2023秋部編版一年級(jí)語文上冊第三單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版一年級(jí)語文上冊第三單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

本單元是第二個(gè)拼音單元，安排了5課拼音和1個(gè)語文園地，包括8個(gè)復(fù)

韻母、1個(gè)特殊韻母、9個(gè)鼻韻母和6個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，另外，還穿插安排了兒

歌、詞語以及認(rèn)讀字。

二、語文要素

復(fù)韻母和鼻韻母的發(fā)音。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分容易混淆的韻母和音節(jié)，如

形式相近的復(fù)韻母ie和ei,ui和iu,un和iin,讀音相近的韻母和音節(jié)：前、

后鼻韻母，帶不同介母的音近音節(jié)。

要素分解

分類內(nèi)容語文要素

9.aieiuiai、ei、ui的發(fā)音

10.aoouiuao>ou、iu的發(fā)音

復(fù)韻母、特

11.ieiieerie、iie、er的發(fā)音

殊韻母和鼻

韻母12.aneninuntinan^en、in>un>iin的發(fā)音

13.angengingongang>eng>ing^ong的發(fā)音

用拼音

1.通過比較，讀準(zhǔn)音近的音節(jié)。

語文園地三字詞句運(yùn)用

2.能區(qū)分形近復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音節(jié)詞。

和大人一起讀

9aieiui（教案）

教學(xué)目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ai、ei、ui和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。（教學(xué)重

點(diǎn)）

2.正確拼讀由ai、ei、ui組成的帶調(diào)音節(jié)。了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。能在

四線格中正確書寫音節(jié)詞“pWidui”。（教學(xué)重點(diǎn)）

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“妹妹、奶奶”2個(gè)詞語。認(rèn)識(shí)“妹、奶”2個(gè)生字。

4.正確朗讀兒歌《洗手歌》。

教學(xué)準(zhǔn)備

與課文內(nèi)容相關(guān)的補(bǔ)充資料、圖片、視頻等；小學(xué)課件資源。

教學(xué)課時(shí)3課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ai、ei、ui和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

教學(xué)過程

I創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.導(dǎo)入。

師：小朋友們，今天老師要帶大家參觀拼音王國的一個(gè)神秘而有趣的地方一

一漢語拼音果園。（課件出示蘋果樹圖）

秋天到了，果園里的果子成熟了，你們想得到這些成熟的果實(shí)嗎？（生：想）

告訴你們，這些蘋果的后面藏著許多拼音寶寶，如果誰能準(zhǔn)確地讀出來，這個(gè)大

蘋果就屬于誰。

學(xué)生讀拼音，摘蘋果。（拼音內(nèi)容為聲母和單韻母）

師：a、o、e、i、u、ii,這6個(gè)字母還有一個(gè)好聽的名字，誰能告訴我？（單

韻母）

師：有的單韻母在一起做朋友，就形成了復(fù)韻母，比如這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的

復(fù)韻母ai、ei>uio

2.揭題。（板書：aieiui）

課件出示碰碰車游戲。這些碰碰車聚在一起可高興啦!讓我們玩一個(gè)碰碰車的

游戲吧。看a和i在一起碰出了什么？（教師演示，使其變成ai）這是大家的新

朋友a(bǔ)i,跟它一起來的還有ei和ui,它們是來自復(fù)韻母家族的小伙伴們。

II觀察圖畫，尋找復(fù)韻母

引入：放學(xué)了，孩子們都來到小明的奶奶家，聽奶奶講故事，瞧，他們聽得

多入迷呀！

課件出示課文情境圖，仔細(xì)觀察圖畫，說說你觀察到了什么。

aiwei

預(yù)設(shè):秋天到了，樹葉黃了，一棵大樹下，孩子們緊挨著圍成一圈，聽老奶

naibeishui

奶講故事。她身旁的桌子上放著一杯水。

師：這里面藏著我們今天要認(rèn)識(shí)的3個(gè)字母朋友，它們是ai、ei、ui0（相機(jī)

出示ai、ei、ui）

III學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui

過渡：現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui。

1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。

（1）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的發(fā)音。

①引入：你們看，小朋友們?yōu)榱寺犇棠讨v好聽的故事，挨得多近哪！“挨”

字的讀音就與復(fù)韻母ai的發(fā)音相近。

②教師講解具體的發(fā)音要領(lǐng)：讀ai的時(shí)候，先張大嘴巴發(fā)a的音，馬上滑

向i的音，口形由大到小，讀得快一點(diǎn)兒，就是ai。

③請跟老師一起讀。（生發(fā)音）教師及時(shí)幫助正音。（指名讀，男生讀，女

生讀，同桌互讀、正音）

④今天我們學(xué)習(xí)的ai,和以往學(xué)習(xí)的字母不一樣，它由兩個(gè)單韻母a和i

組成，像這樣由兩個(gè)或三個(gè)元音結(jié)合而成的韻母叫作復(fù)韻母。

（2）學(xué)習(xí)ai的四聲：aiaiaiaio

①師：你發(fā)現(xiàn)ai的四聲調(diào)號(hào)是標(biāo)在哪個(gè)字母上的呀？（板書：aiaiaiai）

預(yù)設(shè)：標(biāo)在韻母a的頭上。

②師：你有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。關(guān)于復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)，是有一定規(guī)則的，我

們一起來讀兒歌，記住這個(gè)規(guī)則吧！（口訣：有a別放過）

③課件出示“ai兩個(gè)人緊挨在一起”“ai白雪皚皚的場景”“ai姐姐高弟弟

矮”“ai我愛我的爸爸媽媽”圖文，并嘗試加調(diào)號(hào)。

2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。

（1）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei的發(fā)音。

師：再來觀察課文情境圖，大家看，小朋友們圍成了一個(gè)圈。在老師剛才

的這句話中有一個(gè)音，請同學(xué)們注意聽：weio

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音：接下來我們要認(rèn)識(shí)第二位韻母朋友ei。ei和ai一樣也

是復(fù)韻母，它們的發(fā)音方法是一樣的。想想剛才的方法，自己動(dòng)動(dòng)嘴，試試看！

讀ei的時(shí)候，嘴巴是——從e的口形到i的口形。

教師出示字母卡片e和ei,引導(dǎo)學(xué)生對比讀、個(gè)人讀、小組讀、開火車讀。

（2）學(xué)習(xí)ei的四聲。

①在學(xué)習(xí)ei的四聲前，我們先來讀一讀標(biāo)調(diào)兒歌：有a別放過，沒a找o、

e。

教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，齊讀。

這個(gè)規(guī)則的意思是說，帶有a的復(fù)韻母，調(diào)號(hào)標(biāo)在a的頭上，沒有a的復(fù)

