2019年部編本-一語下冊-第七單元教案-和作業(yè)設(shè)計

第七單元

（備課教師：溫銀香審核修改：溫月娥）

一、教材解析：

本單元由四篇課文、口語交際和語文園地七組成?！段木叩募摇吠ㄟ^媽

媽讓貝貝給文具找到它們的家，貝貝從此不會亂丟文具的故事，讓學生從小

養(yǎng)成愛護文具的好習慣?！兑环昼姟分v了元元貪睡了一分鐘修吉果上學遲到了

二十分鐘，告訴學生珍惜時

間的重要性?！缎『镒酉律健分v述了小猴子下山尋找食物，結(jié)果空手而歸，

讓學生明白做事要有目標，要專一，不能見一個喜歡個。《動物王國開大會》

中狗熊連續(xù)發(fā)布了四次通知才讓動物們滿意，從而讓學生明白通知中時間和

地點的重要性?！翱谡Z交際”《一起做游戲》訓練學生語言表達能力，把會玩

的游戲介紹給同學。《語文園地七》通過“識字加油站”“字詞句運用”“書

寫提示”“日積月累”“和大人一起讀”讓學生繼續(xù)識宇寫字，積累詞語、名

言，讓學生根據(jù)圖片和詞語展開想象寫一段話；培養(yǎng)學生愛閱讀的好習慣。

本單元選取富有時代氣息而又貼近兒童生活的材料，注重對學生習慣的培

養(yǎng)，教會學生怎樣珍惜時間、愛護文具、做事目標專一以及怎樣寫通知。教

學時在整體把握教材的情況下，要對課文進行反復期讀，讓學生感悟到習慣

的養(yǎng)成是非常重要的事情。

二、教學目標：

1.掌握本單元的重點字詞，會認、會寫本單元所學生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的興趣。

