2023新部編小學(xué)二年級語文下冊第八單元教案

課時計劃

第周第課（章、單元）第節(jié)第1課時2023年月日備課人：陳桂容

課題23祖先的搖籃課型講授

教學(xué)問與1.相識生字，用自己積累的記字方法初步記住一些生字。

學(xué)能力

2.懂得為什么說原始森林是“祖先的搖籃”。

過與

程充分利用圖片和多媒體資源教學(xué)課文，引導(dǎo)學(xué)生駕馭課文生字詞。

法

方

維

培育酷愛自然，與自然和諧相處及酷愛生活的奇妙情感。

目情感看法

與價值觀

標(biāo)

重點會讀、會寫本課生字。

教

難點指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文

材

教法引導(dǎo)法、點撥法

分

學(xué)法自讀自悟、體驗法

析

教具生字卡片、多媒體課件。

一、創(chuàng)設(shè)問題：

L同學(xué)們，大家知道什么是搖籃嗎?搖籃是干什么用的?那大家知道中華民族”祖先的搖

籃”在哪兒嗎?（出示原始森林圖片）這就是原始森林，你們看,這原始森林的景色多么美，

你們寵愛原始森林嗎?我們的祖先就生活在這美麗的地方。今日就讓我們一起走進(jìn)原始

森林，感受一下祖先的生活環(huán)境吧。（板書:祖先的搖籃）

2.齊讀題目，理解“祖先”和“搖籃”。

二、自主探究：

1、讀一讀：認(rèn)準(zhǔn)字音，讀通句子，理解詞語意思。

2、議一議：用什么方法記住本課生字。

3、想一想：課文主要寫了什么？

探討解疑：

1.讀一讀：自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2.想一想：課文主要寫了什么？

3.說一說：我們的祖先都在“搖籃”里做了什么？

展示提升：

一、自學(xué)字詞

1.讓學(xué)生用自己寵愛的方法讀課文。在讀課文的過程中完成下面幾個任務(wù)。

(1)把課文中的生字、新詞圈出來，自主解決。

(2)課文一共有幾個小節(jié)?標(biāo)上序號。

2.檢查效果。

(1)課件展示會認(rèn)字讀音，引導(dǎo)學(xué)生正確拼讀。

yindouqiangweidai

蔭逗薔薇逮

(2)課件展示會寫字,指名學(xué)生認(rèn)讀，老師指導(dǎo)重點字的書寫。

祖啊濃望摘掏蛋憶

重點字書寫指導(dǎo)：

祖:偏旁是“并不是“甘’,“且”的最終一筆要長些;“掏”的偏旁是“J”，識記這個字時，我們

可以換一下偏旁;用形近字進(jìn)行辨析,如淘、陶、萄等。

(3)老師運用課件引導(dǎo)學(xué)生理解詞語。

一望無邊:一眼看不到邊際，形容地域特殊寬敞。

遙遠(yuǎn):距離長遠(yuǎn)，時間久遠(yuǎn)。

蒼蒼茫茫:寬敞遙遠(yuǎn)而望不到邊的樣子。

3.學(xué)生相互溝通識記生字新詞的方法。

二、把握脈絡(luò)

1.自讀課文，駕馭詩歌的主要內(nèi)容,能依據(jù)各節(jié)意思的不同劃分段落。

2.以小組為單位進(jìn)行探討溝通。

3.組長匯報結(jié)果，老師歸納總結(jié)。

(1)第一部分(第1小節(jié)):介紹祖先的搖籃是什么樣子。

那濃綠的樹蔭一望無邊,遮住了藍(lán)天。

⑵其次部分（第2~4小節(jié)）:介紹了我們的祖先在原始森林這搖籃中是如何生活的。

⑶第三部分（第5小節(jié)）:概括總結(jié)，原始森林是“祖先的搖籃”。

4.按男女分組朗讀四個小節(jié)。讀出回憶的遙遠(yuǎn)和奇妙，讀出對原始森林的感嘆。

總結(jié)感悟：

初讀課文后，你感受到了什么？

當(dāng)堂檢測：

1.看拼音，寫漢字。

■w<z>r-?Q|~jrt<551。c.t-iO

11:11二11W11月11w爭11王1

|十匕］

2.比一比，再組詞。

（相（相先）（濃《濃烈”擁《掏出）商“商~F）

I組（小組）I耶（豚包**K汨壬）I酒（水湎1

板書設(shè)計：

zGyintoodan

祖先樹蔭掏鵲蛋

dduqiangweiddiyl

逗松鼠薔薇逮幗蝠回憶

作業(yè)布置：

1.有感情地朗讀課文。

2.完成課后練習(xí)第三小題。

教學(xué)后記:

