談游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用

談游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用摘要：小學(xué)英語教學(xué)中，教師的課堂教學(xué)方式和方法尤為重要，它直接影響到課堂的教學(xué)效果。它對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率也產(chǎn)生深刻的影響，它是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素。在傳統(tǒng)英語教學(xué)中，教師精心的教讀和講解，學(xué)生拿著課本記、讀和機械訓(xùn)練，這種“滿堂灌”，“填鴨式”的教學(xué)方式，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。筆者就我國當前的游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用問題展開論述,文章首先對游戲教學(xué)方法進行了概括論述,繼而分析了游戲教學(xué)法的主要教學(xué)活動與特點。然后介紹游戲教學(xué)法的理論基礎(chǔ)，還有游戲教學(xué)法的原則，應(yīng)用，作用與注意事項，最后嘗試設(shè)計了游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的課堂活動。游戲用于小學(xué)英語教學(xué)中，能鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，消除學(xué)習(xí)疲勞，促進學(xué)生對語言的運用能力，也使學(xué)生在玩中學(xué)到知識，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的語言表達能力,并創(chuàng)造了濃厚的外語學(xué)習(xí)氛圍,達到了優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量的目的。關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；小學(xué)英語教學(xué)；應(yīng)用引言：教育學(xué)家陳鶴琴說過：“游戲可以給孩子快樂、經(jīng)驗、學(xué)識、思想、健康?！毙W(xué)英語課堂中成功的游戲，除了能活躍課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒外，最重要是培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的直接興趣。所以游戲是一種教學(xué)手段，也是較有效的教學(xué)方法之一，在選擇游戲和做游戲的過程中要緊扣課本內(nèi)容，堅持適度原則。老師們嘗試著將游戲----學(xué)生喜愛的一種娛樂方式，引入到英語課堂上來，盡可能將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)會樂于接受的、生動有趣的游戲形式，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，利用游戲無意注意的特性，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和來良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、英語課堂游戲教學(xué)的概念1、游戲游戲是兒童（人們）為了尋求快樂而自愿參加的一種活動；游戲是一種游玩嬉戲的娛樂活動。英語課堂教學(xué)游戲游戲教學(xué)就是從兒童的心理特點和目前小學(xué)英語的教學(xué)實際出發(fā)，以兒童的在學(xué)習(xí)心理上體現(xiàn)出“五好”的特點，即好奇、好玩、好動、好勝、好表揚作為游戲教學(xué)心理的依據(jù)，在教學(xué)中盡可能將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。總的來說，英語課堂教學(xué)游戲是指教師在英語課堂上，針對具體教學(xué)目標，結(jié)合特定教學(xué)內(nèi)容，遵循一定的游戲規(guī)則，創(chuàng)設(shè)真實可感的教學(xué)情景，采用生動有趣的活動形式，組織全體學(xué)生進行語言操練和英語實踐的活動。二、游戲教學(xué)的特點與以語言傳遞信息為主的方法相比，小學(xué)英語游戲教學(xué)法更有利于調(diào)動學(xué)生主動性和積極性。而游戲教學(xué)法是利用游戲先行調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，再引導(dǎo)學(xué)生在游戲中主動學(xué)習(xí)英語學(xué)科知識，。小學(xué)英語教學(xué)中的游戲是針對小學(xué)學(xué)生的思維水平、認識能力的，并且游戲也具有英語語言學(xué)科特色，例如MagicBox,Listenandtouch,What’smissing?andBingo等都是很符合英語學(xué)科學(xué)習(xí)特點的。三、英語游戲活動的通用操作框架1、引入新課，呈現(xiàn)新課。2、介紹游戲的玩法，并講解游戲規(guī)則。英語游戲開始時要向?qū)W生介紹游戲的玩法和規(guī)則，游戲玩法是指對兒童在游戲中動作和活動的要求，而游戲規(guī)則是指評定孩子們動作和活動是否合乎要求的標準。3、老師先示范如何玩游戲，接著組織學(xué)生玩游戲。此時，英語游戲進入教學(xué)核心階段，英語教師要組織學(xué)生迅速進入英語游戲狀態(tài)，引導(dǎo)他們自主選擇或分配好角色。4、英語教師總結(jié)、評價。一輪游戲結(jié)束時，教師適時對游戲進行總結(jié)評價，并評出勝負，給予表揚。四、游戲活動與實際教學(xué)相結(jié)合的原則1、游戲組織要有序，做好游戲的組織工作，做到有條不紊、活而不亂。特別是開展競賽性的游戲時，要把自我評價、小組評價、教師評價結(jié)合在一起。2、準備要充分并注意公平性。