3.養(yǎng)成珍惜時間、愛護文具、做事目標專一的好習慣。

4.學會通知的規(guī)范寫法，懂得時間和地點的重要性。

5.訓練語言表達能力、想象能力，積累字詞。

三、教學重難點：

1.學會本單元的生字，有感情地朗讀課文。

2.培養(yǎng)學生良好的行為習慣，讓學生在閱讀中明白習慣養(yǎng)成的重要性。

四、課時安排：

《文具的家》2課時，《一分鐘》2課時，《動物王國開大會》2課時，《小猴子

下山》2課時，《口語交際》1課時，《語文園地七》3課時。

15文具的家

教學目的：

1、在課文閱讀方面將以“朗讀”訓練為主,指導學生通過朗讀認識生字、會讀

對話、了解內(nèi)容，體會課文表達的思想感情和趣味。

2、借助順口溜總結(jié)整理物品的方法，通過“文具認領(lǐng)會”和“整理書包比賽”鼓勵

學生養(yǎng)成愛護文具的好習慣。

教學重點：會認、會寫生字，理解課文內(nèi)容。

教學難點：懂得要愛護學習用品。

課前準備

1.生字卡片，制作課件。

2.預習生字，做字卡。（學生）

課時安排：2課時。

教學過程

第一課時

課前活動：經(jīng)典誦讀

一、謎語導入，引出課題

1.謎語導入：同學們，我們猜兩個跟文具有關(guān)的謎語，好嗎？出示謎語：色

彩各異像顆糖，擦去字跡不怕臟（橡皮）；小小黑人長又黑，愛用木頭做衣裳（鉛筆）。

2.導學：我們剛才提到了鉛筆、橡皮，它們和格尺、轉(zhuǎn)筆刀等都是我們學習

時的好伙伴。它們有一個共同的名字——文具。

3.認識“文具”：

（1）學生在教師的引導下讀課題。要求讀準字音，其他同學邊聽邊想，該怎樣

識記“文具"的‘'具

（2）學生回憶在哪里見過具”。如：商城里的“家具城”，商場超市里標牌上的“玩

具”“文具”，書店里的“工具書”等。教師用大屏幕出示相應(yīng)的畫面。

（3）生齊讀課題：看到課題你想提出什么問題？

二、初讀課文，認識生字

1.檢查預習。

（1）教師導問：課文共有（）個自然段。寫的是（）和（）之間發(fā)生

的事。（）總丟文具，（）告訴她文具是有家的，最后（）知道了文具的

家在哪里。

（2）出示新詞：文具、一次、丟失、仔細、檢查、所有、他們、每天。

（3）教師指名領(lǐng)讀在書上圈畫的生字、新詞，教師適時正音。

（4））教師范讀：同學們，解決了生字的難題，讓我們一起走進課文。老師先

來讀，請同學們邊聽邊注意圈畫生字的字音

（5）學生自由讀：想不想自己讀讀課文？我們可以用輕聲自由讀、同桌合作讀、

小組輪讀等方式來讀。

(6)輪流讀：哪位同學愿意來展示一下，把你最喜歡的段落讀給大家聽？

2.識記生字

三、寫字指導

1.教師課件出示“文”“找”“辦”3個要求會寫的字,說說寫時要注意什么？

2.教師邊指導邊示范，注意占格位置。

文：注意最后一筆捺的起筆位置，不要和橫相接。

找：右邊的“戈”字,第一筆橫向右上傾斜,第二筆斜鉤在豎中線上起筆。

辦：教師書空示范，起筆是橫折鉤，不要和“為”混淆。

3.學生在田字格里練寫，教師巡視指導。

4.表揚寫得好的同學。

四、總結(jié)學習內(nèi)容，布置作業(yè)

1.教師導問：這篇課文講了一件什么事？

2.本節(jié)課，你記住了哪些字？學會了幾種識字方法？你認為你寫得最好的字

是哪一個？

3.作業(yè)：正確、流利有感情地朗讀課文。

第二課時

課前活動：經(jīng)典誦讀

一、聯(lián)系生活實際，激發(fā)閱讀愿望

1.展示學生丟棄的文具，引發(fā)思考：這么好的文具，怎么被我們丟掉了呢？

2.師：文具們可傷心了，怎樣把它們送回家呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習《文具

的家》。（板書課題：文具的家）

二、看圖讀文，懂得要愛惜文具

1.出示文中的兩幅插圖。

教師指導學生從左往右觀察，看誰能說出與圖畫相符的話。

2.教師導學：同學們能夠準確地說出圖畫上的內(nèi)容，真了不起。我們看看課

文是怎么說的？（依次出示文中第3、4自然段中的語句。）

找兩個同學分角色朗讀貝貝和媽媽的話。

3.你認為媽媽為什么生氣？

（引導教育：文具是我們學習上的好幫手，好伙伴，我們應(yīng)該像對待好朋友一

樣愛惜它們。）

4.媽媽說貝貝天天“丟東西”，請同學們想象一下，貝貝可能丟過哪些東西？

貝貝“眨著一雙大眼睛”，心里在想什么呢？

5.多天真可愛的孩子啊，假如你是貝貝，能不能讀出她的感受呢？

6.假如你身邊的人也有什么事情不知道或者不明白，會眨著大眼睛問什么

呢？

7.誰能用“眨著眼睛’說一句話？

三、指導寫字，鞏固識字

1.師導問：我們都來當寫字小能手，在十分鐘之內(nèi)，按老師教的方法，仔細

觀察“包”“讓”“次”“平”的占格,分析字形。

2.小組交流，指生匯報。

重點：“包”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時應(yīng)先外后內(nèi)。

示范，，平，，的書寫,上橫稍短。

3.同桌比一比，看誰寫得又快又準確。

4.詞語開花，積累詞語。學生開火車讀本課的一個生字并組詞。

選擇其中一個詞語說一句話。

四、拓展延伸評價鼓勵

1.導學：剛才小朋友們都明白了要愛護學習用品，每天要進行整理。下面我

們就來舉行一個整理書包比賽，看誰能最快、最好地把文具和書本送回家。

2.學生整理書包。

3.評價、表揚、鼓勵。

4.師生共同總結(jié)愛惜學習用品的好辦法：包書皮、做筆套、給橡皮洗洗澡、

每天清點學習用品、定期整理書包等。

5.總結(jié)：如果你們能堅持下去，就一定可以養(yǎng)成愛護學習用品的好習慣，再

也不會把你們的小伙伴弄丟了。

板書設(shè)計

15文具的家

鉛筆橡皮轉(zhuǎn)筆刀——文具盒

仔細檢查——平平安安回家

【作業(yè)設(shè)計】

1.下列四組詞語中，加點字讀音不正確的一組是（）

A.文具(wen)名次（C1）尋找(zhao)千宗(ping)

