小學數(shù)學集體備課記錄

小學數(shù)學教研組集體備課記錄表時間：2014.4.16地點電教室主持人：內(nèi)容：觀課、議課、共同提高參加人員：活動過程:確定集體備課的主題、過程、實施計劃。確定課題：四年級數(shù)學《混合運算》；確定人員：（3）收集材料，指定專人備課；討論交流，準備上課的教案；集體觀課議課，調(diào)整教學設計；第二次上課；（7）再次觀課議課即定稿。二、上完課后，觀課議課。：老師的課問題有點瑣碎，內(nèi)容不能突出，課件有點多余，在講練習的時候，與課件有點不同步，孩子的板演較少。導語內(nèi)容很多余，與孩子溝通應該在課前。上課時，問題提得比較完整，孩子回答的比較完整。：老師在提重點問題時，應多找?guī)讉€孩子說說，在解應用題時，要注意關(guān)系式，提問題時要問清楚，老師說得有些多，評價性語言較少。要注意引導孩子多思考，找孩子板演時，要先讓該生說思路，然后再找其他人說一說，練習時要注意格式，注意細節(jié)。：老師的教學任務完成了，但是難點不都突出，提得問題有些籠統(tǒng)，練習沒有層次，建議練習的題型應更多。導課過長，對于學生說到跟本課無關(guān)的知識時，應及時的給予肯定。三、共同研討，逐步完善。修改老師的混合運算的教案。1、觀圖后能提出哪些數(shù)學問題；2、要與生活實際相結(jié)合。3、情境導入要與新課相聯(lián)系；4、在課堂中，可以根據(jù)新課內(nèi)容適時加入小練習。四、混合運算的教案定稿。教學內(nèi)容：四年級下冊《混合運算》教學目標：1.使學生在具體的問題情境中，理解并掌握不含括號的三步混合運算的運算順序，學會正確地進行計算。2.使學生在解決實際問題的過程中，自覺按運算順序進行計算，強化數(shù)學的規(guī)則意識和應用意識。3.使學生在學習活動中，培養(yǎng)認真、嚴謹?shù)膶W習習慣，發(fā)展數(shù)學思考能力、自主學習能力和合作交流意識。教學重點、難點：理解和運用不含括號的三步混合運算的運算順序。②說說每道算式各應先算什么，再算什么。為什么？（3）集體討論。學生想說哪一道算式就說哪一道算式。一個學生口答，其余學生認真傾聽并做評價準備。3.“試一試”。（1）獨立試做。（2）同桌交流一道題的運算順序。（3）全班討論：你覺得計算時要注意些什么？（強調(diào)運算順序，強調(diào)書寫規(guī)范）4.總結(jié)順序。提問：今天學習的三步混合運算是按什么順序計算的？指出：在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。讓學生閱讀課本，提出不懂的問題。三、練習反饋，鞏固深化第一層次：口答。1.下面各組算式的運算順序一樣嗎？在小組內(nèi)說說每組運算順序有什么異同。①40×2-15×540÷2+15÷5②50÷5+8×550+5×8+5③36-6×5÷336-6×5+32.下面各題最后一步求的是什么？在小組內(nèi)說說各自的選擇。（1）28×2-45÷5①求積②求差③求商（2）84×3-98+2①求和②求差③求積（3）90+56÷2×3①求積②求和③求商第二層次：辨析、比較。1.下面的運算對嗎？把不對的改正過來。（“想想做做”第2題）先討論課本上的兩題，再補充討論以下兩題。2.比較每組算式，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（“想想做做”第3題）先同桌每人各做一組題，再相互交流，最后全班討論。重點討論每組題的相同點和不同點。第三層次：解決問題。1.做“想想做做”第4題。2.做“想想做做”第5題。先根據(jù)情境圖提供的信息，說出已知條件和所求問題，再列出綜合算式，說說運算順序