2024北京房山初三一模語文試題與答案

房山區(qū)2023-2024學(xué)年度第二學(xué)期綜合練習(xí)（一）

九年級語文

本試卷共10頁，滿分100分，考試時(shí)長150分鐘。考生務(wù)必將答案填涂或書寫在答

題卡上，在試卷上作答無效。考試結(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。

務(wù)一、基礎(chǔ)?運(yùn)用（共13分）

班級開展了“尋龍之旅”綜合實(shí)踐活動(dòng)，你所在的小組準(zhǔn)備以手抄報(bào)的形式匯報(bào)活

必

動(dòng)所得。下面是手抄報(bào)的初稿，請根據(jù)要求修改。

琪

將1.請用正楷書寫“我的尋龍之旅”六個(gè)字作為手抄報(bào)的標(biāo)題。（1分）

答

（一）走進(jìn)展館尋“龍”

案

為了平揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，首都博物館將館藏文物中的“龍”元素進(jìn)行梳理提煉，

答年邑了“遇見銅坐龍”系列活動(dòng)?；顒?dòng)的主角銅坐龍為青銅實(shí)心告逢，它弓身踞坐，逢

型別致，吸引了眾多觀展者的目光。這尊銅坐龍于1990年在北京金中都正殿大安殿遺址

在

出土。它有力地證明了金代宮城核心區(qū)與當(dāng)代北京城的關(guān)系，是北京城歷史的重要見證。

盛

答

累它兩肋有飛翼，帶有從絲路傳來的西亞、中亞地區(qū)翼獸的特征，是草原文化與中原文化

交融的典型代表。銅坐龍是民族文化交流融合的象征，也是北京城歷史的見證。

題

2.小組成員對文段中加點(diǎn)詞語的字形作出判斷。下列說法正確的一項(xiàng)是（2分）

卡

A.因?yàn)楸磉_(dá)的是“光大、發(fā)揚(yáng)”的意思，所以“弘揚(yáng)”一詞中有錯(cuò)字。

上B.因?yàn)楸磉_(dá)的是“籌謀、設(shè)計(jì)”的意思，所以“策畫”一詞中有錯(cuò)字。

C.因?yàn)楸磉_(dá)的是“把熔化后的金屬倒在模子里制成器物”的意思，所以“鑄造”一

詞中有錯(cuò)字。

D.因?yàn)楸磉_(dá)的是“創(chuàng)造出來的物體形象”的意思，所以“造型”一詞中有錯(cuò)字。

3.根據(jù)語境，文段中的畫線句表達(dá)欠妥，請你做出修改。（2分）

（二）翻閱書卷覓“龍”

我國的文學(xué)作品中不乏“龍”的身影。它顯身在神話傳說中，如盤古成龍相、伏羲

為龍種；它出沒在成語故事里，如臥虎藏龍、畫龍點(diǎn)睛；它潛藏在古詩文中，如“水不

在深，有龍則靈”“雨過不知龍去處,一池草色萬蛙鳴”；它奔騰在古典名著里，如《西

九年級語文第1頁（共10頁）

游記》中一路馱著唐僧前往西天取經(jīng)的小白龍；它騰飛在近代佳作中，如《少年中國說》

中的“潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)”……遍覽古今書卷，龍影隨處可尋。龍，貫穿于中華文明

發(fā)展的全過程。它是國人心中騰飛九天、威武向上的精神圖騰，激勵(lì)著一代代中華兒女

（）、奮發(fā)進(jìn)取。

4.文段中畫線句的作者是唐代的。（2分）

5.在括號處填入成語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）

A.生生不息B.川流不息C.經(jīng)久不息D.自強(qiáng)不息

（三）立足當(dāng)下話“龍”

新時(shí)代，“龍”被賦予了新的內(nèi)涵。它代表著自信精神：年輕人愛上博物館，熱衷逛

古都、聽京劇……歷史自覺和文化自信已深入人心。它代表著創(chuàng)新精神：……

中華民族從不缺乏夢想與創(chuàng)造。作為密”傳入，我們應(yīng)肩負(fù)起時(shí)代賦予的使命，助力中

國這條巨龍繼續(xù)騰飛！

6.根據(jù)小組意見，在橫線處補(bǔ)寫一個(gè)節(jié)奏勻稱的句子。下列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）