在游戲中，學(xué)生非常在意游戲的結(jié)果，教師的評驅(qū)使，但隨著時間的推移、教學(xué)內(nèi)容的增多及難度的加深，有一部分學(xué)生的興趣逐步減弱，個別孩子甚至興趣全無。因此如何培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便成了教師亟待解決的問題。再好的游戲,玩過幾次之后，小學(xué)生就沒有興趣了。這便需要教師不斷地設(shè)計新的游戲，以滿足小學(xué)生強烈的好奇心和新鮮感。教師可根據(jù)兒童好奇的心理特點，開展猜謎類游戲，可猜人、猜物、猜字母，可讓學(xué)生猜、老師猜、同學(xué)間互猜等；可根據(jù)兒童好勝好強的心理特點開展多種競賽游戲；可根據(jù)兒童好動的心理特點開展聽音取卡片或聽指令配動作游戲；根據(jù)兒童好表現(xiàn)的心理特點開展“演戲“游戲（情景扮演）……例如：在教授有關(guān)顏色的單詞時,剛開始我用的是唱歌的形式教的，但是到了復(fù)習(xí)時,我又采用了Listenanddraw的方式進行（給彩虹上色），學(xué)生從頭到尾都是情緒高漲，效果也不錯。3、培養(yǎng)學(xué)生團體合作精神。游戲通常是一項集體活動，應(yīng)充分發(fā)揮集體智慧。在合作的基礎(chǔ)上，當每個學(xué)生都能積極思考時，游戲的趣味性就會大大激發(fā)兒童的內(nèi)在動機，從而使他們比平時更會互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相促進、互相合作。為了適應(yīng)新的素質(zhì)教育，要讓學(xué)生從小培養(yǎng)良好的團體合作精神。在開展游戲活動中學(xué)生要能夠發(fā)揮個人特長并能吸取別人的長處，形成交流合作的良好氣氛。例如：在教學(xué)生有關(guān)衣服單詞的時候，教師可以讓學(xué)生到講臺上當小老師，發(fā)指令，其他學(xué)生根據(jù)指令做動作。如：Takeoffyourjacket.Foldyouryourdress等。七、英語課堂教學(xué)中的游戲（一）英語課堂中的單詞教學(xué)游戲：游戲一：1、游戲名稱GuessingGame2、游戲規(guī)則：（1）分別呈現(xiàn)圖片，讓學(xué)生熟悉、并齊讀。（2）分別圖片順序，并翻轉(zhuǎn)過來，讓學(xué)生猜面向老師的圖片是哪個英語單詞；（3）一次猜中者蓋大笑臉；第二次猜中者蓋小笑臉；第三次猜中者口頭表揚一次；超過四次未中，老師公布答案。3、游戲功能：適用課前、課中，操練，復(fù)習(xí)各類新單詞。4、游戲舉例：學(xué)習(xí)文具單詞后，此游戲幫助學(xué)生高頻率、大面積鞏固所學(xué)新知識。游戲二：游戲名稱：What’smissing?（拿一張卡片不見了？）游戲規(guī)則及步驟：（1）展示6-8張圖片(桌子上或立于粉筆槽內(nèi)或黑板上)，讓學(xué)生依次熟讀；（2）學(xué)生閉上眼睛，教師拿走卡片中的一張。（3）學(xué)生睜開眼睛，讓學(xué)生迅速反應(yīng)，-What’smissing?-…ismissing.（4）答中者適當獎勵。3、游戲功能：適合于Warm-upexercise熱身環(huán)節(jié)或新授單詞后的practice環(huán)節(jié)。4、注意事項：（1）游戲的速度由慢到快。（2）教師要注意新授單詞的難點，根據(jù)學(xué)生的掌握情況針對薄弱單詞多操練。（二）句型對話教學(xué)游戲：1、聽指令作動作這個游戲可訓(xùn)練學(xué)生聽祈使句迅速反映的能力。教師可快速說出一些祈使句，如：Touchyourhead(eyeearnose…),Putupyourhands.Closeyoureyes.等，學(xué)生聽到后邊做這一動作，最快、最準地獲勝。可以用來發(fā)出指令的詞句還有：Touchyourbook(yourpen,thedesk…).等，這個游戲也可以用競賽的形式，可將全班分成若干小組，每組抽一名學(xué)生，一起到前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝，給該組記10分。然后各組在抽另一名學(xué)生到前面來，游戲繼續(xù)。2、薩姆說（Samsays）這個游戲也稱“pollysays”，玩法與前一個游戲差不多，不同的是教師在發(fā)出指令前可以說“Samsays”，則學(xué)生做此動作，指令前沒有說“Samsays”則學(xué)生不做此此動作，如教師說“touchyournose”,而學(xué)生作樂摸鼻子的動做，就算錯了，要扣分。這個游戲同樣可以用競賽的形式進行，每組湊一名學(xué)生，一起到前面作動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為勝。3、傳話每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語把紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生……這樣依次進行下去。最后一排的學(xué)生再把所傳的話寫道黑板上或說出來，傳的最快，最準確的組獲勝。結(jié)束語游戲本身除具有娛樂功能外,也具有學(xué)習(xí)功能.游戲是兒童認識、理解和掌握世界的獨特方式。在英語課上適當?shù)倪\用游戲教學(xué)法，可以達到傳遞信息或鞏固、操練、復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容的目的。只有大膽嘗試各種教學(xué)方法，創(chuàng)新性的開展教學(xué)活動，才能全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這樣的教學(xué)才會是學(xué)生樂于學(xué)英語對學(xué)習(xí)充滿主動性。總之，小學(xué)英語教師要不斷發(fā)揮自己的聰明才智設(shè)計出豐富多彩的英語游戲，以使英語課堂充滿更多的歡聲笑語，讓學(xué)生都喜歡上英語。九、參考文獻1、朱慧婷、《游戲在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用》[J]．科教論叢．48-49.2、鄭明慧、《小學(xué)英語游戲教學(xué)研究》[J]．G623．31/8．321．