2022-2023學(xué)年陜西省西安市鄠邑區(qū)高一下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題（解析版）

高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE2陜西省西安市鄠邑區(qū)2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題第Ⅰ卷（閱讀題共70分）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：對(duì)于荒野景觀的含義，在微觀上指荒涼的自然景觀；從宏觀上說(shuō)，荒野景觀則指沒(méi)有經(jīng)過(guò)人為干預(yù)的處于原始自然狀態(tài)的陸地自然環(huán)境?；囊熬坝^概念的產(chǎn)生與發(fā)展有著悠久的歷史?；赝腥A五千多年的歷史，早在文人士大夫崇尚山水的魏晉時(shí)期，有關(guān)“荒野景觀”的發(fā)展便已有了端序，南朝宋畫(huà)家宗炳《畫(huà)山水序》中提出的“無(wú)人之野”“山水以形媚道”等概念可視為中國(guó)最早關(guān)于“荒野景觀”的解讀。相比于郊外大面積的“原始自然”，位于城市中的荒野景觀往往被控制在設(shè)定范圍內(nèi)，是具備安全性的，其不會(huì)為城市的發(fā)展帶來(lái)混亂。以自然過(guò)程為主導(dǎo)的城市荒野景觀具備穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)。這一特性來(lái)源于場(chǎng)地內(nèi)蘊(yùn)含的豐富的自然元素，如植被水體、山石、魚(yú)類、昆蟲(chóng)、飛禽等，它們的存在不僅能為生態(tài)系統(tǒng)的可持續(xù)運(yùn)作提供有力支撐，使其具備低干預(yù)、低維護(hù)的特點(diǎn)，同時(shí)也能在增加城市綠地率、調(diào)節(jié)空間氣候、緩解雨季洪澇災(zāi)害、凈化空氣、涵養(yǎng)水源、維持物種多樣性等方面貢獻(xiàn)力量。于人工營(yíng)造的模仿美而言，荒野景觀散發(fā)著自由、原始、粗獷的野性美氣息，能夠真實(shí)地反映空間環(huán)境的狀態(tài)。尤其在城市環(huán)境日趨同質(zhì)化的今天，具備品種多樣、形態(tài)多樣、層次多樣等特點(diǎn)的荒野景觀不僅能夠很好地豐富城市環(huán)境，還能在一定程度上給人們帶來(lái)視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多重感官的剌激，有效地緩解人們因工作帶來(lái)的身心疲勞，滿足人們接觸自然、深入自然、回歸自然的需求。此外，隨著荒野生態(tài)群落的自由式發(fā)展，其空間結(jié)構(gòu)便具備了未知性、探索性，這能在很大程度上解放人們尤其是孩童的天性，有著啟發(fā)智慧的作用。對(duì)城市中現(xiàn)存的、以自然更替為主導(dǎo)的用地進(jìn)行保護(hù)是構(gòu)建城市荒野景觀的主要措施之一。如為城市中的自然濕地、樹(shù)林等設(shè)置保護(hù)區(qū)域，這些區(qū)域不僅充滿野性美，還有著豐富的物種以及完整的自然生態(tài)系統(tǒng)，它們的存在可以有效緩解城市發(fā)展中的一系列生態(tài)環(huán)境問(wèn)題?！霸僖盎毙迯?fù)是構(gòu)成城市荒野景觀的另一重要途徑，這種方式能夠提升被修復(fù)區(qū)域的自然程度，從而為城市營(yíng)造更多的野性自然。其中，被動(dòng)型再野化是自然發(fā)生的，如在城市工業(yè)廢地中，借助動(dòng)物或者風(fēng)力的幫助，一粒植物種子散落于此，其便會(huì)逐漸發(fā)芽并形成一個(gè)完整的、能夠自我調(diào)節(jié)的生態(tài)系統(tǒng)，并最終吸引眾多昆蟲(chóng)動(dòng)物前來(lái)定居，為它們提供一個(gè)合適的生存空間。主動(dòng)型再野化指人為主動(dòng)對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行修復(fù)，為受損的空間環(huán)境重新建立起之前所具備的可自主循環(huán)的生態(tài)系統(tǒng)，如對(duì)城市中受污染的河道進(jìn)行修復(fù)與再野化，使其恢復(fù)自然演替、自主循環(huán)的生態(tài)功能。模擬設(shè)計(jì)即在特定的場(chǎng)地中，根據(jù)城市環(huán)境的特點(diǎn)與實(shí)際發(fā)展需要，構(gòu)建出一個(gè)具備完整可循環(huán)生態(tài)系統(tǒng)的“類荒野景觀”，其雖然不是真正意義上的荒野，其間有人為因素的參與，但仍具備荒野景觀的本質(zhì)特點(diǎn)，能夠發(fā)生自然演替，后續(xù)也極少需要人為的干預(yù)。（節(jié)選自王堞凡、白佳峰《荒野景觀藝術(shù)：城市中有“靈”的自然山水》）材料二：生態(tài)文明建設(shè)是國(guó)家發(fā)展的重大戰(zhàn)略。我國(guó)現(xiàn)階段生態(tài)文明建設(shè)不僅要求對(duì)被污染和破壞后的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行治理，更需要加強(qiáng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的修復(fù)?；囊氨Ｗo(hù)不僅符合生態(tài)文明建設(shè)的要求，更是生態(tài)文明實(shí)踐不可或缺的一部分。在人類文明高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，城市的更新與發(fā)展導(dǎo)致的直接后果便是荒野的消逝。城市文明中很少考慮荒野的原因是其一直被視為荒蕪和野蠻的象征。一座城市的荒野越少，人類就認(rèn)為這座城市越文明。在城市荒野大量消逝的同時(shí)，城市文明變得越來(lái)越單調(diào)乏味，甚至只剩下了人造的建筑與景觀。城市文明容納荒野不僅在對(duì)工業(yè)文明的超越和城市品質(zhì)的提升上有著積極作用，也能慰藉城市中居住者的“家園感”的缺失。城市人在城市中居住的舒適感、幸福感很低，這很大程度上是“家園感”的缺失造成的。生態(tài)城市建設(shè)是我國(guó)城市化發(fā)展過(guò)程中的必然趨勢(shì)。城市荒野是城市生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)的重要組成部分，對(duì)其保護(hù)與再野化是生態(tài)城市理念最為直接的實(shí)踐。城市荒野要求盡可能減少人力干涉而使自然主導(dǎo)，其萬(wàn)物競(jìng)生的景象會(huì)給人帶來(lái)巨大的精神力量。城市荒野景觀是完全依靠自然的，是可以完成自我循環(huán)的生態(tài)系統(tǒng)；而人造的景觀則需要投入人力和物力來(lái)維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。城市荒野保護(hù)與再野化是消彌城市中生物棲息地減少的重要方式，為恢復(fù)城市的生物多樣性提供了基礎(chǔ)條件。（節(jié)選自任洪濤、陳強(qiáng)《論我國(guó)城市荒野保護(hù)與再野化的治理之道》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.人造景觀具有模仿美，可能無(wú)法滿足城市人接觸自然、深入自然、回歸自然的需求。B.城市中的自然保護(hù)用地，經(jīng)過(guò)修復(fù)或設(shè)計(jì)的河道、荒地都屬于城市荒野景觀的范疇。C.廢棄的工業(yè)用地、被污染的河道可以通過(guò)被動(dòng)型再野化使之逐漸成為城市荒野景觀。D.類荒野景觀，雖不是真正意義上的荒野，有人為干預(yù)，但仍具備荒野景觀本質(zhì)特點(diǎn)。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.以自然為主導(dǎo)的、人工大量干預(yù)的城市荒野景觀有利于促進(jìn)城市生態(tài)環(huán)境的改善。B.學(xué)習(xí)了一周的你可以在周末去欣賞一下野性的深林、清澈的山溪，借此提升“家園感”。C.在生態(tài)城市建設(shè)中，污染治理和生態(tài)環(huán)境的修復(fù)同等重要，二者并進(jìn)，能收到成效。D.判定一個(gè)城市的文明程度，不要看它有多少高樓大廈，只看它有多少城市荒野景觀。3.結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中不能證明材料一中“荒野景觀”概念的一項(xiàng)是（）A.禽獸成群，草木遂長(zhǎng)?！肚f子》B.荒林紛沃若，哀禽相叫嘯?！x靈運(yùn)《七里瀨》C.北風(fēng)振枯葦，微雪落璀璀。——蘇軾《高郵陳直躬處士畫(huà)雁二首》（其一）D.草苫書(shū)齋石壘塘，欄桿委曲嬈溪傍?！埔跺ハ獔D》4.根據(jù)材料一，解讀什么是“再野化”。5.結(jié)合材料談?wù)劇俺鞘谢囊熬坝^”給城市帶來(lái)了哪些積極的影響。〖答案〗1.C2.B3.D4.示例：通過(guò)被動(dòng)型再野化和主動(dòng)型再野化的方式，提升被修復(fù)區(qū)域的自然程度，構(gòu)成城市荒野景觀，從而為城市營(yíng)造更多的野性自然。5.①維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定和可持續(xù)運(yùn)作。②豐富城市環(huán)境，給人們帶來(lái)豐富多樣、更具探索樂(lè)趣的美感體驗(yàn)。③促進(jìn)生態(tài)文明實(shí)踐。④重建城市居住者的“家園感”。〖解析〗【1題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。C.“被污染的河道可以通過(guò)被動(dòng)型再野化”錯(cuò)誤，結(jié)合原文“主動(dòng)型再野化指人為主動(dòng)對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行修復(fù)，為受損的空間環(huán)境重新建立起之前所具備的可自主循環(huán)的生態(tài)系統(tǒng)，如對(duì)城市中受污染的河道進(jìn)行修復(fù)與再野化，使其恢復(fù)自然演替、自主循環(huán)的生態(tài)功能”可知，“被污染的河道”應(yīng)該是通過(guò)“主動(dòng)型再野化”進(jìn)行修復(fù)。故選C。【2題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“人工大量干預(yù)的城市荒野景觀”錯(cuò)誤，結(jié)合原文“城市荒野景觀是完全依靠自然的，是可以完成自我循環(huán)的生態(tài)系統(tǒng)；而人造的景觀則需要投入人力和物力來(lái)維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定”可知，其無(wú)需人工大量干預(yù)。C.“同等重要”錯(cuò)誤，結(jié)合原文“我國(guó)現(xiàn)階段生態(tài)文明建設(shè)不僅要求對(duì)被污染和破壞后的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行治理，更需要加強(qiáng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的修復(fù)”可知，后者更為重要。D.“只看它有多少城市荒野景觀”錯(cuò)誤，結(jié)合原文“城市文明中很少考慮荒野的原因是其一直被視為荒蕪和野蠻的象征。