2020年人教版八年級生物上冊全冊教案

2020年人教版八年級生物上冊全冊教案

（完整版）

第一章動物的主要類群第

一節(jié)腔腸動物和扁形動物

教學(xué)目的：

1.知識方面

（1）知道腔腸動物和扁形動物是一類結(jié)構(gòu)簡單的低等多細(xì)胞動物。

（2）知道腔腸動物和扁形動物與人類的關(guān)系。

（3）識記腔腸動物和扁形動物的主要特征。

重點難點：

1.水蛇的形態(tài)結(jié)構(gòu)和腔腸動物的主要特征

2.渦蟲和華枝睪吸蟲形態(tài)結(jié)構(gòu)和扁形動物的主要特征

3.準(zhǔn)備活體水蛆是上好本課的關(guān)鍵和難點。

教具準(zhǔn)備：

活體水蟾、水蝗縱切切片、顯微鏡、放大鏡、教學(xué)軟件。

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容師生活動設(shè)計意圖

一、導(dǎo)入新課教師口述導(dǎo)語：大家請看通過色彩鮮艷刺激的視

圖片導(dǎo)入大屏幕上的動物，大家知頻圖片將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)

道這種動物的名字嗎？的世界。激發(fā)學(xué)生的好奇

學(xué)生回答心，讓學(xué)生迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱

今天我們就一同走進(jìn)，這情。

種生物的生活世界來了

解一下它。

師出示大屏，并板書課題

下面我們首先來認(rèn)識一

二、探究新知出示圖片讓學(xué)生觀察培

下水蛆、的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。

（-）腔腸動物養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過總

水蛇的基本特征

教師：在大屏中出示圖片結(jié)讓學(xué)生提高總結(jié)能力

水蛇多生活在水流緩慢、和語言表達(dá)能力。

水草繁茂的清潔淡水中，讓學(xué)生觀察

學(xué)生總結(jié)：水蛇的形態(tài)點

長約1厘米，身體幾乎透

明，一端常附著在水草等師：提出問題

、水蛇的身體能分出

物體上，口周圍有5~121

條柔軟細(xì)長的觸手，用于背面和腹面，左側(cè)和

探尋和捕獲獵物右側(cè)嗎？

1

（輻射對稱定義2；這樣的形體結(jié)構(gòu)

通過身體縱軸的任何平與捕食有什么關(guān)系？通過讓學(xué)生總結(jié)水蛇身

面都能把身體平分為相3、水蛆怎樣捕食水體呈輻射對稱。滲透生物

等的兩部分）蚤？的形太結(jié)構(gòu)與生理功能

水蛇身體呈輻射對稱，輻4、推測它如何將水是樣適應(yīng)的。

射對稱便于感知周圍環(huán)蚤消化

境中來自各個方向的刺學(xué)生：通過觀察總結(jié)水帽

激，從各個方向捕獲獵的形太結(jié)構(gòu)特點。

物、進(jìn)行防御。

水蛆身體由兩層細(xì)胞組

成--內(nèi)胚層和外胚層。

內(nèi)胚層圍成的空腔叫做

消化腔，消化腔與口相

通。口周圍有觸手，適應(yīng)

固著生活；觸手上有許多

刺細(xì)胞，刺細(xì)胞里大多藏

有毒液和刺絲。當(dāng)遇到獵

物或捕食者時，水蛆能迅

速彈出長而中空的刺絲，教師板書

過渡，剛剛我們認(rèn)識了水

并將毒液通過刺絲注射腔腸動物的主要特征是

蛆的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點?，F(xiàn)在

到獵物或捕食者題內(nèi)，從重點內(nèi)容。以分小組討論

我們來了解一下水蛆的

而將其麻醉或殺死合作的方式來完成。

繁殖。

了解水蛆的繁殖方式師：出示圖片，讓學(xué)生通

有性生殖和無性生殖兩過了解水蛆、的生殖方式，

種方式思考并得出。

無性生殖有芽體，芽體長學(xué)生回答教師給預(yù)提導(dǎo)。

成小水蛆后就會脫離母

體，獨立生活過渡：剛才我們走進(jìn)了水

蛆的生活世界。了解了水

腔腸動物的主要特征蛆的形態(tài)以及生活。大家

大多數(shù)生活在海水中，少知道水蟾屬于哪種生物

數(shù)生活在淡水中，身體呈類群嗎？對腔腸動物。

輻射對稱，體表有刺細(xì)那你能從水娘身上總結(jié)

胞，有口無肛門一下線形動物的特征

嗎？

常見的腔腸動物讓學(xué)生分組討論，學(xué)生總通過色彩鮮艷刺激的視

?？?，海螯，結(jié)：線形動物的主要特頻圖片將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)

征。的世界。激發(fā)學(xué)生的好奇

腔腸動物與人類的關(guān)系心，讓學(xué)生迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱

2

海蜚可加工成營養(yǎng)較高情。

的海產(chǎn)品；

珊瑚蟲分泌的石灰質(zhì)物

質(zhì)構(gòu)成珊瑚礁，珊瑚礁可

以形成島嶼，加固堤岸，

還是海洋生物的主要棲

出示圖片讓學(xué)生觀察培

息場所和庇護(hù)地。

養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過總

然而由于過度采挖、環(huán)境

結(jié)讓學(xué)生提高總結(jié)能力

污染等因素，珊瑚礁破壞教師：在大屏中出示圖片和語言表達(dá)能方。

嚴(yán)重。讓學(xué)生觀察

學(xué)生總結(jié)「渦蟲的形態(tài)點

（二）扁形動物

1、渦蟲師：提出問題

生活習(xí)性1、渦蟲的身體能分出

渦蟲生活在淡水清澈溪背面和腹面，左側(cè)和

流的石塊下面；以水中小右側(cè)嗎？通過讓學(xué)生總結(jié)渦蟲身

動物為食物2、這樣的形體結(jié)構(gòu)與體呈兩側(cè)對稱。滲透生物

外部形態(tài)運動有什么關(guān)系？的形太結(jié)構(gòu)與生理功能

（1）身體柔軟、柳葉形、3、渦蟲怎樣消化食是樣適應(yīng)的。

背腹扁平、兩側(cè)對稱;體物的？

長一般1?1.5厘米；學(xué)生：通過觀察總結(jié)水蝗

兩側(cè)對稱：又稱左右對的形太結(jié)構(gòu)特點。

稱，是指經(jīng)過身體縱軸，

只有一個切面將身體分學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他扁形

為對稱的兩部分動物，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能

（2）前端：前端呈三角力，同時培養(yǎng)同學(xué)積極主

形，背部兩側(cè)有兩個可以動思考能力

感光的黑色眼點

（3）腹面：顏色淺，有

口，口內(nèi)有一個管狀咽，學(xué)生討論，自學(xué)其他扁形

吃進(jìn)去的食物在腸內(nèi)消動物

化，消化后的殘渣仍從口腔腸動物的主要特征是

排出，有口無肛門。重點內(nèi)容。以分小組討論

（4）渦蟲能在物體表面合作的方式來完成。

作游泳狀的爬行

2、豬帶絳蟲對學(xué)過的知識加以總結(jié)，

成蟲寄生于人體小腸內(nèi)，讓學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)的好習(xí)

體長2—8m,700—1000慣。

個節(jié)片，頭節(jié)有4個吸盤，課堂上已經(jīng)總結(jié)的內(nèi)容

頂突有小鉤（2排，25-加以整理，是每個學(xué)生必

須做到的，養(yǎng)成良好的復(fù)

3

50個）。人吃了未熟的含習(xí)習(xí)慣。

囊尾蝴的豬肉（米豬肉）

后患病

3、華枝睪吸蟲

由卵巢、精巢和子宮構(gòu)

過渡：剛才我們走進(jìn)了扁

成，生殖器官發(fā)達(dá)，營寄

形動物的生活世界。了解

生生活

、日本血吸蟲及生活。習(xí)幾種扁形動物的形態(tài)以

4內(nèi)你能從他們身

危害：血吸蟲病，肝薜肺

上總結(jié)一下扁形動物的

大、腹水、喪失勞動力，

特征嗎？

死亡

讓學(xué)生分組討論，學(xué)生冬

寄生部位：哺乳動物的門結(jié)：扁形動物的主要特靜

脈和腸系膜靜脈；

中間宿主：釘螺征。

感染狀態(tài)：幼蟲師設(shè)疑：通過本節(jié)課的學(xué)

習(xí)，你了解到了哪些知

識？學(xué)生回答。教師補充

扁形動物的主要特征

身體兩側(cè)對稱，背腹扁

平，有口無肛門

本課小結(jié)

板書設(shè)計：

第一節(jié)：腔腸動物和扁形動物

一、腔腸動物

1、代表生物淡水：水爆

海水：?？⑺?、海蟄、珊瑚蟲

2、水帽的結(jié)構(gòu)：內(nèi)胚層、外胚層、消化腔、觸手、口、芽體

3、腔腸動物的特征：①身體呈輻射狀②體表有刺細(xì)胞③有口無剛

二、扁形動物

1、代表生物獨立生活：渦蟲

寄生生活：血吸蟲、絳蟲

2、渦蟲的結(jié)構(gòu)：眼點、口、咽、腸

3、扁形動物的特征：①身體呈輻射狀②背腹扁平③有口無肛

教學(xué)反思:

4

第二節(jié)線形動物和環(huán)節(jié)動物

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

1.理解蛔蟲適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點；了解蛔蟲感染人體的途徑、

對人體的危害，以及預(yù)防感染的方法；掌握線形動物門的主要特征。

2通過蛔蟲對寄生生活適應(yīng)的特點，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析綜合的

能力。

3通過理解蛔蟲適于寄生生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特點，繼續(xù)進(jìn)行“生

物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的觀點教育。

4.了解蚯蚓的生活習(xí)性和適于穴居生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等方面的特征；

了解蚯蚓與人類的關(guān)系，在了解其它環(huán)節(jié)動物的基礎(chǔ)上，理解環(huán)節(jié)動物門的主

要特征。

2、能力目標(biāo)

通過觀察蚯蚓的實驗，繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和實驗?zāi)芰Γ煌ㄟ^對觀察到的現(xiàn)

象分析與討論，對環(huán)節(jié)動物門特征的概括，繼續(xù)培養(yǎng)分析、歸納、綜合的

思維能力。

3、情感目標(biāo)