A.上天入海的水陸兩棲救援飛機(jī)“鯉龍”，勇往直“潛”的載人潛水器“蛟龍”，科

考重器“雪龍2”號破冰前行

B.上天入海，勇往直“潛二破冰前行，是水陸兩棲救援飛機(jī)“鰥龍”、載人潛水器

“蛟龍”和“雪龍2”號這個(gè)科考重器

C.水陸兩棲救援飛機(jī)“鯉龍”上天入海，載人潛水器“蛟龍”勇往直“潛”，科考重

器“雪龍2”號破冰前行

D.水陸兩棲救援飛機(jī)“鯉龍”上天入海，載人潛水器“蛟龍”、科考重器“雪龍2”

號，勇往直“潛”，破冰前行

7.你想知道文段中“龍的傳人”的意思。查《現(xiàn)代漢語詞典》，“傳”的主要義項(xiàng)有：

①傳授；②由一方交給另一方，由上代交給下代；③傳播。根據(jù)詞典釋義及文段內(nèi)

容，下列對“龍的傳人”理解正確的一項(xiàng)是（2分）

A.傳授龍的知識的人B.傳承龍的精神的人C.傳播龍的文化的人

二、古詩文閱讀（共17分）

（-）默寫。（共4分）

8.山河破碎風(fēng)飄絮，o（文天祥《過零丁洋》）（1分）

9.既加冠，o（宋濂《送東陽馬生序》）（1分）

10.《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中直接表達(dá)作者愛國激情和雄心壯志的句子是：

①，②。（2分）

九年級語文第2頁（共10頁）

（二）閱讀《白雪歌送武判官歸京》，完成1172題。（共5分）

白雪歌送武判官歸京

岑參

北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。

瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客,胡琴琵琶與羌笛。

紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。

山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。

11.根據(jù)你對這首詩的理解，在下面的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（3分）

全詩以雪為主線。開篇通過“白草折”為飛雪出場作鋪墊；接著運(yùn)用比喻，以

“①”寫出邊塞雪景的奇麗；然后通過“不得控”“凍不翻”等細(xì)節(jié)表現(xiàn)出②；

最后通過“雪滿天山路”表明雪地難行，又借“③”一句含蓄地表達(dá)了作者的

送別之情。

12.孔子曰：“言之不文，行而不遠(yuǎn)?！币馑际茄赞o沒有文采，不會(huì)流傳很遠(yuǎn)。請仿照下

面示例，從本詩兩個(gè)畫線句中任選一處，對其中富有表現(xiàn)力的詞語進(jìn)行點(diǎn)評。（2分）

示例：

“去時(shí)雪滿天山路”中的“滿”字，寫出了大雪阻塞山路的景象，表現(xiàn)了詩人

對友人前路艱難的擔(dān)心。

（三）閱讀《魚我所欲也》，完成13-15題。（共8分）

魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生,亦我

所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于

生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲

莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為

也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有

甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，

乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識

窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉

為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本

心。

九年級語文第3頁（共10頁）

13.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字意思都相同的一項(xiàng)是（2分）

A.我所知也胡報(bào)之于陛下也躍躍欲試

B.便人之所惡必能像行陣和睦不辱便命

C.得之則生生于憂患談笑風(fēng)生

D.呼爾而與之選賢與能與日俱增

14.下列對畫線句的理解不正施的一項(xiàng)是（2分）

A.二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。

理解：句中的“也”表陳述語氣，表達(dá)了人們對所做選擇的肯定。

B.如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？

理解：句中的“也”表疑問語氣，表達(dá)了作者對人們不擇手段而求生的懷疑。務(wù)

C.非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。必

理解：句中的“是心”指的是當(dāng)“生”與“義”產(chǎn)生沖突時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)守的舍生取

將

義之心。

D.此之謂失其本心。答

理解：句中的“本心”指的是當(dāng)“利”與“義”產(chǎn)生沖突時(shí)，不該丟失的羞惡

案

之心。

答

15.根據(jù)《魚我所欲也》及下面兩則材料，在后面語段中的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（4分）

材料一在

陵①與武②飲數(shù)日，復(fù)曰：“子卿壹③聽陵言！”武日：“自分④已死久矣！王必欲降

答

武，請畢今日之歡，效死于前！”陵見其至誠，喟然嘆曰：“嗟乎，義士！陵與衛(wèi)律⑤之

題

罪，上通于天！”

（節(jié)選自《漢書?李廣蘇建傳》）卡

材料二

上

（予）初至北⑥營，抗辭慷慨，上下頗驚動(dòng)，北亦未敢遽輕吾國。不幸呂師孟構(gòu)惡⑦

于前，賈余慶獻(xiàn)諂⑧于后，予羈靡⑨不得還，國事遂不可收拾。予自度不得脫，則直前⑩詬?