韻母，如果有。，調(diào)號(hào)就標(biāo)在。的頭上，如果a、。都沒有，有e就標(biāo)在e的頭

±o所以，ei的聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上呢？（標(biāo)在e上）

②ei的四聲：eieieieio（板書:eieieiei）

師領(lǐng)讀，生跟讀，開火車讀。

③連一連：課件出示“梅花鹿、美麗、勞累、背柴”，跟正確聲調(diào)連一連。

3.學(xué)習(xí)復(fù)韻母uio

（1）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui的發(fā)音。

課件出示小女孩圖片，大家觀察。

師：小姑娘，張嘴笑，張嘴張嘴uiuiui。在老師剛才的這句話中有一個(gè)音,

請同學(xué)們注意聽：ui。

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音：讀ui的時(shí)候，先發(fā)u音，逐漸向i滑動(dòng)，口形由圓到

扁0

教師出示字母卡片U和Ui,引導(dǎo)學(xué)生對比讀，個(gè)人讀，小組讀，開火車讀。

（2）學(xué)習(xí)ui的四聲。

教師領(lǐng)讀標(biāo)調(diào)兒歌：i、u并列標(biāo)在后。學(xué)生跟讀，齊讀。

這個(gè)規(guī)則的意思是說，i、u并列組成的復(fù)韻母，誰在后邊，調(diào)號(hào)就標(biāo)在誰

的頭上。所以，ui的聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上呢？（標(biāo)在i上）

ui的四聲：uTuiuiuio齊讀，生跟讀，開火車讀。（板書：uiuiuiui）

4.順口溜來鞏固。

姐弟挨著，aiaiai;圍在一起，eieiei；張嘴張嘴uiuiui。

5,摘蘋果游戲：每讀對一個(gè)音節(jié)，摘下一個(gè)蘋果。

6.復(fù)韻母兒歌：

復(fù)韻母，真有趣，兩個(gè)字母在一起，

口形變化要注意，合成一音要牢記。

7.課后作業(yè)：建議完成“豆點(diǎn)寫字”中與本課相關(guān)的練習(xí)；建議完成中的相

關(guān)練習(xí)題。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.正確拼讀由ai、ei、ui組成的帶調(diào)音節(jié)。

2.能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“pGidul”。

教學(xué)過程

I復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧舊知

1.出示ai、ei、ui三個(gè)復(fù)韻母卡片，請學(xué)生認(rèn)讀。

2.隨機(jī)出示帶調(diào)ai、ei、ui卡片，請學(xué)生開火車讀。

3.導(dǎo)入課題：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母ai、ei、ui,這節(jié)課我們來看看它們

能和哪些聲母做朋友，讓我們一起去尋找答案吧！

板書課題，齊讀課題。

II拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)

1.標(biāo)調(diào)兒歌。

有a別放過，沒a找0、e；iu并列標(biāo)在后。

2.課件出示兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，練習(xí)拼讀。

baitaigeichuT

g—u——ai-?guaih―u—記一>huaik—u—Ai—>kuai

(1)回憶兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀規(guī)則：

兩拼音節(jié)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

三拼音節(jié)：聲輕介快韻母響，三音相連很順當(dāng)。

(2)自由練讀上面的音節(jié)，指名讀，齊讀。

3.比一比，讀一讀。

g-ai----->gaig—u-ai----->guai

4.認(rèn)真觀察課本上的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，指名讀，齊讀。

5.多種形式練習(xí)拼讀。

(1)讀一讀：

tGi、kai>caisgai；pei,fBi、gei>bei；dui、chui、hui>guio

(2)師生互動(dòng)，給音節(jié)組個(gè)音節(jié)詞。

cai:Jlrp：什么cai?生：“猜謎語”的“cWi”。

wWi:師:什么w6i?生：“圍巾”的“w6i”。

hui:師:什么hui?生：“開會(huì)”的“hui

(3)課件出示拼讀小游戲：聲母h、d、z分別與復(fù)韻母ai、ei、ui拼讀。

指名讀，齊讀。

m觀察交流，指導(dǎo)書寫音節(jié)詞

1.課件出示音節(jié)詞"pAidui”。自由拼讀，指名讀，齊讀。

2.書寫“四步走”：

一看：觀察音節(jié)詞在四線格中的占位。

二說：說說書寫時(shí)要注意什么。

預(yù)設(shè):音節(jié)詞的書寫，應(yīng)該先寫聲母，再寫韻母，最后寫聲調(diào)，注意聲母、

韻母寫的時(shí)候應(yīng)該靠近一些。兩個(gè)音節(jié)之間要留有大概一個(gè)字母的空隙。

三寫：教師范寫，學(xué)生書寫。

四對：描一個(gè)寫一個(gè)，寫完對照課本檢查，看是否做到正確、規(guī)范、整潔。

可與同桌互相圈出寫得比較好的音節(jié)，也可投影學(xué)生寫的音節(jié)，學(xué)生互評，評價(jià)

后，再寫幾遍。

【設(shè)計(jì)意圖】通過書寫指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。

3.課后作業(yè)：建議完成“豆點(diǎn)寫字”中的“pAidui”的書寫練習(xí)。

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.借助拼音，正確認(rèn)讀“妹妹、奶奶”2個(gè)詞語。正確朗讀兒歌《洗手歌》。

2.認(rèn)識(shí)“妹、奶”2個(gè)生字。

教學(xué)過程

I復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧舊知

1.談話導(dǎo)入：上兩節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母ai、ei、ui,會(huì)拼讀它們和聲母

相拼的音節(jié)，老師來檢查一下，你們都學(xué)會(huì)了嗎？

2.教師出示帶調(diào)的ai、ei>ui字母卡片：Gi、ei>ui>ai>ei>ui>5i、ei>ui。

指名讀，齊讀。

3.課件出示字母音節(jié)轉(zhuǎn)盤，齊讀，開火車讀。

4.板書課題，齊讀課題。

II觀察圖片，認(rèn)讀字詞

1.課件出示“妹妹”“奶奶”插圖，學(xué)生觀察。

師：在這么美的郊外，老奶奶和小妹妹在干什么？

學(xué)生看圖說話。

隨機(jī)出示“妹”和“奶”的音節(jié)：mei.naio

學(xué)生自由拼讀，開火車拼讀，同桌互拼。

2.導(dǎo)學(xué)：是呀！小妹妹快樂地跑向老奶奶。

(1)認(rèn)識(shí)輕聲音節(jié)：小朋友們，請你們仔細(xì)觀察“妹妹”和“奶奶”這兩

個(gè)詞語的音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè):“妹妹”和“奶奶”的第二個(gè)字要讀輕聲。

跟老師一起來讀一讀吧！(師領(lǐng)讀，生自讀，指名讀，齊讀)

(2)你還知道哪些表示人稱的詞語，第二個(gè)字也是讀輕聲的？

預(yù)設(shè):爸爸、媽媽、爺爺、叔叔、姐姐、哥哥...