一座城市的荒野越少，人類就認(rèn)為這座城市越文明”可知，選項(xiàng)“只看它有多少”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。故選B。【3題詳析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。結(jié)合原文“對(duì)于荒野景觀的含義，在微觀上指荒涼的自然景觀；從宏觀上說(shuō)，荒野景觀則指沒(méi)有經(jīng)過(guò)人為干預(yù)的處于原始自然狀態(tài)的陸地自然環(huán)境”可知，荒野景觀的含義的界定是“在微觀上指荒涼的自然景觀；從宏觀上說(shuō)，荒野景觀則指沒(méi)有經(jīng)過(guò)人為干預(yù)的處于原始自然狀態(tài)的陸地自然環(huán)境”。A.“禽獸”“草木”都是自然景觀中的事物，符合“荒野景觀”的概念。B.“荒林”“哀禽”都是自然景觀中的事物，符合“荒野景觀”的概念。C.“北風(fēng)”“枯葦”“微雪”描寫了冬日野外蕭瑟景象，符合“荒野景觀”的概念。D.“書(shū)齋”“石壘塘”是人為干預(yù)的現(xiàn)象，不屬于“荒野景觀”。故選D?！?題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)文本的重要概念的分析理解的能力。結(jié)合原文“‘再野化’修復(fù)是構(gòu)成城市荒野景觀的另一重要途徑，這種方式能夠提升被修復(fù)區(qū)域的自然程度，從而為城市營(yíng)造更多的野性自然。其中，被動(dòng)型再野化是自然發(fā)生的……主動(dòng)型再野化指人為主動(dòng)對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行修復(fù)，為受損的空間環(huán)境重新建立起之前所具備的可自主循環(huán)的生態(tài)系統(tǒng)……”可知，通過(guò)被動(dòng)型再野化和主動(dòng)型再野化的方式，提升被修復(fù)區(qū)域的自然程度，構(gòu)成城市荒野景觀，從而為城市營(yíng)造更多的野性自然?！?題詳析】本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選并整合文中信息的能力。結(jié)合原文“這些區(qū)域不僅充滿野性美，還有著豐富的物種以及完整的自然生態(tài)系統(tǒng)，它們的存在可以有效緩解城市發(fā)展中的一系列生態(tài)環(huán)境問(wèn)題”可知，維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定和可持續(xù)運(yùn)作。結(jié)合原文“具備品種多樣、形態(tài)多樣、層次多樣等特點(diǎn)的荒野景觀不僅能夠很好地豐富城市環(huán)境，還能在一定程度上給人們帶來(lái)視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多重感官的剌激，有效地緩解人們圖工作帶來(lái)的身心疲勞，滿足人們接觸自然、深入自然、回歸自然的需求”可知，豐富城市環(huán)境，給人們帶來(lái)豐富多樣、更具探索樂(lè)趣的美感體驗(yàn)。結(jié)合原文“荒野保護(hù)不僅符合生態(tài)文明建設(shè)的要求，更是生態(tài)文明實(shí)踐不可或缺的一部分”可知，促進(jìn)生態(tài)文明實(shí)踐。結(jié)合原文“城市文明容納荒野不僅在對(duì)工業(yè)文明的超越和城市品質(zhì)的提升上有著積極作用，也能慰藉城市中居住者的‘家園感’的缺失”可知，重建城市居住者的“家園感”。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：雷雨（節(jié)選）第一幕[四鳳由飯廳門入，端了碗普洱茶。周沖我現(xiàn)在想跟爸爸商量一件很重要的事。周樸園什么？周沖（低下頭）我想把我的學(xué)費(fèi)的一部分分出來(lái)。周樸園哦。周沖（鼓起勇氣）把我的學(xué)費(fèi)拿出一部分送給——[四鳳端茶，放樸園前。周樸園四鳳，——（向周沖）你先等一等。——（向四鳳）叫你給太太煎的藥呢？魯四鳳煎好了。周樸園為什么不拿來(lái)？魯四鳳（看蘩漪，不說(shuō)話）周蘩漪（覺(jué)出四周的征兆有些惡相）她剛才給我倒來(lái)了，我沒(méi)有喝。周樸園為什么？（停，向四鳳）藥呢？周蘩漪（快說(shuō)）倒了。我叫四鳳倒了。周樸園（慢）倒了？哦？（更慢）倒了！——（向四鳳）藥還有么？魯四鳳藥罐里還有一點(diǎn)。周樸園（低而緩地）倒了來(lái)。周蘩漪（反抗地）我不愿意喝這種苦東西。周樸園（向四鳳，高聲）倒了來(lái)。[四鳳走到左面倒藥。周沖爸，媽不愿意，您何必這樣強(qiáng)迫呢？周樸園你同你母親都不知道自己的病在哪兒。（向蘩漪低聲）你喝了，就會(huì)完全好的。（見(jiàn)四鳳猶豫，指藥）送到太太那里去。周蘩漪（順忍地）好，先放在這兒。周樸園（不高興地）不。你最好現(xiàn)在喝了它吧。周蘩漪（忽然）四鳳，你把它拿走。周樸園（忽然嚴(yán)厲地）喝了它，不要任性，當(dāng)著這么大的孩子。周蘩漪（聲顫）我不想喝。周樸園沖兒，你把藥端到母親面前去。周沖（反抗地）爸！周樸園（怒視）去！[周沖只好把藥端到蘩漪面前。周樸園說(shuō)，請(qǐng)母親喝。周沖（拿著藥碗，手發(fā)顫，回頭，高聲）爸，您不要這樣。周樸園（高聲地）我要你說(shuō)。周萍（低頭，至周沖前，低聲）聽(tīng)父親的話吧，父親的脾氣你是知道的。周沖（無(wú)法，含著淚，向著母親）您喝吧，為我喝一點(diǎn)吧，要不然，父親的氣是不會(huì)消的。周蘩漪（懇求地）哦，留著我晚上喝不成么？周樸園（冷峻地）蘩漪，當(dāng)了母親的人，處處應(yīng)當(dāng)替孩子著想，就是自己不保重身體，也應(yīng)當(dāng)替孩子做個(gè)服從的榜樣。周蘩漪（四面看一看，望望樸園，又望望周萍。拿起藥，落下眼淚，忽而又放下）哦，不！我喝不下！周樸園萍兒，勸你母親喝下去。周萍爸！我——周樸園去，走到母親面前！跪下，勸你的母親。[周萍走至蘩漪面前。周萍（求恕地）哦，爸爸！周樸園（高聲）跪下！[周萍望蘩漪和周沖；蘩漪淚痕滿面，周沖身體發(fā)抖。周樸園叫你跪下！[周萍正向下跪。周蘩漪（望著周萍，不等周萍跪下，急促地）我喝，我現(xiàn)在喝?。猛?，喝了兩口，氣得眼淚又涌出來(lái)，她望一望樸園的峻厲的眼和苦惱著的周萍，咽下憤恨，一氣喝下）哦……（哭著，由右邊飯廳跑下）[半晌。周樸園（看表）還有三分鐘。（向周沖）你剛才說(shuō)的事呢？周沖（抬頭，慢慢地）什么？周樸園你說(shuō)把你的學(xué)費(fèi)分出一部分？——嗯，是怎么樣？周沖（低聲）我現(xiàn)在沒(méi)有什么事情啦。周樸園真沒(méi)有什么新鮮的問(wèn)題啦么？周沖（哭聲）沒(méi)有什么，沒(méi)有什么，——媽的話是對(duì)的。（跑向飯廳）第三幕[開(kāi)幕時(shí)正是魯貴興致淋漓地剛剛倒完了半咒罵式的家庭訓(xùn)話。屋內(nèi)都是沉默而緊張的。各人在想各人的心思，低著頭不做聲。魯貴（咳嗽起來(lái)）他媽的?。ㄒ豢谔低略诘厣?，興奮地問(wèn)著）你們想，你們哪一個(gè)對(duì)得起我？（向四鳳同大海）你們不要不愿意聽(tīng)，你們哪一個(gè)人不是我辛辛苦苦養(yǎng)到大，可是現(xiàn)在你們哪一件事做的對(duì)得起我？（先向左，對(duì)大海）你說(shuō)？（忽向右，對(duì)四鳳）你說(shuō)？（對(duì)著站在中間圓桌旁的魯媽，勝利地）你也說(shuō)說(shuō)，這都是你的好孩子?。。ㄅ?，又一口痰）[靜默。聽(tīng)外面胡琴同唱聲。魯大海（向四鳳）這是誰(shuí)？快十點(diǎn)半還在唱？魯四鳳（隨意地）一個(gè)瞎子同他老婆，每天在這兒賣唱的。（揮著扇，微微嘆一口氣）魯貴我是一輩子犯小人，不走運(yùn)。剛在周家混了兩年，孩子都安置好了，就叫你（指魯媽）連累下去了。你回家一次就出一次事。剛才是怎么回事？我叫完電燈匠回公館，鳳兒的事沒(méi)有了，連我的老根子也拔了。媽的，你不來(lái)，（指魯媽）我能倒這樣的霉？（又一口痰）魯大海（不耐煩）你喝了不到兩盅酒，就叨叨叨，叨叨叨，這半點(diǎn)鐘你夠不夠？魯貴夠？哼，我一肚子的冤屈，一肚子的火，我沒(méi)個(gè)夠！當(dāng)初你爸爸也不是沒(méi)叫人伺候過(guò)，吃喝玩樂(lè)，我哪一樣沒(méi)講究過(guò)！自從娶了你的媽，我是家敗人亡，一天不如一天。一天不如一天……你們想想，你們是哪一件事對(duì)得起我？（望著大海）你心里想想，我這么大年紀(jì)，要跟著你餓死；我要是餓死，你是哪一點(diǎn)對(duì)得起我？我問(wèn)問(wèn)你，我要是這樣死了？魯大海（忍不住，立起，大聲）你死就死了，你算老幾！魯貴（嚇醒了一點(diǎn)）媽的，這孩子！魯侍萍大海！魯四鳳哥哥！魯貴（看見(jiàn)大海那副魁梧的身體，心里有點(diǎn)怕，笑著）你看看，這孩子這點(diǎn)小脾氣！——（又接著說(shuō)）咳，說(shuō)回來(lái)，這也不能就怪大海，周家的人從上到下就沒(méi)有一個(gè)好東西。我伺候他們兩年，他們那點(diǎn)出息我哪一樣不知道？文本二：話劇導(dǎo)演的主要工作是從文本出發(fā)，分析、解構(gòu)劇本，幫助演員了解、理解和“消化”整個(gè)故事和情節(jié)脈絡(luò)，把握劇中人物的發(fā)展方向。演員對(duì)劇中人物的創(chuàng)造是從想象開(kāi)始的，而導(dǎo)演則需要通過(guò)詮釋劇本來(lái)幫助演員進(jìn)行這一想象的過(guò)程，讓其真實(shí)地體會(huì)到自己的角色，從而使得角色有血有肉地在規(guī)定情境之中“誕生”出來(lái)，能夠真實(shí)地感知和反映人物應(yīng)有的狀態(tài)和情緒。演員表演的節(jié)奏主要體現(xiàn)在語(yǔ)言和動(dòng)作兩個(gè)方面。語(yǔ)言的節(jié)奏變化體現(xiàn)在臺(tái)詞上，而動(dòng)作則是指演員的肢體動(dòng)作。就語(yǔ)言節(jié)奏而言，話劇導(dǎo)演應(yīng)深度剖析文本，幫助演員深刻體會(huì)劇中角色，找到特定角色的特定性格在特定情境下的內(nèi)心反應(yīng)，從而使得語(yǔ)言節(jié)奏更加準(zhǔn)確，在興奮時(shí)加快語(yǔ)速、在發(fā)怒時(shí)提高音調(diào)等等，使得人物的語(yǔ)言在符合其內(nèi)心情感的同時(shí)又富于生活氣息，這樣才能將角色“演活”。就動(dòng)作節(jié)奏而言，其本質(zhì)與對(duì)語(yǔ)言節(jié)奏的把握一脈相承，有所不同的是還需注意角色的舞臺(tái)行動(dòng)是否“像人”，即是否符合現(xiàn)實(shí)生活中人們行動(dòng)的客觀規(guī)律。最后，導(dǎo)演還應(yīng)該注意到的是，話劇舞臺(tái)上的表演是從一而終的，需要提醒演員，他們的表演切不可有所分割，一個(gè)剛剛還在發(fā)怒的角色不可能轉(zhuǎn)瞬變得平易近人，一個(gè)滿心惶恐的人物即使轉(zhuǎn)換了場(chǎng)景也應(yīng)該依舊心有余悸，這樣整個(gè)表演才能做到飽滿與真實(shí)。（摘編自鄧昊《話劇導(dǎo)演創(chuàng)作初探——如何幫助演員完善舞臺(tái)表演》6.下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.“爸，媽不愿意，您何必這樣強(qiáng)迫呢”一句，周沖搶斷話輪，為蘩漪說(shuō)情，表現(xiàn)了他天真善良、打抱不平的形象。B.蘩漪采用拖延、讓四鳳拿走藥等方式拒絕喝藥，但最終在周沖、周萍的先后勸說(shuō)下把藥喝下，才平息了周樸園的怒氣。C.