虜帥失信，數(shù)?呂師孟叔侄為逆，但欲求死，不復(fù)顧利害。

（節(jié)選自《指南錄后序》?）

注釋：①陵：李陵，漢武帝時(shí)為騎都尉，天漢二年，兵敗后投降匈奴。②武：蘇武，字子卿。③壹：一

九年級語文第4頁（共10頁）

定。④自分：自己料想。⑤衛(wèi)律：曾任漢使出使匈奴，后來投降。⑥北：指元軍方面，下文''虜"

與此相同。⑦呂師孟構(gòu)惡：指呂師孟到元軍求和，帶去降表。⑧賈余慶獻(xiàn)諂：指的是賈余慶不僅

向元軍納款投降，還向元軍獻(xiàn)策要求囚禁文天祥。⑨羈靡：軟禁。⑩直前：徑直上前。?詬：斥

責(zé)。?數(shù)：指責(zé)。?《指南錄后序》：文天祥為自編詩集《指南錄》作的序文。

孟子在上文中提出的的主張被無數(shù)仁人志士奉為人生準(zhǔn)則。面對李陵的勸

降，蘇武不為所動(dòng)，以“②”的言辭表明了自己態(tài)度的決絕；面對被軟禁敵營的困

境，文天祥沒有忍辱偷生，而是以“③，④”的行為表明了自己“但欲求死”

的抉擇。

務(wù)

三、名著閱讀（共5分）

必16.班級準(zhǔn)備開展“小說人物大家談”名著閱讀交流會(huì)。請從《儒林外史》或《簡愛》

將中選擇一個(gè)你印象深刻的人物，寫一段人物分析。（要求：結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分析人物的

特征或精神品質(zhì)，100字左右）

答

四、現(xiàn)代文閱讀（共25分）

案（一）閱讀下面材料，完成1779題。（共7分）

材料一

答

綠地是城市的重要組成部分，對改善城市生態(tài)環(huán)境發(fā)揮著重要作用。然而，不少城

在

市綠地在建設(shè)中都存在問題，如盲目移植異域植物、大面積鋪設(shè)草坪等。這導(dǎo)致本地物

照

答種的原生棲息地被占領(lǐng)，生物多樣性遭到破壞。優(yōu)先選擇本土植物是解決問題的方法之

累

一。因?yàn)榕c外來植物相比，本土植物已經(jīng)適應(yīng)了當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境，且與周圍的動(dòng)物一起進(jìn)化，

題

能為當(dāng)?shù)貏?dòng)物群提供所需要的食物。另據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，在森林群落中，物種數(shù)量由高到低

卡排序依次是中小型灌木層、喬木層、草本層，而修剪區(qū)域的草坪生物多樣性水平最低。

因此，采用草花混播以及增加灌木、喬木的種植量等復(fù)合性綠化方法可以極大地保護(hù)生

上

物的多樣性。

材料二

保護(hù)城市生物多樣性，要在“天然”上下功夫。實(shí)踐表明，提升城市的“荒野度”

槳是一種有效的措施。這可以通過加強(qiáng)現(xiàn)有生態(tài)系統(tǒng)、創(chuàng)造新的棲息地等途徑實(shí)現(xiàn)。以奧

林匹克森林公園為例，管理者嘗試?yán)谩傲粢啊边@種近自然的管理措施對園區(qū)現(xiàn)有生態(tài)

