九年級下冊第六單元作業(yè)設(shè)計(jì)鄒忌諷齊王納諫

作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)所在學(xué)校（簽章作業(yè)涉及單元、章節(jié)（或主題、任務(wù)九年級下冊六單元21課作業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)教師姓名（不超過5個單元、章節(jié)（或主題、任務(wù)）整體性作業(yè)設(shè)計(jì)思路說明（500字以內(nèi)）《鄒忌諷齊王納諫》是九年級下冊六單元的第二篇文言文篇目。本課的作業(yè)設(shè)計(jì)我同樣從課前、課中、課后三個階段、每個階段從基礎(chǔ)性作業(yè)和發(fā)展性作業(yè)兩個方面進(jìn)行相關(guān)的作業(yè)設(shè)計(jì)。課前從預(yù)習(xí)方面入手，通過識記、理解與糾錯等方式，學(xué)生能達(dá)到語言的建構(gòu)和理解

，從而為課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。課中作業(yè)，通過學(xué)生自主參與、合作探究的方式，采用表格式和辯論的方式，分析鄒忌諷諫的語言，理解其勸諫的高妙之處，并以此分析人物的形象特點(diǎn)，同樣也能提高學(xué)生的審美鑒賞和創(chuàng)造能力。課后作業(yè)主要以知識遷移的方式，通過課內(nèi)外文言文對比閱讀，同學(xué)們能達(dá)到語言的建構(gòu)和運(yùn)用，思維上也能得以發(fā)展和提升。使用作業(yè)作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)使用者預(yù)計(jì)預(yù)估難度系數(shù)課前基礎(chǔ)性作業(yè)2.解釋下列加點(diǎn)字。（1）鄒忌修八尺有余：_________（2）形貌昳麗：_________（3）我孰與城北徐公美：_______（4）孰視之：_________（5）美我：_________（6）私我也：_________（7）宮婦左右：_________（8）王之蔽：_________（9）面刺：_________（10）能謗譏于市朝：_____（11）聞寡人之耳：_________（12）間進(jìn)：_________積累、鞏固文言實(shí)詞詞義。初三學(xué)生5分鐘簡單性作業(yè)小陽翻譯了課文中的部分句子，請你為他批改，如有譯錯之處，請修改。（1）君美甚，徐公何能及君也？翻譯：您美在哪里，徐公哪里比不上您呢？批改：___________________________________________（2）明日徐公來，孰視之，自以為不如。翻譯：第二天徐公到來，仔細(xì)地看鄒忌，自認(rèn)為不如鄒忌美。批改：___________________________________________（3）臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。翻譯：我的妻子偏愛我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，所以他們都認(rèn)為我比徐公美。批改：___________________________________________（4）群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。翻譯：所有的大臣、官吏、百姓，能夠當(dāng)面諷刺我的過錯的，可得上等獎賞；能夠上書批評我的，得中等獎賞；能夠在公共場所指責(zé)譏刺我的過失，并能讓我聽到的，得下等獎賞。批改：___________________________________________（5）此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。翻譯：這就是在朝廷上取得勝利。批改：___________________________________________通過判斷對錯及修改錯誤，鞏固句子翻譯，強(qiáng)化課文理解。10分鐘適中課中基礎(chǔ)性作業(yè)1.本文的情節(jié)可以概括為：三問答——三類比——三賞賜——三變化。結(jié)合下表梳理課文內(nèi)容。三問答謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”（1）___________________________________________________________________________________________三類比用“臣之妻私臣”類比“宮婦左右莫不私王”。（2）用“____________________________________”類比“_____________________________________”。用“臣之客欲有求于臣”類比“四境之內(nèi)莫不有求于王”。三賞賜（3）__________________________________________上書諫寡人者，受中賞。能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。三變化令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市。（4）_________________________________________期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。對課文情節(jié)進(jìn)行分類梳理，清晰地把握課文內(nèi)容。8分鐘簡單性作業(yè)2.小陽與小磊在學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》一文時，對鄒忌的做法產(chǎn)生了爭議，請你幫助小圳回答小深的問題。小深：鄒忌雖然是從生活中的小事中得到啟發(fā)，想勸齊威王廣開言路，但是他可以跟齊威王直諫，沒必要將自己的生活小事和君王說。小圳：你這樣理解是不對的?！?.你認(rèn)為課文中的鄒忌和齊王分別是怎樣的人？鄒忌：_____________________________________齊王：_____________________________________分析鄒忌諷諫的語言，理解其勸諫藝術(shù)的高妙之處。根據(jù)課文內(nèi)容理解并分析人物形象5分鐘適中課后基礎(chǔ)性作業(yè)《戰(zhàn)國策》當(dāng)中塑造了一批能說會道、足智多謀、注重實(shí)干的策士形象，他們往往用高超的語言藝術(shù)贏得君王的信任，而英明的君主也常常樂于采納有益的諫言。請你結(jié)合課文，談?wù)勦u忌能夠成功勸諫齊王的原因。__________________________________________________________________________________________分析鄒忌成功勸諫的原因，培養(yǎng)從不同角度分析問題的能力。3分鐘適中性作業(yè)閱讀下列文段，回答問題?！炯住苦u忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧?。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（《戰(zhàn)國策·齊策一》）【乙】成侯鄒忌為齊相，田忌為將，不相說。公孫闬①謂鄒忌曰：“共何不為王謀伐魏？勝，則是君之謀也，君可以有功；戰(zhàn)不勝，田忌不進(jìn)，戰(zhàn)而不死，曲撓②而誅?！编u忌以為然，乃說王而使田忌伐魏。田忌三戰(zhàn)三勝，鄒忌以告公孫闬，公孫闬乃使人操十金而往卜于市，曰：“我田忌之人也，吾三戰(zhàn)而三勝，聲威天下，欲為大事，亦吉否？”卜者出因令人捕為人卜者亦驗(yàn)其辭于王前。田忌遂走。（《戰(zhàn)國策·齊策一》）【注釋】①hàn。公孫闬，齊國人，鄒忌的門客。②指混淆視聽、羅織罪名。15分鐘適中1.解釋列加點(diǎn)字。（1）孰視之：_________（2）聞寡人之耳者：_________（3）不相說：_________（4）乃使人操十金：_________結(jié)合所學(xué)及上下文，理解實(shí)詞詞義。2.翻譯下列句子。（1）令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市。____________________________________________________（2）鄒忌以為然，乃說王而使田忌伐魏。____________________________________________________3.請為畫線句斷句，限斷兩處。卜者出因令人捕為人卜者亦驗(yàn)其辭于王前考查課內(nèi)外文言語句的翻譯，并且通過斷句的訓(xùn)練培