“喝藥”原本是一件很普通的生活小事，但在周家卻最終演變成全面的矛盾沖突，由此可以看出周家家庭關(guān)系的扭曲。D.周樸園和魯貴無(wú)論是身份地位，還是人生經(jīng)歷都有很大不同，但作為一個(gè)父親的角色，兩人卻存在著某些相似之處。7.下列對(duì)文本一藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.在“喝藥”這一情節(jié)中，四鳳是一個(gè)功能性的角色，她沒(méi)有鮮明的面目、典型的個(gè)性，但在情節(jié)發(fā)展中卻起到重要作用。B.周樸園向周沖詢問(wèn)“剛才說(shuō)的事呢”是“喝藥”事件的余波，既照應(yīng)了前文的情節(jié)，又暗示了“喝藥”事件帶來(lái)的影響。C.第三幕中“靜默。聽(tīng)外面胡琴同唱聲”的舞臺(tái)〖提示〗，既展現(xiàn)了人物各有所思的心理，又有機(jī)地引出了魯大海和四鳳的對(duì)話。D.第一幕人物對(duì)話多用短句，戲劇節(jié)奏較快，矛盾緊張尖銳；第三幕人物對(duì)話較長(zhǎng)，戲劇節(jié)奏沉悶，沒(méi)有緊張的矛盾沖突。8.文本一展現(xiàn)了哪幾類矛盾沖突？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。9.學(xué)校將進(jìn)行《雷雨（節(jié)選）》的排演。如果你是導(dǎo)演，你將從哪些方面對(duì)演員進(jìn)行指導(dǎo)？請(qǐng)結(jié)合文本二，以周樸園或魯貴為例進(jìn)行說(shuō)明?！即鸢浮?.B7.D8.①夫妻矛盾。周樸園和蘩漪在喝不喝藥上產(chǎn)生沖突，魯貴和魯侍萍在對(duì)待子女和家庭的態(tài)度上存在矛盾；②父子矛盾。周樸園和蘩漪的沖突引發(fā)了他與周萍、周沖的矛盾，魯貴因被周家辭退與魯大海、四鳳存在沖突；③主仆矛盾。魯貴和周家人存在仆人與主家的矛盾。9.示例一：周樸園。①熟悉情節(jié)，體會(huì)人物角色。節(jié)選部分圍繞“喝藥”展開(kāi)，情節(jié)集中，矛盾尖銳，要認(rèn)真體會(huì)周樸園嚴(yán)厲、專斷的形象；②揣摩臺(tái)詞，把握語(yǔ)言節(jié)奏。周樸園臺(tái)詞簡(jiǎn)短，但富于變化，要揣摩特定情境下的特定語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，如“倒了？”“倒了！”“倒了來(lái)。”等；③觀照生活，把握動(dòng)作節(jié)奏。周樸園動(dòng)作不多，要通過(guò)合理的肢體動(dòng)作、面部表情等配合表演；④把握細(xì)節(jié)，做好場(chǎng)景轉(zhuǎn)換。結(jié)尾部分周樸園由慍怒轉(zhuǎn)向平靜，可通過(guò)“看表”這一細(xì)節(jié)做好情緒的轉(zhuǎn)換。示例二：魯貴。①熟悉情節(jié)，體會(huì)人物角色。節(jié)選部分緊承魯貴、四鳳被周家辭退的情節(jié)，要認(rèn)真體會(huì)魯貴無(wú)賴勢(shì)利、頤指氣使的形象；②揣摩臺(tái)詞，把握語(yǔ)言節(jié)奏。魯貴臺(tái)詞較長(zhǎng)，但內(nèi)容單一，要在絮絮叨叨中展現(xiàn)他醉酒之后無(wú)賴撒潑的嘴臉；③觀照生活，把握動(dòng)作節(jié)奏。把握魯貴“吐痰”、指手畫(huà)腳的動(dòng)作，演繹他頤指氣使的形象；④把握細(xì)節(jié)，做好場(chǎng)景轉(zhuǎn)換。結(jié)尾部分面對(duì)魯大海的惱怒，魯貴內(nèi)心害怕，要把握好這一細(xì)節(jié)，深化其色厲內(nèi)荏的形象?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品內(nèi)容的理解和分析能力。B.“在周沖、周萍的先后勸說(shuō)下把藥喝下”于文不符。原文是周樸園強(qiáng)迫繁漪喝藥，繁漪不愿意喝，讓四鳳把藥拿走。周沖為繁漪說(shuō)情。周樸園不為所動(dòng)，命令周沖把藥端給繁漪勸繁漪喝藥。周沖萬(wàn)般無(wú)奈，只好把藥端給繁漪勸到“您喝吧，為我喝一點(diǎn)吧，要不然，父親的氣是不會(huì)消的”。繁漪沒(méi)有喝。周樸園又命令周萍跪下勸繁漪喝藥。周萍在周樸園的逼迫下開(kāi)始下跪，繁漪在周萍還沒(méi)有跪下去勸時(shí)悲憤地把藥喝了。故選B。【7題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。D.“第三幕人物對(duì)話較長(zhǎng)，戲劇節(jié)奏沉悶，沒(méi)有緊張的矛盾沖突”錯(cuò)，第三幕只是魯貴的話比較長(zhǎng)，沉悶之中存在緊張的矛盾沖突。故選D?！?題詳析】本題考查學(xué)生理解分析戲劇內(nèi)容，分析概括戲劇矛盾沖突能力。文本一第一幕中周樸園讓繁漪喝藥，繁漪不愿意喝，周樸園就先后命令兒子周沖、周萍勸繁漪喝藥。最后繁漪在周樸園的百般逼迫下喝了藥。這是周樸園和繁漪夫妻之間的矛盾沖突。周樸園在逼迫繁漪喝藥的時(shí)候，分別命令周沖、周萍把藥端給繁漪，全繁漪喝。周沖認(rèn)為媽媽不愿意喝就不要強(qiáng)迫她，但是周樸園根本不聽(tīng)直接以封建家長(zhǎng)的威勢(shì)逼迫周沖勸繁漪喝藥。見(jiàn)繁漪還是不喝，竟然命令周萍跪下勸繁漪喝藥。這就引發(fā)周樸園和周沖周萍的沖突，屬于父子沖突。文本一第三幕中魯侍萍不愿意自己女兒四鳳去給別人當(dāng)丫鬟。魯貴卻偷偷把四鳳帶到周公館當(dāng)丫鬟，還以此為榮。魯貴認(rèn)為四鳳和魯大海是自己辛辛苦苦養(yǎng)大的，但是二人的事情沒(méi)有一件是對(duì)得起自己。還認(rèn)為這是魯侍萍教育的結(jié)果，“你也說(shuō)說(shuō)，這都是你的好孩子?。　边€認(rèn)為自己把四鳳和魯大海都安置好了，因?yàn)轸斒唐歼B累一下子連自己都丟了工作。且自己過(guò)的不好，都是因?yàn)轸斒唐肌詮娜⒘四愕膵?，我是家敗人亡，一天不如一天。一天不如一天！這是魯侍萍和魯貴夫妻之間對(duì)待子女態(tài)度和家庭上存在的矛盾沖突；魯貴因?yàn)樽约汉团畠罕恢芗肄o退，在家里罵魯侍萍和魯大海，認(rèn)為是魯侍萍和魯大海對(duì)不起自己，自己和四鳳在公館干的好好的，因?yàn)轸敶蠛ｔ[罷工見(jiàn)了周樸園，魯侍萍去了趟周家，自己和四鳳的工作沒(méi)了。而四鳳不讓魯貴罵媽媽和哥哥，魯貴就罵四鳳不知道誰(shuí)對(duì)她好，吃里扒外。這是魯貴和四鳳、魯大海之間的矛盾沖突，屬于父子之間沖突。還有文本一第三幕中魯貴是周家的仆人，被周家辭退，說(shuō)周家“周家的人從上到下就沒(méi)有一個(gè)好東西。我伺候他們兩年，他們那點(diǎn)出息我哪一樣不知道”，比如魯貴知道繁漪和周萍私通，后來(lái)還拿這個(gè)去威脅繁漪，要求繁漪同意自己和四鳳繼續(xù)回周公館做事。這是魯貴和周家人的沖突，屬于仆人與主家的矛盾。具體作答時(shí)，把以上分析的矛盾沖突分為夫妻矛盾、父子矛盾和主仆矛盾三大方面結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行概括作答即可?！?題詳析】本題考查學(xué)生運(yùn)用文本相關(guān)知識(shí)解決文本相關(guān)問(wèn)題能力。文本二指出“話劇導(dǎo)演的主要工作是從文本出發(fā)，分析、解構(gòu)劇本，幫助演員了解、理解和‘消化’整個(gè)故事和情節(jié)脈絡(luò)，把握劇中人物的發(fā)展方向”“演員對(duì)劇中人物的創(chuàng)造是從想象開(kāi)始的，而導(dǎo)演則需要通過(guò)詮釋劇本來(lái)幫助演員進(jìn)行這一想象的過(guò)程，讓其真實(shí)地體會(huì)到自己的角色，從而使得角色有血有肉地在規(guī)定情境之中‘誕生’出來(lái)，能夠真實(shí)地感知和反映人物應(yīng)有的狀態(tài)和情緒”，這要求導(dǎo)演要幫助演員全面熟悉劇本內(nèi)容，熟悉劇本中故事情節(jié)，體會(huì)人物角色。比如文本一是以“喝藥”為中心展開(kāi)故事情節(jié)的，圍繞“喝藥”這一情節(jié)展現(xiàn)了繁漪和周樸園夫妻之間矛盾沖突，周樸園與周沖、周萍父子之間矛盾沖突。在這一系列矛盾沖突中周樸園作文封建大家長(zhǎng)，是矛盾中心所在，導(dǎo)演要指導(dǎo)演員體會(huì)周樸園作為封建家長(zhǎng)嚴(yán)厲、專斷的一面。文本一第三幕節(jié)選部分緊承魯貴、四鳳被周家辭退的情節(jié)，魯貴在家里以一家之主的身份對(duì)整個(gè)家庭成員進(jìn)行半咒罵式的家庭訓(xùn)話，展現(xiàn)了魯貴和魯侍萍夫妻之間對(duì)子女和家庭態(tài)度上矛盾、魯貴和四鳳、魯大海因北周家辭退而產(chǎn)生的矛盾。這些矛盾之中同樣魯貴是矛盾的中心，導(dǎo)演要知道演員體會(huì)魯貴作為曾經(jīng)的市井無(wú)賴，現(xiàn)在魯家的家長(zhǎng)的無(wú)賴勢(shì)利、頤指氣使的形象。根據(jù)文本二中“演員表演的節(jié)奏主要體現(xiàn)在語(yǔ)言和動(dòng)作兩個(gè)方面。語(yǔ)言的節(jié)奏變化體現(xiàn)在臺(tái)詞上，而動(dòng)作則是指演員的肢體動(dòng)作。就語(yǔ)言節(jié)奏而言，話劇導(dǎo)演應(yīng)深度剖析文本，幫助演員深刻體會(huì)劇中角色，找到特定角色的特定性格在特定情境下的內(nèi)心反應(yīng)，從而使得語(yǔ)言節(jié)奏更加準(zhǔn)確，在興奮時(shí)加快語(yǔ)速、在發(fā)怒時(shí)提高音調(diào)等等，使得人物的語(yǔ)言在符合其內(nèi)心情感的同時(shí)又富于生活氣息，這樣才能將角色‘演活’”，這要求導(dǎo)演要幫助演員揣摩臺(tái)詞，把握語(yǔ)言節(jié)奏。文本一第一幕中周樸園的嚴(yán)厲和專斷的封建家長(zhǎng)特點(diǎn)在舞臺(tái)上是通過(guò)具體的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)的。且文本一第一幕中周樸園的臺(tái)詞比較簡(jiǎn)短，那么導(dǎo)員要指導(dǎo)演員揣摩臺(tái)詞，通過(guò)臺(tái)詞的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)變化、來(lái)演好周樸園這個(gè)人物。比如幾次“倒了”的語(yǔ)調(diào)變化。文本一第三幕中魯貴的臺(tái)詞比較長(zhǎng)，內(nèi)容非常單一，幾乎都是在絮叨自己在這個(gè)家里比較能干，安置好了孩子的工作，結(jié)果魯侍萍一回來(lái)，孩子和自己都被辭退了。自己娶了魯侍萍，是自己倒霉。四鳳和魯大海對(duì)不起自己。魯貴的無(wú)賴撒潑性格特點(diǎn)要通過(guò)魯貴這些酒后的絮絮叨叨語(yǔ)言體現(xiàn)出來(lái)，要提醒演員認(rèn)真揣摩魯貴這些臺(tái)詞，把握魯貴語(yǔ)言的節(jié)奏。根據(jù)文本二中“就動(dòng)作節(jié)奏而言，其本質(zhì)與對(duì)語(yǔ)言節(jié)奏的把握一脈相承，有所不同的是還需注意角色的舞臺(tái)行動(dòng)是否‘像人’，即是否符合現(xiàn)實(shí)生活中人們行動(dòng)的客觀規(guī)律”，要求導(dǎo)演要提醒演員表演中觀照生活實(shí)際，把握動(dòng)作節(jié)奏。文本一第一幕中周樸園的動(dòng)作不多，其中有個(gè)“看表”的動(dòng)作，但是可以通過(guò)面部表情變化來(lái)配合表演，演出周樸園的嚴(yán)厲、專斷。比如對(duì)繁漪說(shuō)話的冷峻，周沖讓他不要逼繁漪時(shí)候?qū)χ軟_的怒等。