1.通過了解蚯蚓適于穴居生活的特點，培養(yǎng)”結(jié)構(gòu)與功能”“生物體與環(huán)境”

相適應(yīng)的觀點；

2.通過環(huán)節(jié)動物與其它動物的比較，進(jìn)行生物進(jìn)化的觀點教育；通過了解蚯

蚓與人類的關(guān)系，進(jìn)行生命科學(xué)價值觀的教育。

3.通過蛔蟲的生活史和蛔蟲對人類造成的危害，使學(xué)生理解養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)

慣的重要意義。

6

二、重點、難點分析

本課的重點是“觀察蚯蚓”的實驗，并通過實驗了解蚯蚓適于穴居生活的

形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特征。

三、方法的訓(xùn)練

觀察f發(fā)現(xiàn)問題一提出見解（假說）一實驗驗證（反復(fù)多次）f得出結(jié)論

四、過程與方法

以蛔蟲的生為主線，讓學(xué)生通過對蛔蟲的觀察了解線形動物的主要特征。

通過對如何預(yù)防蛔蟲病的討論，滲透本課的德育目標(biāo)。讓學(xué)生樹立要養(yǎng)成

衛(wèi)生好習(xí)慣的思想。

情感態(tài)度與價值觀

通過理解蛔蟲的生活史和蛔蟲對人類造成的危害，使學(xué)生理解養(yǎng)成良好衛(wèi)

生習(xí)慣的重要意義。

五、重點、難點分析

1.蛔蟲適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點是本節(jié)教學(xué)的重點

2,線形動物門的主要特征也是本節(jié)教學(xué)的一個重點內(nèi)容

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容師生活動設(shè)計意圖

三、導(dǎo)入新課教師口述導(dǎo)語：大家請看通過色彩鮮艷刺激

圖片導(dǎo)入大屏幕上的動物，大家知的視頻圖片將學(xué)生

道這種動物的名字嗎？帶入學(xué)習(xí)的世界。

學(xué)生回答激發(fā)學(xué)生的好奇

今天我們就一同走進(jìn)，這心，讓學(xué)生迸發(fā)學(xué)

種生物的生活世界來了習(xí)的熱情。

7

解一下它。

師出示大屏，并板書課題

過渡：”大家剛才在短片

中看到，醫(yī)生把蛔蟲，從

人的腸中取出。為什么它

沒有被人體消化液消化

四、探究新知掉？

認(rèn)識蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)下面我們就來認(rèn)識一下出示圖片讓學(xué)生觀

雌雄異體，身體細(xì)長圓蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。察培養(yǎng)學(xué)生觀察能

柱形，兩端逐漸變細(xì)。教師：在大屏中出示圖片力，通過總結(jié)讓學(xué)

活蟲身體為乳白色，有讓學(xué)生觀察生提高總結(jié)能力和

時微帶線色。雄蟲較學(xué)生總結(jié)：蛔蟲的形態(tài)點語言表達(dá)能力。

小，體長15-25cm雌師：提出問題

蟲較大體長15-35cm雌回蟲雄蛔蟲的大小一

身體表面有半透明的樣嗎形態(tài)如何？

角質(zhì)層，學(xué)生：通過觀察總結(jié)蛔蟲

消化管十分簡單，是一的形太結(jié)構(gòu)特點。

條縱向管道前端是口，教師板書

接著是食和腸生端肛過渡，剛剛我們認(rèn)識了蛔通過讓學(xué)生總結(jié)蛔

門。我發(fā)達(dá)的生殖器官蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。現(xiàn)在蟲適應(yīng)寄生生活的

我們來了解一下蛔蟲生特點。滲透生物的

生活史：活。形太結(jié)構(gòu)與生理功

蛔蟲適于寄生生活的師：出示圖片，讓學(xué)生通能是樣適應(yīng)的。

8

特點：過了解蛔蟲的生活史，思

考并得出?；紫x的生活方通過對蛔蟲生活史

式。適于寄生生活的特的了解，讓學(xué)生認(rèn)

點。識蛔蟲的感染途

了解蛔蟲的感染途徑學(xué)生回答教師給預(yù)提導(dǎo)。徑。

讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)和對蛔

蟲生活史的了解來總結(jié)，了解蛔蟲對人類的

蛔蟲的感染途徑危害，為如何預(yù)防

學(xué)生通過閱讀，及預(yù)習(xí)談奠定基礎(chǔ)。

了解蛔蟲對人類的危談蛔蟲對人類的危害

害教師設(shè)疑：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)通過對預(yù)防方法的

預(yù)防蛔蟲病的方法。總結(jié)，滲透德育目

思考預(yù)防的方法標(biāo)。要珍愛生命養(yǎng)

過渡：剛才我們走進(jìn)了蛔成衛(wèi)生好習(xí)慣。

線形動物的主要特征蟲的生活世界。了解了蛔

身體細(xì)長；消化管前端蟲的形態(tài)以及生活。大家線形動物的主要特

有口，后端有肛門。體知道蛔蟲屬于哪種生物征是重點內(nèi)容。以

表有角角質(zhì)層。類群嗎？對線形動物。分小組討論合作的

那你能從蛔蟲身上總結(jié)方式來完成。

常見的線形動物；一下線形動物的特征

鉤蟲和燒蟲嗎？

小結(jié)：讓學(xué)生分組討論，學(xué)生總對學(xué)過的知識加以

作業(yè)：必做結(jié)：線形動物的主要特總結(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成

