大班詩歌《春天》教案5篇

大班詩歌《春天》教案5篇大班詩歌《春天》教案篇1

設(shè)計思路：

?春天在哪里》這首詩是以歌詞的形式出現(xiàn)的，但這首詩歌格式整齊，講究壓韻，讀來朗朗上口，頗含詩意。春天在那里？以這個問題引頭的詩歌，展開了廣闊的畫面，也給幼兒提供了無限的想象余地。詩歌以明快的節(jié)奏，營造出輕松歡快的格調(diào)，與春天的景色融合一體，給幼兒以美好的向上的精神啟迪。在教學(xué)中老師為幼兒提供大量的物質(zhì)準(zhǔn)備，讓幼兒在看、聽、聞、摸等親身體驗中感受春天，描述春天。整個教學(xué)過程遵循先感知，再創(chuàng)作；先集體學(xué)習(xí)，再分組學(xué)習(xí)的過程。有利于幫助幼兒學(xué)會觀察生活、學(xué)會“共同學(xué)習(xí)”。

教育目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩歌《春天在那里》，感受詩歌的韻律美。

2、引導(dǎo)幼兒用多種感官感覺春天，學(xué)習(xí)仿編詩《春天在哪里》，體驗成功的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒主動觀察生活的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、春天圖片一幅、詩歌格式圖一幅?！洞禾煸谀睦铩犯枨艓Ъ鞍樽鄮?。

2、錄音機、磁帶（錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥叫、小雞、小鴨等聲音）

3、蝌蚪、小魚、蠶、青蛙、迎春花、桃花、發(fā)芽的各種植物等。

教育過程：

一、欣賞詩歌《春天在哪里》，感受詩歌的韻律美。

1、放《春天在哪里》的樂曲作為背景音樂，老師有表情地朗誦詩歌。

2、出示掛圖，第二遍朗誦詩歌。討論：詩歌里每一段的頭一句是什么？為什么說春天在小朋友的眼睛里？詩歌聽上去感覺怎么樣？

3、帶領(lǐng)幼兒將詩歌念一遍。

二、聽錄音仿編詩歌。

1、出示詩歌格式圖，朗誦詩歌。

2、聽錄音，感受春天，學(xué)習(xí)仿編詩歌。

⑴幼兒聽錄音，說說自己找到了什么。

⑵根據(jù)幼兒敘述的內(nèi)容與幼兒邊討論邊定下這段詩的內(nèi)容。

⑶與幼兒一起朗誦仿編地詩歌。

⑷討論：除了可以聽到春天，還可以怎樣知道春天來了？

三、幼兒分組感覺春天，仿編詩歌。

1、將幼兒分組：一組用眼睛看春天；一組用鼻子聞春天；一組用手摸春天；一組用耳朵聽春天。

2、各組幼兒討論仿編詩歌。

3、各組選一至幾名幼兒朗誦仿編的詩歌，其他組幼兒學(xué)習(xí)。

四、放伴奏帶，幼兒表演自己仿編的詩歌。老師用贊賞的態(tài)度來激發(fā)幼兒的自豪感，鼓勵幼兒的創(chuàng)新精神。教學(xué)提示：《春天在哪里》這首詩內(nèi)容難度不大，欣賞詩歌的重點可放在詩的形式特點上。仿編詩歌時，為了幫助幼兒把握詩歌的結(jié)構(gòu)，教師可以提醒幼兒注意這首詩的格式圖，仿照格式改變內(nèi)容。貼在黑板上的格式圖可為這樣：春天在哪里？春天在……春天在……教師應(yīng)注意在仿編詩歌的過程中，引導(dǎo)幼兒將個人的詩歌仿編內(nèi)容納入一定格式，強調(diào)某一種感覺所獲得的內(nèi)容。但不過分強調(diào)字數(shù)完全統(tǒng)一。

大班詩歌《春天》教案篇2

活動目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌語言的趣味性和優(yōu)美的意境。

2、理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達自己對春天的感受，擴展想象。

3、豐富對春天特征的感受和認識。

活動準(zhǔn)備：

1、布置春天的場景。

2、配樂詩朗誦，音樂磁帶，錄音機

3、音樂帶《春天在哪里》

4、幼兒多次觀察多春天的景色，初步了解春天的特征。

活動過程：

1。播放音樂《春天在哪里》，幼兒邊唱邊跳進創(chuàng)設(shè)的春天場景。

仔細地想一想、找一找，你覺得春天是什么樣的？

2、欣賞配樂朗誦詩歌。

（1）教師有表情地朗讀詩歌，幼兒第一次完整欣賞。

提問：詩歌的題目是什么？詩歌里把春天說成了什么？

（2）第二遍完整欣賞，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

教師通過體態(tài)語言、語氣的變化，重點突出彩色的書、會笑的書、會唱的書，引起幼兒對書的興趣。

3、通過看看、聽聽、講講相結(jié)合的方式分段欣賞，引導(dǎo)幼兒理解春天是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書。

重點討論：

（1）春天里哪些東西是彩色的？哪些是綠色的？

（2）小池塘為什么笑了，小朋友為什么笑了？

（3）春天里誰在唱著歌？

引導(dǎo)能力強的幼兒理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達自己對春天的感受，擴展想象。鼓勵能力弱的幼兒也充分發(fā)表自己的見解。