文本一第三幕中魯貴的動(dòng)作相對(duì)于第一幕中周樸園來(lái)說(shuō)是比較多的，比如一再三的“吐痰”動(dòng)作，以及對(duì)魯大海和魯侍萍、魯四鳳的指手畫(huà)腳，來(lái)表現(xiàn)魯貴頤指氣使的形象特點(diǎn)。根據(jù)文本二中“導(dǎo)演還應(yīng)該注意到的是，話劇舞臺(tái)上的表演是從一而終的，需要提醒演員，他們的表演切不可有所分割，一個(gè)剛剛還在發(fā)怒的角色不可能轉(zhuǎn)瞬變得平易近人，一個(gè)滿心惶恐的人物即使轉(zhuǎn)換了場(chǎng)景也應(yīng)該依舊心有余悸，這樣整個(gè)表演才能做到飽滿與真實(shí)”得出導(dǎo)演要提醒演員注意把握細(xì)節(jié)，處理好人物情緒神情的變化，做好場(chǎng)景轉(zhuǎn)換。比如文本一第一幕中周樸園逼迫繁漪喝過(guò)藥之后，由慍怒轉(zhuǎn)向平靜，可通過(guò)“看表”這一細(xì)節(jié)做好情緒的轉(zhuǎn)換。文本第三幕中在魯大海對(duì)魯貴的絮叨放按，進(jìn)行反抗，提高聲音說(shuō)“你死就死了，你算老幾”時(shí)候，魯貴看到魯大?？嗟纳眢w感到害怕立馬轉(zhuǎn)化表情笑，罵周家從上到下沒(méi)一個(gè)好東西。要通過(guò)“看魯大?！焙汀靶Α边@個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)展現(xiàn)魯貴的怕，深化魯貴色厲內(nèi)荏的形象。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。魯隱公十一年夏，公會(huì)鄭伯于郲，謀伐許也。鄭伯將伐許，五月甲辰，授兵于大宮。公孫閼與潁考叔①爭(zhēng)車，潁考叔辀②以走，子都拔棘以逐之，及大逵，弗及，子都怒。秋七月，公會(huì)齊侯、鄭伯伐許。庚辰，傅③于許。潁考叔取鄭伯之旗蝥弧以先登。子都自下射之，顛。瑕叔盈又以蝥弧登，周麾而呼曰：“君登矣！”鄭師畢登。壬午，遂入許。許莊公奔衛(wèi)。齊侯以許讓公。公曰：“君謂許不共，故從君討之。許既伏其罪矣，雖君有命，寡人弗敢與聞。”乃與鄭人。鄭伯使許大夫百里奉許叔④以居許東偏，曰：“天禍許國(guó)，鬼神實(shí)不逞于許君，而假手于我寡人。寡人唯是一二父兄不能共億，其敢以許自為功乎？寡人有弟，不能和協(xié)，而使糊其口于四方，其況能久有許乎？吾子其奉許叔以撫柔此民也，吾將使公孫獲也佐吾子。若寡人得沒(méi)于地，天其以禮悔禍于許，無(wú)寧茲許公復(fù)奉其社稷。唯我鄭國(guó)之有請(qǐng)謁焉，如舊昏媾⑤，其能降以相從也。無(wú)滋他族，實(shí)逼處此，以與我鄭國(guó)爭(zhēng)此土也。吾子孫其覆亡之不暇，而況能禋祀許乎？寡人之使吾子處此，不唯許國(guó)之為，亦聊以固吾圉也”乃使公孫獲處許西偏，曰：“凡而器用財(cái)賄無(wú)置于許我死乃亟去之吾先君新邑于此王室而既卑矣周之子孫日失其序夫許，大岳之胤也，天而既厭周德矣，吾其能與許爭(zhēng)乎？”君子謂：“鄭莊公于是乎有禮。禮，經(jīng)國(guó)家，定社稷，序民人，利后嗣者也。許無(wú)刑而伐之，服而舍之，度德而處之，量力而行之，相時(shí)而動(dòng)，無(wú)累后人，可謂知禮矣?！保ü?jié)選自《左傳·隱公十一年》，有刪改）〖備注〗①公孫閼與潁考叔：公孫閼，字子都，與潁考叔都是鄭國(guó)大夫。②辀：車轅。③傅：迫近。④許叔：許莊公的弟弟。⑤昏媾：婚姻，姻親。10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.凡而器用財(cái)賄/無(wú)置于許/我死/乃亟去之/吾先君新邑/于此王室而既卑矣/周之子孫日失其序/B.凡而器用財(cái)賄/無(wú)置于許/我死乃亟去之/吾先君新邑/于此王室而既卑矣/周之子孫日失其序/C.凡而器用財(cái)賄/無(wú)置于許/我死/乃亟去之/吾先君新邑于此/王室而既卑矣/周之子孫日失其序/D.凡而器用財(cái)賄/無(wú)置于許/我死乃亟去之/吾先君新邑于此/王室而既卑矣/周之子孫日失其序/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.“公會(huì)鄭伯”中的“公”“伯”以及“公會(huì)齊侯”中的“侯”，都是周朝五等爵位中的稱謂。B.“君謂許不共”與“共其乏困”（《燭之武退秦師》）兩句中的“共”字含義相同。C.“經(jīng)國(guó)家，定社稷”與“技經(jīng)肯綮之未嘗”（《庖丁解?！罚﹥删渲械摹敖?jīng)”字含義不同。D.“度德而處之”與“度我至軍中，公乃入”（《鴻門宴》）兩句中的“度”字含義相同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.鄭伯將要攻打許國(guó)時(shí)，他的手下公孫閼與潁考叔為搶奪兵車而發(fā)生矛盾，之后潁考叔在登上城墻后被公孫閼暗箭射死。B.魯、齊、鄭三國(guó)逼走許國(guó)國(guó)君后，許國(guó)的歸屬成為難題，齊侯與魯隱公都不愿接手管理許國(guó)，最終許國(guó)落到鄭伯手中。C.鄭伯對(duì)許國(guó)的管理考慮得相對(duì)全面，讓許國(guó)大夫百里服侍許叔主持國(guó)政，并安排公孫獲住在許國(guó)西部邊遠(yuǎn)之地進(jìn)行輔助。D.鄭伯告訴百里只有鄭國(guó)能夠像姻親一樣對(duì)待許國(guó)，希望百里不要讓別國(guó)迫于形勢(shì)占有許國(guó)，進(jìn)而與鄭國(guó)發(fā)生沖突。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）許既伏其罪矣，雖君有命，寡人弗敢與聞。（2）寡人之使吾子處此，不唯許國(guó)之為，亦聊以固吾圉也。14.“君子”為何說(shuō)“鄭莊公于是乎有禮”？禮法又有什么意義？〖答案〗10.C11.B12.D13.（1）許國(guó)已經(jīng)服罪，即使您有命令，我也不敢參與接受（許國(guó)）。（2）我之所以讓您留在這里，不只是為了許國(guó)，也是姑且鞏固我的邊疆。14.原因：①許國(guó)無(wú)視法度，鄭莊公便討伐它，服罪便寬恕它；

②鄭莊公估量德行來(lái)與人相處，量力而行，相時(shí)而動(dòng)，不連累后人。意義：禮法能夠幫助治理國(guó)家，穩(wěn)定社稷，讓百姓有次序等級(jí)，對(duì)后代有益?！冀馕觥健?0題詳析】本題考查學(xué)生文言文的斷句能力。句意：你的一切器用財(cái)物，不要放在許國(guó)。我死后，你就馬上離開(kāi)許國(guó)。我已故的父親在這里建立新的城邑，而周王室已經(jīng)衰敗，周王室的子孫日漸丟失他們的祖業(yè)。根據(jù)前后文可推斷出“乃亟去之”的主語(yǔ)不是“我”，因此“我死”與“乃亟去之”中間應(yīng)該斷開(kāi)，排除BD；“于此”做狀語(yǔ)，“吾先君新邑于此”是狀語(yǔ)后置句，其間不應(yīng)斷開(kāi)，排除A。故選C。【11題詳析】本題考查學(xué)生掌握文化常識(shí)以及把握文言詞語(yǔ)含義的能力。B.“兩句中的‘共’字含義相同”錯(cuò)誤，含義不同?！熬^許不共”中，“共”通“恭”，恭敬，恭順；“共其乏困”中，“共”同“供”，供給。句意：您說(shuō)許國(guó)不恭順。/（鄭國(guó)可以隨時(shí)）供給他們?nèi)鄙俚臇|西。C.治理；經(jīng)脈。句意：是治理國(guó)家、穩(wěn)定社稷。/經(jīng)絡(luò)結(jié)聚的部位和骨肉緊密連接的地方都不曾用刀去碰過(guò)。D.估量；估計(jì)。句意：估量德行來(lái)與人相處。/估計(jì)我回到軍營(yíng)里，你才進(jìn)去。故選B?！?2題詳析】本題考查學(xué)生概括分析文章內(nèi)容的能力。D.“鄭伯告訴百里只有鄭國(guó)能夠像姻親一樣對(duì)待許國(guó)”錯(cuò)誤。由原文“其況能久有許乎”“唯我鄭國(guó)之有請(qǐng)謁焉，如舊昏媾，其能降以相從也。無(wú)滋他族，實(shí)逼處此，以與我鄭國(guó)爭(zhēng)此土也”可知，鄭伯認(rèn)為鄭國(guó)無(wú)法長(zhǎng)久占有許國(guó)，此處是在請(qǐng)求百里，如果鄭國(guó)以后有求于許國(guó)，希望許國(guó)能夠像老姻親一樣幫助鄭國(guó)。故選D。【13題詳析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文中的句子的能力。（1）“既”，已經(jīng)；“雖”，即使；“與聞”，參與并知道。（2）“吾子”，尊稱，您；“唯”，只是；“圉”，邊境。【14題詳析】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。根據(jù)“許無(wú)刑而伐之，服而舍之”可知，許國(guó)無(wú)視法度，鄭莊公便討伐它，服罪便寬恕它；根據(jù)“度德而處之，量力而行之，相時(shí)而動(dòng)，無(wú)累后人，可謂知禮矣”可知，鄭莊公估量德行來(lái)與人相處，量力而行，相時(shí)而動(dòng)，不連累后人。根據(jù)“禮，經(jīng)國(guó)家，定社稷，序民人，利后嗣者也”可知，禮法的意義，即能夠幫助治理國(guó)家、穩(wěn)定社稷、讓百姓有次序等級(jí)、對(duì)后代有益。參考譯文：魯隱公十一年夏，魯隱公在郲地會(huì)見(jiàn)鄭伯，謀劃進(jìn)攻許國(guó)。鄭伯將要進(jìn)攻許國(guó)，五月甲辰日，在祖廟里分發(fā)武器。公孫閼與潁考叔搶奪兵車，潁考叔挾起車轅便跑，子都（即公孫閼）拔出戟去追他，到了大路，沒(méi)有追上，子都惱火。秋七月，魯隱公會(huì)合齊侯、鄭伯進(jìn)攻許國(guó)。庚辰日，軍隊(duì)迫近許國(guó)。潁考叔拿著鄭伯的蝥弧旗搶先登上城墻。子都從城下向他射箭，潁考叔（從城墻）墜落（而死）。瑕叔盈又拿著蝥孤旗登上城墻，向四周揮動(dòng)旗幟并大聲喊：“國(guó)君登上城墻了！”鄭國(guó)軍隊(duì)全都登上城墻。壬午日，終于進(jìn)入許國(guó)。許莊公逃到衛(wèi)國(guó)。齊侯把許國(guó)讓給魯隱公。魯隱公說(shuō)：“您說(shuō)許國(guó)不恭順，所以我跟隨您征討它。許國(guó)已經(jīng)服罪，即使您有命令，我也不敢參與并知道?！庇谑驱R侯把許國(guó)讓給鄭伯。鄭伯讓許國(guó)大夫百里服侍許叔，并居住在許國(guó)東部邊遠(yuǎn)之地，說(shuō)：“上天降災(zāi)難于許國(guó)，鬼神實(shí)際上對(duì)許國(guó)國(guó)君不滿意，借我的手來(lái)懲罰他。我只是這樣連一兩個(gè)父老兄弟都不能和諧相處（的人），怎敢把征討許國(guó)當(dāng)作自己的功勞呢？我有一個(gè)弟弟，不能和睦相處，讓他在各處勉強(qiáng)維持自己的生活，難道還能長(zhǎng)久占有許國(guó)嗎？您服待許叔來(lái)安撫這里的百姓，我將派公孫獲來(lái)輔佐您。如果我得以壽終埋葬于土地，上天或許會(huì)依禮撤除對(duì)許國(guó)造成的災(zāi)難，寧可就讓許公重新為國(guó)家效勞。希望我鄭國(guó)對(duì)許國(guó)有所請(qǐng)求時(shí)，你們能像老姻親一般，可以降低身份同意。不要讓別的國(guó)家滋長(zhǎng)，迫于形勢(shì)而占有此處，來(lái)和我鄭國(guó)搶奪這方土地。我的子孫如果連挽救（自己）滅亡的時(shí)間都沒(méi)有，又哪能替許國(guó)祭祀呢？我之所以讓您留在這里，不只是為了許國(guó)，也姑且為了穩(wěn)定我國(guó)的邊境?！庇谑桥晒珜O獲住在許國(guó)西部邊遠(yuǎn)之地，說(shuō)：“你的一切器用財(cái)物，不要放在許國(guó)。我死后，你就馬上離開(kāi)許國(guó)。我已故的父親在這里建立新的城邑，而周王室已經(jīng)衰敗，周王室的子孫日漸丟失他們的祖業(yè)。