課時計劃

第周第課（章、單元）第節(jié)第2課時2023年月日備課人：陳桂容

課題23祖先的搖籃課型講授

教1.相識生字，用自己積累的識字方法初步記住這些字。

學(xué)問與2.能正確、流暢地朗讀課文，理解課文的意思。

學(xué)

能力3.在朗讀的過程中，感受作者思緒的變更,體會原始森林給作者帶來的

震撼，培育酷愛自然，與自然和諧相處及酷愛生活的奇妙情感。

過

與

程充分利用圖片和多媒體資源教學(xué)課文，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

法

維方

感受作者思緒的變更，體會原始森林給作者帶來的震撼，培育酷愛自然，

目情感看法

與自然和諧相處及酷愛生活的奇妙情感。

標(biāo)與價值觀

重點能正確、流暢地朗讀課文，理解課文的意思。

教

難點在朗讀的過程中,感受作者思緒的變更，體會原始森林給作者帶來的震撼

材

分教法引導(dǎo)、點撥法

析學(xué)法自讀自悟、合作探究

教具多媒體課件

一、創(chuàng)設(shè)問題：

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們對祖先的搖籃有了大致的了解，還對生字、新詞進(jìn)行了學(xué)習(xí)，大家都學(xué)會了嗎?我

來檢查一下。

2.檢查生字讀音，生字書寫，重點詞語理解。

二、自主探究：

1.讀一讀：讀課文，我們的祖先在原始森林里生活得如何？

2.想一想：“祖先的搖籃”是什么樣的？“我們”應(yīng)當(dāng)向祖先學(xué)習(xí)些什么？

3.品一品：依據(jù)課文的描述，想象我們的祖先是怎樣生活的？

探討解疑：

1.想一想：“祖先的搖籃”是什么樣的？“我們”應(yīng)當(dāng)向祖先學(xué)習(xí)些什么？

2.品一品：依據(jù)課文的描述，想象我們的祖先是怎樣生活的？

展示提升：

一、理解課文

1.老師朗誦這首詩,讓學(xué)生思索:原始森林給了你怎樣的感覺？（指名回答）

2.指名讀句子：

那蒼蒼茫茫的原始森林,是祖先的搖籃。

朗讀指導(dǎo):朗讀時要用對詞語的輕、重讀以及語氣的舒緩來表達(dá)感情。例如,

我們朗讀這個句子的時候，可以這樣讀:那——蒼蒼茫茫的——原始森林,

是一祖先的——搖籃。

3.再讀詩文,找一找有關(guān)詩句,說說課文中為什么把原始森林稱作“祖先的

搖籃”？

照樣子,說一說。

那（蒼蒼茫茫的原始森林），是（祖先）的搖籃。

那（），是（）的搖籃。

那（），是（）的搖籃。

4.邊讀邊想:我們的祖先在他們的搖籃里干了些什么？

（摘野果、掏鵲蛋、野兔賽跑、看蘑菇打傘、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻

蜓、逮綠幗幗）

5.小組互讀,說說“祖先的搖籃”還有怎樣奇妙而遙遠(yuǎn)的回憶？

（1）說說：詩中寫祖先在這里干什么？

⑵想象一下,假如你也像祖先一樣在原始森林里做這些事,會有怎樣的感

覺？

（3）配上歡快的音樂,齊讀2.3小節(jié)。

6.學(xué)習(xí)課文最終一節(jié)。

（1）讀了這首詩,你懂得了什么？（酷愛大自然,和大自然和諧相處。）

（2）指導(dǎo)有感情地朗讀。