【高中語(yǔ)++文】《百合花》課件++統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

百合花1.掌握小說(shuō)文體知識(shí)2.學(xué)習(xí)全方位把握人物形象的塑造手法，重點(diǎn)理解典型細(xì)節(jié)對(duì)人3.物形象刻畫(huà)的作用。

4.學(xué)習(xí)本文以小見(jiàn)大的手法，理解戰(zhàn)爭(zhēng)年代軍民魚(yú)水之情。

5.把握百合花的象征意義，感受作者的思想感情，發(fā)揚(yáng)純潔美好的品性。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

昌耀（1936～2000），原名王昌耀。湖南桃源人，詩(shī)人。14歲參軍,參加了抗美援朝,1953年負(fù)傷回國(guó),同年進(jìn)人河北省榮軍學(xué)校。1956到青海文聯(lián)工作,1957年因一首短詩(shī)被定為右派，后長(zhǎng)期在農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)，遭受了二十余年的坎坷與磨難,1979年復(fù)出到青海作協(xié)工作。代表詩(shī)作有《慈航》《山旅》《劃呀,劃呀,父親們!》《意緒》等。著有詩(shī)集《昌耀抒情詩(shī)集》《命運(yùn)之書(shū)：昌耀四十年詩(shī)作精品》《昌耀的詩(shī)》等。作者簡(jiǎn)介《百合花》是茹志鵑前期的代表作。她寫(xiě)這篇小說(shuō)時(shí)，正是反右斗爭(zhēng)后不久，她的家庭成員是這場(chǎng)擴(kuò)大化運(yùn)動(dòng)的受害者。冷峻的現(xiàn)實(shí)生活使她“不無(wú)悲涼地思念起戰(zhàn)時(shí)的生活，那時(shí)的同志關(guān)系”。她說(shuō)：“戰(zhàn)爭(zhēng)使人不能有長(zhǎng)談的機(jī)會(huì)，但戰(zhàn)爭(zhēng)卻能使人深交，有時(shí)僅幾十分鐘，甚至只來(lái)得及瞥一眼，便一閃而過(guò)，然而人與人之間，就在這一剎那里，便能膽肝相照，生死與共。”所以，《百合花》是她“在匝匝憂(yōu)慮之中，緬懷追念時(shí)得來(lái)的產(chǎn)物”。

寫(xiě)作背景1.小說(shuō)三要素：人物、環(huán)境、情節(jié)2.情節(jié)基本結(jié)構(gòu)3.線索：貫穿整個(gè)作品的情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，它可以是小說(shuō)中的某個(gè)人物、某個(gè)事物，也可以是作者的情感、小說(shuō)中的某個(gè)事件，還可以是故事中的空間、時(shí)間等，可分為單線和雙線。文體知識(shí)文體知識(shí)4.小說(shuō)人物描寫(xiě)概念分析及作用闡釋直接描寫(xiě)（正面描寫(xiě)）肖像、動(dòng)作描寫(xiě)更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心及性格特征交代人物，突出特點(diǎn)，展現(xiàn)人物，性格品質(zhì)。語(yǔ)言描寫(xiě)：言為心聲，人物的語(yǔ)言體現(xiàn)人物的思想性格。a.刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。b.描摹人物的語(yǔ)態(tài)，使形象栩栩如生、躍然紙上。心理描寫(xiě)直接表現(xiàn)人物的思想和內(nèi)在情感，表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。細(xì)節(jié)描寫(xiě)a.刻畫(huà)人物性格b.深化主題c.推動(dòng)情節(jié)發(fā)展d.渲染時(shí)代氛圍、地方特色e.渲染人物心情。文體知識(shí)4.小說(shuō)人物描寫(xiě)概念分析及作用闡釋間接描寫(xiě)（側(cè)面描寫(xiě)）借助其他人物對(duì)比襯托引發(fā)讀者的聯(lián)想、想象，含蓄曲折地表現(xiàn)人物形象。借助物象襯托借助環(huán)境襯托文體知識(shí)