B.辦法（bdm）讓步(rang)面包（bGo）等縣(ju)

C.丹兒(la)每次（C1）檢章(jian)與學(xie)

D.丟失（did）新年（xin）所以（sub）仔細(zl)

2.下列四組詞語中，書寫不正確的一組是（）

A.文明幾次找到平園B.辦公包子哪邊每天

C.讓開她們新鮮查問D.所有文字法辦包括

3、選字填空。

他她它

⑴小狗（）最喜歡啃骨頭。

⑵媽媽回家了，（）正在做飯。

⑶小弟弟正在看電視，不知為什么，（）竟然哭起來了。

4、仿照樣子寫詞語。

平平安安------------------------------

教學反思：

16.一分鐘

教學目標

1、認識9個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

教學重難點

1、識字寫字。

2、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

課前準備課件、生字卡片

教學時數(shù)2課時

教學過程

第一課時

課前活動：經(jīng)典誦讀

一、游戲?qū)?/p>

1、上課前，全體同學立正站好，兩臂側(cè)平舉，一動不動地站立，看誰堅持得

最久。

2、誰來說說你的感受？

3、你們覺得一分鐘長嗎？（學生自由交談）

4、是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，

堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會

一定會更深。

二、自學生字

1、讓學生在課文中畫出帶生字的詞語。

2、學生讀課文，用你認為最好的方法認識本課生字。

3、小組合作交流。

4、認讀詞語卡片。

5、用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。

6、教師檢查生字掌握情況（開火車讀）o

三、初讀課文

1、學生讀課文。要求讀得正確、流利。

2、分段朗讀課文，正音，并說說題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。

四、指導寫字

1、仔細觀察“我會寫”中的字，把部件和筆畫看清楚。

2、觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時要注意的地方。

3、教師范寫。

4、學生練寫。教師巡視指導。

第二課時

課前活動：經(jīng)典誦讀

一、復習生字詞，導入新課

二、理解課文

1、元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到了20分鐘呢？原因就藏在課文的句子

里。請同學們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來。

2、小組討論。

3、派代表在班上發(fā)言。（教師及時引導、點撥）

（1）元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么？這時他

的心情怎樣？

（2）請用嘆息、自責的語氣讀一讀這句話。

4、過渡：當同學們看見元元“紅著臉，低著頭”走進教室時，一定會受到強烈

的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學習,使

他到感到愧疚和后悔。

小組討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？

5、學生有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會元元的心情。

三、拓展延伸

1、以“我一分鐘能做什么”為主題,交流自己的切身感受,體會時間的寶貴。

2、通過剛才的學習，你從這個小故事中明白了什么？

四、作業(yè)

通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如，工人、農(nóng)民、解放軍、清

潔工）

板書：

16、一分鐘

多睡了一分鐘一一等紅綠燈，公共汽車開走了-一走著去上學一-遲到二十分鐘

【作業(yè)設(shè)計】

1.下列四組詞語中，加點字讀音不正確的一組是（）

A.時鐘(zhong)元旦(ydn)年回(gong)涉手（XI）

B.睥(yi)請坐(qing)剛才(gang)遲到(chi)

C.瘴隼(qi)等簞(jing)菅包(bei)二軍(ding)

D.嘆氣(tan)決心(jue)坐車(zud)洗澡(zao)

2.下列四組詞語中，書寫完全正確的一組是（）

A.桂鐘美元洗衣一共B.己經(jīng)坐下遲早汽油

C.經(jīng)過決定剛剛嘆息D.背帶鬧鐘共同請座

3、給加點字選擇合適的音節(jié)填空。

beibei

⑴元元背（）著書包上學去了。⑵爸爸站在我的背（）后。

fenfen

⑴元元遲到了二十分（）鐘。⑵梨子的水分（）很多。

4、連詞成句，并加上標點。

⑴早就好了一分鐘要是

⑵我就放學了回到一家里寫作業(yè)