系統(tǒng)進(jìn)行保護(hù)。他們在綠地與濕地中實(shí)施“灌叢補(bǔ)植”“不掃落葉”“蘆葦輪割”等措施，

既吸引了各類傳粉昆蟲，又保留了鳥類與小型獸類的生存空間，使得生物多樣性得到極

大提升。

九年級語文第5頁（共10頁）

值得注意的是，提升城市的“荒野度”并不是放任不管，而是要塑造適應(yīng)不同植物

生長的環(huán)境，營建擬自然的群落結(jié)構(gòu)，參照地帶性自然植物群落的物種組成選擇植物，

然后將土地交給自然和時(shí)間，輔以恰當(dāng)?shù)娜斯す茏o(hù)，使植物群落在一定程度上自我維系

和更新，逐漸演變成一片呈現(xiàn)“荒野”的外貌。

材料三

城市的擴(kuò)張與建設(shè)，使得野生動(dòng)物的棲息地日益碎片化，如同孤島一樣互不連通。

為了減少生態(tài)環(huán)境破碎化帶來的威脅，可以采取建設(shè)生態(tài)廊道的方法。如在城市中建設(shè)

公園、綠化帶等，以增加連接的綠色空間。以北京為例，連續(xù)兩輪的百萬畝造林綠化工

程，使平原地區(qū)的大片林木匯成林海，連通了碎片化的“生態(tài)孤島”，打通了野生動(dòng)物的

活動(dòng)通道。如果生態(tài)廊道是“線”，能讓野生動(dòng)物“有居”，那么生態(tài)保育小區(qū)就是“點(diǎn)”,

能讓其“安居”。所謂生態(tài)保育小區(qū)，是指在城市綠地、郊野公園、附屬綠地等人工營造

環(huán)境或自然環(huán)境中劃定的、用于維持或提升生物多樣性的區(qū)域。2021年至2023年，北京

市共建成生態(tài)保育小區(qū)350多個(gè)。從相關(guān)統(tǒng)計(jì)來看，這些生態(tài)保育小區(qū)采取的相關(guān)保育

措施,也正因此，野生動(dòng)物在小區(qū)內(nèi)可以過上“包吃包住”的安逸生活。

表12021年-2023年北京市生態(tài)保育小區(qū)相關(guān)保育措施

小微濕地本杰士堆①人工鳥巢昆蟲旅館種植食源、蜜源性植物

年份

（個(gè)）（個(gè)）（個(gè)）（個(gè)）（株）

20212377472110133822萬余

202249015504554204562.7萬余

202371821437009275475萬余

注釋：①本杰士堆，是由土壤、石塊和枝條等堆積而成的為動(dòng)物提供食物與庇護(hù)的場所。

17.根據(jù)以上三則材料，下列說法不得自文意的一項(xiàng)是（2分）

A.雖然草坪的生物多樣性水平很低，但并不能否認(rèn)其在整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

B.“灌叢補(bǔ)植”的方式可以吸引各類傳粉昆蟲，留住鳥類與小型獸類的生存空間。

C.提升城市的“荒野度”，并不是放任不管，恰當(dāng)?shù)娜斯す茏o(hù)可以起到輔助作用。

D.北京開展的兩輪百萬畝造林綠化工程是為了讓野生動(dòng)物能夠“安居”。

九年級語文第6頁（共10頁）

18.根據(jù)材料三的文字內(nèi)容和表1的信息，在文中橫線處補(bǔ)寫一句話。下列選項(xiàng)最恰當(dāng)

的一項(xiàng)是（2分）

A.以為野生動(dòng)物提供食物來源和棲息地為主

B.種植食源、蜜源性植物的增長數(shù)量最多

C.在不同空間為野生動(dòng)物提供了“住所”

D.“本杰士堆”與“昆蟲旅館”的數(shù)量相對比較接近

19.從上述三則材料可以看出，保護(hù)城市生物多樣性的有效措施主要包括①、②、

③等。（每空限10個(gè)字以內(nèi)）（3分）

（二）閱讀《一棵長到心里的樹》，完成20-22題。（共11分）

一棵長到心里的樹

東西

①它就站在那兒，站在谷里屯風(fēng)聲呼呼的村口。它有兩百多歲，身材粗壯，枝丫撐

開像一把巨傘。

②小時(shí)候，我到鄰村讀小學(xué)，每天都從它身邊經(jīng)過，幾乎沒有注意過它。在我眼中，

它只是一棵普通的楓樹，普通得就像路邊的一塊石頭而已。不過偶爾也有例外。比如上

山打柴累了時(shí)會(huì)想，為什么不把它砍來作柴火？比如放學(xué)遇雨時(shí)，會(huì)躲到它的“傘蓋”