9

家庭生活中，要求把切征?？偨Y(jié)的好習(xí)慣。

生肉、生菜的發(fā)和案板課堂上已經(jīng)總結(jié)的

與切熟食的分開使用。師設(shè)疑：通過本節(jié)課的學(xué)內(nèi)容加以整理，是

你認(rèn)為這樣做有必要習(xí)，你了解到了哪些知每個學(xué)生必須做到

嗎？說說你的理由？識？學(xué)生回答。教師補充的，養(yǎng)成良好的復(fù)

習(xí)習(xí)慣。

五、導(dǎo)入新課教師口述導(dǎo)語：大家請看通過色彩鮮艷刺激

圖片導(dǎo)入大屏幕上的動物，大家知的視頻圖片將學(xué)生

道這種動物的名字嗎？帶入學(xué)習(xí)的世界。

學(xué)生回答激發(fā)學(xué)生的好奇

今天我們就一同走進(jìn)，這心，讓學(xué)生迸發(fā)學(xué)

種生物的生活世界來了習(xí)的熱情。

解一下它。

師出示大屏，并板書課題

10

蚯蚓是人類的好朋友，對

人類有許多益處

下面我們就來認(rèn)識一下

六、探究新知--蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。

實驗出示實物讓學(xué)生觀

認(rèn)識蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)教師：取出活蚯蚓讓學(xué)生察培養(yǎng)學(xué)生觀察能

1、身體細(xì)長圓筒形，觀察力，通過總結(jié)讓學(xué)

有許多相似的環(huán)形體學(xué)生總結(jié)：蚯蚓的形態(tài)特生提高總結(jié)能力和

節(jié)構(gòu)成。點語言表達(dá)能力。

2、靠近身體前端的地師：提出問題

方有幾節(jié)較大，這是蚯1、蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)是怎

蚓的環(huán)帶，依靠環(huán)帶區(qū)樣的？2、怎樣區(qū)別它的

分蚯蚓的前端和后端。前后、左右和背腹？

3、可以感覺比較粗糙師：提出問題

或刺手，用放大鏡觀3、用手指從前到后、從

察，蚯蚓的大多數(shù)體節(jié)后到前觸摸蚯蚓腹面，有

都有些小突起——剛什么感覺？

毛，剛毛朝向身體的后學(xué)生：通過觀察總結(jié)蚯蚓

方。的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。通過讓學(xué)生總結(jié)蚯

蚓的運動特征。滲

觀察蚯蚓的運動：透生物的形太結(jié)構(gòu)

將蚯蚓放在粗糙的紙師：提出問題與生理功能是樣適

上，觀察發(fā)現(xiàn)，蚯蚓的蚯蚓是怎樣運動的？應(yīng)的。

11

身體不斷的變粗短或?qū)W生：通過觀察總結(jié)蚯蚓

細(xì)長，并在粗糙的紙的運動。

上快速的蠕動，這是蚯

蚓剛毛和肌肉配合作

用的結(jié)果

蚯蚓的呼吸

蚯蚓沒有專門的呼吸師：提出問題重點突出，強(qiáng)注意

器官，其呼吸要考分泌觸摸蚯蚓會有什么感事項。注意保護(hù)蚯

的粘液、始終保持濕潤覺？蚓，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)

的體壁來完成，故稱體學(xué)生：通過觸摸感覺體壁小動物的良好品質(zhì)

壁呼吸。所以用手觸摸呼吸。

蚯蚓時，可以感覺到其

表面有一層黏滑、潤濕注意事項：

的粘液。1、在觀察時，應(yīng)當(dāng)常

用濕潤的是棉球輕擦

蚯蚓的體表，使它的體

表保持濕潤；

2、實驗結(jié)束后，應(yīng)將

蚯蚓放歸大自然環(huán)境

中。

教師板書

12

過渡，剛剛我們認(rèn)識了蚯

蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點?，F(xiàn)在

蚯蚓的生活習(xí)性我們來了解一下蚯蚓生培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

蚯蚓生活在富含腐殖活。能力

質(zhì)的濕潤的土壤中

師：出示圖片，讓學(xué)生通

常見的環(huán)節(jié)動物；過了解蚯蚓的生活習(xí)性，環(huán)節(jié)動物的主要特

沙蠶和蛭(螞蝗)思考并得出。征是重點內(nèi)容。以

分小組討論合作的

環(huán)節(jié)動物的主要特征學(xué)生回答教師給預(yù)提導(dǎo)。方式來完成。

身體呈圓筒形，由許多讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，了

彼此相似的體節(jié)組成，解認(rèn)識其他環(huán)節(jié)動物。對學(xué)過的知識加以

靠剛毛或疣足輔助運總結(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成

動。通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生總結(jié)總結(jié)的好習(xí)慣。

出環(huán)形動物的主要特征。課堂上已經(jīng)總結(jié)的

環(huán)節(jié)動物和人類的關(guān)內(nèi)容加以整理，是

系每個學(xué)生必須做到

⑴作為餌料的，養(yǎng)成良好的復(fù)