教學反思：

17動物王國開大會

教學目標：

1、認識“物、虎、熊”等13個生字，會寫‘要、連、百”等6個字。

2、正確流利有感情地朗讀課文，讀好對話。

3、了解狗熊四次下通知的內(nèi)容，明白準確地下通知必須把時間和地點說清楚

的道理。

教學重點：識字、寫字。

教學難點：明白下通知必須把時間和地點說清楚。

課前準備

1.課文相關(guān)動物、事物圖片。

2.制作本課字卡。（學生）

課時安排2課時。

教學過程

第一課時

課前活動：經(jīng)典誦讀

一、情境導入，激發(fā)興趣

1.談話：同學們，今天我給大家?guī)砹撕枚嗯笥?，你們看！出示動物圖片，

看圖片說動物。（老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。）

2.引問：這些朋友都是——動物。聽說，動物王國要開大會，你們想?yún)⒓訂幔?/p>

讓我們一起學習這篇童話故事。

3.齊讀課題，你們想知道什么？

二、初讀課文，學習字詞

1.明確要求，自主讀文。

(1)第一遍讀課文，要求：標出小節(jié)，圈出生字，畫出新詞。

(2)第二遍讀課文，要求：①讀準字音，讀通句子，不認識的字借助拼音多讀

幾遍。②有困難的地方可以請教同學或老師。

(3)學生用自己喜歡的方式讀書、認字。

2.檢查反饋：

(1)生字：

(2)新詞:

出示帶生字的詞語：動物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、

準時、第二天、大灰狼、梅花鹿。

三、整體感知，梳理內(nèi)容

1.教師引學：現(xiàn)在請你再讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。

2.指名分段接讀課文，思考：文中出現(xiàn)了哪些動物？誰在發(fā)布通知？一共發(fā)

布了幾次通知？

(1)畫出文中出現(xiàn)的動物名字。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)

(2)同桌交流。(狗熊在發(fā)通知，請大家來開大會；一共發(fā)布了四次通知。)

(3)師生交流，教師相機拿著動物圖片貼在黑板上。

3.教師引學：你能根據(jù)黑板上動物的名字，結(jié)合課文中的插圖，簡單說說故

事的經(jīng)過嗎？(1)小組嘗試說故事；(2)推選代表到黑板前匯報。

四、指導寫字，培養(yǎng)習慣

1.自主觀察寫字表中的生字，用筆描出每個字的主筆畫，和同桌說說寫每個

字時分別要注意什么。

2.師生共同書寫“要、百、舌”。

(1)引問：這三個字的主筆畫各是哪一筆？寫時應(yīng)注意什么？(預設(shè)：都是橫，

注意寫得又平又長。)

(2)教師范寫，學生觀察后再書寫對照。

3.學生自主書寫“連、還、點”。

(1)學寫“L”。(三筆組成，點、橫折折撇、捺。注意第三筆是平捺。)

(2)自主書寫連”和“還”，注意筆順和結(jié)構(gòu)。寫后與同桌交流,賞析。

(3)獨立書寫“點”字。注意四點底的第一筆是左點。

4.小組評出寫字之星，看所寫的字，也要看寫字的姿勢。

五、課堂延伸，引領(lǐng)學習

1.利用字卡鞏固生字，和同學做認字活動游戲。

2.熟讀課文，和你的伙伴分角色朗讀課文。

第二課時

課前活動：經(jīng)典誦讀

一、復習導入，總體感知

復習生字，生詞，學生開火車認讀

(1)找出這些詞語中含有的動物名稱，并嘗試講講這個童話故事。

(2)學生活動：請你邊貼詞卡，邊講故事。(指一名學生把故事中的動物名稱

按照出場順序貼在黑板上。)

老虎——狗熊——狐貍——大灰狼——梅花鹿

二、圍繞插圖，品讀課文

1.出示課文插圖一，引問：圖上畫了什么？它們在說什么呢？學習第1?4

自然段。

(1)教師引學：自由讀課文第1~4自然段，請你用浪線畫出狗熊說的話，用

橫線畫出狐貍說的話。再和同桌分角色讀一讀。

(2)出示狗熊和狐貍說的話。(指導朗讀，讀出狗熊的憨厚和可愛，狐貍的語

重心長。)