下以免衣服被淋濕。

③第一次長久地注視它，是在小學(xué)三年級時(shí)。一天，父母到公社去交公糧，一大早

就挑著曬干的糧食走出了村莊，把我一個(gè)人留在家里。下午還沒看見他們的身影，我便

擔(dān)心起來。太陽離落下去的地方越來越近，饑腸轆轆的我坐在家門口盯著村頭，盼望著

他們快點(diǎn)從楓樹下閃出來?？墒侵笨吹教柭渖?，直看到楓樹的葉子由一張張變成一團(tuán)

團(tuán)，直看到楓樹的枝干糊成一片，他們也沒有出現(xiàn)。雖然小路看不見了,楓樹也看不見

了，眼前一片漆黑，但我的目光仍然朝著樹的方向，好像只要這么長久地看著，父母就

會(huì)回來得快一點(diǎn)。

④第二次長久地注視它，是高考之后等待錄取通知書的日子。在那些跟著父母下地

勞動(dòng)的日子里，我以為這輩子也就這樣了，但心里總還是隱隱騰起一絲絲希望。那時(shí)在

大隊(duì)工作的姐夫說了，只要在隊(duì)部看到我的錄取通知書就會(huì)立刻飛奔而來。于是，每天

下午，我就伸長脖子遙望，第一次曉得一個(gè)人跟一棵樹可以望出偉大的“友誼”。是的，

那年夏天，我望著它的葉子從深綠變成淺綠，望著夕陽為它鍍上滿身的金光，望著夜色

九年級語文第7頁（共10頁）

像糧糊般漸漸掛滿它的枝丫。它靜靜地站在那里不言不語，卻又分明像在告訴我，不要

急。直到快把它的每個(gè)細(xì)節(jié)都倒背如流時(shí)，我才接到姐夫帶回來的錄取通知書。

⑤那年九月，我離開村莊到更遠(yuǎn)的地方上學(xué)。走過大楓樹時(shí)，我像被誰找了一下。

忽然回頭，第一次從這個(gè)角度端詳它。這是另一番景象——它的兩根主枝丫像巨人的手

臂那樣張開，樹冠撐得更大，比從村莊看它時(shí)顯得更為粗獷有力。透過它的枝丫，我看

到站在家門口揮手送別我的父母和親人。也就是從回望的那一刻起，它在我心中不再是

一棵普通的只能作柴火的樹，而是具有了強(qiáng)大的牽引力。

@21歲那年，我到平臘村做基層工作。一次站在河岸，抬頭朝家的方向望去，天哪！

只一眼，我就看見它站在高高的山上，濃蔭如蓋，遠(yuǎn)在天邊又似乎近在眼前。鄉(xiāng)愁瞬間

涌來，像拳頭猛地捶打胸口。我背上書包朝著它的方向拔腿就走。上溝下坎，爬山越嶺,務(wù)

雖然多次迷路，但只要一看到它，我便又能回到正確的路上去。當(dāng)時(shí)交通不便，在縣城必

工作的我快一年沒回家了。終于，經(jīng)過三個(gè)多小時(shí)的跋涉，又饑又渴的我回到家里。不

將

巧，父母下地干活去了，我家門頭掛著一把鐵鎖。但這又有什么要緊呢？站在兒時(shí)遙望

樹的位置再次望去，它還是曾經(jīng)的樣子，那一刻，我的心無比的踏實(shí)。答

⑦后來我開始寫作，當(dāng)需要一個(gè)村莊的名稱時(shí)，我脫口而出“一棵楓”。就這樣，案

它被我寫進(jìn)了散文和小說，成了一棵經(jīng)常被我描寫的具有審美價(jià)值的樹。

答

⑧如今，我已在城市定居多年，但只要想到故鄉(xiāng)，腦海里首先浮現(xiàn)的就是它。站在

歲月中回首，驀然發(fā)現(xiàn)，那棵長在村口的樹，已經(jīng)慢慢長到了我的心里。在

（選自《光明日報(bào)》，有刪改）

答

20.文章記述了“我”與村口大楓樹之間的故事：小時(shí)候，我在樹下躲雨；三年級時(shí)，

題

我①；高考后，我②；離家求學(xué)時(shí)，我透過它的枝丫看到父母和親人為我

送別；在外工作時(shí)，我③。這棵樹陪伴了我的成長，在我心中具有特殊的意義?？?/p>

（分）

3上

21.請結(jié)合上下文分析文中畫線句和加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。（4分）