(2)醫(yī)學(xué)藥物師設(shè)疑：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

⑶蚯蚓可以疏松土二J,你了解到了哪些知

壤，改善土質(zhì)，消識？學(xué)生回答。教師補充

除環(huán)境污染等

13

板書設(shè)計

第二節(jié)線形動和環(huán)節(jié)動物

一、線形動物：代表蛔蟲

1、蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)：

2、感染途徑及預(yù)防措施：

3、線形動物的主要特征：①身體細(xì)長，呈圓柱狀②體表有角質(zhì)層③有口有肛

二、環(huán)節(jié)動物：代表蚯蚓

二、蚯蚓的運動：肌肉與剛毛的配合蠕動

三、蚯蚓的生活習(xí)性：生活在潮濕的土壤中，以土壤中的有機(jī)物為食

四、蚯蚓的呼吸：依靠能分泌的粘液、保持濕潤的體壁呼吸

五、其他環(huán)節(jié)動物：沙蠶和蛭

六、環(huán)節(jié)動物的主要特征：①身體呈圓筒形②由許多彼此相似的體節(jié)組③靠剛

毛或疣足輔助運動

教學(xué)反思:

14

15

第三節(jié)軟體動物和節(jié)肢動物

教學(xué)目的：

1.知識方面

(1)通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生知道軟體動物的基本結(jié)構(gòu)特點。

(2)通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生知道軟體動物與人類的關(guān)系。

(3)蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點和生理特點；理解蝗蟲的發(fā)育(不完全變態(tài)和世

代的概念)。

(4)掌握昆蟲的主要特征。

(5)掌握節(jié)肢動物的基本特征。

2.能力方面

(1)通過對當(dāng)?shù)爻Ｒ姷能涹w動物的觀察，使學(xué)生學(xué)會觀察軟體動物的基本

方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作和觀察的能力。

(2)通過觀察蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理的小實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實

驗?zāi)芰头治鰡栴}的能力。

3.思想情感方面

(1)培養(yǎng)學(xué)生滿懷激情愛科學(xué)，勇于探索學(xué)科學(xué)，求真務(wù)實做科學(xué)的精神。

(2)通過對課外讀物的閱讀，使學(xué)生知道我國是世界上最早進(jìn)行人工育珠

的國家，增強(qiáng)其民族自豪感，激發(fā)其學(xué)好科學(xué)的自信心和學(xué)好科學(xué)報效祖國的

赤子之心。

(3)通過蝗蟲的外部形態(tài)與生活習(xí)性相適應(yīng)的特點，培養(yǎng)學(xué)生樹立生物的

形態(tài)、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一和生物與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)基本觀點。

(4)通過我國治蝗工作取得的成就，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義的思想情感。通過

了解蝗蟲的生活習(xí)性和對人類農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的危害，樹立保護(hù)生態(tài)環(huán)境意識。

重^點點

1.金體動物和人類的關(guān)系是本課重點。因為軟體動物與人類的關(guān)系非常密

切，有的有益，要加以保護(hù)和發(fā)展；有的有害，要加以控制，這個道理必須讓

學(xué)生明白。

2.確定軟體動物的主要特征是本課難點。因為本章沒有軟體動物的特征，

但是上完本節(jié)課又必須讓學(xué)生知道哪些動物屬于軟體動物，它們屬于軟體動物

的依據(jù)是什么。

3.蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點和生理特點是本課的重點。

4.蝗蟲的發(fā)育既是重點又是難點。

5.昆蟲的主要特征也是本課的重點。

6.節(jié)肢動物的基本特征

教具準(zhǔn)備

河蚌的外形和結(jié)構(gòu)掛圖，蝸牛和烏賊的掛圖；河蚌的浸制標(biāo)本，飼養(yǎng)在水

族箱中的河蚌。

課時安排

1課時。

教學(xué)過程

16

1.教學(xué)過程設(shè)計思路：

創(chuàng)建情境一提出問題f導(dǎo)出課題f觀察實物，識別某種軟體動物的結(jié)構(gòu)一討論,

歸納軟體動物與人類的關(guān)系一比較幾種軟體動物，分析。歸納共同特征

實物導(dǎo)人一設(shè)疑啟動一引出課題一觀察蝗蟲標(biāo)本理解蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)一通

過生理實驗和觀察實驗理解其主要器官的功能一觀察并記錄，歸納昆蟲綱的主

要特征

2.教學(xué)過程說明：

教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

識別常見的軟體導(dǎo)入新課

動物“沒有手，沒有腳，背趣味情景引入，設(shè)疑

著房子到處走，有誰把誘思，激發(fā)學(xué)生興

它碰一碰，趕緊縮到房趣。

學(xué)生回答是

里頭”請同學(xué)猜一下這

“蝸牛”

是什么動物？

利用多媒體展示幾種

常見軟體動物的圖片，

并讓學(xué)生進(jìn)行識別，讓

學(xué)生想一想，這幾種動

物的形態(tài)，結(jié)構(gòu)是否一

樣？

教師進(jìn)一步指出：這些

動物盡管在形態(tài)，結(jié)構(gòu)