許國(guó)，是四岳的后代，上天已經(jīng)討厭周王室的德治，我們?nèi)绾文芨S國(guó)相爭(zhēng)呢？”君子說(shuō)：“鄭莊公在這件事情上合乎禮法。禮法，是治理國(guó)家、穩(wěn)定社稷、讓百姓有次序等級(jí)、對(duì)后代有益的法規(guī)。許國(guó)無(wú)視法度便討伐它，服罪便寬恕它，估量德行來(lái)與人相處，估測(cè)能力去做事，看準(zhǔn)時(shí)機(jī)才行動(dòng)，不連累后人，可以說(shuō)是懂禮了。”（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩(shī)歌，完成下面小題。岳陽(yáng)館中望洞庭湖劉長(zhǎng)卿①萬(wàn)古巴丘戍，平湖此望長(zhǎng)。問(wèn)人何森淼，愁暮更蒼蒼。疊浪浮元?dú)猗冢辛鳑](méi)太陽(yáng)。孤舟有歸客，早晚③達(dá)瀟湘?！紓渥ⅰ舰賱㈤L(zhǎng)卿：中唐詩(shī)人，一生仕途坎坷，多次被貶。本詩(shī)作于詩(shī)人謫戍巴丘一帶之時(shí)。②元?dú)猓褐柑斓貜浡畾?，也即生氣。③旱晚：何時(shí)，何日。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)寫詩(shī)人置身岳陽(yáng)樓，思接千載，視通萬(wàn)里，聯(lián)想到曾經(jīng)謫戍此地的歷史名人們，不禁感慨萬(wàn)千。B.頷聯(lián)以“淼淼”寫出了洞庭湖水水勢(shì)浩大的樣子，一個(gè)“問(wèn)”字寫出了詩(shī)人的感慨驚奇，從側(cè)面襯托出洞庭湖的遼闊。C.頸聯(lián)一個(gè)“浮”字寫出了洞庭湖湖水涌動(dòng)，水汽彌漫的樣子，借雄渾闊大的意境表達(dá)了詩(shī)人的孤獨(dú)漂泊之愁。D.全詩(shī)語(yǔ)言典雅雋永、凝練含蓄，情感跌宕起伏，雖以“孤愁”為主，但哀而不傷，情感有節(jié)制。16.林庚先生說(shuō)“暗示性是概念的影子，常常躲在概念的背后”，試結(jié)合《說(shuō)“木葉”》中分析“木葉”的形象特點(diǎn)的方式，分析“孤舟”這一意象在本詩(shī)中的暗示性?！即鸢浮?5.C16.①舟作為古代常見(jiàn)的出行工具，往往代表著離別，容易引發(fā)人們的離愁，尤其是作者這樣的被貶官員。

②黃昏時(shí)分，詩(shī)人遙望江面，只見(jiàn)天水茫茫，一葉孤舟，營(yíng)造了一種孤獨(dú)冷清氛圍，愈發(fā)突顯了詩(shī)人心中的孤獨(dú)之情。

③詩(shī)人由“孤舟”聯(lián)想到自身被貶，仕途坎坷，漂泊無(wú)依的命運(yùn)，孤舟正是自己孤獨(dú)漂泊的心境的寫照?！冀馕觥健?5題詳析】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。C.“借雄渾闊大的意境表達(dá)了詩(shī)人的孤獨(dú)漂泊之愁”錯(cuò)誤。頸聯(lián)意境雄渾闊大，表達(dá)了詩(shī)人的萬(wàn)丈豪情。故選C。【16題詳析】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌意象的能力。舟船是駛向遠(yuǎn)方的，象征著漂泊和離別。中國(guó)古典詩(shī)歌中常用以表現(xiàn)“漂泊”之感，人在旅途，所見(jiàn)多異鄉(xiāng)風(fēng)物，更易觸發(fā)無(wú)限的思緒，況且作者被貶巴丘一帶，更容易引發(fā)人詩(shī)人的愁情?！隘B浪浮元?dú)?，中流沒(méi)太陽(yáng)”寫黃昏時(shí)分，江面上湖水涌動(dòng)，水汽彌漫。一葉孤舟在廣闊的江面上飄蕩，更顯渺小和孤獨(dú)。所以“孤舟”營(yíng)造了一種孤獨(dú)冷清氛圍，愈發(fā)突顯了詩(shī)人心中的孤獨(dú)之情?！肮轮塾袣w客，早晚達(dá)瀟湘”，作者乘舟前往巴丘一帶，因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)，在江上漂泊時(shí)間之久，感慨不知何時(shí)才能到達(dá)。作者聯(lián)想到自己“一生仕途坎坷，多次被貶”，感慨自己漂泊無(wú)依的命運(yùn)，孤舟正是自己孤獨(dú)漂泊的心境的寫照。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，表現(xiàn)孔子不以年長(zhǎng)自居，采用循循善誘的救學(xué)方法，使弟子毫無(wú)顧忌地說(shuō)出各自志向的句子是：_______________，_______________。（2）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中的曾皙在談到自己的志向時(shí)，描繪了一幅美好的圖景：暮春時(shí)節(jié)，穿著春服和十來(lái)人一起“_______________，_______________，詠而歸”。（3）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中寫到孔子聽(tīng)了子路的志向后笑了笑，這是因?yàn)樗J(rèn)為“________，________”?！即鸢浮剑?）以吾一日長(zhǎng)乎爾毋吾以也（2）浴乎沂風(fēng)乎舞雩（3）為國(guó)以禮其言不讓第Ⅱ卷（表達(dá)題共80分）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！皞鞒芯A，守正創(chuàng)新”，這是對(duì)中醫(yī)藥工作作出的重要指示。（①），關(guān)系到中醫(yī)藥的前途和命運(yùn)。傳承是為了保根，沒(méi)有傳承就不能正本清源；創(chuàng)新是為了提升，沒(méi)有創(chuàng)新就不能。惟有秉持“傳承不泥古，創(chuàng)新不離宗”的原則，才能推動(dòng)中醫(yī)藥高質(zhì)量發(fā)展。傳承精華，要讓中醫(yī)藥發(fā)揚(yáng)光大。深入挖掘中醫(yī)藥寶庫(kù)中的精華，必須（②），這樣才能使“國(guó)寶”代代相傳。中醫(yī)臨床功夫、中藥炮制工藝，主要靠師徒一代一代。師承教育能為“草根”中醫(yī)打開(kāi)一扇門，讓岐黃之術(shù)薪火相傳。我們應(yīng)將以“個(gè)性化”為特征的師承教育與以“標(biāo)準(zhǔn)化”為特征的院校教育相結(jié)合，完善服務(wù)體系，鼓勵(lì)社會(huì)力量辦中醫(yī)診所等醫(yī)療機(jī)構(gòu)，改革院校和師承教育，提高臨床診療水平。將傳統(tǒng)教育的精粹融入現(xiàn)代教育體系之中，構(gòu)建適應(yīng)新時(shí)代的中醫(yī)教育體系，為中醫(yī)藥發(fā)展打下最堅(jiān)實(shí)的人才之基。守正創(chuàng)新要從中醫(yī)藥發(fā)展清流激蕩開(kāi)始。從《黃帝內(nèi)經(jīng)》奠定中醫(yī)理論體系，到明清時(shí)期瘟病學(xué)的產(chǎn)生，再到當(dāng)代青蒿素的誕生……創(chuàng)新，始終是推動(dòng)中醫(yī)藥發(fā)展的根本動(dòng)力。隨著人類疾病譜的變化，中醫(yī)藥需要地注入創(chuàng)新的“源頭活水”，在更多領(lǐng)域取得新突破。沒(méi)有傳承，（③）；沒(méi)有創(chuàng)新，傳承就失去未來(lái)。事實(shí)證明，在現(xiàn)代社會(huì)中醫(yī)藥要主動(dòng)張開(kāi)懷抱，與現(xiàn)代環(huán)境相擁，才能獲得新生。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。19.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。20.文中畫(huà)橫線的句子使用了什么修辭手法？請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)段簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果?！即鸢浮?8.與時(shí)俱進(jìn)口傳心授源源不斷19.①正確處理傳承與創(chuàng)新的辯證關(guān)系②培養(yǎng)大批中醫(yī)人才③創(chuàng)新就失去根基20.運(yùn)用了擬人的修辭手法，“張開(kāi)懷抱”“相擁”“新生”等詞語(yǔ)將中醫(yī)藥擬人化，生動(dòng)形象地寫出了在現(xiàn)代社會(huì)中，中醫(yī)藥只有積極地適應(yīng)時(shí)代，不斷創(chuàng)新融入時(shí)代，才能獲得高質(zhì)量發(fā)展?！冀馕觥健?8題詳析】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。第一空，結(jié)合前文“創(chuàng)新是為了提升”可知，此處強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的與時(shí)俱進(jìn)，未提到去掉舊事物的糟粕，可以故填“與時(shí)俱進(jìn)”?！芭c時(shí)俱進(jìn)”：與時(shí)間一起前進(jìn)；指不斷進(jìn)取，永不停滯。第二空，結(jié)合后文的“師承”，此處指中醫(yī)的傳承應(yīng)為師徒間口頭傳授，內(nèi)心領(lǐng)會(huì)，可以填“口傳心授”。“口傳心授”：指師徒間口頭傳授，內(nèi)心領(lǐng)會(huì)。第三空，此處主體中醫(yī)藥，再加上與“注入”搭配，可以填“源源不斷”。“源源不斷”：形容接連不斷、連綿不絕，多用于事物。【19題詳析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一處，前文說(shuō)“傳承精華，守正創(chuàng)新”，結(jié)合后文對(duì)傳承和創(chuàng)新的分別闡述，可以推測(cè)要同時(shí)處理好傳承與創(chuàng)新，故可以填“正確處理傳承與創(chuàng)新的辯證關(guān)系”之類的內(nèi)容。第二處，結(jié)合后文“代代相傳”“師承教育”和“為中醫(yī)藥發(fā)展打下最堅(jiān)實(shí)的人才之基”可知，此處強(qiáng)調(diào)中醫(yī)藥人才的培養(yǎng)，故可以填“培養(yǎng)大批中醫(yī)人才”之類的內(nèi)容。第三處，后文說(shuō)“沒(méi)有創(chuàng)新，傳承就失去未來(lái)”，且此處和后文是并列關(guān)系，結(jié)合后一句話“沒(méi)有傳承”，可知此處論述的是“創(chuàng)新”，故可以填“創(chuàng)新就失去根基”之類的內(nèi)容?！?0題詳析】本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。文中畫(huà)橫線句“在現(xiàn)代社會(huì)中醫(yī)藥要主動(dòng)張開(kāi)懷抱，與現(xiàn)代環(huán)境相擁，才能獲得新生”中，用“張開(kāi)懷抱”“相擁”“獲得新生”等賦有人的情態(tài)特征的詞語(yǔ)來(lái)描寫中醫(yī)藥，故運(yùn)用了擬人的修辭手法?！爸鲃?dòng)張開(kāi)懷抱，與現(xiàn)代環(huán)境相擁，才能獲得新生”，能突出中醫(yī)藥的特點(diǎn)，產(chǎn)生更加具象的效果，讓讀者感到中醫(yī)藥更活潑、親近，生動(dòng)形象地寫出了在現(xiàn)代社會(huì)中，中醫(yī)藥只有積極地適應(yīng)時(shí)代，不斷創(chuàng)新融入時(shí)代，才能獲得高質(zhì)量發(fā)展，給人留下深刻的印象。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。