小學生課外閱讀情況的調查綜合實踐活動方案

小學生課外閱讀情況的調查——小學五年級綜合實踐研究性學習一、確定活動主題：在成長過程中，我們要學會面對問題，思考問題，解決問題。例如：社會上經(jīng)常會發(fā)生一些安全事故，作為學生我們應該如何預防？上課時，我們有一些學生總不愛發(fā)言，怎么辦？媽媽總讓我讀書，但應該讀什么書好？這些問題和困惑，我們應該去研究它。今天我們提供四個參考主題，并以《小學生課外閱讀情況的調查》為題展開研究。1、小學生課外閱讀情況的調查；2、什么是良好的學習習慣；3、小學生安全問題的研究；4、小學生上網(wǎng)情況的調查。二、活動具體目標：1、通過以《小學生課外閱讀情況的調查》為研究主題，達到一個共識就是讓學生都來閱讀內(nèi)容健康的課外書，營造讀書氣氛。2、通過對小學生學習、生活相關問題的調查和探究，引發(fā)對自身問題的關注。3、反映調查或研究的過程與結果。4、能依據(jù)研究的結果，自主提出對策，并實施驗證。三、實踐方式：1、問卷調查—統(tǒng)計與分析；2、實地考察與采訪；3、策劃一次閱讀交流活動。四、方法引導：1、怎樣設計調查問卷；2、采訪對象的選擇；3、如何撰寫調查報告；4、校園課外學習活動的組織。五、教學過程：第一課時制定研究方案—設計調查問卷一、引入：書籍是人類進步的階梯，讀書能讓我們開啟智慧，增長見識。在我們學校，喜歡讀書的同學很多。學生以小組交流：你們都讀過哪些書？說出書的名字和簡短的內(nèi)容?，F(xiàn)在我們來進行一次小學生課外閱讀情況的調查活動。二、實施研究：1、設計《小學生課外閱讀情況的調查》研究方案。（1）方案表（略）；（2）以小組填寫方案表；（3）指導和匯報。2、設計調查問卷。（1）問卷調查的內(nèi)容：A、了解問卷調查的形式；B、從問卷里調查同學們?nèi)绾慰创n外閱讀；C、調查學生一般在什么時間閱讀課外書；第三課時研究對策，撰寫調查報告一、匯報采訪情況及結論。（1）小組綜合分析。（2）小組匯報。二、通過調查采訪，制定對策。我們對小學生課外閱讀情況有了全面的了解，并得出下列結論。1、同學們對課外閱讀興趣較濃，特別時對畫冊、武打小說、十萬個為什么等興趣比較好。2、家長對課外閱讀喜歡，希望孩子成才，對數(shù)學、英語、語文等閱讀書購買較多。有的不喜歡其他類書籍。3、有的同學讀書很多，知識很豐富，有的學生很少閱讀課外書。4、有些同學家庭影響和社會影響，閱讀課外書的內(nèi)容不太健康。我們采取的對策：對策一：好書推薦。“讀書使人明智，讀詩使人靈秀?！币粋€博覽群書，知識豐富的人，才能為社會作出更大的貢獻。例如：詩歌閱讀和朗誦比賽，名著讀后感和征文比賽，童話故事寫作比賽等等，都能促進讀好書。對策二：閱讀建議。1、每月一次評選“閱讀之星”活動，建議老師參加。2、每周規(guī)定一個固定的時間閱讀書籍，或交換閱讀。3、建立班級圖書角，也可以在網(wǎng)上閱讀。4、學習老師的讀書方法，耐心讀完一本有價值的書。5、和家長攻共讀一本書，交流閱讀感受。三、調查報告的撰寫。我們的調查活動暫時告一段落，獲得了很多關于小學生課外閱讀情況的信息，根據(jù)這些信息來寫一份簡單的調查報告。1、教師引導：調查報告一般分為以下幾部分：開頭部分：A、簡單介紹調查過程，包括調查的時間、地點、主題、對象、經(jīng)過、方式等。B、概括全文內(nèi)容，包括調查研究的主題、對象、調查結果、分析結論。主體部分：主要反映調查獲得的數(shù)據(jù)信息，這些信息可以反映什么問題，以及有哪些建議和對策等。結尾部分：一般包括調查者對問題的看法和提出的建議。2、布置課后活動作業(yè)：撰寫調查報告。《小學生課外閱讀情況的調查》的調查報告。第四課時讀書多么好活動目標1．展開討論：什么樣的書是好書？2．從最近讀過的書里，挑選你認為好的書，介紹給同學。3．認真傾聽別人的發(fā)言，有不同的看法可以提出來。4．評一評，看誰說得好?！净顒訙蕚洹?．收集一些好書資料和關于書的格言。2．歌曲錄音帶。3．書寫好的有關書的格言條幅。【活動重點】訓練學生能用普通話清楚地表達自己地看法并認真傾聽別人的發(fā)言?！净顒舆^程】一．活動導入師：同學們,伏爾泰說過：“當我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛覺得找到了一個朋友，當我們再次讀這本書的時候，仿佛又和老朋友重復?！蔽覀兊膶W習離不開書，為了更好地建設祖國，我們要多讀書，讀好書，誰能說一說那些方面的書才能稱為好書呢？二．展開討論1．生四人小組討論，師參與。2．匯報交流，師歸納并板書（如：內(nèi)容豐富、文筆優(yōu)美……）三．推薦好書師：剛才大家談得非常好，可見大家平時都很喜歡讀好書。是啊！讀一本好書，就好象和一個品德高尚的人談話，下面就請同學們從你最近讀過的書里，挑選你認為好的書，推薦給同學。你可以概括的說說書的主要內(nèi)容，也可以簡略談談你對這本書的看法，還可以談談你從這本書中得到的啟示。（注意：老師還要考考同學們的傾聽能力，等下我還要點名復述的哦?。?．學生交流。（相機指名復述）3．師生共同評價。師相機歸納表達的要求，如：具體生動，普通話標準，內(nèi)容充實、儀態(tài)大方……師：著重提示，表達自己的觀點說一段話時，一定要注意結構：總—分—總。5．再指名學生說，學生評。6．從發(fā)言者中評選出落落大方獎、語言流暢獎、內(nèi)容充實獎。（板書獎項）四．場景表演師：剛才幾位同學說得真不錯，聽的同學也很認真，語言是交際的工具，它也是一門藝術，在不同的情境下，表達的方式也有所不同，老師這里模擬了幾個場景，請大家來演一演，看你該怎么說。師：出示板書：（1）書店里，售貨員向顧客推薦好書；（2）家里，你向爸爸推薦好書；（3）你是這本書的作者，向讀者介紹這本好書。2．位之間任選一種情景試一試。3．全班交流。五．拓展延伸1．同學們推薦的書真好！老師也好想去讀一讀，你們還有哪些好書向同學們推薦？邊說邊總結出科普類、世界名著青少版、四大名著、唐詩宋詞……2．平時同學們積累了不少有關讀書的名言警句，誰來說說。3．讀書讀書不僅要能讀還要會寫，下面就請你們拿出紙和筆當一回小書法家，寫下你最喜歡的讀書名言送給同桌同學，好嗎？（寫出自己最好的字來）4．總結；“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，同學們，“理想的書籍是智慧的鑰匙”，讓我們一起來多讀書讀好書和書交朋友吧！第五課時與書交朋友教學過程：一、談話導入