(3)教師引問：狗熊說的話有什么問題？狐貍說的有道理嗎？(狗熊發(fā)布通知

時沒說時間，狐貍提醒了他。)

2.出示課文插圖二，引問：圖上畫了誰？猜一猜，狗熊這次能把通知說清楚

嗎？學習第5~10自然段。

(1)指名分角色朗讀第5~10自然段，找出狗熊和大灰狼說的話。

(2)教師導學：和同桌交流一下，這次狗熊的通知說清楚沒？動物大會能開成

嗎？大灰狼說的話對嗎？(狗熊沒說清楚具體時間，動物大會還是開不成，大灰狼

說得有道理。)

(3)小組分角色朗讀課文，你想對狗熊說些什么？

3.出示課文插圖三、四,教師引言：狗熊再次請示“森林之王”老虎，這次發(fā)

布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友們猜猜梅花鹿會對狗熊說些什么。學習第li-

ie自然段。

(1)同桌輪讀第11-16自然段，思考這次的問題出在哪里。(這次狗熊沒說清

楚地點。

(2)出示狗熊說的話，引問：你能幫助狗熊把通知說清楚嗎？

4.出示課文插圖五，引問：你能用一句話說說圖上畫了什么嗎？動物王國的

大會開成了嗎？學習第17~18自然段。

(1)齊讀第17?18自然段，你找到狗熊這次發(fā)布的通知了嗎？算上這一次，

狗熊一共發(fā)布了幾次通知？(四次。)

(2)多媒體對比出示狗熊發(fā)布的四次通知。指學生讀第四次通知，引問：這一

次的通知狗熊說了哪些信息？板書：時間、地點、人物、事件。

三、圍繞“通知”，訓練語言

1.同時出示狗熊發(fā)布的四次通知和狐貍、大灰狼、梅花鹿的話。引導學生分

角色朗讀，讀出每種動物不同的語氣。

2.出示學習卡，補充通知，集體展示。

學習卡一：快來幫幫狗熊！(在括號里補充語言，使通知意思完整。)

大家請注意啦！()在()開大會，請大家

準時參加。

(1)寫明時間和地點。

⑵先自己讀一讀，再和同桌交流，看誰的寫得更完整。

自我評同桌評價☆☆☆☆☆

3.出示通知，教師引學：同學們，這里有一則通知，讀一讀，你能找到通知

里的信息嗎？

通知

本周五早上八點，請參加運動會入場式的同學，在教學樓門前集

4口O

少先隊大隊部

2016年4月20日

時間：地點：事情：

參加人：通知人：通知時間：

(1)小組交流，填寫信息。

(2)集體展示，要想把通知寫清楚，要寫清哪些方面的內(nèi)容？

四、圍繞“插圖”，復述表演

1.出示本文五幅插圖，引學：同學們，你們能根據(jù)插圖把故事復述一遍，講

給其他同學聽嗎？請先自己試一試，遇到困難可以請老師幫忙。

2.連貫復述，全班展示。

3.選定一個角色，小組表演這個故事。(1)先在小組內(nèi)商量，明確分工，想

好臺詞。（2）結(jié)合故事情節(jié)與動物特點加上恰當?shù)膭幼?。?）小組表演，全班展示。

板書設(shè)計

動物王國開大會一狗熊發(fā)通知

【作業(yè)設(shè)計】

1.下列四組詞語中，加點字讀音不正確的一組是（）

A.等好(yao)萼忙(lidn)百萬(bai)舌頭(she)

B.還有(hdi)點心(dian)遍地(pian)注意(zhu)

C.臉上(lian)第一(di)鬼話(gui)意思(yi)

D.準時(zhun)動物(wu)狗熊(xiong)老虎(hu)

2.下列四組詞語中，書寫完全正確的一組是（）

A.通知不要一遍笑臉B.連長百日通過住音

C.還事點頭物體熊貓D.虎口門弟意見準備

3、填一填。

⑴“連”字是（)結(jié)構(gòu)，第二筆是（),組詞為（）o

“占”