通知經(jīng)過(guò)上級(jí)主管部門鑒定，使我校新建圖書(shū)館、校史館被確定為正式開(kāi)放場(chǎng)所?，F(xiàn)將開(kāi)放的具體信息公布如下：開(kāi)放時(shí)間：我校50周年校慶當(dāng)天（5月12日）。開(kāi)放對(duì)象：參加校慶的各位校友。注意事項(xiàng)：①入館參觀時(shí)需攜帶身份證；②不掃場(chǎng)所碼者禁止入館。XX學(xué)校辦公室2023年4月20日21.文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?2.XX學(xué)校辦公室準(zhǔn)備通過(guò)校廣播站宣傳這則通知?，F(xiàn)需要針對(duì)廣播媒介的特點(diǎn)，改寫這則通知，請(qǐng)你提出修改意見(jiàn)?！即鸢浮?1.示例：經(jīng)過(guò)上級(jí)主管部門驗(yàn)收，我校新建圖書(shū)館校史館被確定為正式開(kāi)放場(chǎng)所。22.示例：①要打招呼，明確對(duì)象，廣播稿的開(kāi)頭可為：各位校友：大家好?、诎驯敬我獜V播的主要內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了地說(shuō)出來(lái)，應(yīng)將條目化的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為整段文字。如：將“開(kāi)放時(shí)間”“開(kāi)放對(duì)象”“注意事項(xiàng)”三項(xiàng)條目重新組織語(yǔ)言整合在一起。③廣播稿要注意口語(yǔ)化，不能過(guò)于“書(shū)面”化。如：“擬”字常用于書(shū)面化表達(dá)，修改時(shí)可以考慮刪去?！冀馕觥健?1題詳析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。劃線句語(yǔ)病有：①成分殘缺。介詞誤用掩蓋主語(yǔ)，缺少主語(yǔ)，去掉“經(jīng)過(guò)”或“使”；②謂語(yǔ)動(dòng)詞使用不當(dāng)，“鑒定”應(yīng)改為“驗(yàn)收”?！?2題詳析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、連貫、得體的能力。廣播是通過(guò)聲音傳遞信息的媒介，讓聽(tīng)眾有共情力和感染力，語(yǔ)體要用口語(yǔ)，注意不要出現(xiàn)聽(tīng)起來(lái)有歧義的詞語(yǔ)。首先要打招呼，明確接收對(duì)象，所以廣播稿開(kāi)頭要添加：“親愛(ài)的校友們：大家好！”或“各位校友：大家好！”其次，從利于聽(tīng)眾接收完整信息的角度考慮，修改時(shí)應(yīng)將條目化的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為整段文字。將“開(kāi)放時(shí)間”“開(kāi)放對(duì)象”“注意事項(xiàng)”三項(xiàng)用恰當(dāng)?shù)木渥诱显谝黄穑纾赫?qǐng)各位校友注意開(kāi)放時(shí)間是我校50周年校慶當(dāng)天，即5月12日，請(qǐng)大家在參觀時(shí)戴好身份證，并掃描場(chǎng)所碼進(jìn)入。最后，廣播稿屬于口語(yǔ)化文體，在修改時(shí)要注意將書(shū)面語(yǔ)修改為口語(yǔ)。如：“擬”字常用于書(shū)面化表達(dá)，應(yīng)該刪去。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。閱讀是一項(xiàng)能夠穿越遠(yuǎn)古而通向未來(lái)的文化活動(dòng)，因而它成為人們生活的重要組成部分。有調(diào)查顯示：如今有相當(dāng)比例的閱讀者傾向于電子閱讀，甚至憑借喜馬拉雅等聽(tīng)書(shū)軟件將閱讀變成隨時(shí)隨地的行為；當(dāng)然也有不少讀者依舊醉心于傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀，認(rèn)為翻閱書(shū)本可以加深閱讀的“味道”。上述調(diào)查結(jié)果，引發(fā)了你怎樣思考？結(jié)合你的思考與感悟?qū)懸黄恼?。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。〖答案〗略陜西省西安市鄠邑區(qū)2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題第Ⅰ卷（閱讀題共70分）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：對(duì)于荒野景觀的含義，在微觀上指荒涼的自然景觀；從宏觀上說(shuō)，荒野景觀則指沒(méi)有經(jīng)過(guò)人為干預(yù)的處于原始自然狀態(tài)的陸地自然環(huán)境?；囊熬坝^概念的產(chǎn)生與發(fā)展有著悠久的歷史?；赝腥A五千多年的歷史，早在文人士大夫崇尚山水的魏晉時(shí)期，有關(guān)“荒野景觀”的發(fā)展便已有了端序，南朝宋畫(huà)家宗炳《畫(huà)山水序》中提出的“無(wú)人之野”“山水以形媚道”等概念可視為中國(guó)最早關(guān)于“荒野景觀”的解讀。相比于郊外大面積的“原始自然”，位于城市中的荒野景觀往往被控制在設(shè)定范圍內(nèi)，是具備安全性的，其不會(huì)為城市的發(fā)展帶來(lái)混亂。以自然過(guò)程為主導(dǎo)的城市荒野景觀具備穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)。這一特性來(lái)源于場(chǎng)地內(nèi)蘊(yùn)含的豐富的自然元素，如植被水體、山石、魚(yú)類、昆蟲(chóng)、飛禽等，它們的存在不僅能為生態(tài)系統(tǒng)的可持續(xù)運(yùn)作提供有力支撐，使其具備低干預(yù)、低維護(hù)的特點(diǎn)，同時(shí)也能在增加城市綠地率、調(diào)節(jié)空間氣候、緩解雨季洪澇災(zāi)害、凈化空氣、涵養(yǎng)水源、維持物種多樣性等方面貢獻(xiàn)力量。于人工營(yíng)造的模仿美而言，荒野景觀散發(fā)著自由、原始、粗獷的野性美氣息，能夠真實(shí)地反映空間環(huán)境的狀態(tài)。尤其在城市環(huán)境日趨同質(zhì)化的今天，具備品種多樣、形態(tài)多樣、層次多樣等特點(diǎn)的荒野景觀不僅能夠很好地豐富城市環(huán)境，還能在一定程度上給人們帶來(lái)視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多重感官的剌激，有效地緩解人們因工作帶來(lái)的身心疲勞，滿足人們接觸自然、深入自然、回歸自然的需求。此外，隨著荒野生態(tài)群落的自由式發(fā)展，其空間結(jié)構(gòu)便具備了未知性、探索性，這能在很大程度上解放人們尤其是孩童的天性，有著啟發(fā)智慧的作用。對(duì)城市中現(xiàn)存的、以自然更替為主導(dǎo)的用地進(jìn)行保護(hù)是構(gòu)建城市荒野景觀的主要措施之一。如為城市中的自然濕地、樹(shù)林等設(shè)置保護(hù)區(qū)域，這些區(qū)域不僅充滿野性美，還有著豐富的物種以及完整的自然生態(tài)系統(tǒng)，它們的存在可以有效緩解城市發(fā)展中的一系列生態(tài)環(huán)境問(wèn)題?！霸僖盎毙迯?fù)是構(gòu)成城市荒野景觀的另一重要途徑，這種方式能夠提升被修復(fù)區(qū)域的自然程度，從而為城市營(yíng)造更多的野性自然。其中，被動(dòng)型再野化是自然發(fā)生的，如在城市工業(yè)廢地中，借助動(dòng)物或者風(fēng)力的幫助，一粒植物種子散落于此，其便會(huì)逐漸發(fā)芽并形成一個(gè)完整的、能夠自我調(diào)節(jié)的生態(tài)系統(tǒng)，并最終吸引眾多昆蟲(chóng)動(dòng)物前來(lái)定居，為它們提供一個(gè)合適的生存空間。主動(dòng)型再野化指人為主動(dòng)對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行修復(fù)，為受損的空間環(huán)境重新建立起之前所具備的可自主循環(huán)的生態(tài)系統(tǒng)，如對(duì)城市中受污染的河道進(jìn)行修復(fù)與再野化，使其恢復(fù)自然演替、自主循環(huán)的生態(tài)功能。模擬設(shè)計(jì)即在特定的場(chǎng)地中，根據(jù)城市環(huán)境的特點(diǎn)與實(shí)際發(fā)展需要，構(gòu)建出一個(gè)具備完整可循環(huán)生態(tài)系統(tǒng)的“類荒野景觀”，其雖然不是真正意義上的荒野，其間有人為因素的參與，但仍具備荒野景觀的本質(zhì)特點(diǎn)，能夠發(fā)生自然演替，后續(xù)也極少需要人為的干預(yù)。（節(jié)選自王堞凡、白佳峰《荒野景觀藝術(shù)：城市中有“靈”的自然山水》）材料二：生態(tài)文明建設(shè)是國(guó)家發(fā)展的重大戰(zhàn)略。我國(guó)現(xiàn)階段生態(tài)文明建設(shè)不僅要求對(duì)被污染和破壞后的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行治理，更需要加強(qiáng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的修復(fù)。荒野保護(hù)不僅符合生態(tài)文明建設(shè)的要求，更是生態(tài)文明實(shí)踐不可或缺的一部分。在人類文明高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，城市的更新與發(fā)展導(dǎo)致的直接后果便是荒野的消逝。城市文明中很少考慮荒野的原因是其一直被視為荒蕪和野蠻的象征。一座城市的荒野越少，人類就認(rèn)為這座城市越文明。在城市荒野大量消逝的同時(shí)，城市文明變得越來(lái)越單調(diào)乏味，甚至只剩下了人造的建筑與景觀。城市文明容納荒野不僅在對(duì)工業(yè)文明的超越和城市品質(zhì)的提升上有著積極作用，也能慰藉城市中居住者的“家園感”的缺失。城市人在城市中居住的舒適感、幸福感很低，這很大程度上是“家園感”的缺失造成的。生態(tài)城市建設(shè)是我國(guó)城市化發(fā)展過(guò)程中的必然趨勢(shì)。城市荒野是城市生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)的重要組成部分，對(duì)其保護(hù)與再野化是生態(tài)城市理念最為直接的實(shí)踐。城市荒野要求盡可能減少人力干涉而使自然主導(dǎo)，其萬(wàn)物競(jìng)生的景象會(huì)給人帶來(lái)巨大的精神力量。城市荒野景觀是完全依靠自然的，是可以完成自我循環(huán)的生態(tài)系統(tǒng)；而人造的景觀則需要投入人力和物力來(lái)維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。城市荒野保護(hù)與再野化是消彌城市中生物棲息地減少的重要方式，為恢復(fù)城市的生物多樣性提供了基礎(chǔ)條件。（節(jié)選自任洪濤、陳強(qiáng)《論我國(guó)城市荒野保護(hù)與再野化的治理之道》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.人造景觀具有模仿美，可能無(wú)法滿足城市人接觸自然、深入自然、回歸自然的需求。B.城市中的自然保護(hù)用地，經(jīng)過(guò)修復(fù)或設(shè)計(jì)的河道、荒地都屬于城市荒野景觀的范疇。