的情節(jié)發(fā)展。

2、在看看、猜猜、議議、講講的過程中，鼓勵幼兒用語言完整表達老鼠們