2024年高考專題05古代詩歌閱讀搶分法寶（比較閱讀鑒賞）（原卷版）

專題05古代詩歌閱讀搶分法寶（比較閱讀鑒賞）詩歌形象異同的比較對于詩歌形象的比較，往往著眼于不同詩歌選用的的同一意象，但是這個(gè)意象又擁有不同的內(nèi)涵，承載著不同的情感內(nèi)容。形象異同比較有兩個(gè)層面：一是形象內(nèi)涵、特點(diǎn)的異同比較，二是形象作用的異同比較。形象內(nèi)涵、特點(diǎn)的異同比較集中在兩個(gè)方面：一方面是意象（主要指景物和物象）內(nèi)涵比較，一方面是人物形象特點(diǎn)的分析比較。對于前者，要先看意象選取上有何不同，再看意象在自身特點(diǎn)與表情達(dá)意兩方面的異同，或者表層含義與深層含義有何異同；對于后者，要注意從外在形象與內(nèi)在性格品質(zhì)兩方面比較，兼及人物身份的比較。形象異同題大都是“求異”比較，這是答題需要注意的地方。形象作用的異同主、造境、抒情、結(jié)構(gòu)等方面解答。釋義詩歌形象的對比往往著眼于不同詩歌選用的同一形象，但是這個(gè)形象又具有不同的內(nèi)涵，承載著不同的情感內(nèi)容。有不同詩歌對相同意象的比較，不同詩歌對同一意象描寫優(yōu)劣的比較解題方法第一步：審題干，明方向明確題目比較的具體方向，一是弄清比較的對象，是比較人物還是比較物象；而是弄清比較形象哪方面的特點(diǎn)；三是弄清比較相同之處，還是比較異同之處，還是二者皆比較。第二步：找意向，品內(nèi)涵找出詩歌中刻畫意象的詞句，看其刻畫了意象怎樣的特點(diǎn)和蘊(yùn)含了怎樣的思想情感。第三步：做整合，規(guī)范答按照同類合并的方式將品味到的意象特征合并，然后選用術(shù)語分點(diǎn)分條作答。答題規(guī)范這兩首歌都寫了XX形象（意象）；前者側(cè)重寫了XX，抒發(fā)了XX情感，而后者則著重寫了XX，抒發(fā)了XX情感。詩歌語言藝術(shù)異同的比較語言比較鑒賞題主要分“字詞句”比較題和“語言風(fēng)格”比較題兩類，這兩類比較的方式既有相同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)。釋義一是不同的詩歌有時(shí)候也會運(yùn)用同一個(gè)詞語，其表情達(dá)意的作用及效果會有所不同，因此在對比中鑒賞，體會其不同的用法，就顯得非常重要。二是同一首詩版本不同，有時(shí)用于也不同，不同用于在該詩歌中可能都有一定的道理，理解鑒賞的角度不同，答案就會有所不同。解題方法第一步：審清題目。弄清要比較語言的哪一方面。第二步：分析歸納?！白衷~句”比較題：先理解詩歌有關(guān)“字詞句”的表層含義，再體會其深層義及其作用，后根據(jù)題目要求總結(jié)歸納出“字詞句”特點(diǎn)，作用等的相同或不同之處。從修辭手法運(yùn)用上進(jìn)行比較，看哪種手法更有表現(xiàn)力。聯(lián)系詩歌描寫的情景進(jìn)行比較，看哪種用語更符合實(shí)際。從表達(dá)思想情感上進(jìn)行比較，看哪種用于更能準(zhǔn)確地表現(xiàn)作者當(dāng)時(shí)的思想感情。“語言風(fēng)格”比較題：先品味詩歌怎樣用詞，怎樣運(yùn)用句式，再總結(jié)詩歌在遣詞造句方面的共同或不同之處。注意總結(jié)時(shí)要采用術(shù)語，如樸樹自然、婉約細(xì)膩、清新明麗、幽默諷刺、沉郁頓挫、悲壯慷慨等。答題規(guī)范模板一：我認(rèn)為XX句更好，此句運(yùn)用了XX手法（修辭格），使句子更XX（生動、凝練、具有表現(xiàn)力.....），更能表達(dá)出詩人XX的心情。模板二：兩首詩都寫了XX字（詞），在前詩中，XX字XX（統(tǒng)領(lǐng)，引領(lǐng)）下文，表現(xiàn)出對XX的XX（向往、追求），抒發(fā)了XX情懷。后詩中的XX字則表現(xiàn)了詩人對XX的XX，抒發(fā)了XX的情懷。詩歌表達(dá)技巧異同的比較表達(dá)技巧的比較主要主要從三個(gè)角度查看：修辭 手法、表達(dá)方式（其中抒情和描寫居多）、表現(xiàn)手法（包括對比、襯托、托物言志、虛實(shí)相生、動靜結(jié)合）。對表達(dá)技巧題的考查，有的明確了表現(xiàn)手法，有的沒有明確表現(xiàn)手法，但都需要結(jié)合作品分析、比較。釋義不同的詩歌個(gè)，在情感的表達(dá)會有所側(cè)重，表達(dá)技巧作為表情達(dá)意的主要手段，在具體運(yùn)用上也有異同。解題方法要審清題干要求畢竟的方向（是求同還是求異）、角度（是從哪個(gè)角度比較），比較到哪一步（是只要答出術(shù)語還是兼有對效果的分析）。