C.廢棄的工業(yè)用地、被污染的河道可以通過(guò)被動(dòng)型再野化使之逐漸成為城市荒野景觀。D.類荒野景觀，雖不是真正意義上的荒野，有人為干預(yù)，但仍具備荒野景觀本質(zhì)特點(diǎn)。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.以自然為主導(dǎo)的、人工大量干預(yù)的城市荒野景觀有利于促進(jìn)城市生態(tài)環(huán)境的改善。B.學(xué)習(xí)了一周的你可以在周末去欣賞一下野性的深林、清澈的山溪，借此提升“家園感”。C.在生態(tài)城市建設(shè)中，污染治理和生態(tài)環(huán)境的修復(fù)同等重要，二者并進(jìn)，能收到成效。D.判定一個(gè)城市的文明程度，不要看它有多少高樓大廈，只看它有多少城市荒野景觀。3.結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中不能證明材料一中“荒野景觀”概念的一項(xiàng)是（）A.禽獸成群，草木遂長(zhǎng)?！肚f子》B.荒林紛沃若，哀禽相叫嘯?！x靈運(yùn)《七里瀨》C.北風(fēng)振枯葦，微雪落璀璀?！K軾《高郵陳直躬處士畫(huà)雁二首》（其一）D.草苫書(shū)齋石壘塘，欄桿委曲嬈溪傍。——唐寅《濂溪圖》4.根據(jù)材料一，解讀什么是“再野化”。5.結(jié)合材料談?wù)劇俺鞘谢囊熬坝^”給城市帶來(lái)了哪些積極的影響?！即鸢浮?.C2.B3.D4.示例：通過(guò)被動(dòng)型再野化和主動(dòng)型再野化的方式，提升被修復(fù)區(qū)域的自然程度，構(gòu)成城市荒野景觀，從而為城市營(yíng)造更多的野性自然。5.①維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定和可持續(xù)運(yùn)作。②豐富城市環(huán)境，給人們帶來(lái)豐富多樣、更具探索樂(lè)趣的美感體驗(yàn)。③促進(jìn)生態(tài)文明實(shí)踐。④重建城市居住者的“家園感”?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。C.“被污染的河道可以通過(guò)被動(dòng)型再野化”錯(cuò)誤，結(jié)合原文“主動(dòng)型再野化指人為主動(dòng)對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行修復(fù)，為受損的空間環(huán)境重新建立起之前所具備的可自主循環(huán)的生態(tài)系統(tǒng)，如對(duì)城市中受污染的河道進(jìn)行修復(fù)與再野化，使其恢復(fù)自然演替、自主循環(huán)的生態(tài)功能”可知，“被污染的河道”應(yīng)該是通過(guò)“主動(dòng)型再野化”進(jìn)行修復(fù)。故選C?！?題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“人工大量干預(yù)的城市荒野景觀”錯(cuò)誤，結(jié)合原文“城市荒野景觀是完全依靠自然的，是可以完成自我循環(huán)的生態(tài)系統(tǒng)；而人造的景觀則需要投入人力和物力來(lái)維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定”可知，其無(wú)需人工大量干預(yù)。C.“同等重要”錯(cuò)誤，結(jié)合原文“我國(guó)現(xiàn)階段生態(tài)文明建設(shè)不僅要求對(duì)被污染和破壞后的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行治理，更需要加強(qiáng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的修復(fù)”可知，后者更為重要。D.“只看它有多少城市荒野景觀”錯(cuò)誤，結(jié)合原文“城市文明中很少考慮荒野的原因是其一直被視為荒蕪和野蠻的象征。一座城市的荒野越少，人類就認(rèn)為這座城市越文明”可知，選項(xiàng)“只看它有多少”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。故選B?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。結(jié)合原文“對(duì)于荒野景觀的含義，在微觀上指荒涼的自然景觀；從宏觀上說(shuō)，荒野景觀則指沒(méi)有經(jīng)過(guò)人為干預(yù)的處于原始自然狀態(tài)的陸地自然環(huán)境”可知，荒野景觀的含義的界定是“在微觀上指荒涼的自然景觀；從宏觀上說(shuō)，荒野景觀則指沒(méi)有經(jīng)過(guò)人為干預(yù)的處于原始自然狀態(tài)的陸地自然環(huán)境”。A.“禽獸”“草木”都是自然景觀中的事物，符合“荒野景觀”的概念。B.“荒林”“哀禽”都是自然景觀中的事物，符合“荒野景觀”的概念。C.“北風(fēng)”“枯葦”“微雪”描寫了冬日野外蕭瑟景象，符合“荒野景觀”的概念。D.“書(shū)齋”“石壘塘”是人為干預(yù)的現(xiàn)象，不屬于“荒野景觀”。故選D?！?題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)文本的重要概念的分析理解的能力。結(jié)合原文“‘再野化’修復(fù)是構(gòu)成城市荒野景觀的另一重要途徑，這種方式能夠提升被修復(fù)區(qū)域的自然程度，從而為城市營(yíng)造更多的野性自然。其中，被動(dòng)型再野化是自然發(fā)生的……主動(dòng)型再野化指人為主動(dòng)對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行修復(fù)，為受損的空間環(huán)境重新建立起之前所具備的可自主循環(huán)的生態(tài)系統(tǒng)……”可知，通過(guò)被動(dòng)型再野化和主動(dòng)型再野化的方式，提升被修復(fù)區(qū)域的自然程度，構(gòu)成城市荒野景觀，從而為城市營(yíng)造更多的野性自然。【5題詳析】本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選并整合文中信息的能力。結(jié)合原文“這些區(qū)域不僅充滿野性美，還有著豐富的物種以及完整的自然生態(tài)系統(tǒng)，它們的存在可以有效緩解城市發(fā)展中的一系列生態(tài)環(huán)境問(wèn)題”可知，維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定和可持續(xù)運(yùn)作。結(jié)合原文“具備品種多樣、形態(tài)多樣、層次多樣等特點(diǎn)的荒野景觀不僅能夠很好地豐富城市環(huán)境，還能在一定程度上給人們帶來(lái)視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多重感官的剌激，有效地緩解人們圖工作帶來(lái)的身心疲勞，滿足人們接觸自然、深入自然、回歸自然的需求”可知，豐富城市環(huán)境，給人們帶來(lái)豐富多樣、更具探索樂(lè)趣的美感體驗(yàn)。結(jié)合原文“荒野保護(hù)不僅符合生態(tài)文明建設(shè)的要求，更是生態(tài)文明實(shí)踐不可或缺的一部分”可知，促進(jìn)生態(tài)文明實(shí)踐。結(jié)合原文“城市文明容納荒野不僅在對(duì)工業(yè)文明的超越和城市品質(zhì)的提升上有著積極作用，也能慰藉城市中居住者的‘家園感’的缺失”可知，重建城市居住者的“家園感”。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：雷雨（節(jié)選）第一幕[四鳳由飯廳門入，端了碗普洱茶。周沖我現(xiàn)在想跟爸爸商量一件很重要的事。周樸園什么？周沖（低下頭）我想把我的學(xué)費(fèi)的一部分分出來(lái)。周樸園哦。周沖（鼓起勇氣）把我的學(xué)費(fèi)拿出一部分送給——[四鳳端茶，放樸園前。周樸園四鳳，——（向周沖）你先等一等?！ㄏ蛩镍P）叫你給太太煎的藥呢？魯四鳳煎好了。周樸園為什么不拿來(lái)？魯四鳳（看蘩漪，不說(shuō)話）周蘩漪（覺(jué)出四周的征兆有些惡相）她剛才給我倒來(lái)了，我沒(méi)有喝。周樸園為什么？（停，向四鳳）藥呢？周蘩漪（快說(shuō)）倒了。我叫四鳳倒了。周樸園（慢）倒了？哦？（更慢）倒了！——（向四鳳）藥還有么？魯四鳳藥罐里還有一點(diǎn)。周樸園（低而緩地）倒了來(lái)。周蘩漪（反抗地）我不愿意喝這種苦東西。周樸園（向四鳳，高聲）倒了來(lái)。[四鳳走到左面倒藥。周沖爸，媽不愿意，您何必這樣強(qiáng)迫呢？周樸園你同你母親都不知道自己的病在哪兒。（向蘩漪低聲）你喝了，就會(huì)完全好的。（見(jiàn)四鳳猶豫，指藥）送到太太那里去。周蘩漪（順忍地）好，先放在這兒。周樸園（不高興地）不。你最好現(xiàn)在喝了它吧。周蘩漪（忽然）四鳳，你把它拿走。周樸園（忽然嚴(yán)厲地）喝了它，不要任性，當(dāng)著這么大的孩子。周蘩漪（聲顫）我不想喝。周樸園沖兒，你把藥端到母親面前去。周沖（反抗地）爸！周樸園（怒視）去！[周沖只好把藥端到蘩漪面前。周樸園說(shuō)，請(qǐng)母親喝。周沖（拿著藥碗，手發(fā)顫，回頭，高聲）爸，您不要這樣。周樸園（高聲地）我要你說(shuō)。周萍（低頭，至周沖前，低聲）聽(tīng)父親的話吧，父親的脾氣你是知道的。周沖（無(wú)法，含著淚，向著母親）您喝吧，為我喝一點(diǎn)吧，要不然，父親的氣是不會(huì)消的。周蘩漪（懇求地）哦，留著我晚上喝不成么？周樸園（冷峻地）蘩漪，當(dāng)了母親的人，處處應(yīng)當(dāng)替孩子著想，就是自己不保重身體，也應(yīng)當(dāng)替孩子做個(gè)服從的榜樣。周蘩漪（四面看一看，望望樸園，又望望周萍。拿起藥，落下眼淚，忽而又放下）哦，不！我喝不下！周樸園萍兒，勸你母親喝下去。周萍爸！我——周樸園去，走到母親面前！跪下，勸你的母親。[周萍走至蘩漪面前。周萍（求恕地）哦，爸爸！周樸園（高聲）跪下！[周萍望蘩漪和周沖；蘩漪淚痕滿面，周沖身體發(fā)抖。周樸園叫你跪下！[周萍正向下跪。周蘩漪（望著周萍，不等周萍跪下，急促地）我喝，我現(xiàn)在喝?。猛耄攘藘煽?，氣得眼淚又涌出來(lái)，她望一望樸園的峻厲的眼和苦惱著的周萍，咽下憤恨，一氣喝下）哦……（哭著，由右邊飯廳跑下）[半晌。周樸園（看表）還有三分鐘。（向周沖）你剛才說(shuō)的事呢？周沖（抬頭，慢慢地）什么？周樸園你說(shuō)把你的學(xué)費(fèi)分出一部分？——嗯，是怎么樣？周沖（低聲）我現(xiàn)在沒(méi)有什么事情啦。周樸園真沒(méi)有什么新鮮的問(wèn)題啦么？周沖（哭聲）沒(méi)有什么，沒(méi)有什么，——媽的話是對(duì)的。（跑向飯廳）第三幕[開(kāi)幕時(shí)正是魯貴興致淋漓地剛剛倒完了半咒罵式的家庭訓(xùn)話。屋內(nèi)都是沉默而緊張的。各人在想各人的心思，低著頭不做聲。魯貴（咳嗽起來(lái)）他媽的?。ㄒ豢谔低略诘厣?，興奮地問(wèn)著）你們想，你們哪一個(gè)對(duì)得起我？（向四鳳同大海）你們不要不愿意聽(tīng)，你們哪一個(gè)人不是我辛辛苦苦養(yǎng)到大，可是現(xiàn)在你們哪一件事做的對(duì)得起我？（先向左，對(duì)大海）你說(shuō)？（忽向右，對(duì)四鳳）你說(shuō)？（對(duì)著站在中間圓桌旁的魯媽，勝利地）你也說(shuō)說(shuō)，這都是你的好孩子?。。ㄅ?，又一口痰）[靜默。聽(tīng)外面胡琴同唱聲。魯大海（向四鳳）這是誰(shuí)？