5.概述人物形象特點(diǎn)四角度（1）抓主干概括主要特征：

①?gòu)那楣?jié)角度概括

②從描寫(xiě)角度概括（2）理枝葉補(bǔ)充完善形象

①?gòu)乃嗽u(píng)論角度概括

②從作品背景角度概括課文音形liào

qiánchǒunèniù一、讀準(zhǔn)字音。撂()訥()憨()訕()嬤()砦()磕()瞅()拗()虔誠(chéng)()發(fā)髻（）忸怩（）shànhānmózhàikēniǔníjì課文音形（二）掌握字詞含義。1、張皇：2、忸怩：3、執(zhí)拗：4、尷尬：5訕訕：6、虔誠(chéng)：難為情的樣子?？只牛艔?。（神色、態(tài)度）不自然。固執(zhí)任性，不聽(tīng)從別人的意見(jiàn)。形容不好意思或不大方的樣子。恭敬有誠(chéng)意。情節(jié)梳理加入標(biāo)題加入標(biāo)題加入標(biāo)題思考:文章寫(xiě)了哪幾個(gè)人物?圍繞這些人物寫(xiě)了哪幾件事?(1)通訊員送“我”去前沿包扎所(2)借被子

(3)通訊員救人犧牲(4)新媳婦一反常態(tài)的舉動(dòng)

人物“我”、小通訊員、新媳婦

事件開(kāi)端發(fā)展高潮結(jié)尾（1-23）通訊員帶路護(hù)送我去包扎所。（24-43）通訊員隨“我”借被子，新媳婦和“我”一起在包扎所救護(hù)。（44-57）通訊員救人犧牲。（58-59）新媳婦獻(xiàn)出自己的新婚被子。帶路借被犧牲獻(xiàn)被情節(jié)梳理體會(huì)本篇小說(shuō)的精巧構(gòu)思:百合花有什么特點(diǎn)?找出與百合花被相關(guān)的情節(jié)，朗讀并復(fù)述百合花被的最后結(jié)局。理解百合花被和百合花在本小說(shuō)中的地位和作用。

情節(jié)梳理作用一:小說(shuō)中三次提到的那條

“棗紅底上面撒滿(mǎn)白色百合花的被子”。用以反復(fù)點(diǎn)題，突出標(biāo)題的象征意義，同時(shí)也使情節(jié)的發(fā)展更加連貫。

作用二:使整篇作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，層次清晰，前后呼應(yīng)。

作用三:圍繞借被子事件，對(duì)小通訊員和新媳婦這兩個(gè)人物的性格作了生動(dòng)的刻畫(huà)。最后通過(guò)對(duì)新媳婦的集中描寫(xiě)，有力地烘托了小通訊員的動(dòng)人形象。百合花被情節(jié)梳理小說(shuō)構(gòu)思是非常巧妙的。表面上看，百合花的純潔清新

美好好像只與新媳婦有關(guān)，其實(shí)，百合花的特點(diǎn)與小說(shuō)中

的其他人物的性格，與人和人之間的關(guān)系也是緊密關(guān)聯(lián)的。

百合花，色澤文雅，香氣清幽，白凈純潔。本文題目以借代的手法指印有百合花的被子。

更重要的是，作者賦予了百合花豐富的象征意義:

小通訊員和新媳婦、軍民之間、戰(zhàn)士和戰(zhàn)士之間的情感都像百合花一樣純潔高尚美好。一句話，百合花，象征著人性的美好。情節(jié)梳理分析環(huán)境①交代人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。②交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，暗示社會(huì)環(huán)境。③渲染氣氛，奠定感情基調(diào)。④烘托人物性格或表現(xiàn)人物心情。⑤暗示人物命運(yùn)。⑥暗示或推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；⑦作為情節(jié)發(fā)展的線索。⑧象征或暗示主旨，深化主題。分析環(huán)境1.“早上下過(guò)一陣小雨……空氣里也帶有一股清鮮溫潤(rùn)的香味”

描繪了一派生機(jī)勃勃、和平的景象。在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)之前，眼中卻是這樣一派和平的景象，體現(xiàn)出他們作為革命戰(zhàn)士臨危不懼、積極樂(lè)觀的性格特點(diǎn)。分析環(huán)境2.“天黑了，天邊涌起一輪滿(mǎn)月……我連那一輪”皎潔的月亮，也憎惡起來(lái)了。”1、凸顯了戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境的惡劣，為下文通訊員在戰(zhàn)斗中壯烈犧牲埋下伏筆。2、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，烘托人物心情，由于整個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)被皎潔的月光朗照著，所以戰(zhàn)斗才會(huì)那樣激烈，那樣殘酷，付出的代價(jià)才會(huì)那樣大，通訊員就是在白夜的攻擊中壯烈犧牲的。分析環(huán)境3.“啊！中秋節(jié)，在我的故鄉(xiāng)，現(xiàn)在......我咬了一口美味的家做月餅，想起那個(gè)小同鄉(xiāng)大概現(xiàn)在正趴在工事里，也許在團(tuán)指揮所，或者是在那些彎彎曲曲的交通溝里走著哩!......”