⑵八、、字是（)結(jié)構(gòu)，部首是（）,同部首的字有（）o

⑶“還”字共有(）畫，第二筆是（),第三筆是（）。

4、給多音字選擇合適的音節(jié)填空。

dadai

⑴我已經(jīng)長大（）了。

⑵媽媽是大（）夫。

hdihuan

⑴你借的書還（）了嗎？

⑵我還（）有很多鉛筆。

教學反思：

18、小猴子下山

教學目標

（1）學會8個生字、詞。

（2）能熟練朗讀課文、理解句子。

（3）懂得做事情要有恒心、有始有終、而不應(yīng)這山望著那山高。

教學重點、難點

重點：能讀、寫，并在適當?shù)恼Z言環(huán)境中運用8個生字、詞。

難點：能概括小猴子為什么一無所獲。

課時安排：2課時

教學準備：多媒體課件、生字詞卡片。

教學過程

第一課時

課前活動：經(jīng)典誦讀

一'、導入新課：

老師講述“小猴子下山”的故事。

2、生字教學

（1）呈現(xiàn)文中的生字、詞

結(jié)ji?非常f?ichdng扛kdng往wdng圓yudn跳tido追zhui空kdng

（2）一個學生拼讀生字，老師在旁糾正錯誤；指出注意翹舌音、前鼻音和后

鼻音.老師范讀，全體學生跟讀。擦掉拼音后再認讀。

（3）教寫生字

學生先書空8個生字、詞。請兩位學生板書。老師糾正錯誤之處。

（4）運用生字、詞

非常：提問：非常是什么意思？（十分、很、極）

用“非常”這個詞造句。老師提示：老師獎給我一面紅旗，我（）高興。

學生自己造句。

扛：請學生表演扛東西的姿勢。然后造句。

二、鞏固與檢測

1、根據(jù)課后習題第二題，比較區(qū)別形近字。

先請學生讀這些字，然后給3分鐘時間答題，請學生回答，并及時反饋。

2、根據(jù)課后習題三，區(qū)分不同動詞的意義，并會在適當?shù)恼Z言情景下運用。

讀“抱”“扔”“摘”“扛”；學生表演這四個動作，學生做習題。

第二課時

課前活動：經(jīng)典誦讀

（一）復習與這堂課有關(guān)的原因知識

1、全體學生朗讀字詞。

2、請一位學生朗讀整篇文章。

3、提問習題四。

（二）開始新授課教學

（聽了某同學的朗讀之后，大家想知道小猴子為什么只好空手回家去嗎？今

天我們就來回答這個問題。首先大家討論一下。）

1、提問：大家看了第二自然段之后，發(fā)現(xiàn)小猴子摘了什么？

提問：那么第三自然段，它又摘了什么？

提問：它的玉米呢？

提問：第四自然段，小猴子又怎么做了？

提問：那么第五自然段呢？

問：結(jié)果呢？

問：小猴子這樣做好不好？

問：為什么？大家討論一下。請幾位學生回答。

綜合那么多的同學的意見，我們覺得做事情要有恒心，有始有終，不能三

心二意；不應(yīng)該像小猴子一樣。

2、呈現(xiàn)“小猴子下山”的掛圖，請幾位用學看著掛圖講一講小猴子下山的故

事。

板書：

【作業(yè)設(shè)計】

1.下列四組詞語中，加點字讀音完全正確的一組是（）

A土塊（kuai）非常（f?i）向往（wang）西瓜（gud）

B.進去（jin）空手（kong）掰開（bai）猴子（h6u）

C.滿足（mdn）摘下（zhai）追趕（zhul）擁抱（bdo）

D.經(jīng)常（chdng）結(jié)實（ji?）扔掉（reng）扛著（kang）

2.下列四組詞語中，書寫不正確的一組是（）

A.捧著蹦跳來往十塊B.瓜果進不空話猴子

C.掰開滿意采摘抱著D,追人結(jié)巴扔開常識

3、我會寫出帶有下面偏旁的字。

J（）（）（）足（）（）（）

4、我會填上合適的量詞。

片個只棵

一（）桃樹一（）桃子一（）瓜地一（）兔子

教學反思：

口語交際”一起做游戲”