4、完整欣賞，感受詩歌優(yōu)美的意境，體驗春天的美。

活動延伸：

1、在熟練掌握詩歌后，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)。

2、鼓勵幼兒用繪畫方式表達詩歌內(nèi)容，并相互欣賞。

大班詩歌《春天》教案篇3

一、活動目標(biāo)：

1.欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌中春天優(yōu)美的意境。

2.遷移新的講述經(jīng)驗，嘗試仿編詩歌。

二、活動準(zhǔn)備：

自制圖書、詩歌錄音。

三、活動過程：

（一）導(dǎo)入，引出詩歌。

1.今天老師給你們帶來了一本大圖書，誰知道這本書的名字叫什么？我們一起來讀一讀。

2.這本書里藏著一首好聽的詩歌，我們一起來看一看、聽一聽。請你仔細聽春天到底是一本怎樣的書呢？

（二）欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

1.幼兒第一次完整欣賞詩歌（錄音）。

（1）春天是一本怎樣的書呢？

（2）為什么說春天是一本彩色的、會笑的、會唱的書呢？我們再來仔細聽一聽。

2.教師有表情朗誦詩歌，幼兒第二次完整欣賞，理解詩歌內(nèi)容。

（1）為什么說春天是一本彩色的書？春天里有哪些彩色的東西？（幼兒朗誦第一段）。

（2）春天除了是一本彩色的書，它還是一本怎樣的書？

是的，春天是一本會笑的書，春天里誰笑了？

小池塘笑了，小池塘為什么笑了？小池塘笑了，臉上有什么？為什么有酒窩？

還有誰笑了？小朋友為什么笑了？（幼兒朗誦第二段）。

（3）春天還是一本怎樣的書？春天里誰在唱歌？它們是怎樣唱的？（幼兒朗誦第三段）

3.幼兒隨錄音完整朗誦詩歌。

小朋友說得真好！你們覺得這首詩歌好聽嗎？那我們一起用好聽的聲音來朗誦詩歌《春天》，好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒朗誦一遍詩歌。）

(三)仿編詩歌。

1.春天除了是一本彩色、會笑的、會唱的書，還會是一本怎樣的書？

2.春天到了，有哪些變化？

3．幼兒嘗試仿編詩歌。

4.小朋友講得真多、編得真好！那我們一起到外面找一找，春天還是一本什么樣的書，好嗎？

附：詩歌《春天》

春天是一本彩色的書——

黃的迎春花，

紅的桃花，

綠的柳葉，

白的梨花……

春天是一本會笑的書——

小池塘笑了，

酒窩圓又大，

小朋友笑了，

咧開小嘴巴……

春天是一本會唱的書——

春雷轟隆隆，

春雨滴滴答，

燕子唧唧唧，

青蛙呱呱呱……

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大班詩歌《春天》教案篇4

活動目標(biāo)

1.朗誦詩歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化。

2.感受詩歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。

3.嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。

活動準(zhǔn)備

1.ppt課件：春天的秘密

2.音樂：春天

音樂

幼兒園課件

活動過程

一、談話導(dǎo)入

教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)了？春天是什么樣子的？

小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎？春天有什么變化？

誰想說說自己看到了春天的哪些變化？

二、課件演示，尋找春天的變化

1.春天來了，小朋友們都在找春天，老師也找了一些春天的變化，我們一起來看看這些地方有什么變化？

（河水——垂柳——桃花——燕子——麥苗——農(nóng)民）

2.教師：小朋友都看到了春天那么多的變化，

今天我們就來學(xué)一首詩歌，說得就是春天的變化。

三、欣賞詩歌，感受春天的美麗。

1.結(jié)合課件圖示，教師配樂朗誦詩歌。

2.提問：春天來了，我們周圍有什么變化？

它們?yōu)槭裁凑f“春天在這兒”？

3.播放課件，體驗詩歌循環(huán)反復(fù)的句式，感受朗誦語氣。

（1）引導(dǎo)問題：詩歌中每段的開頭是怎么問的？

有誰小聲回答說？有誰微笑地說？

（2）幼兒欣賞詩歌課件，回答問題。

（3）分段欣賞課件并有感情地朗誦詩歌，

強調(diào)“應(yīng)該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。

（4）師幼對誦，體驗詩歌循環(huán)反復(fù)的句式，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)朗誦。

四、跟朗誦并嘗試仿編詩歌。

1.播放背景音樂，請幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。

2.請幼兒仿編。指導(dǎo)語：我們尋找春天時，還發(fā)現(xiàn)哪些小秘密呢？

你能把它們編進詩歌里嗎？

3.教師幫助幼兒整理仿編內(nèi)容，把仿編的內(nèi)容添加到詩歌里朗誦。

大班詩歌《春天》教案篇5

活動名稱：欣賞詩歌《春天說了什么》

活動目標(biāo)：

1、理解詩歌的內(nèi)容，進一步了解春天的特征。

2、感受春天的美激發(fā)熱愛大自然的情感。

3、豐富對春天特征的感受和認識。

活動準(zhǔn)備：

課件、三本書、音樂帶《春天在哪里》。

活動過程：

1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。

2、導(dǎo)入：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）。

提問：那么，在你的心目中，春天是什么樣子的呢？（綠色的、美麗的、溫暖等）。

3、出示第一本書這是一本什么樣的書？猜猜書里有什么？出示第二本書，這是一本什么樣的書？誰在書里笑了？小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？出示第三本書，這是一本什么樣的書？是誰在唱歌？它是怎么唱的？誰還會在春天里唱歌？

4、整體欣賞詩歌，看課件。教師有表情地朗讀詩歌，感受春天的美。

提問：詩歌的題目是什么？詩歌里把春天說成了什么？

5、第二遍完整欣賞，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。老師通過體態(tài)語言、語氣的變化，重點突出彩色的書、會笑的書、會唱的書，引起幼兒對書的興趣。

通過看看、聽聽、講講相結(jié)合的方式分段欣賞，引導(dǎo)幼兒理解春天是一本彩色的書、會笑的書、會唱