通過(guò)描寫(xiě)中秋節(jié)的溫馨情境，反襯出戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，表達(dá)了人們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡和對(duì)美好和平生活的向往。分析環(huán)境①交代人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。②交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，暗示社會(huì)環(huán)境。③渲染氣氛，奠定感情基調(diào)。④烘托人物性格或表現(xiàn)人物心情。⑤暗示人物命運(yùn)。⑥暗示或推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；⑦作為情節(jié)發(fā)展的線索。⑧象征或暗示主旨，深化主題。人物形象①外貌(肖像)描寫(xiě)：描繪人物的面貌特征，包括人物的身材、容貌、服飾、打扮以及表情、儀態(tài)、風(fēng)度、習(xí)慣性特點(diǎn)等。作用：交代人物的身份、地位，表現(xiàn)人物的精神面貌，刻畫(huà)人物的思想性格。②語(yǔ)言描寫(xiě)：包括人物的獨(dú)白和對(duì)話。獨(dú)白是反映人物心理活動(dòng)的重要手段。對(duì)話可以是兩個(gè)人的對(duì)話，也可以是幾個(gè)人的相互交談。人物的語(yǔ)言要體現(xiàn)個(gè)性化，符合人物身份。作用：鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，促進(jìn)情節(jié)的發(fā)展，描摹人物的語(yǔ)態(tài)，使形象栩栩如生，躍然紙上。人物形象③動(dòng)作描寫(xiě)：描寫(xiě)人物富有特征性的動(dòng)作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)等。作用：使人物鮮活地呈現(xiàn)在讀者面前，讓讀者從舉手投足中窺見(jiàn)人物的心態(tài)、心境、性格等。④神態(tài)描寫(xiě)：是對(duì)人物的面部表情的描寫(xiě)。作用：表現(xiàn)人物內(nèi)心世界，刻畫(huà)人物性格。⑤心理描寫(xiě)：是對(duì)人物在一定環(huán)境中的思想活動(dòng)的描寫(xiě)，它往往和外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)交叉在一起。作用：直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情，刻畫(huà)人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。人物形象側(cè)面描寫(xiě)：不把筆墨用在要描寫(xiě)的對(duì)象上，而是通過(guò)對(duì)環(huán)境或其他人物的言行進(jìn)行描寫(xiě)，從而突出所要描寫(xiě)的對(duì)象的特征。這種描寫(xiě)方法不僅是對(duì)正面描寫(xiě)的一種補(bǔ)充，還是塑造人物形象、增強(qiáng)其立體感的重要手段。側(cè)面描寫(xiě)：環(huán)境烘托、人物襯托、人物對(duì)照等。作用：往往起到烘云托月的作用，激發(fā)人們豐富的想象力，從而更好地表現(xiàn)人物的性格特征。人物形象一、

百合花被子是新媳婦的，作者在借被和獻(xiàn)被這兩個(gè)情節(jié)中是如何塑造新媳婦的形象的，你看到了新媳婦怎樣的形象特征?原文情節(jié)描寫(xiě)手法形象特征“長(zhǎng)得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉……頭上硬撓撓地挽了髻”肖像描寫(xiě)漂亮、質(zhì)樸“臉扭向里面，盡咬著嘴唇笑”，“低頭咬著嘴唇”細(xì)節(jié)描寫(xiě)嫻靜、羞澀、淳樸“好像在掂量我剛才話里的斤兩。半晌，她轉(zhuǎn)身進(jìn)去抱被子了”動(dòng)作、心理描寫(xiě)善良“臉發(fā)白，劈手奪過(guò)被子，狠狠地瞪了他們一眼”神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)尊重軍人、品質(zhì)高潔人物形象

新媳婦是革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代廣大農(nóng)村革命婦女的典型代表，她那如“百合花”般俊美愛(ài)笑的外表美和純潔高尚的人性美、人情美，給人以美感和啟迪。人物形象

二、文中的小通訊員是一個(gè)什么樣的人?作者是如何塑造的?原文情節(jié)描寫(xiě)手法形象特征送“我”去包扎所的路上故意停下來(lái)等我動(dòng)作描寫(xiě)善解人意、靦腆“高高的個(gè)子，塊頭不大……厚實(shí)的肩膀，穿一身洗淡的黃軍裝”肖像描寫(xiě)質(zhì)樸見(jiàn)我挨他坐下，局促不安，問(wèn)他話時(shí)臉漲得通紅?！扳钼跗饋?lái)，兩只手不停地?cái)?shù)摸著皮腰帶上的扣眼”。動(dòng)作描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)靦腆、害羞“大軍北撤時(shí)我自己跟來(lái)的”，為救戰(zhàn)友而犧牲語(yǔ)言描寫(xiě)勇敢步槍筒里的樹(shù)枝和野菊花：給我開(kāi)飯的兩個(gè)饅頭。細(xì)節(jié)描寫(xiě)熱愛(ài)生活、體貼人物形象