22.請結(jié)合全文內(nèi)容，說說你對結(jié)尾段中“那棵長在村口的樹，已經(jīng)慢慢長到了我的心

里”一句的理解。（4分）

（三）閱讀下面兩段文字，完成23-25題。（共7分）

【甲】

①近段時(shí)間，越來越多的年輕人選擇以上夜校的方式學(xué)習(xí)知識技能，探索人生更多

九年級語文第8頁（共10頁）

的可能性。事實(shí)上，從各地“一課難求”的夜校，到社區(qū)圖書館，再到24小時(shí)營業(yè)的城

市書店，都折射出年輕人日益增長的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)習(xí)已經(jīng)成為當(dāng)代青年的一種精神追求

和生活方式。

②如今，知識更新不斷加快，新技術(shù)、新模式、新業(yè)態(tài)層出不窮。這既為青年施展

才華提供了廣闊舞臺(tái)，也對他們的能力素質(zhì)提出了更高的要求。青年處于人生的積累階

段，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己的認(rèn)知水平、思維視野跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。

③廣大青年要如饑似渴、孜孜不倦地學(xué)習(xí)，要保持一股持之以恒的韌勁。因?yàn)榍嗄?/p>

務(wù)時(shí)期的學(xué)識基礎(chǔ)會(huì)影響甚至決定人的一生。在學(xué)習(xí)階段把基石打深、打牢，才能在事業(yè)

上大有作為。

必

④除了學(xué)習(xí)書本知識，廣大青年還要注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。只有在實(shí)踐中不斷磨煉,

將才能增長才干。中國農(nóng)業(yè)大學(xué)科技小院的學(xué)生們將實(shí)驗(yàn)室搬到田間地頭，讓實(shí)驗(yàn)室里的

答科研成果在廣袤的田野里落地生根；80后“新農(nóng)人”魏巧，靠自身所學(xué)和一股子拼勁兒

返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，成為數(shù)字化大田種植的行家里手……廣大青年要帶著理論知識尋找實(shí)踐坐標(biāo),

案

堅(jiān)持學(xué)以致用，在社會(huì)的大學(xué)里掌握真才實(shí)學(xué)，努力成為可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之

答材。

在⑤廣大青年更要在學(xué)習(xí)中探索、創(chuàng)新，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中提高。今年1月，首艘國產(chǎn)大

型郵輪“愛達(dá)?魔都號”圓滿完成商業(yè)首航。這背后是上海外高橋造船有限公司大型郵

照

答

累輪項(xiàng)目設(shè)計(jì)青年團(tuán)隊(duì)的默默付出。團(tuán)隊(duì)成員王高師說：“當(dāng)時(shí)國內(nèi)資料有限，每次一拿到

題資料，大家就分組學(xué)習(xí)，再通過交流匯報(bào)的方式進(jìn)行總結(jié)?！睆牧憬?jīng)驗(yàn)摸著石頭過河，到

學(xué)習(xí)吸收再創(chuàng)造，青年團(tuán)隊(duì)見證了一張張圖紙變成一艘巨輪的過程。事實(shí)證明，青年人

卡

唯有在學(xué)習(xí)中積極探索、敢于創(chuàng)新，才能不斷增長才干，才能不辱時(shí)代使命，不負(fù)人民

上

的期望。

⑥夢想從學(xué)習(xí)開始，事業(yè)靠本領(lǐng)成就。o只有在不斷地學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，

人的潛能才能被充分發(fā)掘出來；只有不斷地學(xué)習(xí)，才能增長本領(lǐng)與才干，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

（選自《人民日報(bào)》，有刪改）

槳

【乙】

青年人要帶著思考去學(xué)習(xí)?！皩W(xué)而不思則罔”“行成于思，毀于隨學(xué)習(xí)的要義，不

僅在于掌握知識，而且要善于把握事物的發(fā)展規(guī)律。在學(xué)習(xí)中“博學(xué)之，審問之，慎思

之，明辨之，篤行之“，善于“求真理，悟道理，明事理”，才能獲得真學(xué)問，練就真本

九年級語文第9頁（共10頁）

領(lǐng)。此外，學(xué)習(xí)一定要持有恒心?！安环e珪步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！?/p>