師：親愛的同學們，通過活動，你們有什么收獲？你們對書這個朋友有什么認識？能向大家匯報一下嗎？

二、匯報交流

三、探究新課題

（一）過渡

師：今天大家都帶來了課外書，你們愿意加入圖書超市嗎？這么多同學都愿意，我們可以把自己的課外書介紹給大家，吸引同學們來讀你的書。

（二）特別推薦

1、分類

師：在介紹之前，我們先把書分類，同學們還記得書分為哪幾類？

生：討論

師：現(xiàn)在我們就按這幾種類型分組就坐，你的書屬于哪一類，你就坐在哪一組。

2、明確要求

師：每一組同學的書都是同一類的了，大家比一比，誰介紹得最好，或是哪一類書的同學介紹得好。講清了書名、作者、內(nèi)容和作用及介紹的原因等，使大家產(chǎn)生了讀這本書的愿望。請同學們八仙過海、各顯神通吧！開始準備。

3、生準備。

4、交流

（三）暢所欲言

師：聽了同學們的精彩推薦，老師感觸很多。你們有什么想要說得嗎？請同學們“暢所欲言”。

（四）又有新問題

1、師：怎樣當一個稱職的圖書管理員？

2、生：討論小結

a做好圖書借閱記錄，方便查找圖書資料，避免遺失。

b做好圖書的保護工作，使圖書發(fā)揮更大的作用。

3、作業(yè)

師：課后請同學們做一個作業(yè)，寫好競選宣言，如果你是圖書管理員，你怎樣行使職權？

（五）填寫成長袋

師：剛才同學們積極發(fā)言，向大家介紹了自己的課外書。這本書你一定已經(jīng)讀過幾遍了，現(xiàn)在我們就來做一個記錄，請同學們打開成長袋。記下你讀得書，包括書名、日期等。

（六）“圖書超市”試營業(yè)

1、師：為了方便大家借閱到其他同學的課外書，老師在成長袋里還放了一張借書卡。

2、指導填寫借書卡

3、借閱

師：請同學們把借書卡放進自己的書中，再去借你最想讀得書。

生互相借閱，填寫借書卡。

4、師：小結

“圖書超市”風風火火開張了，同學們也在超市里進行了第一次交易預祝我們的圖書超市越辦越紅火。鼓掌慶賀一下。

（七）真情留言

第六課時總結與反思一、引入一段難忘而豐富生動的研究活動結束了，在成長的旅途中，有增長了哪些知識？有哪些收獲？向大家展示以下！二、展開1、以電子演示文稿的形式，展示研究的過程和調查報告。2、也可以在講臺上宣讀調查報告。3、在班級內(nèi)舉行“好書推薦和閱讀交流”等讀書活動。三、總結1、填寫評價表。2、反思：通過這次研究活動，我的體驗和反思是：結束語：當我們沐浴著陽光走進可愛的校園，當我們坐在教室翻開課本新的一頁，