、

上存在著很大差異，但

是它們卻都屬于軟體

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高

動物。為什么它們都屬

學(xué)生觀察思學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

軟體動物--縊蛭于軟體動物？它們之考回答

一、實驗：觀察縊間有哪些相同之處？

蛭的內(nèi)部結(jié)構(gòu)它們的存在與人類有

(1)縊蛭外面有什么關(guān)系？這就是我

兩片大小相近的們今天要研究的問題。

石灰質(zhì)貝殼，因而

稱為雙殼類。殼內(nèi)教師：觀察縊蛭的內(nèi)部

柔軟身體表面包結(jié)構(gòu)思考：

學(xué)生填表

裹著外套膜，貝1、貝殼的作用是什

殼

是外套膜的分泌么？

物形成的。2、靠什么結(jié)構(gòu)運動？

(2)靠足緩慢運3、靠什么結(jié)構(gòu)呼吸？

動。4、縊蛭如何獲取食

(3)用鯉呼吸。物？

學(xué)生在教師

17

（4）在吸水和排指導(dǎo)下，有條

水過程中攝取食不素地進(jìn)行

物。教師：在觀察河蚌的基觀察，并詳細(xì)

礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步準(zhǔn)確地作好

二、常見的其他軟觀察蝸牛和烏賊，并將觀察記錄

體動物觀察結(jié)果填在表格中。

石鱉（見下）

蝸牛

重^百知識

烏賊教痛指《學(xué)生比較表

關(guān)于軟體動物與人

學(xué)生討論填

格中三種動物的相同類關(guān)系的教學(xué)，可

表格

三、軟體動物的主點。通過比較可以得出采用討論歸納的方

要特征是：這樣的結(jié)論：它們的身式進(jìn)行。

柔軟的身體表面體都很柔軟，都有外套

有外套膜，大多膜，都有外殼或被外套

具有貝殼；運動膜包被的內(nèi)殼。這就是轎

器官是足。體動物的主要特征。正

因為它們具備了這

四、軟體動物與人樣的特征，它們才都屬學(xué)生認(rèn)真總

類的關(guān)系于軟體動物。結(jié)

1、水產(chǎn)養(yǎng)殖：貝

類富含蛋白質(zhì)和教師：學(xué)生討論軟體動學(xué)生討論，暢

多種維生素，低脂物與人類的關(guān)系，所欲言

肪教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言

2、藥用：鮑的作歸納性總結(jié)，軟體動

殼（石決明）、烏物有的對人類有益，應(yīng)

賊的殼（海蝶加以保護(hù)和發(fā)展。有的

鞘）、珍珠粉對人體有害，應(yīng)加以控

3、螺殼和珍制，以免造成危害。

珠是很好的裝

飾品。

4、有些軟體

動物也

5、人類有一

定危害：釘螺

石鱉蝸牛烏賊

貝殼數(shù)量，作用8個覆瓦狀排列一片/保護(hù)有退化的貝殼海螺

的貝殼/保護(hù)峭/支持

18

有無外套膜，作用

身體是否柔軟身體柔軟身體柔軟身體柔軟

足的種類

教學(xué)內(nèi)容師生活動設(shè)計意圖

初步認(rèn)識節(jié)肢動物,節(jié)實物引入：教師課前將罩觀察實物開始，會使學(xué)生將

肢動物是生物圈中最在玻璃瓶里的活蝗蟲或注意力很快集中到眼前的蝗

大的動物類群?；认x標(biāo)本放在學(xué)生實驗蟲，興趣油然升起，這是一

臺上的解剖盤里，上課后種既突出主題又能抓住學(xué)生

直接提出問題：同學(xué)們看注意力的較好的引入方式。

到解剖盤里的是什么動

物嗎，它是害蟲還是益

蟲？

一、觀察與思考這樣設(shè)計符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)

學(xué)生：積極觀察

觀察蝗蟲、七星瓢蟲、律，由特性到共性，再由共

教師：多媒體展示不同節(jié)

蜘蛛、蝦的圖片或標(biāo)性來判斷特性。同時教會學(xué)

肢動物的圖片

本，比較它們的形態(tài)結(jié)生一種學(xué)習(xí)方法，教師做學(xué)

學(xué)生：觀察

構(gòu)特征，完成表格（見法指導(dǎo)，教會學(xué)法比傳授知

教師：比較觀察到的動物

下）識更重要，“會學(xué)”比“學(xué)會”

形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，

更有價值。

學(xué)生：完成P15表格試

找出以上動物的共同特

征關(guān)于蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)

和生理部分的教學(xué)。

發(fā)揮學(xué)生的主體作用的原

二、昆蟲教師：上表中，蝗蟲、七

蝗蟲、七星瓢蟲等動物星瓢蟲等動物的形態(tài)結(jié)的則，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和

形態(tài)結(jié)構(gòu)相似，他們構(gòu)相似，它們都屬于昆都屬實驗?zāi)芰?，同時要符合學(xué)生

的認(rèn)知規(guī)律，也要節(jié)省時間。

于昆蟲。昆蟲是節(jié)蟲。以蝗蟲為例，試著描肢動

物中種類最多的述昆蟲的基本特征有哪

一類動物。些？

1、蝗蟲

（1）蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)（教師：如果條件允許，通過色彩鮮艷刺激的視頻圖

身體分為頭部、胸部和建議先用一定的時間學(xué)腹片將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的世界。

部。生自己觀察和解剖蝗蟲，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生

①頭部負(fù)責(zé)感覺和攝搞清楚蝗蟲的各部分結(jié)迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