學(xué)習(xí)者要有一股持之以恒的韌勁，不走投機(jī)取巧、不勞而獲的捷徑，這樣才能遠(yuǎn)離浮躁，

從持續(xù)的學(xué)習(xí)中獲益。

（選自《人民日報(bào)》，有刪改）

23.閱讀【甲】文，在第⑥段橫線處補(bǔ)寫一個(gè)能表明全文觀點(diǎn)的句子。（2分）

24.【甲】文③-⑤段與【乙】文在論述方面有同有異，下面說法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）

A.【甲】文③-⑤段與【乙】文都是圍繞“怎么學(xué)”展開論述的。

B.【甲】文③-⑤段與【乙】文都采用了正反對比論證的方法。

C.【甲】文③-⑤段側(cè)重列舉事例進(jìn)行論證，【乙】文側(cè)重引用名言進(jìn)行論證。

25.請從【乙】文的兩個(gè)觀點(diǎn)中任選其一，為其補(bǔ)寫一個(gè)事實(shí)論據(jù)。（100字左右）（3分）

五、寫作（40分）

26.從下面兩個(gè)題目中住造一罩，按要求寫一篇作文。

（1）門，既是阻隔，也是通道。推開門，你可以看到秀麗的風(fēng)光，學(xué)到廣博的知識,

認(rèn)識高尚的靈魂；推開門，你將看到嶄新的希望，收獲真摯的感情，實(shí)現(xiàn)自身

的成長……請以"推開那扇門”為題作文。可寫實(shí)，可想象。文體不限，詩歌

除外。

（2）雨，會(huì)打濕枝頭的花朵，也會(huì)滋潤焦渴的土地；會(huì)淋濕鳥兒的翅膀，也會(huì)喚醒

倦怠的江河；會(huì)制造泥濘使人跌倒，也會(huì)讓萬物生出斑斕的夢想……雨，是挑

戰(zhàn)，也是機(jī)遇；是磨難，也是饋贈(zèng)。請以“那場雨”為題作文。可寫實(shí)，可想

象。文體不限，詩歌除外。

要求：請將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600-800之間,

不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

九年級語文第10頁（共10頁）

房山區(qū)2023-2024學(xué)年度第二學(xué)期綜合練習(xí)（一）九年級語文

參考答案

一、基礎(chǔ)?運(yùn)用（共13分）

1.答案：略評分標(biāo)準(zhǔn)：共1分，有錯(cuò)字不得分。

2.答案：B評分標(biāo)準(zhǔn)：共2分。

3.答案：銅坐龍是北京城歷史的見證，也是民族文化交流融合的象征。

評分標(biāo)準(zhǔn)：共2分。調(diào)整語序1分，“也”字位置1分。

4.答案：劉禹錫評分標(biāo)準(zhǔn)：共2分。有錯(cuò)字不給分。

5.答案：D評分標(biāo)準(zhǔn)：共2分。

6.答案：C評分標(biāo)準(zhǔn)：共2分。

7.答案：B評分標(biāo)準(zhǔn)：共2分。

二、古詩文閱讀（共17分）

（一1）（共4分）

8.答案：身世浮沉雨打萍評分標(biāo)準(zhǔn)：1分。有錯(cuò)別字不得分。

9.答案：益慕圣賢之道評分標(biāo)準(zhǔn)：1分。有錯(cuò)別字不得分。

10.答案：①了卻君王天下事②贏得生前身后名評分標(biāo)準(zhǔn)：共2分。每空1分。有錯(cuò)別字不得分。

（二）（共5分）

11.答案示例：①千樹萬樹梨花開②天氣的寒冷③雪上空留馬行處

評分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。每空1分。②空意思對即可。

答案示例1：“忽如一夜春風(fēng)來”中的“忽”寫出了邊塞天氣變幻無常，大雪來得急驟，表達(dá)了作者的驚

喜之情。

答案示例2:“愁云慘淡萬里凝”中的“凝”寫出了冬云的濃密厚重，表明天氣的奇寒，暗含著作者因不

舍友人離去的憂愁。

評分標(biāo)準(zhǔn)：共2分。詞語1分，情感或內(nèi)容1分。

（三）（共8分）

13.答案：A評分標(biāo)準(zhǔn)：共2分。

14.答案：B評分標(biāo)準(zhǔn)：共2分。

15.答案示例：①舍生取義②效死于前③直前詬虜帥失信④數(shù)呂師孟叔侄為逆

評分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。每空1分。意思對即可。其中②③④空用原文回答。有其他答法，視其合理程度給