教學目標

1.引導學生觀察游戲的過程，在做游戲中產(chǎn)生口語交際的愿望。

2.規(guī)范學生的口頭語言，能大方、簡單地說出游戲的過程，有趣的地方和心

理感受。（重點）

3.培養(yǎng)學生良好的聽說態(tài)度和語言習慣，互相交流，學習詢問。（難點）

課前準備

1.教師課前帶孩子們玩游戲：老鷹捉小雞。

2.讓學生找?guī)讉€小伙伴去玩一下自己喜歡的游戲。

3.黑板上先畫一張小熊的笑臉，準備一個鼻子粘貼，一條蒙眼睛的布。

教學過程

課前活動：經(jīng)典誦讀

一、游戲激趣，導入新課

（教師課間帶領(lǐng)孩子們玩一玩‘老鷹捉小雞”的游戲。上課鈴聲響后，孩子們?nèi)?/p>

意猶未盡。）

師：小朋友們，剛才我們玩的是什么游戲？

生：老鷹捉小雞。

師：這個游戲好玩嗎？

生：好玩極了！

師：那這節(jié)課我們一起做游戲好嗎？（板書課題）

二、引導交流，自由表達

師：告訴老師，你覺得剛才‘老鷹捉小雞”的游戲哪兒最好玩？

生1:老師當老鷹，跑得好快，我差點兒被捉住了。

生2:我當雞媽媽，保護我的“孩子”，真有趣！

師：小朋友們說得真好！那你們還喜歡玩什么游戲呢？（學生邊說老師邊板

書。）

生：丟手絹、跳皮筋、貼鼻子……

師：那我們再來玩?zhèn)€貼鼻子的游戲吧！咱們一邊玩游戲，一邊觀察游戲的過

程，看看這個游戲是怎么玩的，好嗎？

那我先請一位同學來給這只可愛的小熊貼鼻子吧?。ò褜W生的眼睛用布條蒙

住。）

師現(xiàn)場采訪這位勇敢的小朋友，你是怎樣把小熊的鼻子貼到準確的位置的？

生：我被蒙上了眼睛，什么也看不見，憑感覺摸到了大概的位置，多虧同學

們提醒我呢！

師：是??！你第一次就把鼻子貼到耳朵上了?。ㄈ嗤瑢W哄笑。）

生：我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高，可第二次我還是貼高了，就聽

同學們喊：“往下！再往下點！再往左！”我就一點一點在大家的指揮下慢慢移動，

最后才找到合適的位置。

師：看來你真是個有心人??！還事先判斷了一下大概位置呢，這就是成功的

關(guān)鍵??！

生：可是我沒有判斷準確，還是貼偏了，還是要謝謝同學們提醒呢！

師：剛才聽到同學們一陣陣開心的笑聲，我想采訪現(xiàn)場的同學，說說你在笑

什么。

生1:他的動作太滑稽了！

生2:他把鼻子一會兒貼到小熊的耳朵上面，一會兒又貼到腦門兒上，太逗

了！

生3:大家看哪！到現(xiàn)在，小熊的鼻子還歪著呢！

師：同學們，這個游戲真有趣！那大家說說剛才游戲的整個過程好嗎？咱們

要把這個游戲說得既有順序又完整。想想需要做哪些游戲準備，需要幾個人玩，

先怎么玩，接下來怎么樣，結(jié)果贏沒贏，哪里最有趣？

生：先在黑板上畫一個沒有鼻子的小熊臉，然后找一個同學，蒙住眼睛，拿

著鼻子粘貼去貼。要先判斷小熊鼻子的位置，比如說大約走幾步到小熊的臉，鼻

子位置和自己的身體比較，當然，還要認真聽大家的提示！如果貼歪了就會引起

大家發(fā)笑，這個游戲太有趣了！

師：說得很好。你們誰還想給大家介紹一下你喜歡的游戲？

“木頭人”“丟手絹”“鉆門洞接力比賽”