食，感覺器官有一對觸構(gòu)，然后再通過兩個生理

角，觸角分節(jié)，有觸覺小實驗和兩個觀察實驗，

和嗅覺的作用；三個單解決蝗蟲各主要部分的眼

（僅能感光）和一對今:理功能。）

復(fù)眼。有咀嚼式的口教師：在觀察蝗蟲的形態(tài)學(xué)生自主觀察學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)

19

器，用于攝食。結(jié)構(gòu)時，教師在大屏幕或生自主學(xué)習(xí)、積極思考的能

②胸部是運動中心，有（投影儀）上出示觀察提力

三對分節(jié)的足，尤其是綱：看一看，蝗蟲的身體

后足發(fā)達(dá)，善于跳躍；表面有什么結(jié)構(gòu)特點？

有兩對翅膀，適于飛身體分哪三個部分？

行。學(xué)生：觀察，教師用模型

③腹部集中容納內(nèi)臟（或多媒體大屏幕）進(jìn)行出示圖片讓學(xué)生觀察培養(yǎng)學(xué)

器官。另外，在蝗蟲的整合。接著觀察蝗蟲的生觀察能力，通過總結(jié)讓學(xué)

腹部第一節(jié)的兩側(cè)，有頭、胸、腹三部分，生提高總結(jié)能力和語言表達(dá)

一對半月形的薄膜，是教師：出示觀察提綱：能力。

蝗蟲的聽覺器官；腹部1、頭部有哪些結(jié)

的末端有生殖器官。構(gòu)？胸部有幾對翅？

2、幾對足，各有什么

特點？

3、腹部有什么特點，

有什么結(jié)構(gòu)？

學(xué)生：分部觀察，由前到

后、由表及里，邊觀察邊

填寫觀察記錄表，最后歸學(xué)生自己親身體驗，來進(jìn)行

納出昆蟲的主要特征。學(xué)習(xí)，加深印象

（2）蝗蟲的呼吸

體表有氣門，每個氣門教師：蝗蟲是如何呼吸

都向內(nèi)連通著氣管，氣的？呼吸器官是什么？

門是氣體出入蝗蟲身學(xué)生：討論回答

體的門戶，氣管是進(jìn)行

氣體交換的結(jié)構(gòu)。胸部

有兩對氣門，腹部有8

對氣門，前4對吸氣，

后對呼氣，氣體由前

6教師：觸摸蝗蟲身體，身

向后流動。體是柔軟的還是堅硬

的？

（3）外骨骼

學(xué)生：堅硬的昆蟲的主要特征是重點內(nèi)

蝗蟲身體外表面包圍容。以分小組討論合作的方

著堅韌的外骨骼。外骨式來完成。

骼對昆蟲起到很好的

保護(hù)作用，還能防止體

內(nèi)水分蒸發(fā)的作用。學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他節(jié)肢動

但外骨骼不隨身體的物，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，同

增長而增長，當(dāng)外骨骼時培養(yǎng)同學(xué)積極主動思考能

限制昆蟲的牛長發(fā)育力

20

時，昆蟲就會蛻去原來

的外骨骼，這種現(xiàn)象叫教師：學(xué)生觀察的表格,

做蛻皮?？偨Y(jié)昆蟲的基本特征

昆蟲需要定期的蛻皮，學(xué)生：討論總結(jié)

節(jié)肢動物的主要特征是重點

而且昆蟲一生中蛻皮

內(nèi)容。以分小組討論合作的

的次數(shù)是固定的，通常認(rèn)識常見的節(jié)肢動物

方式來完成。

發(fā)育成成蟲后就不再

蛻皮了。

對學(xué)過的知識加以總結(jié)，讓

、昆蟲的基本特征

2學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)的好習(xí)慣。

有一對觸角，三對足，

兩對翅膀，等等課堂上已經(jīng)總結(jié)的內(nèi)容加以

整理，是每個學(xué)生必須做到

二、其他節(jié)肢動物重點知識的，養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。

節(jié)肢動物除了昆蟲外，教師重點強(qiáng)調(diào)

還包括其他類群。例如

蜘蛛、蝦、娛蚣等等，

但這些動物都有一定

的共同特征：體表有堅

韌的外骨骼，身體和附

肢都分節(jié)，因此都屬于

節(jié)肢動物，節(jié)肢動物就

因為附肢分節(jié)而得名。

三、節(jié)肢動物的主要特

征

體表有堅韌的外骨骼，

身體和附肢都分節(jié)

四、節(jié)肢動物與人類的

關(guān)系

1、蝦、蟹提供了動物

蛋白。

2、蜜蜂等昆蟲為地球

上幾十萬種開花植物

傳播花粉

3、蝎、娛蚣、蟬蛻等

可以入藥，治療疾病

4、果蠅是非常經(jīng)典的

遺傳學(xué)實驗材料

5、困擾：蚊、4啤蟲、

21

病

舉例

動物名稱七星瓢蟲蝗蟲蜘蛛娛蚣蝦

體表是否較是是是是是

硬

身體是否分是/是是/是是/是是/是是/是

節(jié)，不同體

節(jié)是否有差

別

有無觸角，有/是有/是無有/是有/是

觸角是否分

有無翅有有無無無

有幾對足，3對/是3對/是4對/是多對/是5對/是

足是否分節(jié)