分。

三、名著閱讀（共5分）

16.答案示例：

《儒林外史》中的范進(jìn)是一個(gè)讀書人，他寧可讓家人挨餓、被丈人奚落也要參加考試，及至中舉竟然歡喜得

發(fā)了瘋，這都說明他熱衷于功名。家里窮的沒有飯吃，他手足無措，在母親的吩咐下才去賣雞，可到了集市

上老半天仍沒有把雞賣出去，說明他迂腐無能。

評分標(biāo)準(zhǔn)：共5分。結(jié)合具體情節(jié)2分，相應(yīng)的人物特征或精神品質(zhì)2分，語言流暢1分。

四、現(xiàn)代文閱讀（共25分）

（-）（共7分）

17.答案：D評分標(biāo)準(zhǔn)：共2分。

18.答案：A評分標(biāo)準(zhǔn)：共2分。

19.①復(fù)合性綠化方法（或種植本土植物）②提升城市的“荒野度”③建設(shè)生態(tài)廊道（或生態(tài)保育

小區(qū)）

評分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。每空1分。答出任意三點(diǎn)即可。

（二）（共11分）

20.答案示例：①我長久地注視楓樹，盼望父母早點(diǎn)歸來。②我再次長久地注視楓樹，等待錄取通知書。③

我遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見楓樹，喚起鄉(xiāng)愁，奔回家中。

評分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。每空1分。有其他答法，視其合理程度給分。

21.答案示例：

畫線句：從“一張張”到“一團(tuán)團(tuán)”再到“糊成一片”，寫出“我”等待父母時(shí)間之長，體現(xiàn)了我內(nèi)心

的焦急與期盼。

加點(diǎn)詞語：“拽”字將楓樹擬人化，寫出了楓樹對我的強(qiáng)大牽引力和我對故鄉(xiāng)的依依不舍之情。

評分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。劃線句與加點(diǎn)詞語各2分。其中，內(nèi)容分析1分，作者情感1分。

22.答案示例：小時(shí)候我?guī)缀鯖]有注意過它，在我眼中，它極為普通；后來，等待錄取通知書

時(shí)我與它結(jié)出“友誼”；離家后，它具有了強(qiáng)大的牽引力，看到它，讓我無比踏實(shí)；寫

作時(shí)，它在我心中具有了審美價(jià)值。這棵樹在我心中由不重要到重要，所以說它“慢

慢長到了我的心里”。

評分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。內(nèi)容2分，情感變化2分。

（三）（共7分）

23.答案示例：廣大青年要不斷地學(xué)習(xí)。評分標(biāo)準(zhǔn)：共2分。論題1分，論斷1分。

24.答案：B評分標(biāo)準(zhǔn)：共2分。

25.答案示例1：我選擇的觀點(diǎn)是“學(xué)習(xí)一定要持有恒心”。東晉著名書法家王羲之幾十年如一日，刻苦

練筆，從不間斷，而且在紹興亭“臨池學(xué)書”每天洗筆硯，使一池清水變成“墨池”。正

因?yàn)槿绱擞泻阈模豸酥啪毘觥叭肽救帧钡墓P力，成為劃時(shí)代的書法家。

答案示例2：我選擇的觀點(diǎn)是青年人要帶著思考去學(xué)習(xí)。

戴震幼年時(shí)讀《大學(xué)章句》，就問《大學(xué)》是何時(shí)的書？朱子是何時(shí)的人？老師回答后，他就

追問宋代的人如何知道一千多年前著者的意思。就是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)中不斷地思考，戴震終于成為

一名大學(xué)問家。

評分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。準(zhǔn)確選擇出觀點(diǎn)1分，事例與所選觀點(diǎn)對應(yīng)1分，事例內(nèi)容完整1分。

五、寫作（共40分）

26.評分標(biāo)準(zhǔn)

內(nèi)容、表達(dá)（36分）說明書寫（4分）

等級