(3)識(shí)記生字：現(xiàn)在拼讀已經(jīng)沒問題了，那么，你們能記住“妹”和“奶”

這兩個(gè)字嗎？

①這兩個(gè)字有什么相同之處？(都有女字旁)你還知道哪些漢字也帶女字

旁嗎？

預(yù)設(shè):姐、媽、姑……

②你能給“妹、奶”組詞，并選一個(gè)詞造句嗎？

預(yù)設(shè):妹：表妹我的表妹剛剛上幼兒園大班。奶：牛奶我最愛喝牛奶了。

m拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)兒歌

i.過渡：下面我們來學(xué)習(xí)《洗手歌》。課件出示《洗手歌》及插圖。

2.師：圖上有誰？在做什么？（小朋友，在洗手）我們在什么時(shí)候需要洗

手？（飯前，便后，玩?；貋恚?/p>

3.師：同學(xué)們說得很好，洗手時(shí)先搓手心，再搓手背，然后沖干凈，用毛巾

擦干小手，現(xiàn)在讓我們來學(xué)習(xí)這首《洗手歌》吧。（板書：洗手歌）

（1）教師領(lǐng)讀兒歌，邊讀邊做動(dòng)作。學(xué)生配合動(dòng)作跟讀。

（2）學(xué)生自由拼讀兒歌中帶有標(biāo)紅的ai、ei、ui的音節(jié)。

（3）同桌互相檢查拼讀音節(jié)，互相正音，讀句子。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生借助漢語拼音自主認(rèn)讀漢字，學(xué)習(xí)兒歌，滲透學(xué)生運(yùn)用

漢語拼音認(rèn)字的意識(shí)，讓學(xué)生明白拼音可以幫助識(shí)字，逐步提高自主學(xué)習(xí)能力。

IV拓展閱讀，鞏固提高

課件出示兒歌《小乖乖》，拼一拼，讀一讀。

xiaoguaiguaizijishui

小乖乖，自己睡，

tuddiaoyTfugaihaobei

脫掉衣服蓋好被，

xiezichuangqianbaizhengqi,

鞋子床前擺整齊，

shuijiaobuyongmamapei

睡覺不用媽媽陪。

1.找出帶有ai、ei、ui的音節(jié)，讀一讀。

2.師范讀，生跟讀，熟讀兒歌。

3.課后作業(yè)：建議完成中的相關(guān)練習(xí)題。

板書設(shè)計(jì)

aieiui

aiaiaiai

eieieiei

uTuiuiui

洗手歌

教學(xué)反思

成功之處：

1.圖文結(jié)合，多視角觸發(fā)孩子的學(xué)習(xí)。

教材大都配有形象直觀、生動(dòng)有趣的情境圖，特別是低年級(jí)教材的拼音部分。

因此我利用形象直觀的情境圖，既能訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，又可以從生活實(shí)

踐中找到要學(xué)的復(fù)韻母的讀音，讓復(fù)韻母的發(fā)音來源于生活，讓學(xué)生對復(fù)韻母的

發(fā)音不覺得陌生和困難。如，ai的發(fā)音從“挨得近”的“挨”引入，ei的發(fā)音從

比較ai的發(fā)音引入，ui的發(fā)音從“張嘴”的“嘴”引入。所以，在教學(xué)完ai的

發(fā)音后，ei、ui的發(fā)音方法，我盡量讓學(xué)生自己根據(jù)規(guī)律來學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主探

究的學(xué)習(xí)意識(shí)。

2.由淺入深，根據(jù)“教一扶一放”循序漸進(jìn)，梯度教學(xué)。

由于本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，課堂容量大，所以決不允許沒有明確目標(biāo)的學(xué)習(xí)

內(nèi)容，每一個(gè)環(huán)節(jié)都必須緊緊相連，環(huán)環(huán)相扣。教學(xué)時(shí)，我先安排了單韻母的復(fù)

習(xí)，引入復(fù)韻母的教學(xué)，教學(xué)中，先重點(diǎn)指導(dǎo)ai的學(xué)習(xí)，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上，半

教半扶式學(xué)習(xí)ei,最后放手教學(xué)，讓學(xué)生在前兩個(gè)韻母學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上自主學(xué)習(xí)第

三個(gè)復(fù)韻母ui,就這樣，由淺入深、循序漸進(jìn)。在學(xué)會(huì)復(fù)韻母的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)拼

讀音節(jié)，選音節(jié)進(jìn)行組詞說話練習(xí)，最后是音節(jié)詞，并配有圖畫，讓學(xué)生拼完后

看圖畫，既直觀又使學(xué)生品嘗到自己拼讀成功的喜悅。

不足之處：

一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)層次不一，性格迥異，因此課堂中有部分學(xué)生過于沉默，無

法全部調(diào)動(dòng)起來。學(xué)生年齡小，上課缺乏安定性，為此教師應(yīng)因材施教，將課堂

教學(xué)分階段進(jìn)行，以便更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

10aoouiu（教案）

教學(xué)目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ao、ou、iu和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。（教學(xué)重點(diǎn)）

2.正確拼讀由ao、ou、iu組成的帶調(diào)音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞

rtw

xiaoniu0（教學(xué)重點(diǎn)）

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“小橋、流水”等4個(gè)詞語。正確朗讀兒歌《歡迎臺(tái)

灣小朋友》。

4.認(rèn)識(shí)“小、橋、臺(tái)”3個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備

與課文內(nèi)容相關(guān)的補(bǔ)充資料、圖片、視頻等；小學(xué)課件資源。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ao、ou、iu和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.能在四線格中正確書寫音節(jié)詞"x詢oni<i"。