板書設(shè)計

由學(xué)三節(jié)軟體動物和節(jié)肢動物1

一、常見的彳欠體動物

河蚌：上打本柔軟，有/外套膜，兩片貝殼

蝸牛：J打本柔軟，有:外套膜，一片外殼

烏賊：身體柔軟，有外套膜，一片內(nèi)殼

二、軟體動物的主要特征是：

柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼；運動器官是足。

三、與人類的關(guān)系

有益：食用、藥用、工藝品

一、昆蟲一一蝗蟲

「頭部：一對觸角，三個單眼，一對復(fù)眼，口器

1、形態(tài)結(jié),胸部：一對前足、一對中足和一對后足、兩對翅膀

L腹部：集中容納內(nèi)臟器官，聽覺器官，生殖器官

2、體表：外骨骼：包裹在體表外，保護(hù)和防止水分蒸發(fā)，具有蛻皮現(xiàn)象

3、呼吸過程：氣門是氣體出入蝗蟲身體的門戶。

二、其他節(jié)肢動物：蜘蛛、娛蚣、蝦

三、節(jié)肢動物的主要特征：體表有堅韌的外骨骼，身體和附肢都分節(jié)

四、節(jié)肢動物與人類的關(guān)系

教學(xué)反思:

22

第四節(jié)魚

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.說出動物的生活環(huán)境的種類和特點。

2.說出水生無脊椎動物和脊椎動物的常見種類和主要結(jié)構(gòu)特點。

3.探究魚類的運動和呼吸的方式，并概述魚類的主要特征。

4.歸納出水生動物適于水中生活的共同特點。

5.關(guān)注水生動物的生存環(huán)境變化情況。

二、重點和難點：

重點：1、探究魚類的運動和呼吸的方式，并概述魚類的主要特征。

23

2、說明水生動物適于水中生活的特點。

難點：探索魚鰭在游泳中的作用。

三、課前準(zhǔn)備：

教師：制作CAI課件（展示不同生活環(huán)境中的動物、水中生活的各種動物類群、

水中自由生活的魚和魚鰭在游泳中的作用、水域污染對水生動物的影

響，增強(qiáng)直觀性）；魚缸、金魚、氣球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、

針線、鋼尺等、魚鯉結(jié)構(gòu)掛圖。

學(xué)生：預(yù)習(xí)探究魚鰭在游泳中作用的模擬實驗；查找出水體環(huán)境的惡化情

況資料。

四、課時安排：一課時

五、教學(xué)過程設(shè)計

師：錄像展示不同環(huán)境中生活的各種動物，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入那絢麗多彩的動

物王國，去領(lǐng)略大自然的神奇。然后，組織學(xué)生填表總結(jié)。

生：填表總結(jié)后，以小組為單位進(jìn)行討論并總結(jié)。

師：請根據(jù)生活環(huán)境和運動方式的不同，給它們找個家，然后相互交流。

生：以小組為單位進(jìn)行匯報交流。

師：通過交流，我們不難發(fā)現(xiàn)動物種類繁多，而且生活環(huán)境和運動方式也

各不同。

質(zhì)疑：這些動物都是怎樣適應(yīng)各自的生活環(huán)境的？

生：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。

師：播放錄像，水中自由生活的魚。質(zhì)疑：魚為什么能在水中自由的生活

呢？我們?nèi)祟悶槭裁床荒芟耵~那樣自由自在地生活在水中呢？

生：開動腦筋，闡述自己的觀點。（相互補充、完善）

師：大家的觀點正確嗎？就讓我們先看一看魚是怎樣生活的。組織學(xué)生觀

察魚缸里的活魚，然后提出觀察問題。（CAI展示）

問題1：魚的外形有什么特點?是否有利于克服水中運動的阻力？

問題2：魚的運動器官是什么？胸鰭、腹鰭、尾鰭在運動中各起什么作用？

生：以小組為單位，認(rèn)真觀察，根據(jù)提示問題積極動腦思考。然后，表述

交流、補充完善，最后得出正確結(jié)論。

a.體型呈梭形、鱗片；

b.外有黏液，可減少水中運動的阻力；

c.鰭：鰭是運動的器官，胸鰭、腹鰭起平衡作用，尾鰭保持前進(jìn)的方向。

24

師：在科學(xué)探究過程中，有些問題僅憑觀察是難以得出結(jié)論的。這就需要

通過實驗或模擬實驗來探究。接下來，就請你們以小組為單位，設(shè)計《魚鰭在

游泳中的作用》的探究方案。

生：以小組為單位，相互討論研究，提出本組想要探究的問題，作出假設(shè)。

師：組織學(xué)生匯報交流，相互質(zhì)疑，補充完善本組設(shè)計方案。

生：修改自己的實驗方案。

師：教師引導(dǎo)學(xué)生參照書（P5~P6）中的方法步驟和老師提供的實驗材料

（略），以小組為單位進(jìn)行模擬探究。

生：學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實驗。

師：巡視指導(dǎo)。

生：體色的觀察：鯽魚背面呈___色，腹面呈____色。

師：這種體色對鯽魚在水中生活有什么意義？

生：體形的觀察：鯽魚的