九月育兒知識中班

九月育兒知識中班文章：在日常的教學(xué)活動中，我時常聽到孩子們說：“老師，我做不到”、“老師，我做得不好”、“老師，我不會畫”。經(jīng)過仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)這些缺乏自信心的孩子有著一些共同的特點：1.在課堂上，他們很少主動舉手發(fā)言，參與度較低。2.他們有時會注意力不集中，對嘗試新任務(wù)表現(xiàn)出畏懼。他們常常會說“我不會”，“老師，我該怎么辦？”“我學(xué)不會?！彼麄?nèi)狈χ鲃有院蛣?chuàng)造勇氣。3.在自由選擇活動時，他們總是選擇最容易的任務(wù)。4.他們的情緒波動較大，有時沉悶，有時活潑。5.他們更喜歡獨自玩耍，在合作游戲中，他們不愿意擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色。6.他們很少提出自己的意見或建議，在有分歧時，他們?nèi)菀淄丝s、讓步，放棄自己的主見。他們更傾向于順從和模仿他人。在作業(yè)或游戲中途，有時他們會旁觀或游蕩，忘記目標(biāo)。7.家庭中的一些不利因素，如父母總是為孩子解決困難，或者對孩子提出過高的要求，導(dǎo)致孩子經(jīng)常失敗，缺乏成功的體驗，逐漸失去了自信。在幼兒時期，孩子們表現(xiàn)出強(qiáng)烈的獨立意識和自主愿望，盡管有時自不量力，但這種“我自己做”的愿望體現(xiàn)了孩子的生命力和尋求自我肯定的需求。因此，我巧妙地運(yùn)用方法，幫助孩子們建立自信心。1.心理暗示法當(dāng)孩子對某件事缺乏信心時，我會鼓勵他們，告訴他們能夠做好這件事，只要用心去做，任何事情都能做好。我經(jīng)常給予他們肯定，在長期的積極暗示下，孩子們的自信心逐漸增強(qiáng)，愿意嘗試新鮮事物。2.獨立完成法有時，我會放手讓孩子們獨立完成一些任務(wù)，如繪畫、計算操作活動、穿鞋等。無論結(jié)果如何，我都會給予鼓勵，讓他們感受到成功的樂趣，并逐漸建立和增強(qiáng)獨立做事的信心，更愿意獨立去做事。3.示范法幼兒模仿性強(qiáng)，尤其喜歡模仿成人的行為。因此，當(dāng)孩子不會做或做不好某件事時，我不會責(zé)備他們。我會通過示范，讓他們感到這些事情并不難，從而增強(qiáng)自信，敢于嘗試。4.讓孩子自己選擇法我允許孩子做出簡單的選擇，比如問他們：“今天你想去積木區(qū)還是折紙區(qū)活動？”當(dāng)沒有選擇余地的事情出現(xiàn)時，我會堅持合理的要求，只要要求是合理的，孩子也會對他們必須做的事情有信心。在中班的孩子年齡大約在5-6歲，這個年齡段的孩子模仿能力和學(xué)習(xí)能力都很強(qiáng)。同時，他們貪玩的天性在這個年齡段也非常明顯。在這個年齡段，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力非常重要。我根據(jù)孩子貪玩的天性，配合步步高點讀機(jī)T900來發(fā)展他們的興趣和學(xué)習(xí)能力。這些孩子喜歡一起做事情，也喜歡一起玩?；?qū)W習(xí)。我抓住這個特性，用一種方法就激發(fā)了全班20位小朋友的學(xué)習(xí)興趣。為什么孩子會這么聽話呢？孩子們對新鮮事物的好奇心讓他們喜歡?，F(xiàn)在，他們經(jīng)常圍著點讀機(jī)學(xué)習(xí)，不再需要我去教。我的主要任務(wù)變成了幫助孩子們規(guī)劃如何學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容。我的工作輕松了很多，孩子們也越來越聽話。它真的是我的好幫手，我在業(yè)余時間也會用它來學(xué)習(xí)英語和巧虎寶寶版，提高自己的素質(zhì)。在工作中，我開始培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)多種語言的興趣。許多家長發(fā)現(xiàn)自己的孩子越來越聽話，還會說其他語言，都夸我們的幼兒園教育質(zhì)量好，夸我這個老師優(yōu)秀。我感到非常高興。保持讓孩子聽讀能夠集中他們的注意力，有助于擴(kuò)展詞匯量，激發(fā)想象力，拓寬視野，豐富情感。同時，講故事也有很多技巧：首先，故事要適合孩子的智力水平。這表現(xiàn)在時間不能太長，時間長了，孩子容易注意力分散。另外，還要因材施教，如果孩子能夠注意力集中，多講一會兒也無妨，如果分心了就要及時停止。一、對中班幼兒感知覺培養(yǎng)中的心理健康教育中班幼兒的家長同樣應(yīng)保護(hù)好孩子生理器官，有意識地訓(xùn)練幼兒的視覺、觸覺、空間知覺、時間知覺?？捎幸庾R、有計劃地訓(xùn)練幼兒的聽力，平時要定期測量幼兒聽力情況，及時治療和預(yù)防。讓孩子逐漸識別：紅、黃、橙、綠、藍(lán)、紫等顏色，并逐漸按名稱選色及按顏色講名稱。教孩子用手摸，鑒別物體的精細(xì)、軟硬、輕重、粗糙、光滑。通過捉迷藏或找物的游戲培養(yǎng)孩子逐漸辨別上下、前后、左右。如用同種物體擺成不同的空間位置，讓幼兒指出方位。還可以通過故事、童話等幫助幼兒掌握“過去”、“很久很久”、“后來”、“開始”、“結(jié)束”等詞匯