如何培養(yǎng)小學生良好的英語學習習慣

如何培養(yǎng)小學生良好的英語學習習慣二十里鋪街道中心小學很多教師有這樣的體會．小學生在初學英語時，積極性高、興趣濃．但經(jīng)過兩三個月的學習之后．出現(xiàn)兩級分化現(xiàn)象：有些學生聽、說、讀、寫能力均在逐步提高，學習興趣更加濃厚，但也有一部分學生在學習中出現(xiàn)了一系列問題．逐漸失去了興趣,形成嚴重的兩極分化。教學中出現(xiàn)這種現(xiàn)象的一個重要原因是后者沒有養(yǎng)成良好的英語學習習慣。因此，我們應重視學生良好的英語學習習慣的培養(yǎng)。要培養(yǎng)小學生良好的英語學習習慣，從起始年級開始，就要通過學校與家庭的配合、課堂與課外的結(jié)合、改進教學方式、形成有效的激勵機制，有目的、有計劃、有針對性地培養(yǎng)學生學習英語的好習慣、以保持學生英語學習興趣的持續(xù)性。良好的習慣一旦養(yǎng)成，學生將終身受益。一、教師對學生學習習慣的培養(yǎng)葉圣陶先生曾深刻指出：“教育是什么，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。”“一種好的習慣可以受益終身?！庇《戎V語說：“播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運?！笨梢姵晒Φ慕逃龖獜牧己昧晳T的養(yǎng)成開始。這就是說，如果學生從小養(yǎng)成良好學習習慣，將來他就能在沒有任何強制因素和外人點撥輔導的情況下，也能非常自覺、饒有興味地去學習、去生活。教育如能對學生培養(yǎng)起良好的習慣，學生就能輕松地游到理想的彼岸?，F(xiàn)代教育所倡導的研究性學習，探究式學習，自主式學習，無一不要求學生具有良好的學習習慣。英語學習也不能例外。教育部關(guān)于小學低年級英語課程開設(shè)的文件中特別強調(diào)：小學低年級英語教學的要求主要是培養(yǎng)學生學習英語的興趣和良好的學習習慣，為進一步學習奠定堅實的基礎(chǔ)。由此可見，良好習慣的培養(yǎng)在小學英語教學中占據(jù)了非常重要的地位。那么，作為小學英語教師，應該從哪些方面、又如何對學生加以培養(yǎng)呢？下面談談我個人的拙見：小學生良好的英語學習習慣主要是指良好的聽、說、讀、寫的習慣。1、培養(yǎng)小學生良好的聽的習慣。學習英語是從“聽”起步的?！奥牎笔恰罢f”的前提，沒有“聽”，就無從模仿“說”。只有聽得清，聽得懂，才能說得準，說得好。用心地多聽他人說英語，有助于培養(yǎng)對英語的敏捷反應。因此，培養(yǎng)學生認真聽教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽他人說英語是至關(guān)重要的。（1）課堂上靜心聽的習慣。心理學告訴我們，小學生階段的孩子愛模仿，模仿性強，還愛表現(xiàn)，但缺乏自控能力。課堂上，常有學生一聽教師示范發(fā)音，就急于開口模仿，輕聲跟講，結(jié)果導致自身發(fā)音欠準，而且還影響了他人聽音。因此，在英語起始教學階段，教師就要訓練學生靜心聽。英語課堂教學是小學生用英語交際的主要場合。其間，他們有很多聽英語的機會。但小學生有意注意較弱，維持時間較短，特別是在聽同學發(fā)言時易走神。教師除了向?qū)W生講明專心聽同學發(fā)言的好處外，在教學上要采用生動、形象、活潑、多樣的教學方法與手段。特別要避免枯燥操練。同時在教學內(nèi)容上設(shè)置“牽制性”提問，“逼”學生專心聽他人說英語，鞏固。（4）眼到、口到、心到的習慣。受兒童年齡特征的限制，小學生的朗讀往往隨心所欲，不注重意群，甚至讀破句。還有些小學生，雖然表面上來看，嘴在動，但是心卻不在書上，結(jié)果讀下來毫無效果。針對這種情況，在教學過程中，尤其是朗讀新授句子時，要重視對學生朗讀技法的指導，使小學生形成良好的英語朗讀習慣。在小學低年級的教學中，可以指導學生進行“指讀”，即用手指指著你所朗讀的材料，不僅可以使學生集中注意力，還可以強化對所學單詞句子的識記。4、培養(yǎng)小學生良好的寫的習慣?！皩憽睂πW生來說，主要是指“書寫”。要求：書寫姿勢、方法正確，斜體行書規(guī)范書寫，大小寫、筆順、標點符號和格式正確。小學生在學英文書寫前，已學會漢字及漢語拼音的書寫，且已養(yǎng)成一定的書寫習慣，這對學習英文書寫有利也有弊。就書寫而言，二者有相同之處，但更有不同之點。對于書寫的坐姿，握筆方法，兩者要求相同。而漢字與英文在書寫上差異很大。即使?jié)h語拼音與英文斜體行書在書寫上也風格各異。因此，英語教師必須利用學習正遷移，防止學習負遷移，對學生英文書寫進行嚴格的訓練。同時，對于學生在書寫中容易犯的錯誤要專門拿出來強調(diào)，比如s和e，i和j，i和l，q和g等等，都是三年級孩子書寫初期容易弄混的字母，而在讀音方面，i和r，j和g最為頭疼，要尤為重點講解。二、家長對學生學習習慣的培養(yǎng)由于受課時量等因素影響的，一周幾節(jié)英語課的時間是滿足不了學生學好英語的需要的，于是英語學習就必須延伸到課外，而低年級的學生還沒有形成自覺學習的意識和習慣，所以需要取得與家長的溝通和配合，逐步培養(yǎng)學生的課外學習習慣。因為并不是每一位家長都了解兒童英語學習的方法與技巧，所以在新學期伊始的家長會上，我就給每位家長講述了小學階段英語的學習，明確小學階段的英語學習的目的意義、就孩子學習的方法和技巧給他們提供一些指導性的建議、提出孩子每個階段的英語家庭作業(yè)要求及家長需要配合之處。1、每天聽讀的習慣要求學生每天保證15至30分鐘的聽錄音、跟讀的習慣。因為學生年齡小，自制力差，所以開始需要家長的督促，營造良好的家庭英語聽音環(huán)境，使其形成聽的習慣，增強語感。2、及時復習的習慣由于我們?nèi)鄙儆⒄Z語言環(huán)境，而兒童的遺忘率高，上完每堂課不可能當堂全部記住，也很難保證課后不忘，這對剛學英語的低齡學生有負面影響。因此在每節(jié)課后務必對所學內(nèi)容進行復習鞏固，聽讀所學內(nèi)容，真正做到溫故而知新。因此，教師應該針對各年級各學習環(huán)節(jié)的不同特點給學生適量布置聽、說、讀、寫、背方面的作業(yè)，形式上要盡量做到游戲式、趣味化，使學生不斷鞏固消化課堂所學的同時又不會覺得課業(yè)負擔過重或過于枯燥，從而逐漸失去學習興趣。小學生的作業(yè)要求家長檢查簽字，并作出相應評價?？傊?，良好的英語學習習慣不會自然生成的，而是經(jīng)有意識培養(yǎng)形成的。小學生學好英語，主要通過課堂教學形式和課后良好