小通訊員是一個(gè)天真活潑，充滿(mǎn)朝氣，對(duì)生活和自然無(wú)比熱愛(ài)又憨厚樸實(shí)，拘謹(jǐn)靦腆，不善言辭，質(zhì)樸純潔，不畏犧牲，舍己為人的軍人形象。人物形象

次要人物即陪襯人物或線索人物，其作用一般有:

?對(duì)主要人物起陪襯作用。

?貫穿全文的線索，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

?同主要人物一同揭示或凸顯主旨。

?特別是以第一人稱(chēng)敘述的“我”，多起到敘述者和見(jiàn)證

人的作用，增加小說(shuō)的真實(shí)性。人物形象

小說(shuō)人物的作用“我”在小說(shuō)中起到了什么作用？①“我”是小說(shuō)的線索人物，小說(shuō)通過(guò)“我”展開(kāi)情節(jié)。“我”是小通訊員和新媳婦之間不可或缺的人物，也是故事情節(jié)發(fā)展的推動(dòng)者。情節(jié)②“我”是故事的見(jiàn)證者，增加了故事的真實(shí)性，有助于人物形象的塑造。通過(guò)“我”帶有女性特征的細(xì)微觀察，使小通訊員和新媳婦的形象躍然紙上。人物③“我”是小說(shuō)中塑造的一個(gè)人物形象，是解讀小說(shuō)主題的關(guān)鍵。通過(guò)“我”和小通訊員、新媳婦的交往故事表現(xiàn)了軍民魚(yú)水情、人與人之間純潔的關(guān)系，歌頌了人性美、人情美。主題標(biāo)題作用理解標(biāo)題意蘊(yùn)答題思路

1.表層義(字面義、最淺層的含義)

2.深層義(引申義、比喻義、象征義)

·結(jié)合標(biāo)題所用表達(dá)技巧:常用的有雙關(guān)、比喻、象征等；·聯(lián)系小說(shuō)情節(jié)、人物、環(huán)境和主題進(jìn)行挖掘。標(biāo)題作用分析標(biāo)題作用

答題思路：環(huán)境方面:點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍，奠定文章

感情基調(diào)；或交代了故事發(fā)生的社會(huì)環(huán)境，如《邊城》。

人物方面:交代或突出主要人物形象，如《裝在套子里的人》《鐵齒

銅牙紀(jì)曉嵐》。

情節(jié)方面:概括小說(shuō)主要事件，如《清兵衛(wèi)與葫蘆》；

貫穿全文，起線索作用，如《項(xiàng)鏈》《祝福》。標(biāo)題作用以“百合花”為題有何含義及作用？含義：

表層含義：指代的是被子上的花紋圖案，是一種客觀物象。

深層含義：小說(shuō)通過(guò)對(duì)新媳婦一系列的動(dòng)作和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，不僅寫(xiě)出了她對(duì)通訊員的友善、關(guān)切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的態(tài)度變化，更展示了新媳婦嫻靜、淳樸、善良、純真、高潔如百合花一樣美麗的人性美和性格美。所以，百合花，正是人物純真、高潔的優(yōu)美心靈和品格的象征。標(biāo)題作用以“百合花”為題有何含義及作用？作用：①以“百合花”為題，點(diǎn)出文章中的重要內(nèi)容和相關(guān)情節(jié)線索；②以“百合花”的純白來(lái)象征人民戰(zhàn)士、人民群眾的高尚情操；③以“百合花”作結(jié)，有利于揭示文章主旨，即有利于表現(xiàn)純潔深厚的軍民之情和戰(zhàn)友之情，傳達(dá)了高尚的人情美和人性美。主題歸納主題歸納小說(shuō)擷取了革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人民斗爭(zhēng)生活中的一朵小小的浪花，刻畫(huà)了有著百合花一樣純潔高尚美好心靈的小通訊員和新媳婦的形象，表現(xiàn)了純潔深厚的軍民之情和戰(zhàn)友之情，傳達(dá)了高尚的人情美和人性美。第一，小說(shuō)選材講究。作品將戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)斗場(chǎng)面設(shè)為背景，將通訊員壯烈犧牲的情景通過(guò)擔(dān)架員的敘述從側(cè)