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例談信息技術(shù)與小學數(shù)學教學融合盤錦市鶴鄉(xiāng)小學常昊談?wù)勅绾螌⑿畔⒓夹g(shù)與數(shù)學教學融合信息時代對人才的培養(yǎng)提出了新的要求，新的理念和方法也推動著教育買入了一個新的變革時代。合理運用現(xiàn)代的教育思想和技術(shù)方法培養(yǎng)適合于21世紀發(fā)展需要的有優(yōu)良素質(zhì)的合格人才，是我國目前主要進行的素質(zhì)教育工程的主要目標。這一教育改革對教師提出了新的挑戰(zhàn)，今天的教育已不再是傳統(tǒng)的教與學的單向輸入，教師教、學生學已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育教學的需求?，F(xiàn)代教育更提倡的是以學生為主體的學習活動的開發(fā)與實施，更強調(diào)學生的自主性、個性化、多元化，教師也由原來的灌輸者角色轉(zhuǎn)變成學生學習的指導者、學習資源的組織者、學生能力建構(gòu)的幫助者和促進者角色。而教育技術(shù)的發(fā)展是這場教育變革的重要特征之一，同時又對教育變革的發(fā)展起著重要作用。作為一名數(shù)學教師，如何把信息技術(shù)與自己的教學融合在一起，從而有效地提高教學效率，是我從教以來一直探索的問題。借用信息技術(shù)，導入的生活情境化趣味化。數(shù)學源于生活，生活中又充滿著數(shù)學。在數(shù)學教學中，我們要緊密聯(lián)系學生的生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數(shù)學，摸到數(shù)學。從而使學生不再覺得數(shù)學是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數(shù)學是脫離實際的海市蜃樓而虛無飄渺，數(shù)學教育是要學生獲得作為一個公民所必須的基本數(shù)學知識和技能,把生活中的鮮活題材引入學習數(shù)學的大課堂。俗話說，好的開頭是成功的一半。興趣是學習的不竭動力，是獲取知識的開端，是激發(fā)學生求知欲的基礎(chǔ)。“讓學生在生動具體的情四、運用信息技術(shù)拓展學生的學習資源信息技術(shù)還為學生提供了一個自主學習的環(huán)境，教師可以根據(jù)教學目標，找準教材的延伸點和拓展點，應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)強大的交互功能，尋找網(wǎng)絡(luò)上有用的教學資源，令教學內(nèi)容更加豐富多彩，讓學生吸收到更多的營養(yǎng)，脫離教材的束縛，使“小課堂”變成“大課堂”又如教學“一億有多大”數(shù)學實踐活動課時，課前讓學生自己通過各種途徑（包括上網(wǎng)），搜集有關(guān)數(shù)據(jù)，課上學生代表匯報。他們帶來的材料：一億滴水大約可以匯成3333升水，能夠裝4輛大型運水車。我國的小麥產(chǎn)量近年來穩(wěn)定在一億噸左右。一億張紙的厚度比珠穆朗瑪峰還高。一億枚硬幣的重量比成年的藍鯨3頭還多4倍。一億粒大米，可讓3．5萬人填飽肚子?！ㄟ^生動的、富有教育意義的、有說服力的數(shù)據(jù)和實例，學生真切地感受到一億有多大，我們正是這樣運用信息資源跨越時空界限的特點，將信息技術(shù)融合到小學數(shù)學教學中來，充分運用各種信息資源，使學生的學習內(nèi)容更加豐富多彩，更具有時代氣息、更貼近生活和現(xiàn)代科技。在教學《圓的周長》一課中，當學生通過觀察、操作、思考發(fā)現(xiàn)了“圓的周長總是它的直徑的3倍多一點”這個規(guī)律時，教師讓學生課后到網(wǎng)絡(luò)上閱讀我國古代著名數(shù)學家祖沖之的相關(guān)資料，學生被祖沖之獻身科學的精神和愛國熱情深深地感動了。有時要求學生在學習新課前運用網(wǎng)絡(luò)資源解決問題。運用信息技術(shù)選擇豐富的數(shù)學學習內(nèi)容，極大地激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣。因為學生能用數(shù)學地眼光去觀察生活，采用多種方法從不同的渠道選擇數(shù)學學習資源，讓學生體驗生活中處處有數(shù)學，體驗數(shù)學和生活的緊密聯(lián)系，享受數(shù)學學習成功的快樂?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學教育的價值、目標、內(nèi)容以及學與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。數(shù)學課程的設(shè)計與實施應(yīng)重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮計算器、計算機對數(shù)學學習內(nèi)容和方式的影響。信息技術(shù)教育為學生營造了一個網(wǎng)絡(luò)化的學習環(huán)境，使學生的學習觀念發(fā)生了重大變化，學生可以進行“自主發(fā)現(xiàn)、自主探索”式學習。把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，致力于改變學