教學(xué)過程

I復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入課題

1.復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui。

（1）出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、ii,請學(xué)生齊讀。你能從這6張卡片

中找出幾張，拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的3個(gè)復(fù)韻母嗎？

請學(xué)生上臺(tái)拼卡片并指導(dǎo)說話：a和i在一起aiaiai,e和i在一起eieiei,

u和i在一起uiuiuio

（2）6個(gè)單韻母的本領(lǐng)可真大呀！除了能組成ai、ei、ui,還可以組成其他

的新朋友呢！

2.根據(jù)情境圖，找出復(fù)韻母。

（1）課件出示課文情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：小朋友們，請你按照從上到下

的順序觀察這幅圖，圖上都有誰？它們在干什么？

預(yù)設(shè)：大海上空，海鷗在自由自在地飛翔；海面上漂浮著一只彩球，一頭

海豹正在海里開心地游著；一只戴著帽子的小狗駕駛著一艘帆船在航行，小狗的

旁邊坐著一只小貓；遠(yuǎn)方，有一座小島。

（2）這幅圖里面藏著3個(gè)復(fù)韻母。其中，“豹、帽、貓、島”提示ao的音,

“鷗、狗”提示ou的音，“球、游”提示iu的音。

3.這節(jié)課，老師就帶大家認(rèn)識(shí)一下這三位新朋友。（板書：aoouiu）

II多種方法，學(xué)習(xí)復(fù)韻母

1.認(rèn)讀復(fù)韻母aoo

（1）觀察情境圖，海面上正在開心地游來游去的是什么動(dòng)物？（海豹）

（2）課件出示穿棉襖的小女孩，讀準(zhǔn)ao的音。

教師范讀，學(xué)生跟讀，齊讀，指名讀。

注意：發(fā)音時(shí)先發(fā)a的音，要長而響，舌頭再逐漸抬高，發(fā)出近似。的音。

（口訣：穿棉襖aoaoao）

（3）認(rèn)讀ao的四聲。

①豆o凹凸ao嗷嗷叫ao棉襖ao奧運(yùn)會(huì)

②你能用編順口溜的方法讀ao的四聲嗎？

aoaoao,凹凸的ao,aoaoao,嗷嗷叫的ao,

aoaoao,棉襖的ao,aoaoao,奧運(yùn)會(huì)的aoo

（板書：aoaoaoao）

2.認(rèn)讀復(fù)韻母ou。

（1）觀察情境圖，看一看，大海上空高高飛翔的是什么動(dòng)物？（海鷗）

（2）課件出示海鷗圖片，讀準(zhǔn)ou的音。

“鷗”的韻母是ou。

教師范讀，學(xué)生跟讀，齊讀，指名讀。

注意：發(fā)音時(shí)先發(fā)。的音，要長而響，接著嘴唇逐漸發(fā)出u的音。（口訣：

海鷗海鷗OUOU0U）

（3）認(rèn)讀ou的四聲。

①找出藍(lán)色字的韻母，連一連。

②你能用編順口溜的方法讀0U的四聲嗎？

oududu,學(xué)習(xí)要得優(yōu)（Gu）,6u6u6u,水里要會(huì)游（6u）,

du6u6u,學(xué)校有好友（6u）,dududu,尊老又愛幼（6u）。

（板書：6u6ududu）

3.認(rèn)讀復(fù)韻母iuo

（1）課件出示柳樹圖片，思考：“柳樹”的“柳”是怎樣發(fā)音的？

（2）讀準(zhǔn)iu的音。

注意：發(fā)音時(shí)先發(fā)i的音，然后逐漸過渡到u,u要比單韻母u的口形開一

些，舌位低一些。

教師范讀，學(xué)生跟讀，齊讀，指名讀。

小結(jié)：注意發(fā)音時(shí)，先從i開始，慢慢滑向u,最后合成一個(gè)音。（口訣：

一■棵柳樹iuiuiu）

（3）區(qū)別iu和uio

ui與iu很相似，u、i前后換位置。

u在前面后加i,兩個(gè)一起去開會(huì)（ui）；

i在前，u在后，兩個(gè)一起去玩球（iu）。

（4）認(rèn)讀iu的四聲。

讓學(xué)生自編順口溜，認(rèn)讀iu的四聲。教師點(diǎn)評，學(xué)生練讀。（板書：iUiuiu

iu）

4.開火車，讀讀三個(gè)復(fù)韻母的四聲。

aoaoaoaoou6ududuiuiuiuiu

m觀察交流，指導(dǎo)書寫音節(jié)詞

1.課件出示音節(jié)詞"xi&on泊”。

自由拼讀，指名讀，齊讀。

2.書寫“四步走”：

一看：觀察音節(jié)詞在四線格中的占位。

二說：說說書寫時(shí)要注意什么。（兩個(gè)音節(jié)之間要留有大概一個(gè)字母的空隙）

三寫：教師范寫，學(xué)生書寫。

四對：描一個(gè)寫一個(gè)，寫完對照課本檢查，看是否做到正確、規(guī)范、整潔。

可與同桌互相圈出寫得比較好的音節(jié)，也可投影學(xué)生寫的音節(jié)，學(xué)生互評，評價(jià)

后，再寫幾遍。

【設(shè)計(jì)意圖】通過書寫指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。

3.課后作業(yè)：建議完成“豆點(diǎn)寫字”中與本課相關(guān)的練習(xí)，完成中的相關(guān)練

習(xí)題。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.正確拼讀由ao、ou、iu組成的帶調(diào)音節(jié)。

2.借助拼音，正確認(rèn)讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4個(gè)詞語。正確朗讀兒

歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》。

3.認(rèn)識(shí)“小、橋、臺(tái)”3個(gè)生字。

教學(xué)過程

I創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.我會(huì)讀。課件出示ao、ou、iu的四聲，開火車讀。

2.導(dǎo)入：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母ao、ou、iu。這節(jié)課我們來看看它們能和

哪些聲母做朋友，讓我們一起去尋找答案吧！

3.課件出示課題，學(xué)生齊讀課題。

II拼讀聲母和ao、ou、iu組成的音節(jié)

1.課件出示聲母和a。、ou、iu組成的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

回憶兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀規(guī)則。

兩拼音節(jié)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

三拼音節(jié)：聲輕介快韻母響，三音相連很順當(dāng)。

2.學(xué)習(xí)聲母與ao的拼讀。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察上圖，圈出帶調(diào)的復(fù)韻母，先把復(fù)韻母讀準(zhǔn)，再把聲母