三、合作游戲，人人參與

師：小朋友們說得太棒了！老師獎勵你們：給你們10分鐘時間，選擇自己喜

歡的小伙伴，選擇你們喜歡的一種游戲，開心地玩一玩吧！

1.生興奮不已，迅速組成小組，各自游戲。

2.室內(nèi)外氣氛熱烈，每個孩子都興致勃勃，積極參與到喜愛的游戲之中。

四、分組討論，交流體會

師：小朋友們玩得開心嗎？

生：太開心了！

師：把你最開心的地方說給小組的其他小朋友聽一聽好嗎？每一個小組選一

個說得最好的在班上交流。

生1：我剛才和我同桌玩的是“反口令”游戲……

生2:這個游戲真考驗人的反應(yīng)啊！

生3:我們六個人玩的是“蹲蹲游戲”……

生4:剛才我看你們玩“蹲蹲游戲”了，簡直太好玩了！下課也帶我一個咱們繼

續(xù)玩吧！

生3:好的好的，歡迎大家參與，人越多越有意思呢！……

五、拓展延伸，發(fā)散思維

師：還有沒有大家都沒有玩過的更有趣的游戲？誰能把它介紹給全班的小朋

友？

生：我以前還玩過“跳大繩”的游戲。

生：我玩過“捉迷藏”的游戲。

生：還有“傳球接力”的游戲。

師：你們會玩的游戲可真多呀！那小朋友們可以向他們詢問一下你以前沒有

玩過的游戲的玩法。也可以跟同組的小朋友交流一下你曾經(jīng)玩過的別的游戲。

教學反思：

語文園地七

教學目標

1.引導學生通過自主學習、合作學習來認識生字。（重點）

2.區(qū)別四組形近字的字形，了解字義，能準確選擇組詞填空。（重點）

3.了解8個詞語的意思，會使用詞語造句，培養(yǎng)想象力和語言應(yīng)用能力。

4.正確、美觀地書寫“床、左、居、包”四個生字，掌握半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書

寫規(guī)則。（難點）

5.正確、流利、有感情地朗讀名言，積累名言。（重點）

6.和大人一起正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌《悟空打妖怪》。

課前準備

1.指導書寫的示范課件。

2.漢字偏旁部件的字卡。（學生）

教學過程

第一課時

課前活動：經(jīng)典誦讀

一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味識字

引言：同學們已經(jīng)準備了好多字卡，現(xiàn)在把你們的字寶寶們喊出來，我們和

他們一起玩找朋友的游戲吧！(口、少、山、夕、月、半、王、見、飄、張、校、

甜。)

1.同桌玩字寶寶找朋友的游戲。

哪些字可以在一起組成新字？哪些字可以拆分出新字？這些新的生字朋友你

認識嗎？

同桌先動手組合拆分，再互相認讀生字。

2.指生匯報認讀生字。

吵、歲、胖、現(xiàn)、票、弓、交、甘。

(1)每個學生匯報一個生字，說說是怎么組合或者拆分的？

(2)用生字組詞或者說一句話。

3.齊讀這八個生字，開火車讀。

4.用部件組合和拆分構(gòu)字法學習生字，你還學會了哪些字？

學生舉例：工+力=功片+反=版

超-走=召跳-足=兆

二、比較想象，學會運用

1.比一比，填一填：

導語激趣：瞧，來了四對雙胞胎字寶寶。他們要尋找“火眼金睛”的小朋友。

到底是哪位小朋友呢？

明確要求：只有區(qū)別出每對雙胞胎字寶寶的字音和字形，并會準確選擇字寶

寶組詞填空的小朋友才稱得上“火眼金睛”喲！

出示漢字：午一牛已一己刀一力人一入

每組派代表發(fā)言，同組的同學進行補充說明。全班齊讀詞語。

小結(jié)：遇到這樣類似的雙胞胎字寶寶我們一定要從字音、字形、字義三個方

面仔細區(qū)別，千萬不要弄混他們。

2.展開想象，試著用下面的詞語說幾句話：

八個詞語：花朵、笑聲、陽光、草地、告訴、歌唱、跑步、喜歡。其他同學

閉上眼睛在頭腦中想象這些詞語所展現(xiàn)的畫面。

選擇你喜歡的詞語說話。

把你喜歡的造句寫在練習本上。

三、書寫提示，指導規(guī)則

1.示范筆順：老師在黑板上的田字格里示范寫出四個生字：床、左、居、包。

請同學們認真觀察老師的書寫順序。

2.集體交流：前三個字是什么結(jié)構(gòu)的字？（左上包圍）按