要熟悉各種表達(dá)技巧的術(shù)語、內(nèi)涵、作用以及表達(dá)效果，要結(jié)合詩歌所寫內(nèi)容及表達(dá)的思想感情進(jìn)行具體分析，在分析體現(xiàn)其相同點(diǎn)或不同點(diǎn)。組織答案時(shí)，要注意甄別易混淆的表達(dá)技巧，如甄別表現(xiàn)手法中的對比與襯托、修辭手法中的借代與借喻。應(yīng)先指出其所用手法，繼而結(jié)合詩歌內(nèi)容進(jìn)行分析，最后指出其表達(dá)效果。答題規(guī)范前詩運(yùn)用了XX手法（具體分析），表現(xiàn)出詩人的XX，抒發(fā)了XX的情感；后則運(yùn)用了XX手法（具體分析），表現(xiàn)詩人的XX，抒發(fā)了XX的情感。詩歌思想情感異同的比較不同詩人的不同作品，或者同一詩人在不同階段的作品，出現(xiàn)的相同或相近內(nèi)容，往往寄托著不同的情感。這都是由個(gè)人的經(jīng)歷和所處時(shí)代不同造成的。因此，比較詩歌的情感一定要重視知人論世。釋義同一詩人描寫相似內(nèi)容所表達(dá)思想感情的比較。同一詩人，在不同的時(shí)期，不同的背景下，描寫了同一內(nèi)容，表達(dá)的情感往往會不同。不同詩人描寫同一景象所表達(dá)的思想感情的比較。不同的詩人，在詩歌中出現(xiàn)同一內(nèi)容，往往寄托著不同的情感，抒發(fā)著不同的情感。這都是由個(gè)人所處時(shí)代及經(jīng)歷的不同而導(dǎo)致的。解題方法注意了解作者身世及所處的朝代，即知人論世。同樣的景物，因詩人境遇，心情的不同，就會寄予截然不同的情感。注意讀詩的題目。題目往往點(diǎn)明了詩歌的主要內(nèi)容，為整首詩歌定下了感情基調(diào)。注意把握詩中的意象。詩歌往往借助意象來表情達(dá)意。注意詩的最后兩句。古人寫詩長長卒章顯志，點(diǎn)明主旨，有的還以景結(jié)情，含蓄蘊(yùn)藉，言有盡而意無窮。答題規(guī)范相同點(diǎn)：兩首詩都寫了XX，表現(xiàn)出XX的心情。不同點(diǎn)：前詩側(cè)重表現(xiàn)XX，后詩側(cè)重表現(xiàn)XX。詩歌對比閱讀鑒賞（2022全國甲卷）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。畫眉鳥歐陽修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。畫眉禽文同盡日閑窗生好風(fēng)，一聲初聽下高籠。公庭事簡人皆散，如在千巖萬壑中。14.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.歐詩和文詩題目大體相同，都是以畫眉鳥作為直接描寫對象的詠物詩。B.歐詩所寫的畫眉鳥在花木間自由飛行，文詩中的畫眉鳥則在籠中飼養(yǎng)。C.歐詩認(rèn)為鳥籠內(nèi)外的畫眉鳥，其鳴叫聲有差別，而文詩對此并未涉及。D.歐詩中的“林間”與文詩中的“千巖萬壑”具有大致相同的文化含意。15.這兩首詩中，畫眉鳥所起的作用并不相同。請簡要分析。（2022全國乙卷）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。白下驛餞唐少府王勃下驛窮交日，昌亭旅食年。相知何用早？懷抱即依然。浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風(fēng)煙。去去如何道？長安在日邊。14.下列對這首詩理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.這首詩系餞行之作，送別的對象為唐少府，是詩人早年的知心好友。B.詩人與唐少府都曾有過潦倒不得志的經(jīng)歷，這也是他們友誼的基礎(chǔ)。C.頸聯(lián)中的“低”“隔”，使得餞別場景的描寫有了高低遠(yuǎn)近的層次感。D.頷聯(lián)和尾聯(lián)中的問句，使語氣起伏，也增添了詩作的豪邁昂揚(yáng)氣概。本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人排遣離愁的方法有所不同。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。（2022浙江卷）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。樓前[中唐]王建天寶年前勤政樓，每年三日作千秋①。飛龍老馬曾教舞，聞著音聲總舉頭。過勤政樓[晚唐]杜牧千秋佳節(jié)名空在，承露絲囊世已無。唯有紫苔偏稱意，年年因雨上金鋪②?！咀ⅰ竣偾锕?jié)：