和復(fù)韻母放在一起拼讀。

(2)指導(dǎo)學(xué)生分小組練拼。

(3)指名拼讀，注意輔導(dǎo)拼讀有困難的學(xué)生。

(4)課件出示實(shí)物圖片，學(xué)生練讀。

3.學(xué)習(xí)聲母與。u的拼讀。

routou

（i）學(xué)生找出帶調(diào)的復(fù)韻母，練讀，指名讀，齊讀。

（2）學(xué)生在小組里練拼聲母與ou組成的音節(jié)。

（3）指名拼讀，注意輔導(dǎo)拼讀有困難的學(xué)生。

（4）課件出示實(shí)物圖片，學(xué)生練讀。

4.學(xué)習(xí)聲母與iu的拼讀。

（1）指名拼讀，糾正再讀，學(xué)生齊讀。

（2）在生活中你還遇到過這樣的音節(jié)嗎？

qiu足球的“qiii”。diu丟手絹的"diii"。jiu舅舅的“訓(xùn)"。

xiu休息的"xiU"。niu小牛的"nid息

5.課件出示聲母1、d、m與帶調(diào)復(fù)韻母ao、ou、iu的拼讀小游戲。指名讀,

齊讀。

【設(shè)計(jì)意圖】出示實(shí)物圖片拼讀音節(jié)，既鍛煉了學(xué)生的拼讀能力，又讓學(xué)生

體會(huì)到生活中處處有知識(shí)。

m出示情境圖，學(xué)習(xí)字詞

1.仔細(xì)觀察課文情境圖，你看到了哪些景物？（小橋、流水、垂柳、桃花）

2.認(rèn)讀詞語。

xiaoqiaoliiishutchuiliutaohua

小橋流水垂柳桃花

(1)試著拼讀景物名字。

(2)自讀詞語，用線畫出帶有ao、iu的音節(jié)，用圓圈圈出本課要認(rèn)識(shí)的生

字(小、橋)，多讀幾遍。

學(xué)生自由拼讀音節(jié)，讀詞語；同桌互相拼讀音節(jié)，讀詞語。

(3)出示生字“橋。說說用什么方法記住這個(gè)字，你的好辦法能和大家交

流一下嗎？

預(yù)設(shè):左邊是個(gè)“木”，右邊的下面像橋墩。

(4)出示生字“小”，認(rèn)讀“小”，并想一想：你的周圍有哪些小的物品？

(小鳥、小桌子、小玩具……)與它意思相反的是哪個(gè)字呢？(大)

(5)借助上面的詞語，練習(xí)說一句完整的話。

預(yù)設(shè):清清的河水上有一座彎彎的小橋。/春天到了，粉紅的桃花開了。

【設(shè)計(jì)意圖】字詞的教學(xué)，拓展到句子的練習(xí)。從字到詞再到句子，體現(xiàn)了

階梯式的教學(xué)方法。

IV拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)兒歌

1.過渡：小朋友們學(xué)習(xí)得可真認(rèn)真，下面老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首有趣的小兒歌，

名字叫《歡迎臺(tái)灣小朋友》，你們一定會(huì)很喜歡。(課件出示兒歌)

(1)學(xué)生自由拼讀兒歌，注意標(biāo)紅的帶有ao、OU、iu的音節(jié)。

(2)同桌互相檢查拼讀音節(jié)，互相正音，讀句子。

2.出示生字卡片“臺(tái)"，你是怎么記住這個(gè)生字的？

預(yù)設(shè):組詞識(shí)記：講臺(tái)、舞臺(tái)、一臺(tái)電腦、臺(tái)燈、臺(tái)灣……

3.分角色表演兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》。(想想應(yīng)該用什么樣的動(dòng)作來表現(xiàn))

V拓展閱讀，鞏固提高

1.課件出示兒歌《笑》，教師領(lǐng)讀。

2.課后作業(yè)：建議完成中的相關(guān)練習(xí)題。

板書設(shè)計(jì)

30OUin

aoaoaoao

du6u6udu

iuiiiiuiu

教學(xué)反思

成功之處：教學(xué)中，我采用結(jié)合生活、創(chuàng)設(shè)情境、編順口溜、設(shè)計(jì)游戲等多

種形式，使學(xué)生在拼讀練習(xí)的同時(shí)積累詞語，并為讀兒歌進(jìn)行鋪墊，提高了課堂

時(shí)效性。

教學(xué)中，我有意滲透學(xué)生間團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)模式，互助學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)

生的學(xué)習(xí)能力。把“學(xué)一練一用”的教學(xué)理念貫穿其中，讓學(xué)生的主體地位得到

發(fā)揮。

不足之處：一年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)程度參差不齊，為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對不會(huì)聽

講的學(xué)生缺乏管理和有效指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)困生學(xué)得不扎實(shí)。

11ielieer（教案）

教學(xué)目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、tie,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及其四聲。

讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。（教學(xué)重點(diǎn)）

2.正確拼讀由ie、lie組成的帶調(diào)音節(jié)，知道j、q、x和tie相拼時(shí)U上兩

點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。（教學(xué)重點(diǎn)）能在四線格中正確書寫音節(jié)詞<<rtxiezudye'o

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“夜色、雪花”2個(gè)詞語。正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。

4.認(rèn)識(shí)“雪、兒”2個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備

與課文內(nèi)容相關(guān)的補(bǔ)充資料、圖片、視頻等；小學(xué)課件資源。

教學(xué)課時(shí)3課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、iie,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及其四聲。

讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

教學(xué)過程

I游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)舊知

1.課件出示點(diǎn)亮紅燈籠游戲，回顧舊知識(shí)。

每盞燈籠上都有一個(gè)己經(jīng)認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)，每讀對一個(gè)，燈籠

就會(huì)被點(diǎn)亮一盞。

學(xué)生讀，教師點(diǎn)燈籠。

2.師：這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母、1個(gè)特殊韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),

看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。

教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。（板書：ielieer）

【設(shè)計(jì)意圖】游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)舊知，引入課題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

II學(xué)習(xí)ie、tie、er及它們的四聲

過渡：今天我們來到了拼音王國的海島上，瞧，海島的月色多美呀！

1.觀察課本上的情境圖。

(1)請按照從上到下的順序觀察情境圖，說說你都看到了什么。

預(yù)設(shè):海島的夜晚，月亮高高掛在天空，一棵榔子樹下，兩位海島姑娘在

樹下休息。

(2)她們分別在干什么？

預(yù)設(shè):站著的姑娘在唱歌，坐著的姑娘戴著耳機(jī)正在聽音樂。

(3)再找找ie、Ue、er三個(gè)復(fù)韻母。(板書：ieiieer)

預(yù)設(shè):“椰樹”的“椰”提示ie和ye的音?！霸聝骸钡摹霸隆焙汀耙魳贰钡?/p>

“樂”提示iie和yue的音。坐著的姑娘戴著耳機(jī)，“耳”提示er的音。

2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie。

(1)借助情境圖，練習(xí)發(fā)音。

課件出示一片葉子圖片及順口溜：一片樹葉ieieie。

學(xué)生齊讀順口溜。

教師邊講解邊演示發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)i的音，接著發(fā)［口音，口腔半開，舌尖

抵住下齒背。

教師范讀，學(xué)生跟讀，齊讀，指名讀。

(2)借助情境圖，鞏固識(shí)記。

①你能根據(jù)課本情境圖，編一句順口溜嗎？

預(yù)設(shè):椰子椰子ieieie。

②區(qū)分ie和eio

課件出示ie和ei。單韻母e和i輪換位置，你能分清ie和ei嗎？

教師輪換位置，指名學(xué)生認(rèn)讀。

小結(jié)：正確區(qū)分ie和ei,要從發(fā)音上幫助記憶和區(qū)分，先發(fā)e音的是ei,

先發(fā)i音的是ie。

(3)練讀ie的四聲。

①請同學(xué)到黑板上標(biāo)出四個(gè)聲調(diào)：記詁企論。

②齊讀，開火車讀。

③打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀，指名讀。

3.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ueo

(1)觀察情境圖，看看掛在天上圓圓的、亮亮的是什么。(月亮)

iie和“月”的發(fā)音非常相近。順口溜:月兒彎彎Uetie加。

發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)U的音，接著發(fā)口音，口腔半開，舌尖抵住下齒背。