快十點(diǎn)半還在唱？魯四鳳（隨意地）一個(gè)瞎子同他老婆，每天在這兒賣唱的。（揮著扇，微微嘆一口氣）魯貴我是一輩子犯小人，不走運(yùn)。剛在周家混了兩年，孩子都安置好了，就叫你（指魯媽）連累下去了。你回家一次就出一次事。剛才是怎么回事？我叫完電燈匠回公館，鳳兒的事沒(méi)有了，連我的老根子也拔了。媽的，你不來(lái)，（指魯媽）我能倒這樣的霉？（又一口痰）魯大海（不耐煩）你喝了不到兩盅酒，就叨叨叨，叨叨叨，這半點(diǎn)鐘你夠不夠？魯貴夠？哼，我一肚子的冤屈，一肚子的火，我沒(méi)個(gè)夠！當(dāng)初你爸爸也不是沒(méi)叫人伺候過(guò)，吃喝玩樂(lè)，我哪一樣沒(méi)講究過(guò)！自從娶了你的媽，我是家敗人亡，一天不如一天。一天不如一天……你們想想，你們是哪一件事對(duì)得起我？（望著大海）你心里想想，我這么大年紀(jì)，要跟著你餓死；我要是餓死，你是哪一點(diǎn)對(duì)得起我？我問(wèn)問(wèn)你，我要是這樣死了？魯大海（忍不住，立起，大聲）你死就死了，你算老幾！魯貴（嚇醒了一點(diǎn)）媽的，這孩子！魯侍萍大海！魯四鳳哥哥！魯貴（看見(jiàn)大海那副魁梧的身體，心里有點(diǎn)怕，笑著）你看看，這孩子這點(diǎn)小脾氣！——（又接著說(shuō)）咳，說(shuō)回來(lái)，這也不能就怪大海，周家的人從上到下就沒(méi)有一個(gè)好東西。我伺候他們兩年，他們那點(diǎn)出息我哪一樣不知道？文本二：話劇導(dǎo)演的主要工作是從文本出發(fā)，分析、解構(gòu)劇本，幫助演員了解、理解和“消化”整個(gè)故事和情節(jié)脈絡(luò)，把握劇中人物的發(fā)展方向。演員對(duì)劇中人物的創(chuàng)造是從想象開(kāi)始的，而導(dǎo)演則需要通過(guò)詮釋劇本來(lái)幫助演員進(jìn)行這一想象的過(guò)程，讓其真實(shí)地體會(huì)到自己的角色，從而使得角色有血有肉地在規(guī)定情境之中“誕生”出來(lái)，能夠真實(shí)地感知和反映人物應(yīng)有的狀態(tài)和情緒。演員表演的節(jié)奏主要體現(xiàn)在語(yǔ)言和動(dòng)作兩個(gè)方面。語(yǔ)言的節(jié)奏變化體現(xiàn)在臺(tái)詞上，而動(dòng)作則是指演員的肢體動(dòng)作。就語(yǔ)言節(jié)奏而言，話劇導(dǎo)演應(yīng)深度剖析文本，幫助演員深刻體會(huì)劇中角色，找到特定角色的特定性格在特定情境下的內(nèi)心反應(yīng)，從而使得語(yǔ)言節(jié)奏更加準(zhǔn)確，在興奮時(shí)加快語(yǔ)速、在發(fā)怒時(shí)提高音調(diào)等等，使得人物的語(yǔ)言在符合其內(nèi)心情感的同時(shí)又富于生活氣息，這樣才能將角色“演活”。就動(dòng)作節(jié)奏而言，其本質(zhì)與對(duì)語(yǔ)言節(jié)奏的把握一脈相承，有所不同的是還需注意角色的舞臺(tái)行動(dòng)是否“像人”，即是否符合現(xiàn)實(shí)生活中人們行動(dòng)的客觀規(guī)律。最后，導(dǎo)演還應(yīng)該注意到的是，話劇舞臺(tái)上的表演是從一而終的，需要提醒演員，他們的表演切不可有所分割，一個(gè)剛剛還在發(fā)怒的角色不可能轉(zhuǎn)瞬變得平易近人，一個(gè)滿心惶恐的人物即使轉(zhuǎn)換了場(chǎng)景也應(yīng)該依舊心有余悸，這樣整個(gè)表演才能做到飽滿與真實(shí)。（摘編自鄧昊《話劇導(dǎo)演創(chuàng)作初探——如何幫助演員完善舞臺(tái)表演》6.下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.“爸，媽不愿意，您何必這樣強(qiáng)迫呢”一句，周沖搶斷話輪，為蘩漪說(shuō)情，表現(xiàn)了他天真善良、打抱不平的形象。B.蘩漪采用拖延、讓四鳳拿走藥等方式拒絕喝藥，但最終在周沖、周萍的先后勸說(shuō)下把藥喝下，才平息了周樸園的怒氣。C.“喝藥”原本是一件很普通的生活小事，但在周家卻最終演變成全面的矛盾沖突，由此可以看出周家家庭關(guān)系的扭曲。D.周樸園和魯貴無(wú)論是身份地位，還是人生經(jīng)歷都有很大不同，但作為一個(gè)父親的角色，兩人卻存在著某些相似之處。7.下列對(duì)文本一藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.在“喝藥”這一情節(jié)中，四鳳是一個(gè)功能性的角色，她沒(méi)有鮮明的面目、典型的個(gè)性，但在情節(jié)發(fā)展中卻起到重要作用。B.周樸園向周沖詢問(wèn)“剛才說(shuō)的事呢”是“喝藥”事件的余波，既照應(yīng)了前文的情節(jié)，又暗示了“喝藥”事件帶來(lái)的影響。C.第三幕中“靜默。聽(tīng)外面胡琴同唱聲”的舞臺(tái)〖提示〗，既展現(xiàn)了人物各有所思的心理，又有機(jī)地引出了魯大海和四鳳的對(duì)話。D.第一幕人物對(duì)話多用短句，戲劇節(jié)奏較快，矛盾緊張尖銳；第三幕人物對(duì)話較長(zhǎng)，戲劇節(jié)奏沉悶，沒(méi)有緊張的矛盾沖突。8.文本一展現(xiàn)了哪幾類矛盾沖突？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。9.學(xué)校將進(jìn)行《雷雨（節(jié)選）》的排演。如果你是導(dǎo)演，你將從哪些方面對(duì)演員進(jìn)行指導(dǎo)？請(qǐng)結(jié)合文本二，以周樸園或魯貴為例進(jìn)行說(shuō)明?！即鸢浮?.B7.D8.①夫妻矛盾。周樸園和蘩漪在喝不喝藥上產(chǎn)生沖突，魯貴和魯侍萍在對(duì)待子女和家庭的態(tài)度上存在矛盾；②父子矛盾。周樸園和蘩漪的沖突引發(fā)了他與周萍、周沖的矛盾，魯貴因被周家辭退與魯大海、四鳳存在沖突；③主仆矛盾。魯貴和周家人存在仆人與主家的矛盾。9.示例一：周樸園。①熟悉情節(jié)，體會(huì)人物角色。節(jié)選部分圍繞“喝藥”展開(kāi)，情節(jié)集中，矛盾尖銳，要認(rèn)真體會(huì)周樸園嚴(yán)厲、專斷的形象；②揣摩臺(tái)詞，把握語(yǔ)言節(jié)奏。周樸園臺(tái)詞簡(jiǎn)短，但富于變化，要揣摩特定情境下的特定語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，如“倒了？”“倒了！”“倒了來(lái)。”等；③觀照生活，把握動(dòng)作節(jié)奏。周樸園動(dòng)作不多，要通過(guò)合理的肢體動(dòng)作、面部表情等配合表演；④把握細(xì)節(jié)，做好場(chǎng)景轉(zhuǎn)換。結(jié)尾部分周樸園由慍怒轉(zhuǎn)向平靜，可通過(guò)“看表”這一細(xì)節(jié)做好情緒的轉(zhuǎn)換。示例二：魯貴。①熟悉情節(jié)，體會(huì)人物角色。節(jié)選部分緊承魯貴、四鳳被周家辭退的情節(jié)，要認(rèn)真體會(huì)魯貴無(wú)賴勢(shì)利、頤指氣使的形象；②揣摩臺(tái)詞，把握語(yǔ)言節(jié)奏。魯貴臺(tái)詞較長(zhǎng)，但內(nèi)容單一，要在絮絮叨叨中展現(xiàn)他醉酒之后無(wú)賴撒潑的嘴臉；③觀照生活，把握動(dòng)作節(jié)奏。把握魯貴“吐痰”、指手畫(huà)腳的動(dòng)作，演繹他頤指氣使的形象；④把握細(xì)節(jié)，做好場(chǎng)景轉(zhuǎn)換。結(jié)尾部分面對(duì)魯大海的惱怒，魯貴內(nèi)心害怕，要把握好這一細(xì)節(jié)，深化其色厲內(nèi)荏的形象。〖解析〗【6題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品內(nèi)容的理解和分析能力。B.“在周沖、周萍的先后勸說(shuō)下把藥喝下”于文不符。原文是周樸園強(qiáng)迫繁漪喝藥，繁漪不愿意喝，讓四鳳把藥拿走。周沖為繁漪說(shuō)情。周樸園不為所動(dòng)，命令周沖把藥端給繁漪勸繁漪喝藥。周沖萬(wàn)般無(wú)奈，只好把藥端給繁漪勸到“您喝吧，為我喝一點(diǎn)吧，要不然，父親的氣是不會(huì)消的”。繁漪沒(méi)有喝。周樸園又命令周萍跪下勸繁漪喝藥。周萍在周樸園的逼迫下開(kāi)始下跪，繁漪在周萍還沒(méi)有跪下去勸時(shí)悲憤地把藥喝了。故選B?！?題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。D.“第三幕人物對(duì)話較長(zhǎng)，戲劇節(jié)奏沉悶，沒(méi)有緊張的矛盾沖突”錯(cuò)，第三幕只是魯貴的話比較長(zhǎng)，沉悶之中存在緊張的矛盾沖突。故選D?！?題詳析】本題考查學(xué)生理解分析戲劇內(nèi)容，分析概括戲劇矛盾沖突能力。文本一第一幕中周樸園讓繁漪喝藥，繁漪不愿意喝，周樸園就先后命令兒子周沖、周萍勸繁漪喝藥。最后繁漪在周樸園的百般逼迫下喝了藥。這是周樸園和繁漪夫妻之間的矛盾沖突。周樸園在逼迫繁漪喝藥的時(shí)候，分別命令周沖、周萍把藥端給繁漪，全繁漪喝。周沖認(rèn)為媽媽不愿意喝就不要強(qiáng)迫她，但是周樸園根本不聽(tīng)直接以封建家長(zhǎng)的威勢(shì)逼迫周沖勸繁漪喝藥。見(jiàn)繁漪還是不喝，竟然命令周萍跪下勸繁漪喝藥。這就引發(fā)周樸園和周沖周萍的沖突，屬于父子沖突。文本一第三幕中魯侍萍不愿意自己女兒四鳳去給別人當(dāng)丫鬟。魯貴卻偷偷把四鳳帶到周公館當(dāng)丫鬟，還以此為榮。魯貴認(rèn)為四鳳和魯大海是自己辛辛苦苦養(yǎng)大的，但是二人的事情沒(méi)有一件是對(duì)得起自己。還認(rèn)為這是魯侍萍教育的結(jié)果，“你也說(shuō)說(shuō)，這都是你的好孩子啊！”還認(rèn)為自己把四鳳和魯大海都安置好了，因?yàn)轸斒唐歼B累一下子連自己都丟了工作。且自己過(guò)的不好，都是因?yàn)轸斒唐肌詮娜⒘四愕膵專沂羌覕∪送?，一天不如一天。一天不如一天！這是魯侍萍和魯貴夫妻之間對(duì)待子女態(tài)度和家庭上存在的矛盾沖突；魯貴因?yàn)樽约汉团畠罕恢芗肄o退，在家里罵魯侍萍和魯大海，認(rèn)為是魯侍萍和魯大海對(duì)不起自己，自己和四鳳在公館干的好好的，因?yàn)轸敶蠛ｔ[罷工見(jiàn)了周樸園，魯侍萍去了趟周家，自己和四鳳的工作沒(méi)了。而四鳳不讓魯貴罵媽媽和哥哥，魯貴就罵四鳳不知道誰(shuí)對(duì)她好，吃里扒外。這是魯貴和四鳳、魯大海之間的矛盾沖突，屬于父子之間沖突。還有文本一第三幕中魯貴是周家的仆人，被周家辭退，說(shuō)周家“周家的人從上到下就沒(méi)有一個(gè)好東西。我伺候他們兩年，他們那點(diǎn)出息我哪一樣不知道”，比如魯貴知道繁漪和周萍私通，后來(lái)還拿這個(gè)去威脅繁漪，要求繁漪同意自己和四鳳繼續(xù)回周公館做事。這是魯貴和周家人的沖突，屬于仆人與主家的矛盾。具體作答時(shí)，把以上分析的矛盾沖突分為夫妻矛盾、父子矛盾和主仆矛盾三大方面結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行概括作答即可?！?題詳析】本題考查學(xué)生運(yùn)用文本相關(guān)知識(shí)解決文本相關(guān)問(wèn)題能力。文本二指出“話劇導(dǎo)演的主要工作是從文本出發(fā)，分析、解構(gòu)劇本，幫助演員了解、理解和‘消化’整個(gè)故事和情節(jié)脈絡(luò)，把握劇中人物的發(fā)展方向”“演員對(duì)劇中人物的創(chuàng)造是從想象開(kāi)始的，而導(dǎo)演則需要通過(guò)詮釋劇本來(lái)幫助演員進(jìn)行這一想象的過(guò)程，讓其真實(shí)地體會(huì)到自己的角色，從