學(xué)生練讀發(fā)音，同桌互相讀，指名讀。

（2）借助情境圖，識(shí)記復(fù)韻母tie。

你能根據(jù)情境圖，編個(gè)順口溜嗎？

預(yù)設(shè)1：月亮月亮，iieiieiieo

預(yù)設(shè)2：音樂，音樂，iieiieiieo

（3）學(xué)習(xí)tie的四聲。

①這個(gè)復(fù)韻母的調(diào)號(hào)應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上呢？

請學(xué)生上臺(tái)來標(biāo)Ue的四聲，并回答：應(yīng)該標(biāo)在e的頭上。

②你是根據(jù)標(biāo)調(diào)兒歌中的哪一句來標(biāo)調(diào)的？（沒a找o、e）

出不：ueueueue。

4.學(xué)習(xí)特殊韻母er。

（1）觀察情境圖，那個(gè)坐著的姑娘，耳朵上戴的是什么？（耳機(jī)）

發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)er音時(shí)要注意，在發(fā)e音的同時(shí)，把舌頭卷起來對著上腭，

就發(fā)出了er的音。

教師做動(dòng)作演示：手代表舌頭，手伸平，四指上翹，表示卷舌的動(dòng)作。

教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，開火車讀，注意把舌頭卷起來讀。

（2）你能編個(gè)順口溜記住er的發(fā)音嗎？

預(yù)設(shè):一只耳朵，ererer;耳機(jī)耳機(jī)，ererero

（3）學(xué)習(xí)er的四聲。

如果給er標(biāo)調(diào)，我們應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上呢？

預(yù)設(shè):因?yàn)檫@個(gè)韻母是e和r在一起組成的，所以，調(diào)號(hào)只能標(biāo)在e的頭上。

出示：erererero

齊讀，指名讀。

（4）小結(jié)：er只能單獨(dú)做音節(jié)，不能和聲母相拼，所以，我們稱它為“特

殊韻母”。

（5）生活中哪些字詞含有er的發(fā)音呢？

預(yù)設(shè)1：“兒童”的“兒”（6r）。

預(yù)設(shè)2：“一二一”的“二”(6r)。

5.課件出示生活中的圖片，識(shí)記復(fù)韻母ie、加和特殊韻母er。引導(dǎo)學(xué)生讀

一讀。

【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合情境圖，認(rèn)讀復(fù)韻母和特殊韻母，學(xué)習(xí)四聲讀音，環(huán)環(huán)相

扣，層次分明。

ID學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye^yue

1.課件出示單韻母和它們對應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)：i—yi;ii-yuo你發(fā)現(xiàn)了

什么？

預(yù)設(shè)1：單韻母和對應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)發(fā)音相同。

預(yù)設(shè)2：聲母y與單韻母U相拼成了yu,ii的兩點(diǎn)省略了。

預(yù)設(shè)3：yi和yu是整體認(rèn)讀音節(jié)，不能分開拼讀，直接讀音就可以。

小結(jié)：i、ii不能自成音節(jié)，需要y來幫忙。

2.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

(1)復(fù)韻母ie和tie也想請y來幫忙，組成整體認(rèn)讀音節(jié)呢！

課件出示：ie—ye；iie—yue。

通過比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)1：ie與y相拼時(shí)，i可以省略。

預(yù)設(shè)2：iie與y相拼時(shí)，iie中的ii上兩點(diǎn)省略了。(板書：yeyue)

(2)編個(gè)順口溜來幫助記憶一下吧！

ie,ie,ie,真調(diào)皮，

非要小i換大y,

整體認(rèn)讀ye,ye,ye。

iie,iie,iie,真害羞,

非要大y走前頭，

擦掉眼淚yue,yue,yue。

3.區(qū)分ie、ye和iie>yue0

課件出示ie—ye,iie—yue,說說它們有什么相同的地方和不同的地方。

預(yù)設(shè)1：它們的讀音都一樣，標(biāo)調(diào)的時(shí)候也都應(yīng)標(biāo)在e的頭上。

預(yù)設(shè)2：ie,iie只是復(fù)韻母，自己不能獨(dú)立成音節(jié)，需要和y在一起，變成

ye>yue,就能獨(dú)立成音節(jié)，給漢字標(biāo)音了。

4.課件出示ye和yue的四聲，指名讀，齊讀。

IV同桌合作，游戲鞏固

1.我說你擺：一人隨機(jī)說出一個(gè)復(fù)韻母，另一人用字母卡片擺出這個(gè)復(fù)韻母。

2.我擺你說:一人用字母卡片擺出一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，另一人讀出這個(gè)音節(jié)。

3.課后作業(yè)：建議完成“豆點(diǎn)寫字”中與本課相關(guān)的練習(xí)；建議完成中的相

關(guān)練習(xí)題。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.正確拼讀由ie、加組成的帶調(diào)音節(jié)。

2.知道j、q、x和加相拼時(shí)ii上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。

教學(xué)過程

I復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧舊知

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的復(fù)韻母，指名學(xué)生拼讀。

2.找整體認(rèn)讀音節(jié)，并拼讀。

出示拼音卡片ie、ye、iie、yue、er,指名學(xué)生找出整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀。

3.導(dǎo)入：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母ie、iie,這節(jié)課我們來給它們找朋友，

看看它們能分別和哪些聲母交上朋友，又會(huì)產(chǎn)生哪些讀音吧。

II學(xué)習(xí)拼讀聲母與ie、iie組成的音節(jié)

過渡：ie、加喜歡和很多聲母做朋友，拼成一個(gè)完整的音節(jié)，讓我們一起去

看看吧！

1.學(xué)習(xí)拼讀聲母與ie組成的音節(jié)。

(1)課件出示拼音大轉(zhuǎn)盤:pie>die、bie>xie>qie>jie0

學(xué)生自由練讀，指名讀，小老師領(lǐng)讀。

(2)給音節(jié)組成音節(jié)詞。

pie：“撇嘴”的“展”。

die：“蝴蝶”的"di6”。

bi&“別針”的

xi&“鞋子”的“xie”。

qie：“切菜”的“班”。

讀：“姐姐”的“jie”。

2.學(xué)習(xí)拼讀聲母與加組成的音節(jié)。

課件出示聲母與iie組成的音節(jié)。

n——ue—>nuej——ue->jue

1—lie->lueq——iie—?que

x—iie—?xue

仔細(xì)對比觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè):j、q、x與iie相拼時(shí)，ii的兩點(diǎn)要省略，而n、1與lie相拼時(shí)，u的

兩點(diǎn)不省略。

同桌互讀，指名讀，開火車讀。

【設(shè)計(jì)意圖】以多種方式學(xué)習(xí)音節(jié)，夯實(shí)了認(rèn)讀音節(jié)的基礎(chǔ)。

m鞏固復(fù)習(xí)聲母與ie、iie組成的音節(jié)

1.打開課本，復(fù)習(xí)聲母與ie、iie組成的音節(jié)。自由練習(xí)拼讀，齊讀。

2.課件出示“白鷺覓食”小游戲。

玩法：每只白鷺上都有一個(gè)不同的音節(jié)，讀準(zhǔn)一個(gè)音節(jié)，就放飛一只白鷺。

3.小結(jié)：我們今天學(xué)會(huì)了拼讀由ie、lie組成的帶調(diào)音節(jié)，還知道了j、q、x

和iie相拼時(shí)，ii上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。

4.課后作業(yè)：建議完成中的相關(guān)練習(xí)題。

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀“夜色、雪花”2個(gè)詞語。正確朗讀兒歌《月兒彎彎》，認(rèn)識(shí)“雪、

兒”2個(gè)生字。

2.能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xi6zu6y?”。

教學(xué)過程

I復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)聲母與ie、iie組成的音節(jié)。

n——ue—?nue1——ue-?lue

j——tie—?jueq——tie―?quex——iie—>xue

指名讀，齊讀，開火車讀。

2.課件出示課題，齊讀課題。

II認(rèn)讀音節(jié)詞，學(xué)習(xí)“雪”字

1.課件出示課本中“夜色”“雪花”的情境圖，說說你都看到了什么。(雪

花、枯樹、小屋)

(1)學(xué)生自由練讀詞語。

(2)介紹詞語“夜色、雪花二

“夜色”就是夜晚的景色?！把┗ā本褪强罩酗h下的雪，形狀像花，因此叫

雪花。

小結(jié)：兩個(gè)音節(jié)連讀，第一個(gè)音節(jié)不拖音，注意讀準(zhǔn)整體認(rèn)讀音節(jié)找，平

舌音音節(jié)s6。

再觀察圖畫，用上詞語“夜色、雪花”，把圖畫上的內(nèi)容描述一下。

預(yù)設(shè):寂靜的郊外，夜色暗了下來，雪花滿天飛舞。不一會(huì)兒，大地都變

白了，到處白茫茫一片。

2.學(xué)習(xí)“雪”字。

(1)課件出示“雪”字。

拼讀“雪”字，指名讀，齊讀。

(2)你都見過哪些和雪有關(guān)的事物？(雪人、雪花、雪地)

【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合課本插圖學(xué)習(xí)詞語，聯(lián)系生活擴(kuò)展詞語，以便學(xué)生更好地

認(rèn)識(shí)生字、新詞。

m拼讀兒歌《月兒彎彎》，學(xué)習(xí)“兒”字

i.課件出示兒歌《月兒彎彎》，請學(xué)生自己試著拼讀，并說說讀懂了什么。

2.你會(huì)拼讀哪些音節(jié)？做做小老師帶著大家讀一讀。

3.教師帶讀課本中標(biāo)紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、齊讀）

4.在教師的指導(dǎo)下學(xué)生讀兒歌。

5.有感情地朗讀兒歌，你知道還有什么是彎彎的？你也試著編一編兒歌。

預(yù)設(shè):小路彎彎伸天邊；鐮刀彎彎割青草。

6.學(xué)習(xí)生字“兒

（1）你是怎么記住這個(gè)字的？你還在哪里見過這個(gè)字？

預(yù)設(shè):“兒”：幾字不見橫。我在兒童樂園見過這個(gè)字。

（2）擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給“兒”字找找朋友？

預(yù)設(shè):兒童、花兒、兒女...

IV書寫音節(jié)詞"xi3zu6y。"

1.課件出示音節(jié)詞"xiezu6y3”。

學(xué)生自由練讀，指名讀，齊讀。（板書：xiezudye）

小結(jié)：注是整體認(rèn)讀音節(jié)，zub是三拼音節(jié)，且是平舌音。

2.書寫“四步走”：

一看：觀察音節(jié)詞在四線格中的占位。

二說：說說書寫時(shí)要注意什么。

提不：x、e>z、u、o都占中格，i占中上格，y占中卜格；復(fù)習(xí)聲調(diào)的標(biāo)調(diào)

規(guī)則，提醒聲調(diào)寫在上格，占一半位置；音節(jié)中字母和字母要靠緊一些，音節(jié)與

音節(jié)之間要空約一個(gè)字母的距離。

三寫：教師范寫，學(xué)生書空。X.zu.

四對：描一個(gè)寫一個(gè)，寫完對照課本檢查，學(xué)生互評，評價(jià)后，再寫幾遍。

3.課后作業(yè)：建議完成“豆點(diǎn)寫字”中的“xiezudye”的書寫練習(xí)；建議

完成中的剩余練習(xí)題。

板書設(shè)計(jì)

ieiieer

ielieeryeyue

xiezudye

教學(xué)反思

成功之處：

讓學(xué)生結(jié)合課本上的插圖，自學(xué)音和形，然后交流學(xué)習(xí)的過程。這樣既有利

于學(xué)生學(xué)習(xí)拼音和識(shí)字，幫助記憶字母（生字）的音和形，又增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，還培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)。雖然他們的合作探究能力還不是很強(qiáng)，但他們

已經(jīng)有了合作意識(shí)了。

不足之處：

學(xué)生年齡小、自制力差，需要時(shí)時(shí)刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。特別是對于

一兩個(gè)比較好動(dòng)或特別內(nèi)向的學(xué)生，還需多費(fèi)苦心。合作小組的構(gòu)建、強(qiáng)化也有

待于提高。

12aneninuniin（教案）

教學(xué)目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀前鼻韻母an、en^in、un^iin和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin^

yun及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。（教學(xué)重點(diǎn)）

2.正確拼讀由an、en、in>un、iin組成的帶調(diào)音節(jié)。（教學(xué)重點(diǎn)）能在

四線格中正確書寫音節(jié)詞Ulunchuan\

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“藍(lán)天、白云”等4個(gè)詞語。正確朗讀兒歌《家》。

4.認(rèn)識(shí)“白、草、家、是"4個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備

與課文內(nèi)容相關(guān)的補(bǔ)充資料、圖片、視頻等；小學(xué)課件資源。

教學(xué)課時(shí)3課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、iin及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

教學(xué)過程

I游戲?qū)?，?fù)習(xí)舊知

1.“摘蘋果”游戲。

課件出示結(jié)滿蘋果的蘋果樹，每個(gè)蘋果上都有一個(gè)己經(jīng)認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母或整體

認(rèn)讀音節(jié)，每讀對一個(gè)，蘋果就會(huì)被摘下。

學(xué)生讀，摘蘋果。

2.導(dǎo)入：今天，我們又要學(xué)習(xí)五個(gè)韻母an、en、in、un、iin,它們的共同特

點(diǎn)都帶有n,n都在后面，這樣的韻母叫作“前鼻韻母”。

3.課件出示課題，齊讀課題。（板書：aneninuniin）

II學(xué)習(xí)前鼻韻母an、en、in、un、iin

1.課件出示課本上的情境圖，看圖說話并找音節(jié)。

看圖，說說圖上畫了些什么，再找找an、en、in、un、Un五個(gè)前鼻韻母。

2.學(xué)習(xí)前鼻韻母an。

（1）課件出示電視機(jī)。電視機(jī)上播放的是什么畫面？（天安門的畫面）“安”

的讀音和“an”相似。

（2）發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)a的音，然后用舌頭抵住上牙床，軟腭下垂，使氣流

從鼻腔透出。

（3）教師范讀，學(xué)生模仿讀，齊讀，指名讀。

（4）創(chuàng)編一句口訣助力發(fā)音：天安門，ananan。

（5）課件出示an的四聲，創(chuàng)設(shè)情境識(shí)記。

天安（an）門廣場把旗升。藍(lán)（an）藍(lán)的天上白云飄！

誰不說俺（an）家鄉(xiāng)好？小河對岸（an）有寶物。

3.學(xué)習(xí)前鼻韻母en、in、un、iin。

（1）課件出示遙控器圖片。媽媽拿著遙控器干什么？（“掘”遙控器，選節(jié)

目）''掘"的讀音與en相似。

發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)e的音，然后用舌頭抵住上牙床，軟腭下垂，使氣流從鼻

腔透出。

教師范讀，學(xué)生跟讀，齊讀。

（2）觀察課文情境圖，媽媽拿著遙控器可能想調(diào)聲音，“音”的讀音提示

韻母in的發(fā)音。

（3）課件出示“陰云密布”的圖片及順口溜：陰云密布ininin。

發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)i的音，然后用舌頭抵住上牙床，軟腭下垂，使氣流從鼻

腔透出。

指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。

（4）出示“蚊子”的圖片，“蚊”的讀音與un相似。

順口溜：一只蚊子ununun。

發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)u的音，向e音滑動(dòng)，然后舌尖抵向上齒齦，使氣流從鼻

腔透出。

同桌互讀，指名讀。

（5）課件出示白云的圖片，'‘云”的讀音提示tin的發(fā)音。

順口溜：白云朵朵iintiniin。

發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)U的音，然后用舌頭抵住上牙床，軟腭下垂，使氣流從鼻腔

透出。

指名讀，齊讀，開火車讀。

（6）創(chuàng)編順口溜，記住發(fā)音。

恩情恩情enenen,聲音聲音ininin,蚊子蚊子ununun,白云白云iiniiniin。

4.結(jié)合生活中的事物，練讀發(fā)音。

課件出示實(shí)物圖片“語文本”“一群鵝”“白云”“盤子”等，與相應(yīng)的音節(jié)

詞相連。

5.識(shí)記5個(gè)前鼻韻母的形。

（1）請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾個(gè)拼音寶寶，找找它們的相同點(diǎn)。（都有n）

（2）課件出示5個(gè)前鼻韻母的分解與合成。

（3）兒歌幫助記憶形：

a、n相抱說平安，ananan；e、n攙手說感恩，enenen；

i、n見面心相印，ininin；u、n相會(huì)來討論，ununun；

ii、n緊靠飄彩云，iiniiniin。（板書：aneninuniin）

【設(shè)計(jì)意圖】借助情境圖，編創(chuàng)順口溜，認(rèn)讀前鼻韻母。

III學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun

1.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan?

（1）觀察課本情境圖，看看電視機(jī)旁邊放著的是什么。（一個(gè)圓圓的足球）

“圓”提示“yuan”的發(fā)音。

跟著老師一起讀，指名讀。

（2）仔細(xì)看看，“yuan”這個(gè)音節(jié)是由哪些字母組成的？

是由y、ii、an三部分組成。

（3）用yuan的四聲組成詞語。

“鴛鴦”的“yuM”,“原來”的“yuAn”,“遠(yuǎn)方”的“yu&n”,“怨言”的“yuAn”。

2.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

（1）課件出示整體認(rèn)讀音節(jié)yin和韻母in。

yin和in的發(fā)音相同。

指名讀，齊讀。

（2）課件出示yin的四聲及順口溜。

yin樹蔭下面多陰涼，yinyinyin。yin十五的月亮灑銀光，yinyinyino

yin夏天熱,喝飲料,yinyinyin。yin杯上有個(gè)小手印，yinyinyino

3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun。

（1）課件出示yun的四聲。這個(gè)音節(jié)是由哪些字母組成的？（y、ii、n）

齊讀，指名讀。提示：讀的時(shí)候和tin一樣。

（2）課件出示我會(huì)連：把“白云、彩云、烏云”同音節(jié)相連。

4.拼讀下面的音節(jié)詞。

yuanqiushuymyunche

圓球樹蔭暈車

5.課后作業(yè)：建議完成“豆點(diǎn)寫字”中與本課相關(guān)的練習(xí)；建議完成中的相

關(guān)練習(xí)題。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.正確拼讀g、k、h與介母U、前鼻韻母an組成的三拼音節(jié)。

2.正確拼讀j、q、x與介母ii、前鼻韻母an組成的三拼音節(jié)。

3.正確拼讀聲母和an、en、in、un^iin組成的音節(jié)。

教學(xué)過程

I游戲?qū)?，?fù)習(xí)舊知

1.做識(shí)字開花的游戲。

課件出示an、en、in、un、tin和yuan、yin、yun的音節(jié)荷花圖片。

玩法：每讀對一個(gè)韻母或者整體認(rèn)讀音節(jié)，就在旁邊開出一朵荷花。

2.導(dǎo)入：現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀由an、en、in、un>iin組成的帶調(diào)音節(jié)。

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了前鼻韻母an、en、in、un、iin,它們的聲母朋友在哪里呢？我們

一起去看看。

II學(xué)習(xí)拼讀由an、en、in、un、Un組成的帶調(diào)音節(jié)

1.學(xué)習(xí)介母是U、ii的三拼音節(jié)。

(1)學(xué)習(xí)介母是U的三拼音節(jié)。

①學(xué)生自由拼讀。

g—u—an——?guank—u—an-?kuanh—u—an——>huan

說一說這三個(gè)三拼音節(jié)的聲母、介母和韻母：

g一u一an一AguWn的聲母是g,介母是u,